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Agrupamento Vertical de Escolas

de Peniche

Escola Básica 1,2,3 de Peniche Ano Lectivo 2010/2011

Planificação 1ºPeríodo

Educação Visual e Tecnológica Página 1 de 2

Aulas previstas no 1º Período (x45’) Aprox. 26 Ano 5 Turma A

Competências Gera is ● Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e

problemas do quotidiano. • Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se

expressar • Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento

próprio • Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de

informação • Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados • Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável • Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões • Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa • Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns • Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e inter-pessoal promotora de

saúde e de Qualidade de vida

Competências específicas Conteúdo s

Comunicação visual • Interpretar e conceber mensagens e sequências visuais a partir de vários

formatos narrativos. • Produzir objectos plásticos explorando temas, ideias e situações. • Descodificar diferentes produtos gráficos e conceber objectos gráficos,

aplicando regras de comunicação visual composição, relação forma-fundo, módulo-padrão.

• Interpretar e utilizar a simbologia visual com intenção funcional. • Aplicar regras da representação gráfica convencional em Iettering, desenho

geométrico, mapas, esquemas e gráficos. Elementos da Forma

• Reconhecer as proporções e noções de antropometria na representação da figura humana.

• Compreender as posições relativas entre o observador e os objectos percepcionados.

• Reconhecer e utilizar processos de representação do espaço a duas dimensões: sobreposição, tamanho relativo dos objectos, textura, luz/cor e perspectiva linear.

• Organizar com funcionalidade e equilíbrio visual os espaços bidimensionais e tridimensionais.

• Utilizar elementos definidores da forma ponto, linha, plano, volume, luz/cor, textura e estrutura nas experimentações plásticas.

• Compreender as estruturas das formas percepcionadas, relacionando as partes com o todo em si.

• Relacionar as formas naturais /construídas com as respectivas funções, materiais que as constituem e técnicas.

• Compreender a relação entre luz e cor, síntese subtractiva, qualidade térmica e contraste

• Criar composições bidimensionais e tridimensionais a partir da observação e da imaginação, utilizando expressivamente os elementos da forma.

Domínio da Expressão Plástica e

Comunicação Visual

Comunicação • Problemática do sentido • Codificações • Imagem na comunicação

Espaço • Relatividade da posição dos

objectos no espaço • Organização do espaço • Representação do espaço

Estrutura • Estrutura das formas • Estrutura dos materiais

Forma • Elementos da forma • Relação entre as formas e os

factores que as condicionam • Valor estético da forma

Geometria • Formas e estruturas geométricas

no envolvimento • Formas e relações geométricas

puras • Operações constantes na

resolução de diferentes problemas Luz / Cor

• Natureza da cor • A cor no envolvimento ● Simbologia da cor

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Planificação Geral de Ciclo

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Competências específicas Conteúdos

Processo tecnológico

• Entender a inter-relação entre tecnologia, sociedade e meio ambiente.

• Observar, interpretar e descrever soluções técnicas.

• Elaborar, explorar e seleccionar ideias que podem conduzir a uma

solução técnica.

• Exprimir o pensamento com ajuda do desenho (esboços e esquemas

simples).

• Conhecer a origem e identificar os diferentes materiais básicos e

algumas das suas principais aplicações.

• Seleccionar os materiais adequados a resolução de problemas

específicos.

• Manter a eventual nocividade de certos materiais.

• Seleccionar e aplicar as ferramentas específicas aos materiais a

trabalhar.

• Aplicar as técnicas específicas aos materiais a utilizar e aos

problemas técnicos a resolver

• Construir mecanismos simples que utilizem comportamentos seguros

perante os operadores mecânicos do movimento.

Domínio Técnico e Tecnológico Energia

• Fontes de energia – recursos energéticos • Formas de energia • Transformação de energia

Material • Origem e propriedades • Transformação de matérias primas • Impacte ambiental

Medida • Métodos de medição • Unidades de medida • Instrumentos de medição

Movimento • Tipos de movimento • Produção de movimento • Representação do movimento

Trabalho • Relação técnicas materiais • Produção e organização • Higiene e segurança

Avaliação Indicadores Peso • Aplicação correcta de

técnicas • Utilização expressiva dos

materiais • Expressão verbal de

conteúdos • Participação e interesse

nas actividades • Organização • Responsabilidade • Autonomia • Criatividade • Respeito pela diferença • Cumprimento de regras

de segurança e higiene • Exercício de avaliação

(diagnóstica / sumativa) • Auto Avaliação ● Hetero-Avaliação

Domínio Cognitivo

Conhecer diversas formas de expressão e comunicação visual 8

25% Conhecer diversas técnicas e materiais de expressão e comunicação visual 8

Conhecer e aplicar o método de resolução de problemas 9

Domínio Operativo

Domínio de materiais, instrumentos, ferramentas e equipamentos 10

45%

Aptidões técnicas e manuais evidenciadas 10

Capacidade de criar projectos diversos com criatividade e rigor 10

Capacidade de executar projectos diversos com criatividade e rigor 15

Atitudes, valores e comportamentos revelados

Domínio Sócio-

Afectivo

Pontualidade e Assiduidade 6

30%

Responsabilidade, Autonomia e Cooperação 8

Participação, Empenho e Organização 8

Respeito, Educação e Atitudes dentro dos padrões socialmente aceites 8

Os Professores: Ana Cabreira Luís Carvalho

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Critérios de Avaliação

Educação Visual e Tecnológica

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A Avaliação na disciplina de Educação Visual e Tecnológica, deve considerar os

processos de aprendizagem, o contexto em que a mesma se desenvolve, assim como as

competências evidenciadas pelos alunos nos três grandes domínios do saber, nomeadamente

no Domínio Cognitivo (Saber-Saber), no Domínio Operativo (Saber-Fazer) e no Domínio

Sócio-Afectivo (Saber-Ser).

Tendo como referência as competências essências da disciplina, que ao longo do

processo de aprendizagem se pretendam desenvolver, e considerando ainda o seu carácter

eminentemente prático, definem-se os seguintes parâmetros para cada um dos domínios:

Indicadores Peso

Domínio

Cognitivo

Conhecer diversas formas de expressão e comunicação visual 8

25% Conhecer diversas técnicas e materiais de expressão e comunicação visual 8

Conhecer e aplicar o método de resolução de problemas 9

Domínio Operativo

Domínio de materiais, instrumentos, ferramentas e equipamentos 10

45% Aptidões técnicas e manuais evidenciadas 10

Capacidade de criar projectos diversos com criatividade e rigor 10

Capacidade de executar projectos diversos com criatividade e rigor 15

Domínio Sócio-

Afectivo

Atitudes, valores e comportamentos revelados Pontualidade e Assiduidade 6

30%

Responsabilidade, Autonomia e Cooperação 8

Participação, Empenho e Organização 8

Respeito, Educação e Atitudes dentro dos padrões socialmente aceites 8