Portfolio Setem

PORTFÓLIO - 2009KELLE CRISTINE FERREIRA

Turma de 8 anos B

Secretaria Municipal de Educação e Cultura

Escola Municipal Adolfo Bezerra de MenezesEducação Com Liberdade e Responsabilidade

Nossa Missão

Coordenar, planejar e avaliar ações, articuladas no processo pedagógico com a participação

efetiva da comunidade.

Nosso compromisso:Assumir e cumprir o contrato de gestão ao que compete a comunidade escolar,

Gestão democrática e compartilhada,Professor e aluno essência da escola,Estimular o aluno para aprendizagem,Estabelecer a ética nas relações,Compromisso ético com a pratica pedagógica contextualizada e interdisciplinar.

Nossa visão de futuro:

Fundamentadas em nossa missão e a luz dos princípios que norteiam a cidade educadora veremos a EMABEM daqui quatro anos: Alunos alfabetizados e letrados atingindo(os índices

as metas) propostos, com a participação da família, Adoção e aluno com domínio da TIC´s (Tecnologia da

informção e comunicação).FOCS como o momento informativo, reconhecido e gratificdo pela SEMEC( e outros em função desse).

Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes“Educação com Liberdade e Responsabilidade”

Relatório de Perfil de entrada dos alunos da turma de 8 anos B

Professora: Kelle Cristine Ferreira – 2009

A turma é muito lenta e chegou sem noções básicas de direcionamento da escrita, passei uma semana ensinando a turma a trabalhar

com o caderno respeitando margens e linhas utilizando parágrafos para em seguida começar as avaliações.

Todos os alunos lêm, mas com bastante deficiência na leitura e na interpretação;estão ortográficos com diversos níveis na turma,

tem baixo letramento e alguns ainda não encerraram os descritores de sete anos.

Reconhecem números mas ainda ignoram quantidades acima de trinta, têm grande facilidade com matemática.

Os alunos Ana Paula, Carine Abadia, Douglas William, Erikc Douglas,Lucas Moreira, Paulo Ricardo e Wanessa dos Santos foram

encaminhados para avaliação especializada com a Wanessa.

Alunos com dificuldades em leitura e letramento:Ana Paula, Carine Abadia, Douglas William(incluso),Erick Douglas da silva,

Gabrielle Sacramento, Gabriely Giovana, Ketllen Cristina, Lucas Moreira, Micaella Chaves,Mirella Eduarda, Paulo Ricardo, Wanessa dos

Santos, Washington Luiz e Igor Renes.

Alunos com dificuldades em matemática:Carine Abadia, Douglas William, Erick Douglas, Gabrielle Sacramento, Ketllen Cristina,

Lucas Moreira,Micaella Chaves, Mirella Eduarda, Paulo Ricardo e Wanessa dos Santos.

O aluno Douglas( 10 anos/incluso) as vezes se torna agressivo com os colegas em sala e fora dela, tornando complicado o

desenvolvimento dos trabalhos em sala de aula, não trabalha em grupo alterando a rotina de sala de aula.

Os alunos não sabem trabalhar em grupo, apresentam problemas de comportamento e não tem hábito de leitura.

Os alunos Carine Abadia (silábico alfabético) , Douglas William (alfabético), Lucas Moreira ( alfabético) e Wanessa dos

Santos( silábico alfabético) ainda não concluíram o processo de alfabetização.

Prefeitura Municipal de UberabaSecretaria de educação

Escola Municipal Adolfo Bezerra de MenezesEducação com Liberdade e Responsabilidade

PLANO DE INTERVENÇÃO AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA – TURMA DE 8 ANOS B

Como esta nossa escola?SITUAÇÃO ATUAL

O que vimos na nossa avaliação

Aonde queremos chegar?SITUAÇÃO DESEJADAMetas da escola e prazos(ver contrato de gestão)

Como vamos chegar lá?CAMINHO

Iniciativas para melhorarResultados na sala de aula

Quem será responsável?PESSOASDivisão de

responsabilidades e atividades

Alguns alunos ainda não cumpriram com os descritores das turmas de 7 anos e se encontram

sem aptidão para a turma de 8 anos,com deficiências de letramento, leitura e

aprendizagem.

Retornar aos descritores das turmas de 7 anos.

Trabalhar a interdisciplinaridade com projetos e eixos temáticos.

Trabalhando leitura e letramento de forma temática.Elaborando atividades interdisciplinares e contextualizadas.Utilizando recurso de reforço com atividades de cruzadinha caça palavras e portadores de textos diversos.

Todas as professoras do turno vespertino são

responsáveis pelo cumprimento deste plano

de intervenção.Kelle

http://www.uberaba.mg.gov.br/portal

Horário de aulas turma de 8 anos B

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Ed. Física Português Literatura Português Geografia

Português Português Redação Português História

Matemática Música Português Matemática Positivo

Matemática Matemática Matemática Matemática Ciências

Matemática Positivo Artes Ed. Física Valores H.

PREFEITURA MUNICIPAL DE UBERABASECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes.

PLANO ANUAL DE CURSO UNIFICADOPROFESSORAS:KELLE CRISTINE FERREIRA-8 B

1- FEVEREIRO CARNAVAL PROJETOS 20092- MARÇO UBERABA3- ABRIL ESCOLA

1. ALFABETIZAR E LETRAR – UM CAMINHO PARA A CIDADANIA2. DAC- DESCOBRINDO-SE, AMANDO E CRESCENDO3. PAZ PELA PAZ4. LER, ESCREVER, CONTAR E CANTAR: NOVO ROSTO DA

BIBLIOTECA ESCOLAR5. MERGULHO EM NOSSAS RAÍZES CULTURAIS6. PLANEJANDO, AVALIANDO E REVENDO A PRÁTICA

PEDAGÓGICA

4- MAIO MEIO AMBIENTE5- JUNHO VALORES HUMANOS6- JULHO PAZ7- AGOSTO FOLCLORE8- SETEMBRO PRIMAVERA

10-OUTUBRO CRIANÇAS 11-NOVEMBRO COMUNICAÇÃO 12-DEZEMBRO NATALTODOS OS EIXOS TEMÁTICOS DEVEM CONTEMPLAR O TEMA DEFINIDO A CADA MÊS E AS ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS DE FORMA INTERDISCIPLINAR, DE ACORDO COM O PLANEJAMENTO COLETIVO. CADA PROFESSOR SERÁ RESPONSÁVEL POR UM EIXO TEMÁTICO DISTRIBUINDO AS ATIVIDADES PARA SEREM REPRODUZIDAS EM TEMPO HÁBIL. OBS: OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SERÃO ELABORADOS PAUTADOS NOS DESCRITORES PROPOSTOS POR BIMESTRE.

LEMBRETES ÚTEISCONTEUDOS DO SAEM - 2009

1º SEMESTRE

MATEMÁTICAOPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS: CÁLCULOS DE ADIÇÃO COM REAGRUPAMENTO, COMPOSIÇÃO DE NÚMEROS UTILIZANDO O QVL (ATÉ 999); RESOLUÇÕES DE SITUAÇÃO PROBLEMA.

LINGUA PORTUGUESAPRODUÇÃO DE TEXTOS VERBAIS A PARTIR DE TEXTO NÃO VERBAL (HISTÓRIA SEQUENCIADA – 4 CENAS OU MAIS);PONTUAÇÃO DE PRODUÇÕES ESCRITAS, UTILIZANDO ADEQUADAMENTE OS SINAIS: PONTO FINAL E PONTO DE INTERROGAÇÃO; LEITURA E COMPREENSÃO DE PEQUENOS TEXTOS (BILHETES, PARLENDAS E CANÇÕES).

HISTÓRIAHISTÓRIA DE UBERABA

GEOGRAFIALOCALIZAÇÃO DE UBERABA NO ESTADO DE MINAS GERAIS E NA REGIÃO DO TRIANGULO MINEIRO

CIENCIAS NATURAISTRATAMENTO DA ÁGUA; ELEMENTOS QUE POLUEM O AR E SEUS MALAEFÍCIOS PARA A TERRA E PARA O HOMEM.

TEMA: ”ÁGUA”

2º. SEMESTRE

MATEMÁTICARELAÇÃO NÚMERO- NUMERAL: COMPREENSÃO E UTILIZAÇÃO DAS REGRAS DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL NA LEITURA E NA ESCRITA; OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS: CÁLCULOS DE SUBTRAÇÃO COM RESERVA.OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ENVOLVENDO O SISTEMA MONETÁRIO.INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS E TABELAS CONTENDO DADOS ESTATÍSTICOS.

LINGUA PORTUGUESALOCALIZAÇÃO E COMPREENSÃO DE PARTES ESPECÍFICAS DE UM TEXTO.ESCRITA ORTOGRAFICA DE PALAVRAS, FRASES E TEXTOS.LEITURA E COMPREENSÃO DE PEQUENOS TEXTOS (POEMAS, LENDAS, CARTÕES, PROPAGANDAS E ANÚNCIOS).IDENTIFICAÇÃO DO ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO.

HISTÓRIA

PATRIMÔNIO SÓCIO CULTURALNOÇÕES DE CIDADANIATURISMO EM UBERABA

GEOGRAFIAUBERABA E SEU POTENCIAL ECONÔMICO RURAL E URBANO: COMERCIO, TRANSPORTE E MEIOS DE COMUNICAÇÃO.....O MUNDO EM QUE VIVEMOS PLANETA TERRA.

CIENCIAS NATURAISO MUNDO EM QUE VIVEMOS:-OS PONTOS CARDEAIS (LOCALIZAÇÃO DE NASCENTE E POENTE);-MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO DA TERRA (PERCEBER DIA/NOITE E AS ESTAÇÕES DO ANO).

TEMA (AGUARDAR CONFIRMAÇÃO):

Ciclo Inicial de Alfabetização Construção da linguagem oral e escrita

1º

Bimestre:

Competências

A - Relata experiências vividas.B – Identifica e produz bilhetes e rimas.C – Conhece o uso social da ordem alfabética.D - Conhece o alfabeto, os diferentes tipos de letras diferenciando dos seus fonemas.E - Lê palavras com sílabas simples.

Conteúdos

1 - Linguagem verbal2 - Relação oralidade e escrita (encontros vocálicos e consonantais)3 – Alfabeto

Habilidades

A.1 - Relatar experiências vividas.B.1 - Identificar rimas.C.1 - Recontar oralmente narrativas lidas pelo professor.D.1 - Dominar a grafia do alfabeto.D 2 – Utilizar de forma contextualizada a ordem alfabéticaE. 1 - Escrever palavras e frases com as sílabas estudadas.E. – Conhecer e grafar palavras com dificuldades ortograficas

Materiais didáticos e recursos pedagógicos

*Conversa informal, narração de texto variado: fábulas, músicas, poemas, entre outros. Construção do alfabeto móvel com os alunos.Leitura de variados tipos de texto. Filmes em DVD (Shrek, Barbie, Homem Aranha)

Avaliação dos alunos#Avaliação semanal com registro no portfólio; atividades diárias em sala e extra-sala; observação individual e em grupo; avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica.

Turmas de 8 anos

2º

Bimestre:

Competências

F - Interpreta oralmente tipos literário ( Contos) e não literário (embalagens e rótulos).G - Lê com certa fluência frases e pequenos textos.H – Escreve pequenos textos com coerência e conhecimento das formas correta da escrita da língua.I - Produz textos verbais a partir de texto não –verbal.J - Domina convenções gráficas e regularidades ortográficas.

Conteúdos

4 - Linguagens verbais e relação oralidade e escrita5 - Divisões silábicas e classificação quanto ao número6 - Acentuação 7 - Pontuação 8 - Tipos de frases afirmativa ,negativa e interrogativas.9 – Produção de Texto10 – Ortografia

Habilidades

F.1 - Recontar oralmente narrativas lidas pelo professor.F.2 – Ler e interpretar bilhetes, parlendas e canções.G.1 - Usar entonação correta na leitura.G.2 - Dominar a grafia de frases.G.3 - Escrever palavras com as sílabas estudadas.H.1 - Redigir sentenças utilizando pontuação: final, virgula, interrogação e exclamação.I.1-Produzir histórias seqüenciadas de acordo com cenas propostas.J.1 – Dominar grafia de palavras em situações lúdicas (cruzadinhas/caça palavras)


* Roda da leitura, construção de quebra-cabeça com rótulos. Leitura de variados tipos de texto, para apreciação da pontuação, cruzadinhas e caça palavras. Filmes em DVD. (De acordo com a escolha dos alunos, do professor ou coletiva – SUGESTÃO: TEMAS ASSOCIADOS A ÁGUA)


3º

Bimestre:

Competências

L - Registra o uso da linguagem escrita (mitos,lendas, parlendas, quadrinhas,receitas,cartas,cartões, propagandas e anúncios) demonstrando compreensão da função social dos textos propostos.M - Formula hipótese no significado das palavrasN - Emprega e diferencia na grafia os substantivos, artigos e acentos.O – Domina convenções gráficas,regularidades ortográficas

Conteúdos

11 - Coesões textuais12- Sinônimo e Antônimo13 - Ortografia /Acentuação14 - Substantivos próprio, comum e coletivo.15- Regras ortográficas

HabilidadesL.1 - Produzir textos zelando pelo processo coesivo e pela clareza de idéiasM.1 - Diferenciar sinônimo e antônimoN.1 - Caracteriza til e cedilha na grafia das palavrasN.2 - Identificar substantivos comuns e próprios empregando os artigosN.3 - Reconhece alguns substantivos coletivosO.1 –Escrever palavras trabalhadas segundo regras ortográficas.


* Roda da leitura, leitura de variados tipos de texto.para apreciação da pontuação, cruzadinhas e caça palavras. Filmes em DVD (selecionado com os alunos)


4º

Bimestre:

Competências

P - Flexiona as palavras em frases e textos modificando conforme gênero, número e grau.Q - Emprega dentro de um contexto tempo verbal.R - Lê e interpreta texto reconhecendo personagens, tempo e lugar.( história em quadrinhos, cartão,bilhetes, instrução de uso, texto de jornais, revistasS – Localiza e compreende partes específicas de textos propostos.T – Identifica idéia central ou assunto principal de textos diversos.

Conteúdos

16 - Aumentativo e diminutivo17 - singular e plural18 - masculino e feminino19 – verbo20 – Texto e interpretação21 – Prática de Leitura: assunto principal de um texto.

Habilidades

P.1 - Identificar aumentativo e diminutivo das palavras mais conhecidasP.2 - Flexionar palavras do singular e pluralP.3 - Reconhecer e utilizar corretamente o masculino e femininoQ.1 - Reconhecer o verbo dentro de um contextoR.1 - Interpretar texto coerentementeS.1 – Localizar e compreender partes de textos selecionados para discussão.T.1 - \identificar assunto principal de um texto.


* Roda da leitura, leitura de variados tipos de texto para apreciação da pontuação, cruzadinhas e caça palavras. Filmes em DVD.


Plano anual de MatemáticaTurmas de 8 anos

1º

Bimestre:

Competências

A - Reconhece os números naturais até 100.B - Percebe a existência dos números e símbolos =, ≠, ≤, ≥ na vivencia diária.C - Identifica , agrupa e desagrupa quantidades.D - Compreende as ordens crescente e decrescente.E - Percebe a existência de números cardinais.F - Lê emprega os termos de adição e subtração

Conteúdos1 - Número e Numeral Naturais2 - Medidas de tempo

Habilidades

A.1 - Reconhecer e grafar os números naturais até 100.B.1 - Perceber a existência dos números na vivencia diária.B.2 - Ler números e escrevê-los por extenso.B.3 - Utiliza os símbolos =, ≠, ≤, ≥ em análise de conjuntos e quantidades.C.1 – Identificar, agrupar e desagrupar quantidades.C. 2 - Compreender a composição e decomposição de números utilizando o Q.V.L. D.1 - Compreender as ordens crescente e decrescente.D.2 - Identificar antecessor e sucessor.E.1 - Conhecer a escrita dos números cardinaisF.1 - Resolver problemas ligados a vida real através de operações/ desenhos.


$ - Ordenação e comparação de números até 99 Usando palitos, material dourado e Q.V.L . Montagem de ordens crescente e decrescente com objetos variados, classificação de panfletos, gravuras variadas. Brincadeiras com o corpo para conhecer os pares e ímpares. Jogos de bingo e memória para trabalhar com os cardinais.

Avaliação dos alunos# - Avaliação semanal com registro no portfólio; atividades diárias em sala e extra-sala; observação individual e em grupo; avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica.

2º

Bimestre:

Competências

G - Compreende o significado das operações de adição e subtração até 999.H - Analisa e interpreta e resolve problemas orais e escritos utilizando o sistema monetário brasileiro.I - Identifica a importância da medida de tempo na organização da rotina diária da sua vida.J - Distingue traçados de curvas aberta ou fechada.K – Resolve problemas utilizando das operações aprendidas

Conteúdos3 - Adição e Subtração sem e com reagrupamento até 3ª ordem4 - Geometria: linhas e curvas abertas e fechadas

Habilidades

G.1 - Relacionar o sinais das operações ( + / - ) com a termologia correta.G.2 - Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo as idéias de juntar e acrescentar. G. 3 - Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo as idéias de tirar, comparar e completar.G.4 - Compreender a composição e decomposição de números utilizando o Q.V.L.G.5 - Operar compreendendo o valor de lugar.H.1 - Ler e interpretar dados de situações problemas.H.2 - Criar situações problema simples como apoio panfletos de lojas utilizando o termo Real e o símbolo R$ quando se referir a quantia em dinheiro.H.3 - Calcular mentalmente operações de adição, subtração fazendo reversibilidade de pensamento.H.4 - Ler gráficos de barraH.5 - Transformar dados colhidos em gráficos e tabelasI. 1 - Leitura e conhecimento do calendário dias, semana e meses.J. 1 Construir conceito entre traçados abertos e/ou fechado.


$ - Operação de adição e subtração no Quadro Valor de Lugar. Trabalho com material concreto: tampinhas, palitos e Material Dourado. Análise de gráficos com colunas. Utilização de seqüência numérica com jogos. Resolução de problemas orais e escritos com situações vividas pelos alunos, panfletos de lojas e supermercado. Identificação de horas exatas através de relógios confeccionados Pespontos e traçados de linhas e curvas.

Avaliação dos alunos # - Avaliação semanal com registro no portfólio; atividades diárias em sala e extra-sala; observação individual e em grupo; avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica.

3º

Bimestre:

CompetênciasL - Associa adição a multiplicação.M - Compara os sólidos e classifica-os por semelhanças e diferenças.N- Compreende as idéias da multiplicaçãoO – Utiliza-se das operações aprendidas para uso em soluções de problemas cotidianos

Conteúdos4 - Multiplicação5 - Sólidos geométricos 6 – Uso das quatro operações7 - Medidas

Habilidades L.1 - Efetuar adição com repetidas parcelasL.2 - Dominar tabuada de adição e subtração como inverso.L.3 - Aplicar em resolução de problemas dobro, triplo e quádruplo.L.4 - Conhecer os fatos fundamentais seus termos e utilização prática.L.5 - Efetuar multiplicação por meio de técnicas convencionais. L.6 - Operar com adição, subtração e multiplicação usando sistema monetário.L.7 - Calcular mentalmente operações de adição, subtração e multiplicação. M.1 - Identificar os sólidos geométricos.M.2 - Construir nomear as figuras geométricas planas.M.3 - Reconhecer as faces dos sólidos relacionando-as com as figuras geométricas planas.


$ Atividades, brincadeiras e jogos com Material Dourado/ Ábaco para a compreensão do sistema decimal. Trabalhando com Quadro Valor de Lugar. Sucata e confecção de figuras geométricas planas e não planas.


4º

Bimestre:

Competências P - Reconhece os termos da divisão e efetua com 1 número no divisor.Q - Reconhece a multiplicação como inverso da divisãoR – Compreende as noções de metade, terço e quartoS - Reconhece grandezas mensuráveis como comprimento, massa,

Conteúdos 8 - Multiplicação e Divisão de Números Naturais9 - Medidas: de comprimento e massa.

Habilidades

N.1 - Compreender o processo da divisão.N.2 - Resolver divisão na forma horizontal.N.3 - Efetuar divisão por meio de técnicas convencionais.O.1 - Ler e interpretar dados envolvendo multiplicação e divisão como inverso P.1 - Reconhecer e construir instrumentos para medir comprimento.P.2 - Identificar diferentes instrumentos para medir o tempo.P.3 - Perceber a importância das medidas de massa e capacidade na vida cotidiana.


$ Atividades, brincadeiras e jogos com Material Dourado/ Ábaco para a compreensão do sistema decimal. Trabalhando com Quadro Valor de Lugar.Medição dos alunos, da mesa, do quadro usando os pés as mãos e o metro. Brincando de medir com litro e quilo usando garrafas pet e embalagens.


Planejamento anual de ciências

1º

Bimestre:

CompetênciasA - Reconhece o seu corpo no todo e em partes.B - Entende as fases do desenvolvimento humano.C - Valoriza a vida e adota hábitos preventivos para saúde.D - Percebe a importância dos órgãos do sentido para a sobrevivência.E – Conhece a importância da preservação da água para os seres humanos

Conteúdos1 - Corpo Humano.3 - Preservação ambiental ( água)4 - Saúde: higiene, hábitos e alimentação.5 - Órgãos do sentido.

Habilidades

A.1 - Identificar as partes que compõe o corpo humano.A.2 - Desenvolver esquema corporal/lateralidade.B.1 - Acompanhar as fases do desenvolvimento do ser humano.B.2 - Entender o crescimento humano e as principais características.C.1 - Compreender que os hábitos de higiene são necessários a saúde.C.2 - Identificar e nomear alimentos saudáveis.C.3 - Valorizar a saúde, adotando hábitos preventivos, tais como: vacinação e cuidados com os dentes. D.1 - Identificar os órgãos do sentidoD.2 - Perceber que os órgãos do sentidos tem grande importância para as sobrevivência dos seres vivos, vivenciando sensações.


*Desenho e pintura do corpo humano. Experiências envolvendo os órgãos do sentido. Montagem de álbum para ilustrar hábitos de higiene. Teatro, música e poesia. Excursão em varejão e supermercados do bairro.


2ºBimestre:

CompetênciasF - Compreende e valoriza as relações dos seres vivos.G - Percebe a necessidade da utilização consciente da água.H - Compreende a importância do ar puro para os seres vivos.I - Reconhece os cuidados de preservação do solo.J - Compreende a importância dos recursos naturais.

Conteúdos6 - Seres Vivos 7 – Preservação ambiental (Ar, Solo).8 - Saneamentos básicos9 - Recursos Naturais

HabilidadesE.1 - Diferenciar seres vivos de seres não vivos.E.2 - Estabelecer relações entre os seres e a natureza.E.3 - Compreender que os seres vivos possuem um ciclo de vida.F.1 - Constatar que a água faz parte do meio ambiente.F.2 - Reconhecer a importância da água para os seres vivos.F.3 - Identificar os três estados físicos da água.F.4 - Identificar o ciclo da água na natureza.F.5 - Compreender a necessidade do tratamento da água, por meio de diversos processos.G.1 - Perceber a importância do ar puro para os seres vivos.G.2 - Perceber os elementos que poluem o ar e seus malefícios para a Terra.H.1 - Identificar o solo como um elemento do meio ambiente.H.2 - Estabelecer relações entre os seres vivos e o solo.H.3 - Desenvolver atitudes de cuidados com o solo.H.4 - Incentivar a coleta seletiva de lixo.I.1 - Diferenciar recursos renováveis e não renováveis.I.2 - Compreender a importância e a utilização dos recursos renováveis e não renováveis.


* Conversa informal a partir de cartazes para reflexão. Músicas, poesias e jogos.Pesquisas através de revistas específicas: “Ciências Hoje’, ‘ Doutor Eco”. Exploração de gravuras e lâminas em retro-projetor. Apoio da literatura. Filmes infantis que exploram o tema. Experiências partindo do concreto.Montagem de murais após pesquisa em revistas informativa. Músicas e poesias para sensibilização.


3ºBimestre:

CompetênciasJ - Compreende o surgimento das plantas na Terra e sua constante evolução.K - Entende a importância do respeito aos animais e sua relação com o meio ambiente.L - Percebe a importância do Planeta Terra e relaciona sua pratica com a educação ambiental.

Conteúdos9 – Os Vegetais10 - Os Animais 11 - O mundo em que vivemos: planeta Terra/ Sistema solar

HabilidadesJ.1 - Reconhecer os vegetais como seres vivos.J.2 - Compreender a importância dos vegetais no ambiente.J.3 - Compreender a função e a diversidade de cada parte da planta.J.4 - Relacionar as plantas com nossa alimentação e a importância para o meio ambiente.J.5 - Compreender como as plantas se reproduz.K.1 - Reconhecer os animais como seres vivos.K.2 - Compreender a importância dos animais.K.3 - Diferenciar animal vertebrado de animal invertebrado.K.4 - Identificar as classes dos animais.K.5 - Caracterizar a reprodução animal.K.6 - Compreender a cadeia alimentarK.7 - Compreender que os seres humanos se beneficiam de outros animais.K.8 - Reconhecer que alguns animais podem causar prejuízo ao seres humanosL.1 - Perceber que a Terra é composta por 3 elementos naturais: água, terra e ar.L.2 - Perceber que a Terra é integrante do sistema solar.


* Realização de experiências. Colagem e desenhos para exemplificação da habilidade estudada. Excursão pela escola, praça e ruas entorno da escola. Montagem de álbum seriado. Montagem de álbum dos animais. Desenhos e pinturas para explorar do assunto. Excursão no “Bosque Jacarandá.” Exercícios diversificados. Músicas, poesias, brincadeiras e jogos. Curiosidades através de filmes e documentários.


4ºBimestre:

CompetênciasM - Conhece o universo a nossa volta e compreende como parte de um todo.N - Entender a influencia do meio na vida dos seres vivos no Planeta Terra.O - Percebe a importância do uso adequado dos recursos tecnológicos.

Conteúdos11 – O mundo em que vivemos: Pontos Cardeais12 - Movimento de Rotação e Translação13 – O homem e o ambiente

HabilidadesM.1 - Identificar os pontos cardeaisM.2 - Localizar nascente e poenteN.1 - Perceber que o dia e a noite são determinados pelo movimento translação.N.2 - Caracterizar luz e sombra e associá-las ao dia e noite.N.3 - Compreender a estrutura organizacional do sistema solar.N.4 - Conhecer as fases da lua.N.5 - Conhecer as estações do ano.N.6 - Perceber a relação do movimento de translação com as estações do ano.O.1 - Conhecer os recursos tecnológicos.O.2 - Compreender a utilização destes recursos.O.3 - Perceber a importância do uso adequado dos recursos tecnológicos, a fim de evitar o desequilíbrio da natureza.


* Realização de experiências. Colagem e desenhos para exemplificação da habilidade estudada. Montagem de álbum seriado. Exercícios diversificados. Construção de maquetes do sistema solar. Músicas, poesias, brincadeiras e jogos. Curiosidades através de filmes e documentários


Planejamento anual de Geografia

1º

Bimestre:

CompetênciasA - Reconhece a presença da natureza e as modificações na paisagem para constituir a formação urbana.B - Distingui os espaços físicos em que vive.C - Estabelece relação entre o meio ambiente e as formas de vida.

Conteúdos1 - Paisagem local2 - Leitura geográfica cidade, escola, rua e bairro.3 – Aniversário de Uberaba

Habilidades

A.1 - Reconhecer a presença da natureza.A.2 - Identificar o espaço onde mora.A.3 - Conhecer e reconhecer proximidades.B.1 - Diferenciar zona rural e urbana. B.2 - Localizar os bairros na cidade.C.1 - Distinguir a vida no campo e na cidade..C.2 - Relacionar respectivo problema entre eles.C.3 - Fazer relação de dependência entre ambas.


& - Pesquisa familiar. Identificação dos colegas de sala. Brincadeiras que promovam a cooperação, integração e socialização. Ilustração da família que convive. Apoio da literatura. Confecção da árvore genealógica. Diálogo mostrando as mudanças dos tempos com apoio de fotos gravuras. Pesquisa em revistas e jornais. Realização de diversas brincadeiras. Músicas e poesias. Entrevistas com funcionários da escola e comunidade. Desenhos em tamanhos de papel diferente. Confecção de cartazes incentivando a organização e conservação da sala. Utilização de imagens. Filmes e literatura.


2º

Bimestre:

CompetênciasD - Identifica as referencias espaciais de localização do município.

Conteúdos3 - Município: orientação pontos cardeais4 - Mapeamento5 - Localização de Uberaba no pais, estado e região

Habilidades

D.1 - Orientar pelo sol reconhecendo os pontos cardeais.D.2 - Localiza nos diferentes mapas do município bairro, rua casa.D.3 - Localizar o Estado de Minas Gerais no Brasil.D.4 - Localizar o Município no Estado.D.5 - Localizar o Município no Brasil.


& - Leitura de mapas diversos, pesquisa em catálogos telefônicos, confecção de maquetes, construção de mapas com legenda, musica, poesias e literaturas diversas. Filmes, fotos passeios entorno da escola e no município.


3º

Bimestre:

Competências E - Utiliza a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações.

Conteúdos6 - Relevo; 7 - Hidrografia;8 - Clima 9 - Vegetação;

Habilidades

E.1 - Compreender o que é relevo.E.2 - Identificar que a cidade de Uberaba está situada num planalto.E.3 - Compreender como forma o solo.E.4 - Reconhecer as rochas de nossa região.E.5 - Compreender o que é hidrografia.E.6 - Identificar as partes de um rio.E.7 - Conhecer os principais rios do nosso município.E.8 - Compreender o que é clima.E.9 - Identificar as causas de mudanças de clima.E.10 - Reconhecer o clima de nossa cidade.E.11 - Compreender o que é vegetação.E.12 - Identificar reflorestamento e vegetação natural.E.13 - Reconhecer paisagem modificada. E.14 - Identificar e relacionar com mudanças e as necessidades humanas.


& - Leitura de mapas diversos, pesquisa em livros didáticos, confecção de maquetes, construção de mapas com legenda, musica, poesias e literaturas diversas. Filmes, fotos passeios entorno da escola e no município.


4º

Bimestre:

CompetênciasF - Reconhece o papel das tecnologias, das informações, da comunicação e dos transportes na configuração de paisagem urbanas e rurais e na estrutura da vida na sociedade.

Conteúdos10 - Tecnologia11 - Comunicação 12 - Transporte

Habilidades

F.1 - Compreender os pontos e produtos mais importantes para o comercio. F.2 - Diferenciar tipos de meio de transporte.F.3 - Identificar os meios de transporte usados em nosso município.F.4 - Identificar o que é agricultura.F.5 - Identificar o que é pecuária.F.6 - Distinguir o que é cultura.F.7 - Compreender os 3 poderes par administração do município.


& - Leitura de mapas diversos, construção de mapas com legenda, musica, poesias e literaturas diversas. Filmes, fotos passeios entorno da escola e no município.


Planejamento anual de HistóriaTurma 8 anos

1º

Bimestre:

CompetênciasA - Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, em diversos tempo e espaço.

Conteúdos1 - As pessoas e sua historia.

Habilidades

A.1 - Descobrir como sujeito.A.2 - Conhecer sua historiaA.3 - Identificar seu grupo de convívio.A.4 - Identifica os grupos sociais: família, escola, vizinhança..A.5 - Conhecer a Historia da escola.A.6 - Estabelecer comparações e associações dentro do grupo social: sala de aula, família e a comunidade. A.7 - Identificar as regras sociais do grupo e da sociedade.A.8 - Construir a noção de cidadania.


& - Estudo de documentos pessoais, textos, recorte e colagem, análise de fotos e gravuras, brincadeiras e exposições, linha do tempo


2º

Bimestre:

CompetênciasB - Relaciona o tempo e sua seqüência com fatos históricos.

Conteúdos2 - Medida de tempo.3 - Ordenação temporal.4 - Seqüência de fatos e ações.

Habilidades

B.1 - Aprofundar os conhecimentos sobre o tempo.B.2 - Usar o tempo como referencia o ritmo pessoal.B.3 - Construir a noção de tempo e suas permanências e mudanças, duração e seqüências.B.4 - Identificar relações temporais. B.5 - Conhecer a historia da evolução humana.B.6 - Conhecer a Historia do Município.


& - Estudo de documentos, textos, recorte e colagem, análise de fotos e gravuras, brincadeiras e exposições, linha do tempo, jogo de memória e filmes documentário.


3º

Bimestre:

Competências C - Relaciona natureza e trabalho, ampliando a noção de transformação ao longo do tempo.

Conteúdos 5 - Diferentes tipos de profissão.6 - Atividades econômicas do município.

Habilidades

C.1 - Construir conceito de trabalho.C.2 - Relacionar a natureza e o trabalho.C.3 - Ampliar a noção de transformação do meio ambiente.C.4 - Identificar diferentes tipos de trabalho.C.5 - Relacionar o trabalho aos diferentes espaços e tempo.C.6 - Compreender a divisão de trabalho e sua conseqüência social.


& - Entrevistas, estudo de documentos, textos, recorte e colagem, análise de fotos e gravuras, brincadeiras e exposições, linha do tempo, jogo de memória e filmes álbum do tempo.


4º

Bimestre:

CompetênciasD - Conhece fatos importantes da historia local.E - Estabelece relação da histórica para a formação cultural do município.

Conteúdos1-A formação da população do município.2-Como o povo de Uberaba vive, trabalha e se diverte.

Habilidades

D.1 - Conhecer as relações entre as pessoas e lugar.D.2 - Relacionar as condições de vida às historias.D.3 - Estabelecer relação afetiva e de identidade com o lugar em que vivemos.E.1 - Identificar a diversidade cultural.E.2 - Identificar a formação da população no município.E.3 - Valorizar o patrimônio sócio cultural.E.4 - Demonstrar curiosidade pelo mundo cultural e social


& - Estudo de documentos, textos, recorte e colagem, análise de fotos e gravuras, brincadeiras e exposições, linha do tempo, jogos, visitas a lugares como museu e pontos turísticos do município.


ESCOLA MUNICIPAL ADOLFO BEZERRA DE MENEZESPLANO ANUAL UNIFICADO DE LINGUA PORTUGUESA

O ano letivo e os bimestres

Objetivos de Aprendizagem;Descritores Curriculares

( O que os alunos precisam conhecer e saber fazer ao longo da escolaridade por disciplina e série, ou a proficiência dos alunos)

Materiais Didáticos e Recursos

Pedagógicos

Avaliação do Aluno

A= AvançadoB= SuficienteC= BásicoD= Crítico

Competências Conteúdos Habilidades Habilidades de alta ordem

Primeiro Bimestre

A/B/C/D/E 123

A.1/B.1/C.1D.1/E.1/E.2

* #

Segundo Bimestre

F/G/H/I/J 45678910

F.1/G.1/G.2/G.3/H.1/I.1/J.1

* #

Terceiro Bimestre

L/M/N/O 1112131415

L.1/M.1/M.1/M.2/N.3/O.1

* #

QuartoBimestre

P/Q/R/S/T 161718

19/20/21

P.1/´P.2/P.3/Q.1/R.1/S/T

* #

ESCOLA MUNICIPAL ADOLFO BEZERRA DE MENEZES

PLANO ANUAL UNIFICADO DE MATEMÁTICA





Pedagógicos


A= AvançadoB= SuficienteC= BásicoD= CríticoCompetências Conteúdos Habilidades Habilidades de

alta ordem

Primeiro Bimestre

A/B/C/D/E/F 1 A.1/B.1/B.2/B.3/C.1//C.2/D.1/D.2/

E.1/F.1

$ #

Segundo Bimestre

G/H/I/J 23

G.1/G.2/G.3/G.4/G.5/H.1/H.2H.3/H.4/H.5/I.1/

J.1

$ #

Terceiro Bimestre

L/M 45

L.1/L.2/L.3/L.4/L.5/L.6/L.7/M.1/M.2/M.3

$ #

QuartoBimestre

N/O/P 67

N.1/N.2/N.3/O.1/P.1/P.2/P.3

$ #

ESCOLA MUNICIPAL ADOLFO BEZERRA DE MENEZES

PLANO ANUAL UNIFICADO DE CIÊNCIAS





Pedagógicos




Primeiro Bimestre

A/B/C/D 123

A.1/A.2/B.1/B.2

C.1/C.2/C.3/D.1/D.2/

* #

Segundo Bimestre

E/F/G/H 4567

E.1/E.2/E.3F.1/F.2/F.3/F.4/F.5

G.1/G.2/H.1/H.2/H.3/H.4

I..1/I.2

* #

Terceiro Bimestre

JK/L 8910

J.1/J.2/J.3/J.4/J.5K.1/K.2/K.3/K.4/K.5K.6/K.7/K.8/

L.1/L.2

* #

QuartoBimestre

M/N/O 111213

M.1/M.2/N.1/N.2/N.3/N.4/N.5/N.6/

O.1/O.2/O.3

* #

ESCOLA MUNICIPAL ADOLFO BEZERRA DE MENEZESPLANO ANUAL UNIFICADO DE GEOGRAFIA





Pedagógicos




Primeiro Bimestre

A/B/C 12

A.1 /A.2/ A.3B.1/B.2/

C.1/C.2/C.3/

& #

Segundo Bimestre

D 345

D.1/D.2/D.3/D.4/D.5

& #

Terceiro Bimestre

E 6789

E.1/E.2/E.3/E.4/E.5/E.6/E.7/E.8/

E.9/E.10/E.11/E.12/E.13/E.14

& #

QuartoBimestre

F 101112

F.1/F.2/F.3/F.4/F.5/F.6/F.7

& #

ESCOLA MUNICIPAL ADOLFO BEZERRA DE MENEZESPLANO ANUAL UNIFICADO DE HISTÓRIA





Pedagógicos




Primeiro Bimestre

A

1 A.1 /A.2/ A.3A.4 /A.5/ A.6

& #

Segundo Bimestre

B 234

B.1/B.2/B.3/B.4/B.5/B.6

& #

Terceiro Bimestre

C 56

C.1/C.2/C.3/C.4/C.5/C.6

& #

QuartoBimestre

D/E 78

D.1/D.2/D.3/E.1/E.2/E.3/E.4

& #

Portfólio do Professor – QuinzenalClasse de 8 anos B

Professora: Kelle Cristine Ferreira - 2ªquinzena de Fevereiro (16 a 27 )

Semanas letivas

Objetivos de aprendizagens:Descritores curriculares(O queOs alunos precisam conhecer e saber fazer ao longo da

Escolaridade por disciplinas e série,ou a proficiência dosAlunos) Para casa

Descritores em ação:Situações de

aprendizagem(praticas pedagógicas)

Competências Habilidades Habilidades de alta ordem

Conteúdos / unidades

Português 1-Compreende as diferenças entre fonema e grafema.2-Conhece o alfabeto e os diferentes tipos de letras.

I - diferenciar vogais e consoantes;II - Discriminar palavras e sílabas;usar em diferentes formas escritas a forma correta dos encontros vocálicos, consonantais e dígrafo;

I - Compreender a escrita de palavra, frase e textos curtos como forma de comunicação;

Atividades do livro e xerocopiadas,

Atividades de pesquisa e recorte e colagem,

Atividades passadas no quadro

A - Vogal e consoantes;B - Alfabeto;C - palavras e silabas e frases. D - separação silábica

Matemática 1 - Compreensão e assimilação de algarismo e quantidade;2 - Discriminar as ordens até a

centena

I - Compreender e colocar em seqüência números ate 100.II - Saber a diferença entre o

valor de um número de acordo com sua posição no quadro de

ordens

A - somar e subtrair utilizando-se do algoritmo.


A - somar e subtrair utilizando-se do algoritmo.D-Adição e subtração simples;

Geografia e história

1- Entende sociedade e comunidade;2- Inclui-se como ser social;

I - entender o sentido de comunidade familiar e escolar dentro do contexto social.II - envolver-se com a história da escola e seu valor cultural e social.

B - Reconhecer-se e a sua família como cidadão com

direitos e deveresAtividades de pesquisa e

recorte e colagem,

A - A família, primeira comunidade.B - a escola, uma comunidade maior.

Ciências 1- Discriminar o corpo humano como parte e todo.

2- Compreende o funcionamento do próprio corpo.

I - Conscientizar-se das necessidades e funcionamento do próprio corpo;

II - localizar-se como parte de um sistema maior, o ambiente.

A- Entender que os cuidados com o meio ambiente influi diretamente na sobrevivência humana.


A - explorando o corpo;

B - órgãos dos sentidos

Literatura e redação

1 – Desenvolve habilidades para expressar mensagens orais e escritas com vocabulário adequado ao gênero textual e com imaginação e criatividade.

I - Elaborar frases simples, claras e completas.II- Elaborar bilhetes,cartões e convites com vocabulário adequado e de forma coerente.

1,A,B,C,D,E,F,I,II,III,IV- Produzir textos com independência, coerência e coesão, “esperados” nesta faixa etária.


A - Elaboração de frasesB- Produção de bilhetesC- Produção de cartões

Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes.Educação com liberdade e responsabilidade

Relatório QuinzenalKelle Cristine – Turma de 8 anos B

IªQinzena ( avaliativa)

De 5 a 13 as crianças foram avaliadas e alguns descritores de 7 anos foram retomados,dentro das avaliações uma delas foi feita de acordo com os descritores do SAEB,as crianças foram avaliadas em leitura, ( individual e coletiva) produção escrita e interpretação bem como o desenvolvimento lógico matemático. Observei na turma toda uma grande deficiência com direcionamento da escrita; o que tem sido trabalhado de forma efetiva coletiva e individualizada, para tentarmos passar ao descritor seguinte. Não consegui avaliar o aluno Douglas de forma devida devido ao seu comportamento. Foi aplicada em alguns alunos; pela supervisora Joana Possati, avaliação Piagetiana e a própria ainda avaliou diagnosticamente toda a turma para cruzamento de informações posteriormente sentaremos para discutir estratégias de trabalho de acordo com as necessidades das crianças.

Fomos interrompidos pelo feriado de carnaval por isso este mês será de avaliações e intervenções em tempo real.

IIª Qinzena

Nesta semana retomamos os descritores do SAEB diagnosticados no “perfil de entrada” da turma,não foi feito módulo com a Joana, por falta do professor de educação física que não foi enviado pela SEDUC, por isso meu assessoramento tem sido muito ruim, encontro muita dificuldade em lidar com um aluno incluso chamado Douglas. Para tal interação pedi avaliação especializada e avaliação da equipe, o que ainda não me foi repassado dificultando ainda mais a aprendizagem deste aluno que além de tudo ainda é faltoso muito mimado e atrapalha o andamento de toda a turma atirando objetos na sala, agredindo os colegas e quebrando os próprios materiais.

De acordo com as fichas acima intensificaremos as leituras e atividades de letramento para avançarmos com os descritores propostos .Nesta semana trabalhamos quase que exclusivamente com oralidade e o D1 do SAEB, algumas crianças ainda encontram dificuldade em escrever em linhas seguidas usar convenções gráficas para a escrita. Portanto estamos trabalhando isso nesta semana afim de preparar as crianças para uso de cadernos e produção de textos pequenos ou não.

Já introduzi nesta semana o trabalho de grupo de forma coletiva e grupos pequenos, a confusão foi geral, o aluno Douglas não aceitou participar e ainda atrapalhou o trabalho dos colegas.


Professora: Kelle Cristine Ferreira - 1ªquinzena de Março (02 a 13)

Semanas letivas







Português2-Conhece o alfabeto e os diferentes tipos de letras.3-Escreve e interpreta textos simples.

B - Discriminar palavras e sílabas;causar em diferentes formas escritas a forma correta dos encontros vocálicos, consonantais e dígrafo;



Atividades de pesquisa e recorte e colagem,


C - palavras e silabas e frases. D - separação silábicaE – Fonema e grafema.F - Dígrafos;

Matemática 2 - Discriminar as ordens até a centena;3 - Agrupa e desagrupa quantidades e números;

II - Saber a diferença entre o valor de um número de acordo com sua posição no quadro de ordens.

B -Conhecer a grafia numérica e ortográfica do sistema decimal de numeração.

Atividades do livro e xerocopiadas,Jogos

matemáticos.

B- quadro de ordens;C- Decomposição numérica e composição numérica;D- Adição e subtração simples;


2- Inclui-se como ser social;3- Conhece a história da cidade;

II - envolver-se com a história da escola e seu valor cultural e social.

A - Fazer inferências sobre sociedade e cidadania. Atividades de pesquisa e

recorte e colagem, Guia S ei .

B - a escola, uma comunidade maior.C - Aniversário de Uberaba.






Atividades passadas no quadro e utilização de material xerocado.











Iª semana

Esta semana já observo progressões na turma mas ainda continuo preocupada com as diferenças da turma, todos ortográficos mas em níveis diferenciados.

Já consegui de todos algumas produções escritas e ditados onde pedi a intervenção e ajuda da Abadia que chegou ao mesmo diagnóstico que eu, quanto ao nível da turma. As leituras se tornaram efetivas e percebi que a aluna Carine mostra resultados favoráveis.

Conseguimos cumprir os descritores propostos e avançamos em relação as leituras e a escrita, percebo também o melhor desempenho da turma em relação aos descritores do SAEB.

Ainda não tive módulo II com a Joana devido a ausência do professor de educação física, devido a isso os módulos tem sido em aula.

IIª semana

A aluna Carine ainda lenta mas mostra melhoras na oralidade e na escrita também.A Tuma falta muito e em dias espaçados quando não falta um falta outro; outra coisa que percebo é a perda de alunos para escolas

de período integral. O aluno Lucas falta com freqüência devido ao problema de saúde que possui; mas as alunas Micaella,Douglas, Wanessa e Leticia não justificam suas faltas.

Observo ainda o desinteresse do aluno Lucas que apesar de ter cumprido os descritores ainda mostra lentidão para a conclusão do processo.

Iniciamos o projeto de leitura semanal e diária com diversos portadores de texto expostos na sala o resultado veio logo, pois percebo o interesse das crianças por terminarem as atividades, mais rápido e poderem ler as histórias.

Continuo sem o modulo com a Joanna.


Professora: Kelle Cristine Ferreira - 2ªquinzena de Março (16 a 27)

Semanas letivas







Português 3-Escreve e interpreta textos simples.

I-Diferenciar e reconhecer palavras e sílabas;II - Utilizar em diferentes formas escritas a forma correta dos encontros vocálicos, consonantais e dígrafo;



Atividades passadas no

quadro

D - separação silábicaF - Dígrafos; G - Encontros vocálicos e consonantais;

Matemática3 - Agrupa e desagrupa quantidades e números;4 - Conhecer e classifica quantidades e algarismos;

II - Saber a diferença entre o valor de um número de acordo com sua posição no quadro de ordens.

III - Adicionar e subtrair quantidades até 100.

B -Conhecer a grafia numérica e ortográfica do sistema decimal de numeração.

Atividades de livros, xerocadas e mimeografadas.

C- Decomposição numérica e composição numérica;D- Adição e subtração simples


2- Inclui-se como ser social;3- Conhece a história da escola


A - Fazer inferências sobre sociedade e cidadania. Atividades de pesquisa e

recorte e colagem, uso de material xerocado

B - a escola, uma comunidade maior.

















Iª semana

As habilidades I e II de construção da escrita serão retomadas na próxima semana pois as crianças tiveram algumas dificuldades e de forma interventiva serão feitos exercícios extras para melhor aprendizagem dos alunos.

A aluna Wanessa é a única que ainda não mostra sinais de melhora na leitura e interpretação precisando ainda de ajuda mesmo com intervenção em tempo real; acredito que toda a turma necessite de aula de reforço pois ainda não cumpriram todos os descritores de sete anos. Tenho trabalhado de forma efetiva os descritores de sete e oito anos intercalados como forma de intervenção no processo,faço ainda atendimento individualizado.

IIª semana

Percebo que as habilidades I e II deverão ser retomadas ao longo de todo o mês visto que a turma precisa de um pouco mais de tempo para assimilar tal habilidade.

O aluno Lucas continua faltando muito e o Douglas também, o aluno Douglas continua me deixando apreensiva visto que ainda não encontrei um eixo de trabalho com ele.

Não recebi nenhuma instrução de formas de trabalhar com este aluno ou mesmo as avaliações que foram feitas ou diagnósticos destas, acho que preciso disso para entender o que o aluno tem pois seu desenvolvimento é visivelmente atrasado em relação a sua idade ao esperado de alunos de oito anos. A aluna Wanessa também é um caso que acredito, está além de minha formação diagnosticar, mas passei a quem de direito compete intervir para que isso seja feito.

Iniciaremos as atividades interventivas avaliativas apartir da próxima semana.


Professora: Kelle Cristine Ferreira - 1ªquinzena de Abril

Semanas letivas







Português 3-Escreve e interpreta textos simples.

C - compreender de forma visual e escrita a diferença entre palavra e oração.

II-Usar regras ortográficas e gramaticais em produções

escritas Atividades do livro e

xerocopiadas, Atividades passadas no

quadro

F - Dígrafos G - Encontros vocálicos e consonantais;H - Produção de bilhetes e acrósticos.

Matemática 5 - Adiciona e subtrai valores. III - Adicionar e subtrair quantidades até 100.

I - somar e subtrair utilizando-se do algoritmo.


D- subtração simples;E- Escrita ortográfica dos números;F- Noção de ordem e classificação.


4- Participa da comunidade escolar conhecendo sua história.


II - Reconhecer-se e a sua família como cidadão com

direitos e deveres.

Pesquisas sobre a historia da escola no bairro;

Questionário de raciocínio e pesquisa


Ciências2- Compreende o funcionamento do próprio corpo.



I- Entender que os cuidados com o meio ambiente influi diretamente na sobrevivência humana.








Atividades livres e direcionadas e xerocopiadas,




Iª semana

Esta semana os alunos faltaram muito, o aluno Paulo Ricardo faltou quase a semana toda. Não tive módulo com a Joana mas passei pra que ela verificasse os motivos da falta do aluno.

A aluna Gabrielly continua em desenvolvimento quanto ao direcionamento da escrita e em atendimento individualizado para a construção da mesma. A aluna Caroline melhorou na leitura sensivelmente.

Conseguimos atingir as capacidades propostas no planejamento para essa semana mas cada aluno dentro de suas dificuldades e com diferentes propostas de trabalho.

Dentro dos projetos trabalhados de forma interdisciplinar com o Laboratório de informática percebo um avanço enorme no trabalho de grupo.

IIª semana Esta semana observei que os alunos melhoraram bastante a leitura e a escrita,após avaliações orais e debates ficou decidido a retomada de

trabalhos de grupos com debates mais extensos pra ampliar o vocabulário e trabalhar a oralidade das crianças.O aluno Erick ainda encontra dificuldades em matemática e continua com sua leitura muito deficiente pois o aluno falta muito.Entraremos em contato com os pais da criança explicando a situação e pedindo um acompanhamento melhor. O aluno Douglas continua sem

me dar retorno de qualquer atividade avaliativa que possa ser planejada.Percebo avanços na turma mas ainda deixam a desejar. Durante produções escritas percebi a falta de leitura visual por isso para a próxima

semana iremos retomar nos debates a leitura de imagens e produções apartir dos mesmos. Como recursos de intervenção entramos com a monitoria e retomada do processo,atividades mais elaboradas de acordo com os descritores

propostos. Os alunos faltam muito e parecem as vezes bem desinteressados apesar de todos cumprirem cada um de acordo com seu nível de desenvolvimento, com as metas propostas por cada um.

Portfólio do Professor – Quinzenal

Classe de 8 anos BProfessora: Kelle Cristine Ferreira -2ªquinzena de Abril

Semanas letivas







Português 3-Escreve e interpreta textos simples.D - Conhece o alfabeto, os diferentes tipos de letras diferenciando dos seus fonemas.E - Lê palavras com sílabas simples e compõe frases simples.

C - compreender de forma visual e escrita a diferença entre palavra e oração.

II-Usar regras ortográficas e gramaticais em produções

escritas Atividades do livro e

xerocopiadas, Atividades passadas no

quadro

F - Dígrafos G - Encontros vocálicos e consonantais;H - Produção de bilhetes e acrósticos.

Matemática 5 - Adiciona e subtrai valores. III - Adicionar e subtrair quantidades até 100.

I - somar e subtrair utilizando-se do algoritmo.


D- subtração simples;E- Escrita ortográfica dos números;F- Noção de ordem e classificação.


4- Participa da comunidade escolar conhecendo sua história.


II - Reconhecer-se e a sua família como cidadão com

direitos e deveres.

Pesquisas sobre a historia da escola no bairro;

Questionário de raciocínio e pesquisa


Ciências2- Compreende o funcionamento do próprio corpo.



I- Entender que o cuidado com o meio ambiente influi diretamente na sobrevivência humana.







1,A,B,C,D,E,F,I,II,III,IV- Produzir textos com independência, coerência e coesão esperadas” nesta faixa etária.

Atividades livres e direcionadas e xerocopiadas,




2ª quinzena de abrilIª semana

Durante desenvolvimento de uma dinâmica construímos as metas da turma de oito anos e fizemos sondagem sobre auto avaliação onde percebo que as crianças ainda não se encontram prontas para sistematicamente serem avaliadas. Por isso decidi apartir da próxima semana iniciar avaliações simuladas para adaptar as crianças a esses exercícios.

Ainda encontro problemas no direcionamento da escrita com a aluna Gabrielly mas continuamos trabalhando de forma efetiva com intervenção individual durante a escrita.

O aluno Douglas não consegue fazer os exercícios simulados sozinho e não pode trabalhar com monitoria porque acaba por agredir aos colegas e até a presente data nada consta sobre a avaliação ou atendimento ao aluno. Em vista a esse caso encontrei um relatório na pasta do aluno mas não explica qual o diagnóstico preciso do aluno, diante desse fato não sei de que forma planejarei uma intervenção para o aluno, pois todas que já dispus não funcionaram.

IIª semanaCom a chegada dos feriados ficou difícil encerrar o bimestre até dia 17 conforme caderno de recado passado dia 15visto que temos

avaliações pendentes e alunos que ainda devem notas e a aptidão dos alunos para avaliações ainda é baixa.Esta semana intensifiquei trabalhos de letramento e oralidade aconselhada pela Abadia, apesar da melhora dos alunos em leitura

interpretação e letramento ainda preciso desta forma de intervenção para iniciar os descritores do próximo bimestre.Durante as avaliações fica evidente a necessidade de continuar com a intervenção diária de letramento e atividades diferenciadas.

Por motivo dos feriados, metade dos alunos compareceram as aulas esta semana causando o maior transtorno para a entrega de notas a tempo,estes alunos devem avaliações e trabalhos impedindo o fechamento das notas e aplicação das avaliações substitutivas.

O aluno Douglas apenas concluiu a avaliação de matemática ficando com notas baixíssimas, mesmo após ajuda para leitura das mesmas.

As crianças tiveram muita dificuldade com atividades contextualizadas e temáticas devido ao nível de letramento dos mesmos.Como forma de intervenção continuaremos trabalhando com letramento e atividades monitoradas diferenciadas e atendimento

individualizado.


Professora: Kelle Cristine Ferreira -1ªquinzena de maio04 a 15

Semanas letivas



Descritores em ação:Situações de aprendizagem

(práticas pedagógicas)

Competências Habilidades Habilidades de alta ordem Conteúdos / unidadesPortuguês F - Interpreta oralmente tipos

literário ( Contos) e não literário (embalagens e rótulos).G - Lê com certa fluência frases e pequenos textos.

F.1 - Recontar oralmente narrativas lidas pelo professor.F.2 – Ler e interpretar bilhetes, parlendas e canções.G.1 - Usar entonação correta na leitura.

Utilizar dos recursos gráficos em suas produções escritas com ortografia e gramática

coerentes.

Produções de frases e textos, leitura de livros e preenchimento de fichas literárias;exercícios de

completar.

4 - Linguagens verbais e relação oralidade e escrita5 - Divisões silábicas e classificação quanto ao número6 - Acentuação

Matemática G - Compreende o significado das operações de adição e subtração até 999.

G.2 - Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo as idéias de juntar e acrescentar. G. 3 - Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo as idéias de tirar, comparar e completar.G.4 - Compreender a composição e decomposição de números utilizando o Q.V.L

Utilizar-se da aprendizagem matemática de forma a

resolver problemas cotidianos propostos em

ordem avançada

Interpretação e resolução de problemas e fatos fundamentais, elaboração de gráficos e tabelas, descobrindo e trabalhando com

coordenadas e papel quadriculado

2 - Adição e Subtração sem e com reagrupamento até 3ª ordem

Geografia e história A - Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, em diversos tempo e espaço.

D - Identifica as referencias espaciais de localização do município.

D.1 - Orientar pelo sol reconhecendo os pontos cardeais.D.2 - Localiza nos diferentes mapas do município bairro, rua casa.D.3 - Localizar o Estado de Minas Gerais no Brasil

Compreender-se agente de uma sociedade estruturada.

Exercícios xerocados e mimeografados, passeio no entorno da escola e pesquisa

domiciliar.

3 - Município: orientação pontos cardeais4 - Mapeamento

Ciências E - Compreende e valoriza as relações dos seres vivos.F - Percebe a necessidade da utilização consciente da água.

E.1 - Diferenciar seres vivos de seres não vivos.E.2 - Estabelecer relações entre os seres e a natureza.E.3 - Compreender que os seres vivos possuem um ciclo de vida.

Dissemina a idéia de preservação ambiental e dos

recursos não renováveis.

Pesquisas e elaboração de gráficos e tabelas, resolução de questionários e exercícios;Discussão em grupo temático.

4 - Seres Vivos5 - Água, Ar, Solo.

Anotações:



1ª quinzena de MaioIª semana

Encontro certas dificuldades em trabalhar com o aluno Jean,visto que o mesmo tem problemas de alfabetização não tendo cumprido os descritores de sete anos.

Os alunos tem me dado um retorno muito positivo com as intervenções de letramento e nos debates em sala de aula.A oralidade deles ainda precisa ser melhorada.Alunos como o Erikc e a Leticia faltam muito e por isso dificultam o cumprimento do planejamento traçado e mesmo das

intervenções propostas e não tenho recebido atestado destes alunos.O aluno Lucas também tem faltas esporádicas justificada pelo tratamento de Epidermia Boliosas.

IIª semana

Não consigo retorno na tentativa de comunicação com os pais de aluno faltosos e com dificuldades, sempre que peço a Joanna que marque com algum não atendem ao telefone os dados estão incorretos ou não dispõem de tempo.

Não recebi devolutiva de nenhum aluno enviado para avaliação do AEE e ainda não tenho retorno da mãe do aluno Douglas que trata-se de um aluno incluso que apresenta sintomas de problemas neurológicos e mentais( não estou capacitada para este diagnostico) não sei de que forma irei trabalhar com ele ou com a aluna Wanessa que tem omite letras e faz trocas e inversões não fui instruída a esse respeito.

Os alunos cada um a seu tempo e forma tem cumprido os descritores propostos.Como forma de intervenção tenho trabalhado de forma dialógica e com atendimento individualizado com os alunos com

dificuldades.


Classe de 8 anos BProfessora: Kelle Cristine Ferreira -2ªquinzena de maio

18 a 29 de maio

Semanas letivas





Competências Habilidades Habilidades de alta ordem Conteúdos / unidadesPortuguês G - Lê com certa fluência

frases e pequenos textos.H – Escreve pequenos textos com coerência e conhecimento das formas correta da escrita da língua.I - Produz textos verbais a partir de texto não –verbal.

G.2 - Dominar a grafia de frases.G.3 - Escrever palavras com as sílabas estudadas.H.1 - Redigir sentenças utilizando pontuação: final, virgula, interrogação e exclamação.I.1-Produzir histórias seqüenciadas de acordo com cenas propostas

Compreender a escrita e sua transcrição na forma de

comunicação e produções escritas.

Produções de pequenos textos e exercícios de apoio e

fixação.

6 - Acentuação 7 - Pontuação 8 - Tipos de frases afirmativa ,negativa e interrogativas.9 – Produção de Texto

Matemática H - Analisa e interpreta e resolve problemas orais e escritos utilizando o sistema monetário brasileiro.

H.1 - Ler e interpretar dados de situações problemas.H.2 - Criar situações problema simples como apoio panfletos de lojas utilizando o termo Real e o símbolo R$ quando se referir a quantia em dinheiro.H.3 - Calcular mentalmente operações de adição, subtração fazendo reversibilidade de pensamento

Utilizar-se do sistema matemático em situações

problemas criados de acordo com seu cotidiano.

Resolução de exercícios e trabalhos de fixação e

avaliativos.


Geografia e história D - Identifica as referencias espaciais de localização do

município.B - Relaciona o tempo e sua

seqüência com fatos históricos

D.2 - Localiza nos diferentes mapas do município bairro, rua casa.D.3 - Localizar o Estado de Minas Gerais no BrasilB.1 - Aprofundar os conhecimentos sobre o tempo.B.2 - Usar o tempo como referencia o ritmo pessoal.

Compreender o espaço a sua volta.

Exercícios de consulta e pesquisa e uso do laboratório

de informática.

2 - Medida de tempo.3 - Ordenação temporal

Ciências G - Compreende a importância do ar puro para os seres vivos.

G.1 - Perceber a importância do ar puro para os seres vivos.G.2 - Perceber os elementos que poluem o ar e seus malefícios para a Terra

Compreender e utilizar seu conhecimento para melhorar a

própria qualidade de vida.

Exercícios mimeografados e xerocopiados.

5 - Água, Ar, Solo.6 - Saneamentos básicos

Anotações: O aluno Christian se encontra em nível de alfabetização ,não tendo cumprido ainda os descritores de sete anos.



2ª quinzena de MaioIª semanaComo forma de intervenção tenho utilizado os horários de GTs para trabalhos de letramento com exposição de cartazes debates em

grupos e produção escrita de frases, palavras e textos.Os alunos que não cumpriram os descritores propostos para esta quinzena foram Jean, Carine, Douglas, Wanessa e um aluno

novato,( vindo de outra escola por agredir um professor)este não tem os descritores de sete anos consolidados e até mesmo na leitura está atrasado.

Como forma de intervenção iniciaremos trabalhos de monitoria com os alunos acima citados.Continuo sem devolutiva dos alunos encaminhados pra avaliação do AEE.O aluno Jean iniciou esta semana um processo de leitura avançada monitorado por mim mas que deverá ser interrompido pela

proximidade da avaliação do SAEM.O aluno Christian faltou praticamente duas semanas e não conseguimos contato com a mãe ou pai do mesmo para devidas

justificativas.IIª semana Esta semana foi dedicada a preparação para a avaliação do SAEM com exercícios dentro dos descritores propostos e com trabalho

com o pré-SAEM. O pré-teste foi aplicado, corrigido, um gráfico com levantado em trabalho de grupo e uma discussão a respeito de um melhor resultado foi traçada com a turma, onde definimos pela retomada e fixação de alguns descritores com exercícios similares aos das avaliações dos anos anteriores dentro do tema proposto.

Vários exercícios foram desenvolvidos como forma de intervenção, a maior dificuldade encontrada foi a de interpretação das questões, por serem longas e descritivas.

Mesmo assim acredito que a forma de intervenção para o sucesso da avaliação foi a medida mais precisa visto o prazo de aplicação das avaliações.


Classe de 8 anos BProfessora: Kelle Cristine Ferreira -1ªquinzena de junho

01 a 19 Junho

Semanas letivas





Competências Habilidades Habilidades de alta ordem Conteúdos / unidadesPortuguês H – Escreve pequenos textos

com coerência e conhecimento das formas correta da escrita da língua.I - Produz textos verbais a partir de texto não –verbal.

I.1-Produzir histórias seqüenciadas de acordo com cenas propostas.J.1 – Dominar grafia de palavras em situações lúdicas (cruzadinhas, caça-palavras palavras)

Compreende a forma correta da comunicação escrita e falada associando as duas.

Criações de textos e exercícios baseados nesta contextualidade

6 - Acentuação 7 - Pontuação 8 - Tipos de frases afirmativa ,negativa e interrogativas

Matemática I - Identifica a importância da medida de tempo na organização da rotina diária da sua vida

H.5 - Transformar dados colhidos em gráficos e tabelasI. 1 - Leitura e conhecimento do calendário dias, semana e meses

Utiliza calculo mental para resolver problemas do

cotidiano

Interpretação de gráficos e tabelas utilizando os fatos

fundamentais


Geografia e história A - Reconhecer algumas permanências e

transformações sociais, em diversos tempo e espaço

A.6 - Estabelecer comparações e associações dentro do grupo social: sala de aula, família e a comunidade. A.7 - Identificar as regras sociais do grupo e da sociedade.A.8 - Construir a noção de cidadania.

Conhece seu bairro e cidade e compreende a necessidade de comparações entre passado e

presente

Questionário 1 - As pessoas e sua historia.

Ciências F - Percebe a necessidade da utilização consciente da água.

H - Reconhece os cuidados de preservação do solo

H.3 - Desenvolver atitudes de cuidados com o solo.F.4 - Identificar o ciclo da água na natureza.F.5 - Compreender a necessidade do tratamento da água, por meio de diversos processos.

Compreende e amplia a idéia de preservação

Pesquisa com roteiroEntrevista sobre economia de água.

6 - Saneamentos básicos7 - Recursos Naturais

Obs: Esta quinzena tem feriado dias 11 e 12 de junho e quadrilha dia 05 o que compromete um pouco o andamento das atividades por motivo dos ensaios.O número de xerox foi reduzido ao de avaliações por motivos financeiros da escola .



1ª quinzena de junhoIª semana

As avaliações do SAEM foram adiadas para 24 ou 01, conforme comunicado da direção da escola. Avaliação foi adiada agora para o dia 08 de julho.A turma esta preparada para as avaliações externas, continuo insistindo no Douglas como um aluno que precisa de avaliação mais

aprofundada e melhor atendimento, o aluno não se desenvolve mais e não mostra interesse por nenhuma atividade proposta.Quanto ao restante da turma já começa a mostrar um bom desenvolvimento de leitura e produção escrita, na próxima semana

teremos avaliações todas com sistematização de atividades orais e de letramento como forma de melhor desempenho nas avaliações.Percebo a grande dificuldade dos alunos Jean e Carine em assimilar a subtração e a Adição com reservas e desagrupamento, serão

atendidos individualmente como forma de intervenção.

IIª semana

Percebo agora o interesse dos alunos pela produção escrita o que deixa como perfeita a forma de intervenção que venho utilizando,com exercícios similares as avaliações e em seguida de forma sistematizada a avaliação e os exercícios avaliativos, as crianças começam a fazer auto correção e como forma de melhoras na linguagem escrita trabalho agora os sons dos fonemas em frases e palavras fazendo leitura coletiva e individual em voz alta.

Estamos trabalhando também forma escrita e falada de maneira sistemática e seguidos de produção por parte dos alunos usamos palavras que são faladas normalmente de forma errada na fala e também na escrita com auto correção e produção de frases e textos.

A turma agora parece ter melhorado em adição e subtração utilizando até mesmo os termos corretos em relação a operação e aos termos utilizados nas mesmas.


Classe de 8 anos BProfessora: Kelle Cristine Ferreira -2ªquinzena de junho

22 de junho a 03 de julho

Semanas letivas





Competências Habilidades Habilidades de alta ordem Conteúdos / unidadesPortuguês H – Escreve pequenos textos

com coerência e conhecimento das formas correta da escrita da língua.I - Produz textos verbais a partir de texto não –verbal.J - Domina convenções gráficas e regularidades ortográficas

I.1-Produzir histórias seqüenciadas de acordo com cenas propostas.J.1 – Dominar grafia de palavras em situações lúdicas (cruzadinhas/caça palavras)

Escreve textos utilizando a linguagem adequada .

Exercícios xerocados ou de livros; criações livres de produções escritas e com

imagens

8 - Tipos de frases afirmativa ,negativa e interrogativas.9 – Produção de Texto10 – Ortografia

Matemática I - Identifica a importância da medida de tempo na organização da rotina diária da sua vida.J - Distingue traçados de curvas aberta ou fechada.

H.4 - Ler gráficos de barraH.5 - Transformar dados colhidos em gráficos e tabelasI. 1 - Leitura e conhecimento do calendário dias, semana e meses.J. 1 Construir conceito entre traçados abertos e/ou fechado.

Montar gráficos apartir de uma tabela

Criação de gráficos e tabelas Exercícios de utilização de

operações básicas etc.

2 - Adição e Subtração sem e com reagrupamento até 3ª ordem3 - Geometria: linhas e curvas abertas e fechadas

Geografia e história D - Identifica as referencias espaciais de localização do

município.

D.4 - Localizar o Município no Estado.D.5 - Localizar o Município no Brasil.

Compreender a localização de Uberaba no país e no mundo

Colorir o triangulo mineiro e localizar o município no estado

5 - Localização de Uberaba no pais, estado e região

Ciências I - Compreende a importância dos recursos naturais.

I.1 - Diferenciar recursos renováveis e não renováveis.I.2 - Compreender a importância e a utilização dos recursos renováveis e não renováveis

Compreende a necessidade de conservação dos recursos

naturais

Exercícios xerocados 5 - Água, Ar, Solo.7 - Recursos Naturais



2ª quinzena de junhoIª semana

Esta semana conseguimos cumprir os descritores propostos, avaliarmos comprometimento e ainda recuperação em tempo real a turma tem se tornado uma colaboradora com senso critico impressionante quanto a própria aprendizagem.

Em uma conversa sobre avaliação do PROALFA expus os descritores e as crianças já reconhecem onde chegarem e o que precisamos melhorar.

No compromisso da turma retomado a cada 15 dias descobriram que já cumpriram boa parte da proposta e que logo teremos que construir outra.

Esta auto avaliação da turma me deixou muito feliz devido ao avanço e maturidade das crianças em discutir o próprio desempenho.

IIª semana

Agora o avanço em letramento é notório com a turma do 3º ano do ensino fundamental. E de acordo com nossa proposta de intervenção da avaliação diagnostica estamos muito próximos ao resultado de recuperação de defasagem de aprendizagem dos alunos da turma.

Em exercícios de grupo como forma de intervenção a elaboração de problemas e resolução dos mesmos pelos diferentes grupos avalio o resultado da intervenção como positiva no avanço com as operações de adição e subtração com reserva e desagrupamento.

A interpretação dos problemas matemáticos melhora a cada dia e agora os alunos já utilizam problemas com duas operações.O aluno Douglas continua dando trabalho muito agressivo e sem interesse em nada. Não cumpre tarefas de casa nem de sala e falta

quando não consegue fazer a tarefa de casa.Não faz provas ou trabalhos em tempo hábil e não sei mais o que fazer para ajudá-lo.


Classe de 8 anos BProfessora: Kelle Cristine Ferreira -

2ªjulho e 1ª quinzena de agosto

Semanas letivas





Competências Habilidades Habilidades de alta ordem Conteúdos / unidadesPortuguês L - Registra o uso da linguagem

escrita (mitos,lendas, parlendas, quadrinhas,receitas,cartas,cartões, propagandas e anúncios) demonstrando compreensão da função social dos textos propostos

L.1 - Produzir textos zelando pelo processo coesivo e pela clareza de idéias

Construção de textos individuais e leitura e

interpretação com uso de conectivos corretos.

Exercícios xerocados e mimeografados bem como

produções individuais temáticas.

11 - Coesões textuais12- Sinônimo e Antônimo

Matemática L - Associa adição a multiplicação.

L.1 - Efetuar adição com repetidas parcelasL.2 - Dominar tabuada de adição e subtração como inverso.

Compreende a relação soma e subtração e faz uso das

mesmas

Exercícios passados no quadro e referenciados pelo livro

4 - Multiplicação

Geografia e história E - Utiliza a linguagem cartográfica para representar e

interpretar informações

E.1 - Compreender o que é relevo.E.2 - Identificar que a cidade de Uberaba está situada num planalto.E.3 - Compreender como forma o solo.E.4 - Reconhecer as rochas de nossa região.

Reconhece no mapa localidades definidas

Reconhecer no mapa o Triangulo Mineiro e o mapa

de Minas Gerais localizando a região de Uberaba

6 - Relevo; 7 - Hidrografia;

Ciências J - Compreende o surgimento das plantas na Terra e sua constante evolução

J.1 - Reconhecer os vegetais como seres vivos.J.2 - Compreender a importância dos vegetais no ambiente.J.3 - Compreender a função e a diversidade de cada parte da planta

Reconhece plantas como seres vivos e os classifica como tal

de acordo com suas características

Projeto paz pela paz Cuidando de nossa plantinha

Descrevendo as características de um ser vivo diferente

8 – Os Vegetais



1ª quinzena de agostoIª semana

Esta semana passamos os resultados e fizemos as revisões de descritores do SAEM. Muitos alunos faltaram devido a gripe A. retomamos alguns descritores para a recuperação em tempo real.

Na próxima semana retomaremos em forma de atividades outros descritores do SAEM como forma de intervenção com os alunos faltosos desta semana.

Fizemos leitura coletiva e percebi dificuldade de memorização por parte dos alunos Ketllein e Jean. Iniciamos atividades de apresentação do projeto folclore.

O aluno Douglas não compareceu desde o inicio do semestre letivo.Recebi um aluno novo o Artur que veio do estado de São Paulo, o aluno tem dificuldades pois não se encontra totalmente

alafabetizado.

IIª semana

O aluno Artur não reconhece silabas complexas e ainda tem dificuldades com letra cursiva, sua leitura é deficiente em contrapartida o aluno tem excelente oralidade e domínio da palavra.

Como forma de intervenção utilizarei um caderno extra com atividades de escrita e leitura iniciando com as sílabas complexas e retomando as simples sempre com produção de frases e leitura de palavras e pequenos textos.

A apresentação do folclore foi muito boa apesar das professoras responsáveis não terem participado ( a professora Mary fez uma apresentação) nem apresentando o Auditório, isso acarretou um acumulo de responsabilidades para a minha turma visto que, a responsabilidade de organização ficou apenas para a minha turma.

As crianças se saíram muito bem em leitura e memorização chegando a ser prazeroso para os alunos tomarem conta do auditório.

Escola Municipal Adolfo Bezerra de MenezesProfessora: Kelle Cristine – 2009 / 3 º ano do ensino fundamental

Áreas do conhecimento Descritores em ação (07 a 18 de setembro))

AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO EM TEMPO REAL)*NÍVEL 1-NÃO CONSOLIDADA * NÍVEL 2- DOMÍNIO PARCIAL

*NÍVEL 3 CONSOLIDADA R1-RETOMAR AF –AVAL. FINAL

Construção da linguagem oral e escrita(português)

Nº Aluno N1 N2 N3 R1 AF

Competências Habilidades Conteúdos Atividades 1. Ana Paula C.M - Formula hipótese no significado das palavrasN - Emprega e diferencia na grafia os substantivos, artigos e acentos

M.1 - Diferenciar sinônimo e antônimoN.1 - Caracteriza til e cedilha na grafia das palavrasN.2 - Identificar substantivos comuns e próprios empregando os artigos

12- Sinônimo e Antônimo13 - Ortografia /Acentuação14 - Substantivos próprio, comum e

coletivo

Atividades do livro,Ativiades do quadro

2. Artur dos Santos3. Carine Abadia4. Douglas William

Matemática

L - Associa adição a multiplicação.M - Compara os sólidos e classifica-os por semelhanças e diferenças.

L.4 - Conhecer os fatos fundamentais seus termos e utilização prática.L.5 - Efetuar multiplicação por meio de técnicas convencionais.

2 - Adição e Subtração sem e com reagrupamento até 3ª ordem4 - Multiplicação

Atividades contextualizadas

com uso de material

diversificado

5. Driele Eduarda6. Erikc Douglas7. Gabrielle Sacram.8. Gabrielly Giovann9. Gustavo Henrique


E - Utiliza a linguagem cartográfica para representar

e interpretar informações.C - Relaciona natureza e

trabalho, ampliando a noção de transformação ao longo

do tempo.

E.1 - Compreender o que é relevo.E.2 - Identificar que a cidade de Uberaba está situada num planalto.E.3 - Compreender como forma o solo.C.1 - Construir conceito de trabalho.C.2 - Relacionar a natureza e o trabalho.

8 - Clima 5 - Diferentes tipos de profissão.6 - Atividades econômicas do município.

Uso do livro didático como

forma de letramento e

leitura.

10. Igor Reis da Silva11. Jean Eurípedes12. Jennifer Cristina13. João Gabriel14. Ketllen Cristina

Ciências

J – compreende o surgimento das plantas na terra e sua constante evolução.

J.1 - Reconhecer os vegetais como seres vivos.J.2 - Compreender a importância dos vegetais no ambiente.J.3 - Compreender a função e a diversidade de cada parte da planta.J.4 - Relacionar as plantas com nossa alimentação e a importância para o meio ambiente.

8 – Os Vegetais10 O mundo em

que vivemos: planeta Terra/ Sistema solar

Testos diferenciados que

fala sobre morfologia de

plantas e exercícios do livro

15. Leticia Cristina16. Micaela Chaves17. Mirella Eduarda18. Paulo Ricardo19. Wanessa dos Sts.20. Washington Luiz


Kelle Cristine – Turma de 8 anos B1ª quinzena de setembro

Iª semanaOs alunos avançaram em letramento e leitura oral, desenvolvem apenas partindo da leitura algumas atividades, e trabalham em

grupo com bastante naturalidade agora.O aluno Artur ainda não tem desenvolvimento suficiente para desenvolver as atividades da turma de 3º ano por ausência de leitura

propriamente dita, não acompanha as atividades de sala e é extremamente imaturo chegando ao choro em situações de conversa.O aluno Douglas continua ausente com periodicidade e não avançou em nenhum dos descritores propostos para esta semana, está

cada vez mais disperso e lento com ausência em algumas situações (trabalho de grupo).Já compreendem a tabuada e conseguem montar as que já foram trabalhadas, tiveram facilidade em assimilar a multiplicação.

IIª semanaNesta semana fizemos leitura coletiva e proposta de jogral com auto avaliação de leitura, percebe-se que o senso de autocrítica dos

alunos se encontra bem trabalhado pois os mesmos sugerem intervenções quanto aos problemas detectados.O aluno Artur não conseguiu terminar uma avaliação em 3 horários. Melhorou em leitura e transcrição mas ainda continua lento na

escrita. A mãe da criança veio pedir ajuda a vice-diretora pois, não consegue colocar seu filho para fazer tarefas de casa. O mesmo problema enfrentado em sala de aula visto que o aluno copia silaba por silaba.

Agora já construímos a própria tabuada para os alunos que já começam a mostrar domínio da mesma e habilidade em utilizá-la de forma contextualizada.

A aluna Mirella encontra-se afastada por motivos de saúde. .

Escola Municipal Adolfo Bezerra de MenezesProfessora: Kelle Cristine – 2009 / 3 º ano do ensino fundamental

Áreas do conhecimento Descritores em ação (21 set a 02 de outubro)

AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO EM TEMPO REAL)*NÍVEL 1-NÃO CONSOLIDADA * NÍVEL 2- DOMÍNIO PARCIAL

*NÍVEL 3 CONSOLIDADA R1-RETOMAR AF –AVAL. FINAL

Construção da linguagem oral e escrita(português)

Nº Aluno Port Mat GH Cien AF

Competências Habilidades Conteúdos Atividades 21.Ana Paula C.N - Emprega e diferencia na grafia os substantivos, artigos e acentos.O – Domina convenções gráficas,regularidades ortográficas

N.2 - Identificar substantivos comuns e próprios empregando os artigosN.3 - Reconhece alguns substantivos coletivos

O.1 –Escrever palavras trabalhadas segundo regras ortográficas.

14 - Substantivos próprio, comum e coletivo.15- Regras ortográficas

Produções de textos e correções de acordo com regras pré-estabelecidas.

22. Artur dos Santos23. Carine Abadia24. Douglas William

Matemática

L - Associa adição a multiplicação.M - Compara os sólidos e classifica-os por semelhanças e diferenças.

L.7 - Calcular mentalmente operações de adição, subtração e multiplicação. M.2 - Construir nomear as figuras geométricas planas.M.3 - Reconhecer as faces dos sólidos relacionando-

as com as figuras geométricas planas.

4 - Multiplicação5 - Sólidos geométricos

Exercícios em situações

problema e cálculos mentais

25. Driele Eduarda26. Erikc Douglas27. Gabrielle Sacram.28. Gabrielly Giovann29. Gustavo Henrique


C - Relaciona natureza e trabalho, ampliando a noção de transformação ao longo do tempo. E.1 - Compreender o que é relevo.

C.4 - Identificar diferentes tipos de trabalho..C.6 - Compreender a divisão de trabalho e sua conseqüência social.E.13 - Reconhecer paisagem modificada.

5 - Diferentes tipos de profissão.6 - Atividades econômicas do município8 - Clima 9 - Vegetação;

Pesquisas e trabalhos de questionários

avaliativos

30. Igor Reis da Silva31. Jean Eurípedes32. Jennifer Cristina33. João Gabriel34. Ketllen Cristina

Ciências

K - Entende a importância do respeito aos animais e sua relação com o meio ambiente.L - Percebe a importância do Planeta Terra e relaciona sua pratica com a educação ambiental

K.5 - Caracterizar a reprodução animal.K.6 - Compreender a cadeia alimentarK.7 - Compreender que os seres humanos se beneficiam de outros animais.K.8 - Reconhecer que alguns animais podem causar prejuízo ao seres humanos

Relatórios de aulas e pesquisa

de imagens e dados atualizados.

35. Leticia Cristina36. Micaela Chaves37. Mirella Eduarda38. Paulo Ricardo39. Wanessa dos Sts.40. Washington Luiz

Documents

Portfolio Setem