Trabalho .planificação semanal 1º ano - n

8/3/2019 Trabalho .planificao semanal 1 ano - n

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Planificao semanalde Aulas/Atividades

Patrcia Guerra, Sara Silva, Sofia Marques e Vilma Carrio

Licenciatura em Educao Bsica3 ano (diurno)

Escola Superior de Educao de Santarm

No existe

nenhuma entidadegenrica a que sepossa dar o nome

de professoreficiente.

A eficincia doensino deve antes

ser consideradaem relao a umdeterminado

professor que lidaco m

determinadosalunos,

num determinadoambiente,

enquanto procuraalcanar

determinadasmetas de ensino.

In :

Planificaes. O que planificar?. Consultado a 5 de janeiro de 2012,atravs dehttp://www.prof2000.

pt/USERS/folhalcino/

formar/outros/planifi

ca.htm

2012
http://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htm


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P L A N I F I C A O D E A T I V I D A D E S / A U L A S P g i n a | 1

ndice

Introduo ........................................................................................................................ 2

A motivao ...................................................................................................................... 4

Plano geral subdomnio ................................................................................................... 5

Plano semanal de aulas/atividades.................................................................................. 8

Segunda-feira............................................................................................................... 9

Tera-feira.................................................................................................................. 13

Quarta-feira ............................................................................................................... 16

Quinta-feira ................................................................................................................ 19

Sexta-feira .................................................................................................................. 21

Consideraes finais ...................................................................................................... 23

Referncias bibliogrficas ............................................................................................. 24

Anexos ............................................................................................................................ 25

Anexos I - Fichas ........................................................................................................ 26

Anexos IIGrelha de observao .............................................................................. 33

Anexos II - PowerPoints ............................................................................................. 37

Anexos IVA banda desenhada: A histria dos nmeros ......................................... 45


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Introduo

No mbito da rea curricular de Organizao e Gesto Curricular, dirigida pelo

docente Ramiro Marques e integrada no primeiro semestre do terceiro ano da

Licenciatura em Educao Bsica, foi-nos proposto a realizao de uma planificao

semanal que englobasse as diversas reas expressas no currculo, promovendo os

conhecimentos necessrios e propcios ao bem-estar e ao harmonioso desenvolvimento

da criana.

Deste modo, elaboramos uma planificao semanal que abrange as trs grandes

reas de desenvolvimento expressas nos diversos programas e os currculos do ensino.

A nossa planificao semanal dirige-se ao 1 ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico, detendo

como tpicos principais a Lngua Portuguesa (Comunicao oral e escrita e

Compreender e Interpretar Textos), a Matemtica (Nmeros e Operaes) e ainda o

Estudo do Meio (Localizao do espao e no tempo e Conhecimento do Meio Natural e

Social), e a Expresso artstica Expresso Plstica (Desenvolvimento da Capacidade

de expresso e comunicao; Desenvolvimento da criatividade).

O domnio da Lngua Portuguesa de extrema importncia pois permite-nos,

para alm de comunicar, compreender o mundo que nos rodeia. Sendo de referir que os

conhecimentos desenvolvidos nesta rea estendem-se a todas as reas, condicionando o

sucesso escolar. Assim, de fundamental que a criana aprenda a ler/compreender e a

escrever sendo estimulada e orientada ultrapassando as suas dificuldades.

O domnio da Matemtica permite o desenvolvimento da capacidade de

raciocnio, comunicao e de resoluo de problemas sendo tambm essencial que

desde cedo haja uma estimulao, orientao para o desenvolvimento da lgica-


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matemtica permitindo criana uma facilidade na apropriao de conceitos

matemticos. Ao abordarmos este domnio, escolhemos trabalhar o subdomnio

Nmeros e Operaes. Este subdomnio aborda o conceito de nmero, a compreenso

do sistema de numerao decimal e as operaes aritmticas elementares.

O domnio do Estudo do Meio, fundamenta uma cincia unificada e integrada

no meio abrangendo diversas reas de saber, tais como, cincias fsicas e naturais,

geografia e histria. No envolvimento com este domnio, procuramos desenvolver a

noo temporal (ordenao de factos) e de recolha/registo de informaes.

O domnio das expresses artsticas expresso plstica, concilia o

manuseamento de diversos materiais com a criatividade e imaginao das crianas,

permitindo-lhe o conhecimento de diversas tcnicas de ilustrao, recorte e colagem.

Ao realizarmos a planificao tivemos como suporte os conhecimentos prvios

que a criana j possui acerca dos diversos saberes a abordar, prevendo assim possveis

questes ou necessidades que poderiam surguir no momento. Este projeto est

organizado, obedecendo a uma estrutura que se complementa, expressando os seguintes

tpicos: reas de contedo; domnio/subdomnio; objetivo/competncia;

atividade/estratgia; e avaliao.


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A motivao

Torna-se cada vez mais urgente a apropriao de conceitos relacionados com as reas

da Lngua Portuguesa e da Matemtica, conhecimentos, esses que vo influenciar o sucesso

escolar e tambm a compreenso de vrios saberes.

Atualmente verificamos que cada vez mais os alunos detm mais dificuldades nestas

grandes reas que os acompanharam toda a sua vida, sendo de extrema importncia revelar-lhes

a utilidade e o fundamento dos seus saberes nos seus quotidianos, estimulando e motivando as

suas aprendizagens. Assim como, na elaborao deste projeto tentamos desenvolver atividades

que fossem motivadoras e estimulantes, promovendo um momento de ldico mas tambm de

aprendizagem.

Foi neste sentido que desenvolvemos as nossas planificaes baseadas no domnio da

Matemtica, permitindo-nos organizar estratgias e atividades que um dia poderemos vir a

colocar em prtica. Outro motivo pelo qual escolhemos est, temtica teve como base uma

unidade curricular Nmeros e Operaes que integra, tambm, a Licenciatura de Educao

Bsica. Deste modo, procuramos acima de tudo colocar os conhecimentos que at agora foram

integrados em momentos de trabalho terico, tendo a oportunidade de adequar e realizar outro

tipo de atividades.


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Plano geral subdomnio

Nmeros e operaes

Este subdomnio constitui o Bloco 1 Nmeros e Operaes, do programa de

Matemtica do 1 Ciclo do Ensino Bsico, tendo como principais objetivos a

desenvolver: a construo progressiva e contnua do conceito de nmero, a

compreenso do sistema de numerao decimal e o domnio das operaes aritmticas.

De modo a que estes objetivos sejam alcanados necessria uma correta

estimulao que passe por:

Realizar muitas experincias de manipulao de objetos em situaesda vida escolar (agrupar, separar, ordenar, quantificar, contar e

distribuir),

Estabelecer relaes entre os nmeros e ir acedendo gradualmente estrutura lgica do sistema decimal,

Ser confrontados com situaes estimulantes que contemplem o seuenorme gosto pela atividade ldica e nas quais os clculos apaream

com uma finalidade significativa,

Dialogar com os colegas e com o professor sobre os seus pontos devista na procura de solues.


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Meios auxiliares de clculo

Os clculos deveram ser acompanhados por suportes de apoio adequados,

existentes na sala. Assim, a aprendizagem dos algoritmos dever ter por base um longo

trabalho de manuseamento com os nmeros, quer pelos suportes de apoio, quer pelos

outros mtodos que facilitam e desenvolvem a lgica matemtica.

Tpicos fundamentais do subdomnio

Nmeros e Operaes 1 ano

Realizar manipulaes que apelem origem da noo de invarincia da quantidade. Quantificar agrupamentos. Descobrir, progressivamente, os nmeros (tendo em conta as possibilidades e ritmos

individuais dos alunos).

Ler e escrever nmeros. Efetuar contagens. Estabelecer relaes de ordem entre nmeros e utilizar a respetiva simbologia >, < e

=.

Ordenar nmeros.

Colocar nmeros numa rgua graduada e orientada. Ler e escrever os nmeros por ordem crescente e decrescente. Efetuar contagens de 2 em 2, 3 em 3, entre outros. Explorar situaes que conduzam descoberta da adio e da subtrao. Calcular somas e diferenas (tendo em conta as possibilidades e ritmos individuais

dos alunos).

Compor e decompor nmeros em somas e diferenas.


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Utilizar os sinais de + e - na representao de somas e diferenas(representao horizontal, a + b ou a - c).

Representar relaes que envolvam adies e subtraes atravs de diagramas desetas.

Praticar o clculo mental com nmeros pequenos. Procurar estratgias diferentes para efetuar um clculo.


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Segunda-feira

Sumrio: Leitura e interpretao da histria dos nmeros. Realizao de uma atividade de recorte, organizao, ilustrao e colagem

de uma banda desenhada referente histria dos nmeros. Apresentao do nmero 4. Respetiva identificao e grafismo do nmero em

estudo, o nmero 4.

reas deContedo

Domnio/Subdomnio

Objetivos/Competncias

Atividades/estratgias

Recursos Avaliao

LnguaPortuguesa

Comunicaooral e escrita

Compreender einterpretar

discursos orais e

textos/enunciadoscom diferentesgneros e tipos de

Interpretarenunciados.

Prtica da escritacomo meio dedesenvolver a

compreenso naleitura.

Escrever palavras enmeros

A atividadeiniciar-se- com aapresentao da

histria nosnmeros em

formato udiovisual

(PowerPoint 1).

A docente

Materiais:

- Material deescrita(esferogrficas,lpis de carvo,folhas, canetas de

cor, lpis de cor,tesoura, cola,

Humanos:

- A professora.

- A turma.

Comunicao equestionamento

oral.

Observaodireta durante a

resoluo dotrabalho prtico(banda


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texto.

Decifrar e escreverpalavras/nmeros.

respeitando asnormas vigentes.

Aperfeioar aexpresso escrita.

proceder leiturada histria

orientando osalunos para a sua

interpretao.

Em seguida adocente

apresentar um

segundoPowerPoint,dirigindo a turmapara a elaboraode uma atividadeprtica individual

de recorte,organizao,

colagem,ilustrao e

descrio se umabanda desenhada

referente histriados nmeros. desalientar que est

atividade

entre outros)

- PowerPoint deapresentao dahistria dosnmeros 2.

-PowerPoint (2)referente bandadesenhada dahistria dosnmeros 3.

- A ficha n 1 Abandadesenhada4

- PowerPoint (3)apresentando onmero 4,constituindo umsuporte de apoiopara a realizaoda atividade do

desenhada eficha n2)7.

Resoluoadequada da

ficha n2.

Matemtica

Nmeros eoperaes

Compreender,conhecer os

nmeros naturais.

Compreender eidentificar o

algarismo nmero4, conhecendo a

sua forma grfica.

Descobertaprogressiva do

nmero.

Conhecer a formagrfica doalgoritmo.

Estudo do Meio

Localizao do

Ordenar e

identificar

2Ver anexo III- Power point (1).


4Ver anexo IVFicha sobre a banda desenhada.


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espao e notempo

O aluno elaborasequncias de

momentosrelatados (recontarde uma histria),

fontes icnicas eobjetos,estabelecendo

relaes deanterioridade,

posterioridade esimultaneidade

(antes de, depoisde, ao mesmotempo que).

elementosnarrados.

orientada por umaficha onde esto as

imagens.

Depois, aindamostrado turma

um terceiroPowerPoint de

iniciao ao

conhecimento e compreenso donmero 4. Em

seguida, realizada umaficha acerca do

grafismo donmero 4.

E por ltimo, serrealizada uma

reflexo conjuntadestacando as

principaisatividades

desenvolvidasassim como as

aprendizagens que

grafismo doalgarismo 5

- A ficha n 2Grafismo donmero 46.

Expresses

Artsticas

Expresso

Plstica

Exprimirpictograficamente

os objetos.

7Ver anexo II Grelha de observao direta da resoluo do trabalho prtico .


6Ver anexo IFicha do grafismo do nmero quatro.


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-Desenvolvimentoda Capacidade deexpresso ecomunicao,

-Desenvolvimentoda criatividade

Compreender

formas.

Desenvolvimentoda capacidade de

seleo e aplicaode diferentestcnicas noprocesso de

criao artstica.

Incentivar formaspersonalizadas de

expresso ecomunicao.

Explorar a relaoimagem-texto naconstruo das

narrativas.

Conhecer e aplicaros elementos

visuais, a linha e o

tracejado emrelao imagem/objetoapresentado.

mais gostaram derealizar.


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Tera-feira

Sumrio: Continuao da aprendizagem e compresso dos nmeros em diversas representaes alcanadas numa atividade de

recolha/pesquisa, recorte e colagem.

reas deContedo

Domnio/Subdomnio



Recursos Avaliao

LnguaPortuguesa

Compreender eInterpretar

Textos

Ler em voz altafrases e pequenostextos, localizando

informaoespecfica.

Decifrar e localizarinformao emmaterial escrito.

A docentecomear por fazer

a ponte com ostrabalhos

desenvolvidos naaula passada,

relembrando assimos nmeros

naturais aprendido(0, 1, 2, 3 e 4).

Aps estemomento de

Materiais:

- Material deescrita(esferogrficas,lpis de carvo,folhas, canetas decor, lpis de cor,tesoura, cola,entre outros)

- Ficha n 38 guio

Humanos:

- A professora.

- A turma.

Comunicao equestionamento.

Observaodireta e indiretados mtodos edos processos

utilizadosdurante aatividadeprtica9.

Resoluo daMatemtica Nmeros eCompreenso

global dos

8Ver anexo IFicha n3 (este documento guiar a investigao em diversos suportes escritos)

9Ver anexo II - Grelha de observao


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operaes

Usar e reconhecernmeros em

contextos diversose com diferentes

significados:identificao e

localizao.

nmeros.

Reconhecer e usardiferentes

representaes nosconjuntosnumricos.

reviso seguir-se-uma atividade de

trabalho prtico. Adocente procede diviso da turma

em pequenosgrupos, orientando

a ordem detrabalhos.

Assim, a docentefornecer a todos

os grupos umguio (ficha n3)

de modo a orientara organizao da

ordem detrabalhos.

Esta atividade tercomo base arecolha de

informao dosdiversos suportes

escritosfornecidos,procurandodiferentes

representaesnumricas.

para a resoluodos trabalhos adesenvolver.

- Diversossuportes escritos(jornais, revistas,folhetosinformativos,

publicidadediversa, etc)

fichainformativanmero1.

Estudo do Meio

Conhecimento doMeio Natural e

Social

Recolher eselecionar

informaes.

Participao ematividades de

grupo, adotandoum comportamento

construtivo,responsvel e

solidrio,valorizando os

contributos de cadaum em funo de

objetivos comuns,respeitando osprincpios bsicosdo funcionamento

democrtico.


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ExpressesArtsticas

ExpressoPlstica -Desenvolvimentoda Criatividade

Aplicaoespontnea de

mtodos distintosconsoante a sua

observao.

Utilizao demateriais

adequados satividadessolicitadas.

Conhecer e aplicar,diferentes tcnicas

de recorte ecolagem.

Depois, seguir-se- resoluo da

ficha n3,culminado com a

resoluo dotrabalho prticodesenvolvido.

Por ltimo, serrealizada umareflexo conjunta

destacando asprincipaisatividades


aprendizagens quemais gostaram de

realizar.


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Quarta-feira

Sumrio: Continuao da aprendizagem e compresso acerca dos nmeros naturais aprendidos (0, 1, 2, 3 e 4). Apresentao de

conceitos essenciais do subdomnioNmeros e Operaes. Resoluo da ficha n4 acerca da temtica em estudo.

reas deContedo

Domnio/Subdomnio



Recursos Avaliao

LnguaPortuguesa


Textos

Identificao asideias principais

expostas nosenunciados/textos.

Decifrarinformaesessenciais

expressas nosenunciados/textos.

A aula iniciar-se-com a

apresentao deum PowerPoint (4)

que orientar aturma para a

resoluoindividual da ficha

n4.

Este suporte deapoio, abordar os

conceitos denoo de

Materiais:


- PowerPoint (4)explicativo damatria10.

Humanos:

- A professora.

- A turma.


Observaodireta e indiretada resoluo da

ficha n3.

MatemticaNmeros e

Compreender anoo de

10 Ver em anexo IV - o PowerPoint (4)


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Operaes

Usa nmeros emcontextos diversose com diferentes

significados:quantidade,ordenao,

identificao elocalizao.

invarincia.

Ler e escrevernmeros.

Estabelecerrelaes de ordem,

usando asimbologia >, , < e

=.

Depois, seguir-se- resoluo daficha n4, que

aborda odesenvolvimento

da compreenso osconceitos jreferidos.

Por ltimo, serrealizada uma

reflexo conjunta

- A ficha n411.

11 Ver em anexo IFicha n 4


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destacando asprincipaisatividades



realizar.


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Quinta-feira



reas deContedo

Domnio/Subdomnio

Objetivos/Competncias Atividades/estratgias Recursos Avaliao

LnguaPortuguesa


Textos









n5.

Este suporte deapoio abordar osconceitos de

ordem crescente/

Materiais:


- PowerPoint(5)12.

- Ficha n513.

Humanos:

- A professora.

- A turma.



ficha n414.

Matemtica Nmeros eoperaes

Situar os nmerosnaturais numa

rgua graduada.

12 Ver em anexo III - PowerPoint (5).


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significados:quantidade,ordenao,


Fazer contagens de1 em 1 e de 2 em 2.

Desenvolver acapacidade de

raciocnio lgico(adio e

subtrao).

decrescente, delocalizao de

nmeros na rguagraduada, do

dobro/triplo, e daadio/subtrao.

Depois, seguir-se- resoluo da

ficha n5, queaborda odesenvolvimento

da compreenso osconceitos jreferidos.






realizar.

13 Ver em anexo IFicha n 5.14 Ver anexo IIGrelha de observao direta.


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Sexta-feira



reas deContedo

Domnio/Subdomnio

Objetivos/Competncias Atividades/estratgias Recursos Avaliao

LnguaPortuguesa


Textos









n6.

Este suporte deapoio abordar osconceitos de

adio/subtrao

Materiais:


- PowerPoint(6)15.

- Ficha n 616.

Humanos:

- A professora.

- A turma.



ficha n417.

Matemtica A adio e a

15Ver anexo IVPowerPoint (6)


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Nmeros eoperaes


significados:

quantidade,ordenao,


subtrao.

Desenvolver acapacidade de

raciocnio lgico(clculo mental).

(+ e -), dedecomposio eestratgias de

clculo mental.

Por ltimo, seguir-se- resoluo da

ficha n6, queaborda o

desenvolvimentoda compreenso osconceitos jreferidos.






realizar.

16 Ver anexo IFicha n 617 Ver anexo IIGrelha de observao direta.


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Consideraes finais

A realizao deste projeto de elaborao semanal na unidade curricular de

Organizao e Gesto Curricular demonstrou-se uma tarefa de previso para um futuro

enquanto profissionais de educao. Na composio da planificao semanal detivemos

algumas dvidas nomeadamente nos textos que elaborvamos, dificuldades, essas que

foram ultrapassar devido ao dilogo com o docente e tambm enorme cooperao,

gerada durante a realizao do trabalho.

Este projeto fez-nos ponderar muito acerca da nossa futura prtica pedaggica

pois cada interveno realizada dever ter intencionalidade, promovendo aprendizagens

mltiplas, existindo cada vez mais multidisciplinariedade e transdisciplinaridade. Todas

as atividades expostas foram pensadas, refletidas e ponderadas por todo o grupo,

realizando um trabalho bem organizado e estruturado tendo em conta as multiplicas

reas e situaes, que possivelmente encontraramos.

Em suma, queremos destacar que a planificao um instrumento de

orientao devendo estar sempre disponvel s necessidades da criana/grupo de

crianas, permitindo que esta seja um agente ativo no seu processo de desenvolvimento.

Planificar orientar e motivar a criana para aquisio de conhecimento, tendo em

conta os seus interesses e vontades, indo ao encontro do seu prprio conhecimento

originado das diversas convivncias que realiza no seu quotidiano, promovendo assim

mltiplos saberes.


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Referncias bibliogrficas

CALP; CASA DO PROFESSOR; AMORIM, C; VIRGO. (2008).

Competncias, Currculo e Planificao1 Ano. Editora Nova Educao.

DEPARTAMENTO DE EDUCAO BSICA. (2004). Organizao

Curricular e Programas do Ensino Bsico1 Ciclo. Ministrio da Educao.

DGIDC. Metas de aprendizagem. Consultado em 5 de janeito de 2011, atravs

de http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt

DIREO-GERAL DE INOVAO E DESENVOLVIMENTO

CURRICULAR. (2007). Currculo Nacional do Ensino Bsico: Competncias

Essenciais. Ministrio da Educao.

PONTE, J., SERRAZINA, L., GUIMARES, H., BENDA, A., GUIMARES,

F., SOUSA, H., MENESES, L., MARTINS, M., OLIVEIRA, P. Programa de

Matemtica do Ensino Bsico. Ministrio da Educao. DGIDC
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/


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Anexos


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Anexos I(Fichas)


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Anexos III(Os PowerPoints)


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PowerPoint (1)


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PowerPoint (2)


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PowerPoint (3)


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PowerPoint (4)


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PowerPoint (5)


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PowerPoint (6)


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Anexos IV(A banda desenhadaA histria dos nmeros)


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Documents

Trabalho .planificação semanal 1º ano - n