Plano de Ensino Anual - Química e Física - Eduardo

8/16/2019 Plano de Ensino Anual - Química e Física - Eduardo

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Escola Topo Gigio

Plano Pedagógico

Química e Física - Laboratório - 2016

Professor: Eduardo Alves Macena

Anos Letivos: Ciências - Química e Física - Laboratório - 9º ano

Introdução:

Formar um cidadão crítico e atuante na sociedade que convive é o principio

fundamental do ensino das ciências no ensino fundamental, sendo que estas ciências incluem

as disciplinas de Física e Química. Este ensino também permite instigar os estudantes a

pesquisarem mais sobre o mundo em que vivem e porquê as coisas acontecem, gerando neles,

deste modo, a fome pelo conhecimento.

A experimentação e mesmo a construção de ferramentas e objetos que sirvam como

experimentos formam uma base de extrema importância para qualquer ciência, sendo

indiscutivelmente um pilhar de sustentação para maior parte das teorias físicas e/ou químicas.

Sendo assim, é de grande valia uma interação entre o individuo, a sociedade e o meio,

permitindo a construção do saber em cada pessoa; usando estes princípios é fácil dizer que

aulas práticas e diferenciadas nestas disciplinas são muito bem vindas.

Focando nessa ideia, nossa metodologia será baseada no próprio processo cientifico,

no qual, segundo o próprio Albert Einstein, a teoria define o que será observado, então

partiremos de teorias, para então passarmos pela observação, formulação de hipóteses e por

fim uma experimentação ou teste para confirmar ou vetar nossas hipóteses.

Vale ressaltar que isso implica não apenas nos experimentos, mas também em

pesquisa, estudo e desenvolvimento, que muitas vezes não será puramente prático; como

relatórios e anotações sobre tudo que esta sendo feito e planeja-se fazer.

Justificativa:

Nosso mundo possui uma infinidade de fenômenos e acontecimentos que a primeira

vista parecem inexplicáveis, principalmente para os nossos antepassados, as ciências, como

física, química, biologia ou astronomia, buscam explicar esses fenômenos, e por que não



entende-los e descobri-los como nossos antepassados? Como dizia Gaspar Dutra, a ciência

explica muito pouco, pois quanto mais descobrimos, mais coisas novas temos para pesquisar.

Com essas aulas pretendo atiçar a curiosidade dos estudantes, mostrar que mesmo a

Física e a Química sendo aclamadas como matérias “chatas” e maçantes, possuem um lado

incrível, e que quanto mais as estudamos, mais queremos saber sobre elas.

Referencial Teórico:

Referencial curricular Ensino Fundamental Mato Grosso do Sul;

FAVALLI, Leonel Delvai; DA SILVA, Karina Alessandra Pessôa; ANGELO,

Elisangela Andrade. Projeto Radix: Ciências - 9º ano . 2ª edição. São Paulo:

Scipione, 2013. 312 p.;

Avaliação:

A avaliação deve cumprir papel norteador para o professor, funcionando como um

indicador de como os seus alunos estão indo na disciplina e o que pode se fazer para melhorar

o desempenho e aprendizagem dos mesmos. Com esse intuito, esta disciplina terá seu foco

nos relatórios e anotações nos cadernos dos estudantes, bem como no seu desenvolvimento e

colaboração em sala de aula.

A disciplina não será reprovativa individualmente, porém poderá servir de suporte no

caso de reprovação em outras disciplinas. A média desta disciplina será efetuada através da

média aritmética de notas de sala (trabalhos desenvolvidos, colaboração nas atividades e na

manutenção da ordem e das regras no recinto). Depois essa média será unificada com a de

Ciências, com peso de comum acordo entre os professores de ambas.

Objetivo Geral:

Combinar pesquisas, leituras, observações, experiências e registros para coleta,

organização e discussão de fatos e informações;

Valorizar o trabalho em grupo na construção coletiva do conhecimento;

Utilizar os conhecimentos aprendidos e desenvolvidos para interpretação de

fenômenos científicos e naturais;



Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condição

de vida, no mundo de hoje;

Propor soluções para problemas reais partindo de elementos das ciências, colocando

em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no âmbito escolar.

Objetivos Específicos:

Química:

- Conhecer a composição da matéria;

- Identificar algumas propriedades da matéria, como inércia, massa, volume e

densidade;- Conhecer alguns métodos de separação de misturas;

- Conhecer os principais modelos que representam a estrutura de um átomo;

- Identificar o número atômico e o número de massa do átomo de um elemento;

- Reconhecer as informações apresentadas na tabela periódica;

- Conhecer os principais tipos de ligações químicas;

- Conhecer as reações químicas;

- Representar as reações químicas;- Diferenciar os tipos de reações químicas;

- Compreender as reações químicas que envolvem sais, ácidos, bases e óxidos.

Conteúdos:

- Introdução à química;

- Os elementos químicos;

- Matéria e energia;

- Os estados físicos da matéria;

- Substâncias puras e misturas;

- Tabela Periódica;

- Ligação iônica;

- Ligação covalente;

- Reações químicas;

- Funções químicas.



Física:

- Compreender o conceito de movimento;

- Conhecer a grandeza de velocidade e suas unidades de medidas;

- Identificar corpos que estão em movimento e corpos que estão em repouso, em

relação a um referencial;

- Conhecer as Leis de Newton;

- Conhecer a relação entre a força e a aceleração em um corpo;

- Conhecer a grandeza física do trabalho;

- Conhecer o conceito de temperatura e de calor;

- Identificar como ocorrem as trocas de calor;

- Identificar a diferença entre o ramo da eletrostática e o da eletrodinâmica;

- Compreender o conceito de corrente elétrica;

- Compreender a importância do estudo dos fenômenos relacionados ao som;

- Conhecer e compreender as ondas sonoras;

- Conhecer a importância do estudo dos fenômenos relacionados à luz.

Conteúdos:

- Introdução ao estudo da Física;- O trabalho dos cientistas;

- Velocidade média;

- Aceleração;

- Leis de Newton;

- Força de atrito e peso;

- Trabalho, potência e energia;

- Máquinas;- Calor;

- Eletricidade: eletrostática;

- Eletricidade: eletrodinâmica;

- Magnetismo;

- Som e Luz;

- Instrumentos ópticos.



Recursos:

Durante cada aula poderão ser utilizados diferentes tipos de materiais pelos

estudantes, estes serão previamente avisados se for necessário que tragam algo, como:

Tesouras;

Réguas;

Potes;

Entre outros.

Fora isso, o usual em sala de aula será o livro didático, caderno de laboratório, lápis

ou lapiseira, borracha, caneta esferográfica azul e/ou preta, apontador e/ou grafite.

No caso do professor, assim como para os alunos, em algumas aulas podem ser

necessários alguns materiais diferenciados, que serão providenciados previamente, como:

Jogos;

Elementos químicos;

Instrumentos para medições físicas;

Entre outros.

Retirando esta parte, o essencial será o livro didático do professor, caderno de

laboratório, computador e projetor.

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