PLANO ANUAL DE ATIVIDADES - Objetivo 2 · Teatro de Marionetas no Jardim de Infância Proponente: DPE Teatro de marionetas - doSensibilizar para diferentes formas de arte. Fátima

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES - Objetivo 2

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Nº ATIVIDADES OBJ ESP RESPONSÁVEIS DESTINATÁRIOS CALEND:

MÊS RECURSOS INDICADORES DE AVALIAÇÃO INDICADORES DE SUCESSO

Comemoração de datas específicas de calendário: Dia da água (Reconhecer as datas como festividades tradicionais, no calendário português; cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns)

Proponente : DC1+DPE

Dia da água Atividades do SMAS (eco-concerto) - Atividades sobre o ciclo da água

- Sensibilizar para um melhor aproveitamento dos recursos hídricos - Dar a conhecer o ciclo da água

Margarida Pedro Sofia Silva

Alunos do JI NSA e Q. Fidalga M

arço

Material de desgaste e de reciclagem Material informático Aparelhagem CD

- Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito) - Percentagem de alunos envolvidos nas atividades da sala de atividades

-Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos - Envolvimento de 90% dos alunos nas atividades em sala de atividades.

Teatro de Marionetas no Jardim de Infância

Proponente: DPE

Teatro de marionetas - Sensibilizar para diferentes formas de arte.

Fátima Santana NSA Crianças do JI NSA

1º

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10€

- Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos

“Brincar com a matemática”

Proponente: DPE

Ateliês de matemática

- Estimular o gosto pela matemática de uma forma aliciante. - Promover a construção do conhecimento matemático a partir de experiências significativas que liguem o

Graciosa Teixeira NSA

Crianças do JI NSA A

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2º

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Fotocopias Material didático Material informático Aparelhagem CD 50€

- Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito) - Percentagem de alunos envolvidos nas atividades

- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos - Envolvimento de 90% dos alunos nas atividades.


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abstrato ao concreto.

Semana da alimentação Elaboração de receitas saudáveis, com a colaboração das famílias; Atividades de expressão sobre os benefícios de uma alimentação saudável (histórias, canções, jogos, panfletos, ementas); Elaboração e discussão de regras e atitudes a ter no refeitório; Presença de um técnico de saúde na escola para uma ação de sensibilização com as famílias (NSA);

Proponente: DC1+DPE

Semana da alimentação

-Promover hábitos alimentares e estilos de vida saudáveis. -Sensibilizar as crianças, famílias e comunidade para os problemas relacionados com a alimentação.

Jorge Ag2 Lídia Borges Ag2

Carla Ag3 Ana Rita Ag3

Paula Ramos NSA Anabela Col Marisa Col

Ana Dinis QF Sofia Silva QF

Comunidade Educativa de todas

as escolas Ou

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Material de desgaste - Tintas de parede (amarelo, verde, vermelho, azul, laranja, branco e preto); - Fruta; - Paus de espetada; (100€Ag2+40€Ag3+ 40€ NSA+50€ Col + 40€ QF)

-Número de turmas que participam na atividade; -Percentagem de famílias que participam nas atividades; -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

-Envolvimento de 100% das turmas; -Participação de pelo menos 10% das famílias; -Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos

“Abrir a Janela à Ciência” + “Somos um Arco-íris” (enfoque nas ciências) + “Experimentar para aprender” Projetos para promoção da Literacia Científica: Problema do mês (Ag3); Atividades Experimentais e Semana da ciência (Ag2; Ag3; QF; NSA); Semana da Matemática (Ag3); Atelier “Conhecer a Terra” (QF) Workshop de Ciências (Ag3); Candidatura ao projecto “A ciência na escola” da Fundação Ilídio Pinto (Ag3)

Proponente: DC1+DPE

II - 5.1 Problema do mês Melhorar os resultados em matemática

Lurdes Ag3 Joana Ag3

Alunos Ag3 Ao

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o Fotocópias

Bostik 20€

Percentagem de alunos com sucesso a Matemática

Aumento de 10% do número de alunos com positiva a matemática relativamente à avaliação diagnóstica.

II - 5.2 Atividades Experimentais e Semana da ciência

- Estimular a curiosidade científica - Motivar para a para a experimentação e observação crítica.

Carla Meira Ag2 Judite Ag2

Patrícia Ag3 Joana Ag3

Ana Paula QF Ana Rute QF

Margarida NSA Ana Dinis QF Sofia Silva QF

Alunos de todas as escolas

Ao

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-Materiais: corantes, bicarbonato de sódio, balões, vinagre… Fio de nylon,pilhas,sisal, fio norte,cordel,lã Fotocópias Papel de fotocópia, micas tinteiros - Cartolinas; - Tintas; - Colas;

(100€Ag2+50€

Percentagem de turmas envolvidas no projeto. Nível global do trabalho elaborado pelos alunos após os ateliês

Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4

graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei

muito)

Envolvimento de 100% das turmas da escola em pelo menos uma atividade do projeto. Média global de pelo menos suficiente na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos após os ateliês. Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.


3

Ag3+100€QF+30€NSA + 150€QF)

II - 5.3 Ateliê “Conhecer a Terra através do espaço”

-Proporcionar experiências metacognitivas pela estimulação nos alunos da intencionalidade da sua ação.

Ana Paula QF Ana Rute QF

Comunidade Educativa QF

Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

-Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos e famílias

II - 5.4 Semana da Matemática

Melhorar o desempenho dos alunos na área da Matemática Desenvolver o gosto pela disciplina

Lídia André Ag3 Lurdes Ag3

Alunos Ag3

1º

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o -Baú da Matemática

da APM -papel A4

Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

-Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos e famílias

II - 5.5 Projeto “A ciência na escola”

Criar condições e motivação para a experimentação e observação crítica

Lídia Ag3 Joana Ag3

Alunos Ag3 A

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Verificação da realização atividade.

Desenvolvimento do projeto na escola

“Somos um arco-íris”

Proponente: D1C e DPE

II - 6.1 “Somos um arco-íris” “Matemagicando”

-Conceber estratégias e atividades, numa perspetiva de desenvolvimento das competências essenciais do Ensino Básico, na área da matemática;

-Promover a construção do conhecimento matemático, a partir de experiências significativas-;

Alexis QF Elisabete Lourenço QF

Alunos QF

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Materiais didáticos Materiais de desgaste Materiais reciclados Fichas com as propostas de trabalho Humanos: famílias 30€

Percentagem de turmas envolvidas no projeto. Verificação da realização atividade. Grau de participação dos pais/EE

Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4

graus

Participação de 100% das turmas da escola em pelo menos uma das atividades projecto. . Participação dos pais/ EE em pelo menos uma atividade, em 60% das turmas Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos

II - 6.2 “ Somos um arco-íris” - Português

-Desenvolver competências de pesquisa e tratamento de informação. -Promover a interdisciplinaridade numa perspetiva de transversalidade curricular e intercultural s. -

Anabela Passos Arminda Pacheco Rosa Velez

Alunos QF Ao longo do ano

Materiais de desgaste: Cartolinas;Papel cenário Humanos: Feira do livro Escritor /contador de histórias ou ilustrador Famílias

Percentagem de turmas envolvidas no projeto. Nºde trabalhos produzidos por turma para divulgação na escola e no jornal escolar. Grau de participação dos pais/EE. Resultados do inquérito de satisfação, %de turmas que participam na atividade “Lendas de Sintra”

Participação de 100% das turmas.Produção de pelo menos dois trabalhos por turma para divulgação na escola e/ou no jornal escolar. Participação de 15% dos pais/EE. Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos Envolvimento de 75% das turmas do 4º ano na atividade


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Projeto de articulação Pré-escolar “As expressões”

Proponente :DPE

“As expressões

- Promover o interesse pelas diferentes áreas de expressão. - Desenvolver a criatividade, a imaginação e o sentido estético. - Divulgar junto das famílias o trabalho desenvolvido.

Ana Geraldo Col. Paula Rocha Ag3

Fátima Cabral Ag2 Ana Dinis QF

Fátima Santana NSA Cremilde Col

Comunidade Educativa

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Material de desgaste Material TIC 500€

-Percentagem de participação de alunos e Pais/Enc. de Educação dos alunos do pré-escolar.

- Participação de 100% e 60% dos alunos e Pais/Enc. Educação dos alunos do pré-escolar, respetivamente.

Salto de Canguru


Atividade de articulação entre os alunos do pré-escolar e do primeiro ano

-Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns; - Proporcionar momentos de alegria e diversão.

Paula RochaAg3 Vera Ag3

JI e alunos do 1ºano Ag3

- Cartolinas; - Colas; - Tesouras;

15€

Percentagem de participação dos alunos

- Participação de pelo menos 90% dos alunos.

Estórias pintadas


Estórias pintadas .

- Incentivar a escrita, a ilustração e a leitura. - Motivar cada turma/sala a criar uma estória em conjunto, e cada aluno a pintar/ilustrar uma página da estória. - Editar um livro com todas as estórias.

Grafitexto Fatima Cabral Ag2

Alunos Ag2

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Material de desgaste

-Percentagem de turmas envolvidas no projeto; -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

-Participação de 100% das turmas da escola; -Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

Visitas de Estudo

Proponente: DPE

- Visita de estudo à Escola da Guarda

- Promover o contacto e o respeito pelas forças de segurança; - Valorizar a interação entre o homem e o animal em ações de busca, salvamento

Paula Ramos NSA Ana Dinis Q.F

Crianças do JI NSA

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Fotocópias 30€ + 3’€

-Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito) - Percentagem de alunos

- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos - Envolvimento de 90% dos alunos nas atividades em sala de aula após a visita.


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e deteção de elementos perigosos.

envolvidos nas atividades da sala após a visita.

Concurso “Jogo do 24” para 3º e 4º anos de escolaridade

Proponente: D1C

“Jogo do 24”

- Desenvolver o gosto pela matemática - Desenvolver o cálculo mental -Desenvolver relações interpessoais

Elisabete Ag2 Lídia André Ag3

Arlindo Col Jacinto QF

Alunos dos 3º e 4º anos

Ao

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ano

Cartas do jogo Papel A4 Micas para plastificar Certificados

Percentagem de alunos com sucesso a Matemática

Aumento de 10% do número de alunos com positiva a matemática relativamente à avaliação diagnóstica.

Visitas de estudo

Proponente: DC1

II - 12.1 Visita de estudo ao Jardim Zoológico de Lisboa.

- Observar e identificar os diferentes animais. - Reconhecer os hábitos alimentares dos animais, o ambiente em que vivem e as características do seu corpo.

Anabela Castelo Alunos de 1º ano

Mai

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Transporte Assistentes Operacionais Professores titulares de turma e professores de apoio Financiamento pelas famílias

Percentagem de alunos envolvidos na visita - Resultados do inquérito de satisfação, -Qualidade do trabalho produzido após a visita

-Participação de pelo menos 96% dos alunos na visita -Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos. -Envolvimento de 90% das turmas na produção de materiais com qualidade para apresentar ao público

II - 12.2 Visita de estudo à Kidzânia.

- Promover a interação social, aquisição de atitudes e valores; - Proporcionar o desenvolvimento de aptidões para atividades de compreensão do mundo dos adultos; -Realizar aprendizagens estruturantes e significativas

Alexandra Proença Alunos de 2º ano

2º

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Percentagem de alunos envolvidos na visita - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito) Qualidade do trabalho produzido após a visita

-Participação de pelo menos 96% dos alunos na visita -Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos. -Envolvimento de 90% das turmas na produção de materiais com qualidade para apresentar ao público (cartazes, artigos para a página do agrupamento, textos, desenhos e ilustrações).

II - 12.3

Visita ao Planetário de Lisboa, jardim de Belém e locais de interesse na área circundante

-Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano.

Carla Meira Alunos do 3º ano M

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Transporte Assistentes Operacionais Professores titulares

Percentagem de alunos que obtêm pelo menos 50% de assertividade nas questões específicas relativas aos domínios/capacidades foco;

70% dos alunos obtêm pelo menos 50% de assertividade nas questões específicas relativas aos domínios/capacidades foco;


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-Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados.

de turma e professores de apoio Financiamento pelas famílias

Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

-Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

II - 12.4 Visita de Estudo ao Castelo de S. Jorge

- - Motivar para a aprendizagem da História.; -Promover relações interpessoais, bem como, a socialização e a interação entre as turmas.

Ricardo Lousa Alunos do 4º ano

Mar

ço


Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus. (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

- Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos após a visita.

-Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos. - Média global de Suficiente na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos após a visita.

Concurso “Épeler et écrire” Proponente: Departamento de Línguas Estrangeiras (Francês)

Concurso “Épeler et écrire”

Produção oral - Aplicar os aspetos sonoros da língua - Conhecer o alfabeto e a representação fonética e gráfica

Escrita - Escrever palavras Domínios sociocultural - Identificar comportamentos adequados em espaços públicos diversos

Professores de Francês

Alunos de Francês do 7.º ano

Jan

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Prémios (Custo: 40 €)

-Participação dos alunos - Resultados obtidos pelas turmas na aplicação do concurso -Apuramento de alunos para a final - Média global da avaliação dos alunos participantes na final

-Participação de 90% dos alunos das turmas envolvidas nas atividades - 60% dos alunos c/ avaliação positiva na aplicação do concurso - Apuramento para a final de um aluno por turma -Média global de Suf na avaliação dos alunos na final

Spelling Contest / Deletrear

Proponente: Departamento de Línguas Estrangeiras (Inglês e Espanhol)


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Spelling Contest / Deletrear

Produção oral Repetir as letras do alfabeto (1º ciclo) Produzir sons e palavras conhecidas de forma suficientemente clara Compreensão oral Identificar sons e entoações diferentes em palavras que lhe são familiares Compreender palavras que lhe são familiares Escrita Associar os sons característicos da língua inglesa à ortografia correta Aplicar conhecimentos adquiridos na sala de aula

Professores de Inglês dos 1º e 2º ciclos Professora de Espanhol

Alunos de Inglês dos 1º e 2º ciclos Alunos de Espanhol

mar.

Material de desgaste (cartolinas, cola,

marcasdores)

(Custo: 20 €)

- Participação dos alunos nas atividades - Resultados obtidos pelas turmas na aplicação do concurso - Apuramento de alunos para a final -Média global da avaliação dos alunos participantes na final - Documento na página do Agrupamento e nos jornais escolares

-Participação de 85% dos alunos nas atividades - 50% dos alunos do 1º ciclo com avaliação de Suf na aplicação do concurso de spelling. - 60% dos alunos com avaliação de Suf na aplicação do concurso - Apuramento para a final de um aluno por turma do 2º e 3º ciclos -Média global de Suf na avaliação dos alunos na final -Divulgação da atividade no site do Agrupamento e nos jornais escolares

Concurso de leitura

Proponente: Departamento de Línguas Estrangeiras (Francês, Inglês, Espanhol)

Concurso de leitura

Leitura / Produção oral - Usar a pronúncia e ritmo adequados na leitura - Usar a entoação adequada em frases afirmativas, interrogativas e exclamativas - (Re)produzir textos orais, previamente preparados, com pronúncia e entoação adequadas - Melhorar a proficiência linguística ao nível da pronúncia, entoação e expressividade - Incentivar em todos os alunos o gosto pela leitura recreativa

Professores de Francês, Inglês , Espanhol

Alunos de Francês, Inglês, Espanhol dos 2º e 3º ciclos ju

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Cartolinas Cola

Fita-cola Prémios

(Custo: 40 €)

-Participação dos alunos na atividade - Resultados obtidos pelas turmas na aplicação do concurso de leitura - Apuramento de alunos para a final - Média global da avaliação dos alunos participantes na final - Documento na página do Agrupamento

-Participação de 90% dos alunos nas atividades - 60% dos alunos c/ avaliação positiva na aplicação do concurso - Apuramento para a final de um aluno por turma - Média global de Suf na avaliação dos alunos na final -Divulgar a atividade no site do Agrupamento e nos jornais escolares

Desafios Matemáticos Ao longo do ano, serão propostas mensalmente atividades, publicitadas em cartazes afixados nas entradas dos pavilhões. Os alunos entregarão, ao seu professor de matemática, a respetiva resolução. Estes desafios envolvem o raciocínio matemático e procedimentos de cálculo. As atividades são elaboradas por uma equipa de docentes responsáveis, apresentadas ao Departamento de Matemática e aprovadas pelos restantes professores. A sua aplicação far-se-á de acordo com um calendário definido. A classificação dos trabalhos apresentados seguirá critérios previamente definidos. Cada professor preencherá uma


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grelha por turma, com os respetivos resultados, a qual sustentará a avaliação final.

Proponente: Departamento de Matemática

Desafios Matemáticos

- Explicitar e justificar os processos, resultados e ideias matemáticas; - Exprimir ideias e processos matemáticos, por escrito, usando a notação, a simbologia e vocabulário próprios; - Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito; - Resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente, em contextos numéricos e geométricos.

Profs. do departamento:

Odília Cabrita, Sílvia Ribeiro, Adília

Simões e Ana Paula Pereira

Alunos do 2º e 3º ciclos, Voc e CEF

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no

Professores Computadores

Papel A4 Cartolinas Canetas Bostik Cola

Fita-cola (50 euros)

- Resultados obtidos pelos alunos na aplicação das questões; - Percentagem de alunos participantes nas atividades.

- Os alunos obtêm mais de 50% de assertividade nas questões que integram os desafios. - Envolvimento de 70% dos alunos nas atividades.

Semana da Ciência

Proponente: Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

II - 17.1 Receita Matemática

- Desenvolver o domínio progressivo da linguagem simbólica própria da Matemática; - Reconhecer a importância da Matemática na vida diária; - Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática; - Fomentar o relacionamento interpessoal.

Profs. do departamento:

Carla Vaz, Olinda Silva, Isabel Poejo


1º

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- Resultados obtidos pelos grupos de trabalho na realização e apresentação da tarefa.

- Envolvimento de 50% das turmas na atividade.

II - 17.2 Torneio interturmas “Ciência em Movimento”

- Desenvolver as literacias matemática e científica; - Desenvolver o trabalho colaborativo; - Desenvolver a autonomia e o sentido de responsabilidade;

Profs. dos departamentos a

designar


2º período


Papel A4/artolinas Canetas

(50 euros)

- Resultados obtidos pelos alunos na etapa inicial de seleção; - N.º de equipas presentes na final.

- 60% dos alunos c/ avaliação positiva na aplicação das questões de eliminação. - Presença de 80% das equipas selecionadas na final.


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II - 17.3 - Exposição “Galeria dos Cientistas” e “B.I científicos

-Promoção da literacia científica; -Divulgação de atividades dinamizadas pelos departamentos junto da comunidade escolar.


designar


2º e 3º períodos




- Nº de turmas com trabalhos expostos.

- 50% das turmas com trabalhos expostos.

II - 17.4

Exposição itinerante da editora Santillana subordinada ao tema “Património”

- Divulgação dos patrimónios cultural e natural e estímulo à sua valorização e defesa; - Promoção das literacias.

Profs. Graciete Monteiro e

Fernanda Lobo Comunidade escolar

3º período

Professores Monitores da BE/CRE

Painéis disponibilizados pela

editora Santillana (sem custos)

- Nº de turmas que visitam a exposição; - Grau de satisfação demonstrado em resposta a inquérito próprio.

- 80% das turmas de cada nível visitam a exposição; - Atribuição do grau de satisfação BOM por 60% dos respondentes ao questionário (obtenção por amostragem).

Concurso “Literacia 3D” Participação no projeto “Literacia 3D”, da Porto Editora, cujo objetivo primordial é a promoção das literacias matemática e científica. Este concurso decorrerá em três fases eliminatórias.

Proponente: Departamentos de Português, Matemática e de Ciências Experimentais

“Literacia 3D

- Avaliar e desenvolver as literacias matemáticas, científica e da leitura; - Consolidação das aprendizagens nas disciplinas de Português, Matemática, Ciências Naturais e Físico-Química.


designar

Alunos do 5º ano (Português), 6º ano (Matemática) e do 7º ano (CN e FQ)

Ao longo do ano


Papel A4 Cartolinas Canetas

Cola (20 euros)

- Percentagem de participação dos alunos inscritos; - Desempenho dos alunos na 1ª fase do concurso;

- Participação de 75% dos alunos inscritos na 1ª fase; - 50% de alunos com avaliação positiva na aplicação das questões de eliminação.

Visitas de Estudo

Proponente: Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

II - 19.1 Visita de estudo ao Museu da Eletricidade de Lisboa

- - Fomentar o saber ver, ouvir e registar para planificar o saber; - Mobilizar conhecimentos em contextos não formais de aprendizagem; - Desenvolver a interdisciplinaridade.

Profs. do departamento a

designar

Alunos do 9º ano, VOC e CEF

1º período

Professores Autocarro

(13 euros/aluno)

- N.º de turmas de 9º ano envolvidas (dependente dos CT) - Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos após a visita (questionário do guião / relatório) - Resultados do inquérito de satisfação.

- Participação de 80% das turmas do 9º ano (dependente dos CT) - Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos após a visita (questionário do guião / relatório) - Atribuição de nível Bom à atividade por, pelo menos, 75% dos alunos inquiridos.


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II - 19.2

Visita de estudo ao Laboratório Químico e ao Jardim Botânico do Museu de História Natural de Lisboa

Fomentar o saber ver, ouvir e registar para planificar o saber; - Mobilizar conhecimentos em contextos não formais de aprendizagem; - Desenvolver a interdiscipli-naridade.


designar Alunos do 8º ano

2º

per

íod

o


(13 euros/aluno)


- Participação de 80% das turmas do 8º ano (dependente dos CT) - Média global de Suf no trabalho dos alunos após a visita - Atribuição de nível Bom à atividade por, pelo menos, 75% dos alunos inquiridos.

II - 19.3

Visita ao Museu de História Natural de Sintra ou Visita ao alto de Colaride / Praia Grande

- Fomentar o saber ver, ouvir e registar para planificar o saber; - Mobilizar conhecimentos em contextos não formais de aprendizagem; -Desenvolver a interdisci-plinaridade.



3º

per

íod

o

Professores Combóio

(3 euros/aluno) ou


(13 euros/aluno)


- Participação de 50% das turmas do 7º ano - - Média global de Suf no trabalho dos alunos após a visita - Atribuição de nível Bom à atividade por, pelo menos, 75% dos alunos inquiridos.

II - 19.4 Visita de estudo ao Centro Ciência Viva de Sintra

- Fomentar o saber ver, ouvir e registar para planificar o saber; - Mobilizar conhecimentos em contextos não formais de aprendizagem; - Desenvolver a interdisci-plinaridade.



Ao longo do ano


(13 euros/aluno)


- Participação de 50% das turmas do 6º ano - Média global de Suf no trabalho dos alunos após a visita - Atribuição de nível B à atividade por, pelo menos, 75% dos alunos inquiridos.

Semana Fitescola

Proponente: Departamento de Educação Física

Semana Fitescola

Efetuar a avaliação inicial dos alunos ao nível da Aptidão Física. Aferição do protocolo de aplicação dos testes do Fitescola

Departamento de Educação Física

Todos os alunos do 2º e 3º ciclo e Vocacionais

10

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Melhorar o conhecimento dos alunos relativamente aos testes do Fitescola e respectivas capacidades motoras Consciencializar os alunos da importância da Atividade Física na Saúde Aumentar o tempo disponível para a prática.

Avaliação e inserção na plataforma Fitescola de 90% das turmas. Atingir 60% de sucesso em teste de conhecimentos sobre o conteúdo Aptidão Física Grau de satisfação relativamente face ao objetivo pretendido de rentabilização do tempo disponível para a prática


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Olimpíadas da Turma

Proponente: Departamento de Educação Física

Olimpíadas da Turma

- Promover a participação dos alunos numa dinâmica de convívio desportivo inter-turmas, permitindo a aplicação dos conhecimentos adquiridos no âmbito das atividades letivas; - Aferir os resultados ao nível da avaliação dos alunos e comprometer os professores relativamente ao projeto curricular do departamento.

Departamento de Educação Física

Alunos dos 2ºs e 3ºs ciclos

1º Moment

o – 13 março a

24 de março

2º

Momento – 22

maio a a 2 de

junho

Materiais: Fotocópias 2 resmas de papel

150 medalhas

2 Tinteiros (1 preto e 1 cores

- Número de alunos por turma que participam nas atividades; - Nº de alunos com NEE que participaram nas atividades; - Resultados das médias de cada uma das provas; - Resultados escolares dos alunos na disciplina de Educação Física; - % de conteúdos não lecionados; - Número de momentos realizados;

- Envolver a participação de 100% dos alunos Manter os resultados de 2015-2016, das médias de cada uma das provas - Realizar dois momentos de atividades que envolvam o 2º e 3º ciclo;

Visitas de Estudo

Proponente: Departamento de Português

II - 22.1 Teatro “Auto da Barca do Inferno”

- Motivar os alunos para o estudo do texto dramático; - Desenvolver o gosto pela Leitura; - Alargar a cultura geral; - Desenvolver a capacidade de observação e o espírito crítico.

Professoras de Português do 9.º

ano

Alunos do 9.º ano

Final do 1.º período e/ou início do 2.º período

N.º de turmas de 9º ano envolvidas Média global na avaliação dos trabalhos elaborados pelos alunos após a visita

II - 22.2 Teatro “A Poesia não é tão rara como parece…”

- Motivar os alunos para o estudo do texto dramático; - Desenvolver o gosto pela Leitura; - Alargar a cultura geral; - Desenvolver a capacidade de observação e o espírito crítico.

Professores de Português do 6.º

ano Alunos do 6.º ano

2.º Período

N.º de turmas de 6º ano envolvidas (dependente dos CT) Média global na avaliação dos trabalhos elaborados pelos alunos após a visita

II - 22.3 Teatro “Matematicomania”

- Motivar os alunos para o estudo do texto dramático; - Desenvolver o gosto pela Leitura; - Alargar a cultura geral; - Desenvolver a capacidade

Professores de Português do 5.º

ano Alunos do 5.º ano

2.º Período

N.º de turmas de 5º ano envolvidas (dependente dos CT) Média global na avaliação dos trabalhos elaborados pelos alunos após a visita


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de observação e o espírito crítico.

Projeto “A LER+”∙ Encontro com escritores, contadores de histórias e dinamizadores de ateliers de escrita;∙comemoração de efemérides e de dias especiais de acordo com o PAA;

Participação em concursos de leitura e de escrita, a nível de escola, local e nacional. Proponente: Departamento de Português

Projeto “A LER+”

-Consolidar o projeto Ler+. - Continuar a desenvolver ações de criação e promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura já promovidas e implementadas - Proporcionar diferentes formas de estimular mais e melhores leituras, envolvendo alunos de todos os níveis de ensino, - Dinamizar atividades de leitura/escrita

- Dia da Poesia - Dia Mundial das Bibliotecas

Escolares - São Martinho

- Natal

Todas as BE/CRE Professores de

Português, Titulares e Educadores de

Infância

Alunos do Agrupamento

Ao longo do ano

-Qualidade dos trabalhos para as Exposições temáticas e/ou sobre autores e obras literárias - Relatório do PNL/Educação Literária do 1º, 2º e 3º ciclos e avaliação das atividades.

Integração de todas as turmas de pré escolar/ 1º ciclo, 90% de 2º ciclo e 75% de 3º ciclo no encontro com escritores/contadores/animadores de leitura Integração de recursos digitais e/ou plataformas de apoio à leitura/escrita em pelo menos uma atividade por turma

Semana da Leitura/ Matiné e Sarau de Leitura ∙ Partilha de leituras entre turmas ∙Participação no Sarau de Leitura


- Desenvolver ações de criação e promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura já promovidas e implementadas com sucesso

Professoras do Departamento

27 a 31 de março

Percentagem de

turmas envolvidas Percentagem de

alunos participantes por ciclo.

Envolvimento de 75% das turmas na partilha de leituras e nas atividades propostas nessa semana. Participação de pelo menos 10% dos alunos por ciclo de ensino no Sarau de Leitura

Maratona da Poesia ∙ Concurso de poesia em todo o Agrupamento



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- Desenvolver hábitos de Leitura e Escrita - Interagir com o texto lido; - Relacionar a poesia com outras formas de arte; - Promover a interação entre alunos das turmas envolvidas; - Proporcionar o envolvimento dos alunos nas atividades da escola; - Contribuir para o bom relacionamento entre vários elementos da comunidade escolar

Professoras do Departamento

Alunos do Agrupamento

2ª quinzena de maio

Percentagem de turmas envolvidas Percentagem de

alunos participantes por ciclo.

Envolvimento de 75% das turmas Participação de pelo menos 10% dos alunos por ciclo de ensino

Pelo menos 6 alunos premiados por ano de cada

ciclo

Visitas de estudo

Proponente: Dep. Ciências Humanas e Sociais: ( EMRC )

II - 26.1 Mosteiro de Alcobaça e a

Óbidos

Valorizar a diversidade dos elementos de um grupo como fator de enriquecimento e mobilizar o valor da vida na orientação do comportamento em sociedade.

Paulo Matias

Alunos do 5º e 6º ano (45 a 50 alunos)

Fevereiro Autocarro, fichas de trabalho e Impressos

de inscrição.

Fichas de trabalho de exploração.

Inquérito de satisfação.

- Média de, pelo menos, 50% na resposta às fichas de trabalho - Média de Bom nas respostas dadas pelos alunos.

II - 26.2 Tomar e Fátima

Promover as condições para que cada um viva como pessoa que é. Identificar e valorizar a descoberta e a relação com o transcendente.

Paulo Matias Alunos do 5º e 6º

ano (45 a 50 alunos) Maio

Autocarro, fichas de trabalho e impressos

de inscrição.

Fichas de trabalho de Exploração.

Inquérito de avaliação.

- Média de pelo menos 50% nas respostas à ficha de trabalho. - Média de Bom nas respostas dadas pelos alunos.

II - 26.3 Visita de estudo a Marvão

e Castelo de Vide

Identificar várias manifestações religiosas. Questionar a dimensão religiosa do Homem e interpretar a ação humana sobre natureza.

Paulo Matias Alunos do terceiro ciclo (7º, 8º e 9º)

Junho Autocarro, fichas de trabalho e impressos

de inscrição.

Fichas de trabalho. Inquérito de avaliação.

- Média de pelo menos 50% nas fichas de trabalho . Média de Bom nas respostas dadas pelos alunos.

II - 26.4 Évora Perceber qual a função da

religião na vida das pessoas. Paulo Matias

Alunos do terceiro ciclo (7º, 8º e 9º)

março Autocarro, ficha de trabalho e impresso

de inscrição.

Ficha de trabalho Inquérito de avaliação.

- Média de pelo menos 50% nas fichas de trabalho. - Média de Bom nas respostas dadas pelos alunos.


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Rosa dos ventos criativa Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais: (GEOGRAFIA E HGP)

Elaboração de rosas-dos-ventos em diversos formatos e suportes

Aprofundar os conhecimentos relativos à

orientação

Professores de HGP de 5.º ano

Professores de Geografia de 7.º ano

Alunos de 5.º e de 7.º ano

Dezembro

Materiais diversos disponibilizados pelos

alunos % de alunos envolvidos

Resultados dos trabalhos

-Realização dos trabalhos por, pelo menos. 50% dos alunos-.Média de suf nos trabalhos entregues

Climas e formações vegetais existentes na superfície terrestre Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais ( GEOGRAFIA)

Realização de trabalho de pesquisa sobre um clima; Construção de ma maqueta referente à vegetação desse clima

Aprofundar o conhecimento da diversidade do Planeta – diversidade climática

Prof. 8.ºGeo Alunos 8º ano janeiro

Materiais diversos disponibilizados pelos

alunos % de alunos envolvidos


-Realização dos trabalhos por pelo menos 50% dos alunos

-Média de suf nos trabalhos entregues

Visita de estudo Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais e Dep de Ciências Experimentais (GEOGRAFIA e FÍSICO-QUÍMICA)

Museu de Eletricidade

- Conhecer os diferentes tipos de energia; - Conhecer a evolução da utilização das diferentes fontes de energia; - Promover relações interpessoais;

Prof. Geo e F. Química

Alunos de 9.º

Dez

emb

ro

- N.º de turmas de 9º ano envolvidas . - Resultados do inquérito de satisfação. - Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos após a visita (questionário do guião / relatório).

-Participação de pelo menos 80% dos alunos das turmas envolvidas. - Avaliação média de suf. nos inquéritos aos alunos - Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos após a visita (questionário do guião / relatório)

As inovações tecnológicas e científicas durante o século XIX Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais (HGP)

Trabalhos de pesquisa

1. Desenvolver a literacia da informação; 2. Aprofundar os conhecimentos relativos aos conteúdos programáticos

Professores de HGP Alunos de 6.º ano

Mai

o


-Realização dos trabalhos por pelo menos 50% dos alunos

-Média de suf nos trabalhos entregues


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Personagem Mistério Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais (HISTÓRIA)

Realização de trabalhos de pesquisa sobre as personagens selecionadas Seleção dos atores e ensaios Apresentação pública da dramatização

1.Aprofundar os conhecimentos sobre os conteúdos 2. Promover formas dinâmicas de aprendizagem

Professores de História

Alunos de 8.º ano

Ab

ril Vestuário do guarda-

roupa

- N.º de turmas envolvidas - Avaliação média dos trabalhos realizados. - Resposta de, pelo menos, 50% dos alunos envolvidos, à pergunta sobre quem é a personagem.

Participação de 50% das turmas - Média global de Suficiente na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos. N.º de respostas dadas para a descodificação da personagem

Visitas de estudo Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais (HISTÓRIA e GEOGRAFIA)

II - 32.1 Museu de Arqueologia

1. Aprofundar os conhecimentos sobre o Egipto Antigo; 2. Desenvolver a literacia da informação

Professores de História

Alunos do 7.º ano

Jan

eiro

15€/aluno

Resultados dos trabalhos de pesquisa Resultados do inquérito de satisfação

- Participação de 50% das turmas do 7º ano (dependente dos CT) - Média global de Suficiente na avaliação dos trabalhos elaborados pelos alunos - Atribuição de nível B à atividade por, pelo menos, 75% dos alunos inquiridos.

II - 33.2 Lisboa das revoluções (séc. XIX/XX)

1. Associar os lugares a acontecimentos históricos 2. Perceber, na malha urbana de Lisboa, a existência de diferentes plantas.

Professores de História e de

Geografia Alunos de 9.º ano

Mai

o

2 €/aluno

Resultados das respostas dos alunos Resultados do inquérito de satisfação

- Média global de Suficiente na avaliação das respostas dos alunos - Atribuição de nível B à atividade por, pelo menos, 75% dos alunos inquiridos.

Projeto “Glissando” Proponente: Departamento de Educação Artística (Música)

Projeto “Glissando”

- Aprender a tocar um instrumento musical. - Promoção do gosto pela prática musical.

Professores de Educação Musical

Alunos Ao longo do ano letivo

Piano, Acordeão, Guitarra, Percussão

- Envolvimento de, pelo menos, 8 alunos Desenvolvimento de técnicas básicas de execução instrumental

- 8 alunos envolvidos

- Aprendizagem do instrumento por 50 % dos alunos envolvidos


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Oficina Musical Proponente: Departamento de Educação Artística (Música)

Oficina Musical - Proporcionar aos alunos NEE vivências musicais.

Professores de Educação Musical

Alunos NEE Ao longo do ano letivo

Instrumental Orff, leitor de CD,

fotocópias das peças a executar,

aparelhagem PA

Envolvimento de, pelo menos, 40% dos alunos com NEE profundas.

- 40% de alunos com NEE envolvidos.

Interdisciplinaridade Proponente: Departamento de Educação Artística (EVT e EV)

Trabalhos de interdisciplinaridade

Colaboração na execução de trabalhos de âmbito interdisciplinar

Os professores das disciplinas de

Educação Visual e Educação

Tecnológica

Comunidade educativa

Ao longo do ano letivo

Materiais:

Dependente da atividade a realizar

Humanos:

Os professores das disciplinas de

Educação Visual e Educação Tecnológica

Avaliação dos trabalhos efetuados no contexto de aula e observação do envolvimento e interesse dos alunos

-Envolver a participação de 100% dos alunos de cada turma nas várias atividades -Envolver todos os docentes do Departamento de EV e E.T.

Atividades da Vida Diária – Alunos CEI

Proponente: Departamento de Educação Especial

II - 36.1 Ida às compras

- Promover o espírito de entreajuda entre alunos e professores; - Comprar mediante a verba disponível; - Fazer pagamentos.

Professores de Educação Especial

Alunos com Currículo Específico

Individual

EB 2.3

Ao longo do ano

Dinheiro

Listas de compras

Máquina de calcular

Envolvimento dos alunos Verificação da realização das atividades Inquérito de satisfação,

Envolver a participação de todos os alunos com CEI nas várias atividades Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

II - 36.2 Oficina de Culinária

- Familiarizar-se com as tarefas e utensílios próprios da cozinha; - Desenvolver o hábito de uma alimentação saudável; - Desenvolver o gosto por tarefas do dia a dia



Individual

EB 2.3

Ao longo do ano

Produtos alimentares Material de limpeza

(valor 100€)

Envolvimento dos alunos Qualidade dos trabalhos produzidos

Inquérito de satisfação Verificação da realização das atividades

Envolver a participação de todos os alunos com CEI nas várias atividades Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.


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II - 36.3 Oficina de Expressões

- Utilizar adequadamente os instrumentos e os materiais diversos; - - Desenvolver a criatividade e a imaginação; - Desenvolver a coordenação grafo-manual; - Promover a sensibilidade estética; - Cooperar com os outros em projetos tarefas comuns.



Individual

EB 2.3

Ao

lon

go d

o a

no

Material de desgaste: - Papel crepe - Folhas A4 - Fita de velcro auto colante de 2 faces - Papel autocolante - Canetas de feltro de bico grosso - Musgami - Cartolinas - Cola

(valor 20 €) Material reciclado


Envolver a participação de todos os alunos com CEI nas várias actividades - Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos

II - 36.4 Oficina TIC

-Utilizar o computador de forma funcional e lúdica; - Aceder à Internet em segurança, pesquisar; - Trabalhar o texto .



Individual

EB 2.3

Ao longo do ano


Envolver a participação de todos os alunos com CEI nas várias actividades Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos

II - 36.5 Horta Pedagógica

- Cultivar e cuidar de plantas;

- Reconhecer a utilidade das plantas; - Realizar experiências e observar formas de reprodução das plantas

- Identificar alfaias

; - Reduzir o volume de resíduos orgânicos; ; - Aprender técnicas da agricultura tradicional.



Individual

EB 2.3

1º Período

Estrume Fertilizante

Adubo Terra

Sementes / (sasonais) Arame de atar

Luvas (valor 86,34€)


Envolver a participação de todos os alunos com CEI nas várias actividades - Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos

Visitas de Estudo Proponente: Departamento de Educação Especial

II - 37.1 Museu do Mar / Farol de Santa Marta

- Fomentar a troca de saberes sobre as lides do mar; - Sensibilizar os alunos para a preservação dos mares;

- Conhecer as diferentes indústrias associadas ao mar;

Professores de Educação Especial a

designar


Individual

EB 2.3

1º Período

s/custos

- Resultados do inquérito de satisfação. - Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos após a visita (questionário do guião / relatório).

- Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos após a visita (questionário do guião / relatório)


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- Promover a reflexão sobre os perigos do mar; - Fomentar o saber ver, saber ouvir e saber estar

II - 37.2 Caravela Vera Cruz

- Conhecer uma embarcação típica da época dos descobrimentos portugueses;

- Conhecer alguns instrumentos e técnicas de navegação; - Dar a conhecer o estilo de vida a bordo de uma caravela

Professores de Educação Especial a designar


Individual EB 2.3

2º Período

- Transporte - entrada da Caravela



II - 37.3 Visita de Estudo ao Oceanário

;- Conhecer diferentes espécies marinhas; -Localizar no espaço as diferentes espécies; - Sensibilizar os alunos para a preservação dos oceanos e das espécies marinhas;

- Fomentar a reflexão sobre a influência dos oceanos na vida do Homem e a consciência do nosso impacto nos oceanos,

Professores de Educação Especial a designar

Alunos com Currículo Específico Individual EB 2.3

2º Período

- transporte - entrada do Oceanário



II - 37.4 Teatro (a definir)

- Consultar os esquemas dos percursos para se deslocarem; - Despertar o gosto pela arte da representação. - Enriquecer o imaginário dos alunos CEI;


designar


Individual

EB 2.3

Custos a definir



II - 37.5 Mercado do Cacém

- Identificar sinais informativos de carácter utilitário; - Sensibilizar para o conhecimento de produtos frescos: variedade, preço, - Sensibilizar para uma vida mais saudável; .- Reconhecer os produtos expostos. - Utilizar todos os sentidos


designar


Individual EB 2.3

3º Período

s/custos




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Documents

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES - Objetivo 2 · Teatro de Marionetas no Jardim de Infância Proponente: DPE Teatro de marionetas - doSensibilizar para diferentes formas de arte. Fátima