PLANO DE CURSO - Senac · Este movimento continua ainda hoje, com conceitos como WEB 2.0 e 3.0, inteligência coletiva e computação na Nuvem. No Brasil, ... com a consequente necessidade

PLANO DE CURSO Instituição: SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL -

SENAC SÃO PAULO

CNPJ: 03.709.814/0001-98

Data: 08 de maio de 2012

Número do Plano: 172

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

HABILITAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO

Curso: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Carga Horária: 1000 horas

Qualificação Técnica de Nível Médio de Desenvolvedor Front End


Qualificação Técnica de Nível Médio de Desenvolvedor Mobile


Qualificação Técnica de Nível Médio de Desenvolvedor E-Commerce


Ato de Autorização: Conselho Regional do Senac São Paulo, conforme

Resolução nº 13/2012, de 29/05/2012.

Vigência: Este Plano de Curso é válido para turmas iniciadas a partir de

29/05/2012.

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL – SENAC SÃO PAULO Rua Doutor Vila Nova, 228 – CEP 01222.903 – São Paulo – SP - www.sp.senac.br

CNPJ Nº 03.709.814/0001-98 = PC – Habilitação Técnica de Nível Médio em Informática para Internet

| 2 | Senac - São Paulo

1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

Habilitação Técnica de Nível Médio em Informática para Internet – Eixo

Tecnológico Informação e Comunicação, de acordo com o Catálogo Nacional de

Cursos Técnicos, instituído pela Resolução CNE/CEB nº 03/08, fundamentada no

Parecer CNE/CEB nº 11/08, atende ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional (LDB) Lei Federal nº. 9.394/96, no Decreto Federal nº. 5.154/04, na

Resolução CNE/CEB nº. 04/99 e no Parecer CNE/CEB nº. 16/99 do Conselho Nacional de

Educação, no Regimento das Unidades Educacionais Senac São Paulo e nas demais normas

do sistema de ensino.

Na perspectiva de atualizar o perfil profissional de conclusão, para que os egressos possam

acompanhar as transformações do setor produtivo e da sociedade, o Plano de Curso

Técnico em Informática para Internet, aprovado conforme Portaria Senac/NSE nº 12/09 de

02/03/09, publicada no Diário Oficial do Estado – DOE de 16/09/2009 pela Portaria CEE/GP

nº 284/09, passa, nesta oportunidade, por revisão, mantendo-se alinhado com as

exigências específicas da área da informática. Incorpora inovações decorrentes dos

avanços científicos e tecnológicos deste segmento, da experiência acumulada pela

instituição na oferta desta habilitação e de novas tecnologias educacionais.

É notório que os computadores revolucionaram o mundo e a Internet revolucionou a forma

como utilizamos os computadores. Na década de 1960, a partir de pesquisas realizadas

durante a guerra fria e visando maior segurança das informações em caso de ataques

isolados, a ARPANET (Advanced Research Projects Agency Network) foi criada por J. C. R.

Licklider, do Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Apesar de um ataque nunca ter

ocorrido, a tecnologia foi possivelmente a maior e mais rápida revolução nos meios de

comunicação, atingindo cerca de 50 milhões de pessoas em menos de quatro anos.

Após o surgimento da ARPANET da década de 60 e da chegada da “rede” ao Brasil com o

AlterNex do Ibase no final da década de 80, muitos recursos tecnológicos foram

desenvolvidos e modificados até a criação da World Wide Web em 1992, pelo cientista Tim

Berners-Lee. Este movimento continua ainda hoje, com conceitos como WEB 2.0 e 3.0,

inteligência coletiva e computação na Nuvem.

No Brasil, como em todo o mundo, a Internet tornou-se não só uma forma de

comunicação, mas também uma poderosa ferramenta de comércio nos mais diferentes

ramos. Atualmente, qualquer empresa da área de comunicação, agências de publicidade,

produtores de mídia e fabricantes de softwares, entre outros, necessitam de profissionais

A




especializados em Internet1. Outro fator gerador de demanda de mão obra qualificada é a

integração dos dispositivos móveis ao comércio eletrônico, com a consequente necessidade

de configuração, programação, implantação e otimização de sistemas, ferramentas e

tecnologia para este segmento. Com o fortalecimento do mercado de tablets e

smartphones, o mobile marketing se tornou o principal diferencial competitivo das marcas

no país. Tudo isso cria um contexto favorável à inserção do Técnico em Informática para

Internet no mercado de trabalho2.

A seguir, é possível observar alguns dados que refletem o atual panorama da Internet no

Brasil:

De acordo com o e-bit3, 61% dos novos consumidores possuem renda de até R$

3.000,00 reais.

A nova classe média deve gastar este ano (2012) cerca de R$ 1 trilhão de reais4 e

possuem como intenção de compra os seguintes itens:

Computador - 61%

Eletrodomésticos - 56%

Imóvel - 53,6%

Carro - 51,7%

Medicamentos - 49,7%

Higiene e beleza - 48%

Uma pesquisa da FGV5 aponta que o Brasil terá 140 milhões de PCs até 2014.

Em 2015 os Tablets6 serão o terceiro eletrônico em vendas no mundo, perdendo apenas

para a televisão e os computadores pessoais. Vão movimentar um mercado de U$ 49

bilhões de dólares7.

Segundo a Cisco, o vídeo vai dominar o tráfego mundial de celulares e Tablets em

20158.

A Classe C é a nova consumidora de TV paga. Hoje o meio representa 31% de

penetração na classe social9

1 Fonte : http://bit.ly/HwI0Yf 2 Fonte : Pesquisa do CETIC BR sobre o uso das tecnologias da Informação e da comunicação no Brasil : http://www.cetic.br 3 Fonte : http://www.ebitempresa.com.br/ 4 Fonte : http://www.infomoney.com.br/financas/noticia/2177689

5 Fonte : http://economia.uol.com.br/ultimas-noticias/infomoney/2011/04/19/ate-2014-brasil-tera-140-milhoes-de-computadores-em-uso- mostra-fgv.jhtm

6 Fonte: http://www.osignificado.com.br/tablet/

7 Fonte : http://www.jb.com.br/ciencia-e-tecnologia/noticias/2011/04/19/mercado-de-tablets-pode-chegar-a-us-49-bilhoes-ate-2015/

8 Fonte : http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/video-vai-dominar-trafego-de-dados-em-celulares-e-tablets-em-2015

9 Fonte : http://www.fndc.org.br/internas.php?p=noticias&cont_key=717595

http://www.ebitempresa.com.br/

http://www.infomoney.com.br/financas/noticia/2177689

http://www.jb.com.br/ciencia-e-tecnologia/noticias/2011/04/19/mercado-de-tablets-pode-chegar-a-us-49-bilhoes-ate-2015/

http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/video-vai-dominar-trafego-de-dados-em-celulares-e-tablets-em-2015

http://www.fndc.org.br/internas.php?p=noticias&cont_key=717595




O Brasil contou com 236,08 milhões de acessos na telefonia móvel em 2011, de acordo

com dados da Anatel10

Neste novo cenário, a procura por profissionais qualificados é proporcional ao próprio

crescimento e influência da “rede”. Esta demanda inclui tanto escritores especializados em

publicações na Web como artistas e diagramadores especializados em peças digitais e até

desenvolvedores de aplicativos para dispositivos móveis, profissões que, apesar de

possuírem características e conhecimentos específicos, têm uma série de fundamentos e

necessidades em comum. O planejamento, a criação de interfaces, o desenvolvimento de

aplicações, o comércio eletrônico e qualquer outra área relacionada à Internet são os

campos de atuação desses profissionais, cuja formação inclui o domínio das linguagens

que poderíamos denominar como a base da WEB – o HTML (Hypertext Markup Language),

o CSS (Cascading Style Sheets), assim como, conhecimentos básicos em design e

desenvolvimento de softwares.

Partindo desses conhecimentos básicos e agregando outros aspectos significativos ao perfil

profissional do Técnico em Informática para Internet, o presente curso foi estruturado em

áreas especificas: Front End, Mobile e desenvolvimento e gestão de negócios eletrônicos.

Dessa forma, a Instituição oferece esta habilitação técnica de nível médio com a intenção

de formar profissionais capacitados para planejar e desenvolver projetos Web, tanto no

que diz respeito ao conjunto da aparência e funcionalidades disponíveis aos usuários de

Websites quanto no inerente à adaptação de peças para as mais diversas plataformas,

como diferentes sistemas operacionais, navegadores ou mesmo hardware, inclusive

dispositivos móveis. Ao mesmo tempo, a proposta contempla o desenvolvimento de

competências relativas ao desenvolvimento e à gestão do comercio eletrônico (e-

commerce), aliadas à ética profissional e à atitude empreendedora.

O Senac São Paulo se propõe a permanente atualização do Plano de Curso, a fim de

acompanhar as transformações tecnológicas, legais e socioculturais, especialmente,

aquelas voltadas à área da informática, com o objetivo de formar profissionais alinhados

com a realidade e as mudanças inerentes a esse segmento ao longo do tempo.

2. REQUISITOS DE ACESSO

Para matrícula na habilitação técnica de nível médio, o (a) candidato (a) deve estar

cursando, no mínimo, a 2ª série do ensino médio, ter cursado o Básico em Office do Senac

ou comprovar conhecimentos e habilidades em:

10 Fonte : http://www.anatel.gov.br

http://www.anatel.gov.br/




Operação do Ambiente Windows, envolvendo tarefas relacionadas com gerenciamentos

de arquivos, como criação de pastas e realização de cópias.

Digitação, formatação de texto, manipulação e formatação de planilha, montagem de

apresentação de slides e gravação de arquivos.

Navegação e pesquisa na Web.

Documentos:

Requerimento de Matrícula.

Documento de Identidade (RG) (cópia simples).

Certificado ou Histórico Escolar de conclusão do Ensino Médio (apresentação do original

e cópia simples ou cópia autenticada) ou,

Declaração de escola comprovando estar cursando a escolaridade mínima exigida

(original).

Para matrícula nas qualificações técnicas de nível médio, quando realizadas de forma

independente da habilitação, o (a) candidato (a) deve ter no mínimo o Ensino Fundamental

completo, ter cursado o Básico em Office do Senac ou comprovar conhecimentos e

habilidades em:

Operação do Ambiente Windows, envolvendo tarefas relacionadas com gerenciamentos

de arquivos, como criação de pastas e realização de cópias.

Digitação, formatação de texto, manipulação e formatação de planilha, montagem de

apresentação de slides e gravação de arquivos.

Navegação e pesquisa na Web.

Documentos:

Requerimento de Matrícula.

Documento de Identidade (RG) (cópia simples).

Certificado ou Histórico Escolar de conclusão do Ensino Fundamental (apresentação do

original e cópia simples ou cópia autenticada).

As inscrições e as matrículas serão efetuadas conforme cronograma estabelecido pela

Unidade, atendidos os requisitos de acesso e nos termos regimentais.

3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

O Técnico em Informática para Internet participa do desenvolvimento de projetos para

Internet tanto para Front End, com foco direto no usuário de Internet, quanto no




desenvolvimento de rotinas de back end, como por exemplo, criação, personalização e

administração de CMS (Content Management Systems), soluções Mobile (tecnologias

Móveis), ações de marketing digital e projetos de e-commerce em seus aspectos técnicos e

organizacionais.

As possibilidades de atuação desse profissional são amplas, podendo atuar nos

departamentos de tecnologia, marketing, comunicação ou, criação de produtoras Web,

estúdios digitais, agências de publicidade, empresas de tecnologia ou telecomunicações,

em instituições de ensino e pesquisa, bancos, governos, ou qualquer empresa que possua

um departamento ou equipe voltados para a produção de peças para Internet, intranet,

estratégias de marketing ou negócios para o mercado digital.

A dinâmica da profissão privilegia ainda o profissional com atitude empreendedora, capaz

de administrar o seu próprio negócio prestando serviços de desenvolvimento,

gerenciamento e consultoria de produtos Web e negócios digitais.

Para tanto, no decorrer do curso o participante deve mobilizar e articular com pertinência

os saberes necessários à ação eficiente e eficaz, integrando suporte científico, tecnológico

e valorativo que lhe permita:

Buscar atualização constante e autodesenvolvimento por meio de estudos e

pesquisas no mercado nacional e internacional, para propor inovações, identificar e

incorporar criticamente novos métodos, técnicas e tecnologias às suas ações e

responder às situações cotidianas e imprevisíveis com flexibilidade e criatividade.

Assumir postura profissional condizente com os princípios que regem as ações dos

profissionais do eixo tecnológico Informação e Comunicação, relacionando-se

adequadamente com outros profissionais, clientes internos e externos e fornecedores

envolvidos no processo de trabalho, contribuindo de forma efetiva para atingir os

objetivos estabelecidos no seu campo de trabalho.

Gerenciar seu percurso profissional, com iniciativa e de forma empreendedora,

visualizando oportunidades de trabalho nos diversos setores e possibilidades para

projetar seu itinerário formativo, seja prestando serviços em organizações ou na

condução do seu próprio negócio.

Atuar com responsabilidade, comprometendo-se com os princípios da ética, da

sustentabilidade ambiental, da preservação da saúde e do desenvolvimento social,

orientando suas atividades por valores expressos no ethos profissional, resultante da

qualidade e do gosto pelo trabalho bem feito.

Para atender às demandas do processo produtivo, o Técnico em Informática para

Internet deverá constituir, além das competências já desenvolvidas nas qualificações




técnicas que integram o itinerário formativo desta habilitação, as seguintes competências

profissionais:

Produzir Websites utilizando linguagem de marcação de texto e de programação

cliente/servidor, assim como recursos de formatação de estilo e imagens, conforme

indicação dos padrões internacionais vigentes, visando soluções tecnológicas que

atendam demandas mercadológicas específicas.

Desenvolver e implantar projetos para Internet, por meio da utilização de recursos

tecnológicos e ferramentas de Front End, Mobile, CMS, e-commerce e RIA, a fim de

construir Websites acessíveis e responsivos.

Gerir um negócio com visão sistêmica e atitude empreendedora, traçando estratégias e

executando ações visando à sustentabilidade do empreendimento.

O perfil do egresso da Qualificação Técnica de Nível Médio de Desenvolvedor Front

End prevê o desenvolvimento da seguinte competência:

Planejar, desenvolver e publicar projetos de Websites utilizando os padrões comerciais

e tecnológicos vigentes, visando à acessibilidade e à interface amigável.

O perfil do egresso da Qualificação Técnica de Nível Médio de Desenvolvedor Mobile

prevê o desenvolvimento da seguinte competência:

Desenvolver projetos Web compatíveis com tecnologias móveis aplicando os conceitos

e tecnologias CRUD (Create, Read, Update e Delete) e RIA (Rich Internet Application),

para oferecer aplicações interativas, e dinâmicas para múltiplos dispositivos e

plataformas.

O perfil do egresso da Qualificação Técnica de Nível Médio de Desenvolvedor de E-

Commerce prevê o desenvolvimento da seguinte competência:

Planejar, estruturar e personalizar sistemas de e-commerce, com base na atitude

empreendedora e no uso de tecnologia Web e marketing digital, utilizando a Internet

como canal de vendas e relacionamento, a fim de maximizar resultados por meio da

oferta de plataformas conforme a necessidade do cliente.

4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

A organização curricular deste curso Técnico em Informática para Internet está estruturada

em quatro módulos e compreende, em seu itinerário formativo, as Qualificações

Técnicas de Nível Médio de:

Desenvolvedor Front End (Módulos I e II).




Desenvolvedor Mobile (Módulos I e III).

Desenvolvedor de E-Commerce (Módulos I e lV).

O módulo I deve ser oferecido no início do curso. Sua realização é necessária para o

prosseguimento nos demais módulos e o (a) aluno (a) não aprovado (a) poderá dar

continuidade no curso.

A conclusão com aprovação do módulo I junto ao módulo II, ou III, ou IV dará direito à

certificação na respectiva qualificação técnica prevista.

Os módulos de I a IV correspondem à Habilitação Técnica de Nível Médio em

Informática para Internet.

MÓDULOS Carga

Horária

I Produção Web 88

II Desenvolvimento Front End 224

III Desenvolvimento Mobile 372

IV Desenvolvimento de E-Commerce 316

TOTAL DE HORAS 1000

Módulo I – Produção Web prevê a utilização de ferramentas da área de tecnologia da

informação inerentes à criação de Websites, empregando raciocínio lógico e fundamentos

de linguagens de programação cliente/servidor, com o objetivo de fornecer subsídios para

o manuseio eficaz de arquivos de conteúdo textual e imagético para Web. Deve ser

desenvolvido, isoladamente e no início do curso.

Módulo II – Desenvolvimento Front End possibilita o desenvolvimento de

competências relativas à interpretação, planejamento, programação, execução e

otimização dos elementos gráficos e lógicos de um website, visando à acessibilidade e à

interface amigável. Deve ser desenvolvido isoladamente, após o módulo I, podendo

ser oferecido antes ou depois do módulo III, sem concomitância com os demais

módulos.

Módulo III – Desenvolvimento Mobile prevê o desenvolvimento de Websites portáveis,

interativos e acessíveis, adaptáveis a múltiplos dispositivos e plataformas, com base no

uso de tecnologias CRUD (Create, Read, Update e Delete) e RIA (Rich Internet

Application). Deve ser desenvolvido isoladamente, após o módulo I, podendo ser

oferecido antes ou depois do Módulo II, sem concomitância com os demais

módulos.




Módulo IV – Desenvolvimento de E-Commerce possibilita o desenvolvimento de

competências inerentes ao planejamento, estruturação, customização e gestão de sistemas

de comércio eletrônico, com atitude empreendedora e por meio do uso de tecnologia Web

e marketing digital. Deve ser desenvolvido isoladamente, após a realização dos

módulos I, II e III, sem concomitância com os demais módulos.

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS A SEREM DESENVOLVIDAS NOS MÓDULOS

Módulo I – Produção Web

Elaborar layout de Websites com base na utilização de estratégias de comunicação

visual, visando à produção de páginas coerentes e consistentes do ponto de vista da

criação, de acordo com as necessidades do cliente.

Desenvolver algoritmos utilizando padrões de lógica, técnicas de programação e

raciocínio lógico, para atender aos requisitos de funcionamento de um sistema Web.

Codificar Websites utilizando as funcionalidades mínimas de linguagens de

cliente/servidor, para o correto funcionamento dos mesmos.

Módulo II – Desenvolvimento Front End

Planejar e desenvolver os elementos estruturais do site, utilizando fundamentos de

arquitetura da informação, usabilidade, acessibilidade e marketing, a fim de viabilizar

um projeto Web.

Criar, formatar e otimizar imagens vetoriais e bitmaps, gráficos, animações e

elementos visuais de navegação para Web, de acordo com os padrões de arquivos

para Internet, a fim de desenvolver páginas acessíveis

Instalar, configurar e operar servidores Web, avaliando sua performance e

reconhecendo o funcionamento do hardware, sistemas operacionais, dispositivos e

padrões de comunicação utilizados, visando ao adequado funcionamento das

aplicações.

Módulo III – Desenvolvimento Mobile

Desenvolver e selecionar algoritmos e estruturas de dados, aplicando linguagens e

ambientes de programação, para a implementação de aplicações Web.

Criar interfaces para dispositivos múltiplos, utilizando ferramentas de prototipação e

edição de imagens e de acordo com os padrões de usabilidade e acessibilidade

vigentes, para produzir sites compatíveis com diversas plataformas.

Produzir e programar Websites dinâmicos e interativos com acesso a banco de dados,

por meio da utilização de tecnologias de programação cliente/servidor, com o




objetivo de otimizar a estrutura de visualização, funcionamento e manutenção do

sistema.

Desenvolver sistemas distribuídos e estruturados, utilizando linguagens orientadas a

objetos, a fim de criar módulos passíveis de reaproveitamento e reutilização.

Módulo IV – Desenvolvimento de E-Commerce

Assumir atitude empreendedora, traçando um plano de desenvolvimento pessoal e

profissional baseado no reconhecimento das características do comportamento

empreendedor, visando à pró-atividade na gestão da carreira e na identificação de

oportunidades de negócios.

Identificar oportunidades de negócio, com base no processo criativo e inovador de

geração de ideias e na análise da viabilidade mercadológica, econômica e financeira

de cada iniciativa, a fim de atender às demandas de mercado.

Definir a estratégia de marketing digital adequada às necessidades do cliente,

identificando o perfil de mercado para Web de acordo com as tendências do

marketing digital e o comportamento do consumidor, para implementar soluções que

atendam demandas específicas.

Planejar a abertura de uma empresa considerando os aspectos legais, fiscais e

burocráticos envolvidos, com a finalidade de formalizar o empreendimento de acordo

com as especificidades do segmento de atuação profissional.

Elaborar o plano de negócio como ferramenta de gestão, com base nos princípios de

empreendedorismo e em estratégias empresariais previamente definidas, a fim de

minimizar riscos e aumentar as chances de sucesso do empreendimento.

Elaborar a estrutura operacional do empreendimento, considerando os processos de

produção, finanças e recursos humanos, visando ao desempenho eficiente e inovador

da empresa.

Selecionar plataformas de aplicação a partir da avaliação das características do

empreendimento e das necessidades do usuário, de acordo com as normas legais e

de segurança, visando soluções criativas que gerem oportunidades de negócios on

line.

Personalizar plataformas de comércio eletrônico utilizando recursos de linguagem

orientada a objetos, para desenvolver sistemas de E-Commerce eficientes, seguros e

confiáveis.

Planejar, estruturar e operar repositórios de dados, com base no uso de conceitos de

modelagem, banco de dados e SQL (Structured Query Language), com a finalidade

de manter dados acessíveis e íntegros.




Indicações Metodológicas

As indicações metodológicas que orientam este curso, em consonância com a Proposta

Pedagógica do Senac São Paulo, pautam-se pelos princípios da aprendizagem com

autonomia e do desenvolvimento de competências profissionais, entendidas como a

“capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades

necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza

do trabalho” 11.

As competências profissionais descritas na organização curricular foram definidas com base

no perfil profissional de conclusão, considerando processos de trabalho de complexidade

crescente relacionados com a gestão empresarial. Tais competências desenham um

caminho metodológico que privilegia a prática pedagógica contextualizada, colocando o

aluno frente a situações problemáticas que possibilitem o exercício contínuo da mobilização

e a articulação dos saberes necessários para a ação e solução de questões inerentes à

natureza do trabalho neste segmento.

A incorporação de tecnologias e práticas pedagógicas inovadoras previstas, como o

trabalho por projeto, atende aos processos de produção da área, às constantes

transformações que lhe são impostas e às mudanças socioculturais relativas ao mundo do

trabalho. Propicia aos alunos a vivência de situações desafiadoras que levam a um maior

envolvimento, instigando-os a decidir, opinar, debater e construir com autonomia o seu

desenvolvimento profissional. Permite, ainda, a oportunidade de trabalho em equipe, assim

como o exercício da ética, da responsabilidade social e da atitude empreendedora.

As situações de aprendizagem previstas para o curso têm como eixo condutor um Projeto,

que será construído no decorrer dos módulos, ou seja, por etapas, considerando as

especificidades de cada módulo.

O trabalho por projeto favorece o desenvolvimento das competências previstas em cada

módulo, na medida em que considera contextos similares àqueles encontrados nas

condições reais de trabalho e estimula a participação ativa dos alunos na busca de

soluções para os desafios que dele emergem.

Estudo de casos, proposição de problemas, pesquisa em diferentes fontes, contato com

empresas e especialistas da área, seminários, visitas técnicas, trabalho de campo e

simulações de contextos compõem o repertório do trabalho por projeto, que será

especificado no plano dos docentes, a ser elaborado sob a coordenação da Área Técnica da

Unidade e registrado em documento próprio.

11 Definição de competência profissional presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível

Técnico – Resolução CNE/CEB nº 04/99.




Cabe ressaltar que, na mediação dessas atividades, o docente deve atuar no sentido de

possibilitar a identificação de problemas diversificados e desafiadores, orientando a busca

de informações, estimulando o raciocínio lógico e a criatividade e incentivando respostas

inovadoras. Deve, também, criar estratégias que propiciem avanços, tendo sempre em

vista que a competência é formada pela prática e que esta se dá em situações concretas.

PLANO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO

O estágio é um ato educativo, tendo como objetivo proporcionar a preparação para o

trabalho produtivo e para vida cidadã do educando, sempre desenvolvido em ambientes de

trabalho que envolva atividades relacionadas com a natureza do curso, nos termos da

legislação vigente.

Este curso não prevê estágio profissional supervisionado, ficando a critério da

Direção da Unidade autorizar a sua realização como uma atividade opcional do aluno,

acrescida à carga horária total do curso.

O estágio não obrigatório e opcional do aluno poderá ser realizado desde que o

mesmo esteja matriculado e frequente regularmente o curso.

O estágio opcional poderá ser realizado pelo aluno que tiver, no mínimo, 16 anos

completos.

O aluno que optar pelo estágio poderá iniciá-lo a partir dos módulos II ou III, com

atividades voltadas às competências das respectivas Qualificações Técnicas. A realização

de todas as atividades previstas para as qualificações estão relacionadas e integradas à

Habilitação.

Mesmo não sendo obrigatório, o estágio será orientado e supervisionado por um

responsável da parte concedente e acompanhado por docente orientador indicado pelo

Senac, que se responsabilizará pela sua avaliação e pela verificação do local destinado às

atividades do estágio, procurando garantir que as instalações e as atividades

desenvolvidas sejam adequadas para a formação cultural e profissional do educando.

Os estágios poderão ser desenvolvidos em organizações privadas ou públicas onde as

atividades relacionadas às competências previstas neste plano de curso se façam

necessárias, desde que ofereçam as condições essenciais ao cumprimento de sua função

educativa, de maneira a evitar situações em que o aluno seja compelido a assumir

responsabilidades de profissionais já qualificados e, dessa forma, desenvolvendo as

atividades compatíveis com as previstas no Termo de Compromisso.

Serão aplicados estratégias e instrumentos de avaliação do desempenho do aluno, com

registros em formulário próprio de acompanhamento do estágio, com anotações diárias

feitas pelo estagiário e referendadas pelo supervisor do campo de estágio




O estágio não poderá exceder 06 horas diárias e 30 horas semanais, devendo

constar do respectivo Termo de Compromisso.

A carga horária do estágio deverá ser de, no mínimo, 10% do total de horas da

habilitação ou de, no mínimo, 20% do total de horas da respectiva qualificação

técnica. O aluno poderá concluir o estágio até a data de término do curso estabelecida no

Termo de Compromisso firmado entre o aluno ou seu responsável legal, a parte

concedente e o Senac, que indicará as condições para sua realização.

Periodicamente o aluno deverá apresentar ao docente orientador do estágio, relatório das

atividades realizadas.

Um relatório final deverá ser entregue até 30 dias após o término do curso,

devidamente assinado pelo supervisor do estágio.

Para realização do estágio há necessidade dos seguintes documentos:

Acordo de Cooperação entre a Unidade Senac que oferecer o curso e a parte

concedente que oferecer o campo de estágio. Este documento deverá definir as

responsabilidades de ambas as partes e todas as condições necessárias para a

realização do estágio.

Plano de Atividades do estagiário, elaborado em acordo com aluno, parte concedente e

o Senac, incorporado ao termo de Compromisso.

Termo de Compromisso de Estágio, consignando as responsabilidades do estagiário e

da parte concedente, firmado pelo seu representante, pelo estagiário e pela Unidade

Senac, que deve zelar pelo cumprimento das determinações constantes do respectivo

termo.

Seguro de Acidentes Pessoais para os estagiários, com cobertura para todo o período

de duração do estágio pela parte concedente e, alternativamente, assumida pelo

Senac. A apólice deve ser compatível com valores de mercado, ficando também

estabelecidos no Termo de Compromisso.

Durante a realização do estágio devem ser elaborados:

Relatório de Estágio, segundo orientações do supervisor.

Ficha de Acompanhamento de Estágio com registros diários feitos pelo estagiário e

com visto do supervisor.

O aluno ao qual for concedida a oportunidade do estágio opcional e que realizar

integralmente as horas e atividades previstas no devido Termo de Compromisso terá

apostilado no verso do seu Certificado/Diploma o estágio realizado. Caso não cumpra o




mínimo das horas e das atividades previstas, não terá direito a qualquer aditamento em

seu documento de conclusão.

5. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

As competências anteriormente adquiridas pelos alunos, relacionadas com o perfil

profissional de conclusão do Técnico em Informática para Internet podem ser avaliadas

para aproveitamento de estudos, nos termos da legislação e normas vigentes.

Assim, podem ser aproveitados no curso os conhecimentos e experiências adquiridos:

Em cursos, módulos, etapas ou certificação profissional técnica de nível médio,

mediante comprovação e análise da adequação ao perfil profissional de conclusão e,

se necessário, com avaliação do aluno.

Em cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, no trabalho ou

por outros meios informais, mediante avaliação do aluno.

O aproveitamento, em qualquer condição, deverá ser requerido antes do início do módulo

e em tempo hábil para deferimento pela direção da Unidade e devida análise por parte dos

docentes, aos quais caberá a avaliação das competências e a indicação de eventuais

complementações.

6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem será contínua e cumulativa, priorizando aspectos qualitativos

relacionados ao processo de aprendizagem e ao desenvolvimento do aluno observado

durante a realização das atividades propostas, individualmente e/ou em grupo. Dentre

essas atividades constam pesquisas, relatórios de atividades e visitas técnicas, estudo de

casos, diagnóstico ou prognóstico sobre situações de trabalho, apresentação de

seminários, simulações e, ainda, o projeto e suas etapas.

A avaliação deve se pautar por critérios e indicadores de desempenho, pois considera-se

que cada competência traz em si determinado grau de experiência cognitiva, valorativa e

comportamental que pode ser traduzido por desempenhos. Assim, pode-se dizer que o

aluno adquiriu determinada competência quando seu desempenho expressar esse patamar

de exigência qualitativa.

Para orientar o processo de avaliação, torná-lo transparente e capaz de contribuir para a

promoção e a regulação da aprendizagem, é necessário que os indicadores de desempenho

sejam definidos no plano de trabalho docente e explicados aos alunos desde o início do




curso. Tal procedimento visa direcionar todos os esforços da equipe técnica, do corpo

docente e do próprio aluno para que este alcance o desempenho desejado.

Desse modo, espera-se potencializar a aprendizagem e reduzir ou eliminar o insucesso,

uma vez que a educação por competência implica assegurar condições para o aluno superar

dificuldades de aprendizagem diagnosticadas durante o processo educacional.

A autoavaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que

permitam o acompanhamento, pelo aluno, do seu progresso, assim como a identificação

de pontos a serem aprimorados, tendo em vista tratar-se esta de uma prática

imprescindível à aprendizagem com autonomia.

O resultado do processo de avaliação será expresso por menções:

Ótimo: capaz de desempenhar, com destaque, as competências exigidas pelo perfil

profissional de conclusão.

Bom: capaz de desempenhar, a contento, as competências exigidas pelo perfil

profissional de conclusão.

Insuficiente: ainda não capaz de desempenhar, no mínimo, as competências exigidas

pelo perfil profissional de conclusão.

As menções serão atribuídas por módulo, considerando os critérios e indicadores de

desempenho relacionados às competências previstas em cada um deles, as quais integram

as competências profissionais descritas no perfil de conclusão.

Será considerado aprovado aquele que obtiver, ao final de cada módulo, as menções

Ótimo ou Bom e a frequência mínima de 75% do total de horas de efetivo trabalho

educacional.

Será considerado reprovado, aquele que obtiver a menção Insuficiente em qualquer um

dos módulos, mesmo após as oportunidades de recuperação, ou tiver frequência inferior

a 75% do total de horas de efetivo trabalho educacional.

Os alunos deverão ter pleno conhecimento dos procedimentos a serem adotados para o

desenvolvimento do curso, bem como sobre as normas regimentais e os critérios de

avaliação, recuperação, frequência e promoção.

7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

A rede de Unidades Educacionais Senac São Paulo tem a infraestrutura necessária para a

realização dos cursos técnicos propostos, contando com dependências para acolhimento

dos alunos, salas de aula devidamente mobiliadas com cadeiras móveis e armário para

organização dos materiais, sala de atendimento, salas para Direção, Secretaria,




Coordenação e Docentes, laboratórios de informática, bibliotecas com o acervo contendo

os títulos da bibliografia básica indicada no correspondente Plano de Curso, computadores

conectados à Internet e outros equipamentos, como, televisão, vídeo/DVD, projetor de

slides e retroprojetor/data show.

Equipamentos específicos

Tablets:

Tablet de 5" a 7", com Wi-fi, Android 2.X ou superior, Dual Core 1.2 ghz ou similar,

memória mínima de 8 gb (um por turma).

Tablet de 7,1" a 9", com Wi-fi, Android 3.X ou superior, Dual Core 1.2 ghz ou similar,

memória mínima de 8 gb (um por turma).

Tablet de 9" a 12", com Wi-fi, Windows®, Intel® AtomTM N550 ou similar, memória

mínima de 8 gb (um por turma).

Tablet Apple de 9" a 12", com Wi-fi, iOS 4 ou superior, Chip Apple A5 dual core de 1

GHz ou similar, memória mínima de 8 gb (um por turma).

Softwares:

Desenvolvimento de animações para Web.

Desenvolvimento de interfaces para Web.

Desenvolvimento de páginas Web.

Edição de imagens.

Edição de texto sem formatação e para linguagem programada.

Ilustração vetorial.

Navegadores.

Servidor gerenciador de banco de dados relacional.

Servidor Web.

Bibliografia Básica

Módulo I - Produção Web

FLATSCHART, F. HTML5 – Embarque imediato. Rio de Janeiro: Brasport, 2011.

GOMES, A. L. XHTML/CSS Criação de Páginas Web. São Paulo: Senac, 2010.

Modulo II- Desenvolvimento Front End

LOTAR, A. Programando com ASP. NET - MVC. São Paulo: Novatec, 2011




NIEDERAUER, J. Desenvolvendo Websites com PHP. São Paulo: Novatec, 2011.

Módulo III - Desenvolvimento Mobile

SILVA, M. S. CSS 3. São Paulo: Novatec, 2011.

SILVA, M. S. Query Mobile. São Paulo: Novatec, 2011.

Módulo IV - Desenvolvimento de E-Commerce

BEAULIEU, A. Aprendendo SQL. São Paulo: O’Reilly Novatec, 2011.

DOLABELA, E. O Segredo de Luiza. São Paulo, Sextante, 2008.

ROSSI, A. T. Marketing sem complicações para principiantes profissionais de outras áreas.

São Paulo: Senac, 2010.

PESCE, B. A menina do Vale – Como o empreendedorismo pode mudar a sua vida. Rio de

Janeiro: Casa da Palavra, 2012. Disponível em: <

http://www.ameninadovale.com/AMeninadoVale-BelPesce.pdf> Acesso em: 05 dez. 2012.

Bibliografia Complementar

ANDERSON, C. A cauda longa – Do mercado de massa para o mercado de nicho. Rio de

Janeiro: Campus, 2006.

CIPRIANI, F. Estratégia em mídias sociais. São Paulo: Campus, 2011.

GOYVAERTS, J.; LEVITHAN, S. Expressões regulares Cookbook. São Paulo: O’Reilly

Novatec, 2011.

NIEDERAUER, J. PHP para quem conhece PHP. São Paulo: Novatec, 2008.

PINHEIRO, P. P. Direito digital. São Paulo: Saraiva, 2010.

RAIMES, J.; BHASKARAN, L.; CARINA, C. Design retrô - 100 anos de design gráfico. São

Paulo: Senac, 2008.

SILVA, M. S. JavaScript – Guia do programador. São Paulo: Novatec 2010

SOARES, W. PHP 5 – Conceitos, Programação e Integração com Banco de Dados. São

Paulo: Érica, 2010.

SOUZA, M. G. Neoconsumidor - digital, multicanal e global. São Paulo: GS & MD, 2009.

TAPSCOTT, D. A hora da geração digital. São Paulo: Agir, 2010.

8. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

Estão habilitados para a docência neste curso, profissionais licenciados (licenciatura plena

ou programa especial de formação) na respectiva área profissional.




Para o desenvolvimento das competências previstas nos módulos constantes deste Plano

de Curso devem ser admitidos docentes com a seguinte formação:

MÓDULOS FORMAÇÃO

Produção Web

Profissionais com formação superior na área de Tecnologia da

Informação ou áreas correlatas e com os perfis detalhados a seguir, de

acordo com as respectivas competências do módulo:

Experiência em prototipação, desenvolvimento de Websites e

conhecimentos de Front End para soluções Web (HTML e CSS,

JavaScript, DOM e AJAX).

Experiência em desenvolvimento de Websites dinâmicos ou

sistemas para plataforma Web, lógica de programação, linguagem

de cliente (HTML e CSS, JavaScript, DOM e AJAX) e linguagem de

servidor (PHP, ASP.Net ou outra definida pela UO).

Desenvolvime

nto Front End

Profissionais com os perfis detalhados a seguir, de acordo com as

respectivas competências do módulo:

Formação superior na área de Tecnologia da Informação ou áreas

correlatas e experiência em arquitetura da informação,

desenvolvimento de wireframes e interfaces digitais, Webstandards,

usabilidade, acessibilidade, semântica, linguagem de cliente (HTML

e CSS, JavaScript, DOM e AJAX) e técnicas de SEO.

Formação superior na área de Tecnologia da Informação ou áreas

correlatas e experiência em configuração de servidores Web,

desenvolvimento de Websites dinâmicos ou sistemas para

plataforma Web, configuração e administração de banco de dados e

SGBDRs, lógica de programação e linguagem de servidor (PHP, ASP.

Net ou outra definida pela UO).

Formação nas áreas de computação gráfica, desenho industrial ou

áreas correlatas, com experiência em criação de interfaces Web,

edição de imagens e desenvolvimento de animações.




Desenvolvime

nto Mobile

Profissionais com formação superior na área de Tecnologia da

Informação ou áreas correlatas e com os perfis detalhados a seguir, de

acordo com as respectivas competências do módulo:

Experiência em desenvolvimento de sistemas para plataformas

Web, configuração, modelagem e administração de banco de dados

e SGBDRs, lógica de programação, linguagem de cliente (HTML,

CSS, JavaScript, DOM E AJAX) e linguagem de servidor (PHP,

ASP.Net ou outra definida pela UO). É desejável que possua

conhecimentos em aplicações móveis.

Experiência em criação de interfaces Web, desenvolvimento para

dispositivos móveis e linguagem de criação de aplicações ricas para

Internet.

Experiência em desenvolvimento de sistemas para plataformas

Web, programação orientada a objetos, criação de diagramas UML e

esquemas para XML, modelagem de banco de dados, lógica de

programação, linguagem de cliente (HTML, CSS, JavaScript, DOM E

AJAX) e linguagem de servidor (PHP, ASP.Net ou outra definida pela

UO). É desejável que possua conhecimentos em aplicações móveis.

Desenvolvime

nto de E-

Commerce

Profissionais com os perfis detalhados a seguir, de acordo com as

respectivas competências do módulo:

Formação superior na área de Marketing ou Tecnologia da

Informação, com experiência em segmentação de mercado,

comportamento do consumidor, estratégias de marketing e criação

de campanhas digitais, publicidade online e marketing de busca.

Formação superior na área de Tecnologia da Informação, com

experiência na customização/configuração de CMS utilizando

linguagem de cliente (HTML, CSS, JavaScript, DOM E AJAX) e

linguagem de servidor (PHP, ASP.Net ou outra definida pela UO),

banco de dados (SQL Server ou Mysql), gerenciadores de conteúdo

(Wordpress, Joomla, Magento ou similares) e banco de dados (SQL

Server ou Mysql).

Formação superior na área de Tecnologia da Informação, com

experiência em consultoria ou gestão de projetos de e-commerce e

conhecimentos em segurança da informação, legislação e negócios

digitais.




Formação superior na área de administração de empresas ou áreas

afins com conhecimentos na área de TI ou formação superior na

área de TI com conhecimentos na área de administração, em

ambos os casos com conhecimentos de e-commerce e histórico

pessoal como empreendedor.

Formação superior na área de administração de empresas ou áreas

afins com conhecimentos na área de TI ou formação superior na

área de TI com conhecimentos na área de administração, em

ambos os casos com conhecimentos de e-commerce, histórico

pessoal como empreendedor e experiência em abertura de

empresas.

Poderão ainda ser admitidos, em caráter excepcional, profissionais na seguinte ordem

preferencial:

Na falta de licenciados, os graduados na correspondente área profissional ou de

estudos.

Na falta de profissionais graduados em nível superior nas áreas específicas,

profissionais graduados em outras áreas e que tenham comprovada experiência

profissional na área do curso.

Na falta de profissionais graduados, técnicos de nível médio na área do curso, com

comprovada experiência profissional na área.

Na falta de profissionais de nível técnico com comprovada experiência, outros

reconhecidos por sua notória competência e, no mínimo, com ensino médio

completo.

Aos não licenciados é propiciada formação docente em serviço.

A coordenação do curso será realizada por profissional com graduação e experiência

profissional compatíveis com as necessidades da função.

9. CERTIFICADOS E DIPLOMA

Àquele que concluir com aprovação os módulos I e II será conferido o certificado de

Qualificação Técnica de Nível Médio de Desenvolvedor Front End, com validade

nacional.

Àquele que concluir com aprovação os módulos I e III será conferido o certificado de

Qualificação Técnica de Nível Médio de Desenvolvedor Mobile, com validade

nacional.




Àquele que concluir com aprovação os módulos I e IV será conferido o certificado de

Qualificação Técnica de Nível Médio de Desenvolvedor de E-Commerce, com

validade nacional.

Àquele que concluir, com aprovação, todos os módulos que compõem a organização

curricular desta Habilitação Técnica de Nível Médio e comprovar a conclusão do ensino

médio, será conferido o diploma de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA

INTERNET, com validade nacional.

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PLANO DE CURSO - Senac · Este movimento continua ainda hoje, com conceitos como WEB 2.0 e 3.0, inteligência coletiva e computação na Nuvem. No Brasil, ... com a consequente necessidade