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PLANO DE CURSO Disciplina: CIÊNCIAS Série: 5º ano Ensino Fundamental
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 1: Planeta Terra no Passado
Como tudo começou
O surgimento da vida
O reinado dos répteis
Reconhecer como a Terra se
formou.
Explicar que a vida teve origem nos
oceanos.
Descrever as condições climáticas
do planeta que permitiram o
reinado dos dinossauros.
Explica sobre as várias espécies de
dinossauros.
Apresentar a visão científica mais
aceita sobre a extinção dos
dinossauros.
Conhecer como a Terra se formou.
Reconhecer que a vida teve origem
no mar.
Identificar os diferentes períodos em
que os seres vivos surgiram na
Terra.
Reconhecer que a vida teve origem
no mar.
Identificar os diferentes períodos em
que os seres vivos surgiram na
Terra.
Reconhecer que, ao longo do tempo
a Terra sofreu mudanças frequentes
no clima, na temperatura, levando
alguns seres à extinção.
Perceber que os dinossauros podiam
ser carnívoros herbívoros ou
onívoros.
Valorizar a pesquisa e a
investigação científica de
conhecer melhor os seres
vivos que habitaram a
Terra no passado.
Respeitar as diferentes
crenças sobre a origem
da vida. Sabendo da
existência científica que
explica esse fato.
Assistir o filme Jurassic
Park.
Propor uma pesquisa
sobre como era a Terra
quando estava em
formação.
Aula expositiva sobre as
pesquisas realizadas
pelos alunos.
Construir uma linha do
tempo.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
DVD
Aparelho de DVD
Televisão
Cartlina
Canetinhas
Revistas
1º bimestre Atividades do livro, caderno e
fichas xerocadas.
Livro: Porta Aberta, págs. 8 até 35 GARCIA, Marcelo.
Uma outra história
dos mamíferos.
http://ftd.li/rwn56t.
Propor uma
pesquisa sobre
os primeiros
animais
mamíferos.
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VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Os paleontólogos Identificar as atividades exercidas
pelo paleontólogo.
Reconhecer a importância do
paleontólogo.
Saber localizar o planeta
Terra.
Trabalhar com cartazes,
mapas, globos terrestres
em que se possa
localizar o planeta Terra.
Localização da Terra no Sistema Solar Demonstrar o planeta Terra no
Sistema Solar.
Valorizar o trabalho do paleontólogo. Interessar-se pela busca
de uma profissão.
Propor a leitura do texto
do geólogo. Ismar de
Souza Carvalho. Quem
aí quer ser paleontólogo.
Localização da Terra no Sistema Solar. Demonstrar o Planeta Terra no
Sistema Solar.
Localizar o Planeta Terra no Sistema
Solar.
UNIDADE 2: Energia e Vida Diferenciar matéria de energia.
Explicar o surgimento da matéria e
energia no universo.
Descrever exemplos de matéria e
energia.
Definir matéria e inércia.
Adotar hábitos de cuidado
consigo mesmo em
relação a matéria e
energia.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Atividades xerocada
Cartolinas
Globos terrestres
Mapas
Papel A4
Canetinhas
Quadro
Livro didático
Cadernos.
1º bimestre Através das atividades de fixação.
Produção textual
Exercícios do livro
Livro. Porta Aberta, págs. 24 até 26 Ciência hoje das
crianças.
http://ftd.li/shootr.
As crianças
podem realizar
a pesquisa
sobre qualquer
texto de
geólogos.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Apresentar os três estados físicos
da matéria: sólido, líquido e
gasoso.
Listar formas de energia com
exemplos de como podemos
percebê-las.
Descrever formas de
Relacionar os estados físicos da
matéria a sua forma.
Perceber a possibilidade de
mudanças do estado físico da
matéria de acordo com a
necessidade de seu uso.
Identificar o calor como transferência
Saber distinguir as formas
de se obter energia.
Testar hipóteses
elaboradas por meio de
experimentos.
Valorizar os cuidados com
o ambiente em relação a
Aula expositiva e
experimental.
Fazer a experiência de
cada elemento da
combustão.
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transformação de energia,
reconhecendo a conservação como
sua principal característica.
Demonstrar os materiais bons e os
maus condutores de calor.
Definir combustão.
de energia térmica.
Relacionar os materiais bons e maus
condutores de calor.
Listar os elementos necessários para
que uma combustão ocorra.
práticas que provocam
incêndios nas notas.
Prevenção contra
acidentes percebendo os
materiais com facilidade
de conduzir calor e causar
uma queimadura.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Vela
Copo grande de vidro
3 pires de louça
3 velas
1 caixa de fósforo
Livro didático
Caderno
Quadro
Caneta para quadro
1º bimestre Através de experimentos
Exercícios no livro e caderno
Produção textual
Livro: Porta Aberta, págs 36 até Realizar os
experimentos
com cuidado e
atenção,
observando o
interesse dos
alunos.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 3:
Eletricidade e Magnetismo
Identificar o uso da energia elétrica
no funcionamento de certos
aparelhos de uma casa.
Explicar o significado de corrente
elétrica e circuito elétrico.
Definir magnetita.
Identificar os metais e as ligas
metálicas que são atraídas por um
imã.
Reconhecer que a energia que
chega às casas é produzida em uma
usina.
Classificar materiais em condutores e
isolantes de energia elétrica.
Relacionar o magnetismo à
propriedade de atrair e de repelir um
material.
Reconhecer que a Terra funciona
como um grande imã.
Avaliar os impactos que as
usinas produtoras de
energia. Causam no
ambiente desenvolvendo
uma atitude crítica em
relação a isso.
Conscientizar-se da
necessidade de não se
desperdiçar energia
elétrica.
Aula expositiva.
Leitura e interpretação
de uma conta de energia.
Observar como pilhas e
baterias funcionam.
Observar o
funcionamento de uma
bússola.
A energia elétrica Apresentar os quatro tipos de
usinas produtoras de energia
elétrica.
Reconhecer quatro tipos de usinas
produtoras de energia elétrica
hidrelétrica, eólica, termelétrica e
nuclear.
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RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Pilhas
Baterias
Fios elétricos
Clips
Bússola
Conta de energia elétrica (dos
alunos)
Lâmpada
Livro didático
Caderno
Lanterna
Relógio
2º bimestre Através de observação nos
experimentos.
Produção de textos.
Atividades do livro e caderno.
Livro. Porta Aberta, págs. 62 até 81 Solicitar um dia
antes as contas
de energia
elétrica para as
crianças.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Perigos da energia elétrica Apresentar as etapas de
funcionamento de uma usina
hidrelétrica.
Listar a importância do
funcionamento de uma usina
hidrelétrica.
Aplicar os conhecimentos
adquiridos sobre energia
elétrica em situações
vivenciadas no dia a dia.
Aula expositiva.
Montar um circuito
elétrico.
Pesquisas relacionadas
ao tema estudado.
Exposição das pesquisas
realizadas pelos alunos.
Atividades de fixação.
Debates sobre assuntos
pesquisados.
Descrever o funcionamento de uma
eclusa.
Reconhecer como funciona uma
eclusa e como permitem a
navegação de barcos e navios em
rios com desníveis.
Ter conhecimento dos
impactos que as usinas
produtoras de energia
causam no ambiente
desenvolvendo uma
atitude crítica em relação
a isso.
Explicar o significado de corrente
elétrica e circuito elétrico.
Utilizar os cuidados para prevenção
de acidentes causados pela corrente
elétrica.
Ter consciência dos
perigos da energia
elétrica.
Descrever curto-circuito e choque
elétrico.
Diferenciar o curto-circuito do choque
elétrico.
Conscientizar-se das
situações do dia a dia
relacionadas à energia
elétrica, que representem
perigo.
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RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático
Lâmpada
Pilhas
Fios elétricos
Cadernos
2º bimestre Através de atividades
relacionadas nos livros, folhas
xerocadas.
Pesquisas
Produção textual
Livro: Porta Aberta, págs. 82 até 88.
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PLANO DE CURSO Disciplina: ????? Série: ???
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Forças magnéticas Identificar os polos magnéticos e os
polos geográficos da Terra.
Reconhecer que nosso planeta se
comporta como um gigantesco imã
de barra que possui um imenso
campo magnético.
Trabalhar com uma
bússola
UNIDADE 4
Meio ambiente: avaliando problemas
pensando em soluções.
Explicar o significado de poluentes.
Identificar os malefícios causados
pela poluição do ar, n]ao somente
para a saúde dos seres humanos,
mas também para o meio
ambiente.
Identificar o ser humano como o
principal agente causador das
transformações do ambiente e suas
consequências negativas.
Descobrir que a poluição do ar atinge
locais distantes daquele em que foi
produzida.
Conscientizar-se da
necessidade de
planejamento antes de
intervir no ambiente.
Conscientizar-se da
importância da camada de
ozônio para proteger o
planeta Terra dos raios
ultravioletas.
Observação de imagens
que demonstre locais
com poluição.
Realização de
pesquisas.
Produção de textos.
Aula explicativa sobre o
determinado assunto.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Cartazes
Fitas adesivas
Papel A4
Canetinhas
Livro didático
Bússola
2º bimestre Atividades de fixação
Simulado
Através da observação no
interesse e participação nas aulas.
Livro: Porta Aberta, págs. 89 até 93. Portal Educacional
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CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Erosão do solo Explicar o conceito de chuva ácida. Listar os males que a chuva ácida
causa aos seres vivos, ao solo e
também aos monumentos expostos
ao ar livro.
Descobrir que a chuva ácida pode
causar desequilíbrio nos
ecossistemas.
Perceber a necessidade
de haver leis que
controlem os níveis de
poluição.
Conscientizar-se de que a
sociedade tem o dever de
contribuir para a
diminuição de emissão de
poluentes na atmosfera.
Aula expositiva e
explicativa sobre o
assunto trabalhado.
Exercícios dirigidos.
Identificar outras formas de
poluição do solo e da água.
Reconhecer que a poluição do solo e
da água tem origem principalmente
no descarte de resíduos sólidos e na
agricultura.
Perceber a necessidade
de mudar nossos hábitos
de jogar lixo no solo e na
água causando a poluição
desses locais e passar a
produzir menos lixos e
jogá-los em lugares
adequados.
Debate sobre a
necessidade do
encaminhamento
adequado dos resíduos
descartados.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático.
Caderno.
2º bimestre Através de observação do
conhecimento apresentado no
debate.
Exercícios de fixação.
Simulado.
Prova.
Livro: Porta Aberta, págs. 98 até 109 Portal Educacional.
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CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
UNIDADE 5
Interação com os seres vivos com o meio
ambiente.
Ser vivo e ser não vivo
Ambientes aquáticos e ambientes
terrestres.
Identificar os seres vivos e sua
importância para o meio ambiente.
Distinguir os seres não vivos.
Reconhecer os seres que habitam
os ambientes aquáticos e os
terrestres.
Valorizar a existência de cada ser
para sobrevivência do planeta Terra.
Listar os nomes dos seres vivos e
não vivos que habitam os ambientes
aquáticos e terrestres.
Respeitar a existência de
cada ser para
sobrevivência do planeta
Terra.
Propor a formação de
pequenos grupos.
A representação na
forma de desenho e
pinturas que
representem os diversos
tipos de seres vivos em
seu habitat natural.
UNIDADE 6
Corpo humano
- Os órgãos dos sentidos
Sistema esquelético
- articular
Lembrar aos alunos as funções dos
órgãos dos sentidos.
Conhecer o sistema esquelético.
Relacionar a função dos órgãos dos
sentidos ao sistema nervoso.
Identificar as principais funções do
sistema esquelético.
Interessar-se por
pesquisar assuntos
científicos.
Conscientizar-se da
necessidade de consumir
alimentos que tenham
cálcio que fortalecem os
ossos.
Explicar os desenhos
realizados, através de
roda de conversa.
Aula expositiva e
explicativa.
Aula virtual.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Papel A4
Lápis de cor
Tinta
Livro didático
Caderno
Fita adesiva
3º bimestre Através de atividades de fixação.
Produção dos desenhos.
Através de explicações das
produções realizadas.
Observação no interesse das
aulas e participação dos
determinados assuntos.
Livro: Porta Aberta, págs. 120 até 149
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CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Muscular Reconhecer tipos de articulações
do corpo humano.
Relacionar as funções do sistema
muscular.
Identificar tecidos musculares que
fazem parte do sistema digestório,
mas que não fazem parte do
sistema muscular.
Distinguir músculos de movimentos
voluntários de músculos de
movimentos involuntários.
Relacionar as funções dos sistemas
esquelético, articular e muscular,
entre si.
Prestar atenção às
reações do corpo,
conforme os estímulos
externos recebidos.
Interessar-se por coletar,
desenhar imagens
representativas dos
sistemas estudados.
Aula expositiva.
Trabalhar com o
Datashow e mostrar
imagens dos sistemas
estudados.
Exercícios no caderno.
Nervoso Conhecer e identificar as funções
dos sistema nervoso.
Identificar as funções das glândulas
endócrinas no corpo humano.
Retomar as funções dos órgãos dos
sentidos e relacioná-los ao sistema
nervoso.
Conhecer a ação dos hormônios que
cada tipo de glândula endócrina
produz no corpo.
Perceber que a interação
com o mundo externo se
dá via os órgãos dos
sentidos coordenados pelo
sistema nervoso.
Pesquisa sobre o
determinado assunto.
Trabalhar com cartazes,
o corpo humano e
imagens.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Cartolinas
Fita adesiva
Data show
O corpo humano
Papel A4
Livro didático
Caderno
Canetas
3º bimestre Através da exposição dos
trabalhos pesquisados.
Exercícios de fixação
Produção textual
Organização dos trabalhos
pesquisados
Livro: Porta Aberta, págs. 159 até 165 Portal Educacional
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CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Sistema urinário Conhecer o sistema urinário.
Relacionar as principais funções do
sistema urinário
Identificar os órgãos que formam o
sistema urinário.
Descrever como a urina é expelida
do corpo humano.
Perceber a grande
importância desse sistema
para o bom funcionamento
do corpo.
Aula expositiva
Exercícios de fixação
Aula virtual
Sistema reprodutor masculino e feminino Conhecer o sistema genital
masculino e o feminino e identificar
as funções de cada um.
Explicar o que é ovulação.
Identificar algumas etapas da
gestação.
Nomear as células reprodutoras
femininas e as masculinas.
Descobrir como ocorre a fecundação.
Compreender que o embrião se
desenvolve envolto pela placenta e
que necessita de alimento para se
desenvolver enquanto gerado.
Conhecer o
desenvolvimento de um
novo ser durante o
período de gestação.
Comportar-se de maneira
adequada sem
brincadeiras ou
comentários de mau gosto
durante os estudos sobre
menstruação.
Assistir o filme ABC do
amor.
Sentar com os alunos em
roda e comentar sobre
as questões abordadas
no filme.
Fecundação e menstruação Descrever como ocorre a
menstruação.
Identificar o que é ciclo menstrual. Produção textual
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Aparelho de DVD
ABC do amor
Televisão
Papel almaço
Livro didático
Caderno
3º bimestre Através da atenção e observação
do filme.
Produção textual.
Exercícios de fixação.
Entendimento sobre a mensagem
do filme.
Livro: Porta Aberta, págs. 180 até 197 Portal Educacional.
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CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Relacionar a puberdade à fase de
grandes mudanças no solo do ser
humano.
Conhecer informações sobre a
Aids.
Perceber a importância da ação de
diversos hormônios ao
desenvolvimento das características
sexuais ligadas a função da
reprodução do ser humano.
Reconhecer a importância de
campanhas sobre a prevenção de
combate à Aids.
Aceitar as mudanças que
ocorrem no corpo durante
o período da puberdade.
Perceber a importância de
estar informado contra as
doenças sexualmente
transmissíveis.
Montar um álbum,
desenhando o sistema
genital masculino e
feminino.
Coletar imagens do
desenvolvimento de uma
gravidez
UNIDADE 7
Hábitos de higiene
Relacionar os hábitos de higiene a
saúde do corpo e da mente.
Listar os hábitos de higiene. Praticar corretamente os
hábitos de higiene.
Aula expositiva e
explicativa.
Alimentação saudável Identificar os três grupos de
alimentos energéticos, reguladores
e construtores.
Identificar as funções dos nutrientes
em nosso organismo e reconhecer
em que alimentos são encontrados.
Conscientizar-se da
importância de uma
alimentação saudável para
o fornecimento
balanceado de nutrientes.
Aula expositiva com a
nutricionista.
Regina Barriga.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático.
Papel A4
Cartolina
Revistas
Cartazes
Frutas
4º bimestre Através da observação e atenção
dos alunos.
Cienciart
Simulado
Avaliação
Livro: Porta Aberta, págs. 220 até 238 Fim dos desperdício
de alimentos
http://ftd.li/3z24b5
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CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Conservação adequada dos alimentos. Reconhecer a importância de
conservar bem os alimentos.
Conserva adequadamente os
diversos tipos de alimentos.
Importantes para o bom
funcionamento do corpo.
Aula expositiva.
Mexa o corpo e distraia-se Reconhecer a importância de
praticar exercícios físicos.
Relacionar os problemas causados
pelo excesso de alimentos e a
prática de esportes como medidas de
prevenção contra a obesidade.
Valorizar hábitos de uma
alimentação saudável,
ingerindo alimentos
variados.
Atividade de fixação.
Prato saudável Reconhecer a importância de uma
boa alimentação.
Equilibrar o consumo de alimentos e
ingerir alimentos de acordo com o
grupo a que pertencem: energéticos
construtores e reguladores
Conscientizar-se da
importância de hábitos
diários saudáveis, que
compreendem não apenas
a ingestão de alimentos
saudáveis, como também
a prática de exercícios
físicos.
Solicitar imagens de
alimentos saudáveis.
Montar um prato
saudável com as
imagens coletadas.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Livro didático
Revistas
Papel A4
Cartolina Fita adesiva
Caderno
Fichas xerocada
4º bimestre Através das atividades de fixação.
Interesse pelos assuntos
abordados.
Simulado
Avaliação
Cienciart
Livro: Porta Aberta, págs. 220 até 238.
CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA
VIDA PRÁTICA
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICO
Sistema digestório Conhecer a função do sistema
digestório.
Identificar os órgãos que formam o
sistema digestório.
Descrever o processo da digestão. perceber a importância de
alimentar-se bem para
fazer uma boa digestão.
Solicitar aos alunos a
elaboração de desenhar
mostrando o caminho
que eles imaginam que
os alimentos percorrem
no organismo.
Sistema respiratório Conhecer os órgãos que fazem
parte do sistema respiratório.
Reconhecer o processo da
respiração.
Identificar que a faringe faz parte do
sistema respiratório e digestório.
Saber medir frequência
cardíaca.
Explicar na roda de
conversa os desenhos
produzidos.
Página 13
Sistema circulatório Identificar imagens representativas
do sistema cardiovascular.
Reconhecer de que maneira o
sistema digestório e respiratório
interagem com o sistema
cardiovascular.
Apresentar através de
cartazes o caminho que
o alimento percorre
dentro do organismo.
UNIDADE 8
Cuidando-se no dia-a-dia
Conhecer os perigos do dia-a-dia
das grandes cidades do campo.
Reconhecer os limites das
brincadeiras para se proteger.
Identificar os primeiros socorros
como opção para atendimento em
uma situação de emergência.
Identificar os riscos possíveis de
serem evitados no dia-a-dia.
Perceber que a internet é um espaço
público e apresenta riscos.
Aprender as maneira correta de
socorrer uma vítima de acidentes
como fratura, desmaio, choque
elétrico, sangramento nasal etc.
Agir de forma a evitar
perigos do dia-a-dia.
Utilizar os conhecimentos
adquiridos sobre riscos
que se corre, aplicando-se
no dia-a-dia.
Agir de forma segura e
respeitoso nas redes
sociais.
Interessar-se em aprender
noções básicas de
primeiros socorros.
Aula expositiva.
Roda de conversa.
Discutir sobre os
cuidados que devemos
ter no dia-a-dia.
Atividades de fixação.
Produção de textos
sobre as noções básicas
de primeiros socorros.
RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA
ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO
Cartazes
Fitas adesivas
Papel A4
Televisão
Aparelho de DVD
Livro didático
Caderno
Canetas
Lápis de cor
Revistas
Encartes de supermercados
Cartolina
4º bimestre Através da observação do
interesse dos alunos pelo
determinado assunto.
Produção textual.
Participação das atividades em
grupo.
Exercícios de fixação.
Simulado
Provas
Cienciart.
Livro: Porta Aberta, págs. 200 até 219 Auxiliar com o
livro didático de
consulta “A
aventura do
saber”. Editora
Leya, 5ºano.
