FENÔMENO GRUPAL E RELAÇÕES HUMANAS3º Ano

5º Período

2014

PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

A disciplina se justifica uma vez que o homem é um ser social, inserido em grupos, dentro da sociedade. Além disso, a compreensão das relações que se dão entre as pessoas em diferentes ambientes, as possibilidades de atuação em meio ao processo grupal e a condução de grupos se insere entre os saberes do psicólogo.

EmentaFundamentos teóricos acerca das relações humanas e do

fenômeno grupal. Concepções e estrutura de grupos nas principais teorias da psicologia e aplicações teórico-práticas com grupos e contextos diversos.

OBJETIVOS (AO TÉRMINO DA DISCIPLINA O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE): Geral: Aplicar os fundamentos teóricos e práticos no trabalho de

condução de grupos, empregando os princípios e leis gerais da dinâmica dos grupos e das relações humanas.

Específicos: Situar o surgimento da psicologia de grupo na confluência de

disciplinas ou conhecimentos provenientes de diferentes marcos e referenciais teórico-práticos.

Refletir sobre as possibilidades de atuação prática com grupos e vivenciar a experiência grupal.

Discutir sobre a prática com grupos em diferentes contextos, abordando as etapas do processo grupal e técnicas adequadas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (TÍTULO E DISCRIMINAÇÃO DAS UNIDADES):

I. Histórico da disciplina científica dinâmica de grupo.II. Definição de grupo, relações indivíduo-grupo, grupo-grupo, grupo-

sociedade.III. Os principais referenciais teórico-práticosa) Teoria de Campo – Kurt Lewin.b) Grupo Operativo – Enrique Pichon Rivière.c) Grupoterapia analítica – Bion, Foulkes, Kaës, Anzieu e Zimerman.d) Psicodrama e Sociodrama – Moreno.IV. A prática com grupos: na saúde, na educação, nas instituições e

empresas, nas comunidades e nos esportes. V. Grupos com populações especiais: gestantes, internados,

portadores de alguns transtornos, idosos, familiares, crianças, etcVI. Etapas na condução de grupos.

METODOLOGIA DE ENSINO:

Aulas expositivas e dialogadas.

Role playing.

Uso de filmes sobre a temática grupal.

Vivência de grupos em sala de aula: grupo operativo e grupo de reflexão.

ATIVIDADES DISCENTES ESPECÍFICAS: Participação das aulas; Leitura e estudo de textos ou material de aula; Participação das atividades propostas na sala de aula:

estudos de caso, role playing, assistir aos filmes e discutir ou trazer materiais sobre o tema do mesmo.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APREDIZAGEM: Leitura dos textos e participação nas discussões em sala

de aula. Participação nas atividades propostas. Trabalho em grupo; Avaliação agrupadas;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA - COMPLEMENTAR:

Básica:

BOCK, A. M. Bahia, Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999.

FONSECA, J. Psicoterapia da relação: elementos de psicodrama contemporâneo. São Paulo, Ágora, 2000.

MINICUCCI, A. Técnicas de trabalho de grupo: condução de reuniões, entrevistas e estudo dirigido, mesa-redonda e estudo de casos, simpósio e conferência, organização de congressos. 2ª ed. São Paulo, Atlas, 1992.

POBLACIÓN KNAPPE, P. Mais do que um jogo: teoria e prática do jogo em psicoterapia. São Paulo, Ágora, 1998.

RIBEIRO, J. P. Gestalt- terapia: O processo grupal. São Paulo: Agora, 1994.

ZIMERMAN, D.E. Fundamentos Básicos das Grupoterapias. 2ª ed. Porto Alegre, Artes Médicas, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

ALMEIDA, W. C. (org.) Grupos: a proposta do psicodrama. São Paulo, Ágora, 1999.

BROWN, G. Jogos cooperativos: teoria e prática. São Leopoldo, RS, Sinodal, 1994.

CHIAVENATO, I. Gestão de Pessoas. Rio de Janeiro, Campus, 1999.

FRITZEN, S. J. Exercícios Práticos de Dinâmica de Grupo. Petrópolis: Vozes, 1994. 2v.

OSÓRIO, L.C. Psicologia Grupal: uma nova disciplina para o advento de uma era. Porto Alegre, Atmed, 2003.

ZANELLI, J.C. O Psicólogo nas organizações de trabalho. Porto Alegre, Artmed, 2002.