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16 de outubro de 2018 Coordenador de Projetos José Manuel Gonçalves
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
2018 / 2019
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO
Cod. 152602
2
Índice INTRODUÇÃO ............................................................................................................................................................................................................................................................. 4
Formas de operacionalização ................................................................................................................................................................................................................................ 5
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR .......................................................................................................................................................................................................................................... 6
AO LONGO DO ANO ............................................................................................................................................................................................................................................... 6
1º PERÍODO ................................................................................................................................................................................................................................................................ 9
2º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 13
3º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 15
1º CICLO ................................................................................................................................................................................................................................................................... 19
1º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 19
2º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 21
3º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 22
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA ............................................................................................................................................................................................................................... 24
DIREÇÃO DO AGRUPAMENTO .................................................................................................................................................................................................................................. 24
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E EXPERIMENTAIS ..................................................................................................................................................................................... 27
AO LONGO DO ANO ............................................................................................................................................................................................................................................. 27
1º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 28
2º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 30
3º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 34
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL ............................................................................................................................................................................................................. 35
AO LONGO DO ANO ............................................................................................................................................................................................................................................. 35
1º Período ................................................................................................................................................................................................................................................................ 40
2º Período ................................................................................................................................................................................................................................................................ 42
3º Período ................................................................................................................................................................................................................................................................ 43
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS .............................................................................................................................................................................................. 46
3
1º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 46
2º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 48
3º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 53
DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES ARTÍSTICAS E MOTORAS ................................................................................................................................................................................... 56
1º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 56
2º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 61
3º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 65
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ................................................................................................................................................................................................................................. 68
1º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 68
2º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 70
CURSSOS PROFISSIONAIS ......................................................................................................................................................................................................................................... 72
2º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 72
3º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 74
EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE ...................................................................................................................................................................................................................................... 76
AO LONGO DO ANO ................................................................................................................................................................................................................................................. 76
1º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 82
2º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 84
3º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 85
ATIVIDADES DA BIBLIOTECA .................................................................................................................................................................................................................................... 87
AO LONGO DO ANO ................................................................................................................................................................................................................................................. 87
1º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 92
2º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 94
3º PERÍODO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 95
ATIVIDADES ECO ESCOLAS ....................................................................................................................................................................................................................................... 96
ATIVIDADES DA ASSOCIAÇÃO CULTURAL E PEDAGÓGICA PNO ! ............................................................................................................................................................................ 99
4
ATIVIDADES DAS COMÉDIAS DO MINHO ............................................................................................................................................................................................................... 102
1º PERÍODO........................................................................................................................................................................................................................................................... 102
FUNDAÇÃO CUPERTINO DE MIRANDA .................................................................................................................................................................................................................. 106
ATIVIDADES SCHOOL 4 ALL .................................................................................................................................................................................................................................... 107
SCHOOL 4 ALL - AO NORTE ................................................................................................................................................................................................................................... 108
SCHOOL 4 ALL – COMÉDIAS DO MINHO ................................................................................................................................................................................................................ 111
SCHOOL 4 ALL – BIENAL DE CERVEIRA ................................................................................................................................................................................................................... 112
SCHOOL 4 ALL – CIM .............................................................................................................................................................................................................................................. 113
RESULTADO ............................................................................................................................................................................................................................................................ 116
INTRODUÇÃO
Este documento tem como principal objetivo apresentar o Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Escolas de Melgaço (A.E.M.) para o
ano letivo 2018/2019. É o resultado da organização das propostas dos diversos intervenientes da comunidade educativa concebidas e aprovadas
pelos Órgãos de Administração e Gestão, e tendo como base de trabalho o Projeto Educativo de Agrupamento.
Conscientes da necessidade de uma perspetiva abrangente que permita integrar mais e melhores atividades, reforçamos a ideia de um plano
como instrumento que permite pôr em prática os objetivos definidos na L.B.S.E. e dar forma ao Projeto Educativo.
Este Plano Anual de Atividades visa essencialmente a formação integral da pessoa e do aluno nas suas diversas dimensões valorizando não
só o domínio dos conhecimentos, mas também o domínio das atitudes, valores e capacidades. Pretendemos que este plano não seja um mero
somatório de atividades ou realizações individuais, mas sim uma ação concertada em prol de objetivos comuns e que vão ao encontro dos planos de
ação por nós traçados.
- Promover uma convergência de atitudes e valores dos intervenientes no processo educativo, com vista à formação integral dos alunos;
- Criar condições motivadoras de aprendizagens, despertando a curiosidade intelectual, o espírito crítico e a autonomia;
5
- Dinamizar todos os recursos humanos e materiais da Escola e da Comunidade para promover o sucesso escolar e desenvolver
competências para a integração social dos alunos
- Incentivar a participação de toda a comunidade escolar nas atividades educativas;
- Fomentar a integração de Pais e/ou Encarregados de Educação na vida escolar;
- Dinamizar a Escola e as relações Escola / Meio;
- Valorizar a dimensão cultural da Escola, através da divulgação do trabalho nela desenvolvido;
- Desenvolver a autonomia, a criatividade e a auto-estima dos alunos;
- Desenvolver estratégias que impliquem o aluno na sua auto-aprendizagem (aprender a aprender);
- Desenvolver iniciativas conducentes à aquisição de comportamentos e estilos de vida saudáveis;
- Promover o desenvolvimento de competências, ou seja, o conjunto organizado de capacidades que integram o saber, o saber fazer e o
saber ser.
Formas de operacionalização Para efeito de operacionalização do PAA devem ser respeitados os seguintes procedimentos:
a) As atividades a propor para inserção no PAA deverão ser entregues em modelo próprio ao Coordenador de Projetos e Atividades que o fará
chegar em sede de Conselho Pedagógico para apreciação.
b) Para todas as atividades constantes no PAA é necessária a elaboração de uma planificação e entregar em modelo próprio ao Coordenador
de Projetos e Atividades, até 5 dias antes da sua concretização. O Coordenador do PAA providenciará a sua afixação no placar devido.
c) Nos cinco dias subsequentes à realização da atividade, deverá ser apresentado um relatório da mesma ao Coordenador de Projetos e
Atividades, a fim de se proceder à respetiva avaliação. No final de cada período, o Coordenadora do PAA ferá uma síntese apreciativa do grau de
concretização das atividades.
d) Os responsáveis pelas atividades, após a realização das mesmas, deverão fazer entrega ao coordenador do PAA fotografias e relatórios
das atividades desenvolvidas para divulgação na página web e facebook.
e) Os modelos relativos à planificação das atividades, assim como à sua avaliação encontram-se na página web da escola.
f) De forma a dinamizar um processo de avaliação interna que promova a reflexão critica em torno das atividades desenvolvidas, será
elaborado um relatório trimestral pelo coordenador do PAA.
6
Este Plano Anual de Atividades é um documento em aberto, sendo possível, em qualquer momento do ano letivo, introduzir novas propostas
de atividades ou ajustes às já existentes, depois de aprovadas pelos órgãos competentes.
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
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- Promover a adaptação das crianças ao meio
aquático; - Proporcionar aprendizagem de um estilo de
natação no final do pré-escolar.
- Promover a adaptação das crianças ao meio aquático;
- Proporcionar aprendizagem de um estilo de natação no final do pré-escolar.
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- Aprender canções novas e relembrar canções tradicionais
- Aprendizagem de canções relacionadas com diversas temáticas.
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- Recolher, reviver e aprender jogos do tempo dos nossos avós.
- Realização dos jogos: jogo do lencinho/ jogo da macaca/ jogo da malha/ jogo da
cadeirinha/ jogo do Gato e do Rato/ jogo das andas/ jogo do berlinde/ corrida de sacos.
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- Estimular e desinibir a expressão corporal. - Criação de coreografias.
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- Desenvolver as capacidades artísticas. - Encenação de histórias.
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e/ou relacionados com diversas temáticas.
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- Desenvolver a coordenação motora geral; - Desenvolver a noção de esquema corporal,
espacial e temporal.
Realização de jogos e atividades desportivas.
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- Promover a aprendizagem da língua inglesa, estimulando aspectos cognitivos, afectivos,
sociais sempre com base no jogo.
- Realização de atividades lúdicas: canções, jogos, atividades de memorização, fichas de atividades, trabalhos individuais e em grupo,
visionamento de vídeos, elaboração de cartazes.
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- Promover a integração de todos os alunos;
- Proporcionar aos pais o acompanhamento dos filhos no primeiro dia de escola.
- Exploração dos espaços e materiais e recursos humanos.
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- Conhecer uma espécie em perigo de extinção: “O Lobo Ibérico”;
- Reconhecer a importância deste predador na natureza;
- Explorar aspetos culturais inerentes à remota relação entre o Homem e o Lobo;
- Desconstruir mitos associados ao Lobo; - Alertar para as dificuldades da conservação
desta espécie; - Sensibilizar a população para a importância da conservação da natureza e da biodiversidade.
- Acolhimento e receção na Porta de Lamas de Mouro – PNPG;
- Abordagem teórica do tema; - Visita a exposição
- Saída de campo – visita ao “Fojo do Lobo”.
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-Assinalar o “Dia Mundial da Alimentação”;
- Sensibilizar os alunos para importância do exercício físico no combate à obesidade;
-Promover hábitos de saúde, higiene e
alimentares;
-Compreender a necessidade de uma alimentação equilibrada;
-Identificar erros alimentares;
-Sensibilizar para o crescente aumento da obesidade infantil;
-Desenvolver o espírito crítico e de pesquisa
Construção e exploração da “Roda dos alimentos”;
Histórias, canções relacionadas com o
tema;
Elaboração de mensagens de uma alimentação saudável;
Debate com registo das conclusões sobre as causas e consequências da obesidade
infantil;
Exposição de trabalhos no hall da Escola Básica da Vila e na E.-B.1/J.I. de Pomares;
Atividade física.
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- Preservar a tradição;
- Promover a interação entre os alunos do Pré - Escolar e 1ª CEB
- Promover jogos tradicionais e o convívio.
- Magusto - Jogos tradicionais e Populares
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- Comemorar o dia Mundial da Ciência
-Despertar para a Ciência
-Articular com outros Ciclos
- Realização de atividades experientais
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- Vivenciar a época Natalícia; - Estimular o gosto pelo teatro;
- Promover o convívio entre os diferentes elementos da Comunidade Escolar.
Dramatização de um conto de Natal de Joan Winmill Brown.
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- Vivenciar a época Natalícia; - Valorizar a política dos 5R’s (reduzir, reutilizar
e reciclar, recuperar e renovar); - Embelezar a vila do concelho de Melgaço.
- Elaborar peças decorativas alusivas à época natalícia utilizando materiais
reciclados.
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l - Promover a participação dos
Pais/Encarregados de Educação /comunidade
na vida da escola;
- Promover o convívio entre os diferentes elementos da comunidade educativa.
- Espetáculo realizado pelas famílias dos
alunos;
- Distribuição de presentes pelo Pai Natal.
- Lanche convívio.
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- Desenvolver e fortalecer a perceção auditiva; - Estimular a exploração e a interpretação de sons de diversas naturezas e procedências;
- Desenvolver a sensibilidade e a criatividade; - Vivenciar diferentes formas de expressão
- Concerto oficina.
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- Sensibilizar as crianças para as festividades tradicionais;
- Promover a articulação entre turmas e docentes do pré-escolar
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- Promover a articulação entre ciclos;
- Promover a relação escola – comunidade;
- Preservar e valorizar as tradições;
- Desenvolver a criatividade e imaginação.
-Organização de grupos constituídos por
alunos dos dois ciclos;
-Confecionar as coroas;
- Escolha e ensaio das canções; -Cantar as Janeiras no meio envolvente à
Escola Básica da Vila e E.B.1 / J.I de Pomares.
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-Divulgar os valores naturais do território
Melgaço;
-Reconhecer a importância de espécies de
fauna e flora e destacá-las como fator de
diferenciação em relação a outros
territórios;
-Realçar espécies autóctones e endémicas, em
especial as/os que apresentam estatuto de
conservação desfavorável;
-Reconhecer a importância do Parque Nacional
da Peneda-Gerês na “luta pela sobrevivência”
destas espécies;
-Reforçar a consciência ecológica daqueles que
constituirão as próximas gerações;
-Continuar a promover a relação de proximidade
do serviço com a escola.
-Abordagem teórica do tema -Visita a exposição itinerante -Abordagem lúdico pedagógica
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- Despertar a curiosidade pelos livros e pela leitura;
- Alargar experiências, a partir da exploração e comparação de vivências e conhecimentos;
- Ajudar a compreender a importância da solidariedade;
- Colaborar e interagir em grupo; - Refletir sobre os valores e atitudes, com espírito
crítico; - Incentivar a entreajuda e a resolução de
problemas; - Fomentar a curiosidade, a imaginação e a
criatividade; - Promover a mudança para atitudes e hábitos de
vida saudáveis
- Hora do conto: exploração de uma história baseada na cooperação.
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- Proporcionar ocasiões de descoberta e de exploração de novos conhecimentos;
- Promover e conhecer um novo meio de transporte.
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Promover o convívio entre os diferentes elementos da comunidade educativa;
- Comemorar do Dia Mundial da Criança. - Atividades lúdicas.
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- Comemorar o Dia Mundial do Ambiente. - Promover o convívio entre os diferentes
elementos da comunidade educativa;
Atividade integrada no Eco Escolas, jogos convívio. .
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- Sensibilizar os alunos para a diferença e
inclusão; - Valorizar a auto-estima e as características que
nos diferenciam; - Respeitar os outros independente das suas
diferenças.
- Hora do conto: exploração de um livro
cheio de humor e palavras novas para
descobrir!
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- Promover o convívio entre pares;
-Incentivar a participação das famílias na vida
escolar dos seus filhos;
- Desenvolver uma maior comunicação e
colaboração entre a escola e a família.
- Espetáculo de variedades;
-Lanche convívio.
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2º Período 4
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Atividades do Pré Escolar
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- Promover a integração dos novos alunos. Exploração dos espaços, materiais e
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-Divulgar as culturas-alvo (países de língua inglesa);
- Contribuir para o desenvolvimento do sentido estético e artístico dos alunos,
- Envolver os alunos em atividades interdisciplinares e trabalhos de projeto;
- Expor os trabalhos dos alunos.
- Elaboração de máscaras de Halloween; - Elaboração de trabalhos de pesquisa
sobre a data festiva. - Concurso de máscaras. 1
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l - Conhecer o significado do Natal e os símbolos que o representam;
- Promover o espírito de partilha e solidariedade; - Preservar o espírito natalício;
- Colaborar ativamente na preparação da festa de Natal;
- Promover o envolvimento da comunidade.
- Decoração das escolas com símbolos natalícios;
Preparação e participação na festa de Natal;
- poesias; - peças de teatro;
- canções; -coreografias:
- Pesquisa sobre formas de viver o Natal em diferentes países;
- Contos de Natal.
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- Divulgar os valores naturais do território Melgaço;
- Reconhecer a importância de espécies de fauna e flora e destacá-las como fator de diferenciação
em relação a outros territórios;
- Realçar espécies autóctones e endémicas, em especial as/os que apresentam estatuto de
conservação desfavorável; - Reconhecer a importância do Parque Nacional da Peneda-Gerês na “luta pela sobrevivência”
destas espécies; - Reforçar a consciência ecológica daqueles que
constituirão as próximas gerações; - Continuar a promover a relação de proximidade
do serviço com a escola.
- Abordagem teórica do tema - Visita a exposição itinerante
- Abordagem lúdico pedagógica 1.º
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- Tornar a criança participativa e interveniente na construção do seu próprio saber;
- Ajudar as crianças a perceberem o papel do passado no presente, a sua função a nível
pedagógico e cultural; - Comemoração do Dia Nacional dos Centros
Históricos (28 de Março).
Vamos voltar à Idade Média, recriando o cenário medieval através de personagens
representativas dos diferentes estratos sociais.
Acompanhados por personagens da época medieval, os alunos vão conhecer os hábitos
da época (a vida quotidiana num castelo, nomeadamente, o sistema defensivo, a vida
das pessoas que moravam dentro da muralha e os senhores do castelo).
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- Comemorar o Dia 25 de Abril (Dia da Liberdade) - Abordar a temática da liberdade, de uma forma
simples, criativa e divertida; - Incentivar à leitura;
- Desenvolver a motricidade fina.
Há muitos anos existia um país chamado País das Pessoas Tristes. As pessoas não
podiam dizer o que sentiam nem fazer o que queriam porque havia polícias por toda a
parte a vigiá-las ...
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-Promover o convívio entre os diferentes elementos da Comunidade Educativa; -Comemorar o Dia Mundial da Criança.
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- Participar nas atividades de final de período; -Promover o convívio entre a comunidade
educativa.
- Entrega de diplomas aos alunos do 4º ano; - Lanche convívio.
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Atividades do 1º Ciclo
ao longo do ano 1º Período 3
2º Período 3
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ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA
DIREÇÃO DO AGRUPAMENTO
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- Preservar e incentivar usos, costumes e tradições populares;
- Desenvolver a criatividade, a imaginação e a sensibilidade estética;
- Estimular atitudes de respeito próprio e mútuo, cooperação, civismo e solidariedade;
- Promover o trabalho de grupo e a cooperação;
Elaboração de disfarces, fantasias e máscaras;
Investigação sobre a origem do Carnaval e diferentes formas de festejar o mesmo;
Participação no Cortejo.
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-Proporcionar a prática desportiva em contacto com a natureza.
-Fomentar o convívio de toda a comunidade escolar.
- Percurso pedestre a definir
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- Contribuir para a construção de uma Europa
unida, pluricultural, pacífica e promotora do
respeito pela diversidade.
- Conhecer histórias de vida e artefactos culturais:
- Refletir sobre questões ligadas às noções de
cultura, intercultura e identidade cultural e
pluralismo linguístico, num contexto de cidadania
europeia;
- Conhecer manifestações da herança cultural e
patrimonial das comunidades;
- Implementar formas de trabalho colaborativo
entre os alunos do IES – Terra de Turonio de
Gondomar e do Agrupamento de Escolas de
Melgaço, utilizando formatos diversos para
comunicar, fazendo valer conteúdos curriculares
de várias disciplinas.
- Favorecer a compreensão recíproca e a
colaboração entre jovens dos dois municípios,
respetivas famílias e restantes comunidades
educativas.
- Descoberta das duas culturas a partir da
análise e observação de documentos,
artefactos culturais relacionados com o tema
integrador (memórias históricas,
manifestações artísticas diversas,
entrevistas, reportagens, documentários,
filmes, folhetos turísticos, cartazes,
publicidade, etc…).
- Troca de correspondência entre os alunos
nas diversas línguas de escolarização
- Mobilizar conhecimentos, capacidades e
atitudes em situações de comunicação
autênticas.
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- Contribuir para a construção de uma Europa
unida, pluricultural, pacífica e promotora do
respeito pela diversidade.
- Conhecer histórias de vida e artefactos culturais
ligadas ao fenómeno da emigração/imigração nas
duas comunidades:
- Refletir sobre questões ligadas às noções de
cultura, intercultura e identidade cultural e
pluralismo linguístico, num contexto de cidadania
europeia;
- Conhecer manifestações da herança cultural e
patrimonial das comunidades;
- Implementar formas de trabalho colaborativo
entre os alunos do Collège Victor Hugo e do
Agrupamento de Escolas de Melgaço, utilizando
formatos diversos para comunicar, fazendo valer
conteúdos curriculares de várias disciplinas.
- Favorecer a compreensão recíproca e a
colaboração entre jovens dos dois municípios,
respetivas famílias e restantes comunidades
educativas.
- Descoberta das duas culturas a partir da
análise e observação de documentos,
artefactos culturais relacionados com o tema
integrador (memórias históricas,
manifestações artísticas diversas,
entrevistas, reportagens, documentários,
filmes, folhetos turísticos, cartazes,
publicidade, etc…).
- Troca de correspondência entre os alunos
nas diversas línguas de escolarização:
português, francês, inglês em diferentes
modalidades e suportes, como por exemplo:
cartas, correio eletrónico, skype,
videoconferências…
- Mobilizar conhecimentos, capacidades e
atitudes em situações de comunicação
autênticas.
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Atividades da Direção do Agrupamento
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1º Período 2º Período 2
3º Período 4
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E EXPERIMENTAIS
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Potenciar o gosto pela tecnologia para renovar os contextos de aprendizagem das
disciplinas onde, normalmente os alunos têm mais dificuldades
O projeto consiste no desenvolvimento de Kits de Aprendizagem Arduino, destinados a contextos de aprendizagem das STEAM de âmbito disciplinar ou
interdisciplinares. O desenvolvimento destes KITs realiza-se em ambiente de formação contínua de docentes, sobre as aplicações pedagógicas das tecnologias
Arduino.
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-Desenvolver o gosto pela matemática;
-Desenvolver o cálculo mental; -Possibilitar a troca de saberes e experiências;
-Proporcionar a utilização das novas tecnologias no desenvolvimento do saber;
- Desenvolvimento de estratégias de jogos
Realização de um campeonato a nível de escola para apurar os representantes no
campeonato a nível nacional
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- Desenvolver o gosto pela matemática; - Resolução de problemas;
- Proporcionar a utilização das novas tecnologias no desenvolvimento do saber;
- Persistência na procura de soluções; - Promover actividades lúdico – didácticas aplicando
os conteúdos leccionados.
Realização de uma prova nacional na escola
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Promover o gosto pela matemática e reconhecer o mérito e esforço dos alunos nas atividades da escola
Competição entre os campeões de cada escola a nível nacional para apurar os
campeões nacionais em cada jogo
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Proporcionar um ambiente formativo e socializante Participação na "semana do engenheiro"
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Proporcionar um ambiente formativo e socializante. Aprofundar/consolidar os conhecimentos adquiridos
em sala de aula.
Fazer uma visita guiada à sinagoga do Porto e participar numa sessão imersiva + laboratório no Planetário do Porto - Centro Ciência Viva. 7
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Proporcionar um ambiente formativo e socializante. Aprofundar/consolidar as aprendizagens adquiridas
em sala de aula. Despertar/incutir o gosto pelo conhecimento científico e tecnológico.
Visita de 2 dias para participar nas atividades lúdico-pedagógicas disponibilizadas pelo
Planetarium - Casa das Ciências 8.º
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A criação dramática funciona como um projeto integrador, entre as várias áreas do saber, garantindo a articulação de linguagens diversas e permitindo que a escola se afirme cada vez mais como uma entidade
promotora da cultura.
Peça de teatro
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Comemorar o Dia Mundial da Energia Realização de atividades lúdico-pedagógicas
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Atividades Dep. CiÊncias Exatas e Experimentais
ao longo do ano 1
1º Período 2
2º Período 5
3º Período 2
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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
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ao longo do ano 1º Período 2º Período 3º Período
Atividades Dep. Ciências Exatas e Experimentais
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Fomentar o espírito de solidariedade; Aceitar e respeitar as diferenças individuais; Contribuir para o
aumento da qualidade de vida das pessoas portadoras de deficiência ou em situação de doença prolongada.
Recolher, ao longo do ano letivo, tam+inhas de plástico para posterior entrega á
APPACDM Melgaço.
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Promover a participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar.
Sensibilizar os pais/encarregados de educação para os potenciais problemas /desafios escolares dos seus
filhos/educandos. Favorecer a adoção de estratégias adeuqadas por
parte dos agentes educativos, tendentes ao desenvolvimento integral dos alunos, ao seu sucesso
escolar e pessoal. Apoiar pais e docentes na promoção de
comportamentos e atitudes adequados aos vários contextos.
Sessões a realizar com especialistas e comunicadores convidados ou internos.
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Criar um espaço interativo, que permita aos alunos um contacto mais direto com a Natureza, estimulando uma
aprendizagem ativa e uma melhor consciência ecológica.
Preparação do espaço físico destinado ao projeto. Realização de Trabalho na horta
(semear, regar, mondar, colher, plantar, ...) Alu
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Desenvolver atividades de reeducação da leitura e escrita; Promover a escrita criativa; Colaborar com os professores e encarregados de educação; Promover o
sucesso escolar.
Sessões semanais para reeducação da leitura e escrita, bem como treinar a escrita criativa.
Contacto com os professores titulares de turma e com os encarregados de educação para intercâmbio de opiniões e estratégias
educativas.
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Promover competências de literacia emergente: linguagem oral, consciência fonológica e consciência
sobre a escrita; Desenvolver competências pessoais e sociais; Promover o sucesso escolar.
Sessões semanais com os alunos, após uma avaliação das competências de literacia
emergente, para treino destas competências e das competências pessoais e sociais.
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Promover o desenvolvimento integral, o sucesso escolar e social dos alunos numa ótica assente na igualdade de oportunidades; Diminuir o sofrimento
psicológico do aluno; Promover o seu desenvolvimento integral, o sucesso escolar e social.
Avaliação e acompanhamento em consulta individual.
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Promover comportamentos pró-sociais e académicos
mais assertivos. Desenvolver atividade e dinâmicas em função da problemática identificada no grande grupo.
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Promoção do sucesso escolar dos alunos através da prevenção, avaliação e intervenção ao nível da
comunicação verbal, incluindo linguagem oral/escrita e fala.
Prevenir perturbações da comunicação e linguagem através de despiste no sentido da deteção precoce; Avaliar e diagnosticar todas
as funções e aspetos relacionados com as competências da linguagem (oral e escrita) e
fala do aluno; Intervir no âmbito das perturbações da comunicação com base nas necessidades e competências de cada aluno.
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Promover a qualidade de vida das pessoas com deficiência; Indentificar métodos de
transição para a vida adulta; Contextualizar os aspetos facilitadores e as barreiras.
Comemoração do dia internacional da pessoa com deficiência, com várias atividades alusivas ao tema.
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Promover atitudes e coportamentos saudáveis ao nível da saúde mental
Visualização de um filme alusivo à saúde mental nas aulas de Cidadania e de Orientação Educativa.
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Consciencializar os alunos para a diferença Atividades alusivas ao tema
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Facultar informação ao nível da prevenção do burnout na classe docente.
Workshop e sessão de relaxamento.
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Promover a inclusão; Sensibilizar para a problemática do autismo; Promover a
socialização, escolarização.
Realização de jogos sensoriais; Sessão de esclarecimento para pais/encarregados de educação e professores sobre autismo; Peça de roupa azul/balões
azuis, laços e laço humano.
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Facultar aos alunos o máximo de informação possível sobre as ofertas educativas existentes
relativamente próximas das suas áreas de residência.
Organização de stands com representantes dos vários estabelecimentos de Ensino Superior.
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Facultar aos alunos o máximo de informação possível sobre as ofertas educativas existentes
na Universidade do Porto.
Visita e recolha de informação aos stands representantes da várias faculdades/departamentos da
Universidade do Porto. 12.º
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Alertar para a importância da voz e dos cuidados necessários para a preservar;
Facultar aos docentes técnicas de aquecimento vocal.
Apresentação expositiva dos conteúdos.
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ao longo do ano 1º Período 2º Período 3º Período
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DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
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Comemorar a data; Alertar para a importância da reflexão filosófica
sobre temas atuais; Desenvolver o espírito crítico;
Alertar a comunidade escolar para a importância do pensamento autónomo.
Trabalhos elaborados pelos alunos
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Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da Filosofia e do Projeto Eco
Escolas, na reflexão/ ação sobre os problemas associados ao ambiente nos nossos dias ;
- Alertar a comunidade escolar para a pertinência e atualidade das questões
filosóficas e ambientais; - Mostrar a importância que o questionamento
filosófico assume, para a promoção da de acções sustentáveis em prol do ambiente ; - Valorizar as interações realizadas pelos
alunos intervenientes
Pesquisa individual e grupal sobre os tema a tratar; elaboração de uma reflexão individual
sobre o tema. Debate intraturma e interturmas. 11.º
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- Denunciar situações abusivas e de violação dos direitos humanos
- Lutar contra a indiferença e o comodismo das sociedades contemporâneas
- Valorizar a importância da consciencialização enquanto dinâmica que promove os Direitos
Humanos. - Proporcionar experiências pedagógicas sobre valores éticos como promotoras de cidadania
ativa. - Desenvolver nos alunos a consciência cívica
- Desenvolver o espírito crítico - Integrar e fazer convergir perspetivas de
abordagem nas disciplinas e projetos envolvidos
Várias atividades para assinalar a data entre as quais Maratona de Cartas
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- Fomentar a participação e o convívio de toda a comunidade escolar;
- Promover as tradições associadas à quadra natalícia
- Festejar o final do primeiro período
Participação e o convívio de toda a comunidade escolar onde se promovem as tradições
associadas à quadra natalícia. Festejar o final do primeiro período
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Homenagear todos os utentes da intuição visitada- Lares de Idosos da Santa Casa da
Misericórdia de Melgaço; - Promover iniciativas que que dignifiquem a a
solidariedade intergeracional; - Lutar contra a indiferença e o comodismo das
sociedades contemporâneas; - Valorizar a importância dos valores associados
à quadra natalícia; - Desenvolver nos alunos a consciência
Homenagear todos os utentes da intuição visitada- Lares de Idosos da Santa Casa da
Misericórdia de Melgaço 2.º
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Património arquitetónico e cultural da arte barroca
visita guiada ao palácio, capela e jardins.
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Conhecer o património histórico medieval de Melgaço
Visitar alguns monumentos da vila.
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l - Fomentar a participação de toda a comunidade
escolar; - Promover as tradições associadas à quadra
pascal; - Festejar o final do segundo período
Promover as tradições associadas à quadra pascal
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• Dar a conhecer o património económico, cultural, científico, artístico religioso.
Convívio entre alunos e professores.
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Património histórico e cultural de Melgaço visita guiada ao núcleo museológico de Lamas de
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Conhecer algumas potencialidades do nosso concelho; Valorizar os produtos típicos da região; Compreender a importância destes produtos para a região;
Visita à Quinta do Soalheiro.
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• Contactar com novas realidades e aquisição de novas experiências • Proporcionar meios adequados ao desenvolvimento da sensibilidade patrimonial, religiosa, cultural estética e científica; • Contribuir para a compreensão da riqueza e diversidade dos diferentes saberes como meio de realização pessoal • Verificar a influência de factores históricos, científicos, sociais, culturais e religiosos nas várias vertentes patrimoniais da cidade de Lisboa; • Identificar alguns dos problemas das cidades • Fomentar atitudes de solidariedade e cooperação • Promover a interdisciplinaridade
Visitar instituições de carater cultural/ científico da cidade de Lisboa.
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• Proporcionar uma valorização dos conhecimentos e das experiências. • Promover a interdisciplinaridade.
• Dar a conhecer o património económico, cultural, científico, artístico religioso.
Encontro nacional com alunos de outras escolas e regiões do país para troca de conhecimentos e
experiências.
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• Proporcionar uma valorização dos conhecimentos e das experiências. • Promover a interdisciplinaridade.
• Dar a conhecer o património económico, cultural, científico, artístico religioso.
Convívio entre alunos e professores.
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• Proporcionar uma valorização dos conhecimentos e das experiências. • Promover a interdisciplinaridade.
• Dar a conhecer o património económico, cultural, científico, artístico religioso.
Encontro de alunos a nível diocesano para troca de conhecimentos e experiências.
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• Proporcionar uma valorização dos conhecimentos e das experiências. • Promover a interdisciplinaridade.
• Dar a conhecer o património económico, cultural, científico, artístico religioso.
Encontro de alunos a nível diocesano para troca de conhecimentos e experiências.
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2º Período 8
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DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES ARTÍSTICAS E MOTORAS
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- Desenvolver o gosto pelo desporto, particularmente pela prática do atletismo;
- Divulgar a modalidade do atletismo; - Promover e fomentar o convívio da
comunidade escolar, numa perspetiva interdisciplinar;
- Promover e fomentar a prática desportiva da comunidade escolar.
-Os alunos realizam, em situação de corrida contínua, um percurso no Centro de Estágios.
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- Promover o futsal. - Promover hábitos de prática desportiva e
convívio professores/alunos.
-Os alunos realizam jogos interturmas. Os alunos realizam um jogo de futsal com os
professores
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- Fomentar a participação ativa dos alunos; - Melhorar as espetativas dos alunos e da
comunidade educativa face às atividades em contexto escolar;
- Contribuir de forma positiva para o incentivo da música;
- Promover a interação entre alunos e professores;
- Divulgar a diversidade musical.
Músico convidado para comemorar o dia.
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- Criar condições de forma a proporcionar aos
alunos a oportunidade de vivenciar acontecimentos artísticos nomeadamente na área da interpretação instrumental e vocal;
- Desenvolver nos alunos o gosto pela música, como forma de expressão de
sentimentos e de desenvolvimento global de ser humano;
- Compreender e criar diferentes tipos de espetáculos musicais em interação com
outras formas artísticas; - Desenvolver a autonomia, o sentido estético,
a autoconfiança, o controlo emocional, a sociabilidade e a capacidade de iniciativa;
- Desenvolver nos alunos o gosto pela apresentação pública dos seus trabalhos; - Dinamizar atividades lúdico / culturais
integradas na cultura e projetos do Agrupamento e da comunidade em geral.
Interpretação de temas musicais alusivos à época natalícia entre outros.
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Vivenciar a época Natalícia; Valorizar a política dos 5R’s (reduzir, reutilizar
e reciclar, recuperar e renovar); Embelezar a vila do concelho de Melgaço.
Elaborar peças decorativas alusivas à época natalícia utilizando materiais reciclados
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- Aproximar os jovens ao Museu de Cinema de Melgaço;
- Visualizar e explorar o espólio existente no museu;
- Dar a conhecer o telemóvel como recurso educativo.
A utilização do telemóvel pelos jovens é uma prática comum. A finalidade é a utilização do mesmo como
recurso educativo. Aproximando os jovens ao museu do Cinema,
construindo uma pequena animação utilizando a aplicação de fotografia e ecrã touch do telemóvel.
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Estimular a capacidade de fazer perguntas e de desconstruir conceitos;
Despertar a curiosidade e treinar a busca de outros significados;
Transformar a sala de aula num pequeno laboratório de ideias.
Representações teatrais de Gil Vicente
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- Desenvolver as capacidades físicas dos alunos.
- Promover a modalidade do atletismo na escola.
- Fomentar o convívio, a disciplina e o fair-play;
- Aplicar conhecimentos adquiridos nas aulas de Educação Física;
- Promover a prática de atividades físicas regulares e sistemáticas na escola.
Os alunos realizam uma corrida de 1km, salto em comprimento e corrida de velocidade
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- Proporcionar momentos em que os alunos se põem à prova em várias situações tais
como: saber vencer, saber perder, aceitar as decisões dos árbitros, cooperar com os
colegas. - Conseguir aplicar os conhecimentos
adquiridos nas aulas de Educação Física. - Fomentar o espírito e ética desportiva.
- Jogos de Basquetebol (3x3) para o apuramento de alunos escalão/sexo para a fase distrital do mesmo
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- Promover o futsal; - Promover hábitos de prática desportiva e
convívio Os alunos realizam jogos interturmas.
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- promover a tradição das janeiras e do canto dos reis, de forma lúdica e criativa;
- estimular a criatividade e a imaginação; - fomentar o convívio entre a comunidade
educativa; - Preservação de tradições;
Interpretação vocal e instrumental de canções tradicionais das janeiras.
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- Promover a diversidade cultural; - Promover a interação entre professores,
alunos e funcionários; - Fomentar a participação ativa dos alunos em
atividades inseridas na comunidade educativa;
- Despertar o interesse dos alunos pela diversidade rítmica;
- Promover e dinamizar as tradições carnavalescas;
- Promover o desenvolvimento das relações interpessoais;
- Proporcionar momentos lúdicos e recreativos;
- Incentivar a criatividade.
Percussão de ritmos e interpretação de canções alusivas à festividade.
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Sensibilizar para a importância da música sacra no contexto musical.
Interpretação vocal de canções.
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- Promover a cultura; - Partilha dos talentos dos alunos da escola;
- Reconhecer e valorizar a prática de atividades artísticas, desde a música, dança,
teatro e animação;
Procura de talentos musicais e artísticos nos alunos da escola. Seleção prévia. Gala Final.
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Dar a conhecer uma artista plástica contemporânea, de origem Portuguesa, e as
suas obras; Desenvolver e despertar a sensibilidade
artística nos jovens; Proporcionar vivências de práticas artísticas;
Apresentação das obras mais emblemáticas e polémicas da artista; Ateliê de construção de uma obra com materiais de desperdício à semelhança de uma das obras da artista.
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- Conhecer histórias de vida e artefactos
culturais das duas comunidades:
- Refletir sobre questões ligadas às noções de
cultura, intercultura e identidade cultural e
pluralismo linguístico, num contexto de
cidadania europeia;
- - Favorecer a compreensão recíproca e a
colaboração entre jovens dos dois municípios.
Atividades com os Técnicos da Porta de Lamas
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Desenvolver atitudes de responsabilidade
pessoal e social dos alunos na constituição
dos seus projetos de vida, numa perspetiva de
formação para a cidadania participada, para a
aprendizagem ao longo da vida e para a
promoção de um espírito empreendedor.
Promover uma cultura de liberdade,
participação, reflexão, qualidade e avaliação
que realce a responsabilidade de cada um nos
processos de mudança pessoal e social.
Propiciar aos alunos uma integração com a natureza,
desenvolver a sociabilidade, consciência dos seus direitos e deveres e aquisição de autoconfiança”. 8
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- Promover e divulgar o trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo;
- Proporcionar um convívio entre pais, alunos e professores;
- Partilha de temas musicais “intemporais”, tendo como base a música portuguesa;
Interpretação vocal e instrumental de diferentes temas e estilos musicais portugueses.
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1º Período 2º Período 3º Período
Atividades Dep. Expressões Artisticas e Motoras ao longo do ano
68
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
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estabelecer relações de afinidade/contraste entre a língua materna e as línguas
estrangeiras. . adotar uma atitude de abertura e tolerância
face às línguas e culturas estrangeiras. .participar de uma forma consciente na
construção de uma competência plurilingue e pluricultural.
Elaboração de cartas, mensagens e cartazes alusivos à data
Distribuição de correio
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Desenvolver o espírito crítico do aluno. Alargar o âmbito cultural e histórico do aluno. Desenvolver a utilização das novas tecnologias. Conhecer os acontecimentos que foram de grande importância para a História de Espanha e dos países hispano falantes.
Será realizada, em contexto de aula, uma exposição de conteúdos. No espaço do bufete da escola proceder-se-á a uma exposição com imagens e informação alusiva a esta festividade.
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Compreender a multiculturalidade da realidade mexicana. Perceber as culturas dos países do Novo Mundo como o resultado de uma mescla e sincretismo das culturas pré-colombianas com a cultura europeia de matriz católica. Entender a necessidade de abordar e compreender conceitos religiosos para compreender os hábitos étnicos e cultura de um país. Desenvolver o espírito de tolerância, de respeito pelo Outro e por culturas diferentes. Desenvolver as atividades de pesquisa, seleção e organização da informação. Aumentar a motivação para o estudo. Responsabilizar os alunos para o cumprimento das tarefas.
Será realizada, em contexto de aula, uma exposição de conteúdos e os alunos do 7º ano pintarão caveiras em papel. Montar-se-á no espaço de convívio do bufete um altar alusivo a esta festividade.
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- Promover a leitura e o livro nas línguas estrangeiras;
- Divulgar escritores e obras literárias de relevo nas línguas estrangeiras; - Estimular o gosto pela leitura.
- Melhorar os índices de literacia incrementado os hábitos de leitura.
- Contribuir para um desempenho escolar melhor em todas as
disciplinas.
Exposição e venda de livros a preços com desconto. Divulgação de trabalhos realizados pelos alunos.
Apresentação de diferentes atividades no âmbito do livro/leitura/literatura.
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Valorizar o património cultural português: arquitetónico, literário, religioso e social.
Assistir à representação teatral de uma obra do programa da disciplina de português e visitar locais de
interesse, pela sua arquitetura e história. 9.º
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Atividades Dep. De Linguas
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CURSSOS PROFISSIONAIS
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Promover a interdisciplinaridade. Dar a conhecer o património económico,
cultural, científico, artístico. Proporcionar uma valorização dos conhecimentos e das experiências.
Os alunos deslocar-se-ão a instituições/ locais de interesse científico, cultural religioso e lúdico.
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Identificar as principais áreas funcionais e de apoio, tendo por referência as estruturas
humanas, recursos associados à prática das diversas modalidades desportivas.
Caracterizar as principais atividades e serviços
de desporto promovidos em complexos desportivos.
Visita de estudo ao Centro de estágios de Melgaço
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Definir e aplicar técnicas de apoio à gestão de piscinas.
Caracterizar as principais atividades e serviços nas diferentes vertentes.
Identificar as principais áreas funcionais e de apoio – áreas técnicas relacionadas com a
Natação.
Visita Piscinas Municipais de Melgaço e Monção
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Contactar com realidades sócio-culturais e económicas diferentes das do meio envolvente
dos alunos;
Proporcionar momentos de convivência, de camaradagem e cooperação entre alunos e
professores
Peddy Paper”; Caça ao Tesouro
Jogos de Orientação; Circuito de Manutenção e de Ciclo Turismo
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Promover o gosto pela prática regular de atividades físicas, através da educação para a
prática desportiva sem discriminação, com espírito de compreensão mútua, amizade,
solidariedade e fair-play.
Visita Estádio do Dragão
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Atividades Cursos Profissionais
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2º Período 3
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1º Período 2º Período 3º Período
Atividades Cursos Profissionais
76
EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE AO LONGO DO ANO
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-Promover as boas práticas e alterar comportamentos de saúde oral
- Fazer a prevenção precoce da saúde oral, junto das crianças
- Aumentar a qualidade da informação sobre saúde oral
- Consciencializar as famílias para a importância desta área da saúde
- Utilizar as bibliotecas escolares para promover a divulgação da saúde oral
- Promover a leitura de livros por parte dos pais aos filhos sobre a temática
- Sensibilizar alunos, assistentes operacionais e encarregados de educação sobre saúde oral - Dar continuidade à escovagem dos dentes
dos alunos no pré-escolar e 1º ciclo e dar continuidade com o bochecho fluoretado no 1º
ciclo, quinzenalmente
Projeto SOBE - Sessões de sensibilização e informação, com
enfermeiros da UCC de Melgaço, sobre promoção de saúde oral para alunos do pré-
escolar, 1º ciclo; -Sessões de sensibilização e informação, com
enfermeiros da UCC de Melgaço, sobre promoção de saúde oral para alunos do pré-
escolar, 1º ciclo; - Exploração dos recursos disponibilizados pelo projeto SOBE (pela equipa da BE e do projeto); - Comemoração do dia mundial da saúde oral
- Escovagem dos dentes - Supervisão da higiene oral
- Bochecho fluoretado - Aplicação de verniz de flúor
- Cheque dentista
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- Sensibilizar para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de
sono, contribuindo para a melhoria dos níveis de sucesso escolar dos alunos
- Promover a articulação entre ciclos de ensino e dinamizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler
- Consolidar e aplicar o papel da biblioteca escolar no desenvolvimento de hábitos de
leitura e na promoção da qualidade do sono
Sessões de sensibilização e informação com enfermeiros da UCC de Melgaço para
encarregados de educação; - Leitura e exploração de histórias e sua
ilustração; - Ilustração da História construída no ano letivo
transato, pelos alunos do 5º e 6º ano; - Divulgação e exploração dos recursos
disponibilizados na BE.
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Promover a Educação ambiental; - Sensibilizar para uma utilização responsável
e eficiente dos recursos ambientais, com o objetivo de alcançar o desenvolvimento
sustentável, preservando a saúde pública e promovendo a qualidade ambiental.
Sessões de sensibilização a alunos, Assistentes operacionais e Docentes sobre a separação do
lixo; - Construção de ecopontos para distribuir pela
escola;
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• Garantir o direito a respirar ar livre de fumo de tabaco
• Reduzir a prevalência da exposição ao fumo de tabaco ambiental
• Reduzir a prevalência de fumadores
Promover a redução de consumo de produtos de tabaco e contribuir para evitar ou atrasar a idade
de início de consumo de tabaco nos jovens escolarizados 3
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- Considerar o desperdício alimentar como
uma responsabilidade de todos; Incentivar os alunos na luta contra o
desperdício de alimentos; - Compreender ações incorretas de cada
“pessoa” no que se refere ao consumo e ao desperdício de alimentos;
- Identificar no grupo/turma ações inadequadas no que se refere ao consumo e
ao desperdício de alimentos, sabendo respeitar sempre a opinião dos outros;
- Sensibilizar o grupo/turma para o número de pessoas que morrem ou apresentam
condições de saúde muito precárias por falta de alimentos;
- Prevenir o desperdício de alimentos tanto na escola, como em casa.
Sensibilização/Reflexão e consciencialização para a importância das nossas atitudes e de cada
“pessoa” ser responsável por si e pelos seus atos. (Nutricionista- falar sobre a importância de uma alimentação saudável e do não desperdício
de alimentos, tanto na escola, como em casa. - Informar e ensinar a construir o seu prato com a proporção adequada, tanto de variedade, quanto
de quantidade de acordo com a Roda dos Alimentos).
- Aplicar um questionário de satisfação da cantina, o que gostam mais e o que menos
agrada, tendo sempre em atenção uma alimentação equilibrada e saudável, com pouco
sal e açúcar, muita fruta e legumes.
Colaboração de alguns alunos de ensino secundário para a ”Brigada da Cantina”, tendo o objetivo de motivar a uma alimentação variada,
saudável (dando o exemplo) e incentivar ao desperdício ZERO.
- Desafiar os alunos a fazerem ementas saudáveis e serem essas mesmas ementas
confecionadas na cantina
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Criar atitudes positivas face aos alimentos e à alimentação; Compreender a relação entre saúde e a alimentação; Promover hábitos
alimentares saudáveis através da educação, observação e experiência.
Atividades em sala de aula promotoras de uma alimentação saudável e sensibilizações e
avaliação de lanches saudáveis aos alunos
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Fomentar o reconhecimento da saúde como um bem precioso que todos desejamos e
devemos promover; Fomentar hábitos de vida saudável;
Promover atitudes de diálogo, tolerância e respeito pela diferença;
Promover uma cultura física e desportiva, promotora do desenvolvimento físico e psíquico, de hábitos de autodisciplina,
competitividade saudável e sentido de grupo e interajuda.
Promover um clima de escola adequado à aprendizagem e à realização de ações que
contribuam para o desenvolvimento dos alunos;
Promover o gosto pela excelência e melhoria
constante de processos e resultados;
Incentivar atividades de divulgação dos trabalhos e projetos dos alunos;
Promover parcerias e participação em projetos e atividades de âmbito local e
nacional. Oferecer condições de intervenção direta de
toda a comunidade educativa.
Esclarecimento de dúvidas; - Encaminhamento;
- Atividades com os alunos.
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Promove a intervenção interdisciplinar sustentada, envolvendo o trabalho conjunto
entre os profissionais de educação e de saúde escolar.
O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela
Administração Regional de Saúde do Norte, (ARSN) através do seu Departamento de Saúde
Pública (DSP) em parceria com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN), que
apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada.
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Revelar a importância do bem-estar entre os alunos, facilitador de um ambiente harmonioso
e propício ao trabalho conjunto e ao diálogo construtivo na comunidade escolar;
Sensibilizar/promover para a importância do exercício físico, na promoção do seu bem-
estar; Promover o esclarecimento para uma sexualidade saudável e responsável; Prevenir o consumo de substâncias
psicoativas; Sensibilizar para a importância de hábitos de
higiene pessoal e social;
Dinamização de placar na Biblioteca Escolar sobre temas/projetos da saúde escolar, tais
como:
Alimentação Saudável; Atividade Física; higiene pessoal e social; Violência em meio escolar;
Violência no namoro; Consumo de substâncias; Doenças sexualmente transmissíveis entre
outras. Co
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Desenvolver na escola uma educação alimentar saudável apoiada na cooperação com as
famílias;
Sessões de sensibilização e informação para pais, encarregados de educação e
Docentes; -Cartazes com mensagens e ilustração da
Roda.
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Sensibilizar para a importância da prevenção e da deteção precoce do cancro da mama;
distribuição de fitas (pulseira) rosa pela comunidade educativa;
- ilustração de árvore rosa; - “Dia rosa”- toda a comunidade educativa é convidada a vestir uma peça de roupa
rosa;
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Promover a redução de consumo de produtos de tabaco;
Contribuir para evitar ou atrasar a idade de início de consumo de tabaco;
Sessões de sensibilização e informação para alunos sobre os malefícios do tabaco e como prevenir o início do seu consumo 9
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A Sensibilizar sobre a prevenção das doenças
sexualmente transmissíveis; -Promover o esclarecimento para uma sexualidade saudável e responsável;
Dia Mundial de Luta contra a SIDA “
- Sensibilização e informação aos alunos do ensino secundário sobre o HIV- Sida
(Dra Carina do Gaf) ;
- Rastreio a alunos do ensino secundário pelo Gaf(Gabinete de apoio à família)
- Placar informativo - Sugestão de livros sobre o tema
- Árvore com laços vermelhos
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Prevenir o Bullying Sessões de esclarecimento sobre bullying
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Promover a educação para a sexualidade e afetos;
Promover atitudes de diálogo, tolerância e respeito pela diferença;
Incentivar a leitura.
Mural “O amor é…” - Sugestão de livros alusivos ao tema nas
BEs e no blogue - Árvore dos afetos
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Criar atitudes positivas face aos alimentos e à alimentação;
Compreender a relação entre saúde e a alimentação;
Promover hábitos alimentares saudáveis através da educação, observação e experiência.
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Caracterizar a aptidão física, aptidão motora, atividade física, o crescimento e os hábitos
alimentares, assim como descrever as relações entre estes fatores ao longo da idade.
Provas físicas para avaliação da massa muscular dos alunos, na ESDL.
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Promover a escolha de mochilas adequadas e sua eficaz utilização pelos alunos do 1º, 2º e 3º ciclos,
do Agrupamento; - Contribuir para a diminuição do peso nas
mochilas através da disponibilização de cacifos na escola e sua rentabilização pelos alunos;
- Contribuir para a adoção de posturas corretas nas atividades do dia-a-dia na população do
ensino pré-escolar, 1º, 2º, 3º ciclos e secundário do Agrupamento.
Rastreio em sala de aula da postura dos alunos;
- Exploração e informação dos resultados com posterior sensibilização para a utilização de uma postura correta e
adequada; - Pesagem das mochilas de alguns
alunos; - Sensibilização aos alunos para a
utilização de uma mochila adequada e explicação de como trazer a mochila
corretamente; - Sensibilização aos alunos para o uso
dos cacifos; - Sensibilização aos pais e encarregados
de educação com a apresentação de resultados e sua exploração;
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Atividades Educação para a Saúde
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1º Período 4
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ATIVIDADES DA BIBLIOTECA
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. Motivar para a leitura . Incentivar o prazer da leitura
. Contribuir para desenvolver leitores confiantes e competentes
. Desenvolver competências necessárias às exigências profissionais do mundo atual
. Contribuir para o pleno exercício da cidadania
. Divulgação mensal de um título de um livro e o filme baseado no
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. Desenvolver a autonomia dos utilizadores . Dar a conhecer as normas da CDU
. Promover e valorizar a BE no seio escolar . Desenvolver as competências literácias dos alunos
. Melhorar a qualidade dos trabalhos dos alunos . Fomentar a utilização dos recursos em formato digital
. Ampliar o conhecimento na Web 2.0
. Conhecer a BE Como pesquisar no catálogo da BE
e da RBM . Segurança na internet
. Pesquisar em enciclopédias e dicionários (papel e digital)
. Explorando o mundo digital
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. Divulgar os trabalhos dos alunos, no âmbito disciplinar . Estimular a capacidade criativa dos alunos
A BE acolhe e divulga as exposições de trabalhos dos alunos realizadas no âmbito das disciplinas
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. Rentabilizar os tempos escolares dos alunos na ausência de professores
. Disponibilizar recursos educativos para ocupação de tempos livres
. A BE é utilizada pelos alunos na ocupação plena dos tempos letivos
e na ausência de professores (Jogos didáticos; Leitura informal;
iPads; Wii, jogos educativos, filmes, Leitura autónoma, apoio aos
trabalhos de casa)
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documentos da BE . Rentabilizar os tempos livros . Aumentar a frequência da BE
Trabalho de restauro dos livros das BEs
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. Incentivar o gosto pela leitura . Aumentar o número de leitores
. Promover a leitura com facto de desenvolvimento individual e de progresso coletivo
Circulação de mala de livros para a BE de Pomares, provenientes das BEs, da BM e outras bibliotecas da
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. Incentivar o gosto pela leitura . Aumentar o número de leitores
. Promover a leitura com facto de desenvolvimento individual
Dinamizar o passaporte de leitura pelos alunos e premiar os melhores
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. Promover atividades lúdicas que valorizem a leitura e a escrita
. Estimular o prazer de ler . Criar hábitos de leitura autónoma
. Desenvolver a imaginação e a criatividade
Divulgação e participação nos concursos escolares:
. Página à solta à procura do seu livro
. Adivinha do mês em várias línguas
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. Contribuir para o desenvolvimento educativo, pessoal e social dos alunos
. Consolidar as aprendizagens em Matemática, Ciências, Leitura e Inglês
. Elevar os níveis de conhecimento nas áreas a concurso
Dinamização da fase a nível de escola e participação na fase
distrital do CNL
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. Conhecer e diversificar as formas de aceder a diferentes conteúdos
. Promover e valorizar a BE no seio escolar . Fomentar a utilização dos recursos em formato digital
. Contacto com dispositivos móveis e com diferentes apps adequadas à
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. ● Contribuir para a aproximação entre os ensinos
básico e secundário e o superior, a partir das
bibliotecas;
● Contribuir para o enriquecimento dos percursos
formativos dos jovens;
● Reforçar a motivação dos jovens para a aquisição de
conhecimentos e para o prosseguimento de estudos
superiores;
● Desenvolver nos jovens competências de
investigação, de comunicação e de literacia de
informação;
● Envolver os jovens em dinâmicas de ciência cidadã e práticas de aprendizagem colaborativa.
-Atividades de parceria com uma instituição de ensino superior,
ciência e tecnologia;
-Intensificação da cooperação e estabelecimento de formas de ligação mais estreitas entre o
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Secundário, a partir da BE.
- Atividades “hands- on”; Workshops; Café com Ciência A
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. Valorização do livro . Contactar com autores dos livros
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. Incentivar e estimular o gosto pela leitura . Estímulo cultural aos alunos
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. Informar sobre a organização e regras de utilização da BE e CDU
. Promover a importância da BE na construção do conhecimento
. Incentivar o gosto pelos livros e pela leitura
. Formação de utilizadores; divulgação do blogue da BE; entrega do cartão de leitor;
requisição domiciliária (1º ano) . Formação de utilizadores;
exploração do blogue da BE e do catálogo online da RBM (5º ano)
. Encontros com escritores
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. Promover o Natal numa perspetiva cultural . Promover atividades lúdicas que incentivem a leitura e
a escrita . Incentivar a produção de trabalhos de alunos
. Estimular o prazer de ler
. Decoração das BEs com trabalhos dos alunos alusivos ao Natal
. Sugestão de livros alusivos ao tema nas BEs e no blogue
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. Celebrar a língua francesa . Promover a riqueza da diversidade linguística e
cultural . Incentivar o gosto pela leitura
. Comemoração do dia Internacional da francofonia
. Sugestão de livros alusivos ao tema na BE 7
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. Desenvolver e aperfeiçoar a capacidade de escrita e leitura
. Estimular o prazer de ler . Criar hábitos de leitura autónoma
. Desenvolver a imaginação e a criatividade . Produção de textos de diferentes tipologias
Dinamização da fase a nível de escola e participação na fase distrital do CNL
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. Incentivar e estimular o gosto pela leitura . Divulgar obras literárias de relevo
. Contactar com contadores de histórias/escritores/ilustradores/atores
. Valorização do livro . Promover a proximidade família/escola
. Sessões de encontros com escritores
ou ilustradores ou contadores de histórias ou de teatro
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Atividades Educação para a Saúde
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Comemorar o Dia Mundial da Água. Sensibilizar a comunidade educativa para a preservação da qualidade da água e para o problema da escassez
da mesma.
Trabalho de pesquisa tendo por base a Carta Europeia da Água. Ações de sensibilização. Constituição de equipas de monitorização.
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- Criar um espaço interativo, que permita aos alunos um contacto mais direto com a Natureza, estimulando uma aprendizagem ativa e uma melhor consciência ecológica.
Preparação do espaço físico destinado ao projeto Realização de trabalhos na horta (semear, regar, mondar, colher, plantar)
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- Sessões de sensibilização sobre a separação do lixo;
- Construção de ecopontos para distribuir pela escola;
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- Promover a Educação ambiental; -Sensibilizar para uma utilização responsável
- Sessões de sensibilização sobre a separação do lixo;
- Construção de ecopontos para distribuir pela escola;
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ATIVIDADES DA ASSOCIAÇÃO CULTURAL E PEDAGÓGICA PNO ! Ao longo do ano escolar
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manifestações culturais - Mobilizar culturas e saberes;
Ferramentas didáticas realizadas pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte…nas ondas! sobre Património Imaterial 8
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- Estimular a educação para o desenvolvimento sustentável e para a cidadania responsável, crítica e ativa; - Mobilizar culturas e saberes;
Trabalho sobre o Património Cultural, para ser transmitido no dia 13 de fevereiro. www.escolasnasondas.com
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- Estimular a educação para o desenvolvimento sustentável e para a cidadania responsável, crítica e ativa; - Proporcionar momentos de convivência, de camaradagem e cooperação entre alunos e professores; - Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida; - Mobilizar culturas e saberes;
Proporcionar uma vivencia motora saudável, é
uma forma de difundir a cultura popular.
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- Conhecer manifestações da herança cultural e
patrimonial das comunidades;
- Favorecer a compreensão recíproca e a
colaboração entre jovens dos dois municípios e
restantes comunidades educativas.
- Mobilizar conhecimentos, capacidades e
atitudes em situações de comunicação
autênticas.
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Promover a discussão a partir da reflexão sobre a arte como forma de conhecimento e o seu potencial da relação com a educação;
Contribuir para o desenvolvimento de estratégias facilitadoras de aprendizagem,
promotoras de atitude, de motivação e atenção;
Reconhecer a arte como criadora de mundos e como lugar de liberdade;
Perceber o potencial de transformação do quotidiano através da arte, contribuindo para tornar visível o que frequentemente não se
vê;
Reconhecer a utilidade do inútil.
Neste encontro partilhamos experiências vividas e exploramos
múltiplos exemplos da arte e de outras formas de conhecimento para refletir sobre o tema proposto. Prestamos
particular atenção à arte. A arte enquanto forma de conhecimento e o
seu potencial na relação com a educação, enquanto lugar de encontro de cada um consigo e com os outros. A arte como potenciadora de construção
e afirmação da singularidade, de confiança no saber de cada um, e por
isso da inclusão, porque a relação com a obra de arte é individual. Acompanha-nos o princípio de José Mattoso de que as linguagens poéticas e científicas são
interpretações diversas da mesma partitura.
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Valorizar diferentes formas de ver o mundo;
Estimular a construção e a desconstrução de conceitos ou definições;
Provocar a pergunta e desenvolver o espírito crítico dos mais novos;
Permitir o acesso a diferentes universos artísticos.
A partir do livro “Uma mesa é uma mesa. Será?”, da Planeta Tangerina,
este espetáculo destinado a crianças do 1º ciclo pretende explorar, em várias
dimensões, um objeto que lhes é muito próximo e atrás do qual passam a maior
parte do seu dia. No dicionário, o significado principal significado de
Mesa é :“Móvel, em geral de madeira, formado por uma tábua horizontalmente assente em um ou mais pés”. Mas uma
mesa é muito mais do que isso. É o lugar de uma infinidade de ações, individuais ou coletivas. À mesa
escreve-se, come-se, conversa-se, desenha-se, opera-se, constrói-se, celebra-se, vota-se e ensaia-se. Há
mesas de vários materiais, tamanhos e formas, mas o que mais faz variar este
objeto é a forma como cada um se relaciona com ele. Não há certo nem errado, só diferentes formas de olhar. Será que este princípio se aplica ao
resto do mundo. Será?
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Desenvolver e fortalecer a perceção
auditiva;
Estimular a exploração e a
interpretação de sons de diversas
naturezas e procedências;
Desenvolver a sensibilidade e a
criatividade;
Vivenciar diferentes formas de
expressão.
CONCERTO - OFICINA
Vamos misturar o tradicional com tecnologia atual e
descobrir que aquilo que é para uns diferente é
para outros comum. Aquilo que pensamos ser
sempre igual, vai-se transformar, moldar, mudar…
O que era velho, a algo novo vai soar! As notas
musicais têm nomes diferentes e não precisamos
de os saber de cor para conseguir tocar.
Podemos dar-lhes uma cor, ou talvez uma forma…
Se calhar, se me mexer algo pode acontecer. Uma
soa bem, a outra também… As duas juntas soam
mal… Mas esse mal não tem mal! E sabem o que
vamos descobrir? Que quando todas se forem unir,
podem fazer-nos chegar a um lugar especial, um
lugar que é só nosso, aquele a que chamamos
de…Shhhhh… É segredo….
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Promover a sensibilização das escolas para inserir
em área curricular, na disciplina Educação para a
Cidadania – Oferta Escola, o tema da literacia
financeira
Promover maior confiança na tomada de decisões
financeiras Criar condições para disseminar uma cultura de
empreendedorismo
A visita inicia-se com o visionamento do
filme “A história do Dinheiro”. [Em
alternativa, poderão optar por ver um
filme sobre o Euro ou um filme sobre a
inflação.] Observar, ouvir, conhecer e
aprender são passos determinantes para
os alunos mudarem a sua atitude e
analisarem o dinheiro de outra perspetiva.
Notas do primeiro banco português – o
Banco do Brasil, apólices do Real Erário,
a primeira nota emitida em Portugal, a
primeira e as últimas notas emitidas pelo
Banco de Portugal e os Euros serão
objeto de observação detalhada, histórica
e culturalmente contextualizada. Pré
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ATIVIDADES SCHOOL 4 ALL
“ OS LUMIÈRE NA SALA DE AULA” CINEPOESIA UMA VIAGEM ATRAVÊS DO DOCUMENTÁRIO 4 PROPOSTAS DE AÇÕES DE FORMAÇÃO 1 SEMINÁRIO
1 1 PEÇA DE TEATRO 2
12 APRESENTAÇÕES
REFLEXÃO CONJUNTA
QUIZ
IBOOK JOGO DE CARTAS
COMÉDIAS DO MINHO EXPERIMENTA
BIENAL DE CERVEIRA - LAC
KIDS 4 ENERGY TERRA EDUCA
AO NORTE ESCOLA NO CINEMA
ALTO MINHO ENERGIUS
ALTO MINHO ADAPT
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• Visionar filmes;
Abordar os temas: Cidadania Ativa;
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• Abordar a invenção do cinematógrafo pelos Irmãos Lumière;
• Visionar filmes dos Irmãos Lumière; • Criar, com os alunos, argumentos para
filmes a realizar segundo o modelo dos filmes dos Irmãos Lumière (filmes de um minuto com
um único plano); • Filmar os argumentos e divulgar os filmes no
Lugar do Real. “
“ Os Lumière na Sala de Aula é um projeto pedagógico proposto pela AO NORTE às escolas. Tem como
destinatários os alunos do Ensino Básico, Secundário (preferencialmente as disciplinas de Português,
Educação Visual e Francês). Tem como principais objetivos: abordar a narrativa, educar para o
cinema através do contacto com a linguagem audiovisual e proporcionar um espaço de criação audiovisual. Para o desenvolvimento do projeto é
seguido um Plano de Aula, que permite:
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• Abordar o texto poético;
• Educar para o cinema através do contacto
com a linguagem audiovisual;
• Proporcionar um espaço de criação
audiovisual.
• Manifestar ideias, sentimentos e pontos de
vista através de uma obra cinematográfica. “
“ Projeto pedagógico a incluir nas aulas de
Português, que aborda o texto poético e proporciona
um espaço de criação audiovisual.
Durante a ação, os alunos de uma turma são divididos
em grupos de trabalho (3 ou 4 alunos) e, cada grupo,
realiza um vídeo a partir de um poema previamente
escolhido.
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• Visionar filmes;
Abordar os temas: Multiculturismo;
Cidadania e desenvolvimento; Alterações climáticas; O Mundo multilíngues.
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Estimular a capacidade de fazer perguntas e de desconstruir conceitos;
Despertar a curiosidade e treinar a busca de outros significados;
Transformar a sala de aula num pequeno laboratório de ideias.
U ESPETÁCULO DE TEATRO
Ulisses existiu? E Homero existiu? E o sol, existe? E a lua, existe? E o mar,
existe? in Ulisses, de Maria Alberta Menéres.
Quem conta um conto acrescenta um ponto. E, neste conto, são muitos os
pontos a acrescentar. Falamos de U, que pode ser Ulisses ou um Urso polar. Falamos de verdade, de
mentira, de heróis, de anti-heróis, da terra, do gelo, do degelo e do mar. Os reis transformam-se em ditadores, os
troianos em predadores, os gregos em porcos, as sereias em jornalistas e os
ciclopes em terroristas. E o mar é sempre o mar. E a guerra é
sempre a guerra. E é por isso que continuamos a contar.
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- Incentivar a curiosidade e a imaginação; estimular
a perceção e a capacidade de expressão;
desenvolver a autonomia dos alunos através do
conhecimento da arte contemporânea num
ambiente de aprendizagem criativo e de promoção
do sucesso escolar;
- Promover meios adequados ao desenvolvimento
de uma sensibilidade cultural e estética contribuindo
para a compreensão da riqueza da diversidade
cultural e da Arte como um meio de realização
pessoal;
- Incentivar modos reflexivos de conhecimento da
arte e da cultura contemporânea;
- Reconhecer o estudo do objeto artístico como
processo fundamental para o conhecimento do
passado;
- Estimular no aluno o gosto pela criação artística
nas suas múltiplas vertentes;
- Fomentar o pensamento criativo dos alunos
através da observação crítica;
- Fomentar nos alunos a valorização do espírito
criativo e inovador;
- Estimular o potencial imaginativo, crítico e criativo
dos alunos;
- Promover um envolvimento continuado entre a
FBAC e agrupamentos e estabelecimentos de
ensino do Município de Melgaço;
- Promover o envolvimento das famílias na vida
escolar dos filhos.
No que se refere ao seu funcionamento, o
LAC é constituído por um conjunto de
oficinas temáticas oferecidas em cada
ano letivo do programa (3 anos letivos)
onde serão trabalhados temas da cultura
e da arte contemporânea, que vão ao
encontro dos programas curriculares.
Nessas oficinas promover-se-á a
produção de conhecimento, a descoberta
de novas ideias e de formas de
expressão individual dos alunos; a
valorização da originalidade, da
espontaneidade e da imaginação.
Enquanto uma ferramenta pedagógica, o
LAC propõe que através do
conhecimento da arte e da
experimentação plástica/criativa os
alunos adquiram competências
essenciais para a construção da
aprendizagem e para o sucesso escolar:
- Observar e descrever;
- Raciocinar, questionar e investigar;
- Encontrar complexidade;
- Explorar pontos de vista;
- Comparar e associar.
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Com o objetivo de, por um lado, aprofundar o conhecimento que os alunos têm do Alto Minho -
enquanto território com elevado potencial energético renovável endógeno - e, por outro,
informar sobre e consciencializar para a importância do uso racional da energia no dia-a-dia, a CIM Alto
Minho, em parceria com os municípios seus associados e com o apoio da AREA ALTO MINHO,
está a desenvolver uma campanha de sensibilização, informação e divulgação, dirigida
aos alunos das escolas do 1.º ciclo do Ensino Básico do Alto Minho.
Enquanto os alunos dos 1.º e 2.º anos são convidados a juntar-se à Anita e ao
Rui numa reflexão conjunta sobre a importância do aproveitamento dos
recursos energéticos renováveis e do uso racional de energia no quotidiano.
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Com o objetivo de, por um lado, aprofundar o conhecimento que os alunos têm do Alto Minho -
enquanto território com elevado potencial energético renovável endógeno - e, por outro,
informar sobre e consciencializar para a importância do uso racional da energia no dia-a-dia, a CIM Alto
Minho, em parceria com os municípios seus associados e com o apoio da AREA ALTO MINHO,
está a desenvolver uma campanha de sensibilização, informação e divulgação, dirigida
aos alunos das escolas do 1.º ciclo do Ensino Básico do Alto Minho.
Os alunos dos 3.º e 4.º anos são desafiados a jogar um quiz sobre energia e a participar no concurso escolar “ALTO
MINHO ENERGENIUS”
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Com o objetivo de informar sobre as consequências das Alterações Climáticas e promover a
implementação de medidas de mitigação e de adaptação aos efeitos que estas acarretam no
território do Alto Minho, a CIM ALTO MINHO em parceria com os Municípios associados, com o
apoio da AREA ALTO MINHO, está a desenvolver uma campanha de informação e sensibilização dirigida à comunidade escolar do Alto Minho.
Enquanto os alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico são convidados a juntar-se à Flora, uma menina de 8 anos, numa viagem interativa de descoberta e de
reflexão sobre a temática das Alterações Climáticas.
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Com o objetivo de informar sobre as consequências das Alterações Climáticas e promover a
implementação de medidas de mitigação e de adaptação aos efeitos que estas acarretam no
território do Alto Minho, a CIM ALTO MINHO em parceria com os Municípios associados, com o
apoio da AREA ALTO MINHO, está a desenvolver uma campanha de informação e sensibilização dirigida à comunidade escolar do Alto Minho.
Os alunos dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico são desafiados a conquistar o
lugar de Campeão distrital da adaptação às Alterações Climáticas no Alto Minho.
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RESULTADO Atividades por Departamento
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Direção 4
Ciências exactas e Experimentais 11
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Ciências Sociais e Humanas 16
Expressões Artisticas e Motoras 19
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Biblioteca Escolar 17
Atividades artisticas 30
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BIBLIOTECA ESCOLAR
ATIVIDADES ARTISTICAS
Atividades por Departamentos
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Pré Escolar 13%
1º Ciclo 5%
Direção 2%
Ciências exactas e Experimentais 6%
Educação Especial 11%
Ciências Sociais e Humanas 9%
Expressões Artisticas e Motoras 11%
Línguas 3%
Profissional 3%
Educação para asaúde 10%
Biblioteca Escolar 10%
Atividades artisticas 17%
ATIVIDADES POR DEPARTAMENTO
