PLANO DE FORMAÇÃO 2013/2014joomla.esmoita.com/attachments/049_PlanoFormação_2014.pdf · O Plano de Formação para 2013/2014 foi concebido a partir de uma ... 46 – O Atletismo

PLANO DE FORMAÇÃO

2013/2014

A formação deve estimular uma perspectiva crítico-reflexiva, que forneça aos professores

os meios de um pensamento autónomo e que facilite as dinâmicas de auto - formação

participada. Estar em formação implica um investimento pessoal, um trabalho livre e

criativo sobre os percursos e os projectos próprios, com vista à construção de uma

identidade, que é também uma identidade profissional.

António Nóvoa

PLANO DE FORMAÇÃO 2013/2014

O Plano de Formação para 2013/2014 foi concebido a partir de uma reflexão e conjugação de factores, inerentes ao momento vivido em cada uma das

nossas escolas.

Este Plano foi organizado tendo como base os Planos de Formação apresentados pelas escolas associadas, em função das necessidades sentidas, a fim de

cumprirem as metas e os objetivos delineados nos respetivos Projetos Educativos.

Atendendo à diversidade das situações de cada estabelecimento de ensino, estamos conscientes de que este nosso Plano de Formação não corresponde

a todas as propostas apresentadas, embora tivéssemos criado um conjunto de linhas de força, nas quais foram enquadradas as diversas ações, que

consideramos corresponderem às necessidades emergentes, diagnosticadas pelas escolas.

Neste sentido, foram criadas sete áreas temáticas, Área TIC, Didáticas específicas, NEE, Educação para a saúde, Gestão de conflitos e indisciplina,

Projetos específicos e Organização/autoavaliação da escola, onde apresentamos um conjunto de propostas de formação, algumas delas já em curso e

outras previstas para decorrer durante o 2º período.

Pela importância de que se revestem, foi criado um conjunto de acções de curta duração, no formato de seminários, que permitirão fazer uma

abordagem de temas considerados muito pertinentes para a formação de docentes e não docentes.

Foram tidas também em consideração as solicitações feitas por parte da tutela, dando lugar a algumas ações de formação que, não fazendo parte de

propostas específicas de cada escola, são consideradas estratégicas, como é o caso da Avaliação Externa, as Metas Curriculares e as Lideranças e

Organização da Escola.

Tendo presente o caminho percorrido e o percurso que ainda temos de fazer, conjugaremos todos os esforços para conseguir corresponder às diversas

solicitações, no âmbito da formação contínua, dando assim o nosso contributo para a valorização profissional, melhorando a qualidade das nossas

escolas e contribuindo também para o sucesso escolar dos nossos alunos.

Joaquim Raminhos

(Diretor do Centro de Formação de Escolas do Barreiro e Moita)

Ações de Formação - Pessoal Docente – 2ª fase - A partir de janeiro 2014

43 - Conhecimento distribuído – WEB 2.0

Modalidade Duração U.C. Taxa de Inscrição

Público-Alvo Cronograma Local Formador

Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de

ensino

Decorreu Agrupamento de Escolas do Barreiro

Mário Vagarinho

Conteúdos da ação:

Utilização de Blogues

Google Docs

Voice Thread

Trabalhar com sites – Webnod

44 - Produção de materiais didáticos multimédia para apoio às disciplinas de História e Geografia de Portugal e Geografia



Curso 25 H 1 Gratuita Grupos 200, 400 e 420

A decorrer EB 2+3 Álvaro Velho Teodósio Faria


Introdução ao multimédia 1. O conceito de multimédia:

-a interactividade -instrumentos de navegação -o hipermedia

2. Tipologias das aplicações multimédia. 3. formatos gráficos: meios e técnicas de produção e captação. 4. Animações: formatos e meios de produção. 5. Suportes multimédia.

Realização / produção de documentos multimédia 1. Visualização e exploração de títulos multimédia de caráter geral e específico:

-instalação; -interatividade na consulta, facilidade de pesquisa e multiplicidade de perspetivas; -recolha de informação em diferentes suportes (texto, som, imagem, animação, vídeo); -construção de arquivos de recursos multimédia.

2. Abordagem à conceção e elaboração de documentos/ suportes multimédia no âmbito das disciplinas de História e Geografia.

Utilização da ferramenta de autor – Illuminatus Opus

45 - Avaliação na prática letiva do professor de Matemática

Modalidade

Duração U.C. Taxa de Inscriçã

o


Curso 25 H 1 Gratuita Grupos 230 e 500 A decorrer Escola Secundária da Moita

Paulo Dias


Funções da avaliação

Avaliação formativa e avaliação sumativa

Articulação entre avaliação formativa e avaliação sumativa

Critérios de avaliação

Práticas de avaliação sumativa

Práticas de avaliação formativa

Contextos de aprendizagem na sala de aula

Regulação da aprendizagem

Planificação da avaliação

46 – O Atletismo em contexto de Desporto Escolar


Público-Alvo

Cronograma Local Formador

Curso 25 H 1 Auto financiada

Grupo 260 e 620

(Desporto Escolar)

23 e 30 abril 7, 9, 10, 14, 16 de

maio

A designar João Ribeiro


O atletismo como modalidade desportiva

O atletismo na escola

Capacidades motoras e coordenativas e o atletismo Fases do desenvolvimento motor

Esforço atlético e fontes energéticas

O atletismo, restrições e preconceitos

Condicionantes fundamentais no âmbito da cada sector/área do atletismo (corridas, saltos , lançamentos)

47 - Ensino do Português como Língua Não Materna



Oficina de Formação

25 H +25H

2 40 euros Grupos 110, 200, 210, 220 e 300

A decorrer EB 2+3 Mendonça Furtado Tiago Machete

Conteúdos da Ação:

Ensino e aprendizagem do Português Língua Não Materna (métodos e conceitos);

O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR), o Portfólio Europeu de Línguas (PEL) e o Europass;

A avaliação de diagnóstico em Português Língua Não Materna;

Adequação da planificação de actividades didácticas;

Seleção e produção de materiais didácticos.

48 - A utilização das TIC no processo ensino-aprendizagem - Plataforma Moodle



Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino A divulgar brevemente EB 2+3 Mendonça Furtado

Manuel Russo


Experiência da utilização das TIC como instrumento didáctico;

Potencialidades das TIC no processo ensino aprendizagem – apresentação de boas práticas;

Metodologias de integração das TIC, com particular destaque para a Internet, no processo de construção e produção de conhecimento;

Estratégias de utilização das TIC numa perspectiva de reorganização e gestão da sala de aula, adaptadas aos espaços e equipamentos disponíveis nas escolas;

Produção e utilização de recursos para o ensino e aprendizagem;

Capacidade de produção de produtos e recursos pelos alunos;

Construção de uma ou duas actividades a realizar em contexto de sala de aula, por parte de cada um dos formando/grupo de formandos;

Avaliação da/s actividades realizadas – reflexão, análise e discussão em grupo.

49 - O Excel nas dinâmicas de escola - Iniciação




ensino

A decorrer EB 2+3 Mendonça Furtado Celestino Mendes


Conhecer o Excel

Introduzir e alterar dados

Introduzir fórmulas

Utilizar funções

Melhorar a apresentação dos dados

Trabalhar com várias folhas

Criar gráficos

Trabalhar com tabelas

Imprimir documentos

Avaliação

50 - Pedagogia da Educação Musical – A Flauta de Bisel

Modalidade Duração U.C Taxa de Inscrição


Curso 25 H 1 40 euros Pré-Escolar e 1º Ciclo

Setembro/2014 EB 2+3 Mendonça Furtado Emília Sequeira


Metodologia e prática educativa - Objectivos. - Desenvolvimento de competências e conteúdos. - Progressão pedagógica das actividades a desenvolver. - Organização da aula de educação musical. - Materiais e recursos pedagógicos.

Interpretação - Exploração do potencial didáctico de canções e rimas. - Exercícios de postura, articulação e respiração. - Exercícios lúdico-práticos. - Movimento e expressão corporal. - Repertório de flauta de Bisel.

Audição - Propriedades do som - timbre altura duração intensidade. - Movimento sonoro. - Carácter de melodias e canções. - Comunicação e partilha de conhecimentos, experiencias e recursos educativos (entre formadora e formandos).

Fundamentos teóricos

51 - Curso de Primeiros Socorros para Docentes



Curso 30 H 1,2 Gratuita Todos os níveis de ensino

A decorrer EB 2+3 Mendonça Furtado Vera Silva


Mala de Primeiros Socorros

Feridas e Queimaduras

Mordeduras e Picada de insecto

Choque eléctrico

Envenenamento

Traumatismos/quedas e fracturas

Exposição a frio intenso

Afogamento e acidentes de mergulho

Insolação e desidratação

Hemorragia

Desmaios

Crise de hipoglicémia

Convulsões

Crise asmática

Substâncias de adição

Revisão da mala de Primeiros Socorros

Corpos estranhos

Aspiração e engasgamento

Asfixia

Reconhecimento da criança e adolescente gravemente doente

Via aérea e ventilação

Paragem cardíaca

Choque

Suporte Básico de Vida (Teoria e prática)

Criança Traumatizada

Situações particulares

Estabilização e transporte

Suporte Básico de Vida (Teoria e Prática)

52 - Ensinar Filosofia no 11º ano de escolaridade

Modalidade Duração U.C.

Taxa de Inscrição


Curso 25 H 1 Autofinanciada

Grupo 400 5ª feira 16.00 h – 19.00 h

27/3 a 205/6

EB 2+3 Mendonça Furtado Eugénio Alves


Racionalidade argumentativa e filosófica 1. Argumentação e lógica formal 2. Argumentação e retórica 3. Argumentação e Filosofia

Conhecimento e racionalidade científica e tecnológicao CONHECIMENTO E RACIONACIENTECNOLÓGICA

1. Descrição e interpretação da atividade cognoscitiva

2. Estatuto do conhecimento científico

Desafios e horizontes da filosofia 1. A filosofia e os outros saberes 2. A filosofia na cidade

3. A filosofia e o sentido

53 - Oficina Saramago - II




25 H + 25 H

2 Gratuita Todos os níveis de

ensino

A divulgar brevemente

Agrupamento de Escolas de Santo André

Teodósio Faria


O cidadão, as suas causas e a obre, abarcando todos os géneros (teatro, poesia, romance, ensaio, crónica, narrativa de viagens , diário)

Ferramenta de autor online Prezi

Aplicativos para dispositivos móveis

54 - Construção e operacionalização de materiais pedagógicos e didáticos no âmbito da disciplina de Geografia



Curso 25 H 1 Autofinanciada Grupo 420 3ª e 5ª feira 18.30 h - 21.30 h

24/03 a 06/6

Escola 2+3 D. Luís Mendonça Furtado

Carlos Mocho


A Terra: estudos e representações

Meio Natural

População e Povoamento

Atividades Económicas

Contrastes de Desenvolvimento

Riscos, Ambiente e Sociedade

Ensino secundário:

A população, utilizadora de recursos e organizadora de espaços

Os recursos naturais de que a população dispõe: usos, limites e potencialidades

Os espaços organizados pela população

A população, como se movimenta e como comunica

A integração de Portugal na União Europeia: novos desafios, novas oportunidades

55 - Conhecimento distribuído – WEB 2.0




ensino

A indicar EB 2+3 Mendonça Furtado Óscar Santos


Utilização de Blogues

Google Docs

Voice Thread

Trabalhar com sites – Webnod

56 - Planificação Integrada das Atividades Letivas – teóricas, práticas e avaliativas – das disciplinas do Grupo 410




25 H + 25 H

2 Gratuita Grupo 410 Docentes do Agrup. Santo

André


Escola Secundária de Santo André

Helena Pimenta


Filosofia - 10º Ano: Unidade I – Iniciação à atividade filosófica I - Módulo inicial – INICIAÇÃO À ACTIVIDADE FILOSÓFICA 1. Abordagem introdutória à Filosofia e ao filosofar II - A ACÇÃO HUMANA E OS VALORES 1 A Acção Humana - Análise e compreensão do agir 2. Os valores - Análise e compreensão da experiência valorativa 3. Dimensões da acção humana e dos valores 4. Temas/Problemas do mundo contemporâneo: Opção por UM tema/problema.

Filosofia - 11º Ano: III - RACIONALIDADE ARGUMENTATIVA E FILOSOFIA 1. Argumentação e lógica formal Opção pela abordagem segundo os paradigmas das lógicas aristotélica ou proposicional. 2. Argumentação e retórica IV - O CONHECIMENTO E A RACIONALIDADE CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA 1. Descrição e interpretação da actividade cognoscitiva 2. Estatuto do conhecimento científico 3. Temas/Problemas da cultura científico-tecnológica Opção por UM tema/problema. - A ciência, o poder e os riscos, A construção histórico-social da ciência, O trabalho e as novas tecnologias - O impacto da sociedade da informação na vida quotidiano, A industrialização e o impacto ambiental ,A investigação científica e os Interesses económico.políticos, A tecnociência e a ética, A manipulação genética

57 - O Excel nas dinâmicas de escola - Aprofundamento




ensino


EB 2+3 Mendonça Furtado Paula Domingues

Conteúdos da ação: A - Excel (aprofundamento)

Layout do ecrã - Configuração

Formatação da folha de cálculo

Criação e usos de modelos (Templates)

Gráficos

Criação da folha de cálculo

Criação e uso de listas B - Excel (Avançado)

Criação de uma folha de cálculo

Criação e utilização de Destaques (Outline’s)

Automatização de tarefas

58 - A Supervisão Pedagógica e a Prática Docente




ensino

Setembro / 2014 EB 2+3 Mouzinho da Silveira Fátima Capelo


A importância e a pertinência do conceito de Supervisão

Modelos e Paradigmas de Supervisão Pedagógica

Vetores da Supervisão Pedagógica - A supervisão pedagógica e o desenvolvimento profissional dos docentes

- A supervisão pedagógica e o “comando” da gestão e desenvolvimento curricular - A supervisão pedagógica e a melhoria dos processos de ensino aprendizagem - O processo de supervisão pedagógica, papéis e competências do supervisor - Problematizar diferentes referenciais da supervisão pedagógica

Organização e Prática da Supervisão Pedagógica - Processos e técnicas de supervisão pedagógica - Observação Pedagógica - O ciclo da supervisão pedagógica - A supervisão no contexto de uma escola reflexiva - Refletir sobre instrumentos utilizados na supervisão pedagógica

59 - Registos de Vida como elementos em Reconstituição Paleoambiental



Curso 50 H 2 40 euros Grupos 110, 230 e 520 A divulgar brevemente

EB 2+3 Mouzinho da Silveira

Maria Jesus Ribeiro


Etimologia e evolução do conceito de fóssil.

Fósseis como objetos geológicos.

Paleontologia: definição e âmbito. Suas relações com a Neontologia e a Geologia.

Características do registo paleontológico: fatores condicionantes.

Tafonomia - Necrólise, Biostratigrafia, Fossildiagénese.

Processos de fossilização.

Paleoecologia - Conceito de fóssil de fáceis.

Paleogeografia - Transgressões e regressões.

Paleoecologia - Tipos de ambientes – modos de vida.

Paleoecologia - Princípios fundamentais e limitações.

Paleoicnologia - Bioturbação. Importância dos Icnitos.

Paleoicnologia - Icnofósseis e Icnofáceis.

60 - Smile Bordeaux




25 H + 25 H

2 Gratuita Todos os níveis de ensino A decorrer EB 2+3 Mendonça Furtado

Ana Paula Pina


Importância da Educação para os valores na Escola e na sociedade atual

Projetos de educação para os valores e literacia social – Recursos Tecnológicos

Diferentes culturas europeias

Património da Humanidade – UNESCO

Bordeaux - a cidade

61 - Diferenciação nos métodos e técnicas na sala de aula




25 H+ 25 H

2 40 euros Todos os níveis de ensino A decorrer Agrupamento Esc. do Vale da Amoreira

Ana Paula Rocha


Definição – Diferenciar para quê? Diferenciar o quê? Como?

Enquadramento normativo da diferenciação

Práticas educativas e diferenciação

O planeamento educativo

A organização do trabalho dos alunos

A gestão do espaço e do tempo para aprendizagem

As actividades/tarefas da aprendizagem

Os recursos materiais didácticos de suporte às aprendizagens

A avaliação/regulação das aprendizagens

62 - Lisboa Cidade Aberta



Curso 25 H 1 Gratuita Todos os níveis de ensino Inscrições encerradas

Agrupamento de Escolas do Barreiro

Luís Santos


Os Bairros Populares de Alfama e da Mouraria: A Cerca Velha; Grupos marginais na cidade medieval; As fontes de Alfama; Os Milagres de Santo António; A Primeira Revolução Lisboeta.

Vestígios dos romanos em Lisboa: visita ao Núcleo Museológico da Rua dos Correeiros.

Lisboa Moderna: o primeiro bairro urbano da cidade: o Bairro Alto; Boémia e Luxúria em Lisboa.

Uma Cidade que se abre ao mundo: Os Descobrimentos Marítimos e os seus legados na cidade.

Lisboa Pombalina: Racionalismo e geometria na Planta da Cidade de Lisboa; Uma nova cidade, fruto da ação de Sebastião José de Carvalho e Melo. Memórias do Terramoto e do Pombalismo.

A nova cidade de Lisboa: Os meios de transporte; os novos bairros periféricos; A Expo 98 e a reabilitação da zona oriental da cidade; novas cidades dentro da cidade.

Lisboa dos Escritores e Poetas: Camões, Cesário Verde, José Rodrigues Migueis, Fernando Pessoa, David Mourão Ferreira e Ary dos Santos.

63 - As Lutas Amadoras em idade escolar


Público-Alvo Setembro / 2014 Local Formador

Curso 25 H 1 A divulgar Grupos 260 e 620 A divulgar brevemente EB Sec. Santo António Luís Miguel Fontes


Formas lúdicas de iniciação à luta

Jogos de “Oposição e Luta” introdutórios dos conteúdos de base seguintes

Técnica no solo

Técnica em pé

Regulamento base

64 - Pedagogia Diferenciada



Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino A divulgar brevemente EB 2+3 Mouzinho da Silveira

Helena Marques


Pedagogia diferenciada

Inscrever as competências no processo de ensino-aprendizagem

Resolução de problemas

Avaliação das aprendizagens

Colaboração

Diferenciação pedagógica na sala de aula Reflexão sobre as práticas desenvolvidas em contexto formativo

65 - Planeta Horta – A horta escolar como recurso para a educação ambiental

Modalidade

Duração U.C. Taxa de Inscrição

Público-Alvo Cronograma Local Formador(es)

Curso 15 H 0,6 Gratuita Todos os níveis de ensino

A decorrer EB 2+3 Mouzinho da Silveira

José Mariano Raquel Sousa


A importância da agricultura biológica na Escola;

Compostagem de resíduos orgânicos;

A água, recurso a preservar;

Diversidade biológica.

66 - Formação E-Formadores



Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino A divulgar brevemente EB 2+3 Mendonça Furtado

João Mouro


Ferramentas Moodle, Worpress e outras e e-learning

Criatividade e inovação em e-learning

Ferramentas, criação de conteúdos e actividades

Ensino presencial vs ensino a distância

e – tutor ( tutor a distância )

e - moderador-normas e boas práticas

Gestão da motivação

Interatividade e colaboração

Funções do e-tutor na dinamização e moderação de um curso em e-learning

67 - DAD – Desenvolvimento de Aplicações Digitais (incluindo web e mobile) para a sala de aula – Parte I



Curso 25 H 1 40.00 euros

Todos os níveis de ensino 4ª feira 17.30 h – 20.30 h

23/4 – 11/6

Agrupamento de Escolas Álvaro Velho

Teodósio Faria


Utilização do Opus Pro (versão 9) - Ferramenta de autor que permite publicar e distribuir aplicações digitais.

Princípios Básicos

O ambiente de trabalho do editor: menus, organizador, barra de ferramentas, palete de cores, galeria de componentes.

Os principais elementos da publicação digital Opus: livro, capítulos, páginas, objetos, propriedades e ações.

Opus versus PowerPoint.

Tipo de Publicações

Trabalhando com objetos

Fazendo as coisas acontecer

Guardando e publicando

Realização/ produção de aplicações digitais para Android, iPad, Mac, Windows, HTML5, Flash, SCORM e Moodle como também .EXE (com progama de setup e icon), CD-Rom, USB e DVD-video.

Abordagem à conceção e elaboração de publicações/ aplicações digitais no âmbito das várias disciplinas.

68 - Quadros interactivos



Curso 25 H 1 Gratuita Todos os níveis de ensino

A divulgar brevemente EB2+3 Mouzinho da Silveira

Luís Franco


Tipos de quadros interactivos

Instalação e configuração de quadros interactivos e respectivo software

Vantagens, impacto e problemas do uso do QI na sala de aula

Exploração do QI Interwrite

Exploração do Qi Promnethean

Exploração do software ActivInspire

Software educativo disponível para as diferentes áreas disciplinares

69 - Auto Avaliação de Escolas – Do planeamento à implementação



Oficina 25 H + 25 H

2 40 euros Todos os níveis de ensino

3ª feira- 18.00 h 22/04 a 17 /06

EB2+3 Mouzinho da Silveira

Cristina Neves Fortunata Beatriz


Auto avaliação- conceito e enquadramento legal

Auto avaliação e avaliação externa das escolas

Equipa de auto avaliação (constituição, abrangência , funções)

Avaliação externa vs avaliação interna ( instrumentos, referências e metodologias)

Boas práticas (Plano de ação)

Produção de instrumentos de recolha e tratamento de dados

Do planeamento à implementação

Divulgação da informação

Auto avaliação enquanto “instrumento de marketing” da escola

Avaliar para a melhoria, a exigência e a confiança

Auto avaliação e articulação com os diferentes documentos estruturantes da ação educativa

70 - Gestão de Conflitos em contexto escolar



Curso 25 H 1 Gratuita Prof. 2º e 3º ciclos e Ensino Secundário

2ª feiras 16.30 – 19.30 Inicio – 28 abril

Escola Secundária da Baixa da Banheira

Luísa Caleiras


Os conflitos como um problema de convivência em ambiente escolar;

Os Conflitos: As origens dos Conflitos;

As consequências dos Conflitos.

As respostas aos conflitos:

As ações fundadas no modelo impositivo/punitivo.

As respostas aos conflitos:

As ações fundadas no modelo cooperativo/relacional.

A abordagem educativa do conflito: Intervir, em ambiente escolar, de forma pacificadora em situações de conflitos interpessoais;

O controlo emocional: A administração das emoções.

A comunicação não violenta: A escuta ativa / Prática;

A normalização do diálogo e o uso de expressões conciliadoras: A supressão de mensagens críticas (as que incorporam juízos negativos) / Prática;

O uso de mensagens na primeira pessoa.

Simulação de situações de gestão de conflitos e respetiva análise reflexiva - Role Play

Análise do Role Play.

71 - Gestão de Conflitos em contextos educativos



Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino

A decorrer 18/02 a 25/03

EB 2+3 Mouzinho da Silveira

José Miguel Oliveira


O conflito e a crise da educação - O modelo Eco-Sistémico e a Teoria da Sobreposição das Esferas - O Conflito e a Escola enquanto Organização. - Cultura e Clima Escolar.

O Conflito: concepções; tipos e elementos do conflito

A dinâmica do conflito

Formas de enfrentar o conflito: conhecer os estilos básicos de enfrentar o conflito

Competências para uma comunicação de qualidade

O conflito em contexto educativo: causas, tipos, estratégias de gestão de conflitos

Programas de gestão de conflitos em contexto educativo

72 Indisciplina: gestão de conflitos e mediação em espaço escolar numa perspectiva sistémica - a escola, o espaço e a comunidade


Público-Alvo


Curso 30 H 1,2 Autofinanciada Todos os níveis de

ensino

Inscrições encerradas

Turma A -Agrup. Esc. Santo António

Turma B- Agrup. Escol. Fragata do Tejo

Ana Rosa Lourenço

Conteúdos da ação: . Conflito e indisciplina . Métodos disciplinares em sala de aula .A resolução alternativa de conflitos em contexto escolar

Mediação escolar

A comunidade e o espaço escolar na mediação

Ética e mediação

73 - Técnicas inovadoras de intervenção em Educação Especial




ensino

A decorrer Agrupamento de Escolas Álvaro velho

Ana Paula Espadinha


Possibilidades de experimentação

Novas técnicas de intervenção

Utilização de WII em reabilitação

Benefícios psicossociais Benefícios motores

Comunicação alternativa: - Araword - Boardmaker

74 - Smile dance


Público-Alvo


Curso 25 H 1 Gratuita Todos os níveis de

ensino

A deecorrer EB 2+3 Mendonça Furtado

Cristina Batista


A ferramenta “Smile dance”: - na promoção de competências sociais

- no aumento do bem estar e da alegria da criança em si e na sua vivência na escola - na promoção da auto-estima e do auto conhecimento - na redução do stress psicossocial - no desenvolvimento da liderança, da cooperação e do trabalho em equipa

75 - Avaliação Externa da dimensão Científica e Pedagógica



Curso 15 H 0,6 Gratuita Todos níveis de ensino Aval. Ext.

Concluída EB 2+3 Mendonça Furtado

Manuela Matos


Quadro normativo da avaliação do desempenho docente: uma perspectiva global e integrada

A componente externa da avaliação do desempenho docente: orientações e procedimentos

Intervenção do avaliador externo: - Ética e deontologia na avaliação do desempenho docente - Referencial de avaliação externa – parâmetros nacionais da avaliação da componente científica e pedagógica - Observação de aulas :instrumentos, intervenientes e técnicas

76 - Matematicando (II):práticas avaliativas


Público-Alvo



25 H+ 25 H

2 Gratuita Grupo 500 A divulgar brevemente

Escola Sec. Santo André

Evangelina Romano


Funções da avaliação



Critérios de avaliação

Práticas de avaliação sumativa

Práticas de avaliação formativa



Regulação da aprendizagem

Planificação da avaliação

77 – Socialização dos jovens


Público-Alvo


Curso 25 h Gratuita Todos os grupos


Escola Sec. Santo André

Isabel Raminhos


Socialização dos jovens - o conceito

Abordagens teóricas da socialização ao longo dos tempos

Socialização de jovens vs socialização de adultos – um processo ao longo da vida

Socialização primária/socialização secundária

Jovens escolarizados vs jovens fora da escolaridade

Relação jovens /adultos – a importância do princípio da reciprocidade

Instrumentos para a socialização (actividades artísticas, culturais, desportivas,…)

Seminários – Pessoal Docente

TEMA Duração Dinamizador Destinatários Observações

Partilha de boas práticas em Informática educacional 4 H. Fernanda

Ledesma

Todos os níveis de

ensino

Data de realização

a divulgar

O Acordo Ortográfico 4 H. Alzira Mendes

Isabel Raminhos

Todos os níveis de

ensino


a divulgar

Literacia digital – como pesquisar na Internet e explorar o seu

potencial em contexto de sala de aula

4 H. Todos os níveis de

ensino


a divulgar

Autonomia e lideranças na escola 4 H. Carmo Clímaco

Ana Paula Silva

Direções de escola Decorreu

Seminários – Pessoal não Docente

TEMA Duração Dinamizador Destinatários Observações

O Acordo Ortográfico 4 H. Ana Lucas

Isabel Raminhos

Assistentes

Técnicos e

Operacionais


a divulgar

Primeiros Socorros 4 H. Assistentes

Operacionais


a divulgar

Mediação e Gestão de conflitos 4 H. José Miguel

Oliveira

Assistentes

Técnicos e

Operacionais


a divulgar

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