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Plano de Formação para os professores nas
escolas
Formação de Professores
Acompanhamento
Acções de Formação
Página da Internet
Formação à Distância
VIA
Acompanhamento
1- Reflexão sobre os programas de Matemática no âmbito da revisão curricular
2- Planificações e desenvolvimento de materiais relativos aos novos programas
3- Sessões temáticas
Acções de Formação
O DES
- Pediu acreditação de 2 acções de formação - Mat B/MACS
- Prepara os formadores - acompanhantes/ outros
Acções de Formação:Matemática B e MACS
1.O DES pediu ao C.C. acreditação de uma acção de formação para a Matemática B e de uma acção para a Matemática aplicada às Ciências Sociais.
2.O DES enviou aos Centros de Formação os formulários de acreditação das acções para que os Centros procedam ás devidas alterações (nomes dos formadores) e peçam acreditação dessas mesmas acções.
2.1 Se o método anterior falha o DES pede autorização para que as acções já acreditadas possam ser utilizadas também pelos Centros de Formação.
Acções de Formação:Matemática B e MACS
3.Os Centros indicam os Formadores (serão na maior parte dos casos os acompanhantes).
4.O DES envia aos Centros os nomes dos acompanhantes/ ou outros (nas zonas em que não há acompanhantes suficientes).
5.Os Centros que incluírem estas acções nos seus planos de formação irão contactar os acompanhantes da zona ou o próprio DES.
6.Os acompanhantes em articulação com as escolas deverão apresentar-se aos centros como potenciais formadores dessas acções.
Acções de Formação:Matemática B e MACS
As escolas são informadas destas acções via: Acompanhantes, Centros de Formação DES e DRES.
Se os Centros não propuserem as acções para os seus planos de actividades o acompanhante poderá dirigir-se ao DES.
Em último caso pode a escola através do acompanhante pedir como em muitos casos até agora acreditação da acção, mesmo não estando ela financiada.
Articulação DES/C. de F/DRES e CAES
O DES reuniu com os Directores dos Centros de Formação, alertando para a necessidade da formação na Matemática B e na MACS.
Pode acontecer que um ou outro Centro indique nomes de formadores seus para estas acções, e nesse caso o DES terá de lhes dar formação.
Espera-se que os Centros incluam esta acção no seu plano de formação e é natural que tentem entrar em contacto com o acompanhante da zona. A lista de nomes dos acompanhantes foi enviada aos centros.
Alguns Centros poderão optar por serem as escolas a pedir essa formação e nesse caso a iniciativa irá partir do acompanhante desse grupo de escolas.
Articulação DES/C. de F/DRES e CAES
O DES articulará com as Direcções regionais e os CAES para:
Alertar os Conselhos Executivos e os professores para a necessidade e importância de formação nestas áreas.
Apresentar o plano de formação do DES e alertar e responsabilizar os conselhos executivos para a participação dos professores quer no acompanhamento quer nas acções de formação
O DES enviará a todas as escolas uma circular com informações relativas ao acompanhamento e às acções de formação.
Formação Via “Página de Apoio ao Professor de
Matemática”
- O DES irá colocando na página:
Os programas (à medida que estiverem homologados e houver autorização para tal)
Todo o material de apoio ao programa que for saindo
www.mat-no-sec.org
Formação a Distância
O DES pedirá a acreditação das acções MatB e MACS na modalidade de curso à distância.
É possível que se possa realizar uma ou duas acções há distância, para os casos das escolas que queiram enviar professores e não tenham possibilidades de o fazer por falta de quorum ou por falta de formador na zona.
Observação:
O DES estará atento às escolas que não participam de alguma forma no plano de formação e entrará em contacto com os seus responsáveis.
Se em Março houver escolas que ainda não tenham enviado alguém, ou se houver professores que não se tenham conseguido inscrever em nenhuma das outras, serão “convidados” a fazê-lo em regime de internato em Julho.
O DES pedirá acreditação para essa acção
Formação 2001- 2002 Acompanhantes
Uma Acção de Formação em regime de internato em duas semanas:
Julho (2-6 de Julho)
Objectivos:
Desenvolver alternativas didácticas para aplicação do Programa B. Iniciar a formação nos conteúdos do MACS.
Conteúdos:
2ª Grafos
3ª MatB Funções; MatB Geometria4ª Programação Linear
5ª e 6ª Probabilidades e Estatística para os MACS
Pretende-se levar a cabo com os acompanhantes sessões tipo que depois poderão implementar nas escolas.
Formação 2001- 2002 Acompanhantes
Dezembro
Conteúdos:
Módulo Inicial:
Mat A; Mat B; MACS (Teoria das eleições)
Modelos (Financeiros e Populacionais)
Teoria da Partilha Equilibrada
A Matemática na área de Projectos
Acção de FormaçãoMatemática B
Designação: Desenvolvimento do Programa do 10º ano de Mat. B para o Ensino Secundário
Caracterização: Círculo de Estudos
Duração: 25h- 10 semanas
Destinatários: Professores de Matemática do E.S.
Objectivos: Conhecer o programa; Desenvolver propostas de metodologias de ensino e de avaliação adequadas para o 10º ano.
Conteúdos - Os conteúdos do 10º ano
Metodologias- Trabalho de grupo intercalado por momentos em trabalho
Regime de Avaliação-Apreciação de planificações desenvolvidas pelos formandos
Acção de FormaçãoMatemática B
Designação: Desenvolvimento do Programa do 11º e 12º ano de Mat. B para o Ensino Secundário
Caracterização: Círculo de Estudos
Duração: 25h- 10 semanas
Destinatários: Professores de Matemática do E.S.
Objectivos: Conhecer o programa; Desenvolver propostas de metodologias de ensino e de avaliação adequadas para o 10º ano.
Conteúdos - Os conteúdos do 11 e 12º ano
Metodologias- Trabalho de grupo intercalado por momentos em trabalho
Regime de Avaliação-Apreciação de planificações desenvolvidas pelos formandos
Acção de FormaçãoMACS
Designação: Desenvolvimento do Programa MACS para o Ensino Sec. Módulo I
Caracterização: Círculo de Estudos
Duração: 25h-10 semanas
Destinatários: Professores de Mat. do E.S.
Objectivos: Conhecer o programa; Desenvolver propostas de metodologias de ensino e de avaliação adequadas para o 10º ano
Conteúdos: Métodos de apoio à Decisão; a Estatística e modelos financeiros.
Metodologias:Idêntica à da MatB
Regime de Avaliação:Idêntica à da MatB
Acção de FormaçãoMACS
Designação: Desenvolvimento do Programa MACS para o Ensino Sec. Módulo II
Caracterização: Círculo de Estudos
Duração: 25h-10 semanas
Destinatários: Professores de Mat. do E.S.
Objectivos: Conhecer o programa; Desenvolver propostas de metodologias de ensino e de avaliação adequadas para o 11º ano
Conteúdos: Modelos de Grafos e modelos populacionais; Modelos de probabilidades e Introdução à Inferência Estatística.
Metodologias:Idêntica à da MatB
Regime de Avaliação: Idêntica à da MatB
Acção de Formação a Distância MACS e Mat B
Idênticas às anteriores em termos de objectivos e conteúdos
Duração: 30 horas
Prevê: 3 sessões presenciais
Materiais de Apoio
- Cadernos de Apoio
- Estatística; Modelos de probabilidades; Introdução à Inferência Estatística
- The Mathematical Theory of Elections (tradução)
- Graph Models (tradução)
- Modelos Financeiros?
- Brochuras
- Matemática Discreta
- Modelos
- Probabilidades e Estatística para o MACS
Divulgação dos Cadernos de Apoio
Página de Apoio ao Professor de Matemática:
Possivelmente em CD-ROM
Talvez em suporte de papel
www.mat-no-sec.org
Informações/Orientações1. Reunir com as escolas e apresentar as linhas gerais do plano de formação que vai ser disponibilizado às escolas, falando em particular do acompanhamento e das acções.
2. O DES vai colocar na página do acompanhamento o caderno de apoio para as probabilidades e estatística (numa versão que ainda não é a final); a teoria das eleições (ainda em Inglês); a teoria do grafos (em Inglês), a partilha equilibrada (em Inglês). Este material será indispensável para a formação de Julho e Dezembro.
3. Assim que houver autorização os programas de Matemática A, B e MACS serão postos na página de apoio ao professor. Já está homologado o 10º ano A e B, o 11º ano está pronto para ser enviado para hologação e o 12º ano está pronto para discussão. O MACS já seguiu para o gabinete da Secretária de Estado para ser homologado
