FICHA DE AVALIAÇÃO – 7º anoLÍNGUA PORTUGUESA

GRUPO I

Lê, com atenção, o texto jornalístico que se segue.

Alunos do básico com a missão de tornarem a sua escola mais eficientepor BRUNO ABREU26 dezembro 2010

Fazer das escolas um local com mais eficiência energética vai passar a ser trabalho de

miúdos...com ajuda do graúdos. Professores e pais serão os orientadores das crianças no projecto

Missão Up, que quer motivar os alunos do ensino básico para a protecção ambiental e fazer com

que levem para casa as boas práticas ecológicas. A escola que obtiver o melhor projecto terá uma

auditoria grátis e um investimento em aparelhos energéticos ecológicos. As competências

adquiridas pelos alunos ao realizarem estes trabalhos estão dentro das metas de aprendizagem do

Ministério da Educação.

"É dirigido às escolas do ensino básico, a alunos com idades entre os seis e os 12 anos. Os

projectos devem ser focados na área da eficiência energética e mobilidade sustentável", disse ao

DN João Nuno Mendes, director de Inovação, Desenvolvimento e Sustentabilidade da Galp Energia,

responsável pela Missão UP. Ministério da Educação, a Comissão Nacional da UNESCO e a

Associação Portuguesa do Ambiente são alguns dos parceiros.

A Missão UP quer chegar ao maior número possível de escolas, "para que o projecto possa

continuar por muitos anos". Desde Novembro que as escolas estão a ser contactadas para participar

- a lista tem cinco mil estabelecimentos de ensino, que serão contactados por e-mail e telefone.

Assim que for atingido um número razoável de escolas, estas terão a visita de uma equipa de

especialistas que irá tirar as dúvidas em relação aos temas.

"Queremos que as crianças percebam que a energia faz parte do dia-a-dia, mas que é importante

poupá-la para melhorar o ambiente e evitar problemas como as alterações climáticas", afirma.

(Texto adaptado e com supressões)

1. Indica as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F):1.1. O projeto referido no texto envolve somente crianças. V / F1.2. Trata-se de um projeto destinado a educar os jovens para a

proteção do ambiente. V / F1.3. Só podem participar neste projeto escolas do ensino básico. V / F1.4. Trata-se de um projeto a longo prazo. V / F1.5. Com este projeto as crianças tomarão consciência da importância

de poupar energia. V / F2. Indica a opção correta. A frase «Fazer das escolas um local com mais

eficiência energética (…)» significa que elas:2.1. Terão alguma preocupação com a energia que consomem.

2.2. Consumirão energia racionalmente.2.3. Gastarão menos dinheiro com a energia que consomem.2.4. Terão menos problemas de energia.

3. Indica a opção correta. A frase «Os projetos devem ser focados na área da eficiência energética (…)» significa que eles tratarão:3.1. Do estudo das diversas formas de energia.3.2. De formas de descobrir novas formas de energia.3.3. De formas de usar bem a energia.3.4. Do estudo da energia solar.

GRUPO II

Lê, com atenção, a entrevista que se segue.

Um salto para a realidade A guitarra e a voz de Mia Rose tornaram os seus vídeos num fenómeno da

internet. Depois de gravar um dueto virtual com Joe Jonas, do grupo Jonas Brothers, a cantora luso-britânica tornou-se uma estrela bem real! Até as filhas da Rainha da Jordânia são fãs da música de Mia Rose. Foi a própria rainha quem lhe disse, num encontro em Londres. A cantora e compositora de 22 anos nasceu no Reino Unido, mas vive em Portugal desde os 9 anos (a mãe é portuguesa e o pai inglês). Tornou-se conhecida mundialmente através dos vídeos que começou a colocar na internet há quatro anos. Mia tocava guitarra e cantava, à maneira dela, canções dos artistas de que gostava. Em pouco tempo, os internautas repararam no seu talento e os vídeos entraram para a lista dos mais vistos de todos os tempos. Foram visualizados mais de 112 milhões de vezes. Sorridente e descontraída, Mia Rose contou à VISÃO Júnior como foi fazer um dueto virtual com Joe Jonas.  Chegaste a conhecer o Joe Jonas?Não, não nos chegámos a conhecer. Mas espero que ele tenha gostado tanto de gravar o tema como eu, e que tenha gostado do resultado. Acho que as duas vozes em dueto funcionam muito bem e a junção das línguas portuguesa e inglesa foi muito bem conseguida.  A tua história é muito improvável. Foste descoberta através dos vídeos que colocavas na internet. Acreditas que foi sorte?Temos de trabalhar para que a sorte venha ter connosco, temos que atrair a sorte. Acho que os meus vídeos foram a coisa certa, no momento certo. Não tenho uma voz espetacular, mas tenho uma voz engraçada. E sou sempre muito honesta, nos meus vídeos e com os meus fãs. Acho que isso é diferente e inovador.  Tens muito contacto com os teus fãs?Imenso. Ter começado com o YouTube deu-me uma perspetiva um bocado diferente. Sinto que posso partilhar absolutamente tudo com os fãs. Gosto muito de tentar encontrar novas maneiras de incluir os fãs no meu percurso. Costumo fazer passatempos para me conhecerem ou receberem autógrafos.  Como é que consegues ultrapassar os nervos ao subir ao palco? Sinceramente, fico mais nervosa antes de dar uma entrevista em português! A minha língua materna é o inglês e em português, às vezes, faltam-me as palavras. Em relação ao palco, só mesmo nos minutos antes é que sinto umas borboletas no estômago que apenas servem para me dar mais energia e força.

Texto: Vânia Fonseca MaiaIn Visão Júnior, outubro de 2010

1. Identifica , na entrevista transcrita:a) O título;b) A introdução;c) A pessoa entrevistada;d) Quem realizou a entrevista.

2. Mia Rose é o nome artístico da entrevistada.2.1. Refere o seu nome verdadeiro.

3. Indica o assunto que motivou a entrevista a Mia Rose. 4. Identifica as causas apontadas por Mia Rose para justificar o seu

sucesso.5. Explica como é que Mia Rose mantém contacto com os seus fãs.6. Quando sobe ao palco, Mia Rose sente «umas borboletas no

estômago».6.1. Esclarece o sentido desta expressão.

GRUPO III

1. Tomando em consideração o novo Acordo Ortográfico, escreve na folha de teste a opção correta.a) Recepcionista ou rececionista?b) Leem ou lêem?c) Novembro ou novembro?

2. Distingue os nomes comuns contáveis dos não contáveis.Honestidade; ouro; arroz; lápis.

3. Como se designa…a) Um grupo de camelos?b) Um grupo de lobos?

4. Estabelece a correspondência.a)nomes epicenos 1.a criança; o cônjuge

b)nomes sobrecomuns2.um pianista/uma pianista; o doente/a doente

c)nomes comuns de dois3.um tigre-macho/um tigre-fêmea; uma cobra-macho/uma cobra fêmea

5. Considera o nome mulheraça. Indica o número e o grau em que se encontra.

6. Lê a frase seguinte: «A professora leu um texto aos alunos.»6.1. Seleciona a opção correta:

O verbo sublinhado é intransitivo / transitivo direto / transitivo indireto / transitivo direto e indireto.

7. Relações entre palavras – sinónimos e antónimos; palavras homónimas, homófonas, homógrafas e parónimas7.1. Indica um sinónimo e um antónimo de bonito.7.2. Considera as seguintes frases:

a) Ele é um rapaz são.b) Eles são divertidos.

7.2.1. Completa o espaço em branco com a opção correta.As palavras sublinhadas são _____________ (homónimas / homófonas / homógrafas).

7.3. Atenta no seguinte par de palavras parónimas e completa a frase com a palavra adequada. Querer / crerEu não posso _________ no que fizeste!

GRUPO IV

1. Redige uma notícia a partir do título seguinte: Foi buscar a cadela à rua e ficou sem o Porsche

Não te esqueças de seguir estas três etapas:1. Fazer o plano do que vais escrever;2. Redigir cuidadosamente a notícia, organizando-a em parágrafos;3. Rever o texto e corrigir eventuais erros ortográficos, de construção

frásica e de pontuação.