Plano Curricular Educação pré-escolar · Explorar a linguagem com carácter lúdico (rimas, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, poemas, lendas e histórias, …) Utilizar progressiva

Plano Curricular – Educação pré-escolar

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)

ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES

3 Anos

Adaptar-se ao Jardim de Infância (afastamento dos pais ou familiares, participação nas

rotinas da sala, …)

Adquirir regras e normas sociais (aprendizagem de regras da sala, de utilização de

materiais, de normas sociais, …)

Conhecer aspetos da sua identificação (identificação do nome, idade, sexo, …)

Interagir com adultos e pares (capacidade de relacionamento, partilha de brinquedos,

resolução de conflitos com ajuda do adulto, conhecimento dos outros, participação em

jogos, …)

Inserir-se em grupos sociais diversificados (participação em saídas, nos outros grupos,

inserção no meio envolvente, …)

Desenvolver sentimentos positivos em relação a si mesmo e aos outros

(desenvolvimento de segurança, iniciativa, relações de amizade, lidar com frustrações

(birras), …)

Desenvolver a autonomia (alimentação, vestuário, higiene, utilização de materiais e

equipamentos, escolhas, conhecimento dos espaços individuais…)

4 Anos

Seguir regras e conhecer normas sociais (cumprimento das regras da sala, de regras de

jogos, de utilização de materiais, utilização de normas sociais, …)

Conhecer aspetos da sua identificação (identificação do nome completo, idade, sexo,

das suas características físicas…)

Interagir com adultos e pares (relacionamento com novos colegas, partilha de

atividades, resolução de conflitos por meios aceitáveis, conhecimento dos outros, …)

Inserir-se em grupos sociais diversificados (participação em saídas, em atividades

comuns ao estabelecimento, inserção no meio próximo, …)

Desenvolver sentimentos positivos em relação a si mesmo e aos outros

(desenvolvimento da segurança, da auto-estima, de relações de amizade, lidar com

frustrações, …)

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Desenvolver a iniciativa (apresentação de planos de trabalho, propostas, ideias, …)

Desenvolver a autonomia (alimentação, vestuário, higiene, utilização de materiais e

equipamentos, escolhas, gestão dos espaços individuais…)

Adquirir valores e qualidades essenciais (Adquirir valores e qualidades essenciais

5 Anos

Conhecer aspetos da sua identificação (conhecimento de características físicas, nome

completo, idade, morada, familiares, …)

Interagir e cooperar com os outros (capacidade de trabalho em grupo, de partilha de

poder, de negociação, de interajuda, de resolução de conflitos, de fazer amigos …)

Inserir-se em grupos sociais diversificados (articulação com 1º ciclo, inserção no meio

próximo e alargado, …)

Reconhecer e praticar valores e qualidades essenciais (prática de normas sociais,

valorização da veracidade, tolerância, justiça, democracia, respeito pelo meio

ambiente…)

Desenvolver sentimentos positivos em relação a si mesmo e aos outros (autoestima,

iniciativa, confiança em si mesmo, relações de amizade, lidar com frustrações de forma

assertiva …)

Ser autónomo nos atos do quotidiano (alimentação: utilização de faca e garfo;

vestuário: vestir e despir sozinha; realização da higiene pessoal; capacidade de

utilização de materiais e equipamentos, de gestão de espaços individuais e coletivos,

…)

Ser responsável pelas suas decisões e materiais que utiliza (construção de regras,

assunção de escolhas, finalização de tarefas, manutenção dos materiais…)

Demonstrar sensibilidade estética e espírito criativo (contacto e fruição dos espaços,

das artes, dos materiais …)

Saber autoavaliar-se (opinião crítica dos seus trabalhos, …)

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ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES

3 Anos

Expressar-se com progressiva clareza (articulação, aquisição de vocabulário, expressão

livre, …)

Utilizar o vocabulário adequado a diferentes temas e situações (expressão de escolhas,

de sentimentos, gostos, relato de acontecimentos, revisão de atividades, descrição de

objetos, …)

Construir frases simples completas (sujeito, verbo, complemento, afirmativa, negativa,

interrogativa, imperativa, …)

Explorar a linguagem com carácter lúdico (rimas, lengalengas, trava-línguas, poemas,

quadras, histórias simples,…)

Utilizar progressiva e corretamente estruturas morfossintáticas (verbos, pronomes

pessoais e possessivos, …)

Compreender as intenções e mensagens que os outros lhe comunicam

(reconhecimento dos nomes dos outros, respostas adequadas aos adultos e aos pares,

seguir orientações simples, …)

Atribuir significado às suas representações gráficas (objetos, animais, pessoas,

elementos de histórias, …)

Adquirir e desenvolver capacidades de pré-escrita (uso do lápis, garatujas, …)

Adquirir e desenvolver capacidades de pré-leitura (leitura de imagens, utilização de

livros, audição de histórias, …)

4 Anos

Expressar-se com progressiva clareza (articulação, aquisição e assimilação de

vocabulário, expressão livre, diálogos, conversas de grupo, …)

Utilizar o vocabulário adequado a diferentes temas e situações (expressão de escolhas,

de sentimentos, gostos, relato de acontecimentos, revisão de atividades…)

Construir frases complexas de diversos tipos (afirmativa, negativa, interrogativa,

declaração de causa e efeito,

Explorar e interpretar a linguagem com carácter lúdico (rimas, lengalengas, trava-

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línguas, adivinhas, lendas e histórias tradicionais,…)

Utilizar progressiva e corretamente estruturas morfossintáticas (verbos em diferentes

tempos, pronomes pessoais e possessivos, adjetivos, plurais, …)

Ser sensível a diferentes códigos linguísticos (língua estrangeira)

Compreender as intenções e mensagens que os outros lhe comunicam (interações

verbais, realização de orientações com 2 ou mais ideias, pequenos recados, …)

Realizar representações gráficas (acontecimentos, histórias, sentimentos, …)

Adquirir e desenvolver capacidades de pré-escrita (uso do lápis, reconhecimento e

escrita do seu nome, identificação e cópia de letras e números…)

Adquirir e desenvolver capacidades de pré-leitura (exploração de livros, imitação de

leitura, identificação de elementos e situações de histórias,

Reconhecer letras, (consciência fonológica).

5 Anos

Expressar-se com progressiva clareza (relato de acontecimentos, (aquisição de

vocabulário, expressão de sentimentos, conto de histórias, planificação de ações,

debate de ideias, …)

Construir frases complexas de diversos tipos (afirmativa, negativa, interrogativa,

imperativa, exclamativa,…)

Explorar a linguagem com carácter lúdico (rimas, lengalengas, trava-línguas, adivinhas,

poemas, lendas e histórias, …)

Utilizar progressiva e corretamente estruturas morfossintáticas (utilização correta de

verbos, pronomes, adjetivos, advérbios, …)

Descobrir o sentido estético da língua materna (poesia, prosa, ênfase, …)

Ser sensível a diferentes códigos linguísticos (língua estrangeira)

Compreender as intenções e mensagens que os outros lhe comunicam

(estabelecimento de interações verbais, realização de ordens, recados, pedidos,

Capacidade de raciocínio verbal, …)

Realizar representações gráficas (acontecimentos, histórias, sentimentos, situações

temáticas, …)

Adquirir e desenvolver capacidades de pré-escrita (domínio do lápis, perceção do

sentido da escrita, …)

Valorizar a escrita como instrumento de comunicação, informação e prazer (imitação

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da escrita, copia e escrita de letras e palavras, …)

Utilizar meios informáticos para informação e registo

Adquirir e desenvolver capacidades de pré-leitura (descodificação de códigos

simbólicos, descoberta de regras do código escrito, …)

Utilizar e explorar suportes escritos (livros, revistas, enciclopédias, jornais, …)

Reconhecer letras, palavras, frases (consciência fonológica).

ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

DOMÍNIO DA MATEMÁTICA Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES

3 Anos

Adquirir e desenvolver noções espaciais (posição relativa de objetos – aqui, ali, acolá,

ao fundo, em cima, em baixo, à frente, montagem puzzles-5 peças, …)

Adquirir e desenvolver noções temporais (partes do dia, dia e noite, momentos da

rotina diária, …)

Desenvolver as relações de classificação (noção de atributo, conjuntos segundo um

atributo, grupos de objetos por classes, separação de materiais,

Desenvolver as relações de seriação e ordem entre objetos (grandezas, colocação por

ordem crescente ou decrescente – 3 objetos, …)

Iniciar o conhecimento de formas geométricas (circulo, quadrado, …)

Identificar quantidades (muito, poucos, … contagem de objetos - até 4-5,

correspondência termo a termo, conservação de quantidades, …)

Reconhecer algarismos (1, 2, …)

Desenvolver o raciocínio lógico (opostos, semelhanças, igual, reconhecimento das

funções dos objetos, …)

4 Anos

Reconhecer e descrever noções espaciais (posição relativa de objetos, distâncias –

longe, perto - montagem de puzzles – até 10 peças, orientação de movimento – para

cima, baixo, para a frente, trás , …)

Diferenciar e reconhecer divisões temporais (ontem, hoje, amanhã, dias da semana,

meses, estações do ano, descrever sequências de acontecimentos…)

Desenvolver as relações de classificação (conjuntos segundo 2 atributos, atributos que

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não presentes, pertença e não pertença a uma classe, …)

Desenvolver as relações de seriação e ordem entre objetos (grandezas – grossura,

comprimento, tamanho, …)

Identificar e descrever formas (formas geométricas)

Iniciar a compreensão e utilização de sistemas convencionais e não convencionais de

numeração e medida (comparação de medida, tamanho, altura, utilização da

correspondência unívoca para estabelecer comparações…)

Identificar quantidades (muito, alguns, todos, … contagem de objetos (10), associação

de algarismos à quantidade (até 5), correspondência termo a termo, …)

Adquirir capacidade de representação numérica (1-5)

Desenvolver o raciocínio lógico (noção de soma e subtração, padrões – 2, 3

sequências, semelhanças e diferenças -2 a 4 -, erros ou falhas…)

5 Anos

Reconhecer e descrever noções espaciais (posição relativa de objetos, distâncias,

realização de puzzles (10 peças e mais), …)

Diferenciar e reconhecer divisões temporais (perceção da duração e sucessão de

tempos, momentos do dia, dias da semana, meses, anos, estações do ano, …)

Desenvolver as relações de classificação (atributos dos objetos, formação de

conjuntos, pertença e não pertença a conjuntos, separação de objetos, …)

Desenvolver as relações de seriação e ordem entre objetos (grandezas, ordenação por

grandeza …)

Identificar e descrever formas (formas geométricas, figuras geométricas (cubo, esfera,

…)

Desenvolver a compreensão e utilização de sistemas convencionais e não

convencionais de numeração e medida (noção de peso, medida, tamanho, altura…)

Identificar quantidades (discriminação de muito, todos, alguns, … contagem de objetos

(até 20), correspondência termo a termo, conservação de quantidades, …)

Adquirir capacidade de representação numérica (até 9 ou mais)

Desenvolver o raciocínio lógico (cálculo mental simples, padrões, resolução de

problemas, semelhanças e diferenças, erros ou falhas…)

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ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DOMÍNIO DA EXPRESSÃO MOTORA


3 Anos

Realizar movimentos corporais (trepar, correr, saltar, rodopiar, baloiçar, subir e

descer,

Controlar os seus movimentos (iniciar, parar, reproduzir movimentos simples, jogos de

roda, jogos com uma regra, jogos simples de atenção, …)

Tomar consciência do corpo em relação ao exterior (identificação das principais partes

do corpo em si e no outro, predominância de uma das mãos, …)

Desenvolver a motricidade fina e a coordenação visual- motora (uso do lápis,

reprodução de círculos e cruzes, cortes contínuos com a tesoura, …)

Desenvolver a destreza bilateral (realização de construções simples, rasgagem e

dobragem livre, encaixe e separação de objetos, enfiamentos de peças grandes,

confeção de modelos simples, …)

4 Anos

Realizar e aperfeiçoar movimentos corporais (trepar, correr, saltar, rodopiar, baloiçar,

saltar pequenos obstáculos, movimentos com bola, …)

Controlar os seus movimentos (iniciar, parar, reprodução de posições e movimentos,

participar em jogos de movimento, de regras simples, de atenção, …)

Tomar consciência do corpo em relação ao exterior (conhecimento das partes do

corpo, esquema corporal, iniciação à lateralidade, orientação do seu corpo no espaço,

…)

Percecionar qualidades do movimento (força, peso, empurrar, puxar, …)

Desenvolver a motricidade fina e a coordenação visual- motora (recorte de figuras de

contorno simples, colagens, domínio do lápis na reprodução de um quadrado, …)

Desenvolver a destreza bilateral (desapertar e apertar botões, dobragens ao meio,

construções complexas, enfiamentos de peças médias e pequenas, confeção de

modelos, …)

Iniciar o controlo motor na utilização do computador

5 Anos

Utilizar e sentir o corpo de formas diversificadas (capacidade de trepar, correr, saltar

obstáculos, rodopiar, baloiçar, andar sobre uma linha, …)

Controlar os seus movimentos (capacidade para iniciar, parar, reproduzir movimentos,

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participar em jogos de movimento, de atenção, dançar…)

Tomar consciência do corpo em relação ao exterior (conhecimento do esquema

corporal, lateralidade, orientação do seu corpo no espaço, …)

Percecionar qualidades do movimento (reconhecimento de força, peso, impulso,

suspensão, torcer, empurrar, …)

Desenvolver a motricidade fina e a coordenação visual- motora (destreza na

manipulação de diversos objetos (materiais do quotidiano, lápis, canetas, tesouras,

pincéis, …)

Desenvolver a destreza bilateral (capacidade para apertar botões, atacadores,

realização de dobragens, construções, confeção de modelos, …)

Ter controlo motor na utilização do computador

ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DOMÍNIO DA EXPRESSÃO MUSICAL


3 Anos

Desenvolver a discriminação auditiva (identificação e reprodução de sons – vozes de

animais, de pessoas, da natureza, …)

Desenvolver o gosto pela música (experimentação de instrumentos musicais, audição

de trechos musicais de estilos variados …

Reproduzir ritmos e batimentos (ritmos musicais simples, batimentos de nomes e

palavras, …)

Expressar-se através da música (reprodução de pequenas canções, controlo da voz,

movimentar-se ao som da música, …)

4 Anos

Discriminar e reproduzir sons de origem diversificada (animais, natureza,

instrumentos, objetos, localização de sons…)

Reconhecer características nos sons (intensidade – forte e fraco – perceção de pausa e

silêncio, familiarizar-se com os sons da escala musical, …)

Reproduzir ritmos e compassos (produção de ritmos variados, realização de ritmos e

compassos com o corpo, …)

Reconhecer e utilizar instrumentos musicais

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Contactar e interessar-se por estilos musicais variados (folclore, clássica, pop, …)

Expressar-se através da música (reprodução de canções, controlo da voz, movimentos

ao som da música, …)

5 Anos

Discriminar e reproduzir sons de origem diversificada (animais, natureza,

instrumentos, objetos, …)

Reconhecer características nos sons (intensidade, timbre, espaço, duração e respetivos

registos, …).

Reproduzir ritmos e compassos

Utilizar e produzir instrumentos musicais

Contactar e interessar-se por estilos musicais variados (folclore, clássica, pop, …)

Expressar-se através da música (capacidade para cantar, inventar canções e ritmos,

movimentar-se ao som da música, …)

ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DOMÍNIO DA EXPRESSÃO DRAMÁTICA


3 Anos

Realizar jogo simbólico (uso de materiais simbólicos – área da casa, dos jogos, …-

utilização de adereços, …)

Experimentar e manipular materiais de expressão dramática (utilização livre de

fantoches, objetos, outros)

Imitar e utilizar a linguagem corporal (expressão de sentimentos, de emoções (mimo),

imitação de sons, ações, transportes …)

Desenvolver o gosto pelo teatro (dramatizações simples, dramatização de músicas e

canções, observação de peças de teatro, livre expressão de situações, …)

Desenvolver a capacidade de representação (reconhecimento de pessoas, lugares e

objetos em fotos, imagens, …)

4 Anos

Realizar jogo simbólico (imitação de adultos, jogo simbólico em grupo, escolha de

adereços, …)

Experimentar técnicas e materiais de expressão dramática (utilização livre e orientada

de fantoches, objetos, outros)

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Compreender e utilizar a linguagem corporal (interpretação e expressão de escolhas,

sentimentos, emoções, sensações, profissões, sons da natureza, transportes, …)

Desenvolver a criatividade e a fantasia através do jogo dramático (atuação em grupo,

confeção de adereços, …)

Desenvolver o gosto pelo teatro (dramatizações de histórias, canções, músicas, uso de

linguagem apropriada, observação de peças de teatro, …)

Desenvolver a capacidade de representação (reconhecimento de pessoas, lugares e

objetos em fotos, imagens, …)

5 Anos

Realizar e participar em situações de jogo simbólico (imitação, mimo, gesto, …)

Experimentar diferentes técnicas e materiais de expressão dramática (utilização de

fantoches, objetos, outros)

Assumir papéis atribuindo-lhe características próprias (dramatizações, capacidade de

improviso, …)

Ter capacidade de utilização da linguagem corporal (interpretação e expressão de

sentimentos, emoções, sensações, …)

Desenvolver a criatividade e a fantasia através do jogo dramático (planeamento do

teatro, confeção de adereços e cenários…)

ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DOMÍNIO DA EXPRESSÃO PLÁSTICA


3 Anos

Desenvolver a criatividade e a sensibilidade estética (participação em experiências com

tintas, cores, técnicas de expressão plástica, …)

Adquirir capacidade de representação (representação da figura humana (girino), de

figuras simples, expressão livre (garatujas) com significado, situações de conotação

afetiva, …)

Explorar os materiais plásticos disponíveis (tintas, pastas, colas, papéis, materiais

recicláveis, …)

Utilizar livremente os materiais plásticos (trabalhos livres de pintura, desenho,

modelação, rasgagem, digitinta, recorte, modelos simples, …)

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Identificar e nomear as cores primárias

Iniciar-se na observação de obras artísticas (observação de trabalhos dos outros,

pinturas e esculturas, exposições …)

4 Anos

Desenvolver a criatividade e a sensibilidade estética, (experiências com materiais,

exploração e descoberta de formas de utilização de materiais e utensílios …)

Desenvolver a capacidade de representação (objetos, situações e representações

temáticas com figuras identificáveis, figura humana completa, traduzir os seus

trabalhos em palavras, …)

Utilizar os materiais disponíveis na produção de obras artísticas (pintura, digitinta,

recorte seguindo um traço, colagem, desenho, modelação com e sem utensílios,

construção de modelos com algumas características …)

Identificar e nomear cores primárias e secundárias.

Mostrar interesse e apreço pelo trabalho dos outros e por obras artísticas que lhe

sejam apresentadas (trabalhos do grupo, exposições, pinturas e esculturas, …)

Ser cuidadoso na apresentação dos trabalhos

5 Anos

Desenvolver a criatividade e a sensibilidade estética, (exploração e utilização de

técnicas de expressão plástica, utilização e improvisação de materiais, …)

Representar pessoas, objetos e situações (representações temáticas com figuras bem

definidas, da figura humana com muitos pormenores, …)

Utilizar os materiais disponíveis na produção de obras artísticas (pintura, recorte

segundo uma linha, colagem de objetos pequenos, desenho, modelação, construção

de modelos, …)

Identificar e nomear cores e tonalidades

Mostrar interesse e apreço pelo trabalho dos outros e por obras artísticas (capacidade

crítica, realização de comentários construtivos,...)

Ser cuidadoso na apresentação dos trabalhos

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ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES

3 Anos

Observar e explorar o meio físico e social próximo e mais alargado (espaços de

diversão, prazer e cultura, meio escolar, visitas de estudo, passeios, …)

Observar e falar sobre diferenças (observação e exploração de diferentes vestes,

habitações, raças, crianças diferentes, …)

Adquirir conhecimentos sobre a organização social (família: afetos e familiares

próximos; casa e Infância: espaços e sua utilidade; profissões: as dos pais; comércio: o

supermercado, a padaria, …; transportes: os principais …)

Conhecer e identificar produtos do seu quotidiano (identificação de produtos do seu

quotidiano, proveniência dos produtos, onde se adquirem, …)

Observação do mundo exterior próximo e distante (sustentabilidade do planeta: (os

brinquedos bélicos, falta de alimentos necessários, poluição de águas e espaços,

reciclagem …)

Desenvolver a consciência e o respeito por normas de segurança, higiene e saúde

individual e coletiva. (higiene do corpo, dos dentes, utilização da via pública,

alimentação saudável, …)

Observar a natureza, conhecendo e valorizando os seres vivos (animais e sua

alimentação, cuidar de plantas, sentimentos positivos em relação aos animais e

plantas, …)

Desenvolver noções climáticas e temporais (dia e noite, sucessão de dias, frio e calor,

estados meteorológicos, vestuário adequado, …)

Desenvolver o espírito científico, a curiosidade e o desejo de saber (realização de

experiências: água, areia, luz, formas, texturas, gostos, cheiros …;

Interessar-se e ter curiosidade por materiais de consulta (novas tecnologias, livros,

enciclopédias, microscópios, …)

4 Anos

Observar e explorar o meio físico e social próximo e mais alargado (meio habitacional,

meio escolar, espaços de diversão, prazer e cultura, visitas de estudo, passeios, …)

Reconhecer e respeitar diferenças (raças, vestuário, habitação, tradições, …)

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Observar e identificar formas e estruturas de organização social (conhecimento do

agregado familiar, reconhecimento de afetos e segurança na família, casa, e J.I.

espaços e sua utilidade, exploração e conhecimento de algumas profissões do meio,

exploração do comércio do meio, meios de transporte para diferentes ambientes, …)

Observar e refletir sobre os produtos de mercado (identificação de produtos de origem

animal e vegetal, identificação de produtos de consumo diário, escolha de produtos

necessários e dispensáveis, noção de custos, …)

Observar e comentar aspetos do mundo exterior próximo e distante (problemas

sociais, falta de água, poluição de rios e mares e florestas, necessidade de reciclagem

…)


individual e coletiva. (conhecimento de normas de utilização da via pública,

identificação de comportamentos de risco em casa, de alguns sinais de trânsito,

associação de atitudes à prevenção de doenças (vacinas, alimentação saudável,

higiene do corpo), …)

Observar a natureza, conhecendo e valorizando os seres vivos (conhecimento de

animais domésticos e selvagens, dos seus habitats e suas necessidades, de plantas e

suas necessidades, aquisição de normas de utilização da água, …)

Identificar situações climáticas e temporais, estabelecendo relações entre elas

(identificação de condições climáticas, de estações do ano e vestuário adequado,

noção de dias e semanas…)



Interessar-se e adquirir capacidade de utilização de materiais de consulta (novas

tecnologias, livros, enciclopédias, microscópios, …)

5 Anos

Observar e explorar o meio físico e social próximo e mais alargado, (meio escolar,

espaços de diversão, prazer e cultura, visitas de estudo, passeios, …)

Conhecer e respeitar a pluralidade de culturas (multiculturalidade)

Observar e identificar formas e estruturas de organização social (conhecimento da

família mais alargada, descrição de espaços de casa e do J.I., conhecimento e

investigação de profissões, o comércio segundo os produtos, meios de transporte, …)

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Observar e refletir sobre os produtos de mercado (proveniência dos produtos,

produtos necessários e dispensáveis, validade de produtos, custos, …)

Fazer referência, e refletir sobre o mundo exterior próximo e distante

(sustentabilidade do planeta, problemas sociais, falta de recursos naturais, poluição,

reciclagem …)


individual e coletiva. (trânsito, vacinas, alimentação saudável, higiene do corpo, o

corpo humano, segurança em casa e na rua, …)

Observar a natureza, conhecendo e valorizando os seres vivos (conhecimento de

animais de vários meios, preservação dos animais, conhecimento de plantas, cuidados

com as plantas, as florestas, a água como bem essencial, …)

Identificar situações climáticas e temporais, estabelecendo relações entre elas (clima,

estações do ano, vestuário, semana, mês e ano…)



Interessar-se e saber utilizar materiais de consulta (novas tecnologias, livros,

enciclopédias, microscópios, …)

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