ppc_engcivil_2014

MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA

DE SANTA CATARINA

PROJETO DE CURSO: PPC - PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

ENGENHARIA CIVIL

CAMPUS FLORIANPOLIS

Novembro de 2013

PROJETO DE CURSO:

PPC - PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

ENGENHARIA CIVIL

CHEFE DO DEPARTAMENTO ACADMICO DE CONSTRUO CIVIL Carlos Alberto Hermann Fernandes

REDATORES DO PPC Alexandre Lima de Oliveira Fernanda Simoni Schuch

Jandir Vaz Jos Antonio Bourscheid

Luciana Maltez Lengler Calada Samuel Joo da Silveira

COMISSO DE CURSO Alexandre Lima de Oliveira Fernanda Simoni Schuch

Jandir Vaz Jos Antonio Bourscheid

Luciana Maltez Lengler Calada Samuel Joo da Silveira

SUMRIO

1. DADOS GERAIS DO CURSO .......................................................................................................................... 4

2. ASPECTOS GERAIS DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO ........................................................................... 9

3. FUNDAMENTAO LEGAL ........................................................................................................................ 24

4. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO ........................................................................................................ 25

5. MATRIZ CURRICULAR ................................................................................................................................ 34

6. EMENTAS DAS UNIDADES CURRICULARES.................................................................................................. 38

7. ATENDIMENTO AO DISCENTE .................................................................................................................. 122

8. CORPO DOCENTE E TCNICO ADMINISTRATIVO ...................................................................................... 123

9. INSTALAES E EQUIPAMENTOS DO CURSO ........................................................................................... 132

10. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS DO PPC .................................................................................................. 136

MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS FLORIANPOLIS DACC- DEPARTAMENTO ACADMICO DE CONSTRUO CIVIL

Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Engenharia Civil do IFSC Campus Florianpolis 4/140

1. DADOS GERAIS DO CURSO

1.1 Dados do campus proponente

Razo Social:

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Santa Catarina (IF-SC)

Esfera Administrativa:

Federal

Unidade do IF-SC:

Campus Florianpolis

CNPJ:

11.402.887/0001-60.

Setor da Unidade:

DACC - Departamento Acadmico de Construo Civil

Endereo Eletrnico:

[email protected]

Sitio Internet:

www.florianpolis.ifsc.edu.br

Endereo:

Av. Mauro Ramos, 950 - Centro

Cidade: Florianpolis UF: SC CEP: 88 020-300

1.2 Coordenador do curso

Prof. Dra. Luciana Maltez Lengler Calada



1.3 Dados do curso

Nome do Curso:

Engenharia Civil

Tipo de Integrao:

No se aplica No Integrado Integrado Formao Geral

Ncleo Comum:

No se aplica

Nvel Tcnico:

No se aplica

Tipo de Curso ISAAC:

Curso Superior

Tipo de Curso e_MEC:

Sequencial Bacharelado Licenciatura

Curso Superior de Tecnologia

Modalidade de Curso e_MEC:

Presencial EAD

Tipo de Ingresso:

Matrcula direta Processo de seleo

Articulao com o Ensino Mdio:

No se aplica Integrada Subseqente concomitante

Habilitao e-MEC:

________________________________________________________________

Local da Oferta:

Campus Florianpolis

X

X

X

X

X

X

X



1.4 Dados cadastrais do curso

Cdigo INEP:

________________________

Nome reduzido:

Engenharia Civil

Cadastro Nacional:

________________________

Data da Autorizao:

23/08/2012

Autorizao:

Resoluo n 27/2012/CS IFSC

Data publicao no DOU:

________________________

Data de Reconhecimento:

________________________

Reconhecimento:

________________________

Grade:

________________________

Data de Criao:

________________________



1.5 Dados da estrutura curricular

Conceito Final:

Unidade curricular

Matrcula:

Unidade curricular

Unidade de Durao:

Semestre

Periodicidade:

Semestral

N de Perodos:

10 Semestres

Tipo de Avano:

Pr-requisito

Com Regime de Pendncia:

Sim No

Mnimo de horas:

3994

Mximo de horas:

4894

Limite Mnimo:

10 Semestres

Limite Mximo:

20 Semestres

Competncias so apresentadas no Histrico

Conceitos das Unidades Curriculares so apresentados no Histrico

X

X



1.6 Turnos de funcionamento e nmero de vagas

TURNO VAGAS POR

TURMA

TURMAS

POR ANO

CARGA HORRIA

MDIA SEMESTRAL

TOTAL DE

VAGAS

Integral (*) 40 01 400 40

(*) Com predominncia das unidades curriculares no turno noturno.

Vagas por ano:

40 (Quarenta) com um ingresso anual

1.7 Certificao intermediria

No tem

1.8 Dados para preenchimento do diploma

Anverso do diploma: ver anexo I

Verso do diploma: ver anexo II



2. ASPECTOS GERAIS DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

2.1 Justificativa

Em um pas em desenvolvimento como o Brasil, que apresenta economia ascendente, notvel a necessidade de profissionais ligados rea de produo, como os engenheiros e tcnicos. Diante desse panorama, destaca-se a indstria da construo civil, relacionada desde edificaes at obras de infraestrutura, como estradas, ferrovias, portos, pontes, essenciais para o desenvolvimento de outras reas. Estima-se que, para cada milho de dlares empregados em novos investimentos, ser preciso agregar um novo engenheiro1. Ou seja, diante dos planos e das perspectivas de crescimento do pas, milhares de novos engenheiros e tcnicos sero necessrios (cerca de 500 mil para a concretizao do PAC Plano de Acelerao de Crescimento).

A contribuio da indstria da Construo Civil no setor produtivo brasileiro fica evidente ao serem analisados, por exemplo, dados da sua participao no Produto Interno Bruto, por valores a preos correntes que corresponde a aproximadamente 20 %, como pode ser visto pela tabela 01, no trimestre de abril-junho.

Tabela 01 Participao dos setores produtivos no Produto Interno Bruto no segundo trimestre de 2011

Brasil

Varivel = Valores a preos correntes (Milhes de Reais)

Trimestre = abril-junho 2011

Setores e subsetores

Indstria total 230.993

Extrativa mineral 30.951

Transformao 128.238

Construo civil 45.249

Produo e distribuio de eletricidade, gs, gua, esgoto e limpeza urbana.

26.554

Fonte: IBGE - Contas Nacionais Trimestrais

Na tabela 02, que demonstra a taxa de crescimento da construo civil, possvel constatar seu alto crescimento, correspondente a 11,6%.

1 SILVA FILHO, Roberto Leal Lobo e. Mais engenheiros para o Brasil. Folha de So Paulo,

14/12. 2009



Tabela 02 Resumo das Contas Nacionais, da Indstria em geral e da Construo Civil

Em constante crescimento, no ano de 2010, a construo civil deu um salto na participao do PIB Nacional passando, depois de uma depresso em 2009, para uma variao superior variao do PIB nacional. Como tambm atesta o grfico da figura 01.

Figura 01 - Variao do Produto Interno Bruto Nacional e da Construo Civil

Fonte: http://www.cbicdados.com.br/textos.asp?Tipo=3

Nesse contexto ressalta-se a importncia da formao do Engenheiro Civil. Na cadeia produtiva da Construo e da indstria de materiais, ainda no ano de 2009, correspondia construo a maior participao (61,2 %), como pode ser observado na figura 02. rea onde se faz necessria a atuao direta do profissional engenheiro, seja nas aes de projeo, planejamento, direo ou execuo, por exemplo.



Figura 02 Composio da cadeia produtiva da Construo Civil

Na tabela 03 tambm possvel verificar a participao dos servios de obra, que apresentam um percentual de 94,3 % da receita bruta da construo civil.

Tabela 03 Estrutura da receita bruta da indstria da Construo de acordo com variveis selecionadas Brasil 2008-2009

Estima-se que haja atualmente um dficit2 significativo de Engenheiros no Brasil, visto que dentre o grupo dos pases em desenvolvimento, (o BRIC3-Brasil, Rssia, ndia e China),

2 Para cada grupo de 100 mil pessoas, o Brasil dispe hoje de apenas

6 engenheiros, enquanto que esse nmero gira em torno de 25 para pases desenvolvidos.



o Brasil forma cerca de 30 mil engenheiros por ano (dados levantados pelo INEP em 2008), enquanto a Rssia, ndia e China formam respectivamente: 120 mil, 200 mil e 300 mil engenheiros. Ainda que as populaes desses pases sejam diferentes, as discrepncias aparecem claramente ao se comparar a vocao e o incentivo que cada pas d para a inovao tecnolgica, sendo um bom indicador o percentual de engenheiros formados em relao ao total de concluintes no ensino superior. No Japo, 19% dos formados esto nas reas de engenharia; na Coria, 25 %; na Rssia, 18%; no Brasil este nmero de somente 5 %. (Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico OCDE, 2007).

A presente proposta visa, ento, fornecer sociedade catarinense uma opo de formao acadmica de qualidade a partir da implantao de um curso de Engenharia Civil baseado na experincia adquirida pelo IFSC com o ensino profissional. Com a implantao de um curso de engenharia civil no IFSC, Campus Florianpolis, ocorrer um incremento de 18% de vagas pblicas em Santa Catarina para a formao deste profissional.

Considerando os fatos supracitados aliados vontade da Instituio em instalar os cursos de engenharia, o grupo de professores do Departamento Acadmico de Construo Civil considera este momento como oportuno para implantar uma graduao em engenharia civil visto que a Resoluo CNE/CES 11/02, em conjunto com o documento produzido pela SETC/MEC, 2009, Princpios Norteadores para as Engenharias nos Institutos Federais, cuja sntese apresentada na figura 03, viabilizam a implantao deste nvel de ensino. Esta resoluo fixa os ncleos bsico e profissionalizante, deixando livre para a Instituio estabelecer o seu currculo no ncleo de Unidades Curriculares Especficas. Isto possibilita instituio definir a formao acadmica dada no curso de acordo com as suas possibilidades e especificidades da demanda regional.

3 A sigla refere-se aos quatro pases que se destacaram no cenrio mundial pelo

rpido crescimento das suas economias em desenvolvimento em 2001.



Figura 03 Sntese dos princpios norteadores para as engenharias nos IFs

Fonte: SETEC/MEC, 2009.

2.1.1 Anlise de demanda

A falta de profissionais na rea da engenharia pode ser observada ao analisarmos os dados do Estado de Santa Catarina. Em 2008, a indstria da construo civil contribuiu com 13% dos empregos existentes em Santa Catarina e com quase 5 % do PIB segundo dados da FIESC (2008). Dados do Ministrio do Trabalho mostram que o nmero de empregados na atividade da construo civil em 2008 aumentou em quase 14 %.

Em amplo desenvolvimento, a indstria da Construo Civil apresenta, portanto, uma grande demanda por profissionais da Engenharia Civil. O IFSC - Instituto Federal de Santa Catarina, Campus Florianpolis, est localizado numa das regies mais dinmicas do pas. O municpio de Palhoa, inserido na rea de abrangncia da Grande Florianpolis, por exemplo, foi considerado como o mais dinmico do pas no ano de 2009, em pesquisa realizada pela Florezano Marketing que avaliou as cidades que mais cresceram tanto no aspecto econmico quanto social. A pesquisa mostrou que Palhoa ficou 64 % acima da mdia nacional de crescimento. Este ndice mostra o crescimento ocorrido na regio e enfatiza a necessidade de se suprir uma demanda iminente por profissionais na rea de engenharia de modo a fornecer sociedade os projetos e obras de que necessita para se desenvolver com qualidade de vida.

Vale tambm analisar o panorama de formao dos profissionais em Engenharia Civil no Estado de Santa Catarina. Das 826 vagas oferecidas por ano no Estado, cerca de 190 (23 %), so oferecidas em instituies pblicas e 636 (77 %) em particulares.

A demanda por formao profissional pode ser verificada pelos nmeros apresentados nas relaes candidatos/vagas dos vestibulares no estado. No vestibular da UDESC de 2009 foram quase 15 candidatos para uma vaga do curso em Engenharia Civil. Para o mesmo curso em 2009 na UFSC este nmero foi de aproximadamente 11 candidatos por vaga. Seguramente haver muita concorrncia para as vagas que podem ser ofertadas no IFSC, aumentando as oportunidades de uma formao profissional gratuita e de qualidade.



2.2 Perfil do curso

Os subitens que seguem definem pontos importantes da estrutura da proposta do curso de graduao em engenharia civil para o Campus Florianpolis do IFSC, fazendo parte da identidade do mesmo.

2.2.1 Objetivos do curso

1) Atender demanda dos estudantes por vagas em curso de Engenharia Civil;

2) Formar profissionais de Engenharia com base na experincia do IFSC em cursos tcnicos de Edificaes, Saneamento, Agrimensura e Meio Ambiente, e em Cursos Superiores de Tecnologia de Gerenciamento de Obras de Edificaes e Construo de Edifcios;

3) Atender demanda por profissionais de Engenharia Civil na indstria da construo civil catarinense;

4) Proporcionar qualificao profissional em Engenharia Civil diferenciada dos demais cursos existentes, ofertando um curso voltado ao fazer tecnolgico no ambiente de produo, mantendo a prtica pedaggica da inter-relao teoria/prtica e estudos de caso, com vistas formao do jovem trabalhador;

5) Proporcionar rpida insero no mercado de trabalho, sob a forma de estgios curriculares no obrigatrios e obrigatrios supervisionados, durante todo o percurso acadmico;

6) Aumentar a pesquisa cientfica na rea de conhecimento da Engenharia Civil, fomentando o desenvolvimento tecnolgico do setor;

7) Realizar trabalhos de extenso, mantendo uma estreita relao entre o setor produtivo e o acadmico, garantindo a retroalimentao sistmica do Curso.

2.3 Impacto do curso na proporo tcnico/superior

2.3.1 Panorama Atual

A tabela 04 demonstra o panorama atual da oferta anual de vagas por modalidade de ensino, em todo o sistema IFSC, bem como no Campus Florianpolis, e em seu Departamento Acadmico de Construo Civil - DACC, ao qual estar vinculado o Curso proposto.



Tabela 04: Vagas anuais ofertadas por modalidade de ensino, no IF-SC, Campus Florianpolis e DACC. Situao Atual

VAGAS ANUAIS OFERTADAS POR MODALIDADE DE ENSINO

MODALIDADE DE ENSINO IF-SC

(*)

CAMPUS FPOLIS

(**)

DACC (***)

FIC - Formao Inicial e Continuada 1516 65 0

Ensino Mdio 0 0 0

Ensino Tcnico 3704 1110 478

ENSINO SUPERIOR / Licenciatura 216 0 0

ENSINO SUPERIOR / Tecnologia 806 330 24

PS-GRADUAO LATO SENSO 885 30 0

PS-GRADUAO STRICTO SENSO 20 20 0

TOTAL 7147 1555 502

(*) Fonte: Caderno de Indicadores do Instituto Federal de Santa Catarina IF-SC 2010 (outubro de 2011). (**) Fonte: Informaes colhidas na Diretoria de Ensino, Pesquisa e Extenso (DEPE) IF-SC, Campus Fpolis. (***) Fonte: Informaes colhidas no Departamento Acadmico de Construo Civil (DACC) IF-SC, Campus Fpolis.

Com fundamento nos dados apresentados pela Tabela 04, constri-se o grfico da relatividade entre as vagas ofertada na modalidade Ensino Superior e Ensino Tcnico, atualmente existente no sistema IFSC, que ilustrado pela Figura 04, de onde se pode concluir que a modalidade Ensino Superior representa 14,30 % (Ensino Superior/Tecnologia: 11,28 % + Ensino Superior/Licenciatura: 3,02 %), enquanto a modalidade Ensino Tcnico representa 51,83% do total das vagas ofertadas.

Da mesma forma, apresenta-se o grfico da relatividade entre as vagas ofertada na modalidade Ensino Superior e Ensino Tcnico, atualmente existente no IFSC, campus Florianpolis, ilustrado pela Figura 04, donde se conclui que a modalidade Ensino Superior representa 21,22 %, enquanto a modalidade Ensino Tcnico representa 71,38 % do total de vagas ofertadas no campus.



Figura 04: Relao oferta anual de vagas por modalidade

de ensino no sistema IFSC Situao atual

Figura 05: Relao oferta anual de vagas por modalidade de ensino no

IFSC / Campus Florianpolis - Situao atual.

Semelhante aos anteriores, tambm apresentado o grfico da relatividade entre as vagas ofertada na modalidade Ensino Superior e Ensino Tcnico, atualmente existente no Departamento Acadmico de Construo Civil - DACC, campus Florianpolis, ilustrado pela figura 06, de onde se conclui que a modalidade Ensino Superior representa 4,78%, enquanto a modalidade Ensino Tcnico representa 95,22% do total de vagas ofertadas pelo DACC.



Figura 06: Relao oferta anual de vagas por modalidade de ensino no

IFSC / Campus Florianpolis / DACC - Situao atual.

2.3.2 Panorama Futuro

A seguir faz-se uma simulao do impacto que poder causar a implantao do Curso de Engenharia Civil, quanto oferta de vagas e conforme a modalidade de ensino apresentada.

Para isso, foi agregada tabela 5, a modalidade de ensino denominada: Ensino Superior / Bacharelado (Engenharia Civil), com a sua previso de vagas a ofertar.

Com os dados da tabela 5, foram gerados os grficos, figuras 07, 08 e 09, que comparados aos anteriores, figuras 04, 05 e 06, simulam os impactos causados pela implantao deste Curso de Engenharia Civil no sistema IFSC, no Campus Florianpolis bem como no Departamento Acadmico de Construo Civil DACC.

A figura 07 mostra que numa situao futura, considerando o sistema IFSC, a modalidade Ensino Superior apresenta a relao 11,72% (Ensino Superior/Tecnologia: 11,22% + Ensino Superior / Bacharelado (Eng. Civil): 0,50%), acusando uma variao positiva de apenas 0,44 pontos percentuais, enquanto a modalidade Ensino Tcnico apresenta 51,57%, acusando simultaneamente uma variao negativa de 0,26 pontos percentuais, ambos em comparao com a situao atual, figura 07.

Da mesma forma a figura 08 mostra que, numa situao futura, considerando o IFSC campus Florianpolis, a modalidade Ensino Superior apresenta a relao 23,00% (Ensino Superior/Tecnologia: 20,74% + Ensino Superior / Bacharelado (Eng. Civil): 2,26%), acusando uma variao positiva de 1,78 pontos percentuais, enquanto a modalidade Ensino Tcnico apresenta 69,77%, acusando simultaneamente uma variao negativa de 1,61 pontos percentuais, ambos em comparao com a situao atual, figura 08.



Tabela 05: Vagas anuais ofertadas por modalidade de ensino,

no IFSC, Campus Florianpolis e DACC. Situao Futura

VAGAS ANUAIS OFERTADAS POR MODALIDADE DE ENSINO

MODALIDADE DE ENSINO IF-SC

(*) CAMPUS

FPOLIS (**) DACC

(**)

FIC - Formao Inicial e Continuada 1516 65 0

Ensino Mdio 0 0 0

Ensino Tcnico 3704 1110 478

ENSINO SUPERIOR / Licenciatura 216 0 0

ENSINO SUPERIOR / Tecnologia 806 330 24

ENSINO SUPERIOR / Bacharelado (Eng. Civil) 40 40 40

PS-GRADUAO LATO SENSO 885 30 0

PS-GRADUAO STRICTO SENSO 20 20 0

TOTAL 7183 1591 538

(*) Fonte: Caderno de Indicadores do Instituto Federal de Santa Catarina IF-SC 2010, outubro de 2011. (**) Fonte: Informaes colhidas diretamente da Diretoria de Ensino, Pesquisa e Extenso (DEPE) IFSC, Campus Florianpolis. (***) Fonte: Informaes colhidas diretamente do Departamento Acadmico de Construo Civil (DACC) IFSC, Campus Florianpolis.

Figura 07: Simulao da relao entre a oferta anual de vagas por

modalidade de ensino no sistema IFSC Situao Futura.



Figura 08: Simulao da relao entre a oferta anual de vagas por modalidade

de ensino no IFSC/Campus Florianpolis Situao Futura.

Semelhante s anteriores, a figura 09 mostra que numa situao futura, considerando o DACC/Campus Florianpolis, a modalidade Ensino Superior apresenta a relao 11,15 % (Ensino Superior /Tecnologia: 4,46 % + Ensino Superior / Bacharelado - Eng. Civil: 6,69 %), acusando uma variao positiva de 6,37 pontos percentuais, enquanto a modalidade Ensino Tcnico apresenta 69,77 %, acusando simultaneamente uma variao negativa de 25,45 pontos percentuais, ambos em comparao com o panorama atual, Figura 06.

Figura 09: Simulao da relao entre a oferta anual de vagas por modalidade

de ensino no IF-SC/Campus Florianpolis Situao Futura

Com base no exposto, a criao do Curso de Engenharia Civil objeto deste projeto, apesar de alterar a distribuio de vagas por modalidade de ensino, tanto para o Sistema



IFSC, quanto para o Campus Florianpolis e o seu Departamento Acadmico de Construo Civil, no fere a Lei 11.892/2008, que exige a oferta de pelo menos 50% das vagas dos Institutos Federais para o Ensino Tcnico.

2.1.1 Perfil profissional do egresso

O Engenheiro Civil egresso do IFSC ter formao ampla: generalista, humanista, crtica e reflexiva em atendimento s demandas da sociedade e ao que prescrevem as diretrizes curriculares do Ministrio da Educao.

Do ponto de vista tcnico e com base no perfil de formao apresentado na figura 10, a graduao em Engenharia Civil permitir ao aluno:

1) Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais Engenharia Civil;

2) Apontar solues para os mais diversos problemas e desafios da engenharia civil com os quais se defrontar por meio de uma formao slida em Cincias Bsicas;

3) Atuar de forma tica, crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica,

4) Aprofundar o conhecimento em Informtica, aplicando-a como ferramenta de projeto e gerncia em sua rea;

5) Desenvolver, aprimorar e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas aplicadas s prticas da Construo Civil;

6) Ser capaz de diagnosticar sistemas complexos, a partir da coleta, manuseio e anlise de grande volume de dados e informaes quantitativas e qualitativas;

Figura 10: Sntese do perfil de formao para a Engenharia Civil do IF-SC

Com relao formao pessoal, o Curso de Engenharia Civil oferecido possibilitar que o aluno:

1) Possua capacidade crtica para analisar de maneira conveniente os seus prprios conhecimentos; assimile os novos conhecimentos cientficos e reflita sobre o comportamento tico que a sociedade espera de sua atuao e de suas relaes com o contexto ambiental, cultural, socioeconmico e poltico;

2) Trabalhe em equipe;



3) Busque um processo de formao contnua, por meio da curiosidade e de estudos extracurriculares individuais ou em grupo, com esprito investigativo, criatividade e iniciativa na busca de solues para questes individuais e coletivas relacionadas com a Engenharia Civil;

4) Exera a profisso respeitando o direito vida e ao bem estar dos cidados;

5) Atue como pesquisador na rea da Engenharia Civil.

Com relao formao tcnica, o curso buscar a formao de profissionais que tenham conscincia da importncia social da profisso como possibilidade de desenvolvimento social e coletivo, que disseminem e/ou utilizem o conhecimento de modo positivo para a comunidade e que exeram a sua profisso com esprito dinmico, criativo, na busca de novas alternativas tecnolgicas. Nesse sentido, a formao profissional do estudante proporcionar, assim como determinado pelo MEC, o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais:

1) Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais

engenharia;

2) Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;

3) Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;

4) Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia;

5) Identificar, formular e resolver problemas de engenharia;

6) Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;

7) Supervisionar a operao e a manuteno de sistemas;

8) Avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas;

9) Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;

10) Atuar em equipes multidisciplinares;

11) Compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais;

12) Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;

13) Avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia;

14) Assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional.

2.1.2 Competncias

A Engenharia Civil do IFSC tem como competncia central o Projeto e Execuo de Obras de Construo Civil.

Para atender a esse foco de formao, o engenheiro egresso ter como competncias:

1) Projetar obras de edificaes nos seus componentes, arquitetnico, estrutural e de

instalaes prediais;

2) Projetar demais obras de construo civil, para as quais tenha cursado unidades

curriculares especficas na modalidade optativa;

3) Planejar e dirigir obras de construo civil nos aspectos, fsico e financeiro;

4) Calcular e projetar estruturas;



5) Realizar pesquisas e exercer atividades de ensino, circunscritos pelo campo de

conhecimento especfico da Engenharia Civil;

6) Realizar ensaios, controle de qualidade e padronizao;

7) Realizar vistorias, percias, elaborar laudos e fazer avaliao;

8) Dirigir indstrias de construo civil;

9) Desempenhar cargo e funo tcnica;

10) Fiscalizar obra e servio tcnico;

11) Gerir negcios relacionados Engenharia Civil.

2.4 Forma de acesso ao curso

O ingresso ao curso de Engenharia Civil far-se- de acordo com as normas estabelecidas em edital, publicado pelo rgo do sistema IFSC responsvel pelo processo de ingresso.

O nmero de vagas para o processo de ingresso na Engenharia Civil ser de 40 (quarenta) por ano, sendo uma entrada anual, podendo esta quantidade ser redefinida a cada perodo letivo, desde que haja aprovao pelo rgo competente do IFSC.

2.5 Sistemas de avaliao

2.5.1 Sistemas de avaliao do projeto do curso

A avaliao do curso um processo contnuo, e ser realizada mediante diversos instrumentos:

a) Comisso de Implantao da Engenharia Civil

Com o objetivo de acompanhar a implantao do currculo e discutir aspectos pedaggicos do curso ser formado um Ncleo Docente Estruturante NDE, que ter por atribuio acompanhar a implantao do curso, fazer observar o Projeto Pedaggico do Curso e propor as alteraes curriculares que se fizerem necessrias com o decorrer do desenvolvimento do curso. Sempre que necessrio, os discentes e demais docentes podero ser convidados a participar das avaliaes do curso.

b) Reunies de rea

Sero realizadas nos seguintes nveis: Colegiado do Departamento, Colegiado do Curso de Engenharia Civil e NDE - Ncleo Docente Estruturante.

c) Comisso Prpria de Avaliao (CPA)

Visando atender ao que dispe a Lei no. 10.861, de 14 de abril de 2004, o IF-SC instituiu sua Comisso Prpria de Avaliao (CPA), a qual foi desenvolvida no sentido de estabelecer objetivos especficos buscando atingir um novo patamar de qualidade acadmica utilizando questionrios como instrumento de coleta de dados. A CPA entende que para o processo de auto avaliao de uma instituio de ensino superior, mesmo que o ponto de partida sejam os dados quantitativos que ela possui, deve ser o da pesquisa qualitativa com enfoque interpretativo. Investigar a prtica educativa, sob a perspectiva



interpretativa tem como premissa bsica indagar os fenmenos educativos na complexidade da realidade natural na qual se produzem.

d) Colegiado de Curso

Outro frum para avaliar o curso de Engenharia Civil o Colegiado de Curso. Conforme Deliberao 04/2010 do CEPE/IFSC, cabe ao Colegiado de Curso:

1) Analisar, avaliar e propor alteraes ao Projeto Pedaggico do Curso;

2) Acompanhar o processo de reestruturao curricular;

3) Propor e/ou validar a realizao de atividades complementares do Curso;

4) Acompanhar os processos de avaliao do Curso;

5) Acompanhar os trabalhos e dar suporte ao Ncleo Docente Estruturante;

6) Decidir, em primeira instncia, recursos referentes matrcula, validao de unidades curriculares e transferncia de curso;

7) Acompanhar o cumprimento de suas decises;

8) Propor alteraes no Regulamento do Colegiado do Curso;

9) Exercer as demais atribuies conferidas pela legislao em vigor.

2.5.2 Sistema de avaliao do processo de ensino e aprendizagem

O sistema de avaliao do processo de ensino aprendizagem no curso de Engenharia Civil far-se- de acordo com as normas estabelecidas na Organizao Didtico Pedaggica do Campus Florianpolis do IFSC.

2.6 Critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores

Os critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores far-se-o de acordo com as normas estabelecidas na Organizao Didtico Pedaggica do Campus Florianpolis do IFSC.

2.7 Ensino, pesquisa e extenso.

O curso de Engenharia Civil far a articulao entre as atividades de ensino, pesquisa e extenso, proporcionando e desenvolvendo de atividades contextualizadas com os objetivos do curso, por meio das seguintes aes:

Envolvimento de discentes, docentes e servidores em projetos que investiguem a gerao e a adaptao de solues tcnicas e tecnolgicas, s demandas sociais e peculiaridades regionais ou nacionais. Esta atividade proporcionar aos alunos um ambiente favorvel produo cientfica e tecnolgica, bem como por meio do NIT (Ncleo de Inovao Tecnolgica) incentivar a proteo de propriedade intelectual dos resultados das pesquisas;



O curso foi projetado com base em consultas a entidades que representam o setor produtivo local e, por isso, est alinhado s necessidades de mercado da Indstria da Construo Civil;

O curso ter 3 (trs) Unidades Curriculares obrigatrias, denominadas de Projetos Integradores (PI), desenvolvidas ao longo dos semestres letivos, que visam estimular o esprito crtico, a investigao cientfica e tecnolgica, e o empreendedorismo;

O IFSC estimula a participao de seus discentes e docentes em eventos de divulgao cientfica e tecnolgica.

3. FUNDAMENTAO LEGAL

A transformao em Instituto Federal (IF), a partir da Lei 11.892/2008, alterou o perfil da Instituio agregando outros objetivos alm da Educao Tcnica de Nvel Mdio e Cursos Superiores de Tecnologia, incluindo na formao superior os cursos de Graduao, no caso, as Engenharias.

O documento elaborado pelo MEC/SETEC, intitulado Princpios norteadores das engenharias dos Institutos Federais (MEC, 2009a) estabelece uma srie de princpios a serem seguidos pelas Engenharias nos Institutos Federais, o qual foi tomado como ponto de partida para a construo do currculo da Engenharia Civil.

O IFSC estabeleceu com a Deliberao 44/2010 do CEPE/IFSC um conjunto de Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduao em Engenharia no IFSC, a ser seguido por todos os Campi da instituio, que foi utilizado para a construo do currculo da Engenharia Civil.

Para a construo do perfil profissional da Engenharia Civil foram utilizados os Referenciais Nacionais para os cursos de Engenharia (MEC, 2009b) e o documento Convergncia de denominao para construo dos referenciais nacionais dos cursos de graduao - bacharelados e licenciaturas e engenharias (MEC, 2011b).

Tambm foram utilizados os seguintes documentos legais:

1) Resoluo CNE/CES 11/2002: Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia.

2) Resoluo CNE/CES 2/2007: Dispe sobre carga horria mnima e procedimentos relativos integralizao e durao dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial.

3) Resoluo CONFEA 1010/2005: Dispe sobre a regulamentao da atribuio de ttulos profissionais, atividades, competncias e caracterizao do mbito de atuao dos profissionais inseridos no Sistema Confea / Crea, para efeito de fiscalizao do exerccio profissional.

4) Resoluo CONFEA 218/1973: Discrimina atividades das diferentes modalidades profissionais da Engenharia, Arquitetura e Agronomia.

5) Lei 5194/1966: Regula o exerccio das profisses de Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro Agrnomo, e d outras providncias.



Ato de credenciamento

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) foi criado pela Lei 11.892/2008, que estabelece para os Institutos Federais, alm de outras finalidades e caractersticas, ofertar educao profissional e tecnolgica, em todos os seus nveis e modalidades, formando e qualificando cidados com vistas na atuao profissional nos diversos setores da economia, com nfase no desenvolvimento socioeconmico local, regional e nacional. No que se refere ao ensino, so objetivos dos Institutos Federais, entre outros, ministrarem cursos de engenharia, visando a formao de profissionais para os diferentes setores da economia e reas do conhecimento.

4. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO

4.1 Princpios norteadores

A proposta pedaggica do curso sustenta-se no pressuposto de que a relao entre teoria e prtica o ponto de partida para a construo do conhecimento. Por isso, sero adotados os seguintes princpios:

1) Integrao como princpio articulador do currculo.

2) Ao prtica como geradora de conhecimentos e constituio de competncias.

3) Ensino problematizado e contextualizado.

4) Estratgias de ensino e aprendizagem centradas na resoluo de problemas, projetos e trabalhos em equipe.

5) Incorporao das TIC (Tecnologias da Informao e Comunicao) ao trabalho pedaggico.

A formao do Engenheiro Civil, a partir do perfil previsto anteriormente e com as competncias listadas, deve compreender um conjunto diversificado de atividades curriculares de maneira a propiciar a compreenso rigorosa dos mtodos envolvidos na indstria da construo civil. O aluno dever ter oportunidade de conhecer e vivenciar a construo civil em diferentes etapas de sua formao, de maneira que esta no ocorra exclusivamente no momento de desenvolvimento de seu estgio curricular obrigatrio.

O Projeto Integrador ser um espao / tempo fundamental no currculo. Alm de tratar de saberes relacionados pesquisa em termos conceituais e metodolgicos, ser uma oportunidade especial para a articulao dos contedos abordados nas diversas Unidades Curriculares do semestre, tendo em vista a efetiva integrao curricular.

4.2 Concepo do currculo

O currculo foi concebido e organizado por unidades curriculares, integradas com a exigncia de pr-requisitos, procurando, j a partir do Ncleo Bsico, inserir o aluno no mundo da Engenharia Civil, proporcionando a este o acesso a estgios curriculares no obrigatrios desde o primeiro semestre. Este acesso ao mundo do trabalho fundamental para evitar o isolamento do aluno dentro do curso e o consequente desconhecimento das prticas profissionais. O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Santa



Catarina, pela sua tradio em ensino tcnico e tecnolgico e principalmente o Departamento Acadmico de Construo Civil (DACC), que oferta cinco cursos nas modalidades citadas, tem a pratica da profissionalizao dos seus alunos arraigada. O carter das aulas, sempre norteando a aplicao da cincia e da tecnologia, bem como a realizao de atividades prticas sempre foi uma caracterstica dos cursos que compem o DACC. Esta proposta ser tambm utilizada no Curso de Graduao em Engenharia Civil.

Portanto, para a construo da Grade Curricular da Engenharia Civil, o documento Princpios norteadores das engenharias dos Institutos Federais (MEC, 2009) sugere revisitar o percurso de formao profissional, superando a lgica do perfil de competncias implantada quando da reestruturao da Educao Profissional, estabelecida pela Lei 9394/1996 e pelo Decreto 2208/1997, que por longos anos definiram a estrutura de competncias dos currculos dos cursos e orientaram a prtica pedaggica dos professores, estabelecendo uma relao entre educao e o mundo do trabalho.

Dentro deste contexto foi construdo o currculo do curso de Engenharia Civil, procurando articular as Unidades Curriculares do ncleo bsico com as dos ncleos especfico e profissionalizante, bem como com a competncia central: Projeto e Execuo de Obras de Construo Civil.

4.3 Estrutura curricular

O curso est estruturado em semestres constitudos por ncleos de unidades curriculares a partir das quais sero estabelecidas as relaes entre elas na forma de pr-requisitos. De acordo com a resoluo CNE/CES 11/02, a grade curricular foi dividida em trs ncleos: Bsico, Profissionalizante e Especfico, descritos a seguir.

4.3.1 Ncleo Bsico

Possui carter de formao generalista, composto por campos de saber que forneam o embasamento terico necessrio para que o futuro profissional possa desenvolver seu aprendizado. composto por unidades curriculares constantes no currculo mnimo para engenharia conforme a Resoluo CNE/CES 11/02, as quais sero ministradas de modo geral e com contedo padro para todas as engenharias do IFSC, garantindo a mobilidade estudantil. O Ncleo Bsico comporta 33,8% da carga horria prevista para integralizao do curso. Desconsiderando as unidades curriculares no presenciais (Projeto de Trabalho de Concluso de Curso, Trabalho de Concluso de Curso e Estgio Profissionalizante obrigatrio), este percentual passa para 36,6%, atendendo a exigncia da resoluo anteriormente citada, de que o Ncleo Bsico englobe pelo menos 30% da carga horria total mnima do curso.

4.3.2 Ncleo Profissionalizante:

composto por unidades curriculares em campos de saber destinados caracterizao da identidade do profissional, eleitos entre um rol de assuntos sugeridos na Resoluo CNE/CES 11/02. Estas unidades curriculares sero ministradas por professores do Departamento Acadmico de Construo Civil do Campus Florianpolis do IFSC. O



Ncleo Profissionalizante da grade curricular deste curso de Engenharia Civil contribui com 15,3 % da carga horria total para a integralizao do curso, passando para 16,6 % se forem consideradas somente as unidades curriculares presenciais. Assim, atende exigncia de que componha pelo menos 15% da carga horria mnima, de acordo com a resoluo j citada.

4.3.3 Ncleo Especfico:

O Ncleo Especfico dever ser inserido no contexto do projeto pedaggico do curso, visando contribuir para o aperfeioamento da qualificao profissional do formando. composto por unidades curriculares que so necessrias para que o aluno construa as competncias necessrias para o exerccio profissional da engenharia civil conforme as leis e resolues do CONFEA que regem sua profisso. Sua insero no currculo permite atender s peculiaridades locais e regionais e, quando couber, caracterizar a identidade prpria do projeto institucional.

4.4 Percurso de integralizao do curso

Os Ncleos Bsico, Profissionalizante e Especfico no so independentes, portanto no h necessidade de concluso de um deles para ingresso no outro. Assim, em um mesmo semestre o aluno poder cursar unidades curriculares de qualquer um dos Ncleos, desde que tenha cumprido com os seus pr-requisitos. Deste modo, o aluno pode conviver no universo da engenharia civil, o que facilita a realizao de estgios curriculares no obrigatrios como forma de insero no mercado profissional e de aquisio de competncias adicionais.

Tambm, atendendo ao prescrito na Deliberao CEPE/IFSC n044/2010, fazem parte do currculo obrigatrio trs unidades curriculares de Projeto Integrador, com 36 horas cada, cujo objetivo fazer o aluno integrar e aplicar os conhecimentos de um conjunto de unidades curriculares, produzindo um projeto, pesquisa, relatrio de ensaio, equipamento, prottipo, entre outros.

Fortalecendo a proposta de aliar a teoria prtica, consta no currculo, o Estgio Profissionalizante Obrigatrio, cujo objetivo imergir o aluno no mercado de trabalho, para que esteja preparado para enfrentar e conviver com situaes com as quais pode se deparar na vida profissional. Em complementao, a grade curricular inclui 144 horas para Trabalho de Concluso de Curso, propiciando ao aluno o aprimoramento da comunicao verbal e escrita, bem como a capacidade de obteno, organizao e anlise de informaes para a soluo de problemas ou a realizao de trabalhos de Engenharia Civil.

O percurso que deve ser percorrido para a concluso do Curso de Engenharia Civil que foi descrito est expresso na figura 11 de forma esquemtica.

4.4.1 Recuperao

Com a finalidade de garantir o aproveitamento dos alunos com dificuldade de aprendizagem, o professor dever viabilizar estudos de recuperao paralela durante o perodo letivo. Para o aluno que no obteve conceito de aprovao, a avaliao da recuperao paralela est



vinculada participao nas atividades de recuperao de contedo, podendo ocorrer, por meio de aulas programadas em horrios extras, listas de exerccios, trabalhos prticos, ou outras formas propostas pelo professor, visando ao melhor desenvolvimento do processo de aprendizagem.

4.4.2 Repetio de unidade curricular.

Considerando que o ingresso anual, se o aluno reprovar em uma unidade curricular, poder curs-la novamente das seguintes maneiras:

1) Em outro curso de engenharia do Campus Florianpolis para o caso de unidades curriculares do ncleo bsico;

2) no curso Superior de Tecnologia em Construo de Edifcios para o caso de unidades curriculares equivalentes;

3) em turmas especiais, havendo demanda, conforme a Organizao Didtico Pedaggica do Campus Florianpolis e normas do IFSC.

Figura 11: Percurso de integralizao do Curso de Engenharia Civil

4.5 Contedos curriculares

A partir do perfil do egresso do Curso de Engenharia Civil, foi selecionado um conjunto de conhecimentos necessrios para que este perfil seja alcanado.



De acordo com as diretrizes nacionais e do IFSC, estes conhecimentos foram organizados em trs ncleos de formao: Ncleo Bsico, Ncleo Profissionalizante e Ncleo Especfico.

4.5.1 Ncleo Bsico

O Ncleo Bsico, com 1350 horas, composto pelas unidades curriculares listadas a seguir, que esto assinaladas na Matriz Curricular e nos quadros das Unidades Curriculares (a seguir).

1. Desenho Tcnico; 2. Clculo A; 3. Clculo B; 4. Clculo Vetorial; 5. Equaes Diferenciais; 6. Geometria Analtica; 7. lgebra Linear; 8. Estatstica e Probabilidade. 9. Fundamentos de Fsica em Mecnica; 10. Fundamentos de Fsica em Termodinmica e Ondas; 11. Fundamentos de Fsica em Eletricidade; 12. Qumica Geral; 13. Cincia e Tecnologia dos Materiais; 14. Programao; 15. Fenmenos de Transporte; 16. Mecnica dos Slidos I e II; 17. Comunicao e Expresso; 18. Metodologia de Pesquisa; 19. Administrao para Engenharia; 20. Economia para Engenharia; 21. Engenharia e Sustentabilidade; 22. Projeto Integrador I.

Diferentemente dos Cursos de Engenharia tradicionalmente conhecidos, onde o ncleo bsico est todo concentrado nas fases iniciais, esta proposta distribui muitas das Unidades Curriculares bsicas para fases mais avanadas, sem prejuzo do encadeamento dos contedos programticos, (pr-requisitos e requisitos paralelos), de modo a possibilitar a antecipao de Unidades Curriculares dos ncleos profissionalizante e especfico, visando, com isto, tornar o curso mais atrativo, no aspecto motivacional, contextualizando gradualmente o aluno ao ambiente da profisso pretendida, esperando-se, com isto, inclusive, reduzir a evaso.

4.5.2 Ncleo Profissionalizante

O Ncleo Profissionalizante, com 612 horas, composto por campos de saber destinados caracterizao da identidade do profissional e, dentro de uma proposta de tornar o curso mais interessante ao aluno, muitos desses contedos so posicionados nas fases inicias do curso. As Unidades Curriculares que compem o ncleo profissionalizante



esto assinaladas na Matriz Curricular e nos quadros das Unidades Curriculares, e so assim denominadas:

1) Topografia e Geodsia; 2) Materiais de Construo Civil I e II; 3) Geologia; 4) Hidrulica; 5) Gesto Ambiental; 6) Anlise Estrutural I e II; 7) Hidrologia; 8) Sistemas de Transportes; 9) Administrao de Recursos Humanos; 10) Segurana e Higiene do Trabalho; 11) Saneamento.

4.5.3 Ncleo Especfico

No Ncleo Especfico, as Unidades Curriculares contemplam os conhecimentos especficos que esto relacionados com a competncia central do Curso, e alinhados com o perfil do egresso proposto. As Unidades Curriculares que compem o Ncleo Especfico esto assinaladas na Matriz Curricular e nos quadros das Unidades Curriculares. Neste Ncleo, que possui 2032 horas, esto as seguintes Unidades Curriculares:

1) Desenho Tcnico para Engenharia Civil; 2) Desenho Auxiliado por Computador; 3) Legislao e Contratos; 4) Tecnologia da Construo Civil I e II; 5) Prtica de Tecnologia da Construo Civil; 6) Mecnica dos Solos e Obras de Terra; 7) Projeto Arquitetnico; 8) Estruturas de Concreto Armado I e II; 9) Fundaes; 10) Sistemas de Climatizao de Ambientes; 11) Instalaes Eltricas; 12) Instalaes Hidrossanitrias; 13) Projeto Integrador II; 14) Projeto Integrador III; 15) Construes Especiais; 16) Projeto Geomtrico e Implantao de Estradas; 17) Pavimentao de Estradas; 18) Oramento de Obras; 19) Estruturas Metlicas; 20) Drenagem Urbana; 21) Programao de Obras; 22) Planejamento e Implantao de Canteiros de Obras; 23) Estruturas de Madeira; 24) Projeto Preventivo de Incndio; 25) Concepo e Lanamento de Estruturas; 26) Projeto de Trabalho de Concluso de Curso (TCC I)



27) Trabalho de Concluso de Curso (TCC II); 28) Estgio Profissionalizante; 29) 108 horas de unidades curriculares optativas, quais sejam:

a) Fundamentos de Fsica Moderna; b) Estruturas de Concreto Armado III; c) Pontes; d) Projeto e Execuo de Concreto Protendido; e) Estruturas de Fundaes; f) Obras de Terra Especiais; g) Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento; h) Planejamento de Transportes Urbanos; i) Transaes Imobilirias; j) Tecnologia de Argamassas; k) Eficincia Energtica de Edificaes; l) Informtica Aplicada a Engenharia Civil; m) LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais n) Ingls Instrumental o) Patologia e Manuteno Predial; p) Controle de Qualidade em Obras; q) Instalaes Mecnicas e Especiais; r) Concretos Especiais.

4.6 Projetos integradores

A proposta para os Projetos Integradores da Engenharia Civil trabalhar cada um deles em diferentes nveis de complexidade cognitiva que segundo Bloom (1994) so: o conhecimento, a compreenso, a aplicao, a anlise, a sntese e a avaliao.

Trs Projetos Integradores tem presena no currculo, conforme preveem as Diretrizes para os Cursos de Engenharia do IFSC. O objetivo geral dos Projetos Integradores relacionar e aplicar os conhecimentos de um conjunto de unidades curriculares, podendo ter como resultado um sistema, equipamento, prottipo ou relatrio de ensaio, pesquisa ou estudo de caso.

Na Grade Curricular do Curso de Engenharia Civil foram previstos Projetos Integradores na 1 fase, na 8a fase e 9a fase do curso.

Os objetivos do Projeto Integrador da 1 fase da Engenharia Civil so:

a) Motivar os alunos para a Engenharia Civil, tendo como foco projetos que tratem problemas da rea;

b) Apresentar aos alunos a necessidade de uma metodologia de desenvolvimento de projetos tcnico-cientfico;

c) Proporcionar aos alunos a oportunidade de conhecer e compreender conceitos bsicos e terminologias utilizadas na Engenharia Civil;

d) Analisar, no contexto de um projeto de Engenharia Civil as relaes entre cincia, tecnologia e sociedade, e/ou Engenharia e Sustentabilidade.



Os Projetos Integradores da 8 e 9 fases tm por objetivo desenvolver a competncia central do perfil do egresso desejado para a Engenharia Civil - Projeto e Execuo de Obras de Construo Civil.

4.7 Trabalho de concluso de curso - TCC

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) obrigatrio no Curso de Engenharia Civil e far-se- de acordo com as normas estabelecidas na Organizao Didtica do Campus Florianpolis do IFSC e com o Regulamento do Trabalho de Concluso de Curso do Campus Florianpolis.

O TCC tem carga horria total de 144h e est organizado em duas Unidades Curriculares:

Projeto de Trabalho de Concluso de Curso (TCC-I), na nona fase do curso, com carga horria de 36 horas, nas quais o aluno deve redigir uma proposta de trabalho, que se enquadre em uma das competncias do Engenheiro Civil. Este projeto deve seguir os preceitos da metodologia de pesquisa e da redao tcnica, contendo resumo, introduo, justificativa, objetivos, fundamentao terica, metodologia proposta, resultados esperados, cronograma previsto e referncias bibliogrficas. A unidade curricular ser avaliada considerando o documento impresso e a defesa do projeto, em seo fechada, perante uma banca composta por pelo menos trs integrantes.

Trabalho de Concluso de Curso (TCC II), na dcima fase do curso, com carga horria de 108 horas, consiste na realizao do projeto proposto no TCC I e redao de um documento em forma de monografia, contendo resumo, introduo, justificativa, objetivos, fundamentao terica, metodologia adotada, resultados obtidos, anlise dos resultados, concluses e referncias bibliogrficas. Da mesma forma, esta unidade curricular ser avaliada por uma banca composta por pelo menos trs integrantes, porm em seo aberta ao pblico.

Para matricular-se no TCC I o aluno dever ter integralizado, no mnimo, 2520 horas do curso, ter concludo as unidades curriculares Metodologia de Pesquisa e Comunicao e Expresso, alm de ter o aceite de um professor para orient-lo no desenvolvimento do trabalho. O pr-requisito para o TCC II a aprovao na unidade curricular TCC I.

4.8 Estgio

O Estgio Profissionalizante, que consta da grade curricular, obrigatrio no Curso de Engenharia Civil e far-se- de acordo com as normas estabelecidas na Organizao Didtica do Campus Florianpolis do IF-SC.

Este estgio visa proporcionar ao aluno a vivncia no mundo do trabalho, facilitando sua adequao vida profissional e permitindo a integrao dos diferentes conceitos vistos ao longo da sua vida acadmica. Sua presena no currculo resultado da forte demanda do mercado. Como grande parte das empresas da regio costuma contratar estagirios para posterior efetivao, o estgio , portanto, no somente um instrumento para vivncia do aluno no mercado de trabalho e integrao dos conceitos adquiridos durante o curso, mas, efetivamente, uma oportunidade de insero no mercado de trabalho.



O Estgio Profissionalizante Curricular tem carga horria mnima de 160 horas e sua realizao possvel aps a integralizao de 2160 horas de Unidades Curriculares cursadas.

O Estgio no obrigatrio poder ser realizado a qualquer momento do curso devendo o aluno atender s exigncias do contratante quanto s unidades curriculares cursadas.

Em ambas as modalidades, os estgios sero supervisionados.

4.9 Unidades curriculares optativas

Na carga horria mnima para concluso do curso esto includas 108 horas para unidades curriculares optativas, permitindo ao aluno acrescentar outras atribuies profissionais alm daquelas previstas no currculo obrigatrio, ou aprofundar conhecimentos em uma determinada rea. No entanto, se assim desejar, o aluno pode cursar mais unidades curriculares optativas / eletivas, alm das 108 horas que compem a grade curricular. O curso poder ofertar unidades curriculares optativas e/ou eletivas, desde que disponha de docente para ministr-la, infraestrutura necessria e que haja a matrcula de pelo menos 8 (oito) alunos. Embora esta carga horria esteja prevista para a nona e dcima fases, a matrcula poder ocorrer em qualquer momento do curso desde que o discente tenha cumprido com o pr-requisito da unidade curricular optativa.

4.10 Atividades complementares

O currculo da Engenharia Civil do IFSC no prev atividades complementares obrigatrias para sua integralizao. Entretanto, o DACC - Departamento Acadmico de Construo Civil incentiva a participao dos discentes em diversos eventos, dos quais se destacam:

a) Semana Nacional de Cincia e Tecnologia: Evento anual organizado pelo IFSC, no qual o DACC Departamento Acadmico de Construo Civil apresenta para a comunidade interna e externa do IFSC, suas experincias, seus trabalhos de extenso, e suas pesquisas tecnolgicas e cientficas, realizadas por toda comunidade acadmica do DACC (discentes, docentes, pesquisadores, e servidores).

b) Jornada da Produo Cientfica da Educao Tecnolgica: um evento anual de divulgao cientfica, organizado pela SETEC/MEC, visando a divulgao da produo cientfica dos discentes da educao tecnolgica.

c) Iniciao Cientfica e Inovao Tecnolgica: O IFSC desenvolve diversos programas de bolsas de Iniciao Cientfica, dos quais os discentes da Engenharia Civil podero participar.

d) Monitoria: O IFSC mantm, para todos os cursos superiores, o programa de monitoria, exercida por discentes dos cursos superiores, para unidades curriculares especficas, na qual o monitor tem dedicao de 20 horas semanais.



5. MATRIZ CURRICULAR

A matriz curricular a seguir apresenta de forma resumida as unidades curriculares de cada fase, a carga horria total, bem como os pr-requisitos exigidos para o aluno se matricular. A ementa das unidades curriculares apresentada no item a seguir. Cada unidade curricular classificada como pertencente aos mdulos bsico (B), profissionalizante (P) ou especfico (E).

Cdigo Unidade Curricular

Carga Horria (horas) e Ncleo de

Contedos Pr-requisitos

B P E

1 FASE

CAA22201 Clculo A 108 ------

PIN22201 Projeto Integrador I (PI 1) 36 ------

GMT22201 Geometria Analtica 54 ------

QMG22201 Qumica Geral 54 ------

DST22201 Desenho Tcnico 36 ------

MEP22201 Metodologia de Pesquisa 36 ------

EGS22201 Engenharia e Sustentabilidade 36 ------

COM22201 Comunicao e Expresso 36 ------

Carga Horria da fase 396

2 FASE

CAB22202 Clculo B 72 Clculo A

FFM22202 Fundamentos de Fsica em Mecnica 108 Clculo A

PRG22202 Programao 54 ---------

ALG22202 lgebra Linear 54 Geometria Analtica

ETP22202 Estatstica e Probabilidade 54 Clculo A

DEC22202 Desenho Tcnico para Engenharia Civil 72 Desenho Tcnico


3 FASE

CAV22203 Clculo Vetorial 72 Clculo B / lgebra Linear

FFT22203 Fundamentos de Fsica em Termodinmica e Ondas

108 Clculo B / Fundamentos de Fsica em Mecnica

CTM22203 Cincia e Tecnologia dos Materiais 36 Qumica Geral

MCS22203 Mecnica dos Slidos I 36 Fundamentos de Fsica em Mecnica

TGE22203 Topografia e Geodsia 72 Desenho Tcnico para Eng. Civil

MCC22203 Materiais de Construo Civil I 72 Qumica Geral

DAC22203 Desenho Auxiliado por Computador 36 Desenho Tcnico para Eng. Civil







B P E

4 FASE

FFE22204 Fundamentos de Fsica em Eletricidade 108 Fundamentos de Fsica em Mecnica / Clculo B

EQD22204 Equaes Diferenciais 72 Clculo B

FNT22204 Fenmenos de Transporte 36 Fundamentos de Fsica em Termodinmica e Ondas

MSL22204 Mecnica dos Slidos II 72 Mecnica dos Slidos I

ANE22204 Anlise Estrutural I 72 Mecnica dos Slidos I

MCC22204 Materiais de Construo Civil II 36 Cincia e Tecnologia de Materiais


5 FASE

ANE22205 Anlise Estrutural II 72 Anlise Estrutural I

CAR22205 Estruturas de Concreto Armado I 72 Mecnica dos slidos II /Anlise Estrutural I

HID22205 Hidrulica 36 Fenmenos de Transporte

TEC22205 Tecnologia da Construo Civil I 72 Materiais de Construo Civil I

GEO22205 Geologia 36 -------

PRA22205 Projeto Arquitetnico 72 Desenho Auxiliado por computador / Topografia e Geodsia

ARH22205 Administrao de Recursos Humanos

36 ------


6 FASE

CAR22206 Estruturas de Concreto Armado II 72 Estruturas de Concreto Armado I / Anlise Estrutural II

HDR22206 Hidrologia 36 Hidrulica

TEC22206 Tecnologia da Construo Civil II 72 Materiais de Construo Civil I, Materiais de construo civil II

MSL22206 Mecnica dos Solos e Obras de Terra 72 Geologia / Mecnica dos slidos II

IEL22206 Instalaes Eltricas 72 Fundamentos de Fsica em Eletricidade/ Projeto Arquitetnico

IHS22206 Instalaes Hidrossanitrias 72 Hidrulica / Projeto Arquitetnico

STR22206 Sistemas de Transportes 36 ------


7 FASE

FUN22207 Fundaes 72 Mecnica dos Solos e Obras de Terra

SCA22207 Sistemas de Climatizao de Ambientes 36 Projeto Arquitetnico / Fundamentos de Fsica em Termodinmica e Ondas

PPI22207 Projeto Preventivo de Incndio 36 Instalaes Eltricas / Instalaes Hidrossanitrias

PTC22207 Prtica de Tecnologia da Construo Civil 72 Tecnologia de Construo Civil I, Tecnologia de Construo Civil II

CNE22207 Construes Especiais 72 Tecnologia de Construo Civil I, Tecnologia de Construo Civil II / Estruturas de Concreto Armado II

PGE22207 Projeto Geomtrico e Implantao de Estradas

72 Topografia e Geodsia

ECN22207 Economia para Engenharia 36 -------

ADM22207 Administrao para Engenharia 36 -------







B P E

8 FASE

LEG22208 Legislao e Contratos 36 ------

SHT22208 Segurana e Higiene do Trabalho 36 Tecnologia de Construo Civil I, Tecnologia de Construo Civil II

SAN22208 Saneamento 36 Hidrologia / Instalaes Hidrossanitrias

ORC22208 Oramento de Obras 72

Tecnologia de Construo Civil I / Tecnologia de Construo Civil II / Projeto Preventivo de Incndio / Sistemas de Climatizao de Ambientes

EMT22208 Estruturas Metlicas 72 Anlise Estrutural II / Mecnica dos Slidos II

PIN22208 Projeto Integrador II 36 Tecnologia de Construo Civil I / Tecnologia de Construo Civil II

PAV22208 Pavimentao de Estradas 72 Projeto Geomtrico e Implantao de Estradas / Materiais de Construo Civil I / Materiais de Construo Civil II

DRU22208 Drenagem Urbana 36 Hidrologia


9 FASE

PRG22209 Programao de Obras 72 Oramento de Obras / Economia para engenharia

PCO22209 Planejamento e implantao de Canteiros de Obras

36 Segurana e Higiene do Trabalho

EMD22209 Estruturas de Madeira 72 Anlise Estrutural II / Mecnica dos Slidos II

PTC22209 Projeto de Trabalho de Concluso de Curso

36 2520 horas / Metodologia de Pesquisa / Comunicao e Expresso

PIN22209 Projeto Integrador III 36 Estruturas de Concreto Armado II / Projeto Preventivo de Incndio / Sistemas de Climatizao de Ambientes

GAM22209 Gesto Ambiental 36 Engenharia e Sustentabilidade

CLE22209 Concepo e Lanamento de Estruturas 36 Estruturas de Concreto Armado II

OPTATIVAS 36


10FASE

TCC22210 Trabalho de Concluso de Curso 108 Projeto de Trabalho de Concluso de Curso

EST22210 Estgio Profissionalizante 160 2160 horas

OPTATIVAS 72


CARGA HORRIA MNIMA DO CURSO 3994



UNIDADES CURRICULARES OPTATIVAS

Cdigo Unidade Curricular Carga

Horria (horas)

Pr - Requisitos

FFM22210 Fundamentos em Fsica Moderna 36 Clculo Vetorial / Fundamentos de Fsica em Eletricidade

CAR22210 Estruturas de Concreto Armado III 72 Estruturas de Concreto Armado II

PTS22210 Pontes 72 Estruturas de Concreto Armado II

CPR22210 Projeto e Execuo de Concreto Protendido 72 Estruturas de Concreto Armado II

EFN22210 Estruturas de Fundaes 36 Estruturas de Concreto Armado II / Fundaes

SRG22210 Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento 36 Topografia e Geodsia

PTU22210 Planejamento de Transportes Urbanos 36 Sistemas de Transportes

TIM22210 Transaes Imobilirias 72 Economia para Engenharia / Legislao e Contratos

TAR22210 Tecnologia de Argamassas 36 Materiais de Construo Civil I

IEC22210 Informtica Aplicada Engenharia Civil 36 Instalaes Eltricas / Instalaes Hidrossanitrias

LIB22210 LIBRAS 36 -------

EEE22210 Eficincia Energtica de Edificaes 72 Fenmenos de Transporte

INI22210 Ingls Instrumental 36 -------

CCR22210 Concretos Especiais 72 Materiais de Construo Civil I

IME22210 Instalaes Mecnicas e Especiais 72 Instalaes Eltricas

PMP22210 Patologia e Manuteno Predial 72 Tecnologia de Construo Civil I, Tecnologia de Construo Civil II

OTE22210 Obras de Terra Especiais 36 Mecnica dos Solos e Obras de Terra

CQO22210 Controle de Qualidade em Obras 36 Tecnologia de Construo Civil I, Tecnologia de Construo Civil II



6. EMENTAS DAS UNIDADES CURRICULARES

1 FASE

Cdigo Clculo A (1 Fase)

C. H. Total

C. H. Terica

C. H. Prtica

CAA22201 108 108 -

Ementa

Matemtica Bsica: Radiciao e Potenciao, Polinmios, Produtos Notveis, Fatorao de Polinmios, Expresses Fracionrias, Equaes de 1o e 2o grau, Inequaes, Trigonometria. Nmeros reais. Funes reais de uma varivel real, Limites e continuidade, Derivadas e regras de derivao. Eq. Diferenciais. Aplicaes de derivadas, Integral Indefinida. Mtodos de integrao, Integral Definida. Aplicaes de integrais definidas

Pr-Requisitos -------

Competncias Aplicar o clculo diferencial e integral de funes de uma varivel na elaborao e soluo de modelos fsicos da rea de engenharia.

Habilidades

Compreender a definio dos vrios tipos de funes a aplic-los na resoluo de problemas. Compreender a definio de limites e aplic-los na verificao de continuidade de funo, existncia de asstontas e definio de derivada. Compreender a definio de derivada e seus mtodos de clculos aplicando-os na resoluo de problemas. Compreender a definio de integral definida e indefinida e seus mtodos de clculos aplicando-os na resoluo de problemas.

Bibliografia Bsica

FLEMMING, Diva Marlia & GONALVES, Mirian Buss. Clculo A: funes, limite, derivao, integrao, 6 ed., So Paulo: Pearson Education, 2007.

STEWART, James. Clculo: volume 1 , 6 ed., So Paulo: Cengage Learning, 2009.

KUHLKAMP, Nilo. Clculo I, 3ed. Florianpolis: UFSC, 2006.

Bibliografia Complementar

LEITHOLD, L. O clculo com geometria analtica - v1, 3 ed., So Paulo: Harbra, 1994.

ANTON, H. A.; et al. Clculo v1. 8.ed. So Paulo: Bookman Companhia, 2007.

FOULIS, M. Clculo v1. 1.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1982.



Cdigo Projeto Integrador I (1 Fase)

C. H. Total

C. H. Terica

C. H. Prtica

PIN22201 36 18 18

Ementa

Definio de temas e objetivos do semestre. Pesquisa bibliogrfica. Concepo do anteprojeto. Apresentao do anteprojeto. Definio do projeto. Execuo do projeto. Testes e validao. Noes de informtica. Processamento dos dados e documentao. Defesa pblica do projeto executado.

Pr-Requisitos ------

Competncias Desenvolver um projeto de pesquisa aplicando conhecimentos da rea especfica e agregando conhecimentos das unidades curriculares do primeiro semestre.

Habilidades

Aplicar mtodos tcnico-cientficos em projetos de pesquisa e desenvolvimento tecnolgico. Redigir e elaborar documentao tcnico-cientfica de acordo com as normas vigentes. Apresentar seminrios, defender projetos e relatrios, utilizando os recursos tecnolgicos. Saber trabalhar em equipe.

Bibliografia Bsica

FARACO, Carlos A.; TEZZA, Cristovo. Prtica de texto para estudantes universitrios. Petrpolis (RJ): Vozes, 2005. ISBN 8532608426

MANDRYK, David; FARACO, Carlos A. Lngua Portuguesa: prtica de redao para estudantes universitrios. So Paulo: Vozes, 2002. ISBN 85-326-0263-0.

MARCONI, Marina A; LAKATOS, Eva M. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 2001. ISBN 9788522448784

Bibliografia Complemetar

MARCONI, Marina A; LAKATOS, Eva M. Metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 2007. ISBN 8522447624

MARCONI, Marina A; LAKATOS, Eva M. Fundamentos da metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 2010. ISBN 9788522457588

AQUINO, Italo de S. Como falar em encontros cientficos: do seminrio em sala de aula a congressos internacionais. 4. ed. So Paulo: Saraiva, 2010. ISBN 978-85-02-09548-9.

GARCIA, Othon. M. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 2003.



Cdigo Geometria Analtica (1 Fase)

C. H. Total

C. H. Terica

C. H. Prtica

GMT22201 54 54 -

Ementa Matrizes definies, operaes, inverso; Determinantes; Sistemas lineares; Vetores; Produto escalar e vetorial; Retas e planos; Projeo ortogonal; Distncias; Nmeros Complexos e Coordenadas Polares.


Competncias

Reconhecer matrizes e utilizar suas operaes na resoluo de problemas. Interpretar e solucionar sistemas de equaes lineares relacionadas s aplicaes fsicas e representar graficamente suas solues. Compreender e usar a definio de vetores e suas operaes. Compreender a definio de nmeros complexos e coordenadas polares e aplicar suas operaes na soluo de problemas aplicados.

Habilidades

Utilizar as operaes de matrizes, vetores, nmeros complexos e tcnicas de soluo de sistemas de equaes lineares, aplicando as propriedades e os conceitos matemticos na resoluo de problemas associados aos fenmenos fsicos estudados, procurando estabelecer relaes com o mundo da tecnologia e suas aplicaes.

Bibliografia Bsica

SANTOS, R. J. Matrizes Vetores e Geometria Analtica. Belo Horizonte: Imprensa Universitria da UFMG, 2006. Uma verso online est disponvel em: http://www.mat.ufmg.br/~regi/

STEINBRUCH, A; WINTERLE, P. Geometria Analtica. 2.ed. So Paulo: Makron Books, 1987.

BOULOS, P; OLIVEIRA, I. C. Geometria Analtica um tratamento vetorial. 2.ed. So Paulo: McGrawHill, 2000.


LEITHOLD, L. O Clculo com geometria analtica v1, 2 ed. So Paulo: Harbra, 1977.

WEXLER, C. Analitic Geometry A Vector Approach. AddisonWesley, 1964.

BOLDRINI, J. L; COSTA, Sueli I; FIGUEIREDO, V. L; WETZLER, H. G. lgebra linear. 3.ed. So Paulo: Harbra, 1986.

BANCHOFF, T; WERMER, J. Linear Algebra Through Geometry, 2.ed., Springer, 1991.

LANG, S. lgebra Linear, Editora Edgard Blcher Ltda, Editora da Universidade de Braslia, 1971.



Cdigo Qumica Geral (1 Fase)

C. H. Total

C. H. Terica

C. H. Prtica

QMG22201 54 36 18

Ementa Conceitos gerais da qumica e Modelo atmico; Ligaes qumicas; Reaes de Oxirreduo e corroso; Termoqumica; Qumica dos materiais metlicos; Qumica dos polmeros; Introduo qumica do meio ambiente.


Competncias

Compreender a constituio da matria e as propriedades da matria derivadas das interaes atmicas e moleculares. Compreender a natureza e as propriedades das principais classes de materiais. Compreender as interaes qumicas nos processos de produo e sua interferncia no meio ambiente.

Habilidades Aplicar os conceitos qumicos estudados para resoluo de problemas de engenharia e controle ambiental.

Bibliografia Bsica

CALLISTER, W. D. Cincia e Engenharia de Materiais: Uma Introduo. 7 ed. So Paulo: LTC, 2008 ISBN 9788521615958

RUSSELL, John B. Qumica Geral v1. 2 ed. So Paulo: Pearson Education ISBN 9788534601924

RUSSELL, John B. Qumica Geral v2. 2 ed. So Paulo: Pearson Education ISBN 9788534601511


SHREVE, R. N.; BRINK Jr., J. A. Indstria de Processos Qumicos. 4a ed. Rio de Janeiro: LTC, 1997 ISBN 9788527714198

GENTIL, Vicente. Corroso. 6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011 ISBN 9788521618041

MANO, E. B., MENDES, L. C. Introduo a Polmeros. 2 ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1999 ISBN 9788521201479

ROCHA, J. C., ROSA, A. H., CARDOSO, A. A. Introduo Qumica Ambiental. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2009 ISBN 9788577804696



Cdigo Desenho Tcnico (1 Fase)

C. H. Total

C. H. Terica

C. H. Prtica

DST22201 36 18 18

Ementa

Introduo ao desenho tcnico a mo livre, normas para o desenho. Tcnicas fundamentais de traado a mo livre. Escala. Retas: traado de retas, Diviso de um Segmento em partes iguais, concordncia entre retas e arcos, construo de polgonos. Sistemas de representao: 1 e 3 diedros. Projeo ortogonal de peas simples. Vistas omitidas. Cotagem e propores. Perspectivas axonomtricas, isomtricas, bimtrica, trimtrica. Perspectiva cavaleira. Esboos cotados. Sombras prprias. Esboos sombreados.


Competncias Compreender a linguagem grfica e os cdigos de desenho tcnico previstas nas normas da ABNT bem como utilizar-se dela para representar as formas adequadamente.

Habilidades Executar desenho tcnico grafite de acordo com as normas tcnicas, ler e interpretar projetos de engenharia.

Bibliografia Bsica

BORGERSON, JACOB E LEAKE. Manual de desenho tcnico para engenharia, Rio de Janeiro: LTC, 2010.

JANURIO, Antonio Jaime. Desenho Geomtrico. 2a ed. Florianpolis: Ed. da UFSC, 2006.

SPECK, H. J.; PEIXOTO, V. V. Desenho Geomtrico. Florianpolis: UFSC, 2004.


CHING, Francis D. K.; ADAMS, Cassandro. Tcnicas de Construo Ilustrada. Porto Alegre: Ed. Bookmann, 2001.

NEUFERT, Ernest. A Arte de Projetar em Arquitetura. 6a ed. So Paulo: Ed. Gustavo Gilli, 1978.

MONTENEGRO, Gildo. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Ed. Edgard Blcher, 1978.

CARVALHO, Benjamim. Desenho Geomtrico. Rio de Janeiro: Ed. Ao Livro Tcnico, 1976.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. NBR 10647, Terminologia, Rio de Janeiro, 1989.

NBR 10068, Folha para Desenho: Dimenses.Norma ABNT, Outubro 1987

NBR 10582, Folha para Desenho: Apresentao: Norma ABNT, Dezembro 1988

NBR 13142, Folha para Desenho: Dobramento: Norma ABNT, Dezembro 1999

NBR 8196, Tipos de Linhas e Aplicaes Norma ABNT, Dezembro 1999

NBR 8196, Escalas. Norma ABNT, Dezembro 1999



Cdigo Metodologia de Pesquisa (1 Fase)

C. H. Total

C. H. Terica

C. H. Prtica

MEP22201 36 36 -

Ementa

Introduo cincia. Histria da cincia. Conceito de cincia e de tecnologia. Conhecimento cientfico. Mtodo cientfico. Tipos de pesquisa. Base de dados bibliogrficos. Normas ABNT dos trabalhos acadmicos: projeto, artigo cientfico, relatrio e Trabalho de Concluso de Curso.

Pr-Requisitos

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Competncias

Compreender a importncia do mtodo cientfico e da normatizao da documentao para o desenvolvimento de pesquisa cientfica.

Habilidades

Desenvolver hbitos e atitudes cientficas favorveis ao desenvolvimento de pesquisas cientficas. Desenvolver ensaios utilizando os procedimentos tcnico-cientficos. Dominar referencial terico capaz de fundamentar a elaborao de trabalhos acadmicos. Dominar as normas da ABNT que normatizam a documentao cientfica. Defender publicamente os resultados da pesquisa desenvolvida.

Bibliografia Bsica

ASSOCIAOBRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. NBR 10719: relatrios tcnico-cientficos. Rio de Janeiro, 2009.

______. NBR 10520: citaes em documentos. Rio de Janeiro, 2002.

______. NBR 6024: numerao progressiva das sees de um documento. Rio de Janeiro, 2003.

______. NBR 6023: referncias. Rio de Janeiro, 2002.

______. NBR 6027: sumrio. Rio de Janeiro, 2003.

______. NBR 6028: resumo. Rio de Janeiro, 2003.

______. NBR 14724: trabalhos acadmicos. Rio de Janeiro, 2011.

MARCONI, Marina A; LAKATOS, Eva M. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 2001. ISBN 9788522448784


ALVES-MAZZOTTI, Alda. J.; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O mtodo nas cincias naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. So Paulo: Pioneira, 2002.

MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos e resenhas. 11 ed. So Paulo: Atlas, 2010.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2009. ISBN 9788524914799

MARCONI, Marina A; LAKATOS, Eva M. Metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 2007, ISBN 8522447624

MARCONI, Marina A; LAKATOS, Eva M. Fundamentos da metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 2010, ISBN 9788522457588



Cdigo Engenharia e Sustentabilidade (1 Fase)

C. H. Total

C. H. Terica

C. H. Prtica

EGS22201 36 36 -

Ementa

A construo civil e sua influncia nas transformaes sociais, econmicas e ambientais, ao longo da histria; poltica urbana e sustentabilidade; prticas urbansticas sustentveis; edificaes e empreendimentos sustentveis; patrimnio histrico e sustentabilidade; a gesto dos resduos slidos na construo civil; a gesto da gua e de efluentes lquidos na construo civil; a gesto ambiental urbana; tecnologias construtivas sustentveis; aproveitamento dos recursos naturais e de fontes alternativas de energia na construo civil.


Competncias

Ao final da unidade o aluno dever analisar e identificar os problemas ambientais decorrentes de aes geradas por atividades relacionadas Construo Civil; buscar alternativas que possam ser aplicadas ao setor da Construo Civil, que levem em conta a utilizao racional de materiais e tcnicas construtivas vislumbrando a sustentabilidade ambiental; conhecer e aplicar pro

Documents

ppc_engcivil_2014