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PLANO DE MELHORIA Agrupamento de Escolas Caranguejeira - Santa Catarina da Serra

Julho de 2016

Plano de Melhoria AECSCS

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INTRODUÇÃO

O Agrupamento de Escolas de Caranguejeira-Santa Catarina da Serra – AECSCS, como organização

aprendente e reflexiva considera estratégico envolver todos os agentes intervenientes (stakeholders –

família, alunos, pessoal docente e não docente, decisores políticos, empresários, etc.) no desenvolvimento

educacional de toda a comunidade escolar nomeadamente, de qualidade ensino, pedagogia de excelência,

na democratização e melhoria do projeto educativo.

A Direção do Agrupamento dinamiza a sua atuação baseada na interação constante, ouvindo e envolvendo

todos os intervenientes no processo de ensino aprendizagem, proporcionando momentos de partilha

reflexiva e promoção de ações, como forma de alcançar o esperado desenvolvimento pessoal,

organizacional e de cidadania.

Desta dinâmica resulta um processo responsável, que se pretende contínuo, de autoavaliação onde são

identificados diversos pontos sistémicos de melhoria, periodicamente complementados pela avaliação

externa da IGEC.

Neste sentido, foi elaborado o presente Plano de Melhoria como resposta à necessidade de implementar

ações nas áreas identificadas naquelas avaliações, sendo um instrumento norteador para elevar os

resultados académicos e sociais, que contribuam para uma maior qualidade, eficiência e eficácia do

Agrupamento.

Os Pontos Fortes devem igualmente ser objeto de acompanhamento, de modo a poderem ser potenciados

reforçando a sustentabilidade dos esforços já realizados.


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2 – ÁREAS DE MELHORIA /PONTOS FORTES

Nos relatórios da IGEC e da Autoavaliação interna são apresentadas as áreas de melhoria e os pontos

fortes que a seguir se apresentam.

A) RELATÓRIO IGEC

Pontos fortes:

A equipa de avaliação realça os seguintes pontos fortes no desempenho do Agrupamento:

Sustentabilidade dos resultados académicos do 1.º ciclo, que evidencia a consistência do trabalho

desenvolvido neste nível de ensino;

Dinamização de atividades e projetos diversificados que concorrem para o desenvolvimento e a

formação pessoal, cultural e social das crianças e dos alunos;

Empenho da generalidade dos docentes na realização de atividades educativas adequadas às

capacidades e aos ritmos de aprendizagem das crianças e dos alunos, com impacto no sucesso

escolar;

Valorização da componente artística e criativa dos alunos, muito envolvidos em eventos culturais

da região, que se traduz, entre outros aspetos, na promoção da imagem do Agrupamento junto da

comunidade local;

Protocolos e parcerias celebrados com diferentes instituições e empresas da região, com impacto

positivo no serviço educativo prestado, contribuindo para a criação de um conjunto de

oportunidades de aprendizagem para os alunos.

Áreas de melhorias

O Agrupamento deve incidir prioritariamente os seus esforços para a melhoria das seguintes áreas:

Identificação rigorosa dos fatores internos que condicionam o sucesso dos alunos, particularmente

nos 2.º e 3.º ciclos, permitindo a implementação de ações de melhoria tendentes a potenciar a

eficácia da ação educativa, com impacto na consecução das metas estabelecidas e na evolução

sustentada dos resultados escolares;

Aproveitamento da informação disponibilizada aos conselhos de turma (2.º e 3.º ciclos), para a

organização de planos de turma devidamente estruturados, enquanto instrumentos organizadores

do trabalho a desenvolver ao longo do ano letivo;

Aperfeiçoamento das práticas já existentes relativamente à aplicação de provas de avaliação iguais


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por ano/disciplina, no sentido de garantir uma efetiva aferição dos critérios e dos instrumentos de

avaliação das aprendizagens;

Criação de mecanismos formais para o acompanhamento do percurso escolar dos alunos que

concluíram o 3.º ciclo, potenciando a informação sobre o impacto das aprendizagens adquiridas no

Agrupamento;

Consolidação da autoavaliação com impacto em processos consistentes e sistemáticos de

autorregulação e na melhoria sustentada do Agrupamento;

Insuficiências nas infraestruturas laboratoriais e nos materiais disponíveis para a realização no

trabalho experimentais pelos alunos;

As atividades laboratoriais, ocupam ainda um papel limitado na promoção das aprendizagens.

B) RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INTERNA

B1- RESULTADOS ESCOLARES

Pontos fortes:

1º Ciclo:

-Taxas de transição elevadas.

2º Ciclo:

- Taxa de 100% de sucesso no 5º ano e 97,5% no 6ºano

- Taxa de sucesso por disciplina acima de 90% na maioria das disciplinas

3º ciclo:

- Taxa de sucesso por disciplina acima de 90% na maioria das disciplinas

- Melhoria dos resultados do 9º ano a Matemática no que diz respeito à diferença classificação

interna e externa.

- Média dos exames do 9º ano superior à média nacional;

Áreas de melhorias:

Taxa de retenção de 6% no 2º ano

28% dos alunos do 2º ano transitaram com suficiente a Português

45% dos alunos do 3º ano transitaram com suficiente a Português

36% de insucesso a Matemática no 9º ano

40% de insucesso a Matemática no 8.º ano

25% de insucesso a Matemática no 7º ano


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25% de alunos com nível superior a 3 a Português no 3.º ciclo

Discrepância entre os resultados de avaliação interna e externa em 2014/2015:

ANO DISCIPLINA AV. INTERNA AV. EXTERNA

4º Português 99% 84%

Matemática 91% 71%

6º Português 92% 78,8%

Matemática 90,5% 77,6%

9º Português 78,9% 82,6%

Matemática 71,5% 57,69%

B2- RESULTADOS SOCIAIS

Pontos fortes:

Bom relacionamento entre todos os membros da comunidade educativa;

Valorização do mérito escolar dos alunos do 1.º ao 3.º ciclo que, no final de cada período se distinguem

pelo seu desempenho escolar e pelas suas atitudes:

- 1º ciclo - 22,89% ingressaram no quadro de mérito;

- 2º e 3º ciclo – 19,21% ingressaram no quadro de mérito e 4,4% no quadro de louvor.

Áreas de melhoria:

O não cumprimento de regras por parte de um conjunto de alunos/turmas, constitui um

constrangimento ao sucesso. A maioria das turmas tem um comportamento satisfatório mas são

referidos em atas vários alunos que perturbam o funcionamento normal da aula.

Sugestões:

Continuar a aplicar de maneira uniforme e coerente em cada turma o RI e o Estatuto do Aluno, de

forma a reduzir comportamentos desviantes.

Continuar a comprometer os pais/EE com o sucesso escolar dos seus educandos, garantindo um

acompanhamento do comportamento e do empenho no estudo.

Providenciar iniciativas destinadas a realçar/premiar os progressos realizados pelos alunos ao nível

das atitudes e dos valores.

Reestruturar e melhorar a ação do GAAF.


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B3 – RESULTADOS DA CAF

A Equipa de Autoavaliação (EAA), durante o ano, realizou um diagnóstico do funcionamento e das

respostas educativas das diferentes estruturas que constituem o Agrupamento, através do modelo

CAF, com inquéritos à comunidade no sentido de identificar pontos fortes e pontos a melhorar.

Pontos fortes analisados no critério Resultados orientados para alunos/EE

Encarregados de Educação Alunos A divulgação do Regulamento Interno é adequada. As reuniões com o educador/professor titular/DT são úteis. Adequação do prolongamento de horário às necessidades dos Pais/EE. (pré-escolar). Informação regular ao EE sobre os resultados de aprendizagem do seu educando (pré-escolar) Os trabalhos de casa contribuem para a melhoria das aprendizagens do aluno. Atendimento na escola eficaz e cortês. O EE tem recomendado o jardim-de-infância a outras famílias/amigos. As instalações do jardim-de-infância/escola são mantidas em estado de conservação, higiene e segurança. As opiniões dos Pais/EE são tidas em consideração. Bom acompanhamento das crianças no jardim-de-infância/escola. O jardim/escola preocupa-se em responder em tempo útil às questões que o EE coloca e/ou reclamações que apresenta. O EE sabe onde consultar os documentos do agrupamento (PE, RI). As auxiliares de ação educativa dão o apoio necessário aos alunos. Jardim/escola proporciona uma boa preparação para a transição para o 1º ciclo./2ºciclo/secundário A Direção do Agrupamento está a fazer um bom trabalho. Satisfação com as AEC (1º ciclo). Conhecimento e adequação dos horários e regras de funcionamento dos espaços e serviços. A escola organiza-se para diminuir o insucesso escolar (2º e 3º ciclos). O DT é disponível e faz uma boa ligação à família. O aluno é incentivado a trabalhar para ter bons resultados. A escola fornece informação suficiente ao EE sobre as atividades e as aprendizagens do seu educando (2ºe 3ºciclos).

1º ciclo

- visitas de estudo são úteis para a aprendizagem

- gosto pela escola

- o professor dá atenção aos alunos com e sem

dificuldades

- contributo das AEC para melhorar o desempenho

escolar

- gosto pelo professor

- o professor ensina bem

- TPC são importantes para a aprendizagem

- o aluno apresenta sugestões/dúvidas e é ouvido

pelo professor

- apoio das auxiliares sempre que o aluno precisa

- limpeza e segurança na escola

- satisfação com os espaços de recreio na escola

2º e 3º ciclos

- divulgação do RI adequada

- Contributo do aluno para a conservação, higiene e

segurança das instalações da escola

- o aluno apresenta sugestões/dúvidas e é ouvido

pelo DT

- disponibilidade da Direção do Agrupamento para o

atendimento dos alunos

- o aluno é informado regularmente sobre os seus

resultados de aprendizagem

- a escola proporciona uma boa preparação para

continuação dos estudos dos alunos.

- os alunos são informados sobre os serviços de

apoio existentes na escola

- atendimento no bar é atencioso

- a Biblioteca Escolar dinamiza atividades

diversificadas

- Os professores comentam com os alunos os seus

progressos e dificuldades


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Pontos fortes- critério 1 a 9

Pessoal docente Pessoal não docente Aprovação pelo CG do PE e o RI tendo em conta os diversos

pareceres e interesses dos representantes da comunidade

educativa.

A Direção promove relações com entidades locais incentivando-as a

contribuir para a melhoria da vida do agrupamento.

O Coordenador de Departamento promove o trabalho de equipa e

de colaboração entre os professores.

O Coordenador de Departamento /Grupo Disciplinar integra e

orienta os novos professores na sua equipa e no trabalho a

desenvolver.

Estabelecimento de parcerias com a comunidade escolar.

Boa gestão dos espaços do agrupamento.

A Direção na aquisição de material didáctico tem em conta as

propostas e necessidades dos professores e dos departamentos.

A Direção, em articulação com os órgãos de gestão pedagógica,

analisa e reflete criticamente sobre os resultados obtidos.

O agrupamento, através dos departamentos, CT e do CP, promove e

regula a aplicação das estratégias e metodologias de promoção do

sucesso educativo.

Os DT/coordenadores do 1º ciclo incentivam os professores dos

conselhos de turma/conselho de docentes a conhecerem os seus

alunos, por forma a melhorarem os processos de ensino e de

aprendizagem.

Os professores/educadores e os técnicos competentes analisam e

definem medidas e estratégias de intervenção a aplicar aos alunos

com NEE ou com dificuldades de aprendizagem.

Segurança na circulação das crianças à entrada e saída da

escola/jardim.

O atendimento ao público em geral é feito de forma eficaz e cortês.

Promoção nas crianças o espírito de solidariedade, o respeito pelos

outros e a convivência democrática, envolvendo-as nas atividades

culturais, artísticas e desportivas.

Os cargos de gestão intermédia estão bem atribuídos.

O pessoal docente participa na construção das decisões sobre o PE,

PAA e RI.

Gosto pela escola e intenção de continuar a trabalhar nela.

O agrupamento divulga as suas atividades internas na comunidade

local.

A imagem do agrupamento na comunidade em que está inserida é

boa.

A comunidade é incentivada a colaborar nas atividades realizadas

no jardim-de-infância/escola.

As atividades desenvolvidas (clubes, desporto escolar, AAAF, AEC)

mostraram-se adequadas aos interesses das crianças/alunos.

A Direção preocupa-se com as

relações entre o pessoal não

docente e as crianças/ alunos.

O atendimento aos alunos e ao

público em geral é feito de forma

eficaz e cortês.

O desempenho das tarefas do

pessoal não docente vai ao

encontro das necessidades da

escola e dos alunos.

Há segurança na circulação dos

alunos à entrada e saída do

estabelecimento.

A comunidade é incentivada a

colaborar nas atividades realizadas

no agrupamento.

Preocupação do PND em introduzir

melhorias no seu trabalho que

permitam aumentar a satisfação

dos alunos e dos Pais/Encarregados

de Educação.

Conhecimento dos objetivos do

PND e realização dos mesmos nas

áreas de trabalho do PND.


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Identificados estes pontos a EAA, através de grelhas de autoavaliação, analisou os indicadores,

identificando evidências que justificassem a pontuação atribuída a cada critério e subcritério.

Preencheu grelhas de autoavaliação chegando, de forma consensual, a um resultado final,

identificando os pontos fortes e oportunidades de melhoria para cada critério. Apresentam-se de

seguida as oportunidades de melhoria em cada um dos domínios analisados.

Áreas de melhoria Oportunidades de melhoria

Liderança

Reuniões periódicas da direção com coordenadores, delegados de

turma, representantes dos pais e associação de pais, com chefias do PND

e destes com os seus pares

Reuniões de grupos disciplinares devidamente calendarizadas pela

direção

O Presidente do CP deve comunicar os assuntos a tratar e disponibilizar

os documentos com a devida antecedência;

Publicitar na sala de professores e na sala de PND minutas dos assuntos

deliberados no CP

Otimização da comunicação no âmbito do agrupamento (e-mail

institucional e plataforma moodle)

Divulgação dos resultados das deliberações do CG para toda a

comunidade ter conhecimento

Elaboração de uma brochura que contemple a visão, missão, eixos de

intervenção e metas do agrupamento (a distribuir ao PD, PND e alunos

com conhecimento dos EE)

Planeamento e

Estratégia

Potencializar a plataforma GARE para uma avaliação efectiva do PAA

Envolver os agentes educativos na análise dos pontos fortes e fracos do

agrupamento e recolher informação sobre sugestões

Criar mecanismos de divulgação e avaliação participada e periódica do

PE e PAA

Pessoas

Disponibilização de tempos da componente não letiva para a realização

de trabalho colaborativo sistemático e eficiente

Lideranças mais ativas e que estimulem a partilha de experiências e

saberes

Caixa de sugestões/críticas

Valorização/reconhecimento, disponibilidade por parte da direção para

ouvir/escutar o PND

Identificação do pessoal não docente


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Parcerias

Substituir/renovar os computadores portáteis

Melhorar os recursos tecnológicos nos jardins-de-infância/escolas

(internet, computadores, quadros interativos)

Aplicar e avaliar o plano de segurança em todas as escolas

Colocar na escola um suporte para estacionamento de bicicletas (SCS)

Promover a actualização do acervo documental da biblioteca assim

como dos recursos tecnológicos e audiovisuais

Criação de uma equipa de apoio à biblioteca e às aprendizagens

Promover na escola o trabalho de técnicos especializados: psicóloga,

assistente social, mediadora de conflitos

Melhorar os balneários dos alunos ao nível do equipamento (SCS)

Processos

Promoção da articulação curricular das aprendizagens ao nível

horizontal e vertical

Promover a prática de observação de aula (divulgar/analisar o modelo

de observação de aula elaborado pela equipa responsável)

Organizar planos de turma estruturados, com o propósito de adequar o

processo de ensino/aprendizagem às características da turma,

nomeadamente às particularidades cognitivas, socioafetivas,

comportamentais.

A indisciplina deverá ser repensada no sentido de arranjar medidas ao

seu combate, e optimizar os processos

Reajustar a função do GAAF

Resultados

orientados para os

alunos e pais/

encarregados de

educação

Promover o desenvolvimento de projectos pelos alunos a integrar no

PAA

Caixa de sugestões na escola a ser gerida pelo gabinete de

comunicação

Melhorar o funcionamento da biblioteca escolar

A associação de pais/encarregados de educação motivar os

pais/encarregados de educação a participar na vida do agrupamento

Reuniões periódicas entre GAAF/Direção e delegados e subdelegados

Melhorar a disciplina com a aplicação efetiva do plano de combate à

indisciplina, sobretudo, nos casos já identificados

Resultados

relativos às pessoas

Melhorar a participação do pessoal não docente na tomada de

decisões.

Impacto na

sociedade

Continuar a promover a Gala

Divulgar periodicamente na comunidade as actividades do

agrupamento (meios de comunicação social ou através de brochuras

informativas)

Dinamizar a página web em termos de actualização e diversificação na

colaboração na sua construção

Promover mais intervenção/ação do gabinete de comunicação


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Resultados de

desempenho chave

Realizar o processo de autoavaliação de forma contínua e sistemática

Avaliar as práticas para identificar os problemas e poder construir

soluções

Elaborar/simplificar procedimentos e instrumentos de recolha de

informação

Monitorizar o cumprimento dos objectivos e metas do PE

Estabelecer um plano estratégico para melhorar o sucesso interno e

externo

Criar mecanismos para saber o percurso escolar dos alunos, o seu grau

de satisfação em relação à formação recebida e à sua opinião sobre a

escola

Rentabilizar as horas de apoio ao estudo no 2º ciclo para promoção de

métodos de trabalho, competências na TIC

Acompanhar e dar formação a docentes com historial de dificuldades

de manter disciplina na sala de aula

3- ÁREAS DE INTERVENÇÃO

Este relatório do Plano de Melhorias apresenta três áreas de ação:

A) Resultados escolares

B) Organização e gestão

C) Desenvolvimento curricular

Para cada uma delas são apresentadas, medidas por tema de maneira a poder se monitorizar e avaliar

melhor, mas também como forma de perceber o impacto e a dinâmica da ação de melhoria.

Cada uma das ações de melhoria apresenta:

a) Destinatário

b) Objectivos

c) Metas

d) Atividades

e) Calendarização

f) Agentes responsáveis

g) Monitorização


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A- RESULTADOS ESCOLARES

MEDIDA 1 Ler a torto e a direito

DESTINATÁRIOS 1º ciclo

OBJETIVOS Diminuir a taxa de retenção no 2º ano. Promover a literacia. Desenvolver hábitos de leitura.

METAS

Ao longo do biénio alcançar: - taxa de sucesso de 100% no 2º ano; - taxa de sucesso a Português no 2º ano de 90% ; - melhoria dos níveis de desempenho dos alunos a Português no 3º ano em 35% e no 4º ano em 30%.

ATIVIDADES

Rigoroso diagnóstico das dificuldades de aprendizagem dos alunos;

Planificação, entre o professor titular e o professor de apoio, do reforço diário de 30 minutos na leitura e na escrita, a nível individual, no 1º e 2º ano: - Criação /seleção e aplicação de materiais de acordo com as necessidades dos alunos; - Implementação de diversos métodos de ensino da leitura e da escrita.

Implementação do projeto de leitura da Biblioteca para o 3º e 4º ano:

- apresentação do projeto pelo professor bibliotecário e explicação aos alunos da utilização do software Audacity em cada sala e consolidação mensal do projecto; - Distribuição de livros (biblioteca itinerante); - Treino de leitura individual em vários suportes (digital ou impresso); - Gravação das leituras pelos próprios alunos as quais podem posteriormente escutar; - Publicação destas gravações no blogue da biblioteca/blogue da turma de forma que os pais e educadores, bem como os colegas da turma e a comunidade educativa em geral possam ter acesso a estes trabalhos; - avaliação da atividade pelos alunos (grau de satisfação);

CALENDARIZAÇÃO

Ao longo do biénio: 1º e 2º ano: -Início e ao longo do ano letivo: diagnose; -30 minutos diários de reforço da leitura ; - Reunião mensal de trabalho, por ano de escolaridade – 1º e 2º ano - dos professores titulares e os professores de apoio. 3º e 4º ano: - visita da professora bibliotecária em cada turma duas vezes por período; - reunião trimestral do conselho de docentes e professora bibliotecária.

RESPONSÁVEIS PELA EXECUÇÃO

Atividade do 1º e 2º ano- Docente Paula Faria. Atividade do 3º e 4º ano - Docente Sílvia Fernandes.

MONITORIZAÇÃO Relatório trimestral sobre a evolução dos resultados. Relatório trimestral da Bibliotecária.


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Medida 2 TurmaMais

DESTINATÁRIOS 7º ano de escolaridade

OBJETIVOS

Melhorar os resultados escolares a matemática no 7º ano; Promover a integração socioescolar pelo incremento da autoestima dos alunos com mais dificuldades; Aprofundar práticas de monitorização dos processos e resultados das aprendizagens; Fundamentar o trabalho pedagógico em práticas de avaliação formativa; Promover a partilha pedagógica;

METAS

Ao longo do biénio: Diminuir a percentagem de insucesso a matemática em 10% ; Melhorar os níveis de desempenho: nível 4 - 36 % ; nível 5 - 20 % .

ATIVIDADES

- Diagnose de alunos de acordo com o seu nível de proficiência ; - Movimento giratório de grupos de alunos de menor heterogeneidade relativa- turmaMais; - criação de equipas pedagógicas para planificação de trabalho pedagógico e avaliativo: conteúdos, estratégias específicas, materiais; - aplicação em sala de aula de metodologias mais ativas e centradas no aluno; - realização de avaliação formativa; Realização de uma ação de formação no início no ano letivo, para alunos sobre métodos de estudo pela psicóloga.

CALENDARIZAÇÃO Início do ano letivo: - ação de formação para alunos sobre métodos de estudo; - diagnose.


Docente Ana Cristina Oliveira

MONITORIZAÇÃO Monitorização intercalar dos resultados da avaliação formal atingidos pelos alunos, através de relatório (antes de cada mudança de grupo, na turma de origem e na Turma Mais); % de alunos, por grupo de proficiência, que melhoraram o seu desempenho.


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Medida 3 Português e matemática, vamos conseguir

DESTINATÁRIOS 7º , 8º e 9º ano

OBJETIVOS Aumentar a taxa de sucesso a Matemática no 8º e 9º ano. Melhorar o nível de desempenho dos alunos à disciplina de Português no 3º ciclo.

METAS

Atingir uma taxa de sucesso a Matemática de: - 75% no 9º ano 2016/2017 - 80% no 8º ano 2016/2017 ; 85% 2017/2018 Melhorar os níveis de desempenho dos alunos a Português: - Alcançar 30% de alunos com níveis 4 e 5 (2016/17) e 35 % em (2017/18) 70% de aulas práticas a português e matemática Discrepância entre avaliação Interna/externa de matemática - 10%

ATIVIDADES

-Diagnose -Divisão das Turmas na disciplina de matemática(9º ano ) em 90 min. -Planificação “aula a aula” de atividades conjuntas entre os professores do mesmo ano -Elaboração/seleção e aplicação de materiais específicos de acordo com as reais necessidades dos alunos - Resolução de tarefas que envolvam o treino de procedimentos, a comunicação matemática, a utilização de recursos tecnológicos (applets, quadro interactivo, vídeos…)e materiais manipuláveis no mínimo de 70% por aula a matemática -Debate, discussão em grupo, trabalhos individuais, resolução de exercícios, exposições orais, trabalho de pesquisa com recursos às TIC, no mínimo de 70% por aula a português. -Implementação de práticas regulares de trabalho colaborativo através de reuniões de trabalho por ano de escolaridade (pelo menos uma por mês) para troca de experiências, partilha de boas práticas e reflexão sobre sistema de avaliação comum. Projeto pedagógico piloto de metodologia de ensino (elaboração do teste de avaliação antes de começar a leccionar os conteúdos) Realização de uma ação de formação no início no ano letivo, para alunos sobre métodos de estudo.

CALENDARIZAÇÃO

Início do ano letivo: - ação de formação para alunos sobre métodos de estudo - diagnose Por período durante o biénio: - Reunião mensal de trabalho por ano de escolaridade


Coordenador, por disciplina, de português e matemática

MONITORIZAÇÃO

Taxa de sucesso escolar: % de aulas práticas na disciplina de matemática e português % por período de alunos com avaliação positiva a matemática na avaliação interna % por período de alunos com níveis superiores a 3 a português no 3º ciclo Desvios das percentagens entre os resultados da avaliação interna/externa a matemática Nº de acções de formação e de alunos envolvidos


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Medida 4 Um laboratório … cem actividades

DESTINATÁRIOS 1º ao 9º ano

OBJETIVOS

Realizar regularmente atividades experimentais no 1º, 2º e 3º ciclo em Estudo do Meio, CN e CFQ Promover a cultura do saber científico Contribuir para o aprofundamento da partilha de conhecimento científico e técnico entre os docentes

METAS

4 aulas práticas, por período, com recurso a atividades experimentais em todos os anos do ensino básico 1 reunião inicial de preparação e articulação com os docentes envolvidos e uma reunião por período de análise e de avaliação

ATIVIDADES

Planificação/ elaboração conjunta de guiões de implementação das atividades experimentais a realizar ao longo do ano nos diferentes ciclos numa perspectiva de sequencialidade . Realização de atividades experimentais na sala de aula Utilização de diversos sensores Realização por parte dos alunos de relatórios das atividades experimentais Preenchimento de grelha/relatório das atividades experimentais realizadas pelo professor Entrega e discussão das grelhas/relatórios em grupo disciplinar / conselho de docentes e realização de um balanço com o respectivo coordenador Apresentação dos resultados em conselho de turma Estabelecimento de protocolos com instituições no âmbito das ciências experimentais (Centro de Ciência Viva, Visionarium)

CALENDARIZAÇÃO

Início do ano letivo 2016/1017: Reunião para planificar/ articular Aquisição de material para apetrechamento dos laboratórios Ao longo do biénio: Realização das atividades experimentais na sala de aula Reunião no final de cada período e reunião anual de avaliação/ reajustamento do projeto.


Docente Sandrina Gomes

MONITORIZAÇÃO

Ao longo do biénio: - Nº de grelhas de realização da atividade experimental - Análise dos relatórios dos alunos sobre as atividades experimentais - Relatório trimestral das atividades experimentais com a respetiva avaliação


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Medida 5 Apoio ao estudo no 2º ciclo

DESTINATÁRIOS 5º e 6º ano

OBJETIVOS

Desenvolver métodos de estudo Desenvolver capacidades ao nível da pesquisa e tratamento da informação Desenvolver capacidades ao nível das TIC Treinar procedimentos matemáticos Desenvolver o cálculo escrito e mental Desenvolver a expressão escrita e a interpretação

METAS Melhorar em 8% a percentagem de alunos que transitam sem níveis inferiores a 3

ATIVIDADES

Projeto apoio ao estudo: Sessões para desenvolver os métodos de estudo ( 2x45) Sessões para desenvolver as competências ao nível das TIC ( 1x45) Sessões para trabalhar a matemática e o português ( 2x45)

CALENDARIZAÇÃO Ao longo do biénio


Sérgia Pereira, Patrícia Gonçalves, Manuel Marcelino

MONITORIZAÇÃO % de alunos com melhorias nas aprendizagens


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Medida 6 Aprender na diversidade

DESTINATÁRIOS 1º e 3º ciclo (alunos de minoria étnica)

OBJETIVOS

Melhorar os seus resultados escolares; Diminuir a taxa de absentismo dos alunos de etnia Promover a capacitação e participação destas famílias no percurso educativo dos seus educandos

METAS

Diminuir em 40% as faltas destes alunos (20% em cada ano) Melhorar em 30% a qualidade das aprendizagens (15% em cada ano letivo). Aumentar em 50% a presença dos Encarregados de Educação destes alunos nas reuniões para as quais são convocados; Envolver 100% destes alunos em atividades desenvolvidas em contexto de bairro;

ATIVIDADES

Diagnose Planificação conjunta entre o professor titular/professor da disciplina com o professor de apoio do reforço de 60 minutos semanais em sala de aula: - elaboração/seleção e aplicação de materiais específicos de acordo com as reais necessidades destes alunos - implementação de metodologias diversificadas; - Atividades desenvolvidas pelo psicólogo que favoreçam a neutralização de conflitos e a inclusão escolar -Sessões entre mediador sociocultural e encarregados de educação - Ações de educação não formal pela psicóloga que favoreçam a aquisição de competências pessoais e sociais, promovendo o sucesso educativo Estabelecimento de parceria entre a escola e a Associação InPulsar para desenvolver :

- sessões com crianças e familiares contemplando atividades lúdico-pedagógicas em contexto de bairro e na escola; - atividades culturais / festivas na escola que promovam o envolvimento das famílias; - sessões de leitura em contexto de bairro; - criação / seleção e aplicação de material educacional intercultural;

- intervenções ao nível da mediação para a inclusão.

CALENDARIZAÇÃO

Ao longo do biénio


Florbela Oliveira e Graça Guarda

MONITORIZAÇÃO % de alunos que transitaram com nível 4 e 5/ bom, muito bom % de encarregados de educação e alunos presentes nas acções desenvolvidas


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B- DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

Medida 7 Ação dos conselhos de turma na melhoria das aprendizagens dos alunos

DESTINATÁRIOS 1º 2º e 3º ciclos

OBJETIVOS Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos. Promover a disciplina, reforçando as estratégias de regulação dos comportamentos no contexto escolar.

METAS Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos por níveis entre 5% a 10%. Melhorar a proatividade do aluno em sala de aula (50% de trabalho prático por aula).

ATIVIDADES

Elaborar um plano de turma: -Diagnose;

- Aferição de estratégias comuns de intervenção que contribuam para melhorar o ambiente de trabalho de sala de aula; -Decidir as áreas e os processos a melhorar, estabelecendo metas; -definir as estratégias a aplicar fora da sala de aula (tutorias, apoios, aulas de recuperação) - definir estratégias ao nível da sala de aula (aulas mais práticas e centradas no aluno trabalhos de grupo, metodologias diferenciadas); - no 2º ciclo definir estratégias , atividades e áreas a desenvolver no Apoio ao Estudo; - Definir os instrumentos e processos de avaliação; - Registo das atividades no âmbito da interdisciplinaridade ; -Revisão e análise da implementação do plano de turma, para monitorizar e avaliar a incidência e o impacto das práticas docentes nas aprendizagens dos alunos e reajustar em função dos resultados obtidos; - encaminhamento de alunos e/ou famílias com dificuldades quer ao nível social, cultural e económico para o GAAF; - Definição das atividades dirigidas à turma no âmbito do PAA; - identificação de atividades da iniciativa dos alunos no âmbito do PAA;

- sensibilização, reflexão, orientação dos alunos no sentido de gerir conflitos, desenvolver comportamentos que permitam aprendizagens mais sólidas (educação para a cidadania ). Ações de Apadrinhamento para receção dos alunos do 1º e 5º ano em cada escola.

CALENDARIZAÇÃO

Conselhos turma 1ºperíodo: - 1ª reunião – Setembro ( pré caracterização turma) - 3ª reunião- Outubro/Novembro (diagnose e elaboração do plano de turma reuniões de avaliação intercalar) - 4ª reunião- Dezembro ( reunião de avaliação sumativa) 2ºperíodo: -5ª reunião- Fevereiro (reuniões de avaliação intercalar) -4ª reunião – final 2ª período ( reunião de avaliação sumativa) 3ºperíodo: -5ª reunião- junho ( reunião de avaliação sumativa)


Ana Matos e Rita Agrela

MONITORIZAÇÃO % de alunos que melhoraram a qualidade das aprendizagens por período


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Medida 8 Articulação vertical /horizontal e promoção do trabalho colaborativo e da partilha

DESTINATÁRIOS Docentes

OBJETIVOS

Implementar trabalho cooperativo e colaborativo entre docentes. Criar estratégias metodológicas comuns desde o pré-escolar ao 3.º ciclo. Melhorar a articulação curricular das aprendizagens ao nível horizontal e vertical Partilhar e disseminar as boas práticas. Aperfeiçoar dinâmicas de sala de aula/actividades de modo a melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Promover a reflexão sobre a eficácia de estratégias pedagógicas utilizadas.

METAS

1 reunião de grupo disciplinar/ano por mês. Publicação dos recursos elaborados/aplicados no moodle por grupo disciplinar. Uma reunião de articulação entre ciclos (documento). Registo no plano de turma a interdisciplinaridade.

ATIVIDADES

Promoção do trabalho colaborativo nos departamentos/grupos disciplinares: Planificação das atividades letivas; Elaboração/ selecção/partilha de materiais; Reflexão sobre metodologias de ensino aprendizagem; Definição de instrumentos de avaliação; Planificação e análise da diagnose; Elaboração/ partilha de matrizes e fichas de avaliação e critérios de correcção; Implementação do Projeto pedagógico piloto de metodologia de ensino (elaboração do teste de avaliação antes de começar a leccionar os conteúdos a serem avaliados); Aplicação de uma ficha de avaliação comum a calendarizar pelo grupo disciplinar; Análise dos resultados da ficha de avaliação comum; Divulgação no moodle de boas práticas e materiais.

CALENDARIZAÇÃO Ao longo biénio


Coordenadores de departamento

MONITORIZAÇÃO Nº de reuniões do grupo disciplinar. Observação direta da publicação/ actualização das páginas dos departamentos no moodle.

Observação das grelhas de articulação de cada grupo disciplinar/ departamento


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C- ORGANIZAÇÃO E GESTÃO

Medida 9 Gabinete de apoio ao aluno e à família (GAAF)

DESTINATÁRIOS 2º e 3º ciclos

OBJETIVOS Promover a disciplina, reforçando as estratégias de regulação dos comportamentos no contexto escolar

METAS Diminuir o número de participações disciplinares 50%

ATIVIDADES

-Levantamento dos alunos que no ano transacto foram alvo de participações disciplinares. - Uniformização e divulgação dos procedimentos de actuação disciplinar – código de conduta. - Reunião com os delegados de turma uma vez por período, para analisar o ambiente. escolar e dotá-los de mecanismos para mediação e gestão de conflitos no sentido de intervirem junto dos seus pares . - Criação de uma bolsa de alunos tutores para ajudarem os seus colegas na resolução de conflitos. - Manutenção / criação de parcerias com instituições da comunidade (CPCJ, segurança social, CRIE, Comissões sociais etc.). - Reuniões com encarregados de educação dos alunos que revelem comportamentos desajustados em termos de integração social ou em termos de aprendizagem. - Articulação da acção do GAAF com o SPO no sentido de proporcionar os apoios necessários e acompanhar docentes com historial de dificuldades de manter disciplina na sala de aula.

CALENDARIZAÇÃO

Reuniões por período entre o GAAF e delegados de turma. Reuniões entre GAAF e equipa do PES por período. Reuniões com GAAF e professores/ diretores de turma / alunos e encarregados de educação se necessário.


António Frazão e Carlos Cardoso

MONITORIZAÇÃO Nº. de participações disciplinares. % de melhoria em alunos acompanhados por elementos do GAAF. Nª de reuniões com delegados de turma


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Medida 10 Plano de formação docente e não docente

DESTINATÁRIOS Pessoal docente e não docente

OBJETIVOS

Melhorar as competências profissionais do pessoal docente e não docente através de acções de formação continua, nomeadamente as necessidades decorrentes da execução do plano de melhoria. Contribuir para a promoção de momentos de socialização e de partilha de saberes entre professores. Implementar parcerias que possibilitem a promoção da formação do pessoal docente e não docente.

METAS 4/5 ações de formação para docentes. 2/3 ações de formação para assistentes operacionais. 2/3 ação de formação para assistentes administrativos.

ATIVIDADES

Docentes: Formação em contexto sobre: Turma Mais; Utilização de sensores; Formação (coach) ao nível didático-pedagógico (Programação Neuro Linguística aplicada ao ensino) sobre metodologias diferenciadas na sala de aula e avaliação formativa; Formação em contexto sobre metodologias de leitura e escrita; Mediação de conflitos; Utilização de software específico para FQ; Atividades laboratoriais - CN; Socorrismo e suporte básico de vida- CN; Gestão de grupos/liderança (Expressões); Formação no âmbito da gestão de programas (matemática); Assistentes operacionais: Animação de bibliotecas; Técnicas de socorrismo princípios básicos; Atividades pedagógicas para crianças com necessidades educativas especiais; Gestão de stress e gestão de conflitos; Comunicação interpessoal e assertividade; Aplicações informáticas na ótica do utilizador; Assistentes técnicos: Técnicas de gestão administrativa, financeira; Folha de cálculo- funcionalidades avançadas; Contabilidade pública; Gestão de correio electrónico e pesquisa na web; Assistentes operacionais/Assistentes técnicos: Atendimento – técnicas de comunicação;



Paula Costa

MONITORIZAÇÃO Nº de acções realizadas


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Medida 11 Auto Avaliação do Agrupamento

DESTINATÁRIOS Comunidade escolar

OBJETIVOS

Consolidar o processo de autoavaliação. Melhorar a avaliação das práticas por forma a identificar os problemas e poder construir a solução. Melhorar a qualidade do ensino aprendizagem. Melhorar o desempenho organizacional e profissional .

METAS Realizar uma reunião por período da equipa com os responsáveis pela execução das medidas do PAM Realizar um relatório de avaliação do PAM por período.

ATIVIDADES

Divulgação do PAM à comunidade educativa Acompanhamento por período por parte da equipa de autoavaliação da implementação do PAM Criação de instrumentos de trabalho que facilitem a monitorização e avaliação de resultados Reformulação se necessário do PAM

CALENDARIZAÇÃO Início do ano letivo 2016/17- divulgação do plano Ao longo do ano: monitorização Final do ano 2016/17- Reformulação


Equipa de autoavaliação

MONITORIZAÇÃO Relatórios de avaliação do PAM por período Relatórios sobre o grau de concretização dos objectivos e metas estabelecidas no PE


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Medida 12 Valorização do percurso escolar dos alunos

OBJETIVOS Conhecer o percurso escolar dos alunos após o 9º ano

METAS Ter conhecimento do percurso escolar de todos os alunos

ATIVIDADES Recolha da informação on-line sobre o percurso escolar dos alunos após o 9º ano e tratamento da mesma

CALENDARIZAÇÃO No final de cada ano letivo


Diretores de turma 9º ano.

MONITORIZAÇÃO

% de alunos que terminaram o ensino secundário % de alunos que terminaram o ensino profissional

% de alunos que ingressaram no ensino superior % de alunos no mercado de trabalho

Medida 13 Comunicação entre Direção e o Pessoal Não Docente

OBJETIVOS Melhorar os canais de comunicação entre a direção e o Pessoal não Docente(PND). Melhorar os níveis de satisfação do PND. Promover a participação do pessoal não docente na tomada de decisões.

METAS

Uma reunião no início e no final do ano lectivo; Uma reunião com o pessoal docente em todos os períodos; Afixar os tópicos de todos os pedagógicos nas salas do Pessoal Não Docente assim como do conselho geral;

ATIVIDADES

Reuniões periódicas com as chefias do PND e destes com os seus pares. Reuniões de esclarecimento sobre a ação de melhoria junto dos chefes do PND e dos representantes destes no Conselho Geral; Afixar na sala de PND minutas das reuniões de CP e CG



Diretora

MONITORIZAÇÃO Aplicação de inquéritos ao PND para medir o sucesso da implementação da ação de melhoria.


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Medida 14 Comunicação do agrupamento

OBJETIVOS

Melhorar a comunicação interna – em particular com os professores, funcionários e alunos.

Melhorar a comunicação externa – com a comunidade educativa, em geral, e, em particular, com os pais/encarregados de educação.

Dar a conhecer à comunidade educativa os documentos estratégicos do Agrupamento, projetando, de forma mais efetiva, a missão, os valores e a visão do Projeto Educativo do Agrupamento.

Promover e projetar o Agrupamento no exterior, aproximando e envolvendo a comunidade educativa – nomeadamente os parceiros educativos – nas atividades pedagógicas.

Melhorar os resultados escolares dos alunos, quer pelo facto de envolvermos mais os pais/encarregados de educação quer pelo facto de, a longo prazo, rentabilizarmos concertadamente a plataforma Moodle, como suporte de apoio à ação educativa à distância.

METAS

Divulgar o site da escola a newsletter escolar a 100% dos encarregados de educação; Aumentar em 50% as acessibilidades ao site do Agrupamento; Atingir os 80% de acesso (dos docentes) às disciplinas: Modelos de Documentos e Informações Divulgar, previamente, pelo menos 30% das atividades previstas no PAA : Divulgar, previamente, pelo menos 30% das atividades previstas no PAA na página do Agrupamento; Divulgar 100% das atividades previstas no PAA, no site do Agrupamento e no Jornal escolar; newsletter;

ATIVIDADES

Rentabilização do projector da entrada/polivalente das duas escolas do 2º e 3º ciclo para divulgar informação útil assim como atividades. Definir a informação e os serviços a prestar, através do site do Agrupamento, Plataforma Moodle, Correio eletrónico institucional, Placares informativos e newsletter; Criar um Guia de procedimentos, relativamente à definição de prazos e canais de circulação da informação a publicitar e serviços a prestar, no site do Agrupamento, Plataforma Moodle, Correio eletrónico institucional, newsletter e Placares informativos; Preparação de uma apresentação em PowerPoint, comum a cada ciclo, a ser apresentada na 1.ª reunião dos DT/professores e educadores titulares de turma com os Pais/Encarregados de Educação, com as informações consideradas mais relevantes; Criar um Roteiro de análise do site do Agrupamento a facultar aos Diretores de Turma e que será divulgado por estes, no início de cada ano letivo, na reunião de receção aos alunos, pais/encarregados de educação; Recolha dos emails dos encarregados de educação e utilização destes para divulgar a newsletter e outras informações pertinentes;



Diretora

MONITORIZAÇÃO

% de encarregados de educação/ alunos a quem foi divulgado o site da escola e a newsletter ; Número de acessibilidades mensais ao site do Agrupamento; Número de acessibilidades às várias disciplinas da Plataforma Moodle; % de atividades do PAA divulgadas previamente no site do Agrupamento; % de atividades divulgadas quer no site do Agrupamento quer na newsletter.


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Medida 15

Promover a Supervisão pedagógica para melhorar a prática pedagógica/resultados

escolares

OBJETIVOS

Proceder à monitorização da prática letiva docente em contexto de sala de aula.

Identificar pontos fracos ou constrangimentos na prática letiva.

Promover boas práticas pedagógicas em sala de aula.

Refletir sobre soluções/ práticas ou procedimentos que visam resolver os pontos fracos identificados.

Partilhar práticas pedagógicas e científicas entre os docentes.

METAS Os docentes deverão ser, na medida do possível, simultaneamente observadores e observados.

ATIVIDADES

Sensibilização em reunião de pedagógico e departamento da importância desta medida.

Construção de instrumentos para observação de boas práticas pedagógicas.

Observação de aulas.

Reflexão sobre o trabalho desenvolvido com vista à partilha de boas práticas.


RESPONSÁVEIS

PELA EXECUÇÃO Diretora

MONITORIZAÇÃO Número docentes observados.

Atas sobre reflexão sobre as boas práticas pedagógicas .


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4 - AVALIAÇÃO E MONITORIZAÇÃO

Um Plano de melhoria é um documento em aberto, suscetível, por isso de ser alterado a qualquer

momento – acrescentado, alterado reajustado – de acordo com as intencionalidades a ele subjacentes e à

relevância científica inerente, isto é, de acordo com as reais necessidades da escola, mas ao mesmo tempo,

com a exequibilidade do plano.

O Plano de Melhoria prevê a monitorização das ações desenvolvidas assim como o desenvolvimento de

instrumentos e mecanismos para a sua implementação. A monitorização das ações e a avaliação dos

resultados apurados permitirão confrontar o investimento realizado com a consecução dos objetivos. Assim

será criada uma grelha/ checklist que permita o acompanhamento e a execução de cada uma das medidas

de melhoria apresentadas.

Os resultados serão apresentados e discutidos junto da Comunidade Educativa a fim de consolidar a cultura

do Agrupamento e envolver os diferentes agentes na consecução das metas estabelecidas.

Documents

PLANO DE MELHORIA - Agrupamento de Escolas …aecscs.weebly.com/uploads/9/3/7/7/9377778/aecscs_plano_melhoria.pdf · 40% de insucesso a Matemática no 8.º ano 25% de insucesso a