Plano de Ensino Etica Cid Sustent

8/18/2019 Plano de Ensino Etica Cid Sustent

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Plano de Ensino

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Disciplina: Ética, cidadania e Sustentabilidade

Carga horária: 72 horas

Ementa: Apresenta e problematiza os conceitos de ética, cidadania e sustentabilidade, por meio da utilização de referenciais da Filosofia e Sociologia,

discutindo temas contemporâneos como discriminação e direito à diferença e à diversidade cultural, globalização e mudanças do trabalho, responsabilidadesocioambiental, os limites ambientais, as desigualdades sociais, o respeito à diversidade e as consequências da globalização. Colabora para formarcidadãos e profissionais com capacidade de compreensão e proposição de soluções aos desafios do século 21.

Bibliografia básica:

LIPOVETSKY, G.; JUVIN, H. Globalização Ocidental: Controvérsia sobre a cultura planetária. Barueri: Manole, 2012.

MICHALISZYN, M. S. Educação e diversidade. Curitiba: Ibpex, 2011.

PINSKY, J.; PINSKY, C. B. (Orgs.). História da cidadania. São Paulo: Contexto, 2010.

Bibliografia complementar:

NODARI, P. C. Sobre Ética - Aristóteles, Kant e Levinas. Caxias do Sul: Educs, 2010.

PAVIANI, J. Estudos de ética: da aprendizagem à religião. Caxias do Sul: Educs, 2011.

ROTHMAN, H. 50 empresas que mudaram o mundo. Barueri: Manole, 2002.

SALAINI, C. J. et al. Globalização, cultura e identidade. Curitiba: Intersaberes, 2012.

STADLER, A.; MAIOLI, M. R. Organizações e desenvolvimento sustentável. Curitiba: IBPEX, 2011.

Objetivo geral da disciplina: Colaborar para a formação de cidadãos e profissionais com capacidade de compreensão e proposição de soluções aos desafios do

século 21.

Breve currículo do professor autor: Mônica Rodrigues da Costa é professora de diversas disciplinas no curso de graduação do Senac, com 16 horas aulas

distribuídas no bacharelado de Publicidade, no curso superior de Relações Internacionais e em aulas do curso de Tecnologia em Produção Multimídia no Centro

Universitário Senac/SP (CAS). Ministra aulas no curso de pós-graduação latu sensu em Jornalismo Cultural, das disciplinas Cultura Brasileira I e II e Crítica III

- Teatro, na FAAP/SP. É professora colaboradora no curso de pós-graduação latu sensu de Arte: História, Crítica e Curadoria, da PUC/SP, nas disciplinas

Arte e Política, Poéticas Verbivocovisuais e Produção Contemporânea e Crítica de Arte, além de orientações de TCCs (Trabalhos de Conclusão de Curso). Atua

como jornalista em várias editorias da Folha de S.Paulo e é repórter e editora do site Panis & Circus. Poeta, possui doutorado e mestrado em



Comunicação e Semiótica, pela PUC/SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo). Bacharelou-se em Letras pela Universidade de São Paulo (USP),

graduando-se ainda em Educação - Licenciatura - pela USP. Como jornalista contratada, trabalhou na Folha de S.Paulo como editora da "Folhinha" durante

17 anos e nove meses (1987-2004). Como crítica contratada, escreveu na "Ilustrada" e no "Guia da Folha", de 1995 a 2005, e ainda colabora nesses cadernos e

escreve semanalmente dicas culturais para a revista "São Paulo". Criou e editou o caderno para crianças "A Tardinha", de 2005 a 2008, no jornal "A Tarde"

(BA). Foi colaboradora e editora da Agência Ewé de Notícias Ambientais no Centro Universitário Jorge Amado, em Salvador (BA), de 2005 a 2007. Hoje produz

periodicamente reportagens, resenhas, críticas e comentários, atuando nas seguintes áreas: cultura, educação, infância, meio ambiente, segurança, literatura,

tradução, comunicação e jornalismo. Tem o site Zoemas na web, em colaboração com Paulo Pedro Costa. Pesquisa teorias das mídias e da comunicação;

linguagens transmidiáticas, jornalismo (crítica, edição, reportagem), com especificidades em cultura, meio ambiente, infância e políticas públicas da segurança

pública; história da propaganda e da comunicação; filosofia e semiótica; antropologia; literatura e língua portuguesa, tradução; teatro; educação. Tem experiência

em edição, com livros publicados. É autora de livros de poesia e tradução de poesia e prosa.



Plano de Ensino


DISCIPLINA tica, Cidadania e Sustentabilidade

OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM Colaborar para a formação de cidadãos e profissionais com capacidade de compreensão e proposição de soluções aos desafios do século XXI.

AULA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM TEMA RECURSO MULTIM DIA ATIVIDADES COM NOTA

1 Conhecer o conceito de Ética em Aristóteles. Ética I Vídeo e Aula Narrada

2 Conhecer outros conceitos de ética e suas aplicações emnosso dia a dia

Ética II Vídeo

3 Conhecer o conceito de Sustentabilidade. SustentabilidadeI

4 Entender o conceito de sustentabilidadeaplicado em casospositivos de exercício desse paradigma.

SustentabilidadeII

5 Entender o conceito de Cidadania e Direitos Humanos,

como forma de organização social, política, econômica e

cultural.

Cidadania Aula Narrada

6 Relacionar os conceitos de Ética, Cidadania eSustentabilidade.

Relações entre ética, Cidadania e

sustentabilidade Teste

7 Relacionar, a partir das teorias apresentadas, os assuntosdo

presente.

Pensamentosistêmico Aula Narrada



AULA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM TEMA RECURSO

MULTIMÍDIA ATIVIDADES COM NOTA

8 Relacionar, a partir das teorias apresentadas, os assuntos

do presente.Pensamento sistêmico e cidadania Vídeo Produção individual

Primeira Prova

Presencial

9 Refletir sobre o direito à diferença e à diversidade cultural. Diferença e diversidade I Vídeo

10 Refletir sobre o direito à diferença e à diversidade cultural. Diferença e diversidade II Vídeo

11 Reconhecercomo a globalizaçãoaltera identidades e

a noção de pertencimento.

Identidadee pertencimento Aula Narrada Teste

12 Identificar como a globalização cria desigualdades

sociais, interfere nas relações de trabalho e na

responsabilização sobre os problemas socioambientais.

Globalização I

13 Identificar como a globalização cria desigualdades sociais,

interfere nas relações de trabalho e na responsabilização

sobre os problemas socioambientais.

Globalização II Aula Narrada




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AULA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM TEMA RECURSOMULTIMÍDIA

ATIVIDADES COM NOTA

14 Definir crescimento a partir de estudos de caso em

diversos campos do saber.

Limites de crescimento Teste

15 Aplicar a conceituação de limites de crescimento em estudos

de caso em diversos campos do saber na sua relação entre

ética, cidadania e sustentabilidade.

Por um planeta sustentável l

16 Aplicar a conceituação de limites de crescimento em estudos

de caso de diversos campos do saber na sua relação entre

ética, cidadania e sustentabilidade.

Por um planeta sustentávelII Segunda prova

presencial

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