Plano de Recuperação Semestral 1º Semestre 2017 · 1 5 78 a 89 Modelos atômicos, identificação dos átomos, isótopos, isóbaros e isótonos. 2,3 testando seu conhecimento

Plano de Recuperação Semestral 1º Semestre 2017

Disciplina: CIÊNCIAS - QFB Série/Ano: 9ºANO

Objetivo: Proporcionar ao aluno a oportunidade de resgatar os conteúdos trabalhados durante o 1º semestre nos quais apresentou defasagens e que servirão como pré-requisitos para os conteúdos a serem desenvolvidos no próximo semestre.

Como estudar (estratégia):

O aluno deverá refazer os exercícios dados em sala e realizar a lista de exercícios. Deverá, também, refazer as provas aplicadas como forma de rever o conteúdo de maneira prática e assistir as vídeo-aulas dos assuntos indicados.

Avaliação:

O conteúdo descrito acima será avaliado por meio de:

1 PROVA com 10 (dez) questões dissertativas (valor: 8,0)

1 LISTA DE EXERCÍCIOS (valor: 2,0);

Como e quando entregar a lista de exercícios:

A lista de exercício deverá ser feita em folha de fichário e identificada com nome, número, série, matéria e professor.

Deverá ser entregue para a orientadora da sua unidade até o dia 07/08/17.

Disciplina: CIÊNCIAS- QUÍMICA

Professores: Lauter, Gerson, Ilmar, Ângela

Matéria a ser estudada (conteúdo):

Apostila Volume

Capítulo Páginas Assunto Exercícios

1 2 25 até 33 Propriedades específicas da matéria , fenômenos químicos e físicos

4,5,6- testando seu conhecimento 4,5,6,7 atividades propostas 1 e 2 mergulhando fundo

1 3 44 até 49 Leis ponderais 2 -testando seu conhecimento 1,2,4,5 ao 10 –atividades propostas

1 4 56 até 71 Substâncias, misturas e processos de separação.

3,4 testando seu conhecimento 1,3,4,9 atividades propostas

1 5 78 a 89 Modelos atômicos, identificação dos átomos, isótopos, isóbaros e isótonos.

2,3 testando seu conhecimento 1,2,4,8 atividades propostas

2 6 11,12 Modelo atômico de Bohr 3- testando seu conhecimento 3 e 10 atividades propostas.


LISTA DE EXERCÍCIOS PARA ENTREGAR

1- Para verificar se um objeto é de chumbo puro, um estudante realiza a experiência:

I. determina a sua massa (175,90 g);

II. imerge-o totalmente em 50,0 mL de água contida numa proveta;

III. lê o volume da mistura água e metal (65,5 mL).

Com os dados obtidos, calcula a densidade do metal, compara-a com o valor registrado numa tabela de

propriedades específicas de substâncias e conclui que se trata de chumbo puro. Qual o valor calculado

para a densidade, em g/ml, à temperatura da experiência?

2- a)Determine a massa de ouro necessária para um volume de 100 litros, sabendo que a sua densidade é

19,3g/cm3.

b)Um vidro contém 200 cm3 de mercúrio de densidade 13,6 g/cm

3 . Qual a massa de mercúrio contida

no vidro em kg?

3-Numa chaleira com água fervente pode perceber a formação de uma névoa próxima ao bico do

recipiente.

Identifique as mudanças de estado físico da água desde que a água líquida começa a ferver na chaleira até

a formação da névoa no ar.

4- A tabela a seguir fornece os pontos de fusão e de ebulição (sob pressão de 1atm) de algumas

substâncias.

Substância Fusão /ºC Ebulição/ºC

Fenol 41 182

Pentano -130 36

Clorofórmio -63 61

Etanol -117 78

Considere essas substâncias na Antártida (temperatura de –35Cº), em Porto Alegre (temperatura de 25Cº)

e no deserto do Saara (temperatura de 55Cº). Qual o estado físico das substâncias em questão nos três

locais indicados?

5- Observe o gráfico que indica as mudanças de

estado da substância pura chumbo, quando submetida

a um aquecimento, e informe o que se pede.

a) A temperatura de fusão (TF)

b) A temperatura de ebulição (TE)

c) O estado físico aos 5 min.

d) O estado físico aos 15 min.

e) O estado físico aos 30 min.

f) O estado físico aos 40 min.

g) O estado físico aos 55 min.

6-A tabela a seguir, com dados relativos à equação citada, refere-se a duas experiências realizadas.


Calcule os valores de X e Y.

7-Para obtermos 16 g de metano tem que fazer a reação entre 4 g de hidrogênio e 12 g de carbono. Quais

as massas de hidrogênio e carbono são necessárias para a obtenção de 80 g de metano?

8- Observe os dois gráficos de variação da temperatura ao longo do tempo, disponibilizados abaixo:

Um dos gráficos corresponde ao perfil de uma substância pura e o outro, ao perfil de uma mistura.

Indique a temperatura de ebulição da mistura.

9- Considere as ilustrações abaixo e responda às questões propostas.

a) Quais das ilustrações representam substâncias puras?

b) Quais são misturas?

c) Em qual frasco há uma mistura heterogênea?


d) Em qual frasco há uma mistura homogênea?

10 - Qual é o número de fases existentes nestas misturas heterogêneas?

a) Água + óleo

b) Água + limalha de ferro

c) Sal + açúcar

d) Água + 3 pregos

e) Água + sal dissolvido + sal não dissolvido

f) Água + gasolina

g) Água + sal dissolvido + óleo

h) 5 bolas de gude + 1 prego

11- As figuras, a seguir, constituem sistemas fechados, nos quais as bolinhas representam átomos.

Responda as perguntas abaixo, completando os espaços.

12. a)Classifique as substâncias em simples e compostas, justificando a sua escolha.

a) N2 _____________________________________________________________

b) SO3 ___________________________________________________________

c) Br2 _____________________________________________________________

d) CaCO3 _______________________________________________________

e) NH4OH_______________________________________

Nº de moléculas=---------------------- Nº de elementos =------------------------ Nº de componentes= ----------------------------- Classifique como substância simples, composta ou mistura = --------------------------------------




b) Considere o seguinte grupo de substâncias:

H2S + C6H12O6 + CO2

Indique o número de substâncias, o número de elementos químicos e o número total de átomos.

13- Uma mistura constituída de ÁGUA, LIMALHA DE FERRO, ÁLCOOL e AREIA foi submetida a

três processos de separação, conforme fluxograma.

IDENTIFIQUE os processos 1, 2 e 3 e COMPLETE as caixas do fluxograma com os resultados destes

processos.

14- Associe as misturas aos seus respectivos processos de separação.

PROCESSOS DE SEPARAÇÃO MISTURAS

1- flotação ( ) raspas de madeira e areia

2- destilação ( ) água e óleo de cozinha

3- decantação ( ) sucata de ferro e serragem

4- dissolução fracionada ( ) sal de cozinha e água

5- separação magnética

15- Vários foram os colaboradores para o modelo atômico atual, dentre eles Dalton, Thomson, Rutherford

e Bohr. Abaixo você tem a relação de algumas características atômicas, especifique o cientista

responsável por cada uma destas teorias:

I. O átomo é comparado a uma bola de bilhar: uma esfera maciça, homogênea, indivisível, indestrutível.

II. O átomo é comparado a um pudim de passas: uma esfera carregada positivamente e que elétrons de

carga negativa ficam incrustados nela.

III. Átomo em que os elétrons se organizam na forma de camadas ao redor do núcleo.

III. Átomo que apresenta um núcleo carregado positivamente e ao seu redor gira elétrons com carga

negativa.

16- Indique o número de prótons, nêutrons e elétrons presentes em cada átomo dos seguintes elementos:

17- Escreva a representação correta para os átomos, ou seja, coloque o Z e o A nos locais correto do

símbolo do elemento.

a) Bromo (Br) , possuidor de 35 prótons, 46 nêutrons e 35 elétrons.

b) Alumínio ( Al) , possuidor de 13 prótons, 14 nêutrons e 13 elétrons.


18- Em um átomo com 22 elétrons e 26 nêutrons, seu número atômico e número de massa são,

respectivamente:

Número atômico (Z):

Número de massa (A):

19-Considere os átomos a seguir:

19X40

20Y40

40Z91

19R39

39S90

40T90

a) Quais são isótopos?

b) Quais são isóbaros?

c) Quais são isótonos?

20- O átomo xA2X

é isóbaro do 28Ni58

.

Determine o número de prótons, o número de nêutrons e o número de massa de A.

21-A tabela seguinte apresenta a composição atômica das espécies genéricas A, B, C e D.

Com base nesses dados pede-se:

O número de partículas nucleares das espécies A e C: _________________

O número de partículas com carga positiva das espécies B e D:_____________

O número de partículas com carga elétrica nula da espécie B:______________

O número de partículas com elétrica negativa da espécie D:______________

As espécies pertencentes ao mesmo elemento químico: __________________


Disciplina: CIÊNCIAS – Física

Professores: DIOGO, MENKE, PH


Apostila Volume Capítulo Págs Assunto

1 2 14 a 25 Conceitos básicos da Física

1 3 26 a 35 Soma de vetores

1 5 42 a 52 Movimento uniforme

2 6 4 a 11 Gráficos do movimento uniforme

2 7 12 a 23 Movimento uniformemente variado


1- Grandezas físicas importantes na descrição dos movimentos são o espaço (ou posição) e o tempo. Numa estrada, as posições são definidas pelos marcos quilométricos. Às 9h50min, um carro passa pelo marco 50 km e, às 10h05min, passa pelo marco quilométrico 72. Determine, em km/h, a velocidade escalar média do carro nesse percurso. 2- Ao realizarem uma exploração subterrânea, dois exploradores A e B perdem-se um do outro, mas podem ouvir suas respectivas vozes. Realizam o seguinte experimento a fim de determinar a distância entre eles: o observador A pronuncia o nome do observador B marcando em seu cronômetro o momento em que o disse. Ao ouvir seu nome, o observador B emite uma resposta. O observador A anota o instante em que recebe a resposta de B. Entre a emissão e recepção sonoras de A passaram-se 50s. Considerando a velocidade do som no ar igual a 340m/s, qual a distância entre os exploradores? 3- Um passageiro de ônibus está transitando pela Tabaí Canoas no sentido Santa Cruz do Sul – Porto Alegre

quando vê uma placa indicando que faltam 12 km para chegar ao Restaurante GreNal. A partir deste momento

ele marca o tempo até passar pela frente deste restaurante. O tempo marcado foi de 10 minutos. Qual foi, em

km/h, a velocidade escalar média do ônibus neste trajeto? 4- Um carro viaja de São Paulo até Limeira (120 km) com velocidade de 60 km/h. A seguir ele vai de Limeira até Araras (40 km) com velocidade de 80 km/h. Qual a sua velocidade escalar média, em km/h, nos 160 km percorridos ?

5- Um carro viaja a 100 km h por 15 minutos e, então, baixa sua velocidade a 60 km h, percorrendo 75 km

nesta velocidade. Qual é a velocidade média do carro para o trajeto total, em km h?

6- A figura abaixo mostra o mapa de uma cidade em que as ruas retilíneas se cruzam perpendicularmente e cada quarteirão mede 100 m. Você caminha pelas ruas a partir de sua casa, na esquina A, até a casa de sua avó, na esquina B. Dali segue até sua escola, situada na esquina C. A menor distância que você caminha e a distância em linha reta entre sua casa e a escola são, respectivamente:


A

B

C

100 m

D a) 1800 m e 1400 m. b) 1600 m e 1200 m. c) 1400 m e 1000 m. d) 1200 m e 800 m. e) 1000 m e 600 m. 7- A partir dos vetores representados abaixo e usando o quadriculado fornecido, determine:

a) Represente utilizando uma régua o vetor , tal que:

b) Qual o módulo do vetor , sabendo-se que cada quadrado tem lado equivalente a 2 m.

8- Dados os vetores , , , e a seguir representados, obtenha o módulo do vetor soma:

a) zero b) 20 c) 1 d) 2 e) 52

9- Determine o vetor , inclusive o seu módulo, tal que: .


10- A tabela abaixo fornece, em vários instantes, a posição de um carro em relação ao quilometro zero da estrada. Estando a estrada livre, o carro se movimenta em movimento uniforme.

a) Somente analisando os dados da tabela, explique por que o móvel realiza um movimento retilíneo uniforme. b) Qual a velocidade do automóvel? c) Determine a função horária da posição (S) em função do tempo (t) para o movimento do automóvel. 11- Uma composição ferroviária, com 19 vagões e uma locomotiva, desloca-se a 20m/s. Sendo o comprimento de cada elemento da composição 10 m, qual é o tempo que o trem gasta para atravessar: a) um sinaleiro ? b) uma ponte de 100 m de comprimento ? 12- O gráfico a seguir indica a posição de um corpo no decorrer do tempo.

a) Determine a função horária das posições deste móvel. b) Qual a posição do corpo no instante 12 s? 13- Dois móveis A e B, ambos em movimento uniforme, percorrem a mesma trajetória retilínea. Em t=0, eles se encontram nas posições indicadas na figura. O móvel A tem velocidade de módulo 15 m/s e o móvel B tem velocidade de módulo 25 m/s.

a) Determine a função horária da posição para cada móvel; b) Determine o instante e a posição de encontro dos móveis. 14- Na figura estão representados, num plano cartesiano, os gráficos posição × tempo do movimento de dois móveis, A e B, que percorrem a mesma reta.


a) Determine a velocidade de cada móvel; b) Determine o instante e a posição do encontro. 15- Um carro consegue, a partir do repouso, atingir uma velocidade de 108 km/h em 10 s. Qual a aceleração escalar média, em m/s², desse carro? 16- O gráfico abaixo apresenta a velocidade de um móvel durante 10s de movimento.

a) Determine o deslocamento escalar realizado pelo móvel durante o intervalo de tempo em que o movimento foi uniforme. b) Determine a aceleração escalar média no móvel: - de 0 a 4,0s; - de 4,0s a 8,0s; - de 8,0s a 10,0s. 17- Considere um veículo que se movimenta com velocidade de 90 km/h. Se esse veículo sofrer a ação de uma desaceleração constante de 5 m/s

2 durante 3 segundos:

a) qual será sua velocidade? b) qual o deslocamento durante este intervalo de tempo? 18- A função horária da posição de um móvel em movimento uniformemente variado é : S = 7 + 8t - 3t

2 (SI).

Determine a posição inicial (S0), a velocidade inicial (V0) e a aceleração (a) do movimento. 19- Um veículo está rodando com velocidade de 72 km/h numa estrada reta e horizontal, quando o motorista aciona o freio. Supondo que a velocidade do veículo se reduz uniformemente à razão de - 4m/s

2 a partir do

momento em que o freio foi acionado, determine: a) o tempo decorrido entre o instante do acionamento do freio e o instante em que o veículo para. b) a distância percorrida pelo veículo nesse intervalo de tempo. 20- Um carro de 1200kg de massa viaja com velocidade de 90km/h, em um trecho retilíneo de uma rodovia quando, subitamente, o motorista vê um animal parado na sua pista. Entre o instante em que o motorista avista o animal e aquele em que começa a frear, o carro percorre 15m. Se o motorista frear o carro com desaceleração constante de módulo 5,0m/s², mantendo-o em sua trajetória retilínea, ele só evitará atingir o animal, que permanece imóvel durante todo o tempo, se o tiver percebido a uma distância mínima X. Determine, em metros, a distância X.


Disciplina: CIÊNCIAS - BIOLOGIA

Professores: Cybelle / José Henrique


Livro Capítulo Assunto Páginas Exercícios

1 4 Compostos orgânicos -

Carboidratos 44 à 51 Todos


Lipídios 52 à 62 Todos


Proteínas 4 à 11 Todos


Ácidos nucleicos 12 à 18

Pag 20 - ex 1 e 2

Pag 21 - ex 3

Pag 21 - ex 1 e 2 (atividades propostas)

Pag 22 - ex 3, 4, 5 e 6

Pag 23 - ex 1 e 2

2 9 Membrana plasmática 34 à 36 + 43 à

45

Pag 45, ex 1, 2 e 5 Pag 46, ex 1 ao 4

Pag 47, ex 1, 3 e 4

TODAS AS QUESTÕES TESTES DEVERÃO TER JUSTIFICATIVAS.


1) Nos vegetais, uma parede celular envolve a membrana plasmática. Cite o principal tipo de carboidrato que compõe a parede celular dos vegetais, bem como o monossacarídeo que o forma. Indique, ainda, as duas principais funções dessa parede celular. 2) Durante a caminhada dos escoteiros, o gasto energético foi grande. Estavam avisados de que o passeio seria cansativo, por isso muitos levaram barrinhas de cereais, mas alguns não tinham levado nada e precisaram utilizar suas próprias reservas de energia. Considerando as formas de reserva de energia do corpo, qual delas será gasta primeiro durante esse passeio? Determine, também, natureza química dessa molécula. 3) Carboidratos (glicídios ou hidratos de carbono) são moléculas orgânicas constituídas fundamentalmente por átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio. Sobre essas moléculas, é correto afirmar que 01) os monossacarídeos mais abundantes nos seres vivos são as hexoses (frutose, galactose, glicose), que,

quando degradadas, liberam energia para uso imediato. 02) ribose e desoxirribose são polissacarídeos que compõem os ácidos nucleicos. 04) a quitina é um polissacarídeo que constitui o exoesqueleto dos artrópodes e apresenta átomos de nitrogênio

em sua molécula. 08) a maioria dos carboidratos apresenta função energética, como a celulose e a quitina; entretanto, alguns

podem apresentar função estrutural, como o amido e o glicogênio.


16) os animais apresentam grande capacidade de estocagem de carboidratos, quando comparados às plantas,

que armazenam apenas lipídios. Faça a somatória das afirmativas corretas e em seguida, corrija as erradas. 4) Os hábitos alimentares, ou seja, os tipos de alimentos escolhidos pelas pessoas para fazer parte da sua dieta

usual, bem como o modo de preparar os alimentos, variam principalmente em relação aos diferentes organismos e segundo a ingestão adequada de nutrientes. Desta forma, a ingestão de lipídeos, carboidratos, proteínas e vitaminas de forma equilibrada garantem de maneira geral o sucesso nutricional dos seres vivos. Cite duas consequências que acometem um indivíduo quando ele deixa de ingerir carboidratos para garantir a redução de peso corporal.

5) O colesterol é um dos lipídios encontrados no corpo humano, bastante conhecido devido à sua associação com

doenças cardiovasculares. Apresenta ainda diversas funções importantes ao organismo. Sobre essa molécula, é correto afirmar que

01) ela é a precursora dos hormônios sexuais, como a testosterona e a progesterona. 02) ela participa da composição química da membrana plasmática. 04) ela é encontrada em alimentos de origem animal e vegetal, uma vez que é derivada do metabolismo dos

glicerídeos. 08) ela é produzida no fígado, quando de origem endógena. 16) ela permite a formação da vitamina D e dos sais biliares. Faça a somatória das afirmativas corretas e em seguida, corrija as erradas. 6) A restrição excessiva de ingestão de colesterol pode levar a uma redução da quantidade de testosterona no

sangue de um homem. Isso se deve ao fato de que o colesterol a) é fonte de energia para as células que sintetizam esse hormônio. b) é um lipídio necessário para a maturação dos espermatozoides, células produtoras desse hormônio. c) é um esteroide e é a partir dele que a testosterona é sintetizada. d) é responsável pelo transporte da testosterona até o sangue. e) é necessário para a absorção das moléculas que compõem a testosterona. JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA. 7) O corpo dos seres vivos pode ser comparado a um grande laboratório. Neste laboratório uma química especial

e complexa ocorre – é a química da vida: baseada em compostos de carbono, depende de reações químicas que ocorrem em meio aquoso e em estreitos intervalos de temperatura. Leia atentamente as proposições apresentadas sobre a química da vida e assinale a alternativa cuja proposição seja correta:

a) Os polissacarídeos podem atuar como substâncias de reserva de energia ou como elementos estruturais. São exemplos em cada categoria, respectivamente, a quitina e o amido.

b) As propriedades da água, tais como capilaridade, calor de vaporização, poder de dissolução etc. são indispensáveis à manutenção da vida na Terra; entretanto, essas propriedades nada têm a ver com a polaridade da molécula ou com as ligações de hidrogênio.

c) A lipoproteína HDL-colesterol remove o excesso de colesterol do sangue, transportando-o para o fígado, onde o colesterol é degradado e excretado na forma de sais biliares.

d) As enzimas, substâncias de natureza proteica, são biocatalisadores, ou seja, elas aumentam a velocidade das reações sem elevar a temperatura. Isso acontece porque elas aumentam a energia de ativação necessária para ocorrer a reação.

e) Os dois tipos de ácidos nucleicos são o DNA e o RNA. Determinados segmentos da molécula de DNA podem ser transcritos em moléculas de RNA. Esses segmentos são os cromossomos, responsáveis por todas as características hereditárias dos indivíduos.

JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA. 8) Os lipídeos compreendem um grupo quimicamente variado de moléculas orgânicas tipicamente hidrofóbicas.

Diferentes lipídeos podem cumprir funções específicas em animais e vegetais. Assinale a alternativa INCORRETA.

a) Os carotenoides são pigmentos acessórios capazes de captar energia solar. b) Os esteroides podem desempenhar papéis regulatórios como, por exemplo, os hormônios sexuais. c) Os triglicerídeos podem atuar como isolantes térmicos ou reserva energética em animais. d) O colesterol é uma das principais fontes de energia para o fígado. JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA.


9) Nas células ocorrem reações químicas para a síntese de moléculas orgânicas necessárias à própria célula e

ao organismo. A figura mostra a reação química de formação de uma estrutura molecular maior a partir da união de três outras moléculas menores.

Esta reação química ocorre no interior da célula durante a a) formação dos nucleotídeos. b) tradução do RNA mensageiro. c) formação dos triglicerídeos. d) transcrição do DNA. e) síntese dos polissacarídeos. JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA. 10) Considere as afirmações abaixo relativas aos efeitos da elevação da temperatura no funcionamento das reações enzimáticas: I. A elevação da temperatura, muito acima de sua temperatura ótima, pode reduzir a atividade de uma enzima. II. A elevação da temperatura pode desnaturar uma enzima. III. Todas as enzimas têm a mesma temperatura ótima. IV. Algumas enzimas são estáveis no ponto de ebulição da água. Estão corretas: a) I, II e IV, apenas. b) I, II e III, apenas. c) II, III e IV, apenas. d) II e IV, apenas. e) todas as afirmações. CORRIJA AS INFORMAÇÕES FALSAS. 12) A fenilcetonúria (FCU) é um distúrbio genético que se deve a uma mutação no gene que expressa a enzima responsável pelo metabolismo do aminoácido fenilalanina. Na ausência da enzima, a fenilalanina se acumula no organismo e pode afetar o desenvolvimento neurológico da criança. Esse distúrbio é facilmente detectado no recém-nascido pelo exame do pezinho. No caso de ser constatada a doença, a alimentação dessa criança deve ser controlada. Que tipos de alimento devem ser evitados: os ricos em carboidratos, lipídeos ou proteínas Justifique.


13) Adenina, guanina e citosina são bases presentes tanto na estrutura de DNA como na de RNA. Qual das moléculas abaixo também está presente em ambas? a) Uracil. b) Timina. c) Ribose. d) Fosfato. e) Desoxirribose. Faça um desenho dos nucleotídeos do DNA e do RNA indicando os grupos químicos os compõem. 14) Alguns anos atrás, o Brasil foi notificado por exportar alimentos processados que não continham no rótulo a

informação do tipo de carne componente do alimento. A análise realizada foi obtida por testes de DNA que identificaram os diferentes tipos de amostras.

Amostras Bases nitrogenadas % Relações molares

A G C T A/T G/C

1

2

3

4

Com base nas informações da Tabela 1, pode-se afirmar que a) todas as amostras são provenientes de diferentes espécies. b) a amostra 3 possui o mais alto conteúdo de pares A e T. c) a amostra 2 apresenta DNA de fita simples. d) as amostras 2 e 3 apresentam alta homologia entre seus DNAs. e) a amostra 4 apresenta diferenças em suas bases, pois há presença de Uracil (U). JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA. 15) Nos ácidos nucleicos, encontram-se bases nitrogenadas formando pares de relativas especificidades. Ao se

analisar o DNA de uma determinada bactéria, encontram-se 38% de bases Citosina (C). Que percentuais de bases Adenina (A), Guanina (G) e Timina (T) são esperados? Mostre como chegou ao resultado.

16) A sequência de nucleotídeos TAC CAC CTA AAG CTT TGA ATC forma um segmento de DNA dupla hélice ao

se ligar à fita complementar. Monte a fita de RNA mensageiro formada, bem como a sequência de aminoácidos que formarão a proteína. Usa a tabela no final dessa lista para resolver a questão.

17) A figura abaixo representa a estrutura proposta por Singer e Nicholson para a membrana plasmática.


Analise as proposições em relação à estrutura proposta por Singer e Nicholson e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa. ( ) A estrutura indicada por A representa a camada dupla de lipídios que compõem a membrana plasmática. ( ) A estrutura indicada por B representa as proteínas da membrana plasmática. ( ) A estrutura indicada por C são as fibras de celulose da parede celular . ( ) A estrutura proposta por Singer e Nicholson para a membrana plasmática independe de ser uma célula

vegetal ou animal. ( ) Algumas proteínas presentes na membrana plasmática podem servir como receptores de substâncias para a

célula. Corrija as afirmativas erradas. 18) A Figura 1 a seguir mostra as vilosidades do intestino de uma serpente após um longo período de jejum,

enquanto a Figura 2 mostra a mesma região minutos após a ingestão de alimentos.

Essa rápida alteração nas vilosidades é causada por um intenso aumento da irrigação sanguínea na porção

interna dessas estruturas. Tal mudança após a alimentação é importante para o aumento da eficiência do

processo de nutrição das serpentes.

Por que a alteração nas vilosidades contribui para a eficiência da nutrição das serpentes? Justifique a sua

resposta.

19) Algumas células apresentam especializações chamadas interdigitações e desmossomos. a) Em que tipo de tecido essas especializações ocorrem? b) Qual é a função dessas estruturas? c) Faça um desenho esquemático dessas especializações.

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