Plano de Gestão chapa 2

5/11/2018 Plano de Gestão chapa 2 - slidepdf.com

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GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIASECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “CORA CORALINA”

PLANO DE GESTÃO

TRIÊNIO / 2012-2014

DIRETOR

Prof. Jorge Adelson Marialva Batista Júnior

VICE-DIRETORA

Prof. Izolete Izabel Matos

Ariquemes – Rondônia

Outubro/2011





IDENTIFICAÇÃO

Cargo pretendido : DIRETORNome : Jorge Adelson Marialva Batista Júnior

Cargo atual : Professor Nível III – Geografia

Matrícula : 300063210

Função : Professor de sala de aula

Escola : Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “CORA CORALINA”

Endereço: : Rua Rio Grande do Norte Nº 3483 Setor 05 – Ariquemes/RO

Níveis De Ensino : Fundamental - Médio Regular - EJALocalização : Urbana

Cargo pretendido : VICE-DIRETORA

Nome : Izolete Izabel Matos

Cargo atual : Professor Nível III – Matemática

Matrícula : 300023495

Função : Professor de sala de aula

Escola : Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “CORA CORALINA”

Endereço: : Rua Rio Grande do Norte Nº 3856 Setor 05 – Ariquemes/RO

Níveis De Ensino : Fundamental - Médio Regular - EJA

Localização : Urbana





INTRODUÇÃO

Seguindo as novas políticas públicas inovadoras para a educação do Estado de Rondônia,

este plano tem por finalidade evidenciar as diretrizes norteadoras para o triênio 2012-2014 da Escola

Estadual de Ensino Fundamental e Médio Cora Coralina. Trata-se de um plano arrojado que

implementará mudanças a nível operacional e estratégico para o alcance do objetivo maior da escola que

é o aumento do nível de aprendizado de sua clientela.

Para que tal finalidade seja uma realidade foram traçados neste plano etapas a serem

seguidas, implementadas e pensadas por todos os envolvidos como veremos a seguir.





JUSTIFICATIVA

“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será

promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao

pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da

cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

(Constituição Federal, art. 205).

Todos os brasileiros têm direito, por força constitucional, e por exigência de cidadania, a uma educação

de qualidade. O oferecimento de uma educação de qualidade é tarefa tão complexa, que exige, de um lado, a ação do

poder público, e necessita, de outro, do envolvimento de todos os agentes sociais.

A realidade é que se vê um Estado que vem cumprindo com suas obrigações em parte de sua

totalidade, evidenciando uma certa fragilidade e dificuldade no cumprimento das leis que impõem estas

obrigações.

Para demonstrar a afirmativa acima podemos ver trechos de reportagens sobre a educação

brasileira:

“Brasil está entre os piores no ensino de ciências, diz OCDE” do G1, em São Paulo

“Alunos brasileiros estão entre os piores em matemática…” O Globo Online, com agências

internacionais e Demétrio Weber - O Globo

“Brasil é reprovado, de novo, em matemática e leitura” Antônio Gois da Folha de S.Paulo, no

Rio Ângela Pinho da Folha de S.Paulo, em Brasília.

“Nossos alunos, em avaliações internacionais, estão quase no nível dos estudantes de

Zimbábue...” . Globo News – Painel – Especialistas avaliam a educação no Brasil (Gustavo Ioschpe)

“Para Haddad, Brasil entre os últimos no Pisa não é vergonha” Do G1, em São Paulo, com

informações do Bom Dia Brasil

No contexto regional, observamos que há também discrepâncias entre o ideal e o real no que se

refere às políticas educacionais como podemos observar no quadro do IDEB a seguir:

Ideb Observado Metas Projetadas

Escola 2005 2007 2009 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

EEEF ALBINA MARCIO SORDI 4.0 4.6 5.3 4.1 4.4 4.8 5.1 5.4 5.7 5.9 6.2

EEEF JARDIM DAS PEDRAS 4.0 4.0 5.0 4.0 4.4 4.8 5.0 5.3 5.6 5.9 6.1

EEEFM ANISIO TEIXEIRA 3.8 4.2 4.4 3.9 4.2 4.6 4.9 5.2 5.5 5.8 6.0

EEEFM CORA CORALINA 3.8 4.4 5.1 3.8 4.2 4.6 4.9 5.2 5.4 5.7 6.0

EEEFM FRANCISCO ALVESMENDES FILHO

3.8 3.3 4.4 3.8 4.2 4.6 4.9 5.2 5.4 5.7 6.0

EEEFM RICARDO CANTANHEDE 4.9 5.1 5.4 5.7 5.9 6.2 6.4 6.6

Fonte: Ideb/inep.com.br

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:BrasaoRondonia.jpg


















Os dados acima citados são números do ensino fundamental. Nota-se que a EEEFM CoraCoralina tem uma média relativamente significativa, em 2005 a média foi de 3,8 subindo 5 décimos nos dois

anos seguintes chegando a 4,4 em 2007 e a uma expressiva média em 2009 de 5,1.

Uma das principais observações que fizemos na EEEFM Cora Coralina foi quanto a infra-

estrutura escolar que notoriamente é uma das melhores da rede estadual em nosso município. O que nos motiva

a tornar este ponto positivo em metas mais arrojadas a elevar os níveis de aprendizagem em todas as

modalidades gerenciando e utilizando-se da logística para um melhor aproveitamento de todos este espaços

pelos professoresOutro ponto extremamente significante é o auto grau de qualificação e entrosamento entre o

corpo docente e os outros segmentos profissionais da escola tais como: alunos, funcionários administrativos e

que poderá ser explorado evidenciando talentos ainda não conhecidos.

O que se espera com todos este pontos positivos é uma melhor prática docente para uma

maximização do nível do aprendizado, uma melhor relação professor-aluno, professor com todos os outros

atores sociais envolvidos com a escola.

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Avalia-se que já existem boas condições de trabalho na escola, porém é um desejo coletivo de

que as salas de aula, os Laboratórios de Biologia, Física, Química e Informática possam ficar em condições de

uso, não pela falta de equipamentos e materiais de consumo em quantidade suficiente para pesquisas e trabalhos

e laboratoristas, mas sim pela falta de capacitação dos professores em manusear adequadamente todos os

instrumentos disponíveis.

Da democracia

Não há muita clareza ou unanimidade sobre o assunto, alguns afirmam que a democratização

trouxe problemas em relação a disciplina e outros que a democratização é necessária para formação de espíritos

críticos e para a escola pública visto receber uma clientela bastante diversificada.





Das ações

A maioria afirma que já foram discutidas diversas vezes sobre metodologias de ensino em cursos

de capacitação, reuniões pedagógicas e conselhos de classe, enquanto outros dizem que falta ações para a

execução da idéias. A escola precisa de ações para colocá-las em prática.

Do livro didático

Quanto ao livro didático a maioria posiciona-se à favor visto que é um dos únicos materiais queo aluno de classe popular da escola pública tem acesso, considera um apoio importante ao trabalho. Alguns

dizem que o livro didático é desatualizado em relação às discussões mais recentes das teorias educacionais e

desvinculado do contexto social.

Da avaliação

Em relação a avaliação embora seja consenso a necessidade de mudança analisam que as

práticas da escola ainda são tradicionais centradas em provas e exames e que também procuram levar em conta

as atividades do dia-a-dia, porém atribuindo-lhes um peso menor.

Da Família

Desestruturação familiar, problemas sociais e a má interpretação do Estatuto da Criança e do

Adolescente (ECA) acabam por refletir em problemas na escola. Consideram justa e legítima preocupação da

escola com a disciplina, visto que sem ela afirmam que não há possibilidade de concretização de uma prática

pedagógica competente e coerente.

Quando questionados sobre a indisciplina, os professores atribuem à desestruturação familiar,

problemas sociais e a má interpretação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) a liberação

exagerada e falta de limites , refletindo-se em problemas na escola. Consideram justa e legítima

preocupação da escola com a disciplina, visto que sem ela afirmam que não há possibilidade de

concretização de uma prática pedagógica competente e coerente.

A participação dos pais e da comunidade na escola é pouco representativa, demonstrada pormeio do Conselho Escolar, Associação de Pais, Mestres e Funcionários e nas atividades desenvolvidas pela

escola, cita-se como exemplo, reuniões, feiras, bingos e festas. Participam pouco também na elaboração do

Projeto Político Pedagógico refletindo e opinando pouco sobre as práticas e pedagógicas.





Dos professores

A formação inicial dos professores e funcionários no geral é boa dentro do mínimo exigido para

função, quanto aos professores especificamente, quase todos possuem no mínimo especialização. A

formação continuada é realizada por meio de grupos de estudos por área do conhecimento e também de

assuntos gerais que abrangem a prática pedagógica, utiliza-se também o Conselho de Classe e a Hora-

atividade para estudos específicos ou análise de metodologias de ensino ou avaliação que melhorem o

aproveitamento escolar. As relações de trabalho na escola em geral são amigáveis e respeitosas com cada

qual cumprindo suas tarefas e nos momentos em que se faz necessário, tais como eventos, projetos, feiras,todos os segmentos trabalham em conjunto.

Da lotação dos professores

Um dos problemas que afeta a qualidade do trabalho na escola é a alta rotatividade de

professores contratados em regime temporários e emergencial. Este problema é mais perceptível no Ensino

Médio regular e EJA. O interessante é que os professores contratados neste regime criam uma identidade

com a escola, no entanto, poucos conhecem o projeto político pedagógico. Os professores que possuem

excessiva carga horária de trabalho (60h/a), apresentam-se normalmente mais estressados, suscetíveis a

maior intolerância nas relações escolares, nas épocas de entrega de notas e conselhos de classe sentem-se

fatigados e sobrecarregados, a maioria não têm condições de realizar de fato avaliações contínuas e

diagnósticas, nem pesquisar para preparar suas aulas, no segundo semestre devido a estes aspectos

apresentam problemas de saúde e atestados percentualmente mais do que aqueles que Possuem uma carga

horária compatível com um mínimo de qualidade de vida. Todos eles envolvem-se menos nas atividades e

projetos escolares pois necessitam impregnar todas as suas forças de maneira sobre-humana na atividade de

regência de classe. Com relação aos professores do quadro efetivo que há muito tempo estão na escola

observamos uma grande sinergia e envolvimento social e profissional.

Da evasão e permanência escolar

A evasão escolar é um problema crônico que assume feições perversas atingindo

percentualmente mais a classe trabalhadora do período noturno, modalidade EJA, não estando somente ao

alcance da escola resolvê-lo, visto estar condicionado a determinantes econômicos e sociais. Nas demais

modalidades a permanência é mais efetiva.

Conforme relatos realizados na escola para detectar as causas da evasão, foram expostos

pelos alunos os seguintes motivos:





gravidez na adolescência;

casamento (os maridos não permitem a freqüência à escola); distância da residência em relação a escola;

dependência química, pessoal ou familiar; envolvimento com delitos ou atos

criminosos resultando ou não em detenção;

mudança para outros municípios ou estados em busca de emprego;

dificuldade em conciliar o trabalho, vida particular e os estudos,

número excessivo de faltas; opção pelo supletivo devido ser mais rápido e concentrado.

A escola busca conter a evasão com várias ações tais como:

Conversa com a família

Visita ou ligação para o local de trabalho dos alunos;





OBJETIVOS

1. Criar e/ou recriar condições diversificadas para que todos os alunos aprendam o máximo possível os

conteúdos e conhecimentos – “o aprendizado do aluno é o principal foco da escola”;

2. Melhorar, motivar e efetivar a permanência do aluno na escola, evitando a evasão;

3. Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na melhoria da qualidade de

ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico;

4. Promover uma melhor integração escola-comunidade;

5. Implementar procedimentos e registros administrativos para todos os setores da Unidade;6. Fomentar a leitura e compreensão textual e o cálculo em todas as modalidades de forma interdisciplinar

e permanente em todos os bimestres;

7. Promover a disciplina e a cidadania

8. Elevar os índices do IDEB da escola;

9. Promover a saúde do trabalhador em educação





METAS

Para o alcance do objetivo 01 (Criar e/ou recriar condições diversificadas para que todos os alunos

aprendam o máximo possível os conteúdos e conhecimentos e tenha êxito educacional. – “o aprendizado do

aluno é o principal foco da escola;)

1. Promover a aproximação com a família do educando, através de reuniões periódicas com atrações

artísticas e culturais

Essas inovações de certa forma, estimulará a vinda dos pais para que possamos estar

orientando-os quanto a importância do acompanhamento na vida escolar dos filhos, mantendo entre escolae família uma parceria na melhoria do aprendizado

2. Acompanhar alunos através de avaliações diagnósticas e resultados de avaliações de âmbito escolar e

nacional.

3. Atender com especial atenção alunos com dificuldade de aprendizagem, incluindo-os no processo

educativo.

4. Informar aos alunos seus direitos e deveres, conscientizando-os de sua liberdade, responsabilidades e

cidadania.

5. Elaborar o Projeto Pedagógico da escola em parceria com todos os segmentos da comunidade escolar,

funcionários, professores, alunos e pais.

6. Apoiar, incentivar e monitorar a utilização de laboratórios, salas de projeções, biblioteca, sala de leitura,

etc.

7. Auxiliar os professores na escolha e utilização dos procedimentos didáticos e recursos que melhor

atendam os objetivos do processo de aprendizagem do aluno.

8. Implementar a utilização dos recursos tecnológicos em todos os ambientes da escola.

9. Implantar a recuperação paralela em todos os níveis/modalidade de ensino existentes na escola.

10. Assegurar ao professor que assuma aulas de acordo com sua habilitação;

11. Assegurar e manter a aceleração de estudos e Educação Especial;

12. Propor ações para melhorar através de projetos a Educação de adultos;

13. Trazer para dentro da escola cursos técnicos, para os alunos do ensino médio, regular e EJA;

14. Implantar o sistema Terceirão para os alunos do último ano do ensino médio





Para o alcance do objetivo 02 (Melhorar, motivar e efetivar a permanência do aluno na escola, evitando aevasão);

1. Prevenir a evasão escolar, através de incentivos educacionais, como cursos, palestras, projetos,

concursos, etc.

2. Se acontecer a evasão buscar o aluno evadido até a última instância.

3. Manter parcerias com a Promotoria Pública e Conselho Tutelar.

Para o alcance do objetivo 03 (Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todosna melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico;

1. Fazer um trabalho de conscientização dos funcionários da escola (todos), quanto a sua responsabilidade

na melhoria do processo ensino aprendizagem.

2. Implantar reuniões e oficinas pedagógicas com especialistas, nos mais diversos setores da escola;

3.

Para o alcance do objetivo 04 (Promover uma melhor integração escola-comunidade)

1. Trazer a comunidade para dentro da escola através de palestras, festivais de música, dança, teatro, feiras

culturais, festas juninas, gincanas, etc.

2. Acompanhar e encaminhar casos especiais como indisciplina, desvios de comportamento, problemas de

saúde ou de aprendizagem.

3. Promover ações que fortaleçam os laços de amizade (socialização) entre todos os segmentos da

comunidade escolar;

4. Manter parcerias com a Promotoria Pública e Conselho Tutelar;

Para o alcance do objetivo 05 (Implementar procedimentos e registros administrativos para todos os

setores da Unidade)

1. Visita “In loco” em todos os setores e perceber o nível de produtividade e comunicação entre este e

os vários setores

2. Incentivar o feedback entre os diversos setores da unidade escolar, verificando como esta sendo acomunicação, a socialização e a ética entre os profissionais.





Para o alcance do objetivo 06 (fomentar a leitura e compreensão textual e o cálculo).

1. Elaborar atividades interdisciplinares (inserindo a leitura e o cálculo), em todas as modalidades deensino de forma permanente em todos os bimestres)

2. Incentivar a leitura em todos os setores da escola através do mutirão da leitura.

3. Promover semanalmente, sabatinas de leitura e/ou tabuada.

Para o alcance do objetivo 07 (Promover a disciplina e a cidadania)

1. Incentivar e colaborar com a criação do Grêmio Estudantil.

2. Providenciar cursos de formação política para os alunos;3. Criar o SOE coletivo

4. Incentivar os alunos na prática esportiva através de competições nas mais variadas modalidades de

forma interclasse;

5. Incentivar práticas artísticas, com a implantação de grupos de teatro, música e dança

Para o alcance do objetivo 08 (Elevar os índices do IDEB da escola)

ATRAVÉS DE TODOS OS OBJETIVOS ANTERIORES

Para o alcance do objetivo 09 (Promover a saúde do trabalhador em educação)

1. Assegurar a saúde dos funcionários com a prática periódica e diária de seções de alongamento eaquecimento dos órgãos utilizados no cumprimento de suas tarefas, antes da entrada em sala de aula(membros e voz).

2. Conversar pessoalmente e particularmente com funcionários que apresentem problemas que afetem obom andamento das atividades escolares.





ESTRATÉGIAS

A elaboração de estratégia é tudo sobre como atingir as metas, como superar os obstáculos, A

estratégia é inerentemente orientada pela ação; ela trata do que fazer, quando fazer, e de quem deve ser

envolvido no esforço.

Envolvimento dos funcionários da escola com as normas do regimento e de disciplina.

Interação e envolvimento da comunidade, com participação ativa em projetos lançados

pela escola, valorizando a cultura local. Como festa junina, noites culturais, teatro, shows

de dança, música, jogos, palestras de interesse, como saúde, segurança, etc. Projeto Família na escola, com a participação da família em reuniões, palestras,

conversas informais com a participação de pais e filhos e professores, lanches, jogo entre

pais e professores, pais e filhos, gincana, com a finalidade de orientar os pais quanto a

necessidade de acompanhar a vida de seu filho.

Reuniões bimestrais para acompanhamento dos resultados obtidos pelos alunos.

Comemorações de datas como dia das mães, dia dos pais , dos avós, das crianças, Páscoa,

etc Alfabetizar em todas as áreas de estudo, preparando o educando para a construção de seu

conhecimento.

Elevação na qualidade de ensino com envolvimento de toda comunidade escolar.

Projeto “Voando com a Leitura” envolvendo toda a escola, 30minutos a uma hora de

leitura semanal.

Projeto “Soletrando”, envolvendo as áreas de comunicação, em todos os níveis de ensino.

Sabatinas de tabuada, e cálculos mentais, quinzenalmente, em todas as séries, envolvendoprofessor de sala, equipe pedagógica.

Simulado de conhecimentos gerais, preparando os alunos para um melhor resultado prova

Brasil e ENEM, com alunos de quarto e quinto anos, oitavos e nonos anos e Ensino

Médio.

Oficinas de Matemática, relacionando a disciplina com o cotidiano do aluno.

Prestação de contas mensais através de painéis, reuniões, assembléias, etc.

Projeto “Direitos e Deveres”, com júri simulado com a participação do Promotor deJustiça e Estudantes de Direito, e alunos do Ensino Médio.

Implantação da recuperação paralela em todos os níveis e modalidades de ensino.





Apresentação do Projeto Pedagógico da escola, para a comunidade escolar para possíveis

adequações. Encontros bimestrais e/ou mensais, comemorando os aniversários do período para

aprimorar os laços de amizade entre os funcionários.

Manutenção e conservação dos acessos aos portadores de necessidades especiais.

Em parceria com Conselho Tutelar e Promotoria Pública resolver situações de conflitos,

depois de esgotados todas as tentativas de resolver internamente.

Criação do Grêmio Estudantil, para assim desenvolver o senso de participação e

cidadania nos alunos. Apoio e sugestões na equipagem de laboratórios, salas de projeções, biblioteca, sala de

leitura, etc.

Monitorar a utilização de espaços como laboratórios, salas de projeções, etc.

Internet wireless em todos os ambientes escolares com responsabilidade e disciplina;

Monitoramento dos recursos públicos, com a participação de toda comunidade escolar,

pais professores, funcionários e alunos.

Manter e melhorar os projetos já existentes na escola, como aceleração de ensino, xadrez,tênis de mesa, FECORA, etc.

Em parceria com SENAI, SENAC, Faculdades, etc, trazer cursos profissionalizantes para

alunos acima de 15 anos.

Oficinas pedagógicas nas mais variadas disciplinas com profissionais especialistas, com

recursos próprios ou do PDDE.

Seções diárias de alongamento e aquecimento de membros e voz, com o auxilio dos

professores de Educação Física e Musica, a fim de evitar o desgaste destes órgãos poresforço repetitivo, evitando assim o afastamento do servidor de seu posto de trabalho.

Reuniões administrativas e/ou pedagógicas bimestralmente ou sempre que se fizer

necessário.

Seções de estudo em grupo e/ou por área levando assim o profissional a avaliar o seu

desempenho frente a seu trabalho.

Implantação do terceirão para alunos previamente escolhidos e trabalhados para tal fim, a

partir do 6º ano, esperando que tais alunos tenham excelentes resultados no ENEM evestibulares.

Utilizando os recursos públicos próprios para tais fins manter todos os equipamentos e

locais da escola em perfeito estado de conservação.





Melhorar o acervo da TV Escola e instalar aparelhos de ar condicionado na sala de

videoteca. Projeto “Protetores legal” conscientização da conservação do patrimônio escolar. Com

participação de alunos que atuarão como sentinelas da degradação.

Projeto “Protetores do planeta”. Conscientização da conservação do meio ambiente.

Formação da Fanfarra escolar.

Projeto ”Ética e cidadania”, com a colaboração da promotoria – FAAR – Juizado da

Infância e Juventude

Projeto “ESCORA”, Esporte Cora, jogos interclasses em todas as modalidadesesportivas.

Climatização de todos os ambientes da escola.

Criação de grupos de música, dança e teatro, oficinas de artes, com a participação de

todos que tiverem afinidade com a arte.

Equipar equipe de limpeza com instrumentos menos prejudiciais a saúde.





AVALIAÇÃO

O feedback será implementado através de analisarmos: O nível de satisfação dos alunos

O nível de satisfação dos profissionais

A comparação de dados estatísticos referente ao rendimento escolar semestral.

As reuniões Periódicas com: Conselho Escolar; Comunidade Escolar;

As reuniões com corpo docente para aferição dos resultados obtidos





CRONOGRAMA DO PLANO DE AÇÃO CHAPA 02

Problemasdetectados

Objetivos Metas que queremos alcançar até dezembro de2014

Estratégias Responsáveispelas ações

Como avaliar osresultados das ações

Baixo nívelde apren-

dizado

Criar e/ou recriar

condiçõesdiversificadas paraque todos os alunosaprendam omáximo possívelos conteúdos econhecimentos – “o aprendizado doaluno é o principalfoco da escola”;

Promover a aproximação com a família do educando, através

de reuniões periódicas com atrações artísticas e cultural Acompanhar alunos através de avaliações diagnósticas e

resultados de avaliações de âmbito escolar e nacional. Atender com especial atenção alunos com dificuldade de

aprendizagem, incluindo-os no processo educativo. Informar aos alunos seus direitos e deveres, conscientizando-

os de sua liberdade, responsabilidades e cidadania. Elaborar o Projeto Pedagógico da escola em parceria com

todos os segmentos da comunidade escolar, funcionários,professores, alunos e pais.

Apoiar, incentivar e monitorar a utilização de laboratórios,salas de projeções, biblioteca, sala de leitura, etc.

Auxiliar os professores na escolha e utilização dosprocedimentos didáticos e recursos que melhor atendam osobjetivos do processo de aprendizagem do aluno.

Vistoriar e renovar permanentemente todo equipamento daescola, tais como: elétrico, hidráulico, mobiliário etecnológico

Implementar a utilização dos recursos tecnológicos em todosos ambientes da escola.

Implantar a recuperação paralela em todos os

níveis/modalidade de ensino existentes na escola. Assegurar ao professor que assuma aulas de acordo com suahabilitação;

Assegurar e manter a aceleração de estudos e EducaçãoEspecial;

Propor ações para melhorar através de projetos a Educaçãode adultos;

Trazer para dentro da escola cursos técnicos, para os alunosdo ensino médio, regular e EJA;

Implantar o sistema Terceirão para os alunos do último anodo ensino médio

Palestras educativas;

Apresentação de peças teatraisrelacionada a temas sobre família emdias de reuniões com pais;

Adaptações curricularesVídeos;DVDs;Músicas;Dança;Projetos Interdisciplinares;Atendimento em contra turno.Aquisição de SOFTWARES Educativo

para elaboração de provas em todas asdisciplinas

Aquisição de Televisores digitais emsubstituição ao datashow

Aquisição de equipamentos de áudio evídeo para a sala de planejamento evideoteca

Criar espaços para REFORÇOESCOLAR embaixo das árvores próximoa secretaria

Professores;

Equipe Pedagógica;Equipe Gestora

Através da observação

da mudança decomportamento eatitudes, evidenciadapela equipe docente eorientação educacional;Comparação de dados

estatísticos referente aorendimento escolarbimestral e/ou semestral;





Problemasdetectados

Objetivos Metas que queremos alcançar até dezembro de2014


Como avaliar osresultados das

ações

Evasão

Melhorar, motivare efetivar apermanência doaluno na escola,

evitando a evasão

Diminuir a evasão escolar principalmente na Modalidade deEnsino EJA

Reuniões com Pais e Professores; Comprometimento de cada educador em

denunciar casos de desistência – Projeto NÃOVÁ!;

Contato com o aluno desistente e com seusresponsáveis; Estabelecer contato efetivo e pedagógico com

o aluno visando a permanência com sucessodo mesmo;

Professores; Equipe de Orientação

Escolar; Conselho Tutelar;

Promotoria Pública; Juizado de Menor; Pais ou Responsáveis; Alunos.

Reuniões Pedagógicas; Conselho de Classe Reuniões com os pais;

Educadoresdesmotivados

Criar mecanismosde participação quetraduzam ocompromisso detodos na melhoriada qualidade deensino e com oaprimoramento doprocessopedagógico(Motivação)

Projeto: “motivação permanente” Dinâmicas de valorização do Profissional; Confraternização envolvendo todos os

funcionários; Divulgação dos méritos alcançados. Palestras que auxiliem o professor na sua

prática diária. Criar situações que envolva o encontro de um

servidor por segmento profissional paraaproximação e socialização.

Equipe Pedagógica; APMF; Pais; Direção; Conselho Escolar; Comunidade.

Envolvimento do profissionalna Escola como um todo;

Desenvolvimento de Projetos; Melhora no relacionamento

professor x aluno.

Baixo acom-panhamentoescolar porparte dospais

Promover umamelhor integraçãoescola-comunidade

Maximizar os laços de amizade (socialização) entre todos os

segmentos da comunidade escolar;

Trazer a comunidade para dentro da escola

através de palestras, festivais de música,

dança, teatro, feiras culturais, festas juninas,

gincanas, etc.

Acompanhar e encaminhar casos especiais

como indisciplina, desvios de comportamento,

problemas de saúde ou de aprendizagem.

Manter parcerias com a Promotoria Pública e

Conselho Tutelar;

Equipe Gestora Avaliar se os compromissos eresponsabilidades assumidasestão sendo executados comeficiência e em tempo hábil.





Problemas

detectados

Objetivos Metas que queremos alcançar até dezembro de

2014

Estratégias Responsáveispelas ações Como avaliar os

resultados das ações

Fragilidadenoscompromisso

s assumidos

Inserir novosmodelos depadronizações

documentaisadministrativas nosdiversos setores daescola

Inserir novos modelos de padronizações documentais

administrativas nos diversos setores da escola;

Inserir a prática e a padronização de protocolaçãopedagógica

Fazer pesquisas setoriais dialogar com osdiversos profissionais dos diversos segmentospara a elaboração das padronizações

Direção escolar Todos os setores da escola

Monitorar a produtividadeprofissional

Monitorar o nível de

envolvimento profissional

Falta decompreensãotextual ecálculos bá-sicos

Fomentar a leiturae compreensãotextual e o cálculoem todas asmodalidades deformainterdisciplinar epermanente emtodos os bimestres;

Elaborar atividades interdisciplinares (inserindo a leitura e

o cálculo)

Incentivar a leitura em todos os setores da escola através do

mutirão da leitura.

Incentivar e manter os ambientes das práticas desportivas,

tais como: quadra pólioesportiva, sala de xadrez, entre

outros;

Promover semanalmente, sabatinas de leiturae/ou tabuada

em todas as modalidades de ensino de formapermanente em todos os bimestres)

Articuladores: professoresde Língua Portuguesa eMatemática

Equipe pedagógica Corpo docente

Baixo nívelno índice doIDEB

Elevar os índicesdo IDEB da escola

o Alcançar níveis consideráveis nesta avaliação federal Todas as ações Anteriores citadas Todos os Atores anteriorescitados

Prova Brasil/SAEB Registros escolares

Servidoresdoentes

Promover a saúdedo trabalhador em

educação

o Profissionais com o menor nível de problemas de Saúde Assegurar a saúde dos funcionários compratica periódica (diária) de seções dealongamento e aquecimento dos órgãosutilizados no cumprimento de suas tarefas(membros e voz).

Professores de Educaçãofísica

Gestão Escolar; Instituições de defesa da

saúde do trabalhador

Profissionais sem problemasde Saúde e motivados





Problemas

detectados

Objetivos Metas que queremos alcançar até dezembro de

2014


Como avaliar os

resultados das

ações

Necessidadepermanentede Melhoriasde nas áreasTecnologiasdiversas

mobiliários

Melhorar ascondiçõestecnológicasdiversas para todosos segmentos etodos osprofissionais daescola e alunos

Manutenção preventiva e corretiva dos equipamentosdiversos da escola, tais como: ar condicionado,microcomputadores, nobreaks, impressoras, copiadoras, redewifi,

Aquisição de materiais diversos tais como: Lixeiras p/reciclagem; Fragmentadora de papel; Guilhotina para papel; Substituir sirene por sinal musical; Melhorar o placar da quadra de esportes; Substituir gradativamente impressoras jato de tinta por laser; Software para horário escolar;

Solicitação à SEDUC; Promoções da APP; Articulação com as diversas instituições

públicas relacionadas a cada meta; Planejamento e gerenciamento dos diversos

recursos financeiros da escola tanto Federalquanto estadual

Gestor; APP; Conselho Escolar; SEDUC REN/SEDUC;

Reuniões Periódicas com: Conselho Escolar; Todos os profissionais da

Escola;

EstruturaFísica

Melhorar perma-nentemente aestrutura física daescola

Restruturação da sala dos professores; Manutenção do prédio sempre que necessário; Resinalizar e readequar piso entrada Colégio p/ portadores de

necessidades especiais; Pintar e readequar o espaço da quadra de esportes; Solicitar Projeto de escoamento de água pluviais do pátio do

Colégio; Solicitar sistema de captação de água de chuva p/utilização

em limpezas gerais; Solicitar Projeto de Combate a incêndio do Colégio;

Reivindicar junto a SEDUC; Reivindicar junto ao REN; Reivindicar junto à APP; Recursos Federais e estaduais Recursos da APP;

Gestor; SEDUC; Prefeitura Municipal; Autoridades Municipais e

Estaduais;

Acompanhamento pelaDireção das solicitaçõesatravés dos Protocolos;

Visitas aos referidos órgãosMunicipais e Estaduais;





REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Lei no. 9.394/96 – LDB das Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Projeto Político Pedagógico/ PPP 2010 – EEEFM Cora Coralina

ROBBINS, Stephen P. Fundamentos do comportamento organizacional. 7 ed. São Paulo:Prentice-Hall, 2004.

Constituição Federal de 1988

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Plano de Gestão chapa 2