Plano Anual Actividades Musicoterapia

5/9/2018 Plano Anual Actividades Musicoterapia - slidepdf.com

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OBJECTIVOS:

Desenvolver as acuidades auditivas, visuais, tácteis e motora

Estimular o sentido da fruição do espaço e tempo

Promover o desenvolvimento rítmico e auditivo

Promover a comunicação motora, sonora, verbal e visual

Promover a expressividade e a criatividade

A respiração ♪

Lenta, rápida, profunda, sonoracontracção/descontracção; tensão/relaxamento

O corpo noespaçoindividual:

Direcções (de frente, de costas, de lado, para adireita, para a esquerda, em curva, direito, nadiagonal)

Segmentação (cabeça, olhos, braços, mãos, dedos,pernas, pés, tronco)

Globalização (fazer-se pequeno, grande, fino, largo,alto, baixo, direito, torcido)

Locomoção (nas várias direcções; para a frente, paratrás, para cima, para baixo, para os lados…)

Deslocação (Pela locomoção, elevação, volta,equilíbrio, balanceio, deslizar…)

Energias (fortes, leves, graduais, bruscas, firmes,maleáveis, tensas, moles, elásticas)

Os sons do meio próximo isolados ou simultâneos O pulsar rítmico – orgânico (respiração; pulsar do

coração) Os objectos (características acústicas) O Silêncio Energias (fortes, leves, graduais, bruscas, firmes,

maleáveis, tensas, moles, elásticas)

EXPLORAR

O corpocomo

Experimentar diferentes sons (mãos, joelhos, dedos,pés…)



instrumentode percussão

Procurar diferentes maneiras de produzir esses sons(batendo, friccionando…); parado e em movimento

Relacionar sons (semelhantes, diferentes…) Sons produzidos pelos órgãos vocais:

Sons isolados (estalos com a língua, sibilar…) Palavras (pelo seu som, ritmo, timbre e dinâmica) Canto (diferentes maneiras de cantar: fonemas, com

palavras, boca fechada, cantilena

O meiocomoinstrumentosonoro

Experimentar diferentes sons (mesa, janela, caixaetc)

Procurar diferentes maneiras de os produzir(batendo, friccionando, abanando)

Relacionar os sons produzidos Vários tipos de sons que possam produzir Diversas maneiras de tocar

Diferentesinstrumentosmusicais:

Pulsações rítmicas, sonoras e de movimento (naspessoas, em máquinas…)

Regularidades e irregularidades; velocidades(andamento); força (intensidade)

Variações graduais (acelerar/retardar;

aumentar/diminuir) e variações bruscas(rápido/lento; forte/fraco

O meio Recolha de canções, histórias, lengalengas, pregões, jogos

IDENTIFICAR Sons domeioambiente

Isolados (vozes, apitos, máquinas …) oucaracterísticas de diferentes ambientes (escola,oficina, capoeira…)

Melodias, canções (tocadas ou cantadas) … Movimentos, gestos, atitudes, expressões verbais

(ligadas a personagens, profissões, situações,situações, sentimentos, emoções…)

ORGANIZAR Sons Séries de sons e escalas pelo timbre e altura,relacionando com o tamanho, a forma, e o materialdas fontes sonoras.

Famílias de instrumentos pelas suas característicassonoras

RECRIAR O espaço: Adequá-lo às necessidades do grupo Com o próprio corpo, delimitar áreas e volumes,



individualmente e em grupo… A luz (criar zonas de luz, sombra e cor). Sons do meio ambiente (com os instrumentos e

com o corpo Situações de dramatização (jogo simbólico)

REPRODUZIR Movimentos (em espelho) Sons propostos corporal e instrumentalmente: Sons isolados Pequenos motivos rítmicos ou melódicos Sequências ou fragmentos rítmicos ou melódicos Escalas Agregados sonoros Canções e melodias a partir da voz ou instrumentos

UTILIZAR O movimento, a palavra e o som para: Marcar a pulsação ou ritmo de canções, melodias e

danças Procurar contrastes e complementaridade,

comunicando através do gesto, som ou linguageminventada aos pares ou em grupos mais amplos

Dialogar (dançando batendo ritmos, cantando,falando) simultaneamente, em alternância, empergunta/resposta

Inventar histórias colectivas Sonorizar histórias Dramatizar histórias com fantoches ou máscaras Materiais e objectos comuns, classificando-os e

transformando-os em fontes sonoras elementares /instrumentos musicais)

REALIZAR Experiências em equipa: Danças Canções Conjuntos instrumentais Coros falados Dramatizações Jogos tradicionais cantados, falados, dançados

IMPROVISAR Individualmente ou em grupo Movimento, procurando, com todo o corpo ou parte

dele: Volumes (sentir-se esfera, cubo…) Texturas (ser barro, chumbo, algodão…)



Formas (rectilíneas, angulares, redondas…) Desenhos no espaço Figurações (nós, explosões…) Composições coreográficas elementares Ritmo e melodia livre (corporalmente e com os

instrumentos) Motivos e sequências rítmicas e melódicas Ritmo e melodia como suporte para textos,

movimento, dramatizações Ritmos para acompanhar melodias e canções Melodias sobre ritmos e para textos Situações dramáticas concretas: Caracterizações de personagens (acção e diálogo) Experiências de relação com o outro e com o grupo Comportamentos sociais

CONSTRUIR ☺ Instrumentos

Actividades EspecíficasParticipação em actividades Festivas da Escola

Dramatização de uma HistóriaNatal Presépio vivo de NatalCarnaval:Tema proposto (cientistas,feiticeiros, ilusionistas etc)

Dança/ apresentação dos vários grupos de Carnaval

Festa da Primavera/Páscoa Dança das floresDramatização da Primavera de Vivaldi(Barraquinha de angariação de fundos (mandalas)Centros de mesa etc.)

Festa final (santos populares) Dança dos Santos popularesOrquestra

Rock em cadeiras de rodas



Região Autónoma da Madeira Secretaria Regional de Educação

Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação

SERVIÇO TÉCNICO DE EDUCAÇÃO DA DEFICIÊNCIA MOTORA / DEFICIÊNCIA VISUAL MUSICOTERAPIA/AVALIAÇÃO2006/2007

Nome do aluno:

Processo:

Docente de Musicoterapia : Drª Luzia da Conceição Sousa Almeida

Competências trabalhadas Não A

Desenv.

Sim

Explora o universo afectivo

Tem consciência da respiração: Lenta, rápida, profunda, sonoracontracção/descontracção; tensão/relaxamentoFaz Segmentação do corpo (cabeça, olhos, braços, mãos, dedos,pernas, pés, tronco) Locomove-se nas várias direcções; para a frente, para trás, para cima,para baixo, para os lados…)Tem noção de Silêncio e põe em prática

Faz-se pequeno, grande, fino, largo, alto, baixo, direito, torcido

Experimenta diferentes sons (mesa, janela, caixa etc)

Procura diferentes maneiras de os produzir som (batendo,friccionando, abanando)Experimenta vários instrumentos musicais diversas maneiras detocar diferentes tipos de sonsReproduz movimentos (em espelho), sons propostos corporal einstrumentalmente, sons isolados e pequenos motivos rítmicosConstrói Instrumentos

Inventa danças

Participa em conjuntos instrumentais

Participa em dramatizações

Adapta-se ao espaço



Região Autónoma da MadeiraSecretaria Regional de Educação

Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação

SERVIÇO TÉCNICO DE EDUCAÇÃO DA DEFICIÊNCIA MOTORA / DEFICIÊNCIA VISUAL MUSICOTERAPIA/AVALIAÇÃO

2007/2008

Nome do aluno:

Processo nº:

Docente de Musicoterapia : Drª Luzia da Conceição Sousa Almeida

Através do olhar Sim NãoCom movimentos corporaisAtravés do sorriso

Demonstra interesse

Reclama a nossa atenção com sons guturaisBatendo palmas espontaneamenteParticipaNão demonstrando rejeição quando ajudamosnos movimentos corporaisEmitindo sons

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