Planejamento_de_Ensino_para_Estágio_3_Joelson_Alves

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Plano de Aula – 1ª aula

Tema: Corrente Elétrica

DADOS

Escola: Estadual Professora Edite MachadoCidade: Capela – ALDisciplina Física Professor: Joelson AlvesEnsino Médio 3º AnoData: 19 de março de 2012.Duração da Atividade: 50 minutos

Objetivo Geral

Conceituar Corrente Elétrica e sua formação na Natureza

Objetivo Específico

Compreender a formação da corrente ElétricaFormular uma Expressão Algébrica que determine o valor numérico da corrente elétricaEntender os diversos tipos de corrente Elétrica

Conteúdo

Eletricidade e MagnetismoTeoria da Corrente Elétrica Real e Corrente Elétrica Convencional

Metodologia

Vídeo-aula expositiva e dialogada sobre a importância da energia elétrica: Vídeo se encontrano Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=PMur4KhaQA8&feature=player_embedded

Recursos

Notebook, projetor, quadro branco e marcador de quadro branco.

Avaliação

Ao término da aula será solicitado a cada aluno que elabore um pequeno texto em forma deredação, dissertando os principais elementos do vídeo assistido. Como tema proposto para aelaboração, sugerimos a pergunta inicial feita pelo apresentador: “Você consegue imaginar

como seria sua vida sem a energia elétrica”. Atividades para Casa

Elaborar uma pesquisa em sites, livros, e outros lugares sobre o físico Francês André-MarieAmpère.

Bibliografia

Torres, Carlos Magno A. Física – Ciência e Tecnologia: volume 3/ Carlos Magno A. Torres,Nicolau Gilberto Ferraro, Paulo Antônio de Toledo Soares. – 2. ed. – São Paulo; Moderna2010.



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Escola: Estadual Professora Edite Machado

Disciplina Física Professor: Joelson Alves

Nome do Aluno (a): ______________________________ Nº _____Ensino Médio 3º Ano

Data: 19 de março de 2012.

Avaliação do Conteúdo (vale 5,0 pontos)

1. Elabore um texto em forma de redação, dissertando os principais elementos do vídeoassistido. Como tema proposto para a elaboração, sugerimos a pergunta inicial feita peloapresentador: “Você consegue imaginar como seria sua vida sem a energia elétrica”. (O textodeve conter no mínimo 15 linhas e no máximo 25 linhas).



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Tema: Intensidade da Corrente Elétrica

DADOS


Objetivo Geral

Determinar um valor numérico para a Corrente Elétrica


Discutir com os alunos como se obteve a grandeza física que representa a corrente elétricaRelacionar a corrente elétrica com Resistência Elétrica e Tensão Elétrica

Conteúdo


Metodologia

Resolução de problemas contextualizados do cotidiano da vida em sociedade para se

determinar a corrente elétrica.

Recursos

Apostila Xerografada, Quadro branco e marcador de quadro branco.

Avaliação

Ao término da aula será solicitado que os alunos formem grupos de no máximo cinco alunos eresolvam entre si uma questão-teste da apostila distribuída pelo professor.

Atividades para Casa

Elaborar um problema contextualizado, a partir dos exemplos, e resolver, determinando aintensidade da corrente elétrica.

Bibliografia

Torres, Carlos Magno A. Física – Ciência e Tecnologia: volume 3/ Carlos Magno A. Torres,Nicolau Gilberto Ferraro, Paulo Antônio de Toledo Soares. – 2. Ed. – São Paulo; Moderna2010.



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Conteúdo Programático para a aula 20.03.2012

Corrente elétricaO movimento ordenado de elétrons em condutoresOs aparelhos eletroeletrônicos que se encontram nas residências precisam de energia

elétrica para o seu funcionamento. Tal energia é obtida quando eles são ligados em alguma fontede energia, como uma pilha ou uma tomada. Quando isso é feito, algo invisível acontece.Elétrons livres, que se encontram nos meios condutores desses aparelhos, passam a semovimentar de maneira ordenada, transportando a energia elétrica necessária para o seufuncionamento. Esse movimento ordenado dos elétrons é conhecido como corrente elétrica eela pode ocorrer nos condutores sólidos, como os metais, e em gases e líquidos ionizados.Vamos aprender um pouco mais sobre a corrente elétrica, discutindo a sua intensidade, sentidoconvencional e propriedades em geral.

Criando uma corrente elétricaPara começar, um tipo de corrente mais comum, que é aquela produzida em fios

condutores, que são aqueles feitos de metais, como por exemplo, o cobre. Os metais são bonscondutores de eletricidade, pois possuem elétrons livres e quando esses materiais estão em

equilíbrio, os elétrons se encontram em movimento desordenado, como mostra a figura abaixo:· .

Para se obter uma corrente elétrica, é necessáriocriar um campo elétrico nesse condutor. Com esse campo elétrico, teremos diferentes níveis deenergia potencial. Esses diferentes níveis de energia potencial provocarão algo que é conhecidocomo diferença de potencial (d.d.p.), ou simplesmente tensão elétrica. Essa diferença de

potencial pode ser obtida ligando-se o condutor acima a uma pilha

Observe que a pilha possui um pólo positivo e um negativo. O polo positivo possui umpotencial maior, enquanto que o negativo possui um menor. O movimento dos elétrons será nosentido sempre do maior potencial, ou seja, do polo positivo. A pilha tem a função de fonte deenergia elétrica e também de manter a diferença de potencial, mantendo assim o movimento doselétrons.

Intensidade de corrente elétricaConsidere uma secção no nosso fio condutor, onde podemos contar a quantidade de

elétrons que passam por ela. Cada elétron possui uma quantidade de carga elétrica conhecidacomo carga elétrica elementar .

Essa carga elétrica tem valor conhecido, e se multiplicarmos o valor da carga elétrica

elementar pelo número de elétrons que passa pela secção teremos a quantidade total de cargaelétrica.



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A carga elétrica no sistema internacional é medida em Coulomb.A intensidade da corrente elétrica será maior quanto mais elétron passar pela secção, ou

seja, quanto mais cargas passarem no menor intervalo de tempo. Por isso, define-se correnteelétrica como sendo a quantidade de carga elétrica dividida pelo tempo.

A unidade de corrente elétrica no sistema internacional é o Coulomb por segundo, que éconhecido por ampère.

Corrente iônicaAté agora, falamos da corrente elétrica em meios sólidos para o entendimento desse

conceito. Mas a corrente elétrica não é uma exclusividade dos meios sólidos, elas podem ocorrernos gases e nos líquidos.

Nesses casos, não são só os portadores de carga negativa que entram em movimento,mas os portadores de carga positiva: os íons também entram em movimento.

Considere uma solução iônica onde são colocados dois eletrodos que estão ligados auma bateria. Tal procedimento fará que um eletrodo adquira carga positiva, e outro, carganegativa.

Com isso, teremos o movimento dos íons negativos e dos elétrons no sentido doeletrodo positivo, e os íons positivos no sentido do eletrodo negativo.



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No caso dos gases ionizados, o raciocínio é o mesmo, só que o meio em questão, comodiz o próprio nome, é o meio gasoso. A intensidade da corrente elétrica também é determinadapela mesma equação apresentada acima, só que nesse caso a quantidade de carga elétrica serádada pela soma de cargas positivas e negativas.

Sentido convencional da corrente elétricaO sentido da corrente elétrica é dado por uma convenção, que para muitos é um tanto

estranha. Essa convenção diz que o sentido da corrente elétrica será o mesmo sentido demovimento das cargas positivas.

Ela se torna estranha, pois sabemos que a corrente elétrica que mais aparece no nossodia a dia é aquela em que os elétrons estão em movimento, e esses elétrons são de carganegativa. Por isso, em uma corrente de elétrons, o sentido convencional da corrente será deoposição ao movimento dos elétrons.

(Fonte: http://educacao.uol.com.br/fisica/corrente-eletrica-o-movimento-ordenado-de-

eletrons-em-condutores.jhtm)



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Problemas contextualizados para serem explanados em sala de aula(METODOLOGIA)

1 - Dínamos de bicicleta, que são geradores de pequeno porte, e usinas hidrelétricas funcionamcom base no processo de indução eletromagnética, descoberto por Faraday. As figuras abaixorepresentam esquematicamente o funcionamento desses geradores.

Nesses dois tipos de geradores, a produção de corrente elétrica ocorre devido a transformaçõesde energia:

A) Mecânica em energia elétrica.

B) Potencial gravitacional em energia elétrica.

C) Luminosa em energia elétrica.

D) Potencial elástica em energia elétrica.

E) Eólica em energia elétrica.

2 - Um professor pediu a seus alunos que ligassem uma lâmpada a uma pilha com um pedaço defio de cobre. Nestas figuras, estão representadas as montagens feitas por quatro estudantes:


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Considerando-se essas quatro ligações, é CORRETO afirmar que a lâmpada vai acender apenas:

A)Na montagem de Mateus

B) Na montagem de Pedro.

C) Nas montagens de João e Pedro.

D) Nas montagens de Carlos, João e Pedro.

(Fonte: http://www.infoescola.com/fisica/corrente-eletrica/exercicios/)


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01. (UNITAU) Numa secção reta de um condutor de eletricidade, passam 12C a cadaminuto. Nesse condutor, a intensidade da corrente elétrica, em ampères, é igual a:

a) 0,08b) 0,20c) 5,0d) 7,2e) 12

02. Pela secção reta de um fio, passam 5,0. 1018 elétrons a cada 2,0s. Sabendo-se que a cargaelétrica elementar vale 1,6. 10-19C, pode-se afirmar que a corrente elétrica que percorre o fio temintensidade:

a) 500 mAb) 800 mAc) 160 mAd) 400 mAe) 320 mA

03. Para uma corrente elétrica de intensidade constante e relativamente pequena (algunsampères), qual o valor mais próximo do módulo da velocidade média dos elétrons que

compõem a nuvem eletrônica móvel, em um condutor metálico?a) 300.000km/sb) 340m/sc) 1m/sd) 1 cm/se) 1mm/s

04. (UNISA) A corrente elétrica nos condutores metálicos é constituída de:a) Elétrons livres no sentido convencional.b) Cargas positivas no sentido convencional.c) Elétrons livres no sentido oposto ao convencional.d) Cargas positivas no sentido oposto ao convencional.

e) Íons positivos e negativos fluindo na estrutura cristalizada do metal. .

05. (UNITAU) Numa secção transversal de um fio condutor passa uma carga de 10C a cada2,0s. A intensidade da corrente elétrica neste fio será de:

a) 5,0mAb) 10mAc) 0,50Ad) 5,0Ae) 10A


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Tema: Propriedades Gráficas da Corrente Elétrica

DADOS


Objetivo Geral

Determinar graficamente o comportamento da corrente elétrica em função da ResistênciaElétrica e da Tensão Elétrica.


Compreender o gráfico Tensão x ResistênciaDeterminar a intensidade da corrente elétrica a partir do gráfico.Construir um gráfico de corrente elétrica com base em dados de um circuito serial.

Conteúdo


Metodologia

Análise do comportamento do gráfico Tensão Elétrica x Corrente Elétrica

Recursos

Quadro branco e marcador de quadro branco.

Avaliação

Ao término da aula será solicitado que resolva uma questão sobre interpretação gráfica dacorrente elétrica.

Atividades para CasaSolicitar aos alunos que formem grupos de no máximo 05 alunos, e recortar de livros, revistase/ou jornais informações sobre Raios, Usinas Hidrelétricas.

Bibliografia




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Conteúdo Programático para a aula do dia 26.03.2012

Propriedade gráfica

Quando a intensidade da corrente no condutor varia com o tempo, podemos calcular aquantidade de carga elétrica que é transportada através da corrente em um determinado intervalode tempo ∆t, construindo um gráfico (i x t). Esse gráfico deve demonstrar como a intensidade dacorrente varia com o tempo.

Vejamos o gráfico abaixo:

Perceba que a área do gráfico é numericamente igual à quantidade de carga elétrica queatravessa a secção transversal do condutor no intervalo de tempo ∆ t.

Não é possível calcular a quantidade de carga elétrica transportada através da correnteem um determinado intervalo de tempo delta t, pela expressão Q = i . ∆ t, pois i é inconstante.

1 - Uma corrente elétrica, cujo valor está representado no gráfico abaixo, flui num condutor

durante 80s. Nesse intervalo de tempo, a carga elétrica, em Coulomb, que passa por uma secçãotransversal do condutor, é igual a:

a) 10b) 20c) 30d) 40e) 50

2 - O gráfico abaixo representa a intensidade da corrente que percorre um condutor em funçãodo tempo. Sendo a carga elementar e = 1,6 x 10-19 C, determine:(a) a carga elétrica que atravessa a seção transversal do condutor em 6 s;(b) o número de elétrons que nesse intervalo de tempo atravessou a seção;(c) a intensidade média de corrente elétrica entre 0 e 6 s.



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1 - A curva característica de um resistor ôhmico está indicada abaixo:

Clique para ampliar Determine os valores de i e U indicados no gráfico.



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Tema: Tensão Elétrica

DADOS


Objetivo Geral

Conhecer as fontes que formam a Tensão Elétrica


Conhecer as fontes que formam a Tensão Elétrica em altas escalasTipos de Tensão Elétrica: Contínua e Alternada.Diferenciar Tensão Elétrica de Diferença de Potencial

Conteúdo


Metodologia

Leitura de Texto produzido pelos alunos, como tarefa de casa na aula anterior.

Recursos

Pesquisas dos alunos, Quadro branco e marcador de quadro branco.

Avaliação

Durante a aula, cada equipe, além de fazer a leitura do material pesquisado, irá apresentar osprincipais detalhes sobre o tema: Tensão Elétrica.


Responder um lista de exercícios sobre tensão elétrica. Que se encontra no website:http://www.kuroski.com.br/escola/opet/listaOpet3EM.pdf (acesso em 31/10/2011)

Bibliografia




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Apresentação das equipes sobre as fontes de energia, cuja tarefa foi solicitada na aula anterior.



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Tema: 1ª Lei de OHM

DADOS

Escola: Estadual Professora Edite MachadoCidade: Capela – ALDisciplina Física Professor: Joelson AlvesEnsino Médio 3º AnoData: 02 de abril de 2012.Duração da Atividade: 50 minutos

Objetivo Geral

Formular a 1ª Lei de OHM


Compreender as grandezas que envolvem a lei de OHMSaber a importância da aplicabilidade da lei de OHM

Conteúdo


Metodologia

Narrar a história de OHM (Georg Simon Ohm), bem como suas descobertas na área da

Eletricidade.

Recursos


Avaliação

Ao término da aula será solicitado que os alunos resolvam uma lista de exercícios sobre a 1ª leide OHM. Avaliação será em dupla.


Montar um vídeo aula sobre um problema contextualizado de algum equipamento domésticoque tenha como funcionamento básico a relação da 1ª lei de OHM. Como por exemplo, oventilador doméstico com suas velocidades variadas ou uma lâmpada incandescente.

Bibliografia




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Conteúdo Programático para a aula do dia 02.04.2012

Resistência ElétricaAo aplicar-se uma tensão U, em um condutor qualquer se estabelece nele uma corrente

elétrica de intensidade i. Para a maior parte dos condutores estas duas grandezas são diretamenteproporcionais, ou seja, conforme uma aumenta o mesmo ocorre à outra.Desta forma:

A esta constante chama-se resistência elétrica do condutor (R), que depende de fatorescomo a natureza do material. Quando esta proporcionalidade é mantida de forma linear,chamamos o condutor de ôhmico, tendo seu valor dado por:

Sendo R constante, conforme enuncia a 1ª Lei de Ohm: Para condutores ôhmicos a

intensidade da corrente elétrica é diretamente proporcional à tensão (d.d.p.) aplicada em seusterminais.

A resistência elétrica também pode ser caracterizada como a "dificuldade" encontradapara que haja passagem de corrente elétrica por um condutor submetido a uma determinadatensão. No SI a unidade adotada para esta grandeza é o ohm (Ω), em homenagem ao físicoalemão Georg Simon Ohm.



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Data: 02 de abril de 2012.


1 - A diferença de potencial entre dois pontos de um condutor é 10 volts. A intensidade dacorrente é constante e é igual a 4 ampères. Qual a resistência elétrica entre esses dois pontos docondutor?

2 - A diferença de potencial entre dois pontos de um condutor é 16 v, e a resistência é · .Qual a intensidade da corrente que circula?

3 - Calcular a diferença de potencial entre dois pontos de um condutor, sabendo que a

intensidade da corrente é 5 A e que a resistência entre dois pontos vale ·.



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Tema: Propriedades dos Geradores de Eletricidade

DADOS


Objetivo Geral

Conceituar Gerador de Eletricidade


Compreender os tipos de geradores de eletricidadeCompreender a utilização dos geradores de eletricidade na nossa sociedade

Conteúdo


Metodologia

Vídeo-aula expositiva e dialogada sobre geradores de energia:

http://www.youtube.com/watch?v=GNUED5VQZ_A&feature=related

Recursos

Notebook, projetor, quadro branco e marcador de quadro branco.

Avaliação

Ao término da aula será solicitado a cada aluno que elabore um pequeno texto em forma deredação, dissertando os principais elementos que compõem os geradores, tais como: elétrons,metais, condutores, fontes, baterias, cargas elétricas.

Atividades para CasaPesquisar sobre o físico francês Claude Pouillet (1790-1868)

Bibliografia




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1. Elabore um texto em forma de redação, dissertando os principais elementos do vídeoassistido. Como tema proposto para a elaboração, sugerimos a geração de energia elétrica apartir de elementos caseiros, como o uso da batata doce ou do limão, até chegar a grandesgeradores de energia, como as hidroelétricas. (O texto deve conter no mínimo 15 linhas e nomáximo 25 linhas).



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Tema: Circuitos Elétricos

DADOS


Objetivo Geral

Analisar um circuito elétrico


Compreender os componentes de um circuito elétrico.Calcular a corrente elétrica que passa em circuito elétrico.Calcular a resistência elétrica total de um circuito elétrico.

Conteúdo


Metodologia

Utilizar o quadro branco para desenhar circuitos em série e em paralelo de resistores,alimentados por uma tensão elétrica fictícia. Para que se possam determinar os valoresnuméricos das correntes e resistências totais.Discutir como funciona uma lanterna de mão.

Recursos


Avaliação

Ao término da aula será solicitado a cada aluno responda duas questões sobre, respectivamente,um circuito em série e um em paralelo.


Desenhar um circuito que corresponda a um de uma lanterna de mão composta por duaslâmpadas em série, ligadas a quatro pilhas também em série, com um interruptor.

Bibliografia




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1 – Determine o valor da Resistência Elétrica Total e aCorrente Elétrica Total do Circuito abaixo:

Sabe-se que a bateria que alimenta o circuito elétrico possuiuma diferença de potencial em seus terminais de 15V e cadalâmpada possui uma resistência interna de 3Ω.

2 – Duas lâmpadas idênticas de resistência elétrica iguala 15Ω são ligadas em Paralelo, uma bateria de 4,5V éconectada as lâmpadas através de um interruptor comomostra a figura ao lado. Sendo assim, determine aResistência Elétrica Total do Circuito, bem a CorrenteElétrica que passa por cada Lâmpada.



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Tema: Associação de Resistores

DADOS


Objetivo Geral

Compreender a associação de resistores em série e em paralelo.


Diferenciar circuitos paralelos e em sérieCompreender como funciona um circuito misto.

Conteúdo


Metodologia

Aula expositiva.

Recursos


Avaliação

Ao término da aula será solicitado que os alunos determinem o circuito que foi feito em suaprópria sala de aula, fazendo em seu caderno um esquema que envolva as lâmpadasfluorescentes, interruptores, ventiladores e lâmpadas de emergência.


Elaborar um circuito simples misto de 5 resistores, e calcular a resistência total do circuito.

Bibliografia




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Conteúdo a ser abordado em sala de Aula: 10.04.2012. Associação de Resistores

Em nosso dia-a-dia utilizamos vários aparelhos elétricos onde são empregados circuitoscom dois ou mais resistores. Em muitos destes circuitos utiliza-se uma associação deresistores. Associação de resistores pode ocorrer basicamente de três maneiras diferentes:Associação em série, associação em paralelo e associação mista.

Em algumas aplicações vários resistores são ligados um em seguida do outro para obtero circuito desejado, como é o caso das lâmpadas decorativas de natal, um bom exemplo deassociação de resistores em série.

Para efeito de cálculos, em muitos casos será necessário descobrir como a série deresistores se comporta como um todo. Nestes casos utilizamos o conceitode resistor equivalente. Que é um resistor que tem as mesmas propriedades da associação, ouseja, uma resistência que seja a mesma do conjunto, esta resistência é chamada resistênciaequivalente.

Associação em série:

Na associação em série todos os resistores são percorridos pela mesma corrente elétrica.Os resistores são ligados um em seguida do outro, existindo apenas um caminho para a correnteelétrica. Observe a figura abaixo:

A d.d.p. de uma associação deresistores em série é a somadas ddps em cada um dos resistoresassociados.

O valor da resistênciaequivalente é dado pela soma dasresistências dos resistores queconstituem a série.

Associação em paralelo:

A associação de resistores em paraleloé um conjunto de resistores ligados de maneiraa todos receberem a mesma diferença depotencial (d.d.p.). Nesta associação existemdois ou mais caminhos para a corrente elétrica,e desta maneira, os resistores não são

percorridos pela corrente elétrica total docircuito. Observe a figura.

A corrente, em uma associação de resistores em paralelo, é a soma das correntes nos resistoresassociados.

Na associação em paralelo, o valorda resistência equivalente é sempre menor que ovalor de qualquer resistência dos resistores daassociação. Este valor pode ser obtido com asseguintes equações:



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Associação mista:

Uma associação mista é composta quando associamos resistores em série e em paralelono mesmo circuito. Observe na figura abaixo que os resistores R1 e R2 estão em série e osresistores R3 e R4 estão em paralelo:

Nas associações mistas tambémpodemos encontrar um valor para a resistência equivalente. Para isto devemos considerar cadaassociação (série ou paralelo) separadamente, sendo que todas as propriedades descritas acimasão válidas para estas associações.

(Fonte: http://www.efeitojoule.com/2008/07/associacao-de-resistores.html)



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Lista de Exercícios de Fixação.

1. Duas resistências R1 = 1W e R2 = 2W estão ligadas em série a uma bateria de 12 V.Calcule: a) a resistência equivalente; b) a corrente total do circuito.

2. Determine a resistência equivalente da associação acima.

3. Na associação representada acima, a resistência do resistor equivalente vale 28W.Calcule o valor da resistência desconhecida.

4. Um fogão elétrico contém duas resistências iguais de 50W. Determine a resistênciaequivalente da associação quando essas resistências forem associadas em série.

5. Associam-se em série dois resistores, sendo R1=10W e R2=15W. A d.d.p. entre osextremos da associação é de 100V. Determine: a) a resistência equivalente daassociação; b) a corrente que atravessa os resistores; c) a d.d.p. em cada resistor.



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6. Considere a associação em série de resistores esquematizada acima. Determine: a) aresistência equivalente da associação; b) a corrente elétrica i; c) a d.d.p. medida porcada um dos multímetros.

7. A intensidade da corrente que atravessa os resistores da figura acima vale 0,5 A.

Calcule: a) a resistência equivalente; b) a d.d.p. em cada resistor; c) a d.d.p. total.



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1 – Elabore um esquema do circuito elétrico que possui a sala de aula que você estuda,incluindo lâmpadas, ventiladores, interruptores, fornecimento de tensão elétrica. Em seguida,identifique se o circuito é feito em série ou paralelo, e quais as vantagens do tipo de circuitoescolhido.



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Tema: Como é feita a instalação residencial?

DADOS


Objetivo Geral

Determinar o tipo de instalação hoje existente nas residências populares


Entender como se comportam os eletrodomésticos num circuito residencial.

Conteúdo


Metodologia

Aula expositiva e dialogada

Recursos


Avaliação

Ao término da aula será solicitado que os alunos formem grupo de no máximo cinco alunos eescolham uma residência para montar um esquema que contenha o circuito com a maioria doseletrodomésticos da referida residência, montando assim uma planta de imóvel com orespectivo circuito.


Não haverá.

Bibliografia




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1 – Elabore um esquema do circuito elétrico que possui a sala de aula que você estuda,incluindo lâmpadas, ventiladores, interruptores, fornecimento de tensão elétrica. Em seguida,identifique se o circuito é feito em série ou paralelo, e quais as vantagens do tipo de circuitoescolhido.



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Tema: Avaliação Final

DADOS


Objetivo Geral

Avaliar o conhecimento adquirido nas aulas anteriores


Solicitar aos alunos que respondam um teste contendo 5 questões sobre Eletricidade: CorrenteElétrica, Tensão Elétrica, Circuitos.

Conteúdo


Metodologia

Teste Bimestral.

Recursos

Prova Xerografada

Avaliação

Resolver um teste com 05 questões


Não haverá.

Bibliografia




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1 - Por uma secção transversal de um fio de cobre passam 20C de carga em 2 segundos. Qual éa corrente elétrica?

2 - Duas cargas de 8.10-4C e 2.10-3C estão separadas por 6 m, no vácuo. Calcule o valor da forçade repulsão entre elas.

3 - Um condutor é percorrido por uma corrente de intensidade 20A. Calcule o número deelétrons que passam por uma secção transversal do condutor em 1s (e = 1,6.10-19 C).

4 - Nos extremos de um resistor de 200 W, aplica-se uma d.d.p. de 24V. Qual a corrente elétricaque percorre o resistor?

5 - Três resistências estão ligadas em paralelo a uma bateria de 12 V. Calcule: a) a resistênciaequivalente da associação; b) as correntes i1, i2 e i3 c) a corrente total do circuito.

Documents

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