Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Lngua Portuguesa
Competncias Gerais (ao longo de todo o ano escolar): 1- Descobrir a
multiplicidade de dimenses da experincia humana, atravs do acesso
ao patrimnio escrito legado por diferentes pocas e sociedades, e
que constitui um arquivo vivo da experincia cultural, cientfica e
tecnolgica da Humanidade; 2- Ser rigoroso na recolha e observao de
dados lingusticos e objectivo na procura de regularidades
lingusticas e na formulao das generalizaes adequadas para as
captar; 3- Assumir o papel de ouvinte atento, de interlocutor e
locutor cooperativo em situaes de comunicao que exijam algum grau
de formalidade; 4- Reconhecer a pertena comunidade nacional e
transnacional dos falantes da lngua portuguesa e respeitar as
diferentes variedades lingusticas do Portugus e as lnguas faladas
por minorias lingusticas no territrio nacional; 5- Transferir o
conhecimento da lngua materna para a aprendizagem das lnguas
estrangeiras; 6- Dominar metodologias de estudo (tais como
sublinhar, tirar notas e resumir); 7- Transformar informao oral e
escrita em conhecimento; 8- Usar estratgias de raciocnio verbal na
resoluo de problemas; 9- Exprimir-se oralmente e por escrito de uma
forma confiante, autnoma e criativa; 10- Comunicar de forma
correcta e adequada em contextos diversos e com objectivos
diversificados. Competncias Especficas 1. Contedos Actividades 1-
Dizer vocbulos ou frases de forma pausada e correcta; 2- Organizar
um painel com tarefas; 3- Fazer grafismos livres; 4- Organizar os
materiais da sala e etiquetlos; 5- Utilizar diferente simbologia
para representar as funes dos objectos; 6- Escrever o seu nome
prprio com diversos materiais (ex. : plasticina); 7- Contar
histrias ou factos vividos; 8- Relatar acontecimentos vividos; 9-
Elaborar perguntas; 10- Registar o seu itinerrio casa escola; 11-
Formar frases a nvel oral com novos vocbulos; Avaliao 1-Directa:
1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de
trabalho. Ano: 1 Turma: ______ Semestre: 1
Alargamento da compreenso a 1, 2 e 3 Compreenso do oral
discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o
Portugus padro; Capacidade de extrair e reter a informao essencial
de discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o
Portugus padro; Familiaridade com o vocabulrio e as estruturas
gramaticais de variedades do Portugus e conhecimento de chaves
lingusticas e no lingusticas
2.
3.
para a identificao objectivos comunicativos 4. 5.
de
Alargamento da expresso oral 4, 5 e 6 Expresso oral em Portugus
padro; Capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e
audvel, com adequao ao contexto e ao objectivo comunicativo;
Conhecimento de vocabulrio diversificado e de estruturas sintcticas
de complexidade crescente; Aprendizagem dos mecanismos 7, 8 e 9
Leitura bsicos de extraco de significado do material escrito;
Capacidade para decifrar de forma automtica cadeias grafemticas,
para localizar informao em material escrito e para apreender o
significado global de um texto curto; Conhecimento de estratgias
bsicas para a decifrao automtica de cadeias grafemticas e para a
extraco de informao de material escrito;
12131415161718192021222324252627282930-
6.
7.
8.
9.
313233343536373839-
10. Domnio das tcnicas 10, 11 e 12 Expresso escrita
instrumentais da escrita; 11. Capacidade para produzir textos com
diferentes objectivos comunicativos; 12. Conhecimento de tcnicas
bsicas de organizao textual;
Relatar descobertas e vivncias; Ligar palavras a imagens;
Discriminar palavras conhecidas; Dialogar com o professor e
colegas; Relatar hbitos de higiene; Relatar semelhanas e diferenas
entre si e os colegas; Ouvir ler histrias; Recontar histrias;
Identificar principais temas das histrias e anotar principais
vocbulos; Reconhecer palavras das partes constituintes do seu
corpo; Associar palavras a imagens e vice-versa; Observar e
descrever imagens dos diferentes temas em estudo; Ordenar sequncias
de imagens dos diferentes temas em estudo; Manifestar concluses;
Construir um dicionrio ilustrado com vocabulrio novo; Reproduzir
lengalengas, trava-lnguas, ...; Relatar acontecimentos vividos por
si ou por outrem; Entrevistar pessoas mediante o tema em estudo;
Descrever imagens relacionadas com os temas em estudo; Relacionar
histrias com experincias vividas por si ou outrem; Dialogar livre e
espontaneamente; Ordenar imagens alusivas aos dias da semana;
Constatar a sucesso dos dias da semana; Efectuar registos em
calendrios semanais; Inventar histrias a partir da capa de livros e
ou outros materiais; Construir frases simples a partir de
diferentes materiais, imagens ou palavras; Identificar personagens
e locais de histrias criadas ou prprias; Ilustrar as histrias
mediante os dados adquiridos da mesma (personagens, locais,
13. Desenvolvimento da conscincia 13, 14 e 15 Conhecimento
lingustica com objectivos explcito instrumentais; 14. Capacidade de
usar o conhecimento da lngua como instrumento na aprendizagem da
leitura e da escrita; 15. Conhecimento de paradigmas flexionais e
de regras gramaticais bsicas.
tempo, ...); 40- Contactar com palavras relacionadas com o tema
em estudo; 41- Copiar palavras; 42- Inventar frases com os novos
vocbulos e ilustr-los; 43- Relatar histrias relacionadas com a
famlia; 44- Registar palavras relacionadas com os diferentes temas
em estudo em cartazes; 45- Escrever frases simples por iniciativa
prpria; 46- Ouvir / ver filmes relacionados com os diferentes
temas, jogando com a imagem, para relato e ilustrao dos mesmos. 47-
Leitura de alguns textos simples, do manual ou outros; 48- Realizar
alguns exerccios simples das fichas do livro de leitura ou outras;
49- Reconhecer e aplicar algumas tcnicas de preenchimento de dados
das fichas (ex.: nome, data,...); 50- Registos no quadro e caderno
de qualquer vocbulo novo e/ou frases. 51- Organizar uma tabela de
regras sobre o uso de algumas grafias prprias e gramtica.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Lngua Portuguesa
Competncias Especficas 1. Contedos Ano: Actividades 1- Relatar
situaes vividas com animais e/ou plantas; 2- Ler e registar o nome
de animais e plantas; 3- Inventar histrias a partir da ilustrao de
capas ou imagens de livros; 4- Ouvir a leitura da histria original
e comparar com as previses feitas; 5- Continuar o dicionrio
ilustrado; 6- Relatar observaes feitas; 7- Redigir vocbulos novos;
8- Fazer jogos de palavras (scrabble, quebracabeas, sopa de
palavras, ...); 9- Identificar intervenientes das histrias lidas;
10- Organizar famlias de palavras; 11- Relatar observaes; 12-
Concluir acerca das observaes; 13- Inventar histrias; 14- Ouvir ler
histrias; 15- Reproduzir trava-lnguas e lengalengas; 16- Redigir
pequenas frases e ilustr-las; 17- Relatar situaes e vivncias com
diferentes objectos do meio; 18- Escrever os nomes dos objectos e
criar frases; 19- Preencher lacunas em frases; 20- Variar a entoao
de uma frase quando lida (ex.: a rir/chorar/pedir/mandar,...); 21-
Repetir com entoao apropriada frases ouvidas; 22- Criar reas
vocabulares; 23- Dialogar livremente em grupo ou com tema sugerido;
1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2-
Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 2
Alargamento da compreenso a 1, 2 e 3 Compreenso do oral
discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o
Portugus padro; Capacidade de extrair e reter a informao essencial
de discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o
Portugus padro; Familiaridade com o vocabulrio e as estruturas
gramaticais de variedades do Portugus e conhecimento de chaves
lingusticas e no lingusticas para a identificao de objectivos
comunicativos Alargamento da expresso oral 4, 5 e 6 Expresso oral
em Portugus padro; Capacidade de se exprimir de forma confiante,
clara e audvel, com adequao ao contexto e ao objectivo
comunicativo; Conhecimento de vocabulrio diversificado e de
estruturas sintcticas de complexidade crescente; Aprendizagem dos
mecanismos 7, 8 e 9 Leitura
2.
3.
4. 5.
6.
7.
bsicos de extraco de significado do material escrito; 8.
Capacidade para decifrar de forma automtica cadeias grafemticas,
para localizar informao em material escrito e para apreender o
significado global de um texto curto; Conhecimento de estratgias
bsicas para a decifrao automtica de cadeias grafemticas e para a
extraco de informao de material escrito;
9.
10. Domnio das tcnicas 10, 11 e 12 Expresso escrita
instrumentais da escrita; 11. Capacidade para produzir textos com
diferentes objectivos comunicativos; 12. Conhecimento de tcnicas
bsicas de organizao textual; 13. Desenvolvimento da conscincia 13,
14 e 15 Conhecimento lingustica com objectivos explcito
instrumentais; 14. Capacidade de usar o conhecimento da lngua como
instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita; 15.
Conhecimento de paradigmas flexionais e de regras gramaticais
bsicas.
24- Inventar desenlaces para histrias 25- Reconhecer, pronunciar
e escrever palavras relacionadas com determinado tema; 26- Formar
grupos de palavras; 27- Discriminar as palavras que pertencem/ no
pertencem mesma famlia; 28- Descobrir em casa ou no meio novos
vocbulos e junt-los ao dicionrio ilustrado; 29- Elaborar um painel
para registo das observaes e experincias; 30- Fazer jogos de
associao de palavraimagem e vice-versa; 31- Relatar oralmente e por
escrito, observaes feitas em visitas de estudo; 32- Procurar
vocbulos iniciados por letras diferentes em jornais e fazer
colagens e ilustraes; 33- Recolher em casa imagens e/ou fotografias
de diferentes temas para colagem e construo de frases; 34- Elaborar
pequenos textos por iniciativa prpria; 35- Ler, para a turma, os
seus textos. 36- Construir frases a partir de palavras; 37-
Construir famlias de palavras; 38- Efectuar registos no quadro e no
caderno; 39- Relatar observaes e experincias; 40- Leitura de alguns
textos simples, do manual ou outros; 41- Realizar exerccios das
fichas do livro de leitura ou outras; 42- Reconhecer e aplicar
algumas tcnicas de preenchimento de dados das fichas (ex.: nome,
data,...); 43- Registos no quadro e caderno de qualquer vocbulo
novo e/ou frases; 44- Organizar uma tabela de regras sobre o uso de
algumas grafias prprias e gramtica
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Lngua Portuguesa
Competncias Especficas 1. Contedos Ano: Actividades 1- Narrar
acontecimentos; 2- Realizar pequenos debates (perguntas/respostas)
sobre os temas de Estudo do Meio; 3- Ler frases de criao prpria ou
de outros; 4- Dramatizar e entoar o que l; 5- Pesquisar registos de
escrita em diversas fontes; 6- Construir frases a partir de novas
palavras; 7- Ler com correco e entoao; 8- Continuar o dicionrio
ilustrado; 9- Descrever cenas observadas; 10- Realizar fichas de
interpretao; 11- Realizar recolhas (rimas, poesias, lengalengas);
12- Copiar textos simples; 13- Construir frases por iniciativa
prpria ou a partir de imagens e ou fotos; 14- Registar vocbulos com
os quais est familiarizado; 15- Ler textos; 16- Mimar textos lidos;
17- Observar/descrever trabalhos efectuados pelos alunos; 18-
Iniciar uma histria e completla; 19- Relatar o que fez em casa (um
de cada vez); 20- Inventar pequenas rimas/cantilenas; 21- Ler
textos a partir de pequenas 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao
1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1-
Fichas de trabalho. 3
Alargamento da compreenso a 1, 2 e 3 Compreenso do oral
discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o
Portugus padro; Capacidade de extrair e reter a informao essencial
de discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o
Portugus padro; Familiaridade com o vocabulrio e as estruturas
gramaticais de variedades do Portugus e conhecimento de chaves
lingusticas e no lingusticas para a identificao de objectivos
comunicativos Alargamento da expresso oral 4, 5 e 6 Expresso oral
em Portugus padro; Capacidade de se exprimir de forma confiante,
clara e audvel, com adequao ao contexto e ao objectivo
comunicativo; Conhecimento de vocabulrio diversificado e de
estruturas sintcticas de complexidade crescente; Aprendizagem dos
mecanismos 7, 8 e 9 Leitura bsicos de extraco de
2.
3.
4. 5.
6.
7.
significado do material escrito; 8. Capacidade para decifrar de
forma automtica cadeias grafemticas, para localizar informao em
material escrito e para apreender o significado global de um texto
curto; Conhecimento de estratgias bsicas para a decifrao automtica
de cadeias grafemticas e para a extraco de informao de material
escrito;
9.
10. Domnio das tcnicas 10, 11 e 12 Expresso escrita
instrumentais da escrita; 11. Capacidade para produzir textos com
diferentes objectivos comunicativos; 12. Conhecimento de tcnicas
bsicas de organizao textual; 13. Desenvolvimento da conscincia 13,
14 e 15 Conhecimento lingustica com objectivos explcito
instrumentais; 14. Capacidade de usar o conhecimento da lngua como
instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita; 15.
Conhecimento de paradigmas flexionais e de regras gramaticais
bsicas.
histrias; 22- Relatar situaes vividas; 23- Realizar debates
sobre temas estudados nas diferentes reas; 24- Inventar histrias;
25- Dialogar sobre assuntos do interesse das crianas e promover
debates a partir dos mesmos; 26- Organizar frases com diferentes
tipos de entoao/expresso; 27- Realizar jogos de sistematizao da
leitura e da escrita; 28- Ler textos a partir de trabalhos
realizados na sala de aula; 29- Relatar experincias com objectos;
30- Elaborar painis de registo de finalidades de objectos; 31-
Registar os cuidados a ter com os objectos; 32- Elaborar frases
relativos aos cuidados a ter na manipulao dos objectos; 33-
Reflectir em conjunto nos variados temas abordados; 34- Realizar
jogos de palavras; 35- Recolher imagens de objectos com finalidades
diferenciadas e escrever suas caractersticas em cartaz aps colagem
das mesmas; 36- Reproduzir quadras dos Santos Populares; 37-
Identificar rimas; 38- Recolher em revistas, jornais... vocbulos
seus conhecidos; 39- Escrever pequenos textos prprios; 40- Registos
no quadro e caderno de qualquer vocbulo novo e/ou frases. 41-
Organizar uma tabela de regras
sobre o uso de algumas grafias prprias e gramtica.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica
Competncias Gerais Nmeros e Clculo (ao longo de todo o ano
escolar): 1- A compreenso global dos nmeros e das operaes e a sua
utilizao de maneira flexvel para fazer julgamentos matemticos e
desenvolver estratgias teis de manipulao dos nmeros e das operaes;
2- O reconhecimento e a utilizao de diferentes formas de
representao dos elementos dos conjuntos numricos, assim como das
propriedades das operaes nesses conjuntos; 3- A aptido para
efectuar clculos mentalmente, com os algoritmos de papel e lpis ou
usando a calculadora, bem como para decidir qual dos mtodos
apropriado situao; 4- A sensibilidade para a ordem de grandeza de
nmeros, assim como a aptido para estimar valores aproximados de
resultados de operaes e decidir da razoabilidade de resultados
obtidos por qualquer processo de clculo ou por estimao; 5- A
predisposio para procurar e explorar padres numricos em situaes
matemticas e no matemticas e o gosto por investigar relaes
numricas, nomeadamente em problemas envolvendo divisores e mltiplos
de nmeros ou implicando processos organizados de contagem; 6- A
aptido para dar sentido a problemas numricos e para reconhecer as
operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar os
mtodos e o raciocnio que foram usados. Competncias Especficas
Contedos Actividades 1- Agrupar objectos segundo uma quantidade
numervel; 2- Formatar agrupamentos com diferentes quantidades; 3-
Contar os objectos de cada agrupamento; 4- Introduo de smbolos
numerais a partir de contagem de objectos da sala; 5- Contar livre
e espontaneamente a partir de objectos ou no; 6- Manusear
calendrios; 7- Estabelecer relaes entre os dias da semana (o que
est antes, depois, entre...); 8- Efectuar agrupamentos (com
caricas, paus de gelado...); 9- Realizar contagens; 10- Formar
agrupamentos com diferentes Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao;
1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. Ano: 1 Turma:
______ Semestre: 1
1- A compreenso do sistema de 1 e 2 Nmeros e Clculos numerao de
posio e do modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro
operaes; 2- O reconhecimento dos nmeros inteiros e decimais e de
formas diferentes de os representar e relacionar, bem como a aptido
para usar as propriedades das operaes em situaes concretas, em
especial quando aquelas facilitam a realizao de clculos.
quantidades; 11- Ordenar, crescente e decrescentemente, os
agrupamentos; 12- Contar os elementos de cada agrupamento; 13-
Juntar elementos a um agrupamento e verificar o que acontece
quantidade (descoberta da adio); 14- Introduzir a simbologia + e
expor o seu significado em cartaz; 15- Fazer agrupamentos; 16-
Retirar elementos aos agrupamentos e verificar o que acontece (noo
de subtraco); 17- Introduzir a simbologia _ e expor o seu
significado em cartaz; 18- Reter regras acerca da adio e subtraco e
coloc-las em cartaz; 19- Efectuar contagens de dias para datas
importantes no calendrio; 20- Ler e representar nmeros. 21-
Realizar fichas de trabalho para consolidar conhecimentos
adquiridos;
Colgio A Baratinha
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica
Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Data:
13/09/2004 Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2-
Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 2
Actividades 1- Ler e representar nmeros; 2- Formar conjuntos
utilizando material concretizador; 3- Fazer somas e subtraces; 4-
Formar conjuntos com os alunos; 5- Constatar que h grupos mais e
menos numerosos; 6- Formar subconjuntos; 7- Ordenar conjuntos e
subconjuntos quanto ao tamanho (nmero maior ou menor); 8- Comparar
imagens de diferentes temas abordados, e constatar o nmero de
objectos e/ou pessoas que comportam (ex.: meios de transporte,...);
9- Formar conjuntos e subconjuntos a partir das imagens; 10-
Representar nmeros; 11- Aplicar os sinais de > e < mediante
os temas trabalhados (ex.: meios de comunicao mais e menos
difundidos,...); 12- Criar situaes que envolvam somas e diferenas;
13- Praticar somas e diferenas atravs do uso da simbologia + e _;
14- Realizar exerccios que consolidem a noo de dezena; 15- Criar
cartaz com noes de dezena e unidade;
1- A compreenso do sistema de 1 e 2 Nmeros e Clculos numerao de
posio e do modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro
operaes; 2- O reconhecimento dos nmeros inteiros e decimais e de
formas diferentes de os representar e relacionar, bem como a aptido
para usar as propriedades das operaes em situaes concretas, em
especial quando aquelas facilitam a realizao de clculos.
16- Distinguir 1 dezena de 1 unidade e criar a sua relao, pelo
uso do baco; 17- Utilizar paus de gelado e/ou caricas para fazer
decomposio de nmeros; 18- Fazer agrupamentos com diferentes
quantidades; 19- Inventar situaes para clculo de somas e diferenas;
20- Representar as situaes inventadas; 21- Fazer grupos de 10 paus
de gelado e/ou caricas; 22- Concluir que 10 unidades = 1 dezena;
23- Fazer contagens de diferentes situaes quantificveis; 24- Fazer
agrupamentos a partir de diferentes situaes de 10 unidades = 1
dezena; 25- Inventar e resolver situaes problemticas que envolvam
somas e diferenas oralmente e/ou por escrito; 26- Tirar concluses
de experincias; 27- Realizar contagens crescentes e decrescentes
oralmente e/ou por escrito; 28- Realizar fichas de trabalho para
consolidar conhecimentos adquiridos;
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica
Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Data:
13/09/2004 Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2-
Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 3
Actividades 1- Preencher lacunas com a simbologia e =; 2-
Realizar clculos que impliquem somas e diferenas; 3- Atravs de
situaes problemticas, utilizar os sinais + e _; 4- Trabalhar o
clculo mental com nmeros conhecidos; 5- Ler e escrever nmeros a
partir de situaes concretas; 6- Concretizar contagens de diferentes
modos (1 em 1, 2 em 2, ...); 7Resolver situaes problemticas que
impliquem o clculo (somas/diferenas); 8- Utilizar calculadores
multibsicos e/ou barras de Cuisenaire para identificar a dezena e a
dzia; 9- Efectuar jogos que desenvolvam o clculo mental; 10-
Realizar contagens progressivas e regressivas; 11- Agrupar objectos
a fim de descobrir nmeros; 12- Realizar fichas de trabalho para
consolidar conhecimentos adquiridos; 13- Escrever nmeros em
esquemas/diagramas...; 14- Realizar exerccios para consolidar
conhecimentos;
1- A compreenso do sistema de 1 e 2 Nmeros e Clculos numerao de
posio e do modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro
operaes; 2- O reconhecimento dos nmeros inteiros e decimais e de
formas diferentes de os representar e relacionar, bem como a aptido
para usar as propriedades das operaes em situaes concretas, em
especial quando aquelas facilitam a realizao de clculos.
15- Contar objectos; 16- Inventar e resolver situaes
problemticas relacionadas com objectos; 17- Resolver somas e
diferenas; 18- Contactar com moedas do sistema monetrio portugus
(Euro); 19- Resolver situaes problemticas que envolvam a utilizao
das moedas; 20- Representar nmeros e quantidades; 21- Exercitar o
clculo mental na resoluo de situaes problemticas simples; 22-
Realizar ficha de avaliao sumativa semestral.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica
Competncias Gerais Geometria (ao longo de todo o ano escolar): Ano:
1 Turma: ______ Semestre: 1
1234567-
A aptido para realizar construes geomtricas e para reconhecer e
analisar propriedades de figuras geomtricas, nomeadamente
recorrendo a materiais manipulveis e a software geomtrico; A aptido
para utilizar a visualizao e o raciocnio espacial na anlise de
situaes e na resoluo de problemas em geometria e em outras reas da
matemtica; A compreenso dos conceitos de comprimento e permetro,
rea, volume e amplitude, assim como a aptido para utilizar
conhecimentos sobre estes conceitos na resoluo e formulao de
problemas; A aptido para efectuar medies e estimativas em situaes
diversas, bem como a compreenso do sistema internacional de
unidades; A predisposio para procurar e explorar padres geomtricos
e o gosto por investigar propriedades e relaes geomtricas; A aptido
para formular argumentos vlidos recorrendo visualizao e ao
raciocnio espacial, explicitando-os em linguagem corrente; A
sensibilidade para apreciar a geometria no mundo real e o
reconhecimento e a utilizao de ideias geomtricas em diversas
situaes, nomeadamente na comunicao. Competncias Especficas Contedos
Actividades 1- Contactar e manipular objectos da sala de aula; 2-
Participar na organizao dos materiais no espao da sala de aula,
segundo as suas propriedades e funes; 3- Manipular os blocos
lgicos; 4- Construir, com blocos lgicos, imagens sobre uma
superfcie plana (casas, sol...) atendendo s suas propriedades; 5-
Desenhar os blocos lgicos sobre o papel; 6- Ordenar os blocos
lgicos no espao segundo as suas propriedades; 7- Recolher algum
material utilizado na sala de aula; 8- Explorar (com os objectos)
Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta:
2.1- Fichas de trabalho.
1-
O reconhecimento de formas 1, 2 e 3 Geometria geomtricas
simples, bem como a aptido para descrever figuras geomtricas e para
completar e inventar padres; A aptido para realizar construes
geomtricas simples, assim como para identificar propriedades de
figuras geomtricas; A compreenso do processo de medio e a aptido
para fazer medies e estimativas em situaes diversas do quotidiano
utilizando instrumentos apropriados.
2-
3-
9101112-
131415161718192021222324252627-
situaes onde se apliquem as noes de lateralidade; Organizar os
objectos do maior ao menor e vice-versa; Fazer e desfazer construes
em plasticina e ou lego; Manipular as barras de Cuisenaire; Ordenar
as barras de Cuisenaire por ordem crescente e decrescente segundo
critrios de comprimento; Estabelecer relaes de posies entre as
barras (atrs, frente, esquerda...); Fazer comparaes entre colegas
(o mais baixo, o mais alto, o mais pesado e o mais leve); Agrupar
objectos segundo uma quantidade (maior ou menor); Observar
diferentes objectos; Identificar figuras geomtricas nos diferentes
objectos; Contornar os blocos lgicos em diferentes posies;
Identificar funes da rgua; Desenhar em blocos lgicos algumas
figuras geomtricas com e/ou sem uso de rgua; Recolher objectos de
comprimentos diferentes; Ordenar objectos do menor ao maior e
vice-versa; Realizar medies com palmos, passos...; Reconhecer as
figuras geomtricas nos diferentes sinais de trnsito; Desenhar
sinais de trnsito, recorrendo aos blocos lgicos; Representar num
plano, uma situao de trfego; Realizar diferentes percursos no
plano representado; 28- Fazer medies com palmos, passos...; 29-
Construir calendrios; 30- Utilizar figuras geomtricas nas suas
composies; 31- Identificar figuras geomtricas; 32- Verificar a
simetria das figuras geomtricas; 33- Construir uma maqueta simples
do local que gostasse de visitar (utilizando diferentes materiais);
34- Identificar na maqueta: figuras geomtricas e superfcies curvas
e planas; 35- Efectuar deslocaes na maqueta; 36- Traar itinerrios;
37- Construir figuras geomtricas com diferentes materiais; 38-
Verificar atravs de espelhos, a simetria de figuras geomtricas; 39-
Identificar figuras geomtricas a partir de diferentes objectos e/ou
imagens; 40- Procurar em objectos a presena de figuras geomtricas;
41- Explorar actividades que consolidem a noo de simetria; 42-
Efectuar registos das noes adquiridas no quadro, caderno e
cartazes. 43- Realizar fichas de trabalho para consolidar
conhecimentos adquiridos; 44- Realizar a ficha de avaliao
sumativa.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica
Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Data:
13/09/2004 Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2-
Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. 2
Actividades 1- Manipular objectos e organizlos segundo critrios
previamente definidos (comprimento, cor, forma, ...); 2- Ordenar
objectos do maior ao menor e vice-versa; 3- Desenhar figuras
geomtricas em papel quadriculado; 4- Manipular objectos e
classificlos segundo critrios prdefinidos; 5- Fazer jogos com
objectos, agrupando-os segundo as suas propriedades; 6- Comparar
imagens de diferentes meios de transporte, quanto ao tamanho; 7-
Tirar concluses quanto grandeza; 8- Contornar figuras geomtricas;
9- Formar subconjuntos; 10- Ordenar conjuntos e subconjuntos quanto
grandeza; 11- Formar conjuntos e subconjuntos a partir de imagens
de diferentes meios ou objectos; 12- Representar simbolicamente,
obedecendo a ordens de grandeza, forma e cor; 13- Construir uma
maqueta da sua casa; 14- Utilizar slidos geomtricos para construir
a maqueta; 15- Identificar figuras geomtricas;
1- O reconhecimento de formas 1, 2 e 3 Geometria geomtricas
simples, bem como a aptido para descrever figuras geomtricas e para
completar e inventar padres; 2- A aptido para realizar construes
geomtricas simples, assim como para identificar propriedades de
figuras geomtricas; 3- A compreenso do processo de medio e a aptido
para fazer medies e estimativas em situaes diversas do quotidiano
utilizando instrumentos apropriados.
16- Construir a sua casa utilizando figuras geomtricas; 17-
Realizar jogos nos diferentes espaos da escola aplicando as noes de
lateralidade e orientao espacial; 18- Traar itinerrios a percorrer
na escola; 19- Percorrer itinerrios segundo regras previamente
estabelecidas; 20- Agrupar materiais em madeira e orden-los numa
sequncia crescente e decrescente (do menor ao maior e vice-versa);
21- Construir figuras geomtricas em barro, de diferentes tamanhos;
22- Estabelecer relaes entre aces quando se trabalha o barro (o que
se faz primeiro, de seguida,...); 23- Estabelecer relaes de
grandeza entre os objectos criados; 24- Agrupar os objectos segundo
critrios; 25- Descrever a localizao de objectos num espao; 26-
Agrupar diferentes objectos atendendo sua forma e tamanho; 27-
Realizar experincias para verificar invarincia de comprimento,
volume e massa; 28- Ordenar objectos segundo critrios estabelecidos
previamente; 29- Realizar fichas de trabalho e sumativas para
consolidar conhecimentos adquiridos.
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Matemtica Competncias
Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao
1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1-
Fichas de trabalho. 3
Actividades 1- Realizar experincias que conduzam noo de
invarincia do comprimento, capacidade, massa...; 2- Abordar atravs
de experincias a noo de capacidade; 3- Aplicar noes temporais em
situaes vividas, observadas ou imaginadas; 4- Realizar fichas de
trabalho para consolidar conhecimentos adquiridos; 5- Organizar
quadros de registos de fenmenos e actividades cclicas; 6- Realizar
experincias com barro e/ou plasticina para concluir a invarincia da
massa, independentemente do volume; 7- Fazer seriaes de materiais
segundo critrios previamente determinados; 8- Efectuar registos no
quadro, caderno e cartaz de noes adquiridas; 9- Realizar a ficha de
avaliao sumativa.
1- O reconhecimento de formas 1, 2 e 3 Geometria geomtricas
simples, bem como a aptido para descrever figuras geomtricas e para
completar e inventar padres; 2- A aptido para realizar construes
geomtricas simples, assim como para identificar propriedades de
figuras geomtricas; 3- A compreenso do processo de medio e a aptido
para fazer medies e estimativas em situaes diversas do quotidiano
utilizando instrumentos apropriados.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Estudo do Meio
Competncias Gerais: 1- Mobilizao e utilizao dos saberes especficos
das reas disciplinares que o integram (conceitos e vocabulrio
especficos; instrumentos materiais e tecnolgicos; construo de
mapas...); 2- Mobilizao e utilizao dos saberes das outras reas
disciplinares, nomeadamente da Lngua Portuguesa (registo de uma
observao; resumo de um texto recolhido; escrita e ou reescrita de
um texto temtico individual ou colectivamente; discusso dos
caminhos a seguir; organizao da informao e deciso sobre a melhor
forma de a apresentar), e da Matemtica (organizao de dados por
categorias em quadros, tabelas e ou grficos de barras, leitura e
elaborao de plantas e mapas...); 3- Mobilizao e utilizao dos
saberes das reas curriculares no disciplinares: 3.1- Estudo
Acompanhado (pesquisa e seleco da informao; utilizao e consulta em
dicionrios, enciclopdias, manuais e Internet; elaborao de regras
para organizao individual e colectiva; recurso a vrias formas de
apresentao do trabalho individual e utilizao adequada de
instrumentos e materiais; registo de aspectos do percurso escolar
individual presena, pontualidade, dvidas, saberes adquiridos;
elaborao de pequenos resumos, snteses, legendas e ndices
simples...); 3.2- rea de Projecto (negociao e tomada de deciso
acerca dos aspectos relacionados com a vida da turma; organizao da
turma e dos grupos; seleco de temas; levantamento de questes;
definio de estratgias e actividades a desenvolver; inventariao dos
recursos, fontes e meios a envolver; elaborao de regras; confronto
de ideias, partilha, aferio e avaliao do desenvolvimento do
trabalho; atribuio e assuno de responsabilidades em tarefas
individuais e de grupo, concepo de instrumentos adequados para a
avaliao individual e do grupo ao longo do processo, mas tambm do
produto final...); 3.3- Formao Cvica (uso do sentido crtico para
anlise e emisso de juzos acerca do trabalho e comportamento prprios
e dos outros; argumentao adequada na defesa dos pontos de vista
prprios; educao e respeito pelos pontos de vista e trabalho dos
outros; pedido de esclarecimentos e ou apresentao de sugestes e
crticas acerca dos diferentes trabalhos no sentido de os melhorar;
treino do autocontrole para aceitar os resultados, quer em
actividades da sala de aula, quer do recreio, quando realizadas em
grupo e equipa...). Competncias Especficas 1- Reconhece e valoriza
as caractersticas do seu grupo de pertena (normas de convivncia,
relaes entre membros, costumes, valores, lngua, credo, religio...)
e respeita e valoriza outros povos e outras culturas, repudiando
qualquer tipo de discriminao; 2- Participa em actividades de grupo,
adoptando um comportamento construtivo, Contedos A sua identificao;
gostos e Actividades 1- Realizar aces de acolhimento atravs de
dilogo e pequenos jogos (nome, idade, sexo, endereo, ...); 2-
Observar a sala de aula e o material, organizando-o segundo as suas
funes; 3- Fazer pequenas entrevistas, professor alunos e
vice-versa, alunos alunos; 4- Dialogar sobre a famlia; 5- Executar
um painel sobre a famlia; Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2-
Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de trabalho. Ano: 1 Turma:
______ Semestre: 1
Os seus preferncias; A sua escola; O seu corpo;
A sade do seu corpo; A segurana corpo; do seu
responsvel e solidrio, valoriza os contributos de cada um em
funo de objectivos comuns e respeita os princpios bsicos do
funcionamento democrtico; 3- Exprime, fundamenta e discute ideias
pessoais sobre fenmenos e problemas do meio fsico e social com
vista a uma aprendizagem cooperativa e solidria; 4- Utiliza formas
variadas de comunicao escrita, oral e grfica e aplica tcnicas
elementares de pesquisa, organizao e tratamento de dados; 5-
Participa em actividades ldicas de investigao e descoberta e
utiliza processos cientficos na realizao de actividades
experimentais; 6- Identifica os principais elementos do meio fsico
e natural, analisa e compreende as suas caractersticas mais
relevantes e o modo como se organizam e interagem, tendo em vista a
evoluo das ideias pessoais na compreenso do meio envolvente; 7-
Reconhece as mudanas e transformaes no homem e na sociedade e
atravs desse conhecimento interpreta e compreende diferentes
momentos histricos;
-
O seu passado prximo; Perspectivas para futuro prximo; Os
membros famlia; da o sua
Outras pessoas com quem mantm relaes prximas; O Natal
-
6- Dialogar livremente ou atravs de questionrio mediado pelo
professor; 7- Elaborar esquemas que representem o seu corpo; 8-
Comparar caractersticas do seu corpo com outros; 9- Relatar
concluses; 10- Falar sabre os alimentos mais e menos preferidos;
11- Falar das caractersticas de alguns alimentos; 12- Dividi-los em
grupos para construo da roda dos alimentos; 13- Enumerar alguns
cuidados com a alimentao; 14- Dialogar sobre as suas perspectivas
para o dia seguinte, para o fim-de-semana...; 15- Desenhar lugares
que gostaria de visitar; 16- Dialogar sobre os membros da sua
famlia; 17- Recolher (em casa) fotografias dos membros da sua
famlia mais directa (pai, me, irmos, avs) 18- Apresentar aos
colegas a sua famlia e definir as relaes de parentesco entre si
(atravs das fotografias); 19- Elaborar um pequeno lbum de famlia;
20- Apresentar por fotografia, desenho ou palavras, outras pessoas
importantes para si; 21- Dialogar sobre o Natal e o seu
significado; 22- Localizar no calendrio o acontecimento do Natal;
23- Dialogar sobre a festa do Natal; 24- Reflectir sobre a mensagem
do
8- Analisa criticamente algumas manifestaes de interveno humana
no Meio e adopta um comportamento de defesa e conservao do
patrimnio cultural prximo e de recuperao do equilbrio ecolgico; 9-
Preserva a sade e segurana do seu corpo de acordo com o
conhecimento que tem das suas potencialidades e limitaes e respeita
e aceita as diferenas individuais (idade, sexo, raa, cor,
personalidade...); 10- Concebe e constri instrumentos simples,
utilizando o conhecimento das propriedades elementares de alguns
materiais, substncias e objectos; 11- Identifica alguns objectos e
recursos tecnolgicos, reconhece a sua importncia na satisfao de
determinadas necessidades humanas e adopta uma postura favorvel ao
seu desenvolvimento.
Natal; 25- Situar no espao e no tempo o acontecimento do Natal;
26- Efectuar registos no quadro e caderno de todos os conceitos
adquiridos; 27- Promover sempre que possvel visitas de estudo
enquadradas com os diferentes temas em estudo; 28- Promover de
igual modo aces de formao na sala de aula com entidades
especializadas nos diferentes temas abordados; 29- Construir uma
mini enciclopdia de turma, contendo todo o material recolhido (em
casa, visitas de estudo e/ou formaes) e construdo na sala de aula;
30- Realizar fichas de avaliao sobre os diferentes temas
abordados.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Estudo do Meio
Competncias Especficas 1- Reconhece e valoriza as caractersticas do
seu grupo de pertena (normas de convivncia, relaes entre membros,
costumes, valores, lngua, credo, religio...) e respeita e valoriza
outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de
discriminao; 2- Participa em actividades de grupo, adoptando um
comportamento construtivo, responsvel e solidrio, valoriza os
contributos de cada um em funo de objectivos comuns e respeita os
princpios bsicos do funcionamento democrtico; 3- Exprime,
fundamenta e discute ideias pessoais sobre fenmenos e problemas do
meio fsico e social com vista a uma aprendizagem cooperativa e
solidria; 4- Utiliza formas variadas de comunicao escrita, oral e
grfica e aplica tcnicas elementares de pesquisa, Contedos Os seres
vivos do seu ambiente; Os aspectos fsicos do seu meio local; Os
meios comunicao; A casa; O espao da sua escola Realizar com:
experincias de Ano: 1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa:
1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta: 2.1- Fichas de
trabalho. 2
Actividades 1- Passear pelo exterior do recinto da escola; 2-
Recolher animais e/ou plantas; 3- Criar um viveiro de animais e/ou
plantas; 4- Estabelecer cuidados a ter com eles; 5- Observar
plantas e animais do meio envolvente; 6- Recolher imagens; 7-
Elaborar um painel (segundo critrios previamente definidos) com o
material recolhido; 8- Arquivar o material recolhido na mini
enciclopdia de turma; 9- Observar os boletins meteorolgicos e o
calendrio de meses diferentes e confront-los; 10- Dialogar acerca
do observado; 11- Elaborar materiais para registo de concluses; 12-
Identificar algumas profisses do meio local e familiar; 13-
Realizar jogos dramticos sobre as profisses; 14- Observar e
desenhar meios de transporte existentes na sua localidade; 15-
Recolher imagens de outros meios de transporte;
a)- materiais e objectos de uso corrente; b)- gua; c)- manusear
objectos em situaes concretas.
organizao e tratamento de dados; 5- Participa em actividades
ldicas de investigao e descoberta e utiliza processos cientficos na
realizao de actividades experimentais; 6- Identifica os principais
elementos do meio fsico e natural, analisa e compreende as suas
caractersticas mais relevantes e o modo como se organizam e
interagem, tendo em vista a evoluo das ideias pessoais na
compreenso do meio envolvente; 7- Reconhece as mudanas e
transformaes no homem e na sociedade e atravs desse conhecimento
interpreta e compreende diferentes momentos histricos; 8- Analisa
criticamente algumas manifestaes de interveno humana no Meio e
adopta um comportamento de defesa e conservao do patrimnio cultural
prximo e de recuperao do equilbrio ecolgico; 9- Preserva a sade e
segurana do seu corpo de acordo com o conhecimento que tem das suas
potencialidades e limitaes e respeita e aceita as diferenas
individuais (idade, sexo, raa, cor, personalidade...);
16- Contactar com diferentes meios de comunicao pessoal; 17-
Distinguir meios de comunicao pessoal e de massas; 18- Constatar a
existncia de mltiplos meios de comunicao; 19- Dialogar sobre os
espaos existentes na sua casa; 20- Elaborar uma planta de sua casa;
21- Representar funes de cada espao da casa; 22- Percorrer e
reconhecer os diferentes espaos da escola; 23- Reconhecer as funes
desses espaos; 24- Representar a sua escola atravs de pintura e
desenho; 25- Manusear madeiras; 26- Identificar as potencialidades
da madeira; 27- Classificar as potencialidades da madeira; 28-
Classificar a madeira segundo as suas propriedades; 29- Descobrir
cuidados a ter na manipulao dos materiais e objectos em madeira;
30- Aprender a trabalhar o barro; 31- Contactar com objectos em
barro; 32- Explorar as potencialidades do barro; 33- Visitar um
oleiro ou oficina de olaria; 34- Realizar objectos em cera; 35-
Observar imagens sobre a origem e fabrico da cera; 36- Realizar
experincias com cera; 37- Observar os efeitos do calor na cera; 38-
Observar cera em diferentes
10- Concebe e constri instrumentos simples, utilizando o
conhecimento das propriedades elementares de alguns materiais,
substncias e objectos; 11- Identifica alguns objectos e recursos
tecnolgicos, reconhece a sua importncia na satisfao de determinadas
necessidades humanas e adopta uma postura favorvel ao seu
desenvolvimento.
estados; 39- Ilustrar observaes; 40- Realizar experincias com
gua; 41- Promover aco de formao com pessoal especializado no tema;
42- Verter a mesma quantidade de gua em recipientes de diferentes
tamanhos e formas; 43- Ilustrar experincias; 44- Registar
observaes; 45- Arquivar registos na mini enciclopdia de turma; 46-
Efectuar registos dos conhecimentos adquiridos no quadro e caderno.
47- Realizar fichas de avaliao sobre os diferentes temas
abordados.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Estudo do Meio
Competncias Especficas 1- Reconhece e valoriza as caractersticas do
seu grupo de pertena (normas de convivncia, relaes entre membros,
costumes, valores, lngua, credo, religio...) e respeita e valoriza
outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de
discriminao; 2- Participa em actividades de grupo, adoptando um
comportamento construtivo, responsvel e solidrio, valoriza os
contributos de cada um em funo de objectivos comuns e respeita os
princpios bsicos do funcionamento democrtico; 3- Exprime,
fundamenta e discute ideias pessoais sobre fenmenos e problemas do
meio fsico e social com vista a uma aprendizagem cooperativa e
solidria; 4- Utiliza formas variadas de comunicao escrita, oral e
grfica e aplica tcnicas elementares de pesquisa, organizao e
tratamento de dados; Contedos - Realizar experincias: a)- gua; b)-
som; c)- materiais e objectos de uso corrente; d)- manusear
objectos em situaes concretas. 123Ano: 1 Turma: ______ Semestre:
Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao. 2- Indirecta:
2.1- Fichas de trabalho. 3
Actividades Realizar experincias na gua, utilizando diferentes
objectos; Observar os efeitos na gua em determinadas substncias;
Realizar experincias para descobrir que h materiais que flutuam
(ex. materiais de cortia) e outros que no (ex. moedas); Reconhecer
materiais solveis e no solveis a partir de experincias; Realizar
experincias com sons, Escutar sons existentes na sala, na natureza
e na rua; Produzir sons a partir de diferentes materiais; Gravar
sons produzidos; Executar jogos com sons variados, com funo de
distinguir e caracterizar cada um; Arquivar concluses e material
obtido na mini enciclopdia de turma; Contactar com diferentes
objectos; Identificar as finalidades dos objectos; Classificar os
objectos segundo critrios previamente estabelecidos; Utilizar
diferentes materiais
456789-
1011121314-
5- Participa em actividades ldicas de investigao e descoberta e
utiliza processos cientficos na realizao de actividades
experimentais; 6- Identifica os principais elementos do meio fsico
e natural, analisa e compreende as suas caractersticas mais
relevantes e o modo como se organizam e interagem, tendo em vista a
evoluo das ideias pessoais na compreenso do meio envolvente; 7-
Reconhece as mudanas e transformaes no homem e na sociedade e
atravs desse conhecimento interpreta e compreende diferentes
momentos histricos; 8- Analisa criticamente algumas manifestaes de
interveno humana no Meio e adopta um comportamento de defesa e
conservao do patrimnio cultural prximo e de recuperao do equilbrio
ecolgico; 9- Preserva a sade e segurana do seu corpo de acordo com
o conhecimento que tem das suas potencialidades e limitaes e
respeita e aceita as diferenas individuais (idade, sexo, raa, cor,
personalidade...); 10- Concebe e constri instrumentos simples,
utilizando o conhecimento das propriedades
para concretizar actividades; 15- Aplicar as regras de segurana
e conservao dos materiais; 16- Realizar percursos pela natureza;
17- Plantar vegetais comestveis e no comestveis; 18- Criar pequeno
jardim e/ou horta de turma; 19- Observar esporadicamente evoluo dos
acontecimentos; 20- Registar evolues; 21- Dialogar sobre o
observado; 22- Concluir e arquivar material obtido na mini
enciclopdia de turma; 23- Efectuar registos no quadro e caderno;
24- Realizar fichas de avaliao sobre os diferentes temas
abordados.
elementares de alguns materiais, substncias e objectos; 11-
Identifica alguns objectos e recursos tecnolgicos, reconhece a sua
importncia na satisfao de determinadas necessidades humanas e
adopta uma postura favorvel ao seu desenvolvimento.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual /
Expresso Plstica Competncias Gerais Comunicao Visual (ao longo de
todo o ano escolar): 1234567Interpretar narrativas visuais;
Traduzir diferentes narrativas em imagens; Conceber objectos
plsticos em funo de mensagens; Identificar e descodificar mensagens
visuais, interpretando cdigos especficos; Utilizar processos
convencionais de comunicao na construo de objectos grficos;
Aplicar, de forma funcional, diferentes cdigos visuais; Utilizar
cdigos de representao normalizada e convencional em diferentes
projectos. Competncias Especficas Contedos Actividades 1- Desenhar
livremente ou a partir de tema sugerido em papel; 2- Pintar o
esquema do corpo; 3- Visualizar imagens e/ou fotos e retirar
principais elementos das mesmas e identificar tema inerente
(associao de texto imagem); 4- Elaborar um painel sobre o Outono a
partir de visualizao de imagens e respectiva seleco de vocabulrio;
5- Desenhar livremente (no cho do recreio, no quadro negro, na
areia, no computador...); 6- Contornar figuras; 7- Ilustrar de
forma pessoal; 8- Interpretar fotos, imagens, pinturas,
identificando principais ideias inerentes e enquadr-las nos temas
debatidos; 9- Identificar objectos/sinais em Avaliao 1-Directa:
1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4-
Criatividade. Ano: 1 Turma: ______ Semestre: 1
1- Experimentar a leitura de formas 1 5 . Comunicao Visual
visuais em diversos contextos pintura, escultura, fotografia,
cartaz, banda desenhada, televiso, vdeo, cinema e Internet; 2-
Ilustrar visualmente temas e situaes; 3- Explorar a relao
imagem-texto na construo de narrativas visuais; 4- Identificar e
utilizar cdigos visuais e sistemas de sinais; 5- Reconhecer
representao convencional. processos de grfica
fotos, imagens, pinturas e relaciona-los com temas propostos;
10- Criar uma banda desenhada da turma e introduzir sinais prprios
da mesma; 11- Levar objectos diferenciados para a sala de aula para
observao e identificao de principais funes (ex.: jornal
informao,...).
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual
Expresso Plstica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma:
______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao;
1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 2
Actividades 1- A partir de vrias palavras relacionadas com um
mesmo tema, elaborar desenhos e/ou colar imagens que o
identifiquem; 2- Elaborar um painel sobre o Inverno com diversos
materiais, aps visualizao de imagens e fotos temticas retirando
vocabulrio associado; 3- Desenhar livremente com lpis de cera; 4-
Ilustrar de forma pessoal objectos temticos (ex.: ovos de Pscoa),
utilizando aquarelas; 5- Pintar sinais de trnsito; 6- Identificar
principais cores de sinais de trnsito; 7- Compreender o significado
das cores dos sinais de trnsito; 8- Intitular fotos, imagens ou
pinturas, aps observao; 9- Continuar a banda desenhada da turma e
introduzir texto a imagens criadas; 10- Criar esboos a partir do
smbolo do Colgio no papel; 11- Reformular o smbolo do Colgio atravs
do computador.
1- Experimentar a leitura de formas 1 5 . Comunicao Visual
visuais em diversos contextos pintura, escultura, fotografia,
cartaz, banda desenhada, televiso, vdeo, cinema e Internet; 2-
Ilustrar visualmente temas e situaes; 3- Explorar a relao
imagem-texto na construo de narrativas visuais; 4- Identificar e
utilizar cdigos visuais e sistemas de sinais; 5- Reconhecer
representao convencional. processos de grfica
Plano Anual
Professor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual Expresso
Plstica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma: ______
Data: 13/09/2004 Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao;
1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 3
Actividades 1- Continuar a banda desenhada de turma; 2- Ilustrar
de forma pessoal assuntos temticos, atravs do uso de aquarelas; 3-
Visitar o museu local e observar as diferentes obras de arte
constituintes do mesmo; 4- Reconhecer as diferentes tcnicas
presentes nas obras visionadas; 5- Compreender a multiplicidade de
tcnicas existentes e seus objectos esttico-visuais; 6- Ilustrar de
forma livre o observado na visita de estudo; 7-
1- Experimentar a leitura de formas 1 5 . Comunicao Visual
visuais em diversos contextos pintura, escultura, fotografia,
cartaz, banda desenhada, televiso, vdeo, cinema e Internet; 2-
Ilustrar visualmente temas e situaes; 3- Explorar a relao
imagem-texto na construo de narrativas visuais; 4- Identificar e
utilizar cdigos visuais e sistemas de sinais; 5- Reconhecer
representao convencional. processos de grfica
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual
Expresso Plstica Competncias Gerais Elementos da forma (ao longo de
todo o ano escolar): 123456789Identificar e experimentar diferentes
modos de representar a figura humana; Compreender as relaes do seu
corpo com os diferentes objectos integrados no espao visual;
Reconhecer diferentes formas de representao do espao; Organizar
formalmente espaos bidimensionais e tridimensionais, Utilizar
conhecimentos sobre a compreenso e representao do espao nas suas
produes; Identificar os elementos integrantes da expresso visual
linha, textura e cor; Compreender e utilizar intencionalmente a
estrutura das formas atravs da interpretao dos seus elementos;
Relacionar as formas com os factores condicionantes fsicos,
funcionais e expressivos da matria; Compreender a natureza da cor e
a sua relao com a luz, aplicando os conhecimentos nas suas
experimentaes plsticas. Competncias Especficas Contedos Actividades
1- Utilizar barro/areia molhada para representar a sua famlia; 2-
Pintar e desenhar livremente com diferentes materiais; 3- Explorar
diferentes cores; 4- Misturar diferentes cores e relatar o
observado; 5- Traar linhas em diferentes perspectivas (diagonal,
vertical, horizontal, oval,...); 6- Desenhar a partir das linhas
criadas; 7- Construir a sua casa e a escola utilizando diferentes
materiais; 8- Elaborar uma maqueta simples do itinerrio casa
escola; 9- Modelar frutos relacionados com o Outono; Avaliao
1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3- Espontaneidade;
1.4- Criatividade. Ano: 1 Data: 13/09/2004 Turma: ______ Semestre:
1
1- Reconhecer o seu corpo e 1 10 . Elementos da forma explorar a
representao da figura humana; 2- Identificar vrios tipos de espao:
vivencial, pictrico, escultrico, arquitectnico, virtual e
cenogrfico; 3- Reconhecer e experimentar representaes
bidimensionais e tridimensionais; 4- Exprimir graficamente a
relatividade de posies dos objectos representados nos registos
bidimensionais;
5- Compreender que a forma aparente dos objectos varia com o
ponto de vista; 6- Relacionar as formas naturais e construdas com
as suas funes e os materiais que as constituem; 7- Perceber que a
mistura das cores gera novas cores; 8- Reconhecer a existncia de
pigmentos de origem natural e sinttica; 9- Conhecer e aplicar os
elementos visuais linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume e
a sua relao com as imagens disponveis no patrimnio artstico,
cultural e natural; 10- Criar formas a partir da sua imaginao
utilizando intencionalmente os elementos visuais.
10- Criar desenhos a partir de diferentes texturas (folhas
secas, solas de sapatos,...); 11- Construir sinais de trnsito; 12-
Construir figuras que representem a famlia, usando plasticina,
barro...; 13- Iniciar a elaborao de cenrios e acessrios de Natal;
14- Explorar as possibilidades das ls, tecidos, papel colorido,...
recortando, dobrando, para construir objectos de adorno relativos
ao Natal; 15- Construir adereos de um conto de Natal.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual
Expresso Plstica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma:
______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao;
1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 2
Actividades 1- Estampar animais e plantas (com carimbos,
folhas,...); 2- Imprimir com carimbos criados por si (feitos de
vegetais, cortia,...); 3- Elaborar calendrios, boletins
meteorolgicos, painis com a representao da gua na natureza; 4-
Desenhar a partir de papel amarrotado; 5- Fazer e desmanchar
construes; 6- Construir fantoches; 7- Construir mscaras; 8-
Construir uma maqueta simples com os espaos da sua escola; 9-
Ilustrar a maqueta; 10- Construir bonecos e acessrios em barro; 11-
Desenhar objectos alusivos Pscoa, utilizando aquarelas; 12-
Realizar misturas de cores de modo a obter cores desejadas...;
1- Reconhecer o seu corpo e 1 10 . Elementos da forma explorar a
representao da figura humana; 2- Identificar vrios tipos de espao:
vivencial, pictrico, escultrico, arquitectnico, virtual e
cenogrfico; 3- Reconhecer e experimentar representaes
bidimensionais e tridimensionais; 4- Exprimir graficamente a
relatividade de posies dos objectos representados nos registos
bidimensionais; 5- Compreender que a forma aparente dos objectos
varia com o ponto de vista; 6- Relacionar as formas naturais e
construdas com as suas funes e os materiais que as constituem; 7-
Perceber que a mistura das cores gera novas cores; 8- Reconhecer a
existncia de pigmentos de origem natural e
sinttica; 9- Conhecer e aplicar os elementos visuais linha, cor,
textura, forma, plano, luz, volume e a sua relao com as imagens
disponveis no patrimnio artstico, cultural e natural; 10- Criar
formas a partir da sua imaginao utilizando intencionalmente os
elementos visuais.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Educao Visual
Expresso Plstica Competncias Especficas Contedos Ano: 1 Turma:
______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao;
1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 3
Actividades 1- Explorar as diferentes possibilidades de tcnicas
de: mos, tintas de gua...; 2- Realizar trabalho alusivo ao dia da
me; 3- Construir flores, enfeites comemorativos das diferentes
datas festivas nacionais, internacionais e locais; 4- Fazer
composies, colando diferentes materiais rasgados, desfiados,
cortados, recortados...; 5- Explorar a diferente possibilidade de
cores atravs de decoraes de sala e/ou colgio em datas festivas; 6-
Elaborar adereos para adornar as marchas populares; 7- Desenhar
paisagens recorrendo a vrias tcnicas: colagem de areia, elementos
naturais, mosaicos de papel...
1- Reconhecer o seu corpo e 1 10 . Elementos da forma explorar a
representao da figura humana; 2- Identificar vrios tipos de espao:
vivencial, pictrico, escultrico, arquitectnico, virtual e
cenogrfico; 3- Reconhecer e experimentar representaes
bidimensionais e tridimensionais; 4- Exprimir graficamente a
relatividade de posies dos objectos representados nos registos
bidimensionais; 5- Compreender que a forma aparente dos objectos
varia com o ponto de vista; 6- Relacionar as formas naturais e
construdas com as suas funes e os materiais que as constituem; 7-
Perceber que a mistura das cores gera novas cores; 8- Reconhecer a
existncia de pigmentos de origem natural e sinttica;
9- Conhecer e aplicar os elementos visuais linha, cor, textura,
forma, plano, luz, volume e a sua relao com as imagens disponveis
no patrimnio artstico, cultural e natural; 10- Criar formas a
partir da sua imaginao utilizando intencionalmente os elementos
visuais.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Expresso Dramtica
- Teatro Competncias Gerais (ao longo de todo o ano escolar):
1234567Explorao das possibilidades expressivas do corpo, voz, espao
e objectos; Explorao das capacidades de improvisao e dramatizao;
Explorao das caractersticas ldicas da expresso dramtica como
estratgia de dinamizao de grupos; Experimentao da expresso pelo
drama; Promoo da diversidade de referncias para construo do gosto
pessoal; Implementao de hbitos de fruio teatral; Mobilizao das
comunidades educativas atravs das prticas teatrais. Competncias
Especficas 1- Relacionar-se e comunicar com os outros; 2- Explorar
diferentes formas e atitudes corporais; 3- Explorar maneiras
pessoais de desenvolver o movimento; 4- Explorar diferentes tipos
de emisso sonora; 5- Aliar gestos e movimentos ao som; 6-
Reconhecer sonoridades; e reproduzir Contedos Corpo Espao Linguagem
verbal Linguagem no-verbal Jogos dramticos Objectos Actividades 1-
Realizar jogos de apresentao; 2- Caracterizar os colegas atravs de
gestos; 3- Dramatizar situaes de amizade e camaradagem; 4-
Dramatizar as novidades dirias, a partir de vrios estados de
sentimento; 5- Participar no jogo O Rei manda; 6- Fazer jogos de
reproduo de gestos e movimentos, atravs de sons diferenciados; 7-
Mimar hbitos de higiene dirios; 8- Identificar situaes que os
colegas representam atravs da mmica; 9- Caracterizar os colegas
atravs de mmica e procurar identificlos; 10- Realizar jogos de
orientao Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2- Cooperao; 1.3-
Espontaneidade; 1.4- Criatividade. Ano: 1 Turma: ______ Semestre:
1
7- Explorar, individual e colectivamente, diferentes nveis e
direces no espao;
8- Utilizar, recriar e adaptar o espao circundante; 9-
Orientar-se no espao atravs de referncias visuais, auditivas e
tcteis; 10- Utilizar e transformar o objecto, atravs da imaginao;
11- Explorar o uso de mscaras, fantoches e marionetas; 12- Mimar
atitudes, gestos e aces; 13- Realizar improvisaes e dramatizaes a
partir de histrias ou situaes simples; 14- Participar na criao oral
de histrias; 15- Observar, escutar e apreciar o desempenho dos
outros. 16171112131415-
com os olhos vendados, seguindo instrues fornecidas por um
colega; Ouvir sons do exterior; Identificar sons do ambiente
envolvente; Improvisar situaes fazendo de conta que...; Elaborar e
dramatizar uma pequena histria sobre uma famlia; Observar imagens
e, a partir delas, improvisar atitudes e gestos; Ensaiar um auto de
Natal; Realizar a dramatizao de um conto de Natal, apresentando-a
ao pblico.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Expresso Dramtica
- Teatro Competncias Especficas 1- Relacionar-se e comunicar com os
outros; 2- Explorar diferentes formas e atitudes corporais; 3-
Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento; 4- Explorar
diferentes tipos de emisso sonora; 5- Aliar gestos e movimentos ao
som; 6- Reconhecer sonoridades; e reproduzir Contedos Corpo Espao
Linguagem verbal Linguagem no-verbal Jogos dramticos Objectos Ano:
1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2-
Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 2
Actividades 1- Dramatizar as novidades dirias, a partir de vrios
estados de sentimento; 2- Reproduzir sons emitidos por animais; 3-
Jogar ao faz-de-conta; 4- Reproduzir sons do ambiente envolvente;
5- Reproduzir sons da natureza; 6- Mimar aces do quotidiano; 7-
Fazer dramatizaes com fantoches; 8- Criar e inventar histrias
prprias, servindo-se de mscaras e outros adereos; 9- Elaborar
histrias a partir de temas trabalhados; 10- Dramatizar histrias;
11- Mimar as histrias produzidas; 12- Improvisar situaes que
provoquem ou sejam consequncia de sentimentos de alegria; 13- Jogar
Cabra cega; 14- Improvisar palavras, sons, atitudes, e gestos, em
interaco com colegas, partindo da observao de um objecto; 15- Mimar
situaes possveis com a gua;
7- Explorar, individual e colectivamente, diferentes nveis e
direces no espao; 8- Utilizar, recriar e adaptar o espao
circundante; 9- Orientar-se no espao atravs de referncias visuais,
auditivas e tcteis; 10- Utilizar e transformar o objecto, atravs da
imaginao; 11- Explorar o uso de mscaras,
fantoches e marionetas; 12- Mimar atitudes, gestos e aces; 13-
Realizar improvisaes e dramatizaes a partir de histrias ou situaes
simples; 14- Participar na criao oral de histrias; 15- Observar,
escutar e apreciar o desempenho dos outros.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho rea: Expresso Dramtica
- Teatro Competncias Especficas 1- Relacionar-se e comunicar com os
outros; 2- Explorar diferentes formas e atitudes corporais; 3-
Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento; 4- Explorar
diferentes tipos de emisso sonora; 5- Aliar gestos e movimentos ao
som; 6- Reconhecer sonoridades; e reproduzir Contedos Corpo Espao
Linguagem verbal Linguagem no-verbal Jogos dramticos Objectos Ano:
1 Turma: ______ Semestre: Avaliao 1-Directa: 1.1- Participao; 1.2-
Cooperao; 1.3- Espontaneidade; 1.4- Criatividade. 3
Actividades 1- Dramatizar as novidades dirias, a partir de vrios
estados de sentimento; 2- Dramatizar situaes possveis em ambientes
aquticos, colocando-se na pele de peixes, patos...; 3- Realizar
dramatizaes, partindo de um tema; 4- Utilizar diferentes
instrumentos musicais para produzir sons; 5- Jogar ao quente e
frio, atravs de indicaes gestuais e/ou orais direccionais com olhos
vendados (esquerda, direita,...); 6- Realizar um baile com danas
folclricas; 7- Improvisar situaes a partir de um dado objecto
(jogar ao Faz de Conta); 8- Organizar pequenas coreografias ao
ritmo de canes (marchas populares); 9- Caracterizar locais
conhecidos atravs da mmica; 10- Jogar Pictionary atravs da
mmica;
7- Explorar, individual e colectivamente, diferentes nveis e
direces no espao; 8- Utilizar, recriar e adaptar o espao
circundante; 9- Orientar-se no espao atravs de referncias visuais,
auditivas e tcteis; 10- Utilizar e transformar o objecto, atravs da
imaginao; 11- Explorar o uso de mscaras,
fantoches e marionetas; 12- Mimar atitudes, gestos e aces; 13-
Realizar improvisaes e dramatizaes a partir de histrias ou situaes
simples; 14- Participar na criao oral de histrias; 15- Observar,
escutar e apreciar o desempenho dos outros.
Plano AnualProfessor (a): Sandra Carvalho Ano: 1 Turma: ______
Semestre: 1
OBSERVAO: As disciplinas ou reas intituladas de Estudo
Acompanhado, rea - Projecto e Formao Cvica, sero desenvolvidas a
partir dos contedos e actividades das restantes reas planificadas,
como tal estas encontrar-se-o detalhadamente descritas apenas nos
planos mensais. Dado os contedos e competncias a atingir de citadas
reas se encontrarem e deverem tender para uma interdisciplinaridade
com as restantes reas, coube no meu entender planific-las apenas
nos planos mensais, sempre que se entender que nos respectivos
planos anuais estas tero a sua representatividade centrada num rol
de actividades, contedos e inclusive competncias que se fundem nas
diferentes reas temticas. Por outro lado, a sua discriminao no
horrio escolar ao invs de compreender apenas duas (as duas
primeiras) e uma hora semanal respectivamente, implicaro um nmero
maior de tempo, visto serem desenvolvidas em simultaneidade com as
restantes reas. No caso especfico da rea Projecto, esta
enquadrar-se- no projecto curricular da Escola, cujo tema
intitular-se- descoberta da cincia. Dada a temtica a trabalhar,
subentende-se automaticamente uma maior proximidade com as reas
cientficas, nomeadamente a Matemtica e o Estudo do Meio, no entanto
ocasionalmente poder introduzir-se nas restantes reas curriculares.
Por outro lado, salientar que o projecto da mesma no decorrer de
uma forma isolada (ao nvel de sala), mas estender-se- a toda a
Escola, atravs de um conjunto de actividades cooperativo e
associativo.
