Upload
marcia-cristina-calmont
View
4.491
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
PLANO ANUAL 2011
EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA: CMEI DR FERNANDO TRIGUEIRO
PROFESSOR (a):......................................
PERÍODO: 1º PERÍODO
“O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações
fizeram”.
Jean Piaget
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
IDENTIDADE E AUTONOMIA
OBJETIVOS:
Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autonomia, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas;
Identificar e enfrentar situações de conflitos, utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade;
Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivencias;
Adotar hábitos de autoajuda, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência;
Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando suas regras básicas de convívio e a diversidade que os compõe.
‘
CONTEÚDOS:
Expressão de suas necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas;
Iniciativa para resolver pequenos problemas de cotidiano, pedindo ajuda, se necessário;
Identificar-se com pessoas com as quais convive; Participação em situações de brincadeiras nas quais as crianças
escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e as personagens;
Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros;
Respeito as características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura etc.
Valorização da limpeza e aparência pessoal; Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras
elementares de convívio social; Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e
coletivo; Identificação de situação de risco no seu ambiente mais próximo;
ESTRATÉGIAS:
Participar de brincadeiras de escolha;
Compartilhar a história individual da vida de cada um e de seu
nome;
Ouvir o outro;
Adquirir habilidades sociais;
Realizar atividades com independência;
Participar de brincadeiras que possibilitem ações valores e regras.
Reconhecer o corpo e suas características;
Enfrentar situações de conflitos, utilizando recursos pessoais e
respeitando os outros;
Vivenciar situações de higiene e boa alimentação.
Participar e interessar-se por situações que envolve a relação com
o outro;
Respeitar as regras simples do convívio social;
Participar de brincadeiras diversas;
CONHECIMENTO DE MUNDO
MOVIMENTO
OBJETIVOS:
Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;
Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc, para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos;
Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.
CONTEÚDOS:
Expressividade
Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros;
Expressão de sensações e ritmos corporais, por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.
Equilíbrio e Coordenação
Exploração de diferentes posturas corporais; Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço,
por meio da possibilidade de rolar, andar, correr, saltar, etc.;
Aperfeiçoamento dos gestos relacionados com preensão, o encaixe, o traçado no desenho, o lançamento, etc., por meio da experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações cotidianas.
ESTRATÉGIAS:
Exploração, afirmação e valorização das possibilidades expressivas dos gestos, mímicas faciais e do movimento global nas situações cotidianas e lúdicas;
Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento, por meio de atividades lúdicas.
Percepção de estruturas rítmicas, favorecendo a expressão dos ritmos espontâneos do próprio corpo ou da adequação a informações sonoras dadas (sequencia de sons e músicas);
Aproximação e ampliação do universo de jogos e brincadeiras tradicionais, veículos de expressão corporal e cultural, na medida em que se relacionam com a história e tradições populares.
MÚSICA
OBJETIVOS:
Ouvir, perceber e discriminar efeitos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;
Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
CONTEÚDOS:
Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo e materiais sonoros diversos;
Interpretação de músicas e canções diversas; Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos; Escuta de obras musicais variadas; Participação em situações que integrem músicas, canções e
movimentos corporais.
ESTRATÉGIAS:
Reconhecimento das obras ouvidas e sobre seus compositores para iniciar seus conhecimentos sobre a produção musical;
Estudo sobre a contextualização histórico-social das obras ouvidas;
Atividades para reconhecer e utilizar expressivamente, em contextos musicais: alturas (graves ou agudos), duração (curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e timbre (característica que distingue e personaliza cada som);
Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical;
Valorização da cultura cabocla, por meio da utilização de músicas em sala de aula;
Contação de histórias enfatizando os sons e instrumentos existentes nas culturas indígenas e africanas.
ARTES VISUAIS
OBJETIVOS:
Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;
Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos e sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.
CONTEÚDOS:
Exploração e manipulação de materiais, como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbos, tintas, água, areia, terra, argila, e de variados suportes gráficos, como jornal, papel, papelão, chão, caixas, madeiras;
Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas;
Cuidado com o próprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes;
Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo.
ESTRATÉGIAS:
Manipulação e expressão de diferentes materiais (massa, argila, tinta, giz de cera, plástico, isopor, etc.);
Construção de objetos com materiais variados; Exploração do uso da cor na superfície do papel e outras
superfícies; Exploração da superfície plana usando desenhos; Criação de objetos com diferentes pesos, volumes e equilíbrio; Composições a partir de imagens criadas por grupos de
crianças; Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagem a partir do
seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais;
Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala;
Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo;
Valorização de suas próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral;
Observação das próprias produções das crianças; Percepção da relação figura/fundo; Observação das obras de arte; Representação gráfica de imagens do corpo humano parado, em
movimento, dentro de cenário, etc.; Observação de objetos em variadas posições; Organização de imagens na superfície plana,, explorando todo o
espaço do suporte.
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
OBJETIVO:
Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos, por meio da linguagem oral, contando suas vivências;
Interessar-se pela leitura de histórias; Familiarizar-se aos poucos com a escrita, por meio da
participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos.
CONTEÚDOS:
Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;
Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita, em diferentes gêneros
feitos pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc.;
Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.
ESTRATÉGIAS:
Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícia de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas;
Participação em situações em que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional;
Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo nas situações em que isso se fizer necessário;
Observações e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, historias em quadrinhos, previamente apresentadas ao grupo;
Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento; Contação de historias que envolvam personagens afro e
indígena visando reduzir os preconceitos existentes; Participação em situações que envolvam a necessidade de a
criança explicar e argumentar suas ideias a respeito das diferenças e semelhanças entre ela e seus coleguinhas;
Leitura de histórias sobre as etnias raciais, destacando as diferenças, costumes, religiões;
Reformular histórias infantis, dramatizações, de modo que o negro e o índio ocupem papel principal e não de submissão ao branco;
Narração e dramatização de lendas e histórias afro-brasileiras e indígenas;
Leitura de livros infantis de autores amazonenses; Participação em situações cotidianas nas quais se faz
necessário o uso da escrita;
Escrita do próprio nome em situações em que isso é necessário; Produção de textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente
ao professor para diversos fins; Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento
de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna;
Respeito pela produção alheia; Confeccionar junto às crianças o álbum da vida, destacando as
raças, bem como proporcionar pesquisas em livros, jornais, revistas e outros portadores de textos de ascendências com as famílias.
MATEMÁTICA
OBJETIVO:
Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como: contagem, relações espaciais, etc.
CONTEÚDOS:
Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária;
Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais, suficientes, para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas, tais como: empilhar, rolar, transvasar, encaixar.
ESTRATÉGIAS:
Uso rotineiro dos cartazes de calendário, chamada, hora; Pesquisa de números: Ex: número do sapato, número da roupa
do pai, da mãe, dos familiares, idade das pessoas, numero de paginas de livros ou revistas;
Elaboração da agenda diária onde se recorre a numeração das atividades;
Estudo de situações em que as crianças possam perceber as semelhanças e diferenças étnicos-raciais entre os colegas, valorizando a cultura de cada um;
Trabalhar a noção matemática de igual e diferente de forma interdisciplinar;
Audição de músicas do folclore brasileiro, afro, indígena e rimas infantis, envolvendo a contagem oral como uma forma de enriquecer seu conhecimento quanto a sequência numérica, como se pode citar a música “Indiozinhos”.
Jogos de esconder ou de pegar, nos quais um dos participantes deve contar, enquanto espera os outros se posicionarem;
Brincadeiras e cantigas que incluem diferentes formas de contagem;
Estimular a representação e o registro de informações por meio de desenho para expressar suas idéias;
Atividade com desenho de objetos a partir de diferentes ângulos de visão visto de cima, de baixo, de lado;
Atividades de artes plásticas com a utilização de areia, massa de modelar, argila, pedras, folhas, e pequenos troncos de arvores;
Brincadeiras em diferentes circuitos de obstáculos com cadeiras, mesas, pneus e panos, por onde as crianças possam se movimentar;
Construção de torres, pistas para carros e cidades, em bloco de madeira ou encaixe possibilitando a representação do espaço numa outra dimensão;
Audição de musicas do folclore brasileiro, de rimas infantis, envolvendo contagem de números como forma de aproximação com a sequência numérica oral;
Construção de um quadro de aniversariantes, contendo a data do aniversario e a idade das crianças;
Atividade de manuseio e observação de objetos diversos (brinquedos, argolas, etc.), a fim de que criança experimente sensações e prazer;
Propiciar a utilização em construções dos mais diversos materiais: areia, massa de modelar, argila, pedras, folhas, e pequenos troncos de arvores;
Possibilitar a representação do espaço numa outra dimensão (construir torres, pistas para carros e cidades, em blocos de madeira ou encaixe);
Organizar painel com pesos e medidas das crianças para que elas observem suas diferenças (comparar o tamanho de seus pés e depois os números em seus sapatos);
Atividades com situações problema favorecendo o desenvolvimento do raciocínio e calculo mental;
Reconhecer em seguida o numeral correspondente ao resultado, o qual pode ser apresentado num cartaz ou em numerais moveis;
A mesma coisa a professora pode fazer usando as mãozinhas, os alunos, objetos, como uma flor (as pétalas), lápis, portas e janelas, algo que tenha significado para a criança;
Pesquisa de campo: percorrer a escola identificando onde existem números. Isso favorece a diferenciação de letra e numero;
Propor situações onde a criança possa perceber as semelhanças e as diferenças entre os colegas, valorizando as qualidades de cada um.
NATUREZA E SOCIEDADE
OBJETIVOS:
Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.
CONTEÚDOS:
Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;
Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito;
Contato com pequenos animais e plantas; Conhecimento do próprio corpo por meio do uso da exploração
de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.
ESTRATÉGIAS:
Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito as tradições culturais de sua comunidade e de outras;
Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado;
Identificação do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural;
Reconhecimento da diversidade dos grupos étnicos-raciais; Valorização da identidade étnico-racial; Respeito e valorização dos grupos étnicos tais como: história,
características culturais, costumes; A origem do homem africano: conhecer a história, as possíveis
teorias da origem do homem tanto africano como indígena;
O negro na cultura brasileira; Cultura indígena amazonense. Observação de paisagem local (rios, vegetação, construções,
florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanha); Utilização, com ajuda dos adultos, de fotos, relatos e outros
registros para observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo;
Atividades com musica, dramatizações, teatro de fantoches para formação de hábitos e valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e odo meio ambiente.
Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos;
Reconhecimento de algumas propriedades dos objetos tais como: refletir, ampliar ou inverter imagens, produzir, transmitir ou ampliar sons;
Cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacionados a segurança e prevenção de acidentes e a sua conservação.
Estabelecimento de algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais;
Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo;
Conhecimento de algumas espécies da fauna e flora brasileira e mundial;
Percepção dos cuidados necessários a preservação da vida e do ambiente;
Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados animais e plantas;
Percepção dos cuidados com o corpo, a prevenção de acidentes e a saúde de forma geral;
Valorização de atitudes a saúde e ao bem estar individual e coletivo.
Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (relevo, rios, chuvas, secas) e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem;
Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, forças e movimento.
Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito as tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;
Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito;
Contatos com pequenos animais e plantas; Visita aos pontos turísticos de Manaus; Conhecimento do próprio grupo por meio do uso e da exploração
de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas; Dramatizações e danças que envolvam as diferentes culturas
existentes na sociedade; Estudo dos animais que o caboclo amazonense caça e usa
como alimento; Confronto entre as idéias das crianças a respeito da diversidade
étnicos-raciais; Pesquisa de ascendência com as famílias, mostrando a riqueza
da miscigenação refletida na cultura brasileira; Mostrar através de vídeos, fotos e cartazes o interior do
Amazonas, onde viveram e vivem índios e caboclos (descendentes direto dos índios), seus costumes, suas crenças, necessidades e outros;
Conhecer as crenças e costumes das diversas culturas afro-brasileiras e indígenas;
Promover eventos culturais sobre a cultura afro-brasileira e indígena com a participação da família e da comunidade;
Desenvolver brincadeiras de faz-de-conta, envolvendo temas do folclore local, contos, histórias, criação de cenários;
Atividades com fantoches étnicos.
AVALIAÇÃO
Através da observação e registros sistemáticos das atividades e conteúdos trabalhados.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Proposta Curricular de Educação Infantil
Diretor(a)................................................... Professor(a).................................................