GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo

Secretaria da Educação - DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SUL 3

E.E PROF. JOSÉ VIEIRA DE MORAES

PLANEJAMENTO ANUAL

ANO: 2015

DISCIPLINA: HISTÓRIA SÉRIE: 2º SÉRIES E. MÉDIO

PROFESSOR: ELICIO GOMES LIMA

DATA:

ASSINATURAS:

HABILIDADES: COMPETÊNCIAS: PROJETOS

Analisar os processos histórico-sociais

aplicando conhecimentos de vários saberes;

Identificar características e conceitos

relacionados ás varias temporalidades

históricas;

Reconhecer a diversidade dos processos

históricos e das experiências humanas;

Reconhecer a importância de submeter à

critica o conceito de pré-história, com base na

critica ao viés eurocêntrico e à delimitação da

escrita;

Reconhecer característica especifica do

período, as transformações e a centralização

do poder.

Investigar e intervir em situações gerais;

Estabelecer conexões e dar contexto;

Identificar e analisar a formação das sociedades;

Conhecer o processo de organização e formação

das vilas e cidades – organizações complexas;

Comparar as organizações sociais e os sistemas

de governos, formação socioeconômica;

Reconhecimento do processo histórico que

caracterizou a constituição das práticas e do

pensamento democrático:

Reconhecimento da historicidade das

interpretações históricas.

Projeto de recuperação paralela;

Projeto de construção de gráficos e mapas

conceituais;

Xadrez que conta a historia;

Vídeo animação para representar o

processo histórico;

Músicas que contam História – parodia

para representar o processo histórico.

Projeto vídeo História

CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO CONTEÚDO MÍNIMO DO PROVÃO

1º

BIM

ESTR

E

Renascimento e Reforma religiosa: características culturais e religiosas da Europa da idade moderna;

Formação e Características do Estado absolutista na Europa Ocidental;

Pesquisa de campo:

Pesquisas bibliográficas:

Esquemas e mapas conceituais;

Construção de conceitos:

Problematização de textos e situações problemas;

Elaboração e representação: mapas, gráficos e escalas;

Trabalhos iconográficos: representações simbólicas e imagéticas;

Aulas expositivas.

Avaliação por múltiplos instrumentos

Alguns instrumentos significativos:

Prova dissertativa

Prova com consulta

Prova objetiva

Prova oral,

Cadernos – Material produzido,

organização como fonte de

referencia.

Intertextualização dos

conteúdos.

2º

BIM

ESTR

E

A Europa e o novo mundo: relações econômicas, sociais e culturais do sistema colonial;

Iluminismo e Liberalismo: revoluções inglesas –séc. XVII e francesa séc. XVIII e independência dos Estados Unidos.

Questionários compreensivos:

Elaboração e representação;

Contextualização: estabelecer nexos com a atualidade e vivencias;

Seminários: apresentação e exposição de conhecimentos;

Dinâmicas: formativas e reflexivas;

Leituras compreensivas: interpretação e compreensão do estudo

Aulas expositivas.

Apresentações e exposição;

Seminários e apresentações;

Comportamentos procedimentos e aplicação construtiva de conhecimentos

Autoavaliação, Reflexão.

Avaliação da produção de

textos,

Avaliação de leitura e de leitura

compartilha, dentre outros.

Intertextualização dos

conteúdos.

3º

BIM

ESTR

E

Revolução Francesa e Império Napoleônico;

Independência na América Latina;

A Revolução Industrial Inglesa (Séculos XVIII e XIV);

Movimentos sociais e políticos na Europa – séc. XIX. Socialismo, anarquia

comunismo, liberalismo e o nacionalismo.

Leitura compartilha: socializar, sequenciar conhecimentos;

Produção de textos: géneros diversos-relacional ao tema trabalhado;

Análise de dados e informações: comparar, relacionar etc;

Socialização e trocas: instigar a participação e o questionamento;

Aulas expositivas.

Avaliação por múltiplos instrumentos

Alguns instrumentos significativos:

Prova dissertativa

Prova com consulta

Prova objetiva

Prova oral,

Cadernos – Material produzido, organização como fonte de referencia.

Intertextualização dos

conteúdos.

4º

BIM

ESTR

E

EUA século XIX: Expansão para o Oeste, Guerra Civil e desenvolvimento Capitalista;

Brasil Império: Primeiro Reinado, Regência e Segundo Reinado;

Brasil república – as contradições da modernização e o processo de exclusão política, econômica e social das classes populares.

Execução de músicas e vídeos: análises e significação;

Leitura compartilha: socializar, sequenciar conhecimentos;

Produção de textos: géneros diversos-relacional ao tema trabalhado;

Análise de dados e informações: comparar, relacionar etc;

Socialização e trocas: instigar a participação e o questionamento;

Aulas expositivas.

Apresentações e exposição;

Seminários e apresentações;

Comportamentos procedimentos e aplicação construtiva de conhecimentos

Autoavaliação, Reflexão.

Avaliação da produção de

textos e interpretação;

Avaliação de leitura e de leitura compartilha, dentre outros.

Intertextualização dos

conteúdos.