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Planejamento Educacional Individualizado (PEI)
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PARTE I [INFORMAES DO ALUNO]Usar letra de forma
Nome completo do aluno | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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Idade | | |Data de Nascimento | | | | | | | | | Sexo Feminino
MasculinoNome completo da Escola| | | | | | | | | | | | | | | | | |
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CRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11Turno da Escola
Manh Tarde Outro:________ DI DV DMU TGDSURDEZ/DA SURDOCEGUEIRA
OUTRA:_______
PARTE II [AES NECESSRIAS PARA IMPLEMENTAO DO PEI]
O PEI um plano individualizado escrito para planificar [delinear
e programar] a proposta
educacional para o aluno com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e surdez.
Data de Incio | | | | | | | | | Data de Trmino | | | | | | | |
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Tempo Previsto Bimestral: 1 2 3 4
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Indicar as habilidades gerais e as expectativas de aprendizagem
individuais
pertinentes ao aluno e previstos para serem trabalhados para o
perodo estabelecido
neste plano.
Trabalhar os descritores de habilidades gerais que se esperam
dos alunos e as expectativas de
aprendizagem individuais significa conciliar estratgia(s) e
instrumento(s) na/para a quebra de
barreiras auxiliando o aluno da Educao Especial no acesso ao
currculo oficial.
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Indicar dos contedos, os objetivos e as habilidades a serem
desenvolvidas.
Precisamos nos perguntar: O que o aluno poder aprender neste
perodo? Que atividades
podero ser desenvolvidas?
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Indicar as tecnologias de apoio a serem utilizadas pelo aluno,
as estratgias
pedaggicas de ensino e as adaptaes de materiais e contedos de
modo a
privilegiar a aprendizagem do mesmo.
Precisamos nos questionar, novamente, quanto s barreiras
(arquitetnicas, fsicas,
atitudinais, cognitivas, sensoriais, comportamentais) fazendo
com que os limites sejam
transpostos e o foco se d nas possibilidades quanto ao
desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem.
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Indicar mudanas a serem consideradas para a elaborao do prximo
PEI.
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PARTE III LEITURA DO PEI PELA COMUNIDADE ESCOLAR
REGISTRE AS OBSERVAES NECESSRIAS PARA LEITURA DESTE PEI.
Ao se lido pela Coordenao pedaggica e Direo:
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Comentrio:
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Ao ser lido pelos familiares e/ou responsveis do aluno:
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Comentrio:
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Ao ser lido por outros profissionais: (delimite, por exemplo:
terapeuta ocupacional,
fonoaudilogo, professor de educao fsica, professor da sala de
leitura, professor
de sala de recursos)
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Comentrio:
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Observaes:
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Assinatura do Professor: ______________________________ Data:
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Assinatura do Coordenador Pedaggico:
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Assinatura do Diretor:
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Assinatura do Responsvel:
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