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Potenciais evocados, visual e auditivo, em escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, estudo de caso controle Zanchetta, S; Bertotti, MFZ;Resende, LAL; Trindade, C.E.P; Rugolo, LMS; Paula, NAMR; Santos, LCA; Lourencetti, MD; Capellini, AS - PowerPoint PPT Presentation
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Potenciais evocados, visual e auditivo, em escolares com dislexia e transtorno do déficit deatenção e hiperatividade, estudo de caso controle
Zanchetta, S; Bertotti, MFZ;Resende, LAL; Trindade, C.E.P; Rugolo, LMS; Paula, NAMR; Santos,
LCA; Lourencetti, MD; Capellini, AS
Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto FMRP-USPFaculdade de Medicina de Botucatu FMB-UNESPFaculdade de Filosofia e Letras de Marília UNESP
2010
O objetivo estudar aplicabilidades dos potenciais evocados entre escolares com diferentes status de desenvolvimento e verificar a aplicabilidade dos mesmos como recursos auxiliares no diagnóstico da dislexia e TDAH.
Casuística e método Modelo de estudo transversal, observacional de caso controle e duplo cego 50 escolares com idade entre 6 a 14 anos Grupo controle (GC) 30 escolares Grupo com dislexia (GD) 10 escolares Grupo com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (GT) 10 escolares Procedimentos: Potencial evocado visual – PEV; potenciais evocados de tronco encefálico (PEATE), média latência (PEAML) e cognitivo (P300)
Procedimento GC GD GT
PEATE normal alterado alterado
PEAML normal normal normal% assimetria (-) (-) (+)
P300 normal alterado alterado
PEV normal alterado normal* Alterado em relação ao GC
No presente estudo, as duas condições aqui estudadas foram diferenciadas entre si e entre o grupo controle, pelo PEAML para o grupo com TDAH e o PEV para o grupo com dislexia.