PLANEJAMENTO DA SEMANA: 18/05/2015 Segunda feira

TEMA: Brincando e Aprendendo com o corpo.

SUB-TEMA: Retomando o brincar Maternal C: 3 a 4 anos

Professoras/estagiarias: Tamires Rodrigues, Edilene Maccari.

OBJETIVOS CONHECIMENTO

S/

LINGUAGENS

AÇÃO EDUCATIVA RECURSOS AVALIAÇÃO

Desenvolver

relações sociais,

interativas,

afetivas e

interpessoais.

Estimular o

imaginário

criativo da

criança.

Desenvolver as

diferentes

linguagens

infantis.

Desenvolver a

capacidade

motora.

Reconhecer as

partes do

próprio corpo.

Desenvolver a

autonomia e a

participação.

Linguagem

oral

Linguagem

plástico-

visual,

Linguagem

do jogo

simbólico

Linguagem

do

cuidado/senti

mentos e

afetos em

geral.

Linguagem

sonora

musical.

Linguagem

espaço-

temporal.

Linguagem

gestual/corpo

ral.

Linguagem

visual e

verbal.

Linguagem

de higiene.

Linguagem

da acolhida.

Partes do

corpo (pé)

Relações

sociais,

interativas,

afetivas e

interpessoais.

1) Recepção das

crianças com

história

participativa

(anexo A).

Das 13h00min

às 13h30min

13h30min ás

14h00min: hora do

lanche.

(Higienização)

2) Apresentação

das crianças e

construção do

crachá (anexo

B).

Dá 14h00 min

ás 14h30min

3) Brincadeira

Abraço

musical (anexo

C)

Dás 14h35min

ás 15h00min.

4) Brincadeiras

vão

bambolear.

(anexo D)

Dás 15h00min

às 15h30min

Dás 15h30min ás

16h00min:

horário da janta.

(higienização)

Caixa

magica,

fantoches,

imaginaçã

o.

Folhas

60k, giz

de ceira,

Tesoura,

Barbante

Lápis de

cor.

Radio, Cd.

Caixa

teatro.

As crianças

serão avaliadas

em todos os

momentos e

ações

desenvolvidas:

participação,

envolvimento,

interação e

criatividade.

Lembrando que

sempre será

levado em

consideração

seu ponto de

partida e de

chegada perante

as atividades e

ações propostas

durante a aula.

Socialização

das

experiências

, o que as

crianças

aprenderam

com a aula.

Sugestões

do que

querem

brincar.

Analise da

compreensã

o da

historia.

5) Teatro dos Pés.

(anexo E)

Dás 16h00min

ás 16h: 30

min.

6) Brincar nos

espaços.

(Anexo F)

Dás 16h30min

as 17h00min.

Anexos:

(Anexo A) História Participativa.

Seu objetivo é enfatizar o imaginário criativo de cada um os convidando para entrar na

historia.

Como brincar: primeiramente os personagens participativos da criança devem ser surpresa,

por isso os fantoches utilizados deveram estar dentro da caixa mágica, conforme a criança

vai chegando, sugerimos que comesse a indagação do que pode ter na caixa, em seguida

peça para que o aluno coloque a mão no buraco da caixa e tente adivinhar o que é. Retirando

sua surpresa já podemos iniciar a história. Para nossa aula, vamos construir a historia a partir

dos contos de fadas.

EX.: fantoches dos três porquinhos, lobo mau, ogro, anões etc.

(Anexo B) A construção do crachá.

O crachá tem como objetivo o integração da criança com a linguagem oral e escrita,

pois primeiramente os alunos deveram um apresentar o outro, depois partirá para construção

do mesmo. Onde a criança devera desenhar-se na folha 60k, poderá também tentar identificar

as letras de seu nome se conseguir, apor o termino do desenho serão disponibilizadas tesouras

sem pontas, para que a criança posso recortar seu corpo formando o crachá. Trabalhando

assim a motricidade final da criança em diferentes aspectos.

(Anexo C) A brincadeira abraço musical

Tem como objetivo central propor a integração ao meio social e a aquisição de

hábitos saudáveis das relações Interpessoais.

Como Brincar: As crianças devem estar livres pela sala, ouvindo uma

música legal de acordo com sua idade e seu tempo, o professor poderá

estar dançando juntamente com a criança, depois de alguns minutos deve

Cesar a mesma e explicar a atividade. Que consiste em cada vez que a

musica parar os alunos se abraçarem cada vez em mais colegas até todos

estarem abraçados em um grande conjunto.

(Anexo D) vamos Bamboleia

Nesta brincadeira as crianças deveram estar livres, receber os bambolês e brincar a

vontade, sugerimos que o ambiente esteja sonorizado se possível. Também é necessário que o

professor faça a mediação inicial de por o bambolê na cintura para rodar, nos braços, nas

pernas etc. Sempre dialogando e mostrando onde é cada parte do corpo.

(Anexo E) Teatro dos Pés. Livro Pelegrino e Petrônio (Ziraldo) a historia será contada em forma de teatro.

(Anexo F) Brincando nos espaços

“A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança

não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”. (Ivan Cruz)

Espaço 1. Salão de beleza: Este espaço será destinado para que a criança brinque sem

compromisso, um espaço que instigue seus cuidados corporais e sua autoestima, assim como

ira proporcionar maior curiosidade sobre o próprio corpo. O salão consiste em uma cozinha

que será montada na frente do espelho, ira ter gel, maquiagens, prendedores de cabelo,

cortadores de unha etc.

Espaço 2. Faz de conta que sou Grande: Um ambiente cheio de roupas, calçados e acessórios,

para que a criançada possa se divertir e brincar, adquirindo uma postura imaginativa de

adulto.

Sinopse

Pelegrino era um artista que queria ser bailarino, mas

Petrônio era esportista e sonhava com futebol. Dois

sonhos tão diferentes ligavam tragicamente dois pés

irmãos. Parecia um problema, mas os dois irmãos se

uniram e acharam a solução.

Espaço 3. Os Jogos: Este espaço será móvel, mas consiste em disponibilizar diversos jogos

para que a criança desenvolva seus aspectos mais microscópicos. Seram Jogos de montar,

quebra cabeça, jogos da memoria etc.

REFERÊNCIAS UTILIZADAS:

Prefeitura Municipal de Salvador – PMS.Secretaria Municipal da Educação e Cultura de

Salvador – SMEC. Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico – CENA. FORMAÇÃO

PESSOAL E SOCIAL. 11folhas. Disponível em:

http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-

educar/educacao-infantil/sugestoes-

atividades/sugestoes%20de%20atividades%20de%200%20a%203%20anos.pdf. Acesso em:

28/03/2015

Corpo e Movimento: Atividade em sala de aula. Disponível em:

http://pt.slideshare.net/AlineGarotti/esquema-corporal-atividades?next_slideshow=1 . Acesso

em: 25/03/2015

FILHO, Junqueira. Andrade de Gabriel. Linguagens Geradoras: Seleção e articulação de

Conteúdos em educação infantil. Editora Mediação