Ministério da Educação

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ Câmpus Ponta Grossa

PLANO DE ENSINO

CURSO Licenciatura Interdisciplinar Em Ciências Naturais MATRIZ 763

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL

Resolução 037/11-COGEP Resolução 040/14-COGEP

DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR CÓDIGO PERÍODO CARGA HORÁRIA (horas)

HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA

4º

Total 38

PRÉ-REQUISITO

FILOSOFIA GERAL

EQUIVALÊNCIA

Objetivo:

Geral: Compreender sob o ponto de vista histórico e filosófico o processo de construção do conhecimento científico-tecnológico e suas implicações sociais e ambientais, refletindo sobre as diferentes concepções das ciências naturais e suas repercussões na prática educacional Específicos: - Entender a História e Filosofia da Ciência como um campo de conhecimento interdisciplinar relacionado com as questões da educação científica - Problematizar pressupostos históricos e epistemológicos utilizados no ensino de ciências - Destacar a importância da abordagem histórica-social das ciências enquanto possibilidade de abordagens educacionais contextualizadas das Ciências naturais - Relacionar o campo da História e Filosofia das Ciências naturais com os Estudos Sociais de Ciência Tecnologia e Sociedade

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

ITEM EMENTA CONTEÚDO

1 Evolução dos conceitos da Ciência através dos tempos

1.1 – As contribuições das civilizações antigas para o conhecimento científico

1.2 – Ciência Antiga e Ciência Medieval: aspectos históricos e filosóficos

1.3 - A Revolução científica moderna 1.4 – A crise das ciências no século XX

2 Implicações filosóficas

2.1 – o caráter interdisciplinar da história e filosofia das ciências 2.2 Temas emergentes da história e filosofia das ciências: as mudanças científicas; continuidade e descontinuidade; evolução e progresso científico; rupturas epistemológicas e revoluções científicas; cumulatividade e não cumulatividade; as ciências e outros saberes; 2.2 História e Filosofia das Ciências no ensino de ciências

3 inter-relações da Ciência, tecnologia e sociedade

3.1 Temas e problemas das relações Ciência Tecnologia e Sociedade(CTS): relações lineares CTS, tensão determinista cientificismo, neutralidade científica e tecnológica 3.2 Os desafios da interação CTS na educação científica

PROFESSOR TURMA

Edson Jacinski LC441

ANO/SEMESTRE CARGA HORÁRIA (aulas)

AT AP APS AD APCC Total

38 2 40 AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular.

DIAS DAS AULAS PRESENCIAIS Dia da semana Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

Número de aulas no semestre (ou ano)

02

PROGRAMAÇÃO E CONTEÚDOS DAS AULAS (PREVISÃO) Dia/Mês ou Semana

ou Período Conteúdo das Aulas Número de Aulas

2/3 Apresentação da disciplina 2 9,16,23,30/3 1.1 – As contribuições das civilizações antigas para o conhecimento científico

1.2 – Ciência Antiga e Ciência Medieval: aspectos históricos e filosóficos 1.3 - A Revolução científica moderna

– A crise das ciências no século XX AI: Analisar concepções de ciências naturais e história das ciências presentes em livros didáticos e/ou material de divulgação científica – CD: PESQUISA EM ENSINO DE CIENCIAS NATURAIS- LIBRAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

8

6,13,20,27/4 2.1 – o caráter interdisciplinar da história e filosofia das ciências 2.2 Temas emergentes da história e filosofia das ciências: as mudanças científicas; continuidade e descontinuidade; evolução e progresso científico; rupturas epistemológicas e revoluções científicas; cumulatividade e não cumulatividade; as ciências e outros saberes; 2.3 História e Filosofia das Ciências no ensino de ciências AI: Pesquisar em em periódicos nacionais e internacionais e/ou anais de eventos na área de ensino de ciências artigos investigaçãoes relativas HFC no ensino de ciências. CD: PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS)- LIBRAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

8

4,11,18,25/5 3.1- Temas e problemas das relações Ciência Tecnologia e Sociedade(CTS): relações lineares CTS, tensão determinista, cientificismo, neutralidade científica e tecnológica 3.2 Os desafios da interação CTS na educação científica AI: Pesquisar em artigos de Ensino de Ciências análise sobre abordagens da CTS na Educação científica CD: PESQUISA EM ENSINO DE CIENCIAS NATURAIS

8

1, 8,15/06 Seminário: História e Filosofia das Ciências e Ensino de Ciências (Estudo de caso) AI ELETRICIDADE E MAGNETISMO -FUNDAMENTOS DE GENÉTICA FUNDAMENTOS DE ECOLOGIA METODOLOGIA E INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

6

19/05 APS: Lista de exercícios 2 22/06 Avaliação de Trabalho Coletivo Interdisciplinar – Educação Ambiental* 2 29/6 Recuperação – avaliação e auto- avaliação da disciplina 2 06/7 Prova substittutiva 2

PROCEDIMENTOS DE ENSINO metodologia de ensino: AULAS TEÓRICAS

Por intermédio de aulas expositivas-dialogadas, leitura/discussão de textos, fichamentos, exibição de filmes, documentários e debates; trabalhos realizados em sala de aula, individuais ou em grupo, seminários. Relações interdisciplinares entre temáticas da História e Filosofia das Ciências e Educação Científica

Diante das peculiaridades de cada tema, serão empregados os seguintes recursos materiais: biblioteca, quadro e giz, projetor multimídia, pesquisa de temas/casos na internet, livros, textos,documentários e filmes.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

Haverá provas, trabalhos em grupo e individuais a serem apresentados nas aulas, seminários, relatórios e atividades praticas supervisionadas - APS. Para avaliação da aprendizagem serão seguidos procedimentos observando sempre os critérios da coerência, dedicação aos estudos, leituras, criatividade, autonomia e participação dos alunos nas atividades propostas, pontualidade na entrega dos trabalhos. Avaliação interdisciplinar – trabalho coletivo interdisciplinar envolvendo uma atividade problematizadora em diálogo entre as disciplinas do semestre letivo

Operacionalização da avaliação: - 40% da nota = realização de trabalhos individuais ou em grupo – APS - a serem apresentados em sala de aula e entregues na versão escrita ; - 40% da nota= artigo escrito (em dupla/individual) a ser apresentado no final do semestre e/ou prova escrita. - 20% Trabalho coletivo interdisciplinar (TCI) - a recuperação das atividades de avaliação efetivamente realizadas será feita mediante a aplicação de apenas uma avaliação escrita(questões objetivas e subjetivas) – prova substitutiva, versando sobre a matéria integral do semestre Critérios de avaliação do TCI Utilização de conceitos e temas da disciplina Precisão na utilização do aporte teórico da disciplina. Procura do professor para dialogar sobre o TCI Resgate do processo de construção do TCI

REFERÊNCIAS REFERÊNCIAS BÁSICAS: CHASSOT, Áttico Inácio. A ciência através dos tempos. São Paulo: Moderna, 1994. 191 p. (Coleção polêmica) ISBN 85-16-01095-3. CALUZI, J. J.CARNEIRO, M. C. e ROTHBERG, D. (org). História e Filosofia da Ciência e o Ensino de Ciência II. São Paulo: Cultura Academica, 2014. ISBN 9788579835254. JAPIASSU, Hilton. Como nasceu a ciência moderna: e as razões da filosofia. Rio de Janeiro, RJ: Imago, 2007. 327 p. ISBN 9788531210211 REALLE, G. e ANTRESI, D. História da Filosofia (vols. I – VII). São Paulo: Paullus, 2003. 7 vol. ISBN 978-85-349-2498-6 SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos; AULER, Décio. CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisa. Brasília: Ed. UnB, 2011. 461 p. ISBN 9788523013066. COMPLEMENTARES: ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia.5ª. ed. São Paulo, Martins Fontes, 2007. Disponível em

http://charlezine.com.br/wp-content/uploads/2011/11/Dicionario-de-Filosofia-Nicola-ABBAGNANO.pdf CHALMERS, A. F. O que é ciência, afinal?. São Paulo, SP: Brasiliense, 1993. 225 p. ISBN 8511120610 FEITOSA, Charles. Explicando a Filosofia com Arte. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004 KUHN, Thomas S.. A estrutura das revoluções científicas. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 1992. 257 p. (Coleção debates ;Ciência ;v.115) KNELLER, George F. (George Frederick). A ciência como atividade humana. Rio de Janeiro, RJ: Zahar, 1980. 310 p. PORTOCARRERO, Vera (Org.) Filosofia, história e sociologia das ciências I: abordagens contemporâneas.— Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 1994. ISBN: 85-85676-02-7 ROSA, Luiz Pinguelli. Tecnociências e humanidades: novos paradigmas, velhas questões. São Paulo, SP: Paz e Terra, 2005. 2 v. ; ISBN 8521907613 (v.1)

Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador do Curso