7/27/2019 Planificao 5 ano hist e geo.docx
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Planificao - 5. ano Histria e Geografia de Portugal
Grupo de trabalho:Ana Catarina Gonalves, Ana Patrcia Simes, Ana
Rita Gorgulho,
Sandra Lopes (Mestrado em Ensino do 1. e 2. CEB)
Meta deaprendizagem
Conhecer e compreender as caractersticas das primeiras
comunidadesagro-pastoris da Pennsula Ibrica.
Objetivoespecfico
Relacionar a prtica da agricultura e da domesticao de animais
com osedentarismo e o surgimento dos primeiros aldeamentos.
Estratgias eatividades
- O professor mostra aos alunos um vdeo sobre a vida das
primeirascomunidades agro-pastoris da Pennsula Ibrica, em que se v
a formacomo se fixaram, a prtica da agricultura, a domesticao de
animais e oconsequente surgimento dos primeiros aldeamentos.- De
seguida, o professor estabelece um dilogo orientado com os
alunoslevando-os a chegar a uma explicao que permita relacionar a
prtica daagricultara e da domesticao de animais com o sedentarismo
e osurgimento dos primeiros aldeamentos.
- Os alunos vo construir uma maquete em que retratem a vida
numaldeamento. O professor explica que cada grupo fica responsvel
porconstruir um dos elementos que exemplifiquem a vida
nessesaldeamentos: agricultura (fazer um pequeno cultivo de
cereais: trigo,milho, centeio), domesticao de animais (fazer ces,
ovelhas, porcos,cavalos),casas/grutas, pessoas da comunidade.- Aps
a explicao, o professor divide a turma em quatro grupos. Osalunos
foram previamente avisados para levarem para a aula
algunsmateriais: plasticina, palitos, folhas, marcadores, lpis de
cor, palha,pedrinhas- Cada grupo trabalha autonomamente, sob a
superviso do professor. Porfim, todos os elementos da maquete so
juntos sobre uma base deesferovite previamente decorada pelo
professor, de acordo com ascaractersticas do solo.
NOTA: Este trabalho poder precisar de ser concludo numa aula
seguinte.
Recursos
- Vdeo- Computador e videoprojector- Esferovite- Plasticina-
Cola e tesoura- Lpis de cor e marcadores- Palha
- Pedrinhas- Areia/terra
Avaliao
- Compreenso do contedo ensinado (atravs do dilogo);- Interesse
dos alunos durante a atividade (grelha de observao);- Bom
comportamento (grelha de verificao - trabalho de grupo);-
Capacidade de manuseamento de pequenos elementos da
construo(articulao com Expresso Plstica).
