PPC Administração 2017 · A região da Zona da Mata é formada por 142 municípios agrupados em sete microrregiões geográficas, abrangendo uma área de 35.726 Km², com uma população

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS – CAMPUS RIO POMBA

DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL COORDENAÇÃO GERAL DE GRADUAÇÃO

DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE CIÊNCIAS GERENCIAIS BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO

RIO POMBA OUTUBRO DE 2016

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Atualização do Projeto do Curso de Bacharelado em Administração

Equipe:

Andréia Aparecida Albino Brasilina Elisete Reis de Oliveira

Camila Bernardino de Oliveira Lamas Carla Patrícia Garcia Fátima Landim Souza Gustavo Vieira Silva

Ivy Silva Costa Nilva Celestina do Carmo

Pedro Paulo Lacerda Sales Renata Werneck Rodrigues

Tharcísio Alexandrino Caldeira Wildson Justiniano Pinto

Revisão Pedagógica


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PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO

Projeto Pedagógico do Curso de

Bacharelado em Administração,

reconhecido pela Portaria MEC Nº487,

de 20 de dezembro de 2011.


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SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO ........................................................................................... 1

2 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO ....................................................................... 3

3 JUSTIFICATIVA DO CURSO .......................................................................... 5

4 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ..................................................... 7

4.1 DENOMINAÇÃO DO CURSO ...................................................................... 7

4.2 ASPECTOS LEGAIS .................................................................................... 7

4.3 CARGA HORÁRIA ....................................................................................... 7

4.4 TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO .................................................................. 7

4.5 TURNO DE FUNCIONAMENTO: ................................................................. 7

4.6 LOCAL .......................................................................................................... 8

4.7 REGIME DE OFERTA DO CURSO ............................................................. 8

5 OBJETIVOS DO CURSO .............................................................................. 14

5.1 OBJETIVO GERAL .................................................................................... 14

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................... 14

6 PERFIL PROFISSIOGRÁFICO ..................................................................... 15

7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ................................................................... 16

7.1 PLANEJAMENTO E FILOSOFIA CURRICULAR ....................................... 16

7.2 DEMONSTRATIVO DO CUMPRIMENTO DO CURRÍCULO MÍNIMO OU

DIRETRIZES CURRICULARES FIXADAS....................................................... 18

7.3 MATRIZ CURRICULAR .............................................................................. 19

7.4 EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR DAS

DISCIPLINAS ................................................................................................... 23

7.4.1 Ementas das Disciplinas do 1º Período ................................................... 23



4.4 Ementas das Disciplinas do 4º Período ...................................................... 36





5

7.4.9 Ementas das Disciplinas Optativas ......................................................... 53

7.5 ESTÁGIO SUPERVISIONADO .................................................................. 68

7.6 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ............................................... 68

7.7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES .......................................................... 69

8 AVALIAÇÃO DO DISCENTE ......................................................................... 70

8.1 PROCEDIMENTOS PARA A SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM ............................................................................................. 71

8.2 CRITÉRIOS DO SISTEMA DE APROVAÇÃO NOS CURSOS DE

GRADUAÇÃO .................................................................................................. 71

8.2.1 Da elaboração, reprodução e aplicação das provas. .............................. 71

9. SISTEMA DE AUTOAVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DO CURSO ........ 73

9.1 EXISTÊNCIA DE UM SISTEMA DE AUTO AVALIAÇÃO DO CURSO....... 73

9.2 AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO ......................... 75

10 ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE

GRADUAÇÃO .................................................................................................. 76

10.1 PROGRAMAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PROJETOS DE PESQUISA

......................................................................................................................... 76

10.2 ATIVIDADES DE EXTENSÃO .................................................................. 79

10.3 BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (IC) E DE EXTENSÃO .......... 81

11 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ............................................... 82

11.1 COORDENAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO .......................................... 82

11.2 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA ................................. 82

11.2.1 Organização do Controle Acadêmico .................................................... 83

11.2.2 Atenção aos Discentes ................................................................... 83

11.2.2.1 Apoio à Participação em Eventos ................................................... 83

11.2.2.2 Mecanismos de Nivelamento ............................................................. 84

11.2.2.3 Apoio Pedagógico ......................................................................... 84

11.3 COLEGIADO DO CURSO .................................................................. 84

11.4 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE ............................................ 85

11.4.1 Titulação e Formação do NDE .............................................................. 86

11.5. DOCENTES DO CURSO ........................................................................ 87

11.5.1 Formação Acadêmica ............................................................................ 87

6

11.5.2 Sistema permanente de avaliação dos docentes .................................. 88

11.5.3 Ações de capacitação ........................................................................... 88

11.6 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO .................................................... 88

12 INFRAESTRUTURA .................................................................................... 89

12.1 ESTRUTURA PARA ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM

NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU COM MOBILIDADE

REDUZIDA ....................................................................................................... 90

12.1.1 Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) 90

12.2 BIBLIOTECA ............................................................................................ 93

12.3 LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ...................................................... 94

12.4. SALAS DE AULA .................................................................................... 95

12.5 RECURSOS MATERIAIS E AUDIOVISUAIS ........................................... 96

12.6 ÁREA DE LAZER E CIRCULAÇÃO ......................................................... 96

12.7 INFRAESTRUTURA À DISPOSIÇÃO DA COORDENAÇÃO ................... 96

REFERÊNCIAS ................................................................................................ 97

ANEXOS .......................................................................................................... 98

1

1 APRESENTAÇÃO

O projeto pedagógico deve planejar o impacto de decisões tomadas hoje

e basear-se em expectativas para o futuro, estando constituído de propósitos e

meios de ações que trazem consigo um compromisso com pessoas, tecnologia

e sistemas. A atual reestruturação do mundo do trabalho, com a diminuição dos

postos regulares, exige qualificação para a conquista e a preservação de um

espaço próprio de trabalho e a iniciativa para gerar a própria renda. O conceito

de formação supera a antiga formação para tarefas restritas, supondo um fluxo

de conhecimentos e habilidades a embasar práticas de trabalho. O

administrador deve estar apto a interagir com as mudanças técnicas sucessivas

e adotar uma postura crítica e criativa.

O curso de Administração do IF Sudeste MG – Campus Rio Pomba

procura manter um olhar sobre a atual realidade da globalização dos negócios,

assumindo uma visão prospectiva, com a incorporação de tecnologias

inovadoras, estímulo à flexibilização da produção e a interação entre os

setores. A época atual demanda a redefinição dos papéis desempenhados

pelos diversos setores sociais, inclusive no marco das realidades trabalhistas

sob a ótica da valorização da cidadania.

O Curso procura formar, de um lado, sólidas competências e, de outro,

preparar o estudante para responder aos desafios de uma sociedade em rápida

e constante mutação, especialmente no mercado de trabalho e nas condições

de exercício da profissão.

A formação do Administrador deve proporcionar-lhe uma visão global da

realidade que o cerca, em seus aspectos sociais, políticos e econômicos, aliada

a uma clara compreensão das dimensões técnicas e legais envolvidas. No

entanto, para que essa formação seja completa, o curso está assentado nos

pressupostos éticos e morais que constituem a base do julgamento crítico do

Administrador.

Este projeto pedagógico foi elaborado de acordo com a Resolução

CES/CNE nº 4, de 13 de julho de 2005, que instituiu as Diretrizes Curriculares

Nacionais do Curso de Graduação em Administração. Segundo esta resolução,

o Projeto Pedagógico, além da clara concepção do curso de graduação em

Administração, com suas peculiaridades, seu currículo pleno e sua

2

operacionalização, abrangerá, sem prejuízo de outros, os seguintes elementos

estruturais:

I - objetivos gerais do curso, contextualizados em relação às suas inserções

institucional, política, geográfica e social;

II - condições objetivas de oferta e a vocação do curso;

III - cargas horárias das atividades didáticas e da integralização do curso;

IV - incentivo à pesquisa, como necessário prolongamento da atividade de

ensino e como instrumento para a iniciação científica;

V - concepção e composição das atividades de estágio curricular

supervisionado, suas diferentes formas e condições de realização, observado o

respectivo regulamento;

VI - concepção e composição das atividades complementares; e,

VII - inclusão de trabalho de curso sob as modalidades monografia.

Este projeto orienta a condução do curso e está sujeito a atualizações

quando necessárias e aprovadas pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE).

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2 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO

O Campus Rio Pomba do Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais está localizado a 5 km do centro

urbano da cidade, em um local denominado Lindo Vale, região da Zona da

Mata mineira. A região da Zona da Mata é formada por 142 municípios

agrupados em sete microrregiões geográficas, abrangendo uma área de 35.726

Km², com uma população estimada em 1.971.000 habitantes.

A origem da Escola data de 16 de agosto de 1962, quando foi

inaugurada pelo deputado Último de Carvalho, atendendo aos anseios

políticos, econômicos e sociais vigentes, idealizando-se uma escola voltada

para as necessidades do meio rural, numa metodologia adaptada ao sistema

escola-fazenda.

Foi criado pela Lei 3092/56 de 29 de dezembro de 1956, publicada no

DOU em 02 de janeiro de 1957, com a denominação de “Escola Agrícola de

Rio Pomba”. Era subordinada ao Ministério da Agricultura e utilizava as terras e

benfeitorias do Departamento Nacional de Produção Animal e da Estação

Experimental de Fumo do Serviço Nacional de Pesquisas Agronômicas.

Ao longo de sua trajetória, o Campus Rio Pomba passou pelas

seguintes transformações:

✓ Ginásio Agrícola de Rio Pomba: em 13 de dezembro de 1964,

através do Decreto N° 53.558/64.

✓ Colégio Agrícola de Rio Pomba: em 25 de janeiro de 1968,

através do Decreto N° 62.178.

✓ Escola Agrotécnica Federal de Rio Pomba - MG: em 04 de

setembro de 1979, através do Decreto N° 83.935.

✓ Centro Federal de Educação Tecnológica de Rio Pomba: em 14

de novembro de 2002.

✓ Campus Rio Pomba do Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais: em 30 de dezembro de

2008.

O Campus Rio Pomba participa de forma ativa das mudanças do

mundo globalizado, introduzindo um novo modelo de formação profissional com

ênfase no homem e suas relações com o meio ambiente no qual está inserido.

4

A mobilização e democratização do conhecimento, hoje requerido pelo

mundo moderno fazem com que a educação tenha papel de destaque neste

processo de crescimento. Em consonância com o desenvolvimento da região,

estamos constantemente revendo os conteúdos curriculares, de forma a

garantir qualificações que facilitem a colocação desses profissionais no

mercado de trabalho que a cada dia se torna mais exigente.

Vale ressaltar que todos os cursos aqui ministrados mantêm a

preocupação com a parte ambiental, principalmente na questão dos estudos

dos impactos provenientes das agroindústrias e da produção agropecuária em

geral. O profissional que o Campus Rio Pomba forma traz embutido nos

conhecimentos científicos, uma formação cidadã baseada nos princípios do

desenvolvimento sustentável.

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3 JUSTIFICATIVA DO CURSO

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de

Minas Gerais – Campus Rio Pomba (IF Sudeste MG – Campus Rio Pomba)

está situado no município de Rio Pomba, microrregião de Ubá, no centro do

eixo Belo Horizonte - São Paulo - Rio de Janeiro – Vitória (Figura 1).

Figura 1 – Localização do município de Rio Pomba

Formada basicamente por mini e pequenos proprietários rurais e/ou

agroindustriais, cuja estrutura produtiva está alicerçada ainda nas atividades de

subsistência, a região vem passando por transformações socioeconômicas

significativas e se inserindo no mundo globalizado através da melhoria da sua

infraestrutura física, formação de mão de obra, práticas empresariais e

diversificação de produtos para atender cada vez mais as demandas

crescentes do mercado consumidor de bens e serviços.

Os princípios da Administração já são utilizados desde os primórdios da

humanidade. Vários autores escrevem sobre a Administração baseados em

experiências próprias ou por gosto pelo assunto. Existem vários tipos de

organizações ou empresas (rurais, urbanas, públicas, privadas, formais ou

informais, família, igreja etc.) e a todas elas cabe o processo de administração,

que envolve: planejamento, organização, direção e controle.

No caso da região de Rio Pomba, o mercado necessita de profissionais

com perfil gerencial e empreendedor para atender as empresas que estão em

franco desenvolvimento econômico. São consideradas atividades de destaque

6

nesta região as agroindústrias, confecções e indústrias moveleiras que vêm

crescendo e exigindo maior número de profissionais qualificados para gerir os

negócios, ocorrendo assim a necessidade de capacitação de profissionais na

área de administração.

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4 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

4.1 DENOMINAÇÃO DO CURSO

Curso: Bacharelado em Administração

Título: Bacharel(a) em Administração

4.2 ASPECTOS LEGAIS

Autorização: Resolução nº 2, de 23 de maio de 2007 do Conselho Diretor do

Centro Federal de Educação Tecnológica de Rio Pomba.

Reconhecimento: Portaria Nº487, de 20 de dezembro de 2011.

Legislação referente à regulamentação da profissão: Decreto Federal n.º

61.934, de 22 de dezembro de 1967, alterado a partir do Decreto nº 70.673, de

5 de junho de 1972.

4.3 CARGA HORÁRIA

Exigência Carga Horária Total

Disciplinas obrigatórias 2277 Disciplinas optativas (mínimo) 165 Estágio Supervisionado 360 Atividades complementares 200 Total 3002

4.4 TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO

Mínimo: 04 anos Máximo: 07 anos

4.5 TURNO DE FUNCIONAMENTO:

Noturno

8

4.6 LOCAL

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas – Campus

Rio Pomba - MG

Rua Dr. José Sebastião da Paixão, S/N - Lindo Vale - Rio Pomba - Minas Gerais

CEP. 36180-000

Departamento Acadêmico de Ciências Gerenciais

Sítio: http://dacg.riopoomba.ifsudestemg.edu.br/

Telefone: (32) 3571-5740

Coordenação Geral de Cursos de Graduação – CGG

E.mail: [email protected]

Telefone: (32) 3571-5700; (32) 3571-5761

Sítio: www.riopomba.ifsudestemg.edu.br

4.7 REGIME DE OFERTA DO CURSO

Periodicidade: anual

Funcionamento (Regime de matrícula): semestral

Modalidade: Presencial

Número de vagas: 40

Ingresso:

O ingresso no Curso será pelo Sistema de Seleção Unificado (SiSU) e

pelo Sistema de Seleção do Instituto, conforme Quadro 1.

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QUADRO 1: Oferta e número de vagas para o curso de Administração oferecido pelo Processo Seletivo do IF Sudeste MG e pelo Sistema de Seleção Unificado (SiSU)

Escola Pública

Sistema de Ingresso

Renda familiar bruta igual ou inferior a R$ 1.017,00

Renda familiar bruta superior a R$ 1.017,00

Vagas oferecidas

Ampla

Concorrência (A)

Outras etnias

(B)

PPI (C)

Ação

Afirmativa (D)

Outras etnias

(E)

PPI (F)

Ação

Afirmativa (G)

Processo Seletivo do IF Sudeste

MG

20 6 3 4 - 3 4 -

SiSU 20 6 3 4 - 3 4 -

As vagas oferecidas, pelo Processo Seletivo do IF Sudeste MG e pelo

Sistema de Seleção Unificado (SiSU), estão distribuídas nos grupos de

concorrência A, B, C, D, E, F e G, conforme Quadro 1 e estão de acordo com

as seguintes especificações:

I – Ficam reservadas, em cada Curso de Graduação do IF Sudeste MG,

70% (setenta por cento) das vagas para os candidatos que cursaram

integralmente (todos os anos) do Ensino Médio, em escolas públicas (Lei Nº

12.711, de 29 de agosto de 2012).

II – No preenchimento das vagas de que trata a inciso I, ficam reservadas,

em cada Curso de Graduação do IF Sudeste MG, 50% (cinquenta por cento)

das vagas para os candidatos com renda familiar bruta mensal igual ou inferior

a R$ 1.017,00 per capita (mil e dezessete reais) – Grupos de concorrência B, C

e D.

III – No preenchimento das vagas de que trata a inciso I, ficam reservadas,

somente nos Cursos de Graduação: em Agroecologia, Agronomia, Ciência e

Tecnologia de Alimentos, Tecnologia em Alimentos, Tecnologia em Laticínios e

Zootecnia, do IF Sudeste MG, de 23% a 25% das vagas para os candidatos

que são filhos de empregados rurais ou filhos de famílias pronafianas (famílias

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beneficiárias do Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar –

PRONAF) ou filhos de assentados da Reforma Agrária – Grupos de

concorrência D e G.

IV – As vagas a serem preenchidas por autodeclarados pretos, pardos e

indígenas, grupos C e F, corresponderão, em proporção, no mínimo igual à de

pretos, pardos e indígenas da população do Estado de Minas Gerais (Lei Nº

12.711, de 29 de agosto de 2012).

V – O somatório de vagas destinadas a pretos, pardos e indígenas, grupos

de concorrência C e F, está de acordo com os dados do Censo 2010 do

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e corresponde a 54% da

população do Estado de Minas Gerais.

VI – O somatório de vagas destinadas a outras etnias, grupos de

concorrência B e E, está de acordo com os dados do Censo 2010, do Instituto

Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e corresponde a 46% da população

do Estado de Minas Gerais, exceto nos Cursos de Graduação em

Agroecologia, Agronomia, Ciência e Tecnologia de Alimentos, Tecnologia em

Alimentos, Tecnologia em Laticínios e Zootecnia, em função dos

arredondamentos.

VII – Os 30% das vagas restantes destinam-se à ampla concorrência –

Grupo de concorrência A.

As vagas ofertadas por meio do Sistema de Seleção Unificada (SiSU)

serão preenchidas com base nos resultados obtidos pelos candidatos no

Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) referente, somente, ao ano de

2013, de acordo com as orientações do Ministério da Educação (MEC),

previstas na Portaria Normativa SiSU/MEC nº 21, de 5 de novembro de 2012 e

suas alterações.

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As vagas destinadas aos grupos de concorrência de que tratam o

Quadro 1, são assim definidas, com base na Portaria Normativa Nº 18, de 11

de outubro de 2012, exceto os grupos D e G.

Grupo A – As vagas da Ampla Concorrência destinam-se a qualquer estudante

que não se enquadre ou não queira concorrer às vagas destinadas aos grupos

de concorrência B, C, D, E, F e G.

Grupo B - As vagas deste grupo de concorrência destinam-se a:

I – estudantes que tenham cursado integralmente (todos os anos) o Ensino

Médio em escolas públicas, em cursos regulares ou no âmbito modalidade da

Educação de Jovens e Adultos; ou estudantes que tenham obtido certificado de

conclusão com base no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, do Exame

Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos ou de

exames de certificação de competência ou de avaliação de jovens e adultos

realizados pelos sistemas estaduais de ensino; e

II – estudantes com renda familiar bruta igual ou inferior a R$ 1.017,00 per

capita (mil e dezessete reais), ou seja, 1,5 salários mínimos por pessoa.

Grupo C - As vagas deste grupo de concorrência destinam-se a:









capita (mil e dezessete reais), ou seja, 1,5 salários mínimos por pessoa; e

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III – estudantes que se autodeclararam pretos, pardos ou indígenas.

Grupo D - As vagas deste grupo de concorrência destinam-se a:


Médio em escolas públicas, em cursos regulares ou no âmbito da modalidade

da Educação de Jovens e Adultos; ou estudantes que tenham obtido certificado

de conclusão com base no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, do

Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos ou de




capita (mil e dezessete reais), ou seja, 1,5 salários mínimos por pessoa;

III – que comprovem serem filhos de empregados rurais ou filhos de famílias

pronafianas ou filhos de assentados da reforma agrária – Ação Afirmativa.

Grupo E - As vagas deste grupo de concorrência destinam-se a:


Médio em escolas públicas, em cursos regulares ou no âmbito da modalidade

da Educação de Jovens e Adultos; ou estudantes que tenham obtido certificado

de conclusão com base no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, do

Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos ou de



II – estudantes com renda familiar bruta superior a R$ 1.017,00 per capita (mil e

dezessete reais), ou seja, 1,5 salários mínimos por pessoa.

Grupo F - As vagas deste grupo de concorrência destinam-se a:

13









dezessete reais), ou seja, 1,5 salários mínimos por pessoa; e

III – estudantes que se autodeclararam pretos, pardos ou indígenas.

Grupo G - As vagas deste grupo de concorrência destinam-se a:







realizados pelos sistemas estaduais de ensino; ou


dezessete reais), ou seja, 1,5 salários mínimos por pessoa; e

III – que comprovem serem filhos de empregados rurais ou filhos de famílias

pronafianas ou filhos de assentados da reforma agrária – Ação afirmativa.

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5 OBJETIVOS DO CURSO

5.1 OBJETIVO GERAL

Formar profissionais com sólidos conhecimentos técnicos e científicos

habilitados a tomar decisões em ambientes dinâmicos, com o intuito de resolver

problemas no campo da administração nas organizações por meio de ações

estratégicas e inovadoras.

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

✓ formar profissionais com competências e habilidades capazes de

reconhecer e solucionar problemas;

✓ proporcionar aos alunos oportunidades de interagirem com as organizações

da região, realizando trabalhos e projetos capazes de transpor os

conhecimentos teóricos para a aplicação prática;

✓ capacitar os alunos para atuarem com pensamento crítico e sistêmico em

diferentes tipos de organizações em consonância com princípios éticos e

responsabilidade social;

✓ capacitar os alunos a assumirem os diversos níveis de responsabilidades

diretivas dentro da organização, promovendo ações de integração e

trabalhos em equipe;

✓ desenvolver, na formação do profissional, a capacidade para planejar,

organizar, dirigir, coordenar e controlar processos técnicos que visem a

otimizar as áreas de gestão de pessoas, de finanças, de produção, e de

mercadologia nas organizações;

✓ proporcionar um espaço de articulação e interação entre os diferentes

níveis de ensino, pesquisa e extensão, com o corpo docente, técnico

administrativos do Instituto e a comunidade, objetivando uma formação

integrada e interdisciplinar;

✓ estimular a realização de pesquisas e estudos que contribuam para o

contexto social, regional e local.

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6 PERFIL PROFISSIOGRÁFICO

O curso de administração procura possibilitar a formação profissional

que revele as seguintes competências e habilidades:

✓ coordenar, analisar e elaborar planos para o desenvolvimento das

organizações, levando em conta as influências de fatores econômicos,

socioculturais, históricos, ambientais e políticos;

✓ reconhecer, definir problemas e equacionar soluções;

✓ pensar estrategicamente e introduzir modificações no processo produtivo;

✓ atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer,

em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão;

✓ desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício

profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações

interpessoais ou intergrupais;

✓ refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo

sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e

gerenciamento;

✓ desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e

formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre

fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim

expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos

organizacionais e sociais;

✓ ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política, vontade

administrativa e vontade de aprender;

✓ buscar abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações

éticas do seu exercício profissional;

✓ desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da

experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de

atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se

profissional adaptável.

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7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

7.1 PLANEJAMENTO E FILOSOFIA CURRICULAR

A Resolução CES/CNE nº 4, de 13 de julho de 2005, instituiu as

Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, a

qual explica que o os cursos de administração devem guiar-se por

campos/eixos de conteúdos interligados. Com base em tal resolução, a

organização curricular do curso de bacharelado em Administração do IF

Sudeste MG Campus Rio Pomba é constituído pelos seguintes eixos

articuladores na formação do Administrador:

Eixos de Formação Básica – neste eixo temático serão desenvolvidos

conteúdos para a fundamentação do profissional que se pretende formar.

Portanto, são propostas as seguintes disciplinas: Metodologia Científica

aplicada à Administração; Contabilidade Geral; Análise dos Demonstrativos

Financeiros; Gestão de Custos I e II; Economia I e II; Economia Brasileira

Contemporânea; Filosofia e ética; Instituições de Direito; Direito Tributário;

Direito Previdenciário e do Trabalho; Direito Comercial; Sociologia aplicada à

Administração; Comunicação Oral e Escrita Técnico Científica; Psicologia

Organizacional e do Trabalho; Segurança do Trabalho e Sistema Integrado de

Gestão.

Eixo de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias – neste eixo pretende-se

instrumentalizar o futuro profissional com métodos de estudos quantitativos

aplicados à sua área de formação. Logo, serão contempladas para este fim as

seguintes disciplinas: Fundamentos de Cálculo; Cálculo Diferencial e Integral I;

Estatística e Probabilidade; Matemática Financeira e Estatística Aplicada à

Administração.

Eixo de Formação Profissional – neste eixo temático serão abordados

conteúdos específicos da formação da área de Administração. Desta forma, as

seguintes disciplinas serão ministradas: Administração Financeira I e II; Gestão

de Pessoas; Administração de Produção e Operações; Administração de

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Recursos Materiais e Patrimoniais; Sistemas de Informação Gerencial;

Logística; Administração de Marketing I e II; Organização, Sistemas e Métodos;

Administração Estratégica; Fundamentos de Administração; Teoria Geral da

Administração; Teoria das Organizações; Administração de Projetos;

Empreendedorismo; Orçamento Empresarial; Administração de Micro e

Pequenas Empresas.

Eixo de Formação Complementar – pretende-se neste eixo temático que o

aluno possa, por meio das disciplinas optativas, ter possibilidades de

enriquecer o seu perfil.

Nas disciplinas de TCCI e TCCII serão retomados os princípios da

disciplina de Metodologia Científica aplicada à Administração. O estágio

supervisionado e o TCC complementam a formação do aluno dando ao mesmo

a oportunidade efetiva de observar como os mais diversos conhecimentos

adquiridos no curso são executados na prática.

As atividades complementares buscam propiciar ao discente a

obtenção de experiências diversificadas imprescindíveis ao seu futuro

profissional, objetivando aproximá-lo das experiências acadêmicas compatíveis

com as relações do mercado de trabalho. As atividades complementares são

obrigatórias e deverão ser cumpridas pelo discente, obedecendo à carga

horária de 200 horas, devendo ser realizadas ao longo do curso.

O curso tem a seguinte proporção da carga horária:

Eixos Temáticos C/H %

Conteúdos de Formação Básica 858 28,58%

Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias 231 7,69%

Conteúdos de Formação Profissional 1056 35,18%

Conteúdos de Formação Complementar 198 6,60%

Atividades Complementares 200 6,66%

Trabalho de Conclusão de Curso 99 3,30%

Estágio Supervisionado 360 11,99%

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Ressalta-se que o currículo do curso está embasado em três princípios

básicos presentes neste Projeto Pedagógico:

✓ presença de mecanismos efetivos de interdisciplinaridade e de

integração de conhecimentos para a construção das competências

desejadas e de flexibilização e adaptabilidade curricular às mudanças

nos ambientes;

✓ organização de disciplinas, com seus respectivos conteúdos e objetivos

específicos de aprendizado, definida de forma a propiciar uma formação

profissional mais orientada ao cumprimento do papel social do IF

Sudeste MG, Campus Rio Pomba;

✓ oferecimento de ensino de excelência para a formação dos profissionais

que permitirão às organizações contemporâneas sobreviver em

ambientes de competição sujeitos a profundas transformações.

7.2 DEMONSTRATIVO DO CUMPRIMENTO DO CURRÍCULO MÍNIMO OU DIRETRIZES CURRICULARES FIXADAS

A elaboração do currículo para o curso de Bacharelado em

Administração apresenta as disciplinas básicas, instrumentais e da formação

profissional, buscando atender as metas propostas para o curso que anseiam

por combinar com o perfil do egresso proposto, com as diretrizes curriculares

nacionais e, principalmente, com o conjunto de técnicas metodológicas

compatíveis com a concepção do curso. As disciplinas foram distribuídas

mediante uma organização interdisciplinar, privilegiando, no início, as

disciplinas de formação básica e instrumental que fundamentam o discente

para as disciplinas da formação profissional.

O curso de Bacharelado em Administração pretende, em suas funções

de ensino, pesquisa e extensão, propiciar a construção de uma base

humanística e técnico-científica, de modo a tornar-se capaz de absorver,

processar e adequar-se às necessidades e aos requerimentos das

organizações do mundo moderno.

19

O Projeto Pedagógico contempla a organização de disciplinas, com

seus respectivos conteúdos e objetivos específicos de aprendizado, de forma a

propiciar uma formação profissional e a oferecer ensino de excelência para a

formação dos profissionais que permitam às organizações contemporâneas

sobreviverem em ambientes de competição, sujeitas a profundas

transformações.

7.3 MATRIZ CURRICULAR

Exigência Carga Horária Total

Disciplinas obrigatórias 2277 Disciplinas optativas (mínimo) 165 Estágio Supervisionado 360 Atividades complementares 200 Total 3002

A carga horária total para a integralização do curso de Bacharelado em

Administração é de 3.002 horas, distribuídas em atividades acadêmicas que

envolvem disciplinas obrigatórias e optativas, atividades complementares,

estágio supervisionado, atividades estas distribuídas ao longo de oito

semestres letivos. Para disciplinas optativas e disciplinas oferecidas fora

do semestre corrente da matriz, quando a oferta da mesma tiver até 7

alunos, ouvido o colegiado do curso, o conteúdo da disciplina poderá ser

oferecido a distância até o limite de 20% da carga horária da disciplina.

A seguir é apresentada a matriz curricular, onde H/A refere-se à hora

aula de 55 minutos e CH refere-se à hora relógio:

20

1º PERÍODO Código Disciplina H/A CH Pré-requisito

ADM 100 Fundamentos de Administração 72 66 ADM 103 Sociologia Aplicada a Administração 36 33 ADM 104 Empreendedorismo I 36 33 ADM 110 Contabilidade Geral 72 66 ADM 160 Comunicação Empresarial 36 33 MAT 163 Fundamentos de Cálculo 36 33 ADM 180 Psicologia Organizacional e do Trabalho 72 66 Sub-Total 360 330 Sub-Total Acumulado 360 330 2º PERÍODO Código Disciplina H/A CH Pré-requisito

ADM 210 Matemática Financeira 72 66 ADM 106 Teoria Geral da Administração 72 66 ADM 100 ADM 120 Economia I 72 66 ADM 201 Organização, Sistemas e Métodos 72 66 MAT 121 Cálculo Diferencial e Integral I 72 66 MAT 163

Sub-Total 360 330 Sub-Total Acumulado 720 660 3º PERÍODO Código Disciplina H/A CH Pré-requisito

ADM 111 Análise dos Demonstrativos Financeiros 72 66 ADM 110 ADM 200 Metodologia Científica Aplicada a Administração 72 66 MAT 157 Estatística e Probabilidade 72 66 ADM 140 Instituições de Direito 36 33 EDU 175 Filosofia e Ética 36 33 ADM 121 Economia II 72 66 ADM 120


ADM 250 Administração de Marketing I 72 66 ADM 114 Gestão de Custos I 72 66 ADM 110 ADM 257 Estatística Aplicada à Administração 72 66 MAT 157 ADM 222 Gestão de Pessoas 72 66 ADM 180 ADM 245 Administração da Produção e Operações 72 66

Sub-Total 360 330

Sub-Total Acumulado 1440 1320 5º PERÍODO Código Disciplina H/A CH Pré-requisito

ADM 144 Direito do Trabalho e Previdenciário 72 66 ADM 140 ADM 115 Gestão de Custos II 72 66 ADM 114 ADM 241 Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais 72 66 ADM 245

21

ADM 251 Administração de Marketing II 72 66 ADM 250 ADM 211 Administração Financeira I 72 66 ADM 111

Sub-Total 360 330 Sub-Total Acumulado 1800 1650

6º PERÍODO Código Disciplina H/A CH Pré-requisito

ADM 145 Direito Empresarial e Tributário 72 66 ADM 140 ADM 252 Administração Estratégica 72 66 ADM 270 Empreendedorismo II 72 66 ADM 104 ADM 246 Gestão da Qualidade e Logística 72 66 ADM 241 ADM 212 Administração Financeira II 72 66 ADM 211


ADM 271 Teoria das Organizações 72 66 ADM 106 ADM 242 Administração de Projetos 72 66 ADM 128 Economia Brasileira Contemporânea 36 33 ADM 121 ADM 298 Trabalho de Conclusão de Curso I 36 33 ADM 200 ADM 203 Sistemas de Informação Gerencial 36 33 Optativas 108 99 Sub-Total 360 330 Sub-Total Acumulado 2520 2310 8º PERÍODO Código Disciplina H/A CH Pré-requisito

ADM 299 Estágio Supervisionado 393 360Ter Concluído 1650

horas ADM 300 Trabalho de Conclusão de Curso II 72 66 ADM 298

Atividades Complementares 218 200 Optativas 72 66 Sub-Total 755 692 Sub-Total Acumulado 3275 3002

EXTRACLASSE Atividades Complementares 200

Estágio Supervisionado 360

22

Disciplinas Optativas

Disciplina Pré-requisito

ADM 105 Administração Rural 72 66 ADM 116 Gestão tributária 36 33 ADM 123 Economia Solidária 36 33 ADM 124 Economia Rural 36 33 ADM 146 Propriedade Intelectual para Empresas 36 33 ADM 215 Orçamento Empresarial 36 33 ADM 211

ADM 217 Mercado de Capitais 36 33 ADM 219 Tópicos Especiais em Finanças 36 33 ADM 212

ADM 223 Tópicos Especiais em Gestão de Pessoas 36 33 ADM 222

ADM 230 Comércio Exterior 36 33 ADM 249 Tópicos Especiais em Produção, Materiais e Logística 36 33 ADM 246

ADM 253 Tópicos Especiais em Marketing 36 33 ADM 251

ADM 255 Tópicos Especiais em Estratégia 36 33 ADM 252

ADM 261 Gestão Agroambiental 72 166 ADM 281 Administração Pública 72 66 ADM 283 Administração de Programas e Prevenção de Acidentes 36 33 ADM 284

ADM 284 Segurança do Trabalho e Sistema Integrado de Gestão 36 33 DCC 150 Informática Básica 36 33 LEG 156 Direito Ambiental e Sustentabilidade 36 33 LET 150 Português Instrumental 36 33 LET 151 Inglês instrumental 36 33 LET 154 Libras 36 33 MAT 152 Cálculo Diferencial e Integral II 72 66 MAT 121

23

7.4 EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR DAS DISCIPLINAS

7.4.1 Ementas das Disciplinas do 1º Período ADM 100 – Fundamentos de Administração

Ementa: Administração; conceitos e funções. Administrador; o papel do profissional,

responsabilidades e funções. A empresa e suas funções. Administração nos dias de

hoje, ambientes, desafios, diversidades, vantagens; Estudos de casos ligados ao

mercado contemporâneo; Introdução às Escolas da Administração.

Bibliografia Básica

DRUCKER, Peter Ferdinan. Introdução à administração. São Paulo: Editora Pioneira,

1984.

FERREIRA, Ademir; REIS, Ana Carla; PEREIRA, Maria Isabel. Gestão Empresarial:

De Taylor aos nossos dias, evolução e tendências da moderna administração de

empresas. São Paulo: Cengage Learning, 2002.

OLIVEIRA, Djalma de P. R. Fundamentos da Administração: Conceitos e Práticas

Essenciais. 1ed. São Paulo: Atlas, 2009.

Bibliografia Complementar

ALONSO, R. LÓPES, G. e CASTRUCCI, L. Curso de ética em administração. 2. Ed.

São Paulo, Atlas, 2010.

ARRUDA, C. WHITAKER C. e RAMOS R. Fundamentos de ética empresarial e

econômica. 4. Ed. São Pualo: Atlas, 2009.

DRUCKER, Peter Ferdinad. Administração na Próxima Sociedade. São Paulo:

Nobel, 2002.

MAXIMIANO, Antônio C. A. Fundamentos de Administração: Manual Compacto

para as Disciplinas TGA e Introdução à Administração. 2. Ed. São Paulo: Atlas,

2008.

SA, Antônio Lopes L. Ética Profissional. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2009.

24

ADM 103 – Sociologia Aplicada à Administração

Ementa: O que é sociologia; A Imaginação Sociológica e a visão sistêmica; Os

fundamentos da ação social; As bases de constituição da sociologia moderna; O

conceito de cultura, de etnocentrismo e relatividade cultural; Globalização e diversidade

cultural; Normas e costumes; controle e desvio social; A desigualdade social,

diferenças da estratificação social em Marx e em Weber; Desigualdade social no Brasil

e no mundo; O conceito de poder; conceito de dominação e seus tipos; Tipos de

sistemas econômicos; O significado do trabalho; Teorias da mudança social; Relações

Étnico-raciais; História e Cultura Afro-brasileira e Indígena.


BOMENY, Helena; FREIRE-MEDEIROS, Bianca. Tempos modernos, tempos de

sociologia. São Paulo: Editora do Brasil, 2010.

DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.

LAKATOS, Eva Maria. Sociologia da administração. Colaboração Marina de Andrade

Marconi et al. São Paulo: Atlas, 1997.


CASTRO, Celso Antonio Pinheiro de. Sociologia aplicada à administração. 2. ed.

São Paulo: Atlas, 2003.

COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São

Paulo: Moderna, 2005.

DEMO, Pedro. Introdução a sociologia. São Paulo: Atlas, 2002.

GALLIANO, A. Guilherme. Introdução à sociologia. São Paulo: Harbra, 1981.

MARTINS, C. B. O que é sociologia. São Paulo, Brasiliense, 2006.

ADM 104 – Empreendedorismo I

Ementa: História e importância do empreendedorismo. Conceito de

empreendedorismo. Empreendedorismo pelo mundo. Criatividade e Inovação como

fatores de transformação. Empreendedorismo social. Prospecção de oportunidades.

Conhecendo o empreendedor local.


BERNARDI, L. A. Manual de empreendedorismo e gestão. São Paulo: Atlas, 2010.

ROUILLÉ, D. O. H. Economia cidadã: alternativas ao neoliberalismo. Tradução de

Patrícia Chittoni Ramos. Petrópolis: Vozes, 2002.

25

SCHUMPETER. J. Teoria do desenvolvimento econômico. Rio de Janeiro. Fundo de

Cultura, 1961.


CLEMENTE, Armando (Org.). Planejamento do negócio: como transformar ideias em

realizações. Rio de Janeiro: SEBRAE, 2004.

DEGEN, R. Jean. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial.

Colaboração Álvaro Araújo Mello. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 1989.

DORNELAS J. C. A. Empreendedorismo – transformando ideias em Negócios. 3 ed.

Rio de Janeiro: Editora Campus, 2008.

DRUCKER, Peter F.. Inovação e espírito empreendedor: práticas e princípios.

Tradução de Carlos J. Malferrari. São Paulo: Cengage Learning, 1986.

FLEURY, A. Carlos Corrêa. Aprendizagem organizacional: as experiências de Japão,

Coréia e Brasil. São Paulo: Atlas, 2010.

ADM 110 – Contabilidade Geral

Ementa: Aspectos Introdutórios. Princípios e normas contábeis. Procedimentos

contábeis básicos. Variação do Patrimônio. Operações com Mercadorias.

Demonstrações Contábeis. Tópicos Especiais.


NEVES, S.; VICECONTI, P. E. V. Contabilidade Básica. 14 ed. São Paulo: Frase,

2009.

MARION, J. C. Contabilidade Básica. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2009.

EQUIPE DE PROFESSORES FEA-USP, IUDÍCIBUS, S. (Coord). Contabilidade

Introdutória (Livro-Texto). 11 ed. São Paulo: Atlas, 2010.


CREPALDI, S. A. Curso Básico de Contabilidade. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

IUDÍCIBUS, S. Teoria da Contabilidade. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

IUDÍCIBUS, S.; MARTINS, E.; GELBCKE, E. R.; SANTOS, A. Manual de

Contabilidade Societária. São Paulo: Atlas, 2010.

IUDÍCIBUS, S.; MARTINS, E.; GELBCKE, E. R. Manual de Contabilidade das

Sociedades por Ações. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2007.

MARION, J. C. Contabilidade Empresarial. 15 ed. São Paulo: Atlas, 2009.

26

ADM 160 – Comunicação Empresarial

Ementa: Elementos e situações de comunicações em geral e, especificamente na

função de gerência. Interpretação da comunicação de massa. Análise, processos e

técnicas da comunicação para situações na empresa, inclusive planos de

comunicação. A empresa em um contexto geral, dando ênfase aos sistemas e

processos organizacionais, validade e produtividade, gestão de recursos (humanos,

financeiros, materiais, de produção e marketing).


CHINEM, Rivaldo. Comunicação empresarial: teoria e o dia-a-dia das assessorias

de comunicação. São Paulo: Horizonte, 2006.

MATOS, Gustavo Gomes de. Comunicação empresarial sem complicação. São

Paulo: Manole, 2008.

PIMENTA, Maria Alzira. Comunicação empresarial. Campinas: Alínea, 2009

VIEIRA, Maria Christina de Andrade. Comunicação empresarial. São Paulo: SENAC,

2007.


BUENO, Wilson da Costa. Comunicação empresarial: teoria e pesquisa. São Paulo:

Manole, 2003.

COSTA, Nelson Pereira da. Comunicação empresarial: a chave para coordenar e

liberar um empreendimento. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2008.

KUNSCH, Margarida Maria Krohling. Obtendo resultados com relações públicas.

São Paulo: Thomson Pioneira, 2006

TAVARES, Maurício. Comunicação empresarial e planos de comunicação. São

Paulo: Atlas, 2009.

TOMASI, Carolina; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação empresarial. São Paulo:

Atlas, 2009.

ADM 163 – Fundamentos de Cálculo

Ementa: Relações. Conceitos de função. Função constante. Função Afim. Funções

Quadráticas. Função Modular. Função Composta. Função Inversa. Função Exponencial

e Função Logarítmica. Funções Trigonométricas.


27

ANTON, Howard. Cálculo. Porto Alegre: Bookman, 2007.

FIEMMING, D. M.; GONÇALVES, M.B. Cálculo A. São Paulo: Makron Books, 2006.

IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar. Vol. 1,

2 e 3. 9 ed. São Paulo: Atual Editora. 2004.


ÁVILA, Geraldo. Introdução à análise matemática. 2. ed. rev. São Paulo: Edgard

Blücher, 2010.

BIEMBENGUT, Maria Salett; HEIN, Nelson. Modelagem matemática no ensino. 5.

ed. São Paulo: Contexto, 2010.

BORBA, Marcelo de Carvalho; PENTEADO, Miriam Godoy. Informática e educação

matemática. 4. ed., 4. reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

HOFFMANN, Laurence D.; BRADLEY, Gerald L.. Cálculo: um curso moderno e suas

aplicações. tradução: Ronaldo Sérgio de Biasi. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2010.

MEDEIROS, Valéria Zuma (Coord.) et al. Pré-cálculo. 2. ed. rev. atual. São Paulo, SP:

Cengage Learning, 2010.

ADM 180 – Psicologia Organizacional e do Trabalho

Ementa: Apresentação da área de conhecimento. Psicologia Organizacional e do

Trabalho. Significado do trabalho. Satisfação no trabalho. Personalidade e emoções.

Comportamento organizacional. Diversidade humana nas organizações. Qualidade de

vida no trabalho. Aspectos psicológicos do trabalho.


BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada à administração de empresas:

psicologia do comportamento organizacional. 4. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2011.

ROBBINS, Stephen P; JUDGE, Timothy A; SOBRAL, Filipe. Comportamento

organizacional. Tradução de Rita de Cássia Gomes. 14. ed. São Paulo, SP: Pearson

Prentice Hall, 2010.

SPECTOR, Paul E. Psicologia nas organizações. Tradução Cid Knipel Moreira, Célio

Knipel Moreira. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.


BOWDITCH, James L; BUONO, Anthony F. Elementos de comportamento

organizacional. Tradução de José Henrique Lamendorf. São Paulo: Thomson, 2004.

28

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 9.

ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.

VECCHIO, Robert P.. Comportamento organizacional: conceitos básicos. Revisão

técnica: Ana Cristina Limongi-França; tradução: Roberto Galman. São Paulo: Cengage

Learning, 2008.

SOTO, E. Comportamento organizacional: o impacto das emoções. São Paulo:

Cengage learning, 2008.

ZANELLI, José Carlos; BORGES-ANDRADE, Jairo Eduardo; BASTOS, Antônio Virgílio

Bittencourt (Org.). Psicologia, organizações e trabalho no Brasil. Porto Alegre:

Artmed, 2004.

7.4.2 Ementas das Disciplinas do 2º Período ADM 210 – Matemática Financeira

Ementa: Revisão geral sobre a Matemática básica de 1º e 2º graus, Abatimentos e

Aumentos Sucessivos, Operações sobre Mercadorias, Juros Simples, Desconto

Simples, Operações com Juro Simples (taxa média, prazo médio e desconto total),

Método Hamburguês, Equivalência de Capitais, Juros Compostos, Taxa Nominal e

Taxa Efetiva Taxa Real e Taxa Aparente, Convenção Linear e Exponencial, Desconto

Composto, Equivalência de Capitais a Juros Compostos, Rendas Certas ou Anuidades,

Valor Atual Líquido e Taxa de Retorno, Sistemas de Amortização de Empréstimos e

Financiamentos, Custo efetivo de um empréstimo.


ASSAF NETO, A. Matemática financeira e suas aplicações. 10 ed. São Paulo: Atlas,

2008.

BRANCO, A. C. C. Matemática financeira aplicada: método algébrico, HP-12C,

Microsoft Excel. São Paulo: Cegage Learning, 2008.

VIEIRA SOBRINHO, J. D. Matemática financeira. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.


CRESPO, A. A. Matemática comercial e financeira. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 1988.

MATHIAS, W. F., GOMES, J. M. Matemática financeira. 6 ed. São Paulo: Atlas. 2009.

PUCCINI, A. de L. Matemática financeira: objetiva e aplicada. 7 ed. São Paulo.

29

Saraiva, 2006.

ROSS, S. A.; WESTERFIELD, R. W.; JAFFE, J.F. 2 ed. Administração financeira:

corporate finance. São Paulo: Atlas, 2002.

VIANA, F. Matemática financeira é fácil: com ou sem HP-12C. 2 ed. Belo Horizonte:

Lê, 1995.

ADM 106 – Teoria Geral da Administração

Ementa: Organizações; conceitos introdutórios históricos e críticos. Abordagens

Teóricas da Organização: Organizações como máquinas, Organizações como

organismos, Organizações como cérebros, Organizações culturais, Organizações como

sistemas políticos. Estrutura organizacional e influências ambientais. O processo de

tomada de decisão nas organizações. Gerenciamento da mudança e do

desenvolvimento organizacional.


MORGAN, Gareth. Imagens da organização. Tradução de Geni Goldschmidt. 2. Ed.


MOTTA, F. C. P. Teoria das organizações: evolução e crítica. 2. ed. rev. e ampl. São

Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

VECCHIO, R. P. Comportamento organizacional: conceitos básicos. Revisão


Learning, 2008.


BOWDITCH, J. L. Elementos de Comportamento Organizacional. São Paulo:

Pioneira, 2000.

CASTELLS, M. A. Sociedade em rede. 7 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

LAKATOS, E. M. Sociologia da administração. Colaboração Marina de Andrade


TADEU, E. P. Administração e os novos paradigmas. Rio de Janeiro : Qualitmark,

2004.

WOOD JUNIOR, THOMAZ (Coord.). Mudança organizacional. 2 ed. São Paulo:

Atlas, 2000.

ADM 120 – Economia I

30

Ementa: A Ciência Econômica: seu(s) objeto(s), método(s) e paradigmas. Estrutura e

Desenvolvimento do Sistema Mercantil Capitalista. Os Indicadores de Produto,

Atividade e Bem-Estar Econômicos e suas Limitações. Introdução à Microeconomia:

Princípios Gerais da Determinação dos Preços. A Função Oferta e o Equilíbrio da

Firma em Concorrência Perfeita. Formação de Preços em Concorrência Imperfeita.

Estrutura, Padrões de Precificação.


VARIAN, Hal R. Microeconomia: princípios básicos: uma abordagem moderna.

Tradução Maria José Cyhlar Monteiro, Ricardo Doninelli. 7ed. Rio de Janeiro: Elsevier,

2006.

PINDYCK, Robert S.; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia. 6 ed. São Paulo:

Pearson Prentice Hall, 2005.

MANKIW, N. G. Princípios de Microeconomia. Tradução da 6ª edição norte-

americana. São Paulo: Cengage Learning, 2015.


CABRAL, Arnoldo Souza; YONEYAMA, Takashi. Microeconomia: uma visão integrada

para empreendedores. São Paulo : Saraiva, 2008.

MANKIW, N. G. Introdução à economia: princípios de micro e macroeconomia. São

Paulo: Pearson, 2004.

VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de. Economia: micro e macro. 4 ed. São

Paulo: Atlas, 2009.

GREMAUD, Amaury Patrick et al. Manual de economia. Organizadores: Diva

Benevides Pinho, Marco Antonio Sandoval de Vasconcellos. 5 ed. São Paulo: Saraiva,

2004.

ROSSETI, José Paschoal. Introdução à economia. 20 ed. São Paulo: Atlas, 2004.

ADM 201 – Organização, Sistemas e Métodos

Ementa: O profissional de OSM; Sistemas Administrativos; Sistemas de Informações

Gerenciais; Estrutura organizacional; Organograma, fluxogramas, formulários e

manuais.


ARAÚJO, L. C. G. de. Organização e métodos: integrando comportamento, estrutura,

31

estratégia e tecnologia. São Paulo: Atlas, 1996.

D ASCENÇÃO, L. C. M. Organização, sistemas e métodos: análise, redesenho e informatização de processos administrativos. São Paulo: Atlas, 2001.

OLIVEIRA, D. P. R. Sistemas, organização & métodos: uma abordagem gerencial.

19. ed. São Paulo: Atlas, 2010.


CHINELATO, J. F. O&M integrado à informática. 12 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004.

CRUZ, T. Sistemas, organização e métodos: estudo integrado das novas tecnologias. São Paulo: Atlas, 1998.

CURY, A. Organização e métodos: uma visão holística. 12 ed. São Paulo: Atlas, 2005.

OLIVEIRA, D. de P. R. Administração de processos: conceitos, metodologias e práticas. São Paulo: Atlas, 2006.

OLIVEIRA, D. P. R. Estrutura organizacional: uma abordagem para resultados e

competitividade. São Paulo: Atlas, 2000.

MAT 151 – Cálculo Diferencial e Integral I

Ementa: Funções de IR em IR e seus gráficos. Limite e continuidade. Derivada.

Aplicações da derivada. Integral Indefinida. Integral Definida. Teorema fundamental do

cálculo. Cálculo de áreas.


FLEMMING, Diva Marília; GONÇALVES, Mirian Buss. Cálculo A: funções, limite,

derivação e integração. 6. ed. rev e ampl. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2010.

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo: vol. 1. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC,

2001.

COURANT, Richard. Cálculo Diferencial e Integral: Vols. I e II. Porto Alegre: Editora

Globo, 1995.


ÁVILA, Geraldo. Cálculo - Funções de uma variável. Rio de Janeiro: Editora LTC,

2000.

STEWART, James. Cálculo. 5 ed. São Paulo: Pioneira, 2001. V.1.

SWOKOWSKY, Earl Willian. Cálculo com geometria analítica. São Paulo: Makron

32

Books, 1994. V.1.

HOFFMANN, Laurence D.; BRADLEY, Gerald L. Cálculo: um curso moderno e suas

aplicações. Tradução Ronaldo Sérgio de Biasi. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.

ANTON, Howard; BIVENS, Irl; DAVIS, Stephen. Cálculo. 8 ed. São Paulo: Editora

Boohman, 2006. V.1.

7.4.3 Ementas das Disciplinas do 3º Período

ADM 140 – Instituições de Direito

Ementa: Introdução ao Estudo do Direito. Direito Administrativo. Direito Constitucional.

Direito Empresarial. Direito Civil. Direito Tributário. Direito do Trabalho. Código de

Defesa do Consumidor.


BARROS, Alice Monteiro de. Curso de direito do trabalho. 8.ed. São Paulo: LTR,

2012.

COELHO, Fábio Ulhoa. Manual de direito comercial: direito de empresa. 24.ed. São

Paulo: Saraiva, 2012.

DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. 24.ed. São Paulo: Atlas,

2011.


FIUZA, César. Direito civil: curso completo. 15 ed. Belo Horizonte: Del Rey, 2011.

MACHADO, Hugo de Brito. Curso de direito tributário. 32 ed. São Paulo: Malheiros,

2011.

MARTINS, Sergio Pinto. CLT universitária. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2009.

MORAES, Alexandre de. Direito Constitucional. 27 ed. São Paulo: Atlas, 2011.

REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. 2 ed. São Paulo: Saraiva, 2011.

ADM 111 – Análise dos Demonstrativos Financeiros

Ementa: Etapas do processo de análise; exame e padronização das demonstrações

financeiras; análise por quocientes; análise vertical e análise horizontal; quocientes-

33

padrão; relatórios de análise.


ASSAF, N. A. Estrutura e análise de balanços: um enfoque econômico-financeiro. 10

ed. São Paulo: Editora Atlas, 2012.

IUDÍCIBUS, Sérgio de. Análise de balanços. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

MARION, José Carlos. Análise das demonstrações contábeis: contabilidade

empresarial. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2012.


MATARAZZO D. C. Análise financeira de balanços: abordagem básica e gerencial –

7. ed. São Paulo: Ed Atlas 2010.

MORONTE, A. S. Análise de demonstrações financeiras. 2 ed. São Paulo: Atlas

2009.

PADOVEZE, C. L.; BENEDICTO, G. C. Análise das demonstrações financeiras. São

Paulo: Thomson, 2004.

RIBEIRO, O.M. Estrutura e análise de balanços fácil. 9 ed. São Paulo: Saraiva,

2012.

SILVA, M. W. Análise de demonstrativos financeiros. Curitiba: IESDE Brasil S.A.,

2008.

ADM 200 – Metodologia Científica Aplicada à Administração

Ementa: Origens e evolução dos diversos tipos de conhecimentos. Surgimento e

evolução do conhecimento Científico. Métodos científicos. Etapas do projeto de

pesquisa. Abordagem de pesquisa. Amostra. Dados e fontes de dados. Tipos de

pesquisas em ciências humanas. Sistematização e análise de dados. Normas de

redação científica (ABNT).


GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas,

2008.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia

científica. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em

administração. 12 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

34


BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de

Souza. Fundamentos de metodologia científica. 3 ed. São Paulo, SP: Pearson


CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6

ed. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2010.

DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3 ed. rev. ampl. São

Paulo: Atlas, 2009.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas,

2009.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisa:

Planejamento e execução de pesquisas; amostragens e técnicas de pesquisa;

elaboração, análise e interpretação de dados. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2008.

MAT 157 – Estatística e Probabilidade

Ementa: Somatório e Produtório. Estatística Descritiva. Regressão linear simples e

correlação amostral. Introdução à teoria da probabilidade. Variáveis aleatórias discretas

e contínuas. Funções de variáveis aleatórias. Esperança matemática, variância e

covariância. Distribuição de variáveis aleatórias discretas e contínuas. Teste de

significância: teste Z e qui-quadrado.


MORETTIN, L. G. Estatística básica: volume 1: probabilidade. São Paulo: Pearson

Makron Books, 2005.

MORETTIN, L. G. Estatística básica: volume 2: inferência. São Paulo: Pearson

Makron Books, 2005.

TRIOLA, M. F. Introdução à estatística. Tradução Vera Regina Lima de Farias e

Flores; Revisão técnica Ana Maria Lima de Farias. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.


BUSSAB, W.de O.; MORETTIN, P. A. Métodos quantitativos: estatística básica. 4 ed.

São Paulo: Atual, 1987.

FARIAS, A. A.; SOARES J. F.; CÉSAR, C. Introdução à estatística. 2 ed. Rio de

Janeiro: Editora LTC, 2003.

35

HAZZAN, S. Fundamentos de matemática elementar 5: combinatória, probabilidade.

7 ed. São Paulo: Atual, 2004. Vol. 5.

MORETTIN, P. A.; BUSSAB, W. de O. Estatística básica. 5 ed. São Paulo: Saraiva,

2002.

SPIEGEL M. R.;SCHILLER J.; SRINIVASSAN R. A. Teoria e problemas de

probabilidade e estatística. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2000.

EDU 175 – Filosofia e Ética

Ementa: História e fundamentos da filosofia e da ética. Ética, moral e política. Ética

profissional.


MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein.

2. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1998.

MÁTTAR, J. A. Filosofia e administração. São Paulo: Makron Books, 1997.

SÁ, A. L. de. Ética profissional. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2010.


CHALITA, G. Vivendo a filosofia. 3 ed. São Paulo: Ática, 2008.

CORTELLA, M. S. Qual é a tua obra? Inquietações propositivas sobre gestão,

liderança e ética. 10 ed. Petrópolis: Vozes, 2010.

______. Não nascemos prontos! Provocações filosóficas. Petrópolis: Vozes, 2006.

NALINI, J. R. Ética geral e profissional. 7 ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2009.

NASH, L. L. Ética nas empresas. Tradução de Kátia Aparecida Roque. São Paulo:

Makron Books, 2001.

ADM 121 – Economia II

Ementa: Os dados da Macroeconomia; A Economia no Curto Prazo: mercado de bens

e mercados financeiros (modelo IS-LM); Economia no Médio Prazo: oferta agregada,

demanda agregada, inflação e desemprego; Economia no Longo Prazo: crescimento

econômico, poupança e investimento; Economia Aberta; Políticas Econômicas..


ALEM, A. C. D. de. Macroeconomia: teoria e prática no Brasil. São Paulo: Elsevier,

2010.

BLANCHARD, O. Macroeconomia. Tradução: Cláudia Martins; Mônica Rosemberg. 4

36

ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2007.

MANKIW, N. G. Macroeconomia. Tradução e revisão técnica: Tereza Cristina Padilha

de Souza. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010.


SOUZA, N. de J. Economia básica. São Paulo: Atlas, 2007.

VASCONCELLOS, M. A. S. de. Economia: micro e macro. 4 ed. São Paulo: Atlas,

2009

GREMAUD, A. P. et al. Manual de economia. Organizadores: Diva Benevides Pinho,

Marco Antônio Sandoval de Vasconcellos. 5 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.

ROSSETI, J. P. Introdução à economia. 20 ed. São Paulo: Atlas, 2004.


Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.

4.4 Ementas das Disciplinas do 4º Período

ADM 250 – Administração de Marketing I

Ementa: Marketing: conceitos básicos. Planejamento Estratégico. Sistema de

Informações de Marketing. Noções sobre o Comportamento do Consumidor.

Segmentação, escolha do mercados-alvo e posicionamento no mercado. Marketing no

setor de serviços.


KOTLER, P. ARMSTRONG, G. Princípios de Marketing. 12 ed. São Paulo, Pearson


LAS CASAS, A. L. Administração de Marketing: conceitos, planejamento e

aplicações à realidade brasileira. São Paulo: Atlas, 2006.

ROCHA, A.; FERREIRA, J. B.; SILVA, J. F. Administração de Marketing: Conceitos,

Estratégias, Aplicações. São Paulo: Atlas, 2012.


DIAS, S. R. (Coord). Gestão de marketing: professores do departamento de

mercadologia da FGV-EAESP e convidados. São Paulo: Saraiva, 2003.

ENIS, B. M.; COX, K. K.; MOKWA, M. P. Marketing classics: a selection of influential

articles. 8 ed. São Paulo: Prentice Hall, 1995. 25th anniversary ed.

37

KOTLER, P. Marketing para o século XXI. São Paulo: Atlas, 2000.

LOVELOCK, C. Wirtz, J. Marketing de serviços: pessoas, tecnologia e resultados. 5.

ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.

SOLOMON, Michael R. Comportamento do consumidor: comprando, possuindo e

sendo. 10. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.

ADM 114 – Gestão de Custos I

Ementa: Introdução à contabilidade de custos; Terminologia contábil básica; Princípios

contábeis aplicados a custos; Classificações e nomenclaturas de custos; Esquema

básico de custos; Departamentalização; Critério de rateio dos custos indiretos; Custeio

baseado em atividades (ABC) – Abordagem inicial.


DUBOIS, A. Gestão de custos e formação de preços. 3ª ed. São Paulo: Atlas 2009.

MARTINS, E. Contabilidade de custos. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

SANTOS, J. J. Contabilidade e análise de custos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2011.


ATKINSON, A.A.; BANKER, R.D.; KAPLAN, R.S.; YOUNG, S.M. Contabilidade

gerencial. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2008.

CREPALDI, S. A. Contabilidade gerencial: teoria e prática. 4 ed. São Paulo: Atlas,

2008.

MARTINS, E. Contabilidade de custos: livro de exercícios. 10 ed. São Paulo: Atlas,

2010.

MARION, J. C.. Contabilidade empresarial: a contabilidade como instrumento de

análise, gerência e decisão, as demonstrações contábeis: origens e finalidades, os

aspectos fiscais e contábeis das leis em vigor. 15 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

RIBEIRO, O.M. Contabilidade de custos fácil. 7 ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

ADM 257 – Estatística Aplicada à Administração

Ementa: Revisão de conceitos estatísticos básicos; Amostragem e distribuições

amostrais; Estimação intervalar; Testes de hipóteses; Comparação envolvendo médias

e proporções; Análise de Variância; Regressão linear; Análise básica de séries

temporais; Noções de análise multivariada


38

DOANE, D. P.; SEWARD, L. E. Estatística Aplicada à Administração e Economia. 4

ed. Porto Alegre: AMGH, 2014.

CORRAR, L. J.; PAULO, E.; DIAS FILHO, J. M. (Coord.). Análise Multivariada: para

os cursos de Administração, Ciências Contábeis e Economia. São Paulo: Atlas,

2012.

SWEENEY, D. J.; WILLIAMS, T. A.; ANDERSON, D. R. Estatística Aplicada à

Administração e Economia. Tradução da 6ª edição norte-americana. São Paulo:

Cengage Learning, 2015.


HAIR, J. F.; BLACK, W. C.; BABIN, B. J.; ANDERSON, R. E.; TATHAM, R. L. Análise

Multivariada de Dados. 6 ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.

HAIR, J. F. et al. Fundamentos de Pesquisa de Marketing. 3ed. Porto Alegre;

AMGH, 2014.

LEVINE, D. M.; STEPHAN, D. F.; SZABAT, K. A. Estatística: teoria e aplicações

usando o Microsoft Excel em português. 7 ed. São Paulo: LTC, 2016.

BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística Básica. 8 ed. São Paulo: Saraiva,

2013.

McCLAVE, J. T.; BENSON, P. G.; SINCICH, T. Estatística Para Administração e

Economia.10 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

ADM 222 – Gestão de Pessoas

Ementa: Introdução à gestão de pessoas. Pessoas e organizações. O enfoque

sistêmico da gestão de pessoas. Processos básicos da gestão de pessoas. Processos

de agregar pessoas. Processo de aplicar pessoas. Processo de recompensar pessoas.

Processo de desenvolver pessoas. Processo de manter pessoas. Processo de

monitorar pessoas. Tendências da gestão de pessoas.


CARVALHO, A. V. de; NASCIMENTO, L. P. do; SERAFIM, O. C. G. Administração de

recursos humanos. 2 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012.

CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas. 3 ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Campus,

2010.

DUTRA, J. S. Gestão de pessoas: modelos, processos, tendências e perspectivas.


39


BARBIERI, U. F. Gestão de pessoas nas organizações: práticas atuais sobre o rh

estratégico. São Paulo: Atlas, 2012.

GIL, A. C. Gestão de pessoas: um enfoque nos papéis profissionais. São Paulo: Atlas,

2011.

MARRAS, J. P. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico.

14 ed. São Paulo: Saraiva, 2011.

ROCHA PINTO, S. R. de. Dimensões funcionais da gestão de pessoas. 8 ed. Rio de

Janeiro: FGV, 2006.

TEIXEIRA, G. M; et al. Gestão estratégica de pessoas. 2 ed. Rio de Janeiro: FGV,

2010.

ADM 245 – Administração da produção e Operações

Ementa: Aspectos introdutórios sobre administração de produção e operações.

Localização. Tipos de processos produtivos e de arranjos físicos. Planejamento,

programação e controle da produção. Sistemas, técnicas e ferramentas. Gestão de

operações em serviços.


CORRÊA, H. L. Administração da produção e operações: manufatura e serviços:

uma abordagem estratégica. São Paulo: Atlas, 2005.

MARTINS, P. G; LAUGENI, F. P. Administração da produção 2 ed. São Paulo:

Saraiva 2005.

SLACK, N. Administração da produção. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2007.


BERTAGLIA, P. R. Logística e abastecimento da cadeia de abastecimento. São


DORNIER, P. P. et. al Logística e operações globais. São Paulo: Atlas, 2000.

MAXIMIANO, A. C. A. Introdução a administração. São Paulo: Atlas, 2006.

PORTER, M. E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústria e da

concorrência 3 ed. Rio de Janeiro: Campus, 1986.

WOILER, S. MATHIAS, W. F. Projetos: planejamento, elaboração e análise. São

Paulo: Atlas: 2007.

40


ADM 144 – Direito do Trabalho e Previdenciário.

Ementa: Fundamentos do Direito do Trabalho; Princípios que regem as relações de

trabalho; Relação de trabalho e relação de emprego; Espécies de trabalhadores;

Empregador; Contrato individual de trabalho; Jornada de trabalho; Fundo de garantia

por tempo de serviço (FGTS); 13º salário; Férias; Extinção do contrato de trabalho;

Seguro desemprego; Normas de proteção ao trabalho; Direito coletivo do trabalho;

Previdência Social- generalidades; Aspectos da legislação acidentária do trabalho.


BARROS, Alice Monteiro de. Curso de direito do trabalho. 8 ed. São Paulo: LTR,

2012.

DELGADO, Mauricio Godinho. Curso de direito do trabalho. 11 ed. São Paulo: LTR,

2012.

IBRAHIM, Fábio Zambitte. Curso de direito previdenciário. 17 ed. Niterói: Impetus,

2012.


ANGHER, Anna Joyce (Org.). Vade mecum acadêmico de direito. São Paulo: Ridell,

2011.

MARTINS, Nei Frederico Cano; MAUAD, Marcelo José Ladeira. Lições de

direito individual do trabalho. São Paulo: LTR, 2002.

MARTINS, Sergio Pinto. Curso de direito do trabalho. 5 ed. São Paulo: Dialética,

2009.

SANTOS, Milena Sanches Tayano dos; MACHADO, Mariza Abreu de

Oliveira. Departamento pessoal modelo avançado: assuntos polêmicos da área

trabalhista e previdenciária. São Paulo: IOB, 2011.

ZAINAGHI, Domingos Sávio. Curso de legislação social: direito do trabalho. 12 ed.


41

ADM 115 – Gestão de Custos II

Ementa: Custos para decisão; Custo Fixo, Lucro e Margem de Contribuição;

Limitações da Capacidade de Produção; Custeio Variável; Margem de Contribuição,

Custos fixos identificados e retorno sobre o investimento; Fixação do preço de venda e

decisão sobre compra ou produção; Relação Custo/Volume/Lucro; Custeio Baseado

em Atividade (ABC) – Abordagem gerencial e Gestão Estratégica de Custos; Custos

para planejamento e Controle.


DUBOIS, A. Gestão de custos e formação de preços. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2009.

MARTINS, E. Contabilidade de custos. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

SANTOS, J. J. Contabilidade e análise de custos. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2011.


ATKINSON, A.A.; BANKER, R.D.; KAPLAN, R.S.; YOUNG, S.M. Contabilidade

gerencial. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2008.

CREPALDI, S. A. Contabilidade gerencial: teoria e prática. 4 ed. São Paulo: Atlas,

2008.

MARTINS, E. Contabilidade de custos: livro de exercícios. 10 ed. São Paulo: Atlas,

2010.

MARION, J. C.. Contabilidade empresarial: a contabilidade como instrumento de

análise, gerência e decisão, as demonstrações contábeis: origens e finalidades, os

aspectos fiscais e contábeis das leis em vigor. 15 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

RIBEIRO, O.M. Contabilidade de custos fácil. 7 ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

ADM 241 – Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais

Ementa: Administração de estoques (Políticas, tipos e custos de estoques, Sistemas

de planejamento de estoques, Retorno de Capital, giros de estoques, Avaliação dos

níveis de estoques); Armazenagem de materiais (Layout, Embalagem, Princípios da

estocagem de materiais, Classificação e codificação de materiais), Suprimentos

(Compras, licitações e fontes de fornecimento e todas suas análises).


42

DIAS, M. A. P. Administração de materiais: princípios, conceitos e gestão. 6 ed. São

Paulo: Atlas, 2009.

POZO, H.; Administração de recursos materiais e patrimoniais: uma abordagem

logística. São Paulo: Atlas, 2007.

PIRES, S. I. Gestão da cadeia de suprimentos: conceitos, estratégias, práticas e

casos Supply Chain Management. São Paulo: Atlas, 2004.


ARNOLD, J.R. Tony. Administração de materiais: uma introdução. 3 ed. São Paulo:

Atlas, 1999.

BALLOU, R. H. Logística empresarial. São Paulo: Atlas, 1993.

CHIAVENATO, I. Administração de materiais: uma abordagem introdutória. Rio

Janeiro: Elsevier, 2005.

CHING, H. Y. Gestão de estoques na cadeia de logística integrada: supply chain. 3

ed. São Paulo: Atlas, 2006.

GONÇALVES, P. S. Administração de materiais. Rio Janeiro: Elsevier, 2006.

ADM 251 – Administração de Marketing II

Ementa: Estratégias de mercado. Previsão de demanda. Decisões de Produto.

Decisões de Preço. Decisões de distribuição/canais. Decisões de Comunicação.


CROCCO, Luciano, GIOIA, Ricardo Marcelo (et. al.) Decisões de marketing os 4Ps.

Coleção marketing (vol. 02). São Paulo: Saraiva, 2005.

KOTLER, Philip. & ARMSTRONG, Gary. Princípios de marketing. 12 ed. São Paulo:


ROCHA, A.; FERREIRA, J. B.; SILVA, J. F. Administração de marketing: conceitos,

estratégias, aplicações. São Paulo: Atlas, 2012.


DIAS, S. R. (Coord). Gestão de marketing: Professores do Departamento de

Mercadologia da FGV-EAESP e Convidados. São Paulo: Saraiva, 2003.

KOTLER, Philip. Administração de marketing: análise, planejamento, implementação

e controle. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2001.

LUPETTI, Marcélia. Gestão estratégica da comunicação mercadológica. São Paulo:

43

Thomson, 2007.

MARTINS, J. R. Branding: o manual para você criar, gerenciar e avaliar marcas.

Global Brands. 3 ed. 2006.

ROCHA, Angela da; CHRISTENSEN, Carl. Marketing: teoria e prática no Brasil. 2 ed.

São Paulo: atlas, 2008.

ADM 211 – Administração Financeira I

Ementa: Aspectos introdutórios da administração financeira. Decisões financeiras de

curto prazo. Introdução à decisão de investimento de longo prazo.


ASSAF NETO, A. Finanças corporativas e Valor. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

BRIGHAM, E.; EHRHARDT M. Administração financeira: teoria e prática. Tradução:

José Nicolás Albuja Salazar e Suely Sonoe Murai Cucci. São Paulo: Thomson

Learning, 2007.

GITMAN, L. J. Princípios de administração financeira. 10 ed. São Paulo: Pearson

Addison Wesley, 2008.


BRASIL, Haroldo Vinagre; BRASIL, Haroldo Guimarães. Gestão financeira das

empresas: um modelo dinâmico. 4 ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2008.

GITMAN, L. J. Administração financeira: uma abordagem gerencial. São Paulo:

Pearson Addison Wesley, 2009.

GROPPELLI, A. A.; NIKBAKHT, Ehsan. Administração financeira. Tradução: Célio

Knipel Moreira. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

LEMES JÚNIOR, A. B.; RIGO, C. M.; CHEROBIM, A. P. M. S. Administração

financeira: princípios, fundamentos e práticas brasileiras. Rio de Janeiro: Campus,

2002.

ROSS, S. A.; WESTERFIELD, R. W.; JAFFE, J. F. Administração financeira:

corporate finance. Tradução Antonio Zoratto Sanvicente. São Paulo: Atlas, 2010.

44


ADM 145 – Direito Empresarial e Tributário

Ementa: Teoria Geral do Direito Comercial. Livros Comerciais. Estabelecimento

Empresarial. Nome Empresarial. Empresário e Sociedade Empresária. Teoria Geral do

Direito Societário. Sociedades Personalizadas e não Personalizadas. Sociedades

Empresárias. Personalidade Jurídica das Sociedades Empresárias. Classificação das

Sociedades Empresárias. Direitos e Obrigações dos Sócios. Recuperação Extrajudicial,

Judicial e Falência. Trustes, Cartéis e Dumping.


COELHO, Fábio Ulhoa. Manual de direito comercial: direito de empresa. 24 ed. São


MARTINS, Sergio Pinto. Instituições de direito público e privado. 12 ed. São Paulo:

Atlas, 2012.

REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. 2 ed. atual e aum. São Paulo:

Saraiva, 2011.


COELHO, Fábio Ulhoa. Curso de direito comercial: direito de empresa. 16 ed. São

Paulo: Saraiva, 2012. Vol. 2.

FIUZA, César. Direito civil: curso completo. 15 ed. rev. atual. ampl. Belo Horizonte:

DelRey, 2011.

EDITORA SARAIVA. Vade mecum saraiva. 15 ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2013.

PERIN JUNIOR, Ecio. Curso de direito falimentar e recuperação de empresas. 4.

ed. São Paulo: Saraiva, 2011.

RAMOS, André Luiz Santa Cruz. Direito empresarial esquematizado. 3 ed. São

Paulo: Método, 2013.

ADM 252 – Administração Estratégica

Ementa: Introdução: Conceitos, classificação, importância; Planejamento estratégico:

identificação da visão, análise externa, análise interna, missão, propósitos, cenários,

postura estratégica, estabelecimento de macroestratégias e macropolíticas, objetivos e

desafios; Implementação das Estratégias: estabelecimento das estratégias, avaliação e

45

seleção das alternativas estratégicas, escolha das estratégias, projetos e planos de

ação, implantação das Informações necessárias, fases do processo, estágios de

controle e avaliação, níveis de controle e avaliação, verificação de consistência do

planejamento estratégico; Causas de falhas mais comuns na elaboração e implantação

da estratégia.


CERTO, Samuel C.; PETER, J. P.. Administração estratégica: planejamento e

implantação de estratégias. Tradução Reynaldo Cavalheiro Marcondes, Ana Maria

Roux Cesar. 3 ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010.

COSTA, Eliezer Arantes da. Gestão estratégica: da empresa que temos para a

empresa que queremos. 2 ed. São Paulo: Saraiva, 2007.

OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico: conceitos,

metodologia e práticas. 30 ed. São Paulo: Atlas, 2012.


CHIAVENATO, Idalberto; MATOS, Francisco Gomes. Visão e ação estratégica. 2 ed.

rev. ampl. São Paulo: Prentice Hall, 2002.

GHEMAWAT, Pankaj et al. A estratégia e o cenário de negócios. Tradução: Patrícia

Lessa Flores da Cunha. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.

HOU, Wee Chow; SHEANG, Lee Khai; HIDAJAT, Bambang Walujo. Sun Tzu: a arte da

guerra e do gerenciamento. Tradução de: Bazán Tecnologia e lingüística LTDA. Rio de

Janeiro: Record, 1999.

PORTER, Michael E.. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da

concorrência. Elizabeth Maria de Pinho Braga. 2 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.

PHILLIPS, Charles. Como pensar com estratégia: 50 jogos para exercitar o

pensamento estratégico. Rio de Janeiro: Ediouro, 2009.

ADM 246 – Gestão da Qualidade e Logística

Ementa: Introdução à Logística. Logística Integrada. Instalações, Supply Chain

Management. Logística reversa e impacto ambiental. Melhoria Contínua Modais de

transporte, roteirização.


BALLOU, R. H. Logística empresarial. São Paulo: Atlas, 1993.

46

BERTAGLIA, P. R. Logística e gerenciamento da cadeia de abastecimento. São


DORNIER, P. P. et. al. Logística e operações globais. São Paulo: Atlas, 2000.


CORRÊA, H. L. Administração da produção e operações: manufatura e serviços:

uma abordagem estratégica. São Paulo: Atlas, 2005.

DIAS, M. A. P. Administração de materiais: uma abordagem logística. 4 ed. São

Paulo: Atlas, 1993.

FLEURY, P. F. WANKE, P. FIGUEIREDO, K. F., Logística e gerenciamento da

cadeia de suprimento: planejamento do fluxo de produtos e dos recursos. São Paulo:

Atlas, 2004.

MARTINS, P. G. Administração da produção. 2 ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

SLACK, N. Administração da produção. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2007.

ADM 212 – Administração Financeira II

Ementa: Mercados financeiros. Risco, retorno e valor. Decisão de financiamento de

longo prazo. Fontes de financiamentos das atividades da empresa. Decisão sobre o

destino do lucro.


ASSAF NETO, A. Finanças corporativas e valor. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

BRIGHAM, E.; EHRHARDT M. Administração financeira: teoria e prática. Tradução:

José Nicolás Albuja Salazar e Suely Sonoe Murai Cucci. São Paulo: Thomson

Learning, 2007.




BRASIL, Haroldo Vinagre; BRASIL, Haroldo Guimarães. Gestão financeira das

empresas: um modelo dinâmico. 4 ed. Rio de Janeiro, RJ: Qualitymark, 2008.

GITMAN, L. J. Administração financeira: uma abordagem gerencial. São Paulo:

Pearson Addison Wesley, 2009.

GROPPELLI, A. A.; NIKBAKHT, Ehsan. Administração financeira. Tradução: Célio

47

Knipel Moreira. 3 ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2010.

LEMES JÚNIOR, A. B.; RIGO, C. M.; CHEROBIM, A. P. M. S. Administração

financeira: princípios, fundamentos e práticas brasileiras. Rio de Janeiro: Campus,

2002.

ROSS, S. A.; WESTERFIELD, R. W.; JAFFE, J. F. Administração financeira: corporat

efinance. Tradução Antonio Zoratto Sanvicente. São Paulo: Atlas, 2010.

ADM 270 – Empreendedorismo II

Ementa: História e importância do empreendedorismo. Conceito de

empreendedorismo. Empreendedorismo pelo mundo. Criatividade e Inovação como

fatores de transformação. Prospecção de oportunidades. Desenvolvimento de Plano de

Negócio.


BERNARDI, L. A. Manual de empreendedorismo e gestão. São Paulo: Atlas, 2009.

DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em

negócios. 3. ed. rev. atual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

SCHUMPETER. J. Teoria do desenvolvimento econômico. Rio de Janeiro: Fundo de

Cultura.1961.


CLEMENTE, Armando (Org.). Planejamento do negócio: como transformar idéias em

realizações. Rio de Janeiro: SEBRAE, 2004.

DEGEN, R. Jean, O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial.

Colaboração Álvaro Araújo Mello. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 1989.

DRUCKER, Peter F.. Inovação e espírito empreendedor: práticas e princípios.

Tradução de Carlos J. Malferrari. São Paulo: Cengage Learning, 1986.

FLEURY, A. Carlos Corrêa. Aprendizagem organizacional: as experiências de Japão,

Coréia e Brasil. São Paulo: Atlas, 2010.

ROUILLÉ D’ORFEUIL, H. Economia cidadã: alternativas ao neoliberalismo.

Petrópolis: Vozes, 2002. 196 p. Título original: Économie, le réveil des citoyens.

48


ADM 271 – Teoria das Organizações

Ementa: Organizações; conceitos introdutorios históricos e críticos. Abordagens

Teóricas da Organização: Organizações como máquintas, Organizações como

organismos, Organizações como cérebros, Organizações culturais, Organizações como

sistemas políticos. Estrutura organizacional e influências ambientais. O processo de

tomada de decisão nas organizações. Gerenciamento da mudança e do

desenvolvimento organizacional.


MORGAN, Gareth. Imagens da organização. Tradução de Geni Goldschmidt. 2 ed.


MOTTA, F. C. P. Teoria das organizações: evolução e crítica. 2 ed. rev. e ampl. São

Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

VECCHIO, R. P. Comportamento organizacional: conceitos básicos. Revisão


Learning, 2008.


BOWDITCH, J. L. Elementos de comportamento organizacional. São Paulo:

Pioneira, 2000.

CASTELLS, M. A. Sociedade em rede. 7 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

LAKATOS, E. M. Sociologia da administração. Colaboração Marina de Andrade


TADEU, E. P. Administração e os novos paradigmas. Rio de Janeiro: Qualitmark,

2004.

WOOD JUNIOR, THOMAZ (Coord.). Mudança organizacional. 2 ed. São Paulo:

Atlas, 2000.

ADM 203 – Sistemas de Informação Gerencial

Ementa: Conceitos básicos sobre sistemas de informação nas organizações. Sistemas

de informação, modelo de gestão e processo de gerência. Estruturação,

implementação e avaliação do sistema de informação gerencial (SIG).


49

BIO, Sérgio Rodrigues. Sistemas de informação: um enfoque gerencial. 2 ed. São

Paulo, SP: Atlas, 2008.

GORDON, Steven R.; GORDON, Judith R.. Sistemas de informação: uma

abordagem gerencial. 3 ed. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2006.

OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas, organização e métodos: uma

abordagem gerencial. 19 ed. São Paulo: Atlas, 2010.


BATISTA, Emerson de Oliveira. Sistemas da informação: o uso consciente da

tecnologia para o gerenciamento. São Paulo: Saraiva, 2009.

LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P.. Sistemas de informação gerenciais:

administrando a empresa digital. Tradução: Arlete Simille Marques. 5 ed. São Paulo,

SP: Pearson Prentice Hall, 2005.

O'BRIEN, James A.. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da

internet. Tradutores: Célio Knipel Moreira e Cid Knipel Moreira. 3 ed. São Paulo, SP:

Saraiva, 2010.

RAINER JR., R. Kelly; CEGIELSKI, Casey G.. Introdução

a sistemas de informação: apoiando e transformando negócios na era da mobilidade.

Tradução: Daniel Vieira. 3 ed. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2011.

REZENDE, Denis Alcides. Sistemas de informações organizacionais: guia prático

para projetos em cursos de administração, contabilidade, informática. 4 ed. São Paulo:

Atlas, 2010.

ADM 127 – Economia Brasileira Contemporânea

Ementa: Retrospecto da formação industrial brasileira. O PSI- Processo de

Substituição de Importações. O desenvolvimentismo: O Plano de Metas. O PAEG: base

do milagre econômico brasileiro. Crise e inflação dos anos 80. A abertura comercial e o

governo Collor. Plano Real e a estabilização econômica. Governo Lula. Brasil atual.


ABREU, Marcelo de Paiva. A ordem do progresso: cem anos de política econômica

republicana, 1889/1989. Rio de Janeiro: Campus, 1990.

GIAMBIAGI, Fábio; CASTRO, Lavínia Barros de; VILLELA, André (org.). Economia

brasileira contemporânea (1945-2004). São Paulo: Elsevier, 2005.

GREMAUD, Amaury P.; VASCONCELLOS, Marco A. S.; TONETO JÚNIOR, Rudinei.

50

Economia brasileira contemporânea. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2007.


BAER, Werner. Economia brasileira. 2 ed. São Paulo: Nobel, 2002.

BELLUZZO, L. G. & ALMEIDA, J. G. de. Depois da queda: a economia brasileira da

crise da dívida aos impasses do Real. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002.

FURTADO, C. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Companhia Editora

Nacional, 1999.

__________. O longo amanhecer. Reflexões sobre a formação do Brasil. Rio de

Janeiro: Paz e Terra, 1999.

LACERDA, A. C. et alii. Economia brasileira. 2 ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

ADM 242 – Administração de Projetos

Ementa: Histórico. Conceitos. Partes interessadas. Análise de mercado.

Administração de projetos. Ciclo de vida do projeto. Sistematização em projetos.

Gerências do projeto: Gerenciamento de Integração; Gerenciamento de Escopo;

Gerenciamento de Tempo; Gerenciamento de Custos; Gerenciamento de Qualidade;

Gerenciamento de Pessoas; Gerenciamento de Comunicação; Gerenciamento de

Riscos; Gerenciamento de Aquisições.


HELDMAN, Kim. Gerência de projetos: fundamentos. Tradução: Jussara Simões. Rio

de Janeiro: Elsevier, 2005.

KERZNER, Harold. Gerenciamento de projetos: uma abordagem sistêmica para

planejamento, programação e controle. 10 ed. São Paulo: Blucher, 2011.

MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Administração de projetos: como transformar

idéias em resultados. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2010.


CLEMENTE, Ademir (Org.). Projetos empresariais e públicos. São Paulo: Atlas,

2008.

FIGUEIREDO, Francisco Constant de; FIGUEIREDO, Helio Carlos Maciel.

Gerenciamento de projetos com MS Project 2002. Rio de Janeiro: Ciência Moderna,

2003.

MADUREIRA, Omar Moore de. Metodologia do projeto: planejamento, execução e

gerenciamento. São Paulo: Blucher, 2010.

51

RABECHINI JUNIOR, Roque; CARVALHO, Marly Monteiro de (Org.). Gerenciamento

de projetos na prática: casos brasileiros. São Paulo: Atlas, 2010.

WOILER, Samsão; MATHIAS, Washington Franco Mathias. Projetos: planejamento,

elaboração e análise. São Paulo: Atlas, 1994.

ADM 298 – Trabalho de Conclusão de Curso I

Ementa: Planejamento, desenvolvimento e avaliação do projeto do Trabalho de

Conclusão de Curso, versando sobre uma temática pertinente ao curso, sob a

orientação de um professor orientador..


PINTO. W. J. Manual de TCC. Rio Pomba, Depto de Ciências Gerenciais, 2015.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de Metodologia Cientifica. 4.


PÁDUA, E. M. M. de. Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-prática. 14. ed.

Campinas: Papirus, 2008.


BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de

Souza. Fundamentos de metodologia científica. 3 ed. São Paulo, SP: Pearson


CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6

ed. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2010.

DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3 ed. rev. ampl. São

Paulo: Atlas, 2009.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas,

2009.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisa:

Planejamento e execução de pesquisas; amostragens e técnicas de pesquisa;

elaboração, análise e interpretação de dados. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2008.

52


ADM 299 – Estágio Supervisionado

Ementa: Orientação acadêmica e profissional do estágio curricular supervisionado. Lei

do Estágio. Normas e regulamentos do Estágio Curricular Supervisionado.


BRASIL. Lei no 11.788, de 25 de setembro de 2008. Publicado no D.O.U. de

26/09/2008.

IFSUDESTEMG. Regulamento de estágio supervisionado. Rio Pomba,

Departamento Acadêmico de Ciências Gerenciais, 2013.

VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 4



A bibliografia complementar refere-se a obras indicadas pelo orientador do estágio.

ADM 300 – Trabalho de Conclusão de Curso II

Ementa: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso no formato de

monografia. Critérios de Avaliação.


IFSUDESTEMG. Regulamento de trabalho de conclusão de curso. Rio Pomba,

Departamento Acadêmico de Ciências Gerenciais, 2013.

LAKATOS, Eva Maria.; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de

metodologia cientifica. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2001.

PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da pesquisa: abordagem

teórico-prática. 14 ed. Campinas: Papirus, 2008.


BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de metodologia. 2 ed. São Paulo:

Makron Books, 2000.

GIL, A. C.. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,

resenhas. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2000.

53

OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Tratado de metodologia cientifica. 2 ed. São Paulo:

Pioneira, 2000.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. 21 ed. São Paulo:

Cortez, 2000.

7.4.9 Ementas das Disciplinas Optativas

ADM 107 – Administração Rural

Ementa: Noções básicas da administração, com a visão voltada para os diversos

aspectos ligados ao meio rural e a importância da administração para o setor. Definição

da administração rural e empresa rural. Tipos de empresa rural. Contextualização do

ambiente rural: níveis e áreas empresariais. Comercialização agrícola. Empresa rural e

meio ambiente. Agronegócio. Cooperativismo e associativismo rural.


HOFFMANN, Rodolfo et al. Administração da empresa agrícola. 6. ed. São Paulo, SP: Pioneira, 1989. REZENDE, Alberto Martins; GOMES, Marília Fernandes Maciel. Comercialização agrícola. 2. ed. Viçosa, MG: CPT, 2000. SILVA, Roni Antonio Garcia da. Admnistração rural: teoria e prática. 2. ed. Curitiba, PR: Juruá, 2012. Bibliografia Complementar

ANTUNES, Luciano Medici; ENGEL, Arno. Manual de administração rural: custos de produção. 2. ed. rev. ampl. Guaíba, RS: Agropecuária, 1996. BARBOSA, Jairo Silveira. Administração rural a nível de fazendeiro. São Paulo, SP: Nobel, 1993. CENTRO DE PRODUÇÕES TÉCNICAS. Administração rural: sistema de informação, registro e planejamento. Viçosa, MG: CPT, 1998. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Fundação de assistência ao estudante. Manual de orientação: administração e economia rural. Rio de Janeiro, RJ: MEC/SESG/SETC, 1987. OLIVEIRA, Cantalício Preto de. Economia e administração rurais. 3. ed. Porto Alegre, RS: Sulina, c1976.

54

ADM 107 – Gestão Tributária

Ementa: Regularidade fiscal dos estabelecimentos da empresa; relacionamento

externo (empresa x fisco); fluxo com procedimento de atendimento à fiscalização;

apuração e recolhimento dos tributos próprios e retidos; obrigações acessórias federal,

estaduais e municipais; normatização tributária e planejamento fiscal; sistemas fiscais;

projetos fiscais.


RODRIGUES Aldenir Ortiz, BUSCH Cleber Marcel, GARCIA Edino Ribeiro, TODA Willian Harua. Planejamento Tributário. 2ª Ed. São Paulo: IOB, 2016. OLIVEIRA D. Gestão Fiscal na prática. 4ª ed. São Paulo: IOB, 2016 CASSONE, Vitório. Direito Tributário. 25ª ed., São Paulo : Atlas, 2015. Bibliografia Complementar

FABRETTI, Láudio Camargo. FABRETTI, Dilene Ramos. Direito Tributário para os Cursos de Administração e Ciências Contábeis. São Paulo : Atlas, 2002. HIGUCHI, Hiromi e HIGUCHI, Fábio Hiroshi. Imposto de Rendas das Empresas – Interpretação e Prática. São Paulo : 23 ed., Atlas, 2005. OLIVEIRA, Edson. Manual de Impostos e Contribuições. São Paulo : Atlas, 2002. OLIVEIRA, Luís Martins de. CHIEREGATO, Renato. PEREZ JUNIOR, José Hernandez. GOMES, Marliete Bezerra. Manual de Contabilidade Tributária. São Paulo : Atlas. 2002. RECKTENVALD, Gervásio, ÁVILA, René Bergmann. Manual de Auditoria Fiscal. Porto Alegre :Síntese, 2002. .

ADM 281 – Administração Pública

Ementa: Introdução à Administração Pública; Mudanças no Estado e na Administração

Pública; Planejamento Estratégico para o Setor Público; Interface entre economia e

Administração Pública; Atividade Financeira do Estado; Controle na Administração

Pública Brasileira; Administração de Recursos Humanos no setor Público; Formulação,

implementação e avaliação de Políticas Públicas; Ética e moral na Administração

55

Pública; Desafios e perspectivas da Administração Pública Contemporânea.


MATIAS-PEREIRA, J. Curso de administração pública: foco nas instituições e ações

governamentais. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

MATIAS-PEREIRA, J. Manual de gestão pública contemporânea. 3 ed. São Paulo:

Atlas, 2010.

PEREIRA J. M. Governança no setor público. São Paulo: Atlas, 2010.


COSTIN, C. Administração pública. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.

KEINERT, T. M. M. Os paradigmas da Administração Pública no Brasil (1900 – 92).

Revista de administração de empresas. São Paulo, v. 34, n. 3, p. 41 – 48.

NASCIMENTO E. R. Princípios de finanças públicas. Rio de Janeiro: Editora

Ferreira, 2010.

RODRIGUES C. E et al. Gestão pública: planejamento, processos, sistemas de

informação e essoas. São Paulo: Atlas, 2010.

SANTOS C. S. Introdução à administração pública. São Paulo: Saraiva, 2006.

ADM 217 – Mercado de Capitais

Ementa: Introdução ao mercado de capitais. Estrutura e dinâmica do mercado de

capitais: investidores, mercados primário e secundário, bolsa de valores no Brasil,

derivativos. Análise de ações: análise fundamentalista e análise técnica.


CAVALCANTE FILHO, F. da S.; MISUMI, Jorge Yoschio. Mercado de capitais. Rio de

Janeiro: Ed. Campus. 2002

PINHEIRO, J. L. Mercado de capitais: fundamentos e técnicas. 3 ed. São Paulo:

Atlas, 2005.

HULL, J. Introdução aos mercados futuros e de opções. 2 ed. São Paulo: Cultura,

1996.


ASSAF NETO, A. Mercado financeiro. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2009.

BESSADA, O. O mercado futuro e de opções. São Paulo: Editora Record, 1995.

56

DAMODARAN, A. Avaliação de investimentos – ferramentas e técnicas para a

determinação do valor de qualquer ativo. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1997.



MARCHETTI, V. Risco e decisão em investimento produtivo. Porto Alegre: Editora

da Universidade, 1995.

ADM 146 – Propriedade Intelectual para Empresas

Ementa: A Importância da Propriedade Intelectual. Proteção de Bens de Propriedade

Intelectual. Propriedade Industrial. Direito Autoral. Negócios com Bens de Propriedade

Intelectual.


Barbosa, Denis Borges. “Uma Introdução à Propriedade Intelectual”. 2ª. Ed. LUMEN

JURIS, 2003.

Basso, Maristela. “O Direito Internacional da Propriedade Intelectual”. Livraria do

Advogado. 2000.

• Cerqueira, João da Gama. “Tratado da Propriedade Industrial”. Revista dos

Tribunais. Vol. 1. 2ª edi. 82, Ciência e Tecnologia.


Bittar, Carlos Alberto. “Direito de Autor”. Forense Universitária, 2000.

BRASIL. REPÚBLICA FEDERATIVA. LEI DE INOVAÇÃO (Lei nº 13.243, de 11 de

janeiro de 2016.

Dannemann, Siemsen, Bigler & Ipanema Moreira. “Propriedade Industrial no Brasil.”

Editora Renovar. 2001.

DEMASI, D. A emoção e a regra: os grupos criativos na Europa de 1850 a 1950.

Brasília, Editora Universidade de Brasília, 1999.

Di Blasi et AL. “Propriedade Industrial” . Editora Forense. 2000.

ADM 215 – Orçamento Empresarial

Ementa: Aspectos introdutórios do orçamento empresarial. Tipos de orçamento.

Elaboração do orçamento de vendas, da área de produção, das despesas, dos

investimentos, de caixa e de resultado.


FREZZATTI, F. Orçamento empresarial: planejamento e controle gerencial. 5 ed. São

57

Paulo: Atlas, 2009.

MOREIRA, J. C. Orçamento empresarial: manual de elaboração. 5 ed. São Paulo:

Atlas, 2010.

SOBANSKI, J. J. Prática de orçamento empresarial: um exercício programado. 3 ed.



FERNANDES. R. M. Orçamento empresarial: uma abordagem conceitual e

metodológica com prática através de simulador. Belo Horizonte: UFMG, 2009.

PADOVEZE, C. L.; TARANTO, F. C. Orçamento empresarial: novos conceitos e

técnicas. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.

PASSARELLI, J.; BONFIM, E. de A. Orçamento empresarial: como elaborar e

analisar. São Paulo: Thomson, 2004.

SÁ, C. A.; MORAES, J. R. de. Orçamento estratégico: uma visão empresarial. Rio de

Janeiro: Qualitymark, 2005.

SANVICENTE, A. Z. SANTOS, C. A. Orçamento na administração de empresas:

planejamento e controle. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2000.

ADM 219 – Tópicos Especiais em Finanças

Ementa: A ser definida pelo Colegiado do Curso no momento da oferta da disciplina


A ser definida no momento da oferta da disciplina.



ADM 253 – Tópicos Especiais em Marketing






58

ADM 253 – Tópicos Especiais em Estratégia






ADM 249 – Tópicos Especiais em Produção, Materiais e Logística






ADM 223 – Tópicos Especiais em Gestão de Pessoas






ADM 255 – Tópicos Especiais em Estratégia






ADM 123 – Economia Solidária

59

Ementa: Economia social e solidária: história e evolução conceitual, análise das

diferentes correntes e tendências. A construção da economia solidária no Brasil: FBES,

MTE, ITCPs, etc. Metodologias pedagógicas na economia solidária e o processo de

incubação. Sustentabilidade e viabilidade dos empreendimentos solidários: principais

questões. As redes solidárias. Estudos de caso.


FERREIRA, M. A. M.; EMMENDOERFER, M. L.; GAVA, R. (Org.). Administração

pública, gestão social e economia solidária: avanços e desafios. Viçosa, MG: [s.n.],

2011.

ROUILLÉ D’ORFEUIL, H. Economia cidadã: alternativas ao neoliberalismo.

Petrópolis: Vozes, 2002. Título original: Économie, le réveil des citoyens.

SINGER, P. Introdução à economia solidária. São Paulo: Fundação Perseu Abramo.

2002.


ARROYO, João Cláudio Tupinambá; SCHUCH, Flavio Camargo. Economia popular e

solidária: a alavanca para um desenvolvimento sustentável. São Paulo: Fundação

Perseu Abramo, 2006.

CAMPOLINA, Clélio et al. Ciclo de debates: autogestão: associativismo e

cooperativismo. Belo Horizonte: Assembléia Legislativa do Estado de Minas Gerais,

1995.

DEMOUSTIER, Danièle. A economia social e solidária: um novo modo de

empreendimento associativo. Tradução Nicolás Nyimi Campanário. São Paulo: Loyola,

2006.

FARIA, José Henrique de. Gestão participativa: relações de poder e de trabalho nas

organizações. São Paulo, SP: Atlas, 2009.

PINHO, D. B. Economia e cooperativismo. São Paulo: Saraiva, 1997.

ADM 124 – Economia Rural

Ementa: Introdução geral à ciência econômica. Agricultura e desenvolvimento

econômico. Análise microeconômica. Análise macroeconômica.


BARROS, G.S.C. Economia da comercialização agrícola. Piracicaba: FEALQ, 1987.

CAVINA, R. Introdução à economia rural brasileira. São Paulo: Atlas, 1979.

60

PINDYCK, R.S., RUBINFELD, D;L; Microeconomia. Rio de Janeiro: Makron Books,

1994.


GREMAUD, A. P. et al. Manual de economia. Organizadores: Diva Benevides Pinho,

Marco Antônio Sandoval de Vasconcellos. 5 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.


Paulo : Pearson, 2004.

ROSSETI, J. P. Introdução à economia. 20ed. São Paulo: Atlas, 2004.

SANTANA, A.C. Análise de preços agrícolas. Caderno socioeconômico. Belém, v.2,

n.2, abr./jun., 1996.

VASCONCELLOS, M. A. S. de. Economia: micro e macro. 4 ed. São Paulo: Atlas,

2009.

LETI 150 - PORTUGUÊS INSTRUMENTAL

Ementa: Comunicação e Linguagem. Significação das Palavras. Redação.

Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Crase. Colocação

pronominal. Ortografia. Figuras de estilo. Vícios de linguagem.


CEGALLA,D. P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 48 ed. São Paulo:

Nacional, 2010.

MARTINS; ZILBERRKNOP; SCLIAR, L.; Português Instrumental, 29. ed. São

Paulo: Atlas, 2010.

SAVIOLI, F. Gramática em 44 Lições. 32.ed. São Paulo: Ática, 2000.


TERRA, E. Curso prático de gramática: 5° edição. São Paulo: Scipione, 2007.

ERNANI & NICOLA; Curso Prático de língua e redação . Ed. Scipione , 4ª ed.1984.

INFANTE; NICOLA. Gramática Contemporânea da Língua Portuguesa. São

Paulo: Scipione. 7ª ed. 2006.

GRAMATIC, B. Técnicas Básicas de Redação. São Paulo: Scipione, 1995.

FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São

Paulo: Ática, 2007.

61

ADM 261 – Gestão Agroambiental

Ementa: Agricultura; Agentes a jusante; Complexos e cadeias agroindustriais;

Ambiente e estrutura, limites e potencialidades dos agentes organizacionais; Gestão

ambiental; Histórico da implantação de sistemas de gestão ambiental empresarial,

incluindo a apresentação das normas ISO 14.000 e certificação. Políticas ambientais.


BATALHA, Mário Otávio. et al. Gestão Agroindustrial: GEPAI. São Paulo: Atlas, 2007.

CARVALHO, A. B.; ANDRADE, R. O. B. e TACHIZAWA, T. Gestão Ambiental. 2 ed.

São Paulo: Makron Books, 2000.

ANDRADE, R. O. B. Gestão Ambiental: enfoque estratégico ao desenvolvimento

sustentável. 2 ed. São Paulo: Ática, 2004.


ARAÚJO, Massilon J. Fundamentos de agronegócios. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo:

Atlas, 2009.

ASSUMPÇÃO, L. F. J. Sistema de gestão ambiental: manual prático para

implementação de SGA e certificação ISO 14.001. Curitiba: Juruá, 2005.

CUNHA, L. H.; COELHO, M. C. N. Política e gestão ambiental. In: CUNHA, S. P.;

GUERRA, A. J. T. (Org.) A questão ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro:

Bertrand Brasil, 2003.

GUIMARÃES, M. A dimensão ambiental na educação. Papirus Editora, Campinas-

SP. 2005.

SECRETARIA DE ESTADO DO MEIO AMBIENTE DE SÃO PAULO. Coordenadoria de

Planejamento Ambiental Estratégico e Educação Ambiental. Manual para elaboração,

administração de projetos socioambientais. São Paulo: SMA/CPLEA, 2005.

ADM 284 – Segurança do Trabalho e Sistema Integrado de Gestão

Ementa: Histórico da Segurança do Trabalho. Aspectos econômicos, políticos e

sociais. Custos de Acidentes. Principais Conceitos e Características. Riscos

Ocupacionais: conceitos e classificação. Obrigações do Empregador baseado nas

Normas Regulamentadoras do Ministério do Trabalho com ênfase na NR-4- SESMT,

NR-5- CIPA, NR-6- EPI. Adicionais de Insalubridade e Periculosidade. Gestão de

62

Segurança baseada no ciclo PDCA. Perfil Profissiográfico Previdenciário.


EQUIPE ATLAS. Segurança e medicina do trabalho: Lei nº 6.514, de 22 de

Dezembro de 1977. 67 ed. São Paulo: Atlas, 2011.

MACHADO, Jorge; SORATTO, Lúcia; CODO, Wanderley (Org.) Saúde e trabalho no

Brasil: uma revolução silenciosa: o NTEP e a previdência social. Petrópolis, RJ: Vozes,

2012.

SALIBA, Tuffi Messias. Curso básico de segurança e higiene ocupacional. 4 ed. São

Paulo: LTr, 2011.


COLETA, José Augusto Dela. Acidentes de Trabalho: fator humano, contribuições da

psicologia do trabalho e atividades de prevenção. São Paulo: Atlas, 1991.

MINISTÉRIO DO TRABALHO E DO EMPREGO. Normas Regulamentadoras.

Disponível em: <http://www.mte.gov.br/>.

TAVARES. J. C. Noções de Prevenção e Controle de Perdas. 6 ed. São Paulo:

Editora Sena, 2008.

_________. Tópicos de administração aplicada à segurança do trabalho. São

Paulo: Senac, 2007.

VIEIRA, Sebastião Ivone (Coord.) Manual de saúde e segurança do trabalho:

segurança, higiene e medicina do trabalho. São Paulo: LTR, 2005. V. 3.

ADM 230 – Comércio Exterior

Ementa: Conceitos básicos sobre Comércio Exterior. As primeiras teorias de Comércio

Exterior, Sistemática de exportação, Processo de Importação, Condições internacionais

de exportação e importação, incoterms, barreiras ao comércio exterior, blocos

econômicos.


DIAS, R.; RODRIGUES, W. (Org.); BARTOTO, A. C. et. Al. Comércio exterior: Teoria

e gestão. São Paulo: Atlas, 2007.

MAIA, J. M. Economia internacional e comércio exterior. 13 ed. São Paulo: Atlas,

2004.

PIERRE, David; RICHARD, Stewart. Logística internacional - Tradução da 2ª edição

63

norte-americana. São Paulo: Cengage, 2010.


BERTAGLIA, P. R. Logística e abastecimento da cadeia de abastecimento. 2 ed.

São Paulo: Saraiva, 2009.

DORNIER, P. P. et. al. Logística e operações globais. São Paulo: Atlas, 2000.

PORTER, M. E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústria e da

concorrência. 3 ed. Rio de Janeiro: Campus, 1986.

STIGLITZ, J. E. Os exuberantes anos 90. Uma interpretação da década mais

próspera da história. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.

WOMACK, J. P., JONES, D. T. E ROOS, D. A máquina que mudou o mundo. Rio

de Janeiro: Campus, 1992.

ADM 283 – Administração de Programas e Prevenção de Acidentes

Ementa: Obrigações do Empregador baseadas nas Normas Regulamentadoras do

Ministério do Trabalho: NR-7-PCMSO, NR-9-PPRA, NR-17 - Ergonomia e NR-23 –

Proteção Contra Incêndios. Diferenças aplicáveis das Normas Regulamentadoras e

NBR’s - Ênfase na NBR 12480. Gestão de Segurança. Avaliação e Análise de Riscos.


EQUIPE ATLAS. Segurança e medicina do trabalho: Lei nº 6.514, de 22 de

Dezembro de 1977. 67 ed. São Paulo: Atlas, 2011.

SALIBA, Tuffi Messias. Curso básico de segurança e higiene ocupacional. 4. ed.

São Paulo: LTr, 2011.

VENDRAME, Antonio Carlos. Agentes químicos: reconhecimento, avaliação e

controle na higiene ocupacional. São Paulo: Editora do Autor, 2007.


CORPO DE BOMBEIROS MILITARES DE MINAS GERAIS. Instruções técnicas - IT.

Disponível em <http://www.bombeiros.mg.gov.br/dat/instrucoestecnicas.htm>.

COUTO, H.A. Ergonomia aplicada ao trabalho. Conteúdo básico- guia prático. 9 ed.

São Paulo: Ed. Ergo. Ltda, 2009.

DUL, J.; WEEDMEESTER, B. Ergonomia prática. 2 ed. rev. e ampliada. São Paulo:

Ed. Edgard Blucher, 2004.

MINISTÉRIO DO TRABALHO E EMPREGO. Normas regulamentadoras. Disponível

em: <http://www.mte.gov.br/>.

64

TAVARES, J. C. Tópicos de administração aplicada à segurança do trabalho. São

Paulo: Senac, 2007.

DCC 150 – Informática Básica

Ementa: Sistema Operacional. Processador de textos. Planilhas eletrônicas. Internet.

Correio eletrônico. Informática como ferramenta de produção intelectual e como meio

de obter e divulgar informações.


MANZANO, José Augusto N. G.. Estudo dirigido de excel XP. São Paulo: Érica,

2004.

MIGUEL, Fernando Bestechi; MIGUEL, Sandra Regina Bestechi. Estudo dirigido de

Access XP. São Paulo: Érica, 2005.

DINIZ, André. Desvendando e dominando o Openoffice.Org. Ciência Moderna, 2005


COLEÇÃO LIVROS INTRODUTÓRIOS. Powerpoint 2002 passo a passo lite. Sâo

Paulo: Makron, 2004.

KISCHNHEVSKY, Mauricio; SILVEIRA FILHO, Otton Teixeira da. Introdução à

informática: volume único: módulos 1 e 2. 3. ed. Rio de Janeiro: CECIERJ, 2005.

MANZANO, José Augusto N. G. OpenOffice.org: versão 1.1 em português: guia de

aplicação. 2 ed. São Paulo: Érica, 2004.

PLAFFENBERGER, Bryan. Dicionário de informática. Rio de Janeiro: Campus, 1998.

GENNARI, Maria Cristina. Minidicionário saraiva informática. 4 ed. São Paulo:

Saraiva, 2001.

LEG 156 – Direito Ambiental e Sustentabilidade

Ementa: Noções gerais de direito ambiental. A crise ambiental. Aspectos nacionais e

internacionais. Instituições e suas atribuições no cumprimento da legislação ambiental.

Legislação correlata.


ANTUNES, Paulo de Bessa. Direito ambiental. 13 ed. Rio de Janeiro: Lumen Juris,

2011.

MORAES, Alexandre de. Direito constitucional. 27 ed. São Paulo: Atlas, 2011.

65

SILVA, José Afonso. Direito ambiental constitucional. 9 ed. São Paulo: Malheiros,

2011.


ANGHER, Anna Joyce (Org.). Vade Mecum acadêmico de direito. 12 ed. São Paulo:

Ridell, 2011.

ANTUNES, Paulo de Bessa. Manual de direito ambiental. 3 ed. Rio de Janeiro:

Lumen Juris, 2011.

CUNHA, Sandra Baptista da; GUERRA, Antonio José Teixeira (Orgs.). A questão

ambiental: diferentes abordagens. 3 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007

FIORILLO, Celso Antonio Pacheco. Curso de direito ambiental brasileiro. 12 ed. São


MACHADO, Paulo Affonso Leme. Direito ambiental brasileiro. 11 ed. São Paulo:

Malheiros, 2003.

LET 151 – Inglês Instrumental

Ementa: Abordagem integrada dos níveis de compreensão de leitura, suas estratégias

e aspectos léxico-gramaticais. Ensino da língua inglesa através de literaturas técnico-

científicas interdisciplinares. Técnicas do inglês instrumental.


CRUZ, Décio Torres; OLIVEIRA, Adelaide. Inglês para adminstração e ecomomia.

Barueri: Disal, 2007.

OXFORD/ Dicionário para estudantes brasileiros. Nova York: Oxford University

Press, 2005.

SWAN, M. Practical english usage. 3 ed. Nova York: Oxford University Press, 2005.


COLLINS. Dicionário mini collins: ideal para viajantes e estudantes: (português-

inglês/inglês-português). 2 ed. São Paulo: Siciliano, 1994.

HENKE, Niura Regiane. Inglês nos negócios. Barueri: Disal 2007.

MUNHOZ, R. Inglês instrumental. Estratégias de leitura. Módulo I. São Paulo: Texto

Novo, 2004.

OXFORD. Dictionary of synonyms and antonyms. Oxford University Press, 2005.

SOUZA, A. G. F. et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São

Paulo: Disal, 2005.

66

LET 154 – Libras

Ementa: Linguagem Brasileira de Sinais - O sujeito surdo: conceitos, cultura e a

relação histórica da surdez com a língua de sinais. Noções linguísticas de Libras:

parâmetros, classificadores e intensificadores no discurso. A gramática da língua de

sinais. Aspectos sobre a educação de surdos. Teoria da tradução e interpretação.

Técnicas de tradução em Libras / Português; técnicas de tradução Português / Libras.

Noções básicas da língua de sinais brasileira.


ALMEIDA, E. O. C. de. Leitura e surdez: um estudo com adultos não oralizados. Rio

de Janeiro: Revinter, 2000.

BRASIL. MINISTERIO DA EDUCAÇÃO E SECRETARIA DE EDUCACAO ESPECIAL.

Saberes e práticas da inclusão. Brasília: [s.n.], 2005. Fascículo 1 (Educação infantil).

Disponível em <www.dominiopublico.gov.br>.

CAPOVILLA, F. C. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais

brasileira. Colaboração de Walkiria Duarte Raphael. 2 ed. São Paulo: EDUSP, 2001.

v.1.


CAPOVILLA, F. C. Enciclopédia da língua de sinais brasileira: o mundo do surdo

em Libras. Educação. Imprensa Oficial. 2004. vol. 1

FERNANDES, E. Surdez e bilinguismo. Porto Alegre: Mediação, 2004.

______. Problemas linguísticos e cognitivos do surdo. Rio de Janeiro: Agir, 1990.

GOES, M. C. R. de. Linguagem, surdez e educação. Campinas: Autores Associados,

1996.

GOLDFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio-

interacionista. São Paulo: Plexus, 1997.

67

MAT 152 – Cálculo Diferencial e Integral II

Ementa: Sólidos de Revolução: cálculo de volumes e áreas da superfície.

Comprimento de Curva Plana. Funções Hiperbólicas. Integração por Partes. Integrais

Impróprias. Sequências e Séries: testes de convergência. Coordenadas Polares.

Seções Cônicas.


ANTON, Howard; BIVENS, Irl; DAVIS, Stephen. Cálculo. 8 ed. São Paulo: Editora

Bookman, 2006.

________ Cálculo. 8 ed. São Paulo: Editora Bookman, 2006. V. 2.

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo. Rio de Janeiro: LTC, 2002. V. 1.

________. Um curso de cálculo. Rio de Janeiro: LTC, 2002. V. 2.

STEWART, James. Cálculo. 5 ed. São Paulo: Pioneira, 2001. V. 2.


SWOKOWSKY, Earl William. Cálculo com geometria analítica. São Paulo: Makron

Books, 1996. v.1.

____________. Cálculo com geometria analítica. São Paulo: Makron Books, 1996.

v.2.

ÁVILA, Geraldo, Cálculo - funções de uma variável. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2000.

LEITOHLD, Louis. Cálculo com geometria analítica. 3 ed. São Paulo: Harbra, 1994.

v.1.

__________. Cálculo com geometria analítica. 3 ed. São Paulo: Harbra, 1994. v. 2.

A bibliografia utilizada é atualizada periodicamente a partir de novas

edições dos livros indicados para cada disciplina. A adequação requerida é

delineada pela exigência do mercado, e aprimorada por meio dos novos

conceitos que surgem, estimulando, assim, a renovação bibliográfica. Os

autores, editoras e títulos consagrados que compõem a bibliografia confirmam

sua relevância. Adicionalmente, recursos diversos possibilitam aprimoramento

das aulas, tais como: vídeos, periódicos, revistas da área de negócios (não

necessariamente científicas), uso da Internet, etc.

68

7.5 ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O estágio supervisionado é obrigatório, com carga horária mínima de

360 horas. A partir da conclusão de 1650 horas de disciplinas obrigatórias o

aluno estará apto a matricular-se na disciplina Estágio Supervisionado. O

regulamento de estágio encontra-se no Anexo III.

Todos os estágios, realizados dentro ou fora da instituição, serão

intermediados pela Diretoria de Extensão – Seção de Estágio do IF Sudeste

MG – Campus Rio Pomba e realizados em empresas e instituições

conveniadas.

A liberação do estágio pela Seção de Estágio é efetuada após

consentimento de um professor orientador, responsável pelo acompanhamento

do estágio e aprovação do coordenador do curso.

O estágio supervisionado pode ser aproveitado para a realização do

trabalho de conclusão de curso (TCC).

7.6 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

O trabalho de conclusão de curso (TCC) é uma atividade acadêmica

obrigatória e poderá ser realizada em dupla, conduzida pela disciplina Trabalho

de Conclusão de Curso I e II, e devidamente orientado por um professor do

curso, podendo haver a co-orientação de um professor interno ou externo ao

quadro de docentes do curso.

O TCC consiste em uma pesquisa científica, que permite o

aproveitamento da experiência do estágio supervisionado como temática. Tem

como objetivo central desenvolver o conhecimento científico do estudante,

pautado nas regras metodológicas adotadas.

O regulamento e o modelo de TCC encontram-se no ANEXO I e II,

respectivamente.

69

7.7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Consideram-se como atividades complementares as práticas

acadêmicas de múltiplos formatos não discriminadas no rol de disciplinas

contidas no currículo pleno do curso, de forma a possibilitar que o próprio

discente trace a sua trajetória para fins de integralização da carga horária. O

regulamento das atividades complementares encontra-se no ANEXO V e as

categorias no ANEXO VI.

70

8 AVALIAÇÃO DO DISCENTE

A metodologia de ensino das matérias de formação profissional, além

de se desenvolverem através dos tradicionais recursos da exposição didática,

estudos de caso, dos exercícios práticos em sala de aula, dos estudos dirigidos

e seminários, deverão contemplar também mecanismos que garantam a

articulação da vida acadêmica com a realidade concreta da sociedade e os

avanços tecnológicos, incluindo assim alternativas como multimídia, visitas

técnicas, internet e projetos desenvolvidos com parceiros geograficamente

dispersos, via internet.

A avaliação da aprendizagem deve, como um elemento essencial do

ensino de qualidade, observar os seguintes critérios:

• avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com

prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos

resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

• processo avaliativo que seja orientado para a realimentação do

esforço do aluno através da análise dos seus resultados, priorizando

atividades de avaliação que sejam discutidos a fim de servirem para

orientar o seu esforço de aprendizagem, indicando erros e limitações,

sugerindo rumos e advertindo sobre riscos, deixando, assim de

caracterizar um mero comunicado aos alunos.

O curso deve ter o compromisso com a construção do conhecimento e

não apenas a sua transmissão. O domínio do conhecimento é condição

indispensável, mas não suficiente, pois o que lhe dá maior sentido e

adequabilidade é o aprender a lidar criativamente com o mesmo, buscando o

seu avanço. Aprender a aprender é condição necessária para que o

profissional possa assimilar constantemente as novas técnicas gerenciais e

tecnologias de sistemas de produção de bens e serviços.

Assim, no curso os professores deverão valorizar mecanismos capazes

de desenvolver no aluno a cultura investigativa, metodológica e a postura

proativa direcionando para a integração do ensino com os programas de

iniciação científica e os programas específicos de extensão ou de

aprimoramento discente.

71

8.1 PROCEDIMENTOS PARA A SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação da aprendizagem em cada disciplina será definida pelos

respectivos professores, podendo constituir-se de provas ou trabalhos técnicos,

individuais ou em grupos, dentre outros.

8.2 CRITÉRIOS DO SISTEMA DE APROVAÇÃO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO

A avaliação constitui processo contínuo, sistemático e cumulativo. A

aprendizagem do aluno e a verificação do rendimento acadêmico nas

disciplinas regulares do curso são regidas pelo Regulamento Acadêmico de

Graduação do IF Sudeste MG (RAG), conforme capítulo XI “Da verificação do

rendimento acadêmico e da promoção”, versão de dezembro de 2012.

A descrição dos procedimentos e instrumentos de avaliação da

aprendizagem constará no Programa Analítico da Disciplina, que estará à

disposição dos alunos, ao iniciar o semestre letivo.

8.2.1 Da elaboração, reprodução e aplicação das provas.

A elaboração das avaliações é de responsabilidade do professor.

Recomenda-se, entretanto, a observação de certos princípios didáticos no que

tange a:

✓ Abrangência de acordo com o conteúdo desenvolvido;

✓ Número de questões mantendo equilíbrio em relação à

abrangência e ao tempo disponível para a sua elaboração;

✓ As questões devem ser variadas procurando desenvolver as

diferentes habilidades mentais;

✓ Elaboração das questões claras e objetivas, de modo a

proporcionar ao aluno imediata compreensão do que está sendo

solicitado;

✓ Critérios de avaliação claros e definidos;

72

✓ Todas as avaliações deverão ser realizadas no horário

estabelecido para cada disciplina.

✓ Deve ser resguardado ao aluno o direito de revisão das

avaliações.

73

9. SISTEMA DE AUTOAVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DO CURSO

9.1 EXISTÊNCIA DE UM SISTEMA DE AUTO AVALIAÇÃO DO CURSO

A prática de auto avaliação e monitoramento do curso são realizados

nas reuniões periódicas do Colegiado de Curso e dos professores diretamente

ligados ao curso e reuniões periódicas da Coordenação Geral de Graduação

com o coordenador do curso propicia a discussão do PPC do curso, visando a

uma melhor adequação do mesmo às necessidades da instituição, dos

discentes, dos docentes e de uma graduação de qualidade.

O processo de auto avaliação do curso está presente no

programa de avaliação institucional do IF SUDESTE MG, Campus Rio Pomba.

É um processo contínuo com permanente interação que visa o

aperfeiçoamento do curso. Todo final de semestre a SPA (Subcomissão

Própria de Avaliação) aplica instrumentos junto aos alunos para avaliação do

desenvolvimento do curso. Os resultados são trabalhados juntamente com os

professores para reavaliação. Realiza-se também, avaliação com os docentes

e pessoal técnico-administrativo. Portanto, com o referido programa pode-se,

todo início de semestre, traçar novas metas e implementar o planejamento

estratégico.

A Instituição observa a seguinte legislação pertinente ao assunto:

• o art. 3º e seus parágrafos e o art. 4º, da Lei 10.861/04;

• o Decreto nº 3860 de 9 de julho de 2001;

• a Lei n.º 9394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB).

Estão envolvidos na avaliação institucional todos os serviços prestados

pela Instituição, nas atividades-fim (ensino, pesquisa e extensão) e nas

atividades-meio (apoio administrativo).

A avaliação, específica para cada curso de graduação, leva em conta,

ainda, os parâmetros fixados pelo MEC, os exames nacionais de curso e os

seguintes indicadores:

• taxas de disponibilidade e de utilização de vagas para ingresso;

• taxas de evasão e de produtividade;

• tempo médio para conclusão do curso;

74

• índices de qualificação do corpo docente;

• relação média alunos por docente;

• tamanho médio das turmas.

A avaliação é processo periódico, por setor ou função. O

acompanhamento é contínuo, mas os eventos avaliativos são periódicos e com

calendário próprio. As entrevistas, as reuniões e a distribuição e respostas aos

questionários são flexíveis e constam do calendário acadêmico, elaborado de

acordo com a sua realidade, sua complexidade e sua dimensão acadêmico-

científica. São utilizados instrumentais variados: entrevistas, questionários,

sessões grupais, e observações. A metodologia do processo contempla as

seguintes etapas: sensibilização, diagnóstico, auto avaliação, avaliação

externa, reavaliação e a reformulação.

A avaliação da qualidade do curso é realizada mediante aplicação

de questionários aos discentes e docentes, solicitando que pontuem os

diversos tópicos com notas que variam da seguinte forma:

0 – Caso não tenham condições de responder,

1 – Péssimo,

2 – Ruim,

3 – Regular,

4 – Bom,

5 – Ótimo.

Os tópicos são compreendidos de questões a respeito da

infraestrutura e serviços (biblioteca, laboratórios, mecanografia, recursos

audiovisuais, salas de aula, secretaria, unidades de processamento), da

coordenação de curso (repasse de informações, disponibilidade de

atendimento e de forma geral), dos docentes (relacionamento, pontualidade,

assiduidade, dentre outros), além de uma auto avaliação dos discentes. Essa

avaliação é mensurada pela coordenação de curso e comparada.

A Avaliação Institucional é um instrumento usado pelas IES, com o

propósito de conhecer a imagem da instituição junto a seus clientes, que são as

pessoas mais importantes no serviço que presta. A partir da análise dos

resultados é possível atualizar o Projeto Pedagógico juntamente com o

planejamento econômico-financeiro para poder realizar investimentos materiais

e humanos em cada setor e traçar o caminho que a instituição deverá seguir.

75

9.2 AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

A avaliação do desenvolvimento do Projeto Pedagógico dar-se-á em

relação a:

✓ Cumprimento de seus objetivos;

✓ Perfil do egresso;

✓ Habilidades e competências;

✓ Estrutura curricular;

✓ Flexibilização curricular;

✓ Pertinência do curso no contexto regional;

✓ Corpo docente e discente.

Essa avaliação será efetivada por meio de um relatório elaborado pelo

Colegiado de Curso e Núcleo Docente Estruturante (NDE) mediante a

integralização do currículo pela turma a partir da implantação deste PPC e

depois a cada ano.

76

10 ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE GRADUAÇÃO

10.1 PROGRAMAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PROJETOS DE PESQUISA

A pesquisa científica é um importante instrumento de aprendizagem que

visa agregar conhecimento, habilidades e competências à formação acadêmica

dos estudantes em diversas modalidades de ensino.

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de

Minas Gerais – Campus Rio Pomba, sabendo da importância da pesquisa

científica como meio de auxílio à concretização dos objetivos institucionais

relacionados à educação de qualidade e desenvolvimento do país e,

principalmente, para a região onde está inserido, formula políticas de incentivo

e apoio a pesquisas científicas e tecnológicas.

Desse modo, é capaz de proporcionar a vocação e capacitação dos

estudantes à crítica e ao interesse pela prática de atividades científicas e

tecnológicas com a finalidade de construir conhecimento e consciência

científica aos estudantes.

Diante desse contexto, a principal ação tomada foi a criação dos

programas de Iniciação Científica e Iniciação Tecnológica pela portaria nº 080,

de 29 de abril de 2008. Naquela época, vigorava como denominação

institucional o antigo Centro Federal de Educação Tecnológica de Rio Pomba –

CEFET-RP.

Os principais programas implantados foram o PIBICT – Programa

Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica e o PIVICT –

Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica e Tecnológica. Eles

tinham a finalidade de despertar a vocação científica e tecnológica e incentivar

talentos potenciais entre estudantes de graduação, do ensino médio e da

educação profissional, mediante participação em projetos de pesquisa,

orientados por pesquisadores qualificados.

Os programas eram desdobrados em três modalidades:

PIBICT – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e

Tecnológica;

77

PIBIC-Jr/FAPEMIG – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação

Científica Júnior;

PROBIC/FAPEMIG – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação

Científica e Tecnológica.

Com a criação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

do Sudeste de Minas Gerais, os programas de iniciação científica e tecnológica

passaram por reformulações, devido a necessidade de ampliação dos mesmos.

Neste sentido, o Reitor tendo em vista suas atribuições legais, resolveu instituir,

por meio da Portaria nº 329/2010, de 09 de junho de 2010, o Programa

Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica, conforme disposto nas

Resoluções Normativas da FAPEMIG e do CNPq, bem como de outros órgãos

de fomento, com as seguintes designações:

PROBIC/FAPEMIG: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação

Científica e Tecnológica, dentro das cotas oriundas da FAPEMIG, destinadas a

estudantes da graduação;

PROBIC Jr/FAPEMIG: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação

Científica e Tecnológica, dentro das cotas oriundas da FAPEMIG, destinadas a

estudantes de nível médio;

PIBIC/CNPq: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e

Tecnológica, dentro das cotas oriundas do CNPq, destinadas a estudantes da

graduação;

PIBITI/CNPq: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em

Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, dentro das cotas oriundas do CNPq,

destinadas a estudantes do ensino superior, no sentido de estimulá-los ao

desenvolvimento e transferência de novas tecnologias e inovação;

PIBICTI/IF Sudeste MG: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação

Científica, em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, dentro das cotas

oriundas dos Campi, destinadas a estudantes do ensino de nível médio e

superior, no sentido de inseri-los na atividade científica e estimulá-los ao

desenvolvimento e transferência de novas tecnologias e inovação;

PIBICTI Jr/IF Sudeste MG: Programa Institucional de Bolsas de

Iniciação Científica, em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, dentro das

cotas oriundas dos Campi, destinadas a estudantes do ensino médio, no

78

sentido de inseri-los na atividade científica e estimulá-los ao desenvolvimento e

transferência de novas tecnologias e inovação;

PIVICTI/IF Sudeste MG: Programa Institucional Voluntário de Iniciação

Científica, em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, implementado com

bolsistas voluntários, com os mesmos deveres dos demais, destinado a

estudantes do ensino superior, no sentido de inseri-los na atividade científica e

estimulá-los ao desenvolvimento e transferência de novas tecnologias e

inovação. Os projetos apresentados ao PIVICTI/IF Sudeste MG serão

realizados em regime de voluntariado, o que significa que não haverá

concessão de bolsa, constituindo-se esta a única diferença entre este programa

e o PIBICTI/IF Sudeste MG;

PIVICTI Jr/IF Sudeste MG: Programa Institucional Voluntário de

Iniciação Científica, em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação,

implementado com bolsistas voluntários, com os mesmos deveres dos demais,

destinado a estudantes do ensino médio, no sentido de inseri-los na atividade

científica e estimulá-los ao desenvolvimento e transferência de novas

tecnologias e inovação. Os projetos apresentados ao PIVICTI Jr/IF Sudeste MG

serão realizados em regime de voluntariado, o que significa que não haverá

concessão de bolsa, constituindo-se esta a única diferença entre este programa

e o PIBICTI Jr/IF Sudeste MG;

BIC: Bolsas oriundas de aprovações de projetos em agências de

fomento.

A definição dos objetivos de cada programa, destinatários,

gerenciamento e recursos, regime de participação, duração, valores, bem como

critérios de seleção e condições gerais de participação de orientandos e

professores orientadores com seus direitos e deveres serão descritos em Edital

próprio a cada ano.

O corpo docente, bem como os alunos do curso de administração,

participam dos programas de iniciação científica da Instituição. Orientadores e

orientandos devem seguir normativas estabelecidas pelo programa institucional

e órgãos de fomento. Sendo assim, se comprometem a cumprir prazos de

entrega de formulários, participarem de eventos científicos do IF Sudeste MG –

Campus Rio Pomba para divulgação e publicação de resumos, artigos e

pôsteres.

79

10.2 ATIVIDADES DE EXTENSÃO

Indissociada da pesquisa e do ensino, a extensão permite o

intercâmbio da instituição com a comunidade na qual está inserida, por meio da

difusão de conhecimentos e da prestação de serviços. A extensão vincula-se

ao ensino e à pesquisa e passa a contribuir eficazmente como meio de

divulgação e disseminação de novos conhecimentos, e se firma como um

instrumento de caráter educativo e social.

De forma mais específica, a relação da extensão com o ensino e a

pesquisa ocorre quando a produção do conhecimento é capaz de construir e

transformar a sociedade. A parceria entre ensino, pesquisa e extensão

direciona a Instituição nessa construção.

A integração entre a instituição e comunidade é um importante

mecanismo que complementa a formação do discente, bem como oferece

melhorias para o meio onde está inserido.

A política de extensão visa à ação continuada e emerge com algumas

proposições, dentre as quais se destacam:

⇒ Fortalecimento da Extensão no contexto institucional;

⇒ Formação de profissionais cidadãos;

⇒ Interação instituição e comunidade;

⇒ Integração Ensino, Pesquisa e Extensão;

⇒ Ações conjuntas entre diversos segmentos do IF SUDESTE MG,

Campus Rio Pomba;

⇒ Socialização do saber e difusão da cultura.

O IF SUDESTE MG, Campus Rio Pomba entende que a extensão seja

o caminho natural para o desenvolvimento de habilidades e competências dos

discentes e que este mecanismo possibilita condições para os alunos

aprenderem na prática os aspectos teóricos refletidos em sala de aula.

A extensão ainda se compromete a incentivar a participação dos

discentes nos projetos idealizados para o curso. As atividades de extensão

fazem parte da estratégia pedagógica das disciplinas e contribuem para o

desenvolvimento da interdisciplinaridade. Dessa forma, trabalhos que

80

privilegiem o contato com realidades além das fronteiras da instituição, seja

atuando em comunidades, junto às empresas ou ainda, junto a qualquer tipo de

organização, devem ser estimulados pelos docentes.

As atividades extensionistas e os programas de extensão são

coordenados por professores ou coordenadores integrantes do seu quadro

funcional. Estas atividades são regulamentadas pela Diretoria de Extensão nos

aspectos relativos à sua organização, administração, financiamento e

funcionamento, assim como os relacionados à sua avaliação e divulgação.

As seguintes frentes de trabalho na área de extensão são executadas

pelos docentes e discentes do curso de Administração:

✓ Projetos que, a médio e longo prazo, possibilitarão uma melhor atuação

de órgãos públicos, assistenciais, empresas, entidades de classe, dentre

outros tipos de organizações, como é o caso de oferecimento de

capacitações. Nesse sentido, acredita-se que o PROEXT possibilita uma

real integração entre a área acadêmica e a profissional;

✓ Programas e projetos sociais destinados à população no sentido de

estimular o melhor desempenho da agricultura local, investindo nas

potencialidades da região e convergindo com o apoio que pode ser

ainda oferecido por outros cursos da instituição, provocando a

integração entre instituição e comunidade e também entre a os diversos

cursos da instituição.

✓ Programas que possibilitem aos discentes atuar de forma coordenada

promovendo ações que se concretizam por meio de cursos, seminários,

encontros, palestras, entre outros.

A integração entre ensino e extensão, evidencia-se de várias formas,

como por exemplo:

- atividades interdisciplinares;

- eventos e conferências, trazendo ao estudante discussões e

novidades;

- prestação de serviços à comunidade, possibilitando o aprendizado

prático do aluno e o cumprimento da função social do ensino;

- incentivo à participação em projetos como o Rondon, promovido pelo

Ministério da Defesa, que visa, fundamentalmente, estimular a transposição de

conteúdos discutidos em sala de aula, adaptados à realidade dos locais;

81

- consolidação da Empresa Junior, como laboratório vivencial ou

instrumento que possibilita a integração e a vivência de situações que poderão

emergir na vida profissional do egresso, de modo a garantir que o mesmo

tenha conhecimento e experiência na resolução de problemas organizacionais,

bem como possa propor planos de melhorias e implementá-los.

Compete à Diretoria de Extensão, assessorar a execução dos projetos,

oferecendo, quando necessário, subsídios materiais e metodológicos para

execução dos mesmos. Compete, ainda, divulgar as atividades de extensão à

comunidade interna, local e regional.

Em resumo, as atividades de extensão não devem ser interpretadas de

forma isolada neste projeto, mas sim como importante elemento de integração

das demais atividades.

10.3 BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (IC) E DE EXTENSÃO

A seleção de bolsistas de IC ou de Extensão é feita mediante a

divulgação entre os alunos do curso e o período de inscrição no programa. As

bolsas do Programa de Iniciação Científica são distribuídas pela Coordenação

de Curso de Pós-Graduação e Pesquisa aos melhores projetos de pesquisa e

sempre sob a responsabilidade de um professor orientador participante do

projeto.

Os alunos selecionados para o programa de IC que não receberem

bolsas e desejarem voluntariamente participar de projetos de pesquisa, com o

objetivo de incrementar a sua futura carreira profissional, poderão participar

desses projetos como estagiários voluntários, sem remuneração, recebendo,

ao final um atestado de participação.

82

11 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

11.1 COORDENAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO

A coordenação acadêmica do curso de graduação é exercida pela

figura do Coordenador. A coordenação do Curso de Administração é

subordinada à Coordenação Geral de Graduação (CGG) e à Diretoria de

Ensino (DE).

Coordenação do Curso Administração

Nome: Wildson Justiniano Pinto

Regime de Trabalho 40 horas semanais (Dedicação Exclusiva)

Graduação Administração

Titulação Máxima Mestre em Administração pela UFV

Contato Fone: (32) 3571-5740 Fax: (32) 3571-5700

e-Mail: [email protected]

11.2 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA

Todos os órgãos administrativos do IF SUDESTE MG, Campus Rio

Pomba, dão suporte à área acadêmica. Os setores administrativos têm como

missão orientar, apoiar o discente e promover os registros legais, sendo eles:

• Coordenação Geral de Assuntos e Registros Acadêmicos;

• Biblioteca;

• Diretoria de Ensino;

• Diretoria de Desenvolvimento Institucional;

• Diretoria de Extensão;

• Diretoria de Pesquisa;

• Coordenação Geral de Assistência ao Educando;

• Coordenação de Curso;

• Coordenação Geral de Graduação.

83

11.2.1 Organização do Controle Acadêmico

A Coordenação Geral de Assuntos e Registros Acadêmicos é

responsável pela orientação, coordenação, planejamento e avaliação das

atividades do registro acadêmico dos cursos de graduação, pós-graduação,

técnico e ensino médio do Campus de Rio Pomba. As secretarias são

responsáveis por receber, processar e distribuir informações e dados sobre a

vida acadêmica dos alunos, desde o seu ingresso na instituição até a colação

de grau, expedição e registro do diploma; e controlar os registros acadêmicos

com segurança, tento sob a sua guarda os documentos dos alunos.

QUADRO 2. Pessoal técnico-aministrativo da Secretaria de Assuntos e Registros Acadêmicos

Função Números de funcionários

Coordenadoria Geral de Assuntos e Registros Acadêmicos 01 Chefe do Setor de Registros Escolares 01 Assistentes Administrativos 02

11.2.2 Atenção aos Discentes

A instituição por meio dos seus diversos setores de apoio procura ajudar

o acadêmico em suas atividades internas e externas por meio de ações de

apoio a eventos, mecanismos de nivelamento, apoio pedagógico e também a

Coordenação Geral de Assistência ao Estudante (CGAE).

11.2.2.1 Apoio à Participação em Eventos

A Instituição tem como propósito promover e incentivar a participação

dos discentes em eventos internos e externos, Ciclos de Debates,

Conferências, Jornadas de Saúde, Mesas Redondas, Oficinas de Trabalho,

Produção e Incorporação de Tecnologias Apropriadas, Seminários, dentre

outros, disponibilizando sempre que possível o transporte para os mesmos.

84

Anualmente acontece o Simpósio de Ciência, Inovação & Tecnologia. O

evento tem caráter regional, pois recebe trabalhos de outras instituições de

ensino.

11.2.2.2 Mecanismos de Nivelamento

Caberá à Coordenadoria do curso orientar alunos e professores quanto

às peculiaridades do curso, o sistema de avaliação e promoção, a execução

dos programas de ensino, calendário escolar, provas e outras atividades. Após

diagnosticar deficiência de conhecimentos da escolarização anterior, o

coordenador definirá ações que conduzam os alunos a obterem e recuperarem

tais conhecimentos a fim de não prejudicar o desenvolvimento acadêmico do

grupo.

11.2.2.3 Apoio Pedagógico

A CGAE é o setor responsável pelo acompanhamento e auxílio ao

estudante no sentido de enfrentar as dificuldades encontradas no processo de

aprendizagem, desempenho acadêmico, assuntos de ordem financeira e

psicológica e de sua adaptação ao curso.

O desempenho do educando também é acompanhado, a fim de

possibilitar alternativas que favoreçam uma aprendizagem adequada. Os

alunos recebem orientação acadêmica e meios para sua adaptação ao novo

ambiente e para utilizar, de modo adequado, os serviços que lhe são oferecidos

pelo Instituto.

11.3 COLEGIADO DO CURSO

O curso conta com um Colegiado, formado pelo coordenador, cinco

docentes e dois discentes, sendo todos do curso.

85

O Colegiado reúne-se, em sessão ordinária, uma vez durante o

semestre letivo e, em sessão extraordinária, sempre que for convocado pelo

Coordenador do Curso.

Ao Colegiado aplicam-se as seguintes normas:

✓ o colegiado funciona com a presença da maioria absoluta de seus

membros e decide por maioria dos presentes.

✓ o Presidente do colegiado participa da votação e, no caso de

empate, terá o voto de qualidade.

✓ as reuniões extraordinárias, são convocadas com antecedência

mínima de 48 (quarenta e oito) horas, salvo em caso de urgência,

constando da convocação e da pauta dos assuntos.

Compete ao Colegiado do Curso:

I - Definir o perfil profissiográfico do curso.

II - Sugerir alterações curriculares.

III - Promover a supervisão didática do curso.

IV - Supervisionar o funcionamento do curso.

V - Executar as diretrizes estabelecidas pela Diretoria do Departamento

de Desenvolvimento Educacional, pela Coordenação de Cursos de

Graduação e pelo Conselho Diretor.

VI - Elaborar e manter atualizado o currículo do curso, em atendimento

aos seus objetivos, e submetê-lo à Coordenação de Cursos de

Graduação e à Diretoria de Departamento de Desenvolvimento

Educacional, conforme previsto no Regulamento Acadêmico dos Cursos

de Nível Superior.

VII - Emitir parecer sobre assuntos de interesse do curso.

11.4 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

Todos os docentes que compõem o Núcleo de Docentes Estruturantes

são do quadro permanente de pessoal do IF Sudeste MG – Campus Rio

Pomba, regidos pela Lei 8.112/90, Regime Jurídico Único – RJU, contratados

86

em regime integral, quarentas horas semanais com dedicação exclusiva. O

núcleo tem como atribuições estabelecer o perfil profissional do egresso;

atualizar periodicamente o projeto pedagógico do curso, zelando pela sua

integração curricular; conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, para

aprovação no Colegiado de Curso, sempre que necessário; supervisionar as

formas de avaliação e acompanhamento do curso definidas pelo Colegiado;

zelar pelo cumprimento das diretrizes nacionais.

11.4.1 Titulação e Formação do NDE

O Núcleo de Docente Estruturante é composto por 77,78 % dos

docentes com titulação acadêmica obtida em programa de pós-graduação

stricto sensu, sendo que 22,22% destes possuem o título de Doutor conforme

quadro abaixo:

QUADRO 3. Núcleo de Docente Estruturante

NOME TITULAÇÃO

Andréia Aparecida Albino Doutora em Administração de Empresas Carla Patrícia Garcia Mestre em Educação

Carlos Miranda Carvalho Doutor em Fitotecnia Fátima Landim de Souza Mestre em Educação

Ivy Silva Costa Mestre em Administração João Eudes da Silva Doutor em Engenharia

Renata Werneck Rodrigues Especialista em Gestão e Manejo Ambiental

em Agroindústrias Wildson Justiniano Pinto Mestre em Economia Aplicada

Tharcísio Alexandrino Caldeira Doutor em Administração de Empresas

87

11.5. DOCENTES DO CURSO

11.5.1 Formação Acadêmica

Quadro 4. Corpo Docente Efetivo do Curso de Administração

NOME GRADUAÇÃO TITULAÇÃO Tempo no Ensino

Superior REGIME DE

TRABALHO

Andréia Aparecida Albino Administração Doutor em Administração 8 anos DE

Bruno Silva Olher Administração Mestre em

Administração Pública

9 anos DE

Camila Bernardino de Oliveira Lamas

Direito

Especialização em Ciências Penais e

em Direito Constitucional

6 anos DE

Carla Patrícia Garcia Administração Mestre em Educação 9 anos DE

Charles Okama de Souza Contabilidade Mestre em Administração 9 anos DE

Cíntiia Fernandes Marcellos Psicologia Mestre em Psicologia 5 anos DE

Fátima Landim Souza Contabilidade Mestre em Educação 13 anos DE

Gustavo Vieira Silva Direito Mestre em Direito Público 7 anos DE

Henri Cócaro Zootecnia Mestre em Administração 9 anos DE

Ivy Silva Costa Administração Mestre em Administração 6 anos DE

Marcela Zambolim de Moura Licenciatura em Letras

Mestre em Linguística 8 anos DE

Paula Vieira Silva e Fidelis Direito Direito Ambiental e Agrário 7 anos -

Pedro Paulo Lacerda Sales Administração

Especialização em Administração da Pequena e Média

Empresa

9 anos DE

Renata Werneck Rodrigues Administração Especialista em

Gestão e Manejo Ambiental

17 anos DE

Silder Lamas Vecchi Ciência da Computação

Especialista em Docência do

Ensino Superior9 anos DE

Sylvia Maria Demolinari Lopes

Engenharia de Alimentos

Especialista em Engenharia do Segurança do

Trabalho

6 anos DE

Urias Couto Gonçalves Ciências Sociais Mestre em Ciência da Religião 7 anos DE

Wildson Justiniano Pinto Bacharel em

Ciências Econômicas

Mestre em Economia Rural 15 anos DE

88

11.5.2 Sistema permanente de avaliação dos docentes

O processo de avaliação do curso está presente no programa de

avaliação institucional do IF SUDESTE MG, Campus Rio Pomba. É um

processo contínuo com permanente interação que visa o aperfeiçoamento do

curso.

11.5.3 Ações de capacitação

A instituição se utiliza de convênios com Universidades que oferecem

cursos de mestrado e doutorado interinstitucionais.

Fazem parte do Plano de Qualificação Docente do IF SUDESTE MG,

Campus Rio Pomba, além de outros, a manutenção de infraestrutura adequada

(biblioteca, laboratórios, escritórios, salas especiais, computadores) para dar

suporte aos estudos de pós-graduação.

Os docentes do curso são incentivados a participarem de outras

atividades acadêmicas, tais como: eventos, estágios, trabalhos de conclusão

de curso, coordenação e/ou participação em projetos de extensão e pesquisa.

11.6 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

O Quadro 5, a seguir, apresenta resumidamente o corpo técnico

administrativo envolvido direta e indiretamente no curso.

QUADRO 5. Corpo Técnico-Administrativo

Item Números de funcionários Assistente Administrativo 02 Gerente Geral de Registro Escolar 01 Secretária de Registro Escolar 03 Prestadores de serviços (contratados) 02 Pedagoga 02 Psicóloga 01 Assistente Social 01 Enfermeiro 01Dentistas 02 Médicos 02 Técnico em Assuntos Educacionais 03

89

12 INFRAESTRUTURA

O IF SUDESTE MG, Campus Rio Pomba, está situado em uma estrutura

de fazenda, constituindo um Campus com cerca de 2.183.592 m2 de área total

e aproximadamente 32.498 m2 de área construída.

A área está distribuída entre estruturas de ensino (salas de aula,

biblioteca e unidades de produção), suporte (estruturas administrativas,

refeitório, ambulatório, consultório dentário, mecanografia) e áreas desportivas

(ginásios poliesportivos, sala de musculação, campos de futebol), cujas

características estão representadas no Quadro 6.

QUADRO 6. Infraestrutura Física Geral.

ITEM DESCRIÇÃO QUANTIDADE

01 Auditórios 03

02 Sala de Professores 08

03 Salas de aula 26

04 Salas ambiente 14

05 Salas de teleconferência 01

06 Bibliotecas 01

07 Videotecas 01

08 Cantinas 02

09 Refeitórios 02

10 Alojamentos 03

11 Unidades de Assistência Médico-Odontológicas 01

12 Unidades de Acompanhamento Psicológico 01

13 Unidades Educativas de Produção 19

O curso conta com um prédio específico para desenvolver suas

atividades, o qual possui 2 salas de aula, 2 salas de professores, 1 sala de

reunião, 1 sala para a coordenação do curso e chefia de departamento, 1

laboratório de informática, 1 sala para uso dos bolsistas de iniciação científica e

de extensão, 4 banheiros e 1 dispensa para produtos de limpeza.

Possui serviço terceirizado de mecanografia (encadernação, impressão

e cópias) contratado por meio de licitação.

90

Os banheiros são adequados para pessoas com deficiência e bem

dispostos nos prédios da instituição.

O abastecimento de energia elétrica é feito pela rede pública e energia

solar e o de água por poço artesiano, fonte/rio/igarapé e córrego. O esgoto

sanitário é destinado à rede pública e fossa. O lixo produzido é coletado

periodicamente pela rede municipal de coleta, mas também há reciclagem.

12.1 ESTRUTURA PARA ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU COM MOBILIDADE REDUZIDA

O planejamento para atendimento às pessoas com necessidades

educacionais especiais ou com mobilidade reduzida tem por objetivo

proporcionar o exercício da cidadania a todos que venham utilizar suas

instalações e serviços.

As ações de adequação da infraestrutura física vem sendo realizadas

tendo em vista as normas da NBR 9050 da Associação Brasileira de Normas

Técnicas – ABNT, a qual trata da acessibilidade a edificações, espaço

mobiliário e equipamentos urbanos, conforme previsto no Decreto nº 3.298,

levando-se em conta a proporção e distribuição dos recursos, bem como as

adaptações às respectivas áreas.

Além disso, a Instituição conta com o Núcleo de Apoio a Pessoas com

Necessidades Específicas (NAPNE).

12.1.1 Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE)

No apoio a pessoas com deficiência, o IF Sudeste MG – Campus Rio

Pomba conta com o Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades

Específicas, NAPNE, criado em 2008 para contribuir na implementação de

91

políticas de acesso, permanência e conclusão com êxito dos estudantes com

necessidades específicas. Sua atuação dentro da instituição visa articular

processos e pessoas para a implantação/implementação da Ação TECNEP -

Tecnologia, Educação, Cidadania e Profissionalização para Pessoas com

Necessidades Específicas - programa da SETEC/MEC para a inserção das

pessoas com necessidades educacionais específicas nos cursos de formação

inicial e continuada, de nível técnico e tecnológico, nas instituições federais de

educação tecnológica, em parceria com os sistemas estaduais e municipais,

bem como o segmento comunitário.

A equipe do setor é composta por uma coordenação, uma técnica em

enfermagem e quinze membros convidados/ voluntários que auxiliam no

desenvolvimento das ações internas. Está vinculado à Coordenação Geral de

Assistência Estudantil, onde se encontra lotada a equipe psicopedagógica que

auxilia suas atividades e assiste os estudantes com necessidades

específicas. O trabalho envolve psicólogos, supervisores, orientadores

educacionais, assistentes sociais, técnicos administrativos, docentes, discentes

e família.

Assim, o NAPNE tem como objetivo principal criar na instituição a

cultura da "educação para a convivência", aceitação da diversidade e,

principalmente, busca a quebra das barreiras arquitetônicas, educacionais, de

comunicação e atitudinais. Possui a função de articular os diversos setores da

Instituição nas atividades relativas à inclusão. Sugere ideias, apresenta

demandas, propostas para a promoção do desenvolvimento social e cognitivo

dos discentes com necessidades específicas, estratégias que facilitem o

acesso ao conhecimento e aprendizagem destes, além de solicitar adaptações

que ajudem a garantir o acesso e a permanência do estudante com

necessidades específicas e facilite seu ingresso no mundo produtivo.

Assessora o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que

eliminem as dificuldades no processo ensino-aprendizagem, bem como adota

medidas de apoio individualizadas e efetivas, através de acompanhamento

psicológico, pedagógico e social, além de monitorias de reforço escolar de

diversas disciplinas e participação nos conselhos de classe, oferecendo

sugestões às dificuldades dos estudantes com necessidades específicas.

92

O NAPNE Campus Rio Pomba conta com computador, notebooks,

gravador de voz e tablet com softwares para comunicação alternativa e outros

equipamentos que possibilitam o acesso ao currículo em igualdade de

condições. A instituição, com o apoio do setor, está contratando um profissional

intérprete de LIBRAS para poder atuar em sala de aula, possibilitando o acesso

ao conhecimento de estudantes surdos, e apoiar atividades deste setor, além

de um professor promovendo monitorias.

Em termos de acessibilidade, visando atender a Norma NBR 5090 da

Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), o Campus buscar ofertar

atendimento desde a aplicação das provas do processo de seleção (através de

adaptações específicas às necessidades do deficiente), passando por seu

ingresso no curso desejado e a oferta de condições para que se efetive sua

permanência na instituição.

Suas instalações apresentam condições de acesso, espaços sem

obstáculos para o cadeirante manobrar, deslocar, aproximar e utilizar o

mobiliário com autonomia e segurança em grande parte das edificações; área

com acesso direto a uma saída; rampas construídas nas calçadas, vaga de

estacionamento exclusiva; rampas de acessos, corrimãos, banheiro adaptado e

portas que atendem ao requisito mínimo de largura de 0,8m e pretende-se a

adoção de portas com 0,9 a 1m. Em algumas áreas, encontram-se pisos táteis

de sinalização direcional para orientação do trajeto para deficientes visuais.

Procurando tornar-se acessível a todos, o Campus Rio Pomba vem

trabalhando para adequar seus espaços, mobiliários e equipamentos em toda a

sua estrutura. Diante dessa aspiração, passa por transformações estruturais

que envolvem em suas obras a construção de rampas, elevadores, sanitários

adaptados, nivelamento de passeios. Este empreendimento está sendo

contemplado nos projetos de arquitetura e engenharia para os prédios novos e

os prédios antigos estão sendo gradativamente reformados para atender tal

necessidade.

A instituição conclui que a acessibilidade em um ambiente que se

destina à formação e profissionalização de jovens e adultos ultrapassa a

simples tarefa de dar condições aos deficientes de se integrarem às suas

atividades de ensino, pesquisa e extensão. Trata-se de desenvolver as

potencialidades de cada um respeitando suas características individuais,

93

proporcionando o acesso ao conhecimento e cidadania. Destarte, sabe-se que

na tentativa de promover o respeito às diferenças e as necessidades

específicas de cada pessoa na instituição muitas iniciativas ainda precisam ser

desenvolvidas.

12.2 BIBLIOTECA

A Biblioteca Central do IF SUDESTE MG – Campus Rio Pomba “Jofre

Moreira” está instalada em local próximo ao Prédio Central, num espaço físico

total de 378 m2.

Possui áreas específicas para acomodação dos livros, suporte para a

administração da biblioteca, sala de leitura, sala de vídeo e espaço para

computadores para execução de trabalhos acadêmicos e acesso à Internet.

Funciona de segunda a sexta-feira de 07:00 às 22:00 h, contando com

04 (quatro) funcionários, 2 (duas) bibliotecárias e 1 (uma) coordenadora.

A catalogação dos livros é feita de acordo com as normas brasileiras.

Todo o sistema é informatizado, utilizando a rede de comunicação de dados

interna (intranet) que já mantém o cadastro e todas as informações dos

usuários.

O acervo total estimado é de 7.945 títulos distribuídos em 10 áreas e

13.350 exemplares, sendo 382 títulos relacionados ao Curso de Administração.

Possui também um acervo de 221 títulos de material multimídia. A instituição

mantém assinatura de periódicos e possui acesso ao portal da Capes com

acesso a alguns periódicos. Possui um acervo de fitas de vídeo, CDs e DVDs.

O Instituto Federal tem acesso (online) ao Portal de periódicos da

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) por

meio do endereço http://www.periodicos.capes.gov.br ), que oferece acesso

aos textos completos de artigos de mais de 9095 revistas internacionais,

nacionais e estrangeiras, e a mais de 90 bases de dados com resumos de

documentos em todas as áreas do conhecimento

94

12.3 LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA

Os Quadros, a seguir, apresentam resumidamente os dados gerais

sobre os laboratórios utilizados para o funcionamento do curso de

Administração.

QUADRO 7. Laboratório de Informática 01

LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA 01

Área (m2) Capacidade (Alunos) m2 por aluno

80 46 1,74 ITEM DESCRIÇÃO QUANTIDADE

1

Microcomputador, processador Pentium IV clock de 2.4 GHz, Cache 1024 achêemória RAM 512 MB, Capacidade de disco de 40 GB, Rede IEEE 802.11g Wireless, CD-RW, teclado, mouse, monitor 17 pol. Syncmaster 793 Sansung.

23

2 Estabilizador de tensão, entrada de 220 VCA, saída de 110 VCA e potência 1.0 Kva, com 04 tomadas de saída;

23

3 Software’s Instalados: Windows XP, Linux Curimim, Pacote OFFICE, Delphi, Easy PHP, C ++, PASCAL ZIM.

23

QUADRO 8. Laboratório de Informática 02

LABORATÓRIO INFORMÁTICA 02



1 Microcomputadores com processador AMD K6 2, clock de 450 GHz, HD 4.03 GB, memória RAM 64 MB, placa de rede 10/100, teclado, mouse, Monitor 15 pol. ProView.

18

2 Estabilizador de tensão, entrada de 220 VCA, saída de 110 VCA com 04 tomadas de saída;

18

3 SoftwaresInstalados: Windows 98, Pacote OFFICE, C ++. 18

95

QUADRO 9. Laboratório de Informática no Departamento Acadêmico de Ciências Gerenciais (DACG)

LABORATÓRIO INFORMÁTICA NO DACG



1

Computador Intel Core i3-2120 (2º Geração) 3.30 GHZ , Memória RAM de 8gb,Placa de vídeo onboard Intel HD Graphics Family com uma memória dedicada de 64 mb e total de memória gráfica disponível de : 1696mb , com 8 entradas USB Drive de CD/DVD e gravador ,entrada de Áudio e Microfone . Teclado e Mouse ABNT 2 da DELL e Monitor de 22’ da DELL

16

2 Estabilizador side ragtech com 4 entradas de tomadas. Voltagem 110/220

16

3 Windows Seven Ultimate (versão atualizada), Libre Office (atualizado), Navegador Mozilla FIrefox e Internet Explorer, Abode Reader 9

16

QUADRO 10. Laboratório de Informática para os bolsistas de iniciação científica e de projetos de extensão no Departamento Acadêmico de Ciências Gerenciais (DACG)

LABORATÓRIO INFORMÁTICA BOLSISTAS NO DACG


18,5 11 1,68

ITEM DESCRIÇÃO QUANTIDADE

1

Computador HP Compac Intel Celeron 2.40 GHZ , Memória RAM de 2gb,Placa de vídeo onboard Intel(R) GMA 3100 total de memória gráfica disponível de : 256mb , com 5 entradas USB Drive de CD/DVD e gravador ,entrada de Áudio e Microfone . Teclado e Mouse ABNT 2 da HP e Monitor de 19’ da SAMSUNG

11

2 Estabilizador MicroSol “Energia Inteligente” Ng3 com 4 entradas de tomadas. Voltagem 110/220.

11

3

Windows 7 (ultimate), Microsoft Office 2010 (atualizado) ,Libre Office, Navegador Mozilla FIrefox e Internet Explorer, Abode Reader 9

11

12.4. SALAS DE AULA

Para condução das aulas teóricas são utilizadas cinco salas do Prédio

Central e duas salas do Prédio de Ciências Gerenciais, todas com capacidade

para 40 alunos.

96

12.5 RECURSOS MATERIAIS E AUDIOVISUAIS

Recursos materiais e equipamentos audiovisuais utilizados pelo curso

QUADRO 11. Recursos materiais e audiovisuais ITEM DESCRIÇÃO QUANTIDADE

01 Câmera Digital 01 02 Impressoras e multifuncionais 04 03 Data Show 12 04 Fac – símile 01 05 Gravador de DVD 04 06 Televisor 02 07 Aparelho de DVD 02 08 Calculadora HP 12-C 40 09 Notebooks 08

12.6 ÁREA DE LAZER E CIRCULAÇÃO

A área social do IF SEMG – Campus Rio Pomba possui posto de

vendas, refeitório, lanchonete, auditório, ginásios poliesportivos e campos de

futebol.

12.7 INFRAESTRUTURA À DISPOSIÇÃO DA COORDENAÇÃO

O coordenador do curso conta com um gabinete tendo à sua

disposição ramal telefônico, computador com impressora multifuncional e

internet.

97

REFERÊNCIAS

BRASIL: Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: D.O. U. de 23/12/96. Decreto nº 70.673, de 5 de junho de 1972. Disponível em www.cfa.org.br/download/Decreto%2070.673_72.pdf Resolução CES/CNE nº 4, de 13 de julho de 2005. Disponível em http://www.cfa.org.br/download/Res_2005_n04.pdf. Acesso 10/06/2010 SOBRINHO, José Dias. Avaliação do Ensino Superior. Petrópolis: Vozes, 2000. 235p.

98

ANEXOS

99

ANEXO I - REGULAMENTO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE

CURSO (TCC) DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

100

Ministério da Educação Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba Departamento Acadêmico de Ciências Gerenciais

Coordenação do Curso de Administração

Rua Dr. José Sebastião da Paixão, s/nº. – Lindo Vale – Cx. Postal 45 - Rio Pomba – MG – 36180-000 Tel.: (32) 3571-5774 e-mail: [email protected]

REGULAMENTO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

Art. 1°. O TCC é uma atividade obrigatória, podendo ser desenvolvida em

dupla, por meio da matricula na disciplina de TCCI e TCCII

Art. 2°. O Trabalho de Conclusão de Curso pode ser desenvolvido em forma de

monografia, que poderá ser baseada no estágio supervisionado ou em problema de

pesquisa inerente a área do curso.

Art. 3°. O TCC deverá ser desenvolvido sob orientação de um docente do IF

SUDESTE MG.

Art. 4°. A avaliação do TCC será realizada pela análise do trabalho escrito e da

defesa oral, por uma banca examinadora composta de 3 (três) membros, quais sejam:

orientador e mais dois membros do corpo de professores ou Taes do IF SUDESTE

MG, ou convidados.

Parágrafo Único: Eventualmente, caso haja necessidade e recurso para tal,

membros externos ao IFSUDESTE MG poderão ser convidados para defesa.

Art. 5°. As normas complementares para execução do TCC serão divulgadas

semestralmente pela Coordenação do Curso e pelo professor responsável pela

condução da disciplina de TCCI e TCCII.

Art. 6°. Os casos omissos serão levados ao colegiado, que tomará as decisões

cabíveis.

101

ANEXO II - MODELO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

BASEADO NA ABNT

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS –

CAMPUS RIO POMBA (Arial 14)

102

NOME DO ALUNO (Arial 20)

TÍTULO DA MONOGRAFIA: (Arial 20)

SUBTÍTULO DA MONOGRAFIA (Arial 20)

Rio Pomba (Arial 14) 2013 (Arial 14)

NOME DO ALUNO (Arial 20)

Folha de Rosto

103

TÍTULO DA MONOGRAFIA: (Arial 20)

SUBTÍTULO DA MONOGRAFIA (Arial 20)

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas – Campus Rio Pomba, como requisito parcial para a conclusão do Curso de Bacharel em Administração.

Orientador: Co-orientador:

Rio Pomba (Arial 14) 2013 (Arial 14)

Recuo de 8 cm e fonte Arial 12

104

Ficha Catalográfica elaborada pela Biblioteca ____ – IF Sudeste MG/RP Bibliotecária: ____________ – nº_______

Verso da Folha de Rosto

105

FOLHA DE APROVAÇÃO

SOBRENOME AUTOR, Nome do autor. Título: subtítulo. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial à conclusão do curso Graduação em ____________________________, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas – Campus Rio Pomba, realizada no 1° semestre de 2013.

BANCA EXAMINADORA

Prof. Ms...... Orientador

Prof... Membro 1

Prof. ..... Membro 2

106

Examinado(a) em: ____/____/______.

107

4.1.6 Dedicatória (s)

Elemento opcional, na qual o autor dedica seu trabalho ou presta uma homenagem a alguém que contribuiu para sua confecção. Deve estar ao final da página, com recuo de 8 cm, alinhada à esquerda.

(Arial 12 – texto alinhado do meio da folha para a direita)

Dedico este trabalho com muito amor, à minha família, e as minhas amigas.

Dedicatória

108

AGRADECIMENTOS

A Deus, pelo dom da vida e por ter me ungido todos os dias dessa caminhada.

Aos meus pais, que lutaram junto comigo para que este sonho torna-se

realidade.

Aos meus amigos, pelas orações e pensamentos positivos para que eu

pudesse alcançar meus objetivos.

4.1.7 Agradecimento (s)

Elemento opcional deve ser breve e discreta, em linguagem simples e objetiva, contendo os agradecimentos indispensáveis à(s) pessoa(s) e/ou instituições que colaboraram com o trabalho. Podem se apresentar em forma de lista ou em texto.

109

4.1.8 Epígrafe

Elemento opcional, que traz a citação de um pensamento que represente a gênese da obra. Pode ocorrer também no início de cada capítulo ou de partes principais. Deve ter no máximo 5 linhas em recuo de 8 cm da margem esquerda alinhada à direita.

(Arial 12 – texto alinhado da direita para o meio da folha)

Tudo vale a pena

Quando a alma não é pequena. Fernando Pessoa

Epígrafe

110

RESUMO

SOBRENOME AUTOR, Nome do autor. Título: subtítulo. XX f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ____________). Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas – Campus Rio Pomba, Rio Pomba, 2013.

Elemento obrigatório constituído de uma sequência de frases concisas e

objetivas, com mínimo de 150 palavras, não ultrapassando 500 palavras,

seguido logo abaixo das palavras-chave (5 no máximo). As palavras-chave

devem ser separadas por ponto final. O resumo deve expor suficientemente ao

leitor sobre as finalidades, metodologia, resultados e conclusão do trabalho,

podendo dispensar a leitura do texto. Deve ser redigido na mesma língua em

que estiver escrito o documento, localizado antes do texto, identificado pela

palavra Resumo, sem parágrafos. É obrigatória a tradução do resumo para

outro idioma, no caso do trabalho ser feito em português, recomenda-se a

tradução para inglês, espanhol, francês ou italiano.

Palavras-chave: Qualidade de Software. Gerência de Projeto. NBR ISO.

111

LISTA DE TABELAS

TABELA 1 Principais Normas Nacionais e Internacionais ........................... 67

TABELA 2 Sub características – normas ISO/IEC 9126 .............................. 78

TABELA 3 Normas ISO (NBR ISO 9000; 9001 e 9004, 2000) ..................... 98

TABELA 4 Processos definidos na ISSO 9000-3 (NBR ISO 9000; 9001 e

9004, 2000) ............................................................................... 99

Elemento opcional, condicionado a necessidade, que deve ser elaborado de acordo com a ordem representada no texto, com cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo número da página. Deve constar um título próprio para cada lista:

a) Lista de Ilustrações: relação de gráficos, desenhos, mapas, fotografias, esquemas, fórmulas, lâminas etc.; b) Lista de tabelas e quadros: elaboram-se listas de tabelas e quadros enumerando-as com os títulos e página especifica de acordo com o texto; c) Lista de abreviaturas, siglas e símbolos: relacionar uma única lista em ordem alfabética, dependendo de extensão, as abreviaturas, siglas e símbolos utilizados no decorrer do texto com seus respectivos significados.

Listas

112

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

ILUSTRAÇÃO 1 Ciclo de Vida Clássico ......................................................... 6

ILUSTRAÇÃO 2 Foto da cidade do Rio de Janeiro ....................................... 6

ILUSTRAÇÃO 3 Esquema do Windows XP.................................................... 15

ILUSTRAÇÃO 4 Gráfico da expansão urbana em Minas Gerais ................... 36

ILUSTRAÇÃO 5 Quadro em pintura a óleo .................................................... 57

113

LISTA DE SIGLAS

4GT - Técnicas de Quarta Geração

ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas

AE - Análise Estruturada

CASE - Computer-Aided Software Engineering

114

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ................................................................................... 8

2 PESQUISA CIENTÍFICA .................................................................... 10

2.1 TEORIAS E TIPOS ............................................................................. 10

2.2 PROCEDIMENTOS ............................................................................ 11

2.2.1 Passos prévios: imaginando um objeto de estudos ........................... 15

2.2.2 A construção do projeto de pesquisa ................................................. 17

2.3 PROJETO DE PESQUISA ................................................................. 20

2.3.1 Estrutura do projeto de pesquisa ....................................................... 20

2.3.2 Definição dos elementos do projeto de pesquisa .............................. 21

3 TRABALHOS ACADÊMICOS ........................................................... 25

3.1 DEFINIÇÕES ...................................................................................... 25

3.2 ESTRUTURA ..................................................................................... 27

3.2.1 Monografias, dissertações e teses ..................................................... 35

3.2.2 Relatórios técnico-científicos .............................................................. 40

3.2.3 Artigos científicos ............................................................................... 46

4 CONCLUSÃO .................................................................................... 48

REFERÊNCIAS ............................................................................................ 49

ANEXOS .................................................................................................... 50

115

1 INTRODUÇÃO (LETRAS MAIÚSCULAS EM NEGRITO) 2 ESPAÇOS DE 1,5 ENTRELINHAS

Parte inicial do texto que deve abranger a contextualização do tema, os

motivos (justificativas) de ordem teórica e prática que justificam a pesquisa,

conduzindo ao problema de pesquisa, por meio da localização e explicitação de

eventuais lacunas no conhecimento já existente. Ao final desta seção, insere-se

o problema ou o objetivo geral de pesquisa que é o que conduziu a

investigação. A introdução deve ser objetiva e não conter alíneas.

116

2 REFERENCIAL TEÓRICO (LETRAS MAIÚSCULAS EM NEGRITO) 2 ESPAÇOS DE 1,5 ENTRELINHAS

O autor deverá realizar a articulação do conhecimento pré-existente

no campo da pesquisa com o problema e os objetivos da pesquisa. Deixa-se

claro que não se trata de mera apresentação do que já existe publicado sobre o

assunto, mas de preparar o campo teórico em estreita relação com o(s)

objeto(s) de pesquisa.

É a teoria que servirá de referência e fundamento para a pesquisa

proposta. Sua realização se dá por meio de pesquisa bibliográfica, a qual deve

ser precedida de um levantamento bibliográfico (livros didáticos, manuais,

teses, dissertações, monografias, artigos científicos, livros de referência, etc.).

Deve conter os conceitos principais que norteiam o estudo proposto.

Deve-se fazer uma boa revisão bibliográfica para saber o que já foi pesquisado.

Neste item o aluno apresentará um texto revisando ou explicitando o

que pesquisadores/autores expõem sobre a temática do projeto (como texto).

Dependendo da temática do projeto, o pesquisador poderá se

reportar a documentos (leis), dados estatísticos, etc. para elaboração do seu

referencial teórico.

Verificar a norma da ABNT “NBR 10520/2002” para citações e a

“NBR 14724/2011” para ilustrações e tabelas.

117

3 METODOLOGIA (LETRAS MAIÚSCULAS EM NEGRITO) 2 ESPAÇOS DE 1,5 ENTRELINHAS

COMO FAZER? COM QUÊ? QUANDO? O QUE? COM QUEM?

ONDE?

Nesta etapa deve-se explicar quais métodos foram aplicados, qual o

tipo de pesquisa, as técnicas que foram utilizadas, as etapas da pesquisa.

Importante também fundamentar o porquê de cada um dos

procedimentos adotados para a realização da pesquisa.

No caso de pesquisas de campo, é necessário aqui fazer uma

descrição do universo a ser pesquisado e a maneira como foi realizada a

amostragem.

O autor deve apresentar com precisão a estrutura metodológica que

suportou a execução da pesquisa garantindo o rigor científico.

118

4 RESULTADOS (LETRAS MAIÚSCULAS EM NEGRITO) 2 ESPAÇOS DE 1,5 ENTRELINHAS

Nesta etapa o autor deve fazer uma exposição e uma discussão dos

resultados encontrados, retornando ao objetivo ou problema da pesquisa e

apontando a relação entre o que foi encontrado na pesquisa e o que consta no

referencial teórico.

119

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS (LETRAS MAIÚSCULAS EM NEGRITO) 2 ESPAÇOS DE 1,5 ENTRELINHAS

Parte final do texto que faz um fechamento geral da pesquisa,

normalmente de forma sucinta. Nesta etapa devem ser expostas as ideias

desenvolvidas na pesquisa, sintetizando os principais resultados e abrangendo

os comentários do autor. Deve conter também as contribuições da pesquisa,

suas limitações e estabelecer perspectivas para futuras pesquisas.

Atenção, a conclusão não deve ter alíneas.

120

REFERÊNCIAS

(LETRAS MAIÚSCULAS EM NEGRITO E CENTRALIZADO)

Elemento obrigatório. “Referência é o conjunto padronizado de elementos descritivos de documentos, impressos ou registrados em diversos tipos de suporte, permitindo sua identificação no todo ou em parte.” (CRUZ, 2007, p. 11). Devem constar nas referências apenas os documentos citados e efetivamente utilizados no texto.

AS REFERÊNCIAS DEVEM SER DIGITADAS EM ESPAÇO SIMPLES

Verificar a norma da ABNT “NBR 6023/2000” para elaboração das

referências.

Capa

121

ANEXO III – REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

122


Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba Departamento Acadêmico de Ciências Gerenciais



REGULAMENTO DE ESTÁGIOSUPERVISIONADO DO CURSO DE

ADMINISTRAÇÃO

Art. 1°. O estágio supervisionado é obrigatório, com carga horária mínima de

360 horas.

Art. 2°. O estudante poderá dar início ao seu estágio a partir do cumprimento

de, no mínimo, 1650 horas do curso e estar matriculado obrigatoriamente na disciplina

Estágio Supervisionado.

Art. 3°. Todos os estágios devem ser intermediados pela Diretoria de Extensão

- Seção de Estágio (DIREXT) e pela coordenação do curso.

Parágrafo Único. Excepcionalmente o estudante que trabalha e/ou que é

empresário poderá fazer seu estágio nas respectivas empresas, entretanto as

atividades desenvolvidas deverão ser obrigatoriamente na área de administração.

Art. 4°. O estudante deverá procurar um professor orientador,

preferencialmente da área do estágio a ser realizado, que se compromete à sua

orientação.

Parágrafo Único. A supervisão do estágio compete à empresa concedente.

Art. 5°. As questões administrativas relacionadas à formalização do estágio

junto ao IF SUDESTE MG seguem o Regulamento de Estágio Curricular da Seção de

Estágios.

Art. 6°. O estudante deverá apresentar um relatório descritivo (anexo IV) das

atividades desenvolvidas para o professor da disciplina Estágio Supervisionado como

requisito para aprovação na mesma.

Art. 7°. Os casos omissos serão levados ao colegiado, que tomará as decisões

cabíveis.

123

ANEXO IV– MODELO DE RELATÓRIO DESCRITIVO DAS

ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA DISCIPLINA DE

ESTÁGIO SUPERVISIONADO


124

DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE CIÊNCIAS GERENCIAIS COORDENAÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO

RELATÓRIO DESCRITIVO DE ESTÁGIO

SUPERVISIONADO NA INSTITUIÇÃO XXX

Relatório apresentado como parte das exigências da disciplina Estágio Supervisionado do curso de Bacharelado em Administração do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba.

ESTAGIÁRIO(A): XXX

PROFESSOR ORIENTADOR: XXX

RIO POMBA DATA

125

DADOS GERAIS

LOCAL DO ESTÁGIO:

SETOR:

PERÍODO DE REALIZAÇÃO:

TOTAL DE DIAS:

TOTAL DE HORAS:

SUPERVISOR(A) DA EMPRESA/INSTITUIÇÃO:

Nome: Função: Formação profissional:

126

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO........................................................................................ XX

2 RELATÓRIO DESCRITIVO ......................................................................... XX

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................... XX

REFERÊNCIAS................................................................................................ XX

ANEXOS ......................................................................................................... XX

127

1 APRESENTAÇÃO (ARIAL 12 MAIÚSCULA)

2 espaços

Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto

texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto



texto texto texto texto texto.

Na apresentação o estagiário expõe o tempo e local onde foi realizado o

estágio, objetivos do estágio, a história da empresa. (Histórico da empresa;

setor de atuação, organograma, produtos e/ou serviços, número de

funcionários e outras informações que julgar importante).

Atenção:

● Utilizar Fonte Arial 12; Espaçamento 1,5; Tab (parágrafo) 2,0, justificado

em todo o trabalho (assim como está o modelo acima).

● Apagar tudo que está em cinza e em vermelho.

Obs.: A linguagem usada para redigir o relatório deve ser clara, concisa e formal, em 3ª pessoa utilizando frases simples e curtas, relatando o desenvolvimento do estágio em ordem de acontecimento.

128

2 RELATÓRIO DESCRITIVO

Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto




texto texto texto texto texto.

Relato das atividades desenvolvidas durante o desenvolvimento do estágio.

O estagiário deve fazer a ligação das atividades realizadas com as teorias

aprendidas nas disciplinas.

2.1 Subtítulo subtítulo subtítulo

1 espaço

Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto


Se necessário

2.2 Subtítulo subtítulo subtítulo



Se necessário

129

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS





texto texto texto texto texto texto.

Relato da importância do estágio para a sua formação profissional;

apresentação dos aspectos positivos, apresentação das dificuldades e

limitações encontradas no estágio, sugestões que possam contribuir para a

melhoria do estágio e do curso.

130

REFERÊNCIAS

Se necessário.

131

ANEXOS

Acrescentar texto ou documentos elaborados pelo estagiário durante

o estágio que sirvam como comprovação das atividades citadas no

desenvolvimento do estágio.

Se necessário.

132

ANEXO V – REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

.

133


Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba Departamento de Ciências Gerenciais



INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS

Regulamenta e estabelece critérios para a avaliação das atividades complementares desenvolvidas pelos alunos do curso de bacharelado em administração do IFSUDESTEMG Campus Rio Pomba

CAPÍTULO I

DA NATUREZA E DAS FINALIDADES Art. 1º As atividades acadêmico, científico, cultural, obrigatórias para a integralização do currículo dos cursos de educação superior, constituem-se de experiências educativas que visam à ampliação do universo cultural dos educandos e ao desenvolvimento da sua capacidade de produzir significados e interpretações sobre as questões sociais, de modo a potencializar a qualidade da educação. Art. 2º Essas atividades, denominadas Atividades Complementareis, integram o currículo do Curso de Bacharelado em Administração do IFSUDESTE MG Campus Rio Pomba, como requisitos curriculares suplementares de livre escolha, com carga horária de 200 horas. Art. 3º São consideradas Atividades Complementares as experiências adquiridas pelos educandos desde o ingresso deles no IFSUDESTE MG em espaços educativos diversos, utilizando o campo científico e o da vivência social.

CAPÍTULO II DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Art.4º Para efeito de acompanhamento e registro da carga horária a ser cumprida, as Atividades Complementares estão divididas nas seguintes categorias:

134

I. Palestras, seminários, congressos, conferências ou similares, que abordem sobre temas correlatos ao curso de bacharelado em administração;

II. Projetos de extensão e de pesquisa cadastrados nas Diretorias de Extensão e Pesquisa e Pós-Graduação;

III. Cursos de atualização livres e/ou de extensão, presenciais ou à distância, certificados pela instituição promotora, com carga horária e conteúdos definidos;

IV. Estágios extracurriculares em instituições conveniadas com o IFSUDESTE MG Campus Rio Pomba;

V. Atividades de Monitoria; VI. Atividades voluntárias em instituições filantrópicas ou do terceiro setor; VII. Atividades culturais, esportivas e de entretenimento, que sejam

aprovadas pelo colegiado. VIII. Publicação de artigo, pôster, resumo, resumo expandido, documento

livre e painel como autor e coautor; IX. Participação em órgãos de colegiados do IFSUDESTE MG; X. Participação em comissão organizadora de evento educacional ou

científico. XI. Participação e execução de projetos relacionados à Empresa Júnior,

Incubadora de Empresas, Jornais da Instituição, Periódicos da Instituição;

XII. Visitas técnicas; XIII. Projeto Rondon XIV. Outras atividades não previstas neste regulamento, que estejam

relacionadas com projeto pedagógico do curso, e que sejam aprovadas pelo colegiado.

Art.5º A fim de garantir a diversificação e a ampliação do universo cultural, bem como o enriquecimento plural da formação docente, o estudante do Curso de Bacharelado em Administração do IFSUDESTE MG Campus Rio Pomba deverá realizar Atividades Complementares de, pelo menos, 04 (quatro) categorias diferentes referente as mencionadas no Art.4º. Art. 6º Por palestras, seminários, congressos, conferências ou similares entende-se a série de eventos, sessões técnicas, exposições, jornadas acadêmicas e científicas, organizados ou não pelo IFSUDESTE MG Campus Rio Pomba, nos quais o educando poderá participar como ouvinte/participante ou na condição de palestrante, instrutor, apresentador, expositor ou mediador. Art.7º Projeto de extensão consiste na prestação de serviços à comunidade em questões ligadas à cidadania, de modo a pôr em prática a função social do conhecimento.

Parágrafo Único: Projetos propostos pelos próprios estudantes poderão ser aceitos, desde que submetidos previamente à Diretoria de Extensão, a fim de que os projetos sejam cadastrados e acompanhados.

Art. 8º Considera-se como curso de extensão o conjunto articulado de ações pedagógicas, de caráter teórico ou prático, planejadas e organizadas de modo

135

sistemático, ofertadas por Instituições de Ensino Superior credenciada ou por outras organizações científicas e culturais formalmente instituídas. Art. 9º Definem-se como cursos livres aqueles que, mesmo não estando diretamente relacionados ao curso, servem à complementação de sua formação. Art. 10º O estágio extracurricular visa propiciar a complementação da aprendizagem do aluno através da vivência de experiências profissionais que não sejam obtidas no ensino escolar.

Parágrafo Único: Como estágios extracurriculares admitem-se as experiências realizadas em instituições da área de formação.

Art. 11 Compreende-se como monitoria a atividade que, independentemente do estágio curricular supervisionado obrigatório, propicia ao aluno a oportunidade de desenvolver, sob supervisão, suas habilidades didáticas. O monitor é um auxiliar do corpo docente nas tarefas didático-científicas, responsabilizando-se por atendimento a alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem, trabalhos práticos, trabalhos em biblioteca e no campo, além de outros compatíveis com seu grau de conhecimento e experiência. Art.12 Atividades em instituições filantrópicas ou do terceiro setor pressupõe a ação voluntária em projetos sociais, caracterizada pelo trabalho solidário sem fins lucrativos. Art.13 Atividades culturais, esportivas e de entretenimento visam formar um profissional com visão múltipla acerca das manifestações artísticas, culturais, esportivas e científicas.

Parágrafo Único: Para serem consideradas válidas, essas atividades deverão ser aprovadas pelo Colegiado do Curso.

Art.14 A iniciação científica compreende o envolvimento do aluno em atividade investigativa, sob a orientação de um professor, visando ao aprendizado de métodos e técnicas científicas e ao desenvolvimento do pensamento científico e da criatividade. Art.15 As publicações aceitas como textos acadêmicos são aquelas que, tendo passado por avaliador, sejam veiculadas em anais de congressos, periódicos ou em livros relacionados à área de abrangência do curso. Art. 16 A participação em comissão organizadora de evento educacional ou científico somente será considerada como Atividade Complementar se o evento for promovido por instituição acadêmica, órgão de pesquisa, sociedade científica ou associações municipais.

CAPÍTULO III DA VALIDAÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

136

Art. 17 As Atividades Complementares, para serem reconhecidas e incorporadas à carga horária necessária à integralização do curso, deverão ser validadas pela coordenação do curso ou docente responsável por elas.

§1º A validação deve ser requerida pelo aluno à coordenação do curso ou docente responsável por meio de formulário próprio acompanhado da cópia digital do certificado de participação, com a identificação da entidade promotora do evento e a carga horária cumprida. § 2º Quando solicitado, o aluno deverá produzir relatórios referentes a cada atividade desenvolvida.

Art. 18 A coordenação do curso ou o docente responsável pelas Atividades Complementares poderá formular exigências para a atribuição de carga horária acerca da pertinência de uma atividade ou de sua comprovação, solicitando a apresentação de novos documentos ou de esclarecimentos do aluno, por escrito. Art. 19 As Atividades Complementares serão registradas e validadas segundo sua categoria, em conformidade como art.4°, conforme estabelecido na tabela presente no anexo VI. Art. 20 Cada atividade realizada, independente de sua duração, será validada, no máximo, a quantidade de horas explicitadas no anexo VI.

Parágrafo Único: A carga horária a ser validada por evento, assim como os documentos comprobatórios da participação do discente em Atividades Complementares, está relacionada no Anexo VI a este Regulamento.

Art.21 Os alunos ingressantes no Curso de Bacharelado em Administração, através de transferência ou reingresso, deverão cumprir esta carga horária estabelecida para as Atividades Complementares, após a matrícula no IF Sudeste. Art. 22 – As Atividades Complementares deverão ser desenvolvidas ao longo do curso, não podendo, portanto, ser realizadas integralmente em um único período letivo.

CAPÍTULO IV DA SUPERVISÃO DAS ATIVIDADESCOMPLEMENTARES

Art.23 A Supervisão de Atividades Complementares é uma atribuição de caráter pedagógico, a ser exercida pela Coordenação de Curso ou pelo docente responsável por elas.

137

Art.24 Compete à Coordenação de Curso ou docente responsável:

I. Fornecer as orientações necessárias para a realização das Atividades Complementares;

II. Acompanhar o cumprimento deste Regulamento e a efetiva Integralização da carga horária;

III.Verificar a idoneidade da documentação fornecida pelo estudante; IV. Validar os documentos comprobatórios apresentados pelo estudante,

informando a este o total da carga horária integralizada a cada semestre, quando solicitado pelo discente, com agendamento prévio com a Coordenação de Curso ou o docente responsável;

V. Analisar a documentação comprobatória de carga horária, conforme previsto no Art.18 deste Regulamento;

VI. Providenciar, junto à Secretaria competente, o registro da carga horária das Atividades Complementares cumprida pelos alunos, a fim de que conste no Histórico Escolar;

VII. Levar ao Colegiado de Curso os casos omissos neste Regulamento para que possam ser tomada as decisões cabíveis.

138

ANEXO VI– CATEGORIAS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

139

CATEGORIAS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES Tabela de atividades complementares Maximo Ate x H

Exercício de monitoria Até 50h Participação em grupo de estudo Até 50h Exercício de tutoria Até 30h Atividades de docência Até 50h Participação em projetos de pesquisa Até 50h Resumo de trabalho em evento regional 10h Máximo 2 Ate 20h Resumo de trabalho em evento nacional 20h Maximo 3 Ate 60h Resumo de trabalho em evento internacional 30h Máximo 4 ate 120h Publicação de artigo científico completo em periódico não classificado pela capes ou em anais de evento científico regional

10h

Publicação de artigo científico completo em periódico classificado pela capes “C” ou em anais de evento científico nacional

30h

Publicação de artigo científico completo em periódico classificado pela capes “A ou B” ou em anais de evento científico internacional

50h

Publicação de pôster em evento científico regional 10h Publicação de pôster em evento científico nacional 20h Publicação de pôster em evento científico internacional 30h Resumo expandido de trabalho em evento regional 15h Resumo expandido de trabalho em evento nacional 25h Resumo expandido de trabalho em evento internacional 35h Apresentação de painel em evento cientifico regional 15h Apresentação de painel em evento cientifico nacional 25h Apresentação de painel em evento cientifico internacional 35h Autoria ou co-autoria de capítulo de livro 50h Publicação material didático ou técnico 50h Participação em projetos de extensão, de assistência e/ou atendimento, abertos à comunidade

Até 50h

Exercício de cargos de representação estudantil Até 30h Participação em órgãos colegiados do IF Sudeste MG 50h Realização de estágio não supervisionado Até 50h Execução de projetos da empresa Jr. Até 20h Participação Projeto Rondon 50h Participação em seminários, congressos, palestras, semanas temática, semana universitária, conferência, jornada, fórum, etc.

Até 80h

Visitas Técnicas (relatório) Até 30h Disciplinas extracurriculares em quaisquer áreas do conhecimento, alusivo à língua portuguesa e/ou idiomas estrangeiros, bem como Língua Brasileira de Sinais

Até 30h

Ministrante de curso em eventos acadêmicos Até 30h Participação em cursos, mini cursos ou similar. Participação em cursos, mini cursos ou similar

Até 80h

140

Participação na organização de eventos e áreas afins Até 50h Apresentação oral de trabalhos, exposição de mostras de condução de oficinas

Até 30h

Trabalhos voluntários Até 30h Trabalhos em processo eleitoral Até 10h Outras atividades correlatas não contempladas serão analisadas pelo colegiado do curso.

Até 40h

Documents

PPC Administração 2017 · A região da Zona da Mata é formada por 142 municípios agrupados em sete microrregiões geográficas, abrangendo uma área de 35.726 Km², com uma população