ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

Material Digital Audiovisual

Título:

Vamos poupar?

Formato:

Áudio

Descrição:

Este áudio apresenta uma entrevista com uma economista que fala de maneiras de economizar dinheiro e explica por que é importante poupar. Áudio com 11 min 04 s de duração.

Objetivos:

· Efetuar operações que envolvem porcentagem.

· Efetuar operações utilizando a calculadora.

· Identificar problemas e propor estratégias de solução.

Conteúdos abordados:

· Importância de economizar dinheiro.

· Como economizar dinheiro.

· Aplicações financeiras.

· Educação financeira.

Habilidade:

· (EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

Sugestões de uso

Esse áudio auxilia o professor a complementar o conteúdo do Capítulo 8 do livro do 6o ano, que trata de porcentagem, por meio de uma entrevista com uma economista. São apresentadas formas de economizar dinheiro e a importância de poupar. Também ressalta a importância da educação financeira estabelecendo uma relação com o contexto cultural do aluno.

Providencie um aparelho que reproduza áudio de forma adequada para a turma toda e calculadoras (ou peça antecipadamente aos alunos que tragam calculadora).

Individual ou dupla

1) Após o estudo sobre porcentagem e a realização das atividades propostas, pergunte aos alunos:

· Vocês possuem o hábito de economizar dinheiro? Resposta pessoal.

· Em quais situações vocês precisam economizar dinheiro? Resposta pessoal.

Dê um tempo aos alunos para que cheguem às respostas e promova uma discussão entre eles para que possam compartilhar as diferentes opiniões. Lembrando que, como são respostas pessoais, a questão de certo ou errado é relativa. O que importa aqui é o levantamento das opiniões dos alunos sobre a economia de dinheiro e suas justificativas.

2) Organize os alunos em duplas e oriente-os a analisar atentamente o áudio que será apresentado e a tomar nota do que julgarem importante. Diga aos alunos que fará a reprodução do áudio com algumas pausas para questionamentos e melhor entendimento dos conceitos apresentados.

A cada pausa, dê um tempo aos alunos para que eles tentem responder às questões apresentadas. Solicite que a dupla realize os cálculos utilizando a calculadora.

Sugestões de pausas e questionamentos (você pode escrever no quadro de giz):

· Em 2 min 25 s

Nesta parte, pergunte aos alunos se todos sabem o que é poupança. Explique que a poupança é um tipo de investimento em um banco, em que você pode guardar o seu dinheiro e todo mês receber uma pequena porcentagem sobre o valor que está guardado.

· Ao terminar o áudio

Vamos supor que exista um investimento que renda 10% a cada mês, ou seja, no primeiro mês, se a pessoa investiu R$ 100,00, assim que passar um mês, ela terá R$ 100,00 mais 10% desse valor, que éR$ 10,00, portanto, R$ 110,00. Para o segundo mês, renderá 10% da nova quantia, que agora éR$ 110,00, ou seja, R$ 110,00 mais 10% desse valor, que é R$ 11,00, logo, R$ 121,00. Se uma pessoacolocou R$ 200,00 nesse investimento, quanto ela terá ao final do 3o mês? Espera-se que os alunos respondam que, para o 1o mês, temos: 200,00 ⋅ = 20,00, o que dá R$ 20,00 de rendimento. Portanto, um total de R$ 220,00 ao final do 1o mês.

Para o 2o mês: 220,00 ⋅ = 22,00, o que dá R$ 22,00 de rendimento. Logo, um total de R$ 242,00 ao final do 2o mês.

Para o 3o mês, temos: 242,00 ⋅ = 24,20, o que dá R$ 24,20 de rendimento. Então, um total deR$ 266,20 ao final do 3o mês.

Apesar de essa atividade tratar de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, não é preciso comentar sobre isso ou entrar em muitos detalhes. Proponha apenas uma reflexão sobre tal rendimento ao longo do tempo e cite que a poupança funciona dessa maneira, mas, em vez de render 10% ao mês, pode render cerca de 5% a 6% ao ano. Para efetuar os cálculos dessa atividade, os alunos podem usar as calculadoras.

Acompanhe e oriente os alunos sanando as dúvidas conforme necessário.

3)Para permitir a visualização de situações e experiências de realidade, após os alunos sanarem todas as dúvidas em relação ao áudio apresentado, proponha um trabalho para casa. Cada dupla precisa fazer uma pesquisa sobre diferentes tipos de investimento. Em uma aula posterior, eles devem apresentar e compartilhar o que pesquisaram com os colegas de classe.

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