Pre Escola1

7/25/2019 Pre Escola1

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Planejamento Anual

Pr Escola I

Educao Infantil

Prof. Rosilene


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A CRIANA DE 4 ANOSO desenvolvimento de uma criana no ocorre de forma linear. As mudana

ocorrem de forma gradual e esto relacionadas a fatores biolgicos como tambmproporcionadas pelos ambientes familiar e escolar-fatores externos.

Durante a sua trajetria de vida, a criana experimenta avanos e

etrocessos, vivenciados no seu desenvolvimento, de forma particular, adquirindoautonomia.

Faz-se necessrio acompanhar a construo da sua personalidade, sempreespeitando que, em cada idade, apresenta um jeito prprio de se manifestar. Tenta

antecipar as etapas ou no estimular a criana no seu desenvolvimento pode eraconflitos na vida adulta.

Portanto, preciso conhecer e respeitar e conhecer as etapas dodesenvolvimento da criana de 4 anos.

Desenvolvimento fsico-motor;Pula em um p s sem perder o equilbrio.Consegue recortar com facilidade uma figura utilizando tesoura. possvel que ainda no seja capaz de amarrar os cadaros.Apresenta maior controle das atividades motoras.

Desenvolvimento emocional:Pode ter amigos imaginrios.Testa o poder de limites dos outros.

Os seus estados emocionais alcanam os extremos, ou seja, passa da alegria tristezacom rapidez.Desenvolvimento sensorial e cognitivo:O vocabulrio conta com mais de 1500 palavras.Elabora um grande numero de perguntas.Aprende e canta canes simples.Revela facilmente assuntos pessoais a terceiros.Tenta ser muito independente.

Aumenta sua compreenso do conceito de tempo.Compreende ordens com frases negativas.Comea a compreender que os desenhos simblicos podem representar objetos reais.Articula bem as vogais e consoantes e constri frases bem elaboradas.

Desenvolvimento social:Gosta de brincar com outras crianas.Gosta de imitar as atividades dos adultos.Aprende a partilhar e a aceitar regras.


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Lngua

Portuguesa


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Objetivos:

.Desenvolver percepes visuais, auditivas e coordenao viso-motor;.Desenvolver orientao temporalcomeo, meio e fim;

.Desenvolver orientao espacial e a lateralidade;Relatar fatos, ocorrncias e experincias vividas;.Demonstrar interesse em escutar e contar historias infantis;.Articular bem as palavras;.Reconhecer o seu nome e o nome da escola;.Fazer leitura incidental(rtulos, propagandas, objetos e smbolos);

.Identificar as vogais, as consoantes e os fonemas;

.Manusear livros didticos e paradidticos;

.Compreender e transmitir avisos, recados e mensagens;

.Representar as suas ideias por meio de desenhos e de diferentesregistros.


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Contedos:

.Coordenao Motora: Desenho, pintura e escrita. Colagem defiguras ou palavras recortadas de jornais e revistas. Movimentos e

traados. Caminhos

labirintos

direes e sentidos. Classificao

semelhanas e diferenas;.Linguagem Oral Observao e descrio: Organizao einterpretao de uma sequncia de cenas. Seleo de palavras emjornais e revistas. Descrio. Busca de elementos em cenaSimbolizao;

.Linguagem Escrita

Vogais e Encontros Voclicos: Traado dasvogais com letra cursiva. Discriminao visual e identificao. Escritade vogais em palavras e frases. Traados dos encontros voclicos aoao, ai, ia, oi, io, ou, ui, ua, ei, eu. Discriminao ou escrita dosencontros voclicos em palavras e frases;.Linguagem Escrita Alfabeto: Sequncia de A a Z com letra de

forma. Nome prprio. Discriminao visual e traado de vogais econsoantes. Famlias silbicas.


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PROCEDIMENTOS:

Rodinha de convivncia(socializao, ouvir e recontar

histrias, cantar e conversas diversas).

Propor exerccios de ligar, cobrir tracejados, fazer colagensrecortes e pinturas.

Trabalhar com a capacidade de observao e representao

despertando o interesse pela leitura e a escrita.

Trabalhar nomes e sobrenomes das crianas

Fazer relaes de letras com figuras, msicas e trava-lngua.

Propor atividades de ilustrao de histrias infantis.Atividades de recortes de letras e palavras.

Desenhos livres.

Pesquisas.


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Recursos:

.Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardocontact, E.V.A).Livros didticos, paradidticos e literrios;

.Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogoda memria e brinquedos pedaggicos;.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofanenacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido..Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido..Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever

gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha demodelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e dechurrasco.


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Matemtica


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Objetivos:

.Estimular o raciocnio lgico, estabelecendo relaes entre osconceitos todo, parte, igual, diferente, grande etc;

.Desenvolver noes de grandeza, de posio, de capacidade demassa; de classificao, de sequencia e de quantidade;.Desenvolver o conceito numrico atravs das expresses verbal egrfica;.Desenvolver a noo de diferentes medidas em relao aos objetose ao tempo;

.Identificar as cores primarias e secundarias;

.Apresentar raciocnio lgico matemtico nas atividades;

.Reconhecer os numerais e as quantidades;

.Desenvolver noes geomtricas e distinguir as formas.


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Contedo:

.Cores: Primrias. Secundrias;

.Noes de grandeza: Grossofino / largoestreito. Grandepequeno mdio. Mesmo tamanho maior menor. Mais alto mais baixo /

curto

comprido;.Opostos: Quente / gelado / macio / duro / fechado / aberto;.Noo de posio: De costasde frente. De cimade baixo. Na frenteatrsentre. Primeiroltimo. Dentrofora. Antesdepois;.Noo de capacidade de massa: Cheiovazio / mais pesadomais leve.Noo de tempo: Sequncia de cenas;.Classificao: Diferente igual. Conjuntos pertinncia. Classificao

por atributos;.Geometria: Identificao de slidos geomtricos: cubo, paraleleppedopirmide, .cilindro, cone e esfera. Objetos que rolam objetos que norolam com facilidade. Mesma forma identificao pela formaCorrespondncia na geometria. Correspondncia pela formaCorrespondncia um a um na geometria. Figuras geomtricas planas

Quadrado, retngulo, tringulo e crculo;Sequncia: Sequncia de cores. Do menor para o maior / do maior parao menor. Correspondncia um a um / um nico; Sistema de NumeraoA ideia de quantidade de 1 a 50. Identificao e representao dasquantidades de 1 a 50. Mais que menos que / mesma quantidade. Osnmeros nas embalagens, nos jornais, nas revistas e nos rtulos. Osnmeros no cotidiano. Escrita dos numerais. Conjuntos quantidade

Correspondncia um a um;.Ideia de juntarnoo de adio: Situaes de juntar. A ideia de juntacom material dourado. Juntando o dinheiro;.Ideia de tirar noo de subtrao: Situaes de tirar. A ideia de tiracom o dinheiro;.Quantidades: A ideia de quantidade de 1 a 50. A ausncia de quantidade/ o nmero zero. A dezena. A ideia de quantidade e a escrita denumerais. A sequncia numrica de 0 a 50.


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PROCEDIMENTOS

Propor atividades de pintura focando as cores primrias e

secundrias.Explorar atividades que envolvam formas, tamanhos, peso

posio, espessura e largura, como: ligar figuras de formas

iguais, juntar crianas de tamanhos e pesos diferentes

identificar figuras de larguras diferentes, identificar objetos em

posies diferentes em sala de aula.

Atividades de numerais relacionados a quantidadecorrespondente, bem como reconhec-los e praticar a sua

escrita.

Atividades de reconhecimento das figuras geomtricas

colorindo-as com, tinta, cola colorida, colar papel picado, etc.


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Recursos:





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Naturezae

Sociedade


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Objetivos:

.Estimular e desenvolver os cinco sentidos e a capacidade de autohigiene a e identificao e nomeao das partes do corpo;.Identificar a importncia ecolgica atravs da jardinagem e da

horticultura, bem como o cuidado e respeito ao meio ambiente;.Estudar os astros e os fenmenos da natureza;.Comunicar e expressar desejos e necessidades;.Realizar aes cotidianas com independncia;.Demonstrar interesse por brincadeiras e atividades ldicas;.Interagir bem com o grupo, compreendendo e aceitando os limites;

.Compartilhar os pertences com os colegas;

.Demonstrar satisfao na escola e segurana diante de situaesdesafiadoras;.Concluir as atividades em tempo adequado;.Mostrar a diferena entre campo, cidade e praia, estabelecendo anoo de tempo;

.Explicar a importncia de uma famlia. Identificar cada membro dafamlia e as atividades exercidas pelos mesmos;

.Mostrar a importncia da casa como abrigo das chuvas, do sol e dofrio;.Mostrar a utilidade da escola na vida das pessoas;.Explicar os diversos tipos de profisses, e mostrar que o trabalhodignifica as pessoas;

.Identificar os meios de comunicao e a utilizao dos mesmos;

.Explicar a importncia do trnsito, bem como sinais, direitos edeveres de pedestres e motoristas.


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Contedos:

.Corpo humano e crescimento;

.rgos do sentido;

.Paisagem e seus componentes;

.Animais;

.Meio ambiente, educao ambiental e fenmenos da natureza;

.Higiene e sade;

.Astros;

.Identidade;

.Identidade cultural;

.Famlia;

.Moradia;

.Escola;

.Meios de comunicao;-0Meios de transporte;.Transito;

.Profisses;.Tempo: antes e depois

.Tempo: dias e noites

.Educao ambiental

.Observao do cu

.Espao urbano

.Ambiente rural

.Estaes do ano

.Clima: poca de chuvas

.Clima: poca de seca

.Orientao espacial


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PROCEDIMENTOS

Conversas e debates;

Confeco de cartazes com as partes da planta;

Experimentaes;Pinturas desenhos e recortes;

Propor atividades que envolvam os rgos do sentido, como

cheirar, tocar, ouvir, ver, sentir o gosto;

Pesquisas;

Confeco de mscaras de carnaval, semforos, figuras

folclricas, cartes para o dia das mes, dos pais dosprofessores e rvores de natal;

Recortes de figuras de animais e montagem de cartazes com

cada grupo de animais;

Ilustrao de datas comemorativas;


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Recursos:





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Educao Artistica


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OBJETIVOS

-Incentivar, estimular e desenvolver o hbito de desenhar, pintar,recortar, colar, cantar, danar e dramatizar.-Desenvolver a criatividade, a expresso verbal escrita e corporal, a

coordenao motora fina e grossa.-Despertar o gosto pelas artes e o interesse cultural como um todo eprincipalmente a formao de cidados crticos e sensveis para lidarcom as questes histricas, sociais e culturais, tornando-osparticipantes ativos da comunidade em que vivem.


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CONTEDOS

Ilustrao(livros literrios, registros da realidade)Pintura

DobraduraConfeco(portflios)Texto visual a partir de imagens e msicas)


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PROCEDIMENTOS:

Atividades envolvendo pinturas, recortes, montagens e

colagens;Atividades com sucata;

Desenhos livres;

Desenhos direcionados;


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Recursos:





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Avaliao Geral

A avaliao ser contnua, por meio da observao diria dacriana no desempenho de suas atividades, no relacionamento comos colegas e com a professora e auxiliares. O instrumento deavaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos paistodo bimestre. Assim como tambm ser avaliada a ajuda oferecidapelos pais e demais responsveis.

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