Planificação 9º ano

DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO NORTE COORDENAÇÃO EDUCATIVA DE BRAGANÇA

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DO CONCELHO DE VIMIOSO

SEDEESCOLA EB 2,3 DE VIMIOSO

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PLANIFICAÇÃO DE LINGUA PORTUGUESA

Ao longo das várias unidades do programa de Língua Portuguesa do 9º ano de escolaridade

serão desenvolvidas as competências específicas enunciadas abaixo:

Compreensão Oral:

Alargar a compreensão a discursos em diferentes variedades do Português, incluindo o

Português padrão, e dominar progressivamente a compreensão em géneros formais e públicos

do oral, essenciais para entrada na vida profissional e para o prosseguimento de estudos;

- Saber escutar, compreender e criticar discursos orais, identificando factos, opiniões e

enunciados persuasivos;

- Identificar a intenção comunicativa do interlocutor;

- Memorizar produções do património literário.

Expressão Oral:

Alargar a expressão oral em Português padrão e dominar progressivamente a produção

de géneros formais e públicos do oral, essenciais para entrada na vida profissional e para o

prosseguimento de estudos.

- Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos;

- Adequar o discurso ao objectivo comunicativo, ao assunto e a diferentes receptores;

- Exprimir pontos de vista, argumentar e destacar unidades informativas relevantes;

- Fazer pequenas exposições previamente preparadas em contexto de sala de aula.




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Expressão Escrita:

Apropriar-se das técnicas fundamentais da escrita, com vista à desenvoltura,

naturalidade e correcção no seu uso multifuncional.

- Escrever com correcção ortográfica;

- Utilizar correctamente os sinais de pontuação;

- Escrever vários tipos de textos (cartas, notícias, resumos, contos...) adequando-os à

intenção comunicativa;

- Usar vocabulário diferenciado e adequado à intenção comunicativa;

- Organizar períodos e parágrafos de forma e extensão apropriadas;

- Dominar as técnicas fundamentais da escrita compositiva (introdução,

desenvolvimento e conclusão).

- Sumariar actividades realizadas;

- Resumir textos;

-

Leitura

Criar autonomia e hábitos de leitura, com vista à fluência de leitura e à eficácia na

selecção de estratégias adequadas à finalidade em vista;

- Ler e ouvir ler textos próprios e de outros alunos;

- Reconhecer em livros lidos aspectos paratextuais;

- Descodificar as ideias centrais dos textos e delas extrair informação e construir

conhecimento;

- Relacionar a experiência e a cultura pessoal com o universo criado pelos textos;

- Ler com expressividade

Conhecimento Explícito:




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Desenvolver um conhecimento sistematizado dos aspectos básicos da estrutura e do uso

do Português padrão

- Incrementar o conhecimento sistemático das regras ortográficas e de pontuação;

- Tomar consciência das propriedades de polissemia e de ambiguidade;

- Reconhecer alguns usos figurativos da linguagem;

- Descobrir e identificar tempos e modos verbais;

- Identificar classes, subclasses de palavras, assim como as funções sintácticas

desempenhadas na frase;

- Distinguir processos de coordenação e de subordinação;

- Ter um conhecimento sistemático dos paradigmas de flexão nominal, adjectival e

verbal.




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Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 9º A Ano Lectivo: 2008/2009

ConteúdosActividades Material Avaliação tempo

Temáticos Linguísticos Ouvir/falar Ler/escrever Investigar Fotocópias;

Quadro;

Giz

Caderno diário;

Fichas informativas

Manual;

Jornais;

Revistas;

Gravador;

Cassetes;

Cd’s;

Dicionários

Gramáticas;

Computador

Diagnóstica

Observação directa:

- Atitudes:

Assiduidade;Pontualidade;Participação;Responsabilidade;Interesse/empenho;Autonomia;Relacionamento interpessoal

Conhecimento:

Fichas de avaliação;

Trabalhos indivuduais / pares /grupos;

6 aulas

1º Período

14 aulas

Unidade O: Recomeçar Apresentação; Levantamento de expectativas; Conhecer o Manual Apresentação do Programa da

disciplina; Texto Literário / Não literário; Os géneros literários

Unidade 4: O Texto poético

Os textos de apoio serão seleccionados pelo professor e alunos dentro daqueles propostos pelo manual.

Organização do texto; Versificação; Verso; Estrofe; Rima; Métrica. Sonoridade; Aliteração; Assonância;

As diversas ciências da linguagem: morfologia, sintaxe, semântica e estilística. Os sinais de pontuação;

Actividades para o desen-volvimento da compreensão individual e/ou em grupo:

Método questão aula;

Diálogos verticais e horizontais;

-Respostas a perguntas;

-Reprodução de excertos;

- Elaboração de diálogos;

- Recriação de vivências;

Leitura orientada e recreativa:- Prática de diferentes modalidades de leitura, atendendo aos elementos estruturadores do sentido:

- Leitura silenciosa;

-Leitura expressiva;

- Leitura dialogada;

- Leitura declamada;

Leitura para informação e

Pesquisa individual /grupo:

-bibliografia de autores portugueses e de expressão portuguesa;

- recolha de textos sobre tradições transmontanas;

- procura de vocabulário característico de trás-os-montes;




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Unidade 1: 1.1 O texto narrativo em prosa:

1.1.1 Texto a seleccionar do manual que abarcam as tipologias do “conto tradicional, e do conto de autor”

Estrutura do conto tradicional

Categorias da narrativaa) Acção:

Relevância dos acontecimentos; Ordenação dos acontecimentos;

b) Espaço: Físico

- Interior;- Exterior;

Social

c) Tempo: Cronológico: (analepse/

prolepse); Psicológico;

d) Personagem: Personagem

- Relevo;- Retrato físico/psicológico;- Sentimentos;- Comportamento;- Línguagem;- Modos de caracterização:

- directa;- indirecta;

O Narrador:- Presente/ausente;

Palavras variáveis / invariáveis; Classe de palavras: nome e adjectivo;

Classe de palavras (cont.) Grau dos nomes; Tempos e modos verbais;

- Dramatização de cenas;

- Audição e respeito das opiniões alheias;

- Narração de factos e histórias;

- Audição de excertos declamados;

- Relato de experiências vividas ou sentidas;

- Brain-storming

- Exposições de trabalhos;

- Debates;

- Recolher, reproduzir ou recriar produções do património literário oral: provérbios, contos

estudo:

- Selecção de materiais de consulta;

- Métodos de consulta

- Troca de impressões sobre leituras feitas;

- Recolher informações sobre personagens, espaço, tempo e acção;

- Identificar, a partir da leitura, aspectos estilísticos da língua;

Escrita expressiva e lúdica por iniciativa própria ou por estímulo de:- cartas;- diálogos;- situações do

- recolha de textos que façam intertextualidade com “Os Lusíadas”

- selecção de temáticas presentes na grande epopeia portuguesa.- Recolher textos narrativos pertencentes ao património oral;

História de Portugal;

História da literatura;

Prontuário

Fichas de trabalho

10 aulas




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- Subjectivo/objectivo;e) Modos de representação do discurso:

- narração;- descrição;- diálogo;- monólogo;

1.1.2. Conto de autor dos séculos XIX e XX:

Leitura integral da Obra: VIEIRA, Alice, Um fio de prumo nos confins do mar, Lx, Caminho, 2003.

Aquando a análise da obra acima referenciada, serão, novamente, abordados os conteúdos específicos do texto narrativo, explicitados acima.

2. O Texto narrativo em verso: Os Lusíadas de Luís Vaz de Camões.

- Luís de Camões e o seu tempo;- Contextualização sócio-cultural

de Os Lusíadas: os descobrimentos portugueses e o renascimento em Portugal;

- Influências dos autores clássicos;

Os Lusíadas- Estrutura interna/externa;- Os Planos;- A mitologia;- Análise dos episódio:

Proposição;

Valor aspectual dos verbos conjugados com os auxiliares : estar, ir, andar, começar, acabar; Conjugação pronominal; Sinónimos hiperónimos e hipónimos; Campo lexical;campo semântico; Coerência textual; Discurso directo, indirecto e indirecto livre; tipos e formas de frase; Frase simples

Elementos essenciais da oração;Elementos acessórios: predicativo do complemento directo e aposto; A mobilidade de elementos na frase, seu valor estético e semântico; Regras de concordância:

- concordância do verbo com os pronomes

tradicionais, lendas…

quotidiano;- entrevistas;- bandas desenhadas;

Escrita para apropriação de técnicas e modelos:-cartas;- resumos;- descrições;- sumários;- correspondência interescolar;

Escrita para aperfeiçoamento de texto:- organização textual e frásica

- modificação de textos, fazendo variar a intenção e a adequação comunicativas;

- ordenação de segmentos de um texto apresentado em desordem;

16 aulas

6 aulas

2º período

28 aulas




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Viagem para a Índia:- Início da narração;- Despedidas em Belém;- O Adamastor;- Tempestade e chegada à Índia;

História de Portugal:- Inês de Castro;- Batalha de Aljubarrota;

Mitologia:- Consílio dos Deuses.

Intertextualidade com a Mensagem de Fernando Pessoa:

- O Infante;- Horizonte;- O Mostrengo;- Mar Português;

Unidade 3: Texto dramático: O Auto da barca do inferno de Gil Vicente:

- A história do teatro ao longo do tempo;

- Gil Vicente e a sociedade do seu tempo;

- A intenção crítica e moralizadora da sociedade;

- Os tipos sociais;- A comicidade;- O Cenário;- As didascálias;- Os Apartes

Ao longo da abordagem dos conteúdos acima referidos serão também

relativos “que” e “quem”;-Concordância do

adjectivo atributo com vários substantivos do mesmo género ou de géneros diferentes; Frase complexa: a coordenação e a subordinação Orações concessivas e consecutivas; Orações relativas restritivas;

Registos de língua; Processos de enriquecimento do léxico:

- valor semântico de sufixos e prefixos; Evolução da língua:

- arcaísmos- evolução semântica e

fonética.

- articulação de diferentes partes de um texto com palavras ou expressões dadas;

- treino na delimitação do período e do parágrafo no decurso do aperfeiçoamento de textos;

-Pontuação de textos dados verificando possibilidades de variação dos sentidos e do valor expressivo;

- utilização de pronomes de forma a evitar repetições;

18 aulas

3º Período

38 aulas




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trabalhados aqueles comuns aos diferentes tipos de textos:

-Tema ou temas;- Intencionalidade comunicativa;- Valores estéticos e simbólicos da

linguagem;Recursos Expressivos:

Nome;Adjectivo;Advérbio de modo;Verbo;Campo lexical;Tipos e formas de frase;Interjeições;Suspensões de frase;Repetições;Comparação;Personificação;Metáfora;Enumeração;Hipérbole;Antítese;Ironia;Eufemismo.

- Recriação de histórias alternando a ordem dos acontecimentos;

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