PREFEITURA DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA (Semana de 11 a 15 de Maio)

PREZADO ALUNO, PREZADA ALUNA.

AINDA FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR UM PERÍODO.

MAS NÃO ESTAREMOS PARADOS. ENQUANTO COMBATEMOS A PANDEMIA FICANDO EM CASA, TEMOS QUE DAR CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM. POR ISSO, COLOCAMOS ABAIXO AS ATIVIDADES QUE VOCÊS DEVERÃO REALIZAR DURANTE ESSA SEMANA. SÃO 16 ATIVIDADES, DIVIDIDAS PELOS COMPONENTES CURRICULARES.

TODAS AS ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS NO SEU CADERNO. VOCÊ DEVE APRESENTAR TUDO FINALIZADO PARA SEU PROFESSOR OU PROFESSORA, NO PRIMEIRO DIA DE VOLTA ÀS AULAS.

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO/CICLO: 2º ANO

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: LOCALIZAR, EM TEXTOS CURTOS, INFORMAÇÕES

PONTUAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NO NOSSO DIA-A-DIA, LEMOS MUITOS TEXTOS E

SEMPRE RESPONDEMOS ALGUMAS PERGUNTINHAS SOBRE ELES.

ALIÁS, VOCÊS ERAM CRAQUES NISSO!!! PRA NÃO PERDEMOS O

HÁBITO, VAMOS LER MAIS UM TEXTO?

• LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS EM SEU

CADERNO. (NÃO SE ESQUEÇA DE COPIAR AS PERGUNTAS EM

SEU CADERNO!)

QUAL É O ANIMAL MAIS VELHO?

AS TARTARUGAS-GIGANTES DAS ILHAS GALÁPAGOS SÃO OS ANIMAIS QUE VIVEM POR MAIS TEMPO NO MUNDO. ELAS CHEGAM A VIVER MAIS OU MENOS 150 ANOS. AS TARTARUGAS SÃO ANIMAIS RESISTENTES, POIS CONSEGUEM FICAR 1 ANO SEM COMER E BEBER. ELAS SE ALIMENTAM DE FOLHAS, SEMENTES E FRUTAS. AS TARTARUGAS SÃO CONHECIDAS TAMBÉM POR SEREM MUITO LENTAS QUANDO SE MOVIMENTAM.

1. QUANTOS ANOS PODE VIVER UMA TARTARUGA? 2. DE QUAL ESPÉCIE DE TARTARUGA O TEXTO FALA? 3. POR QUANTO TEMPO ESSAS TARTARUGAS CONSEGUEM

FICAR SEM SE ALIMENTAR? 4. QUAL É A ALIMENTAÇÃO DAS TARTARUGAS

MENCIONADAS? FONTE: Apostila “Atividades de alfabeto e sondagens” –Janaína Spolidório

ATIVIDADE 2

OBJETIVO: ORGANIZAR PALAVRAS EM ORDEM ALFABÉTICA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSA SALA DE AULA, TODOS OS DIAS

VOCÊ ESCREVEU E LEU O ALFABETO. AO FAZERMOS ISSO,

OBSERVAMOS QUE AS LETRAS OBEDECEM A UMA ORDEM:

A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z

• PROCURE O NOME DOS ANIMAIS NO QUADRO E ESCREVA-O

NA ORDEM EM QUE APARECEM EM SEU CADERNO:

1 2 3

5

4

7 6

ELEFANTE - GATO - CACHORRO - TARTARUGA ABELHA - LEÃO - BORBOLETA

• AGORA, COLOQUE OS NOMES DOS ANIMAIS EM ORDEM

ALFABÉTICA, EM SEU CADERNO:

FONTE: Apostila “Atividades de alfabeto e sondagens” –Janaína Spolidório

ATIVIDADE 3

OBJETIVO: ESCREVER O NOME DAS FIGURAS, OBSERVANDO AS

SÍLABAS DO QUADRO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSA SALA DE AULA, TODOS OS DIAS

FAZEMOS A LEITURA DAS SÍLABAS. E, NESSE MOMENTO,

CONVERSAMOS QUE AO JUNTARMOS ESSES “PEDACINHOS”,

FORMAMOS PALAVRAS. AGORA É A SUA VEZ!

• ESCREVA, EM SEU CADERNO, O NOME DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS

DO QUADRO.

MUN CHIM DO GEN RO TOU

TE BU CA CO RA BO

• AGORA, SEPARE ESSAS PALAVRAS EM SÍLABAS, SEGUINDO O EXEMPLO ABAIXO:

CACHIMBO: CA-CHIM-BO

FONTE:file:///H:/Buriti_Mais_Portugues_2_ano/proposta_de_acompanhamento_da_aprendizag

em.html

ATIVIDADE 4

OBJETIVO: LER UMA PARLENDA E IDENTIFICAR PALAVRAS DO TEXTO.

EM NOSSA SALA DE AULA, ESTUDAMOS QUE PARLENDA SÃO VERSOS

DIVERTIDOS, RECITADOS PARA ACOMPANHAR UMA BRINCADEIRA OU

PARA ESCOLHER QUEM COMEÇAUM JOGO.

• COPIE A PARLENDA ABAIXO EM SEU CADERNO E DEPOIS

RESPONDA AS PERGUNTAS:

O SAPO

LÁ NA RUA, VINTE E QUATRO

A MULHER BATEU NUM SAPO

COM A SOLA DO SAPATO

O SAPATO ESTREMECEU

A MULHER CORREU

O CULPADO NÃO FUI EU !

1- CIRCULE CADA PALAVRA DESSA PARLENDA E DEPOIS

COMPLETE A FRASE ABAIXO:

ESSA PARLENDA TEM AO TODO ______ PALAVRAS.

2- OBSERVE A PALAVRA SAPATO E EM SEGUIDA RESPONDA AS

QUESTÕES ABAIXO:

A) ELA TEM _______ LETRAS E ______SÍLABAS.

B) AS VOGAIS SÃO: ________,_________,_______.

C) AS CONSOANTES SÃO:________,________,_________.

FONTE: https://misturadealegria.blogspot.com/2015/07/folclore-brasileiro-parlenda-e.html

ATIVIDADE 5

OBJETIVO: OBSERVANDO IMAGEM, ESCREVER FRASES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSA SALA DE AULA, COSTUMAVÁMOS

OBSERVAR FIGURAS E CRIAR FRASES COM ELA. VAMOS RELEMBRAR?

• OBSERVE A FIGURA ABAIXO E ESCREVA, EM SEU CADERNO, 8

FRASES PARA ELA.

FONTE: Apostila “Supe rpacotão de leitura e escrita 2” –Janaína Spolidório

ATIVIDADE 6

OBJETIVO: PERCEBER A SEPARAÇÃO ENTRE AS PALAVRAS, DE MODO

A SEGMENTAR ADEQUADAMENTE UM TEXTO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ATIVIDADE ANTERIOR, NÓS FORMAMOS

FRASES. E EM NOSSA SALA, SEMPRE QUE ESCREVÍAMOS FRASES,

FALAVÁMOS SOBRE A IMPORTÃNCIA DE ESCREVERMOS UMA PALAVRA

LONGE DA OUTRA.

• OBSERVE A SITUAÇÃO ABAIXO:

JUQUINHA ESCREVEU VÁRIAS FRASES PARA LEVAR NA

ESCOLA, MAS ELE NÃO SABE ESCREVER DIREITO AINDA.

ELE GRUDOU TODAS AS PALAVRAS. AJUDE-O A PERCEBER

CADA PALAVRA, REESCREVENDO-AS EM SEU CADERNO,

SEPARANDO CADA PALAVRA.

VEJA O MODELO:

ADOROCOMEROVOSMEXIDOSNOCAFÉDAMANHÃ.

ADORO COMER OVOS MEXIDOS NO CAFÉ DA MANHÃ.

1-) COMOONTEMESTAVAMUITOFRIOEUUSEIUMCACHECOL.

2-) GANHEIUMPIJAMADEFLANELADEMINHAAVÓGILDA.

3-) MEUPAIGOSTOUTANTODOCASACOQUECOMPROUDOISIGUAIS.

4-) MEUPRIMOJONASNÃOGOSTADEUSARCHAPÉU.

5-) VOVÓMARGARETEFAZPÃOCASEIROPARAVENDER.

6-) MEUSORVETEFAVORITOÉODEFLOCOS.

7-) NOMEUANIVERSÁRIONÃOPODEFALTARBOLODECHOCOLATE.

FONTE: Apostila “Alfabetização Aprofundada” –Janaína Spolidório

DISCIPLINA: MATEMÁTICA ANO/CICLO: 2º ANO

OBJETIVO: UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE

QUANTIDADE OU DE ORDEM EM DIFERENTES SITUAÇÕES COTIDIANAS.

CONTAR DE MANEIRA EXATA OU APROXIMADA, UTILIZANDO DIFERENTES

ESTRATÉGIAS, LER E COMPARAR DADOS EXPLICITOS EM GRÁFICOS E

TABELAS, RESOLVER CONTAS DE ADIÇAÕ E SUBTRAÇAO, LER E RESOLVER

SITUAÇÓES PROBLEMAS QUE ENVOLVAM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO E

ESTABELECER A EQUIVALÊNCIA DE VALORES ENTRE MOEDAS E CÉDULAS

SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO PARA RESOLVER SITUAÇÕES DO

COTIDIANO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS UTILIZAR NÚMEROS NAS MAIS VARIADAS

SITUAÇÕES COTIADIANAS, ENTÃO VAMOS DAR CONTINUIDADE AS ATIVIDADES

DOMICILARES PARA ISSO TODOS OS DIAS VOCÊ PODE CONTAR EM VOZ ALTA OS

NÚMEROS DO 1 AO 100.

ATIVIDADE 1

OBSERVE OS PÉS DE ALFACE DA HORTA DE JOAQUIM.

FONTE: BURITI MAIS.COM 2º ANO

SEU JOAQUIM COLHEU 3 PÉS DE ALFACE DA HORTA. QUANTOS PÉS

DE ALFACE

RESTARAM NA HORTA? RESPONDA EM SEU CADERNO.

ATIVIDADE 2

VEJA A QUANTIDADE DE FRUTAS QUE OS ALUNOS DA PROFESSORA ANA LEVARAM PARA FAZER UMA ATIVIDADE DE CULINÁRIA.

BURITIMAIS.COM 2º //ANOTAÇÕES DA PROFª ANA, EM 27 MAR. 2018

AGORA RESPONDA EM SEU CADERNO. QUANTAS MAÇÃS OS

ALUNOS LEVARAM

PARA FAZER A ATIVIDADE DE CULINÁRIA?

A) 5

B) 6

C) 10

D) 11

ATIVIDADE 3

OBSERVE A SEQUÊNCIA ABAIXO.

BURITIMAIS.COM 2º ANO

FRUTAS QUANTIDADE

MA

RC

IO G

UE

RR

A

DESCUBRA O PADRÃO DA SEQUÊNCIA E ESCREVA-O EM SEU CADERNO, DEPOIS. CONTINUE A SEQUENCIA ATÉ O NÚMERO 75.

ATIVIDADE 4

OBSERVE O GRÁFICO A SEGUIR, A QUANTIDADE E SABORES DE PIZZA QUE A MÃE DE ADRIELE FEZ

PARA O ANIVERSÁRIO DELA.

BURITIMAIS.COM 2º ANO

RESPONDA EM SEU CADERNO. DE ACORDO COM O GRÁFICO, QUAL FOI O

SABOR DE PIZZA QUE A MÃE DA ADRILE FEZ EM MAIOR QUANTIDADE E

QUANTAS FORAM ?

ATIVIDADE 5

PREFERÊNCIA DOS ALUNOS NAS HORAS LIVRES

Atividade ESCOLA

1 2

Videogame 81 122

Brincadeiras ao ar livre 78 89

Buriti mais.com 2º ano//Fonte: diretoria das escolas, em março de 2018.

EM SEU CADERNO RESPONDA QUANTOS ALUNOS DA ESCOLA 2

PREFEREM JOGAR VIDEOGAME?

A) 122

B) 89

C) 81

D) 78

ATIVIDADE 6

SISTEMA MONETÁRIO É O CONJUNTO DE REGRAS E INTITUIÇÕES QUE

TRATAM DO DINHEIRO DE UM PAIS. NO BRASIL A MOEDA EM

CIRCULÇÃO É O REAL, O BRSIL JÁ TEVE OUTRAS MOEDAS AO LONGO

DOS ANOS. A MOEDA BRASILEIRA REAL É CONTITUIDA DE MOEDA E

CÉDULA, AS MOEDAS ATUALMENTE SÃO AS 5, 10,25, 50 CENTAVOS E 1

REAL, JÁ AS CÉDULAS SÃO 2, 5, 10, 20, 50 E 100 REAIS

MOEDAS CÉDULAS

FONTE: GOOGLE IMAGENS

EM SEU CADERNO ESCREVA QUAL A ALTERNATIVA QUE APRESENTA

UMA CÉDULA DE CEM REAIS E UMA MOEDA DE 10 CENTAVOS.

A)

B)

C)

D)

ATIVIDADE 7

EM SEU CADERNO MONTE E RESOLVA AS CONTINHAS COM ATENÇÃO!

1)32+ 45=

2)48+ 27=

3) 88+11=

4)19+ 97=

5)70+16=

DISCIPLINA: CIÊNCIAS ANO/CICLO: 2º ANO

OBJETIVO: CONHECER-SE, APRECIAR-SE E CUIDAR DE SUA SAÚDE

FÍSICA E EMOCIONAL, RECONHECENDO SUAS EMOÇÕES E AS DAS

PESSOAS AO SEU REDOR, COM AUTOCRÍTICA E CAPACIDADE PARA

LIDAR COM ELAS E TAMBÉM COM A PRESSÃO DO GRUPO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NAS ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA

PODEMOS APRENDER COMO ESSE VIRÚS ESTÁ MUDANDO A ROTINA

EM QUASE TODO MUNDO.

ATIVIDADE 1

NA SEMANA PASSADA FALAMOS SOBRE O QUE NOS FEZ MUDAR

COMPLETAMENTE NOSSA ROTINA, HÁ ALGUMAS SEMANAS NÃO

ESTAMOS MAIS FREQUENTANDO ESCOLAS, PARQUES, PRAÇAS ,LOJAS

E DEMAIS LOCAS DE AGLOMERAÇÃO. VOCÊ JÁ SABE POR QUE

ESTAMOS FICANDO EM CASA! RELEMBRE LENDO AS INFORMAÇÕES

ABAIXO.

AGORA QUE JÁ CONVERSAMOS SOBRE ESSE VIRÚS. VAMOS PENSAEM ALGUMAS COISAS QUE PODEREMOS FAZER QUANDO TUDO ISSO PASSAR E NOSSAS VIDAS VOLTAR AO NORMAL. EM SEU CADERNO ESCREVA UM PEQUENO TEXTO DIZENDO QUAIS SERÃO AS PRIMEIRAS COISAS QUE VOCÊ QUER FAZER QUANDO TUDO ISSO PASSAR. NÃO SE ESQUEÇA DE FAZERUM A BELA ILUSTRAÇÃO.

DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/CICLO: 2º ANO

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: COMPREENDER AS NOÇÕES DE PASSADO, PRESENTE E

FUTURO.

EM HISTÓRIA, ESTAMOS ESTUDANDO SOBRE A PASSAGEM DO TEMPO.

HOJE, VOCÊ DEVERÁ LER O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDER AS

QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO:

ONTEM, HOJE E AMANHÃ

O TEMPO PODE SER DIVIDIDO EM PRESENTE, PASSADO E

FUTURO.

PASSADO É O QUE JÁ ACONTECEU. PODE SER UM PASSADO

PRÓXIMO, COMO O DIA DE ONTEM. DISTANTE, COMO O DIA EM QUE

VOCÊ NASCEU. OU MAIS DISTANTE AINDA, COMO O DIA EM QUE SEU

AVÔ NASCEU.

O PRESENTE É O QUE ESTÁ ACONTECENDO AGORA. ENQUANTO

VOCÊ LÊ ESTE TEXTO, POR EXEMPLO.

FUTURO É O QUE AINDA VAI ACONTECER. É O AMANHÃ, O MÊS

QUE VEM, O ANO QUE VEM E ASSIM POR DIANTE.

1-) LEIA AS FRASES E ESCREVA EMBAIXO DE CADA UMA DELAS SE A SITUAÇÃO CORRESPONDE AO PRESENTE, AO PASSADO OU AO FUTURO.

A) ANA GANHOU UMA BONECA NO SEU ANIVERSÁRIO DE 3 ANOS.( )

B) ANA VAI VIAJAR PARA A FAZENDA NAS FÉRIAS.( )

C) ANA ESTÁ ESTUDANDO PARA A PROVA.( )

2-) COMPLETE AS FRASES COMPLETANDO COM A PALAVRA ESCRITA

EM UM DOS QUADRADINHOS:

• O QUE ACONTECEU ONTEM É:

• O QUE ESTÁ ACONTECENDO AGORA É:

• O QUE VAI ACONTECER AMANHÃ É:

FONTE: Livro didático “Buriti Mais História” 2º Ano /História p.28 e 29.

ATIVIDADE 2

OBJETIVO: COMPREENDER AS NOÇÕES DE PASSADO, PRESENTE E

FUTURO.

COPIE AS FRASES ABAIXO EM SEU CADERNO, E DEPOIS CLASSIFIQUE

CADA SITUAÇÃO ESCREVENDO SE ACONTECEU NO PRESENTE, NO

PASSADO OU NO FUTURO.

PRESENTE FUTURO PASSADO

FUTURO PASSADO PRESENTE

PRESENTE PASSADO FUTURO

ESTOU ANSIOSO PELA MINHA AULA DE NATAÇÃO DE AMANHÃ.

DAQUI A POUCO VAMOS NA CASA DA VOVÓ

DEPOIS DA NATAÇÃO, VAMOS NA FESTA DE ANIVERSÁRIO DO PEDRO.

FUI PARA A ESCOLA E ME DIVERTI MUITO.

FONTE: ADAPTADO DE https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1785/diferentes-escalas-de-

tempo-ontem-hoje-e-amanha

DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/CICLO: 2º ANO

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: LOCALIZAR, EM TEXTOS CURTOS, INFORMAÇÕES

PONTUAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS RECORDAR UM POUQUINHO SOBRE O

QUE ESTAMOS ESTUDANDO SOBRE BAIRROS?

LEIA O POEMA ABAIXO E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU

CADERNO:

O BAIRRO ONDE EU MORO

O BAIRRO ONDE EU MORO

É PURA ANIMAÇÃO...

TEM CASAS, RUAS PESSOAS

E MUITA AGITAÇÃO!

OH! BAIRRO DE MINHA AFEIÇÃO,

HOJE REPLETO EM CONSTRUÇÃO!

GRANDIOSO EM POPULAÇÃO

FICA LEMBRANÇAS NA IMAGINAÇÃO!

CARMEM LÚCIA

• COPIE AS PERGUNTAS EM SEU CADERNO E RESPONDA-AS:

A) O POEMA FALA SOBRE O QUÊ?

B) O QUE HÁ NESSE BAIRR

CORRIGIMOS A LIÇÃO QUE A PROFESSORA MANDOU PARA CASA

ONTEM.

JANTEI EM UM DELICIOSO RESTAURANTE COM MEUS PAIS.

ATIVIDADE 2

OBJETIVO: IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DE UM

BAIRRO.

COPIE AS FRASES EM SEU CADERNO E COLOQUE V PARA

VERDADEIRO E F PARA FALSO.

( ) BAIRRO É UMA PARTE DA CIDADE.

( )TODO BAIRRO TEM UM NOME E UMA HISTÓRIA.

( )NUM BAIRRO HÁ GRUPOS DE PESSOAS QUE FORMAM DIFERENTES

COMUNIDADES.

( ) NUM BAIRRO NÃO É NECESSÁRIO TER RUAS ASFALTADAS E ÁGUA TRATADA.

:

FONTE: https://www.clickseducativos.com.br/2016/10/2-ano-geografia-bairros-e-cidade.html

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO/CICLO: 2º ANO PROFESSOR: ANTONIO BENEDITO CAVALCANTE DE SOUSA ATIVIDADE: BRINCADEIRA PULAR CORDA. OBJETIVOS: DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA, O EQUILÍBRIO, MELHORAR À RESISTÊNCIA FÍSICA E FORTALECER A MUSCULATURA DOS MEMBROS INFERIORES. DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA CORDA GRANDE E DE MAIS DUAS PESSOAS DA SUA CASA PARA FICAR MAIS DIVERTIDO, TEMOS DOIS DESAFIOS:

1- DESAFIO DA COBRINHA- DUAS PESSOAS DEVEM FICAR SENTADAS NO CHÃO SEGURANDO AS PONTAS DA CORDA. DEPOIS DEVEM MOVIMENTÁ-LAS COMO UMA COBRINHA ENQUANTO OUTRA PESSOA PULA SEM PISAR NA COBRA. A DUPLA PODE DESAFIAR, LEVANTANDO A CORDA DE VEZ EM QUANDO. NO FINAL, É SÓ INVERTER AS POSIÇÕES PARA QUE TODOS CONSIGAM PULAR.

2- DESAFIO DA DANCINHA- ENQUANTO DUAS PESSOAS BATEM A CORDA , OUTRA PULA , MAS DE UM JEITO UM POUQUINHO DIFERENTE: O DESAFIO É DANÇAR ENQUANTO SALTA. VOCÊS PODEM COLOCAR MÚSICA PARA TOCAR E QUEM PULA DEVERÁ SEGUIR O RITMO.

DISCIPLINA: ARTES ANO/CICLO: 2º ANO OBJETIVO: RECONHECER OS SONS QUE NOS RODEIA E REPRODUZI-

LOS COM A BOCA OU COM O CORPO.

VOCÊ JÁ REPAROU QUE SOMOS CERCADOS DE DIVERSOS TIPOS DE

SONS!?

EM TODOS OS LUGARES E A TODO INSTANTE!

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

Fonte: LOPES, André Camargo. Novo Pintanguá: Arte – 2º ano. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017. p. 14.

VOCÊ ACHA QUE AS DUAS APRESENTAM OS MESMOS TIPOS DE SONS?

FECHE SEUS OLHOS, E IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ DENTRO DA IMAGEM A, QUAIS

SONS VOCÊ CONSEGUE OUVIR?

AGORA IMAGINE QUE ESTÁ NA IMAGEM B, QUAIS SONS POSSUI ESSA PAISAGEM?

PROPRIEDADES DO SOM

INTENSIDADE: FORÇA DO SOM, PODE SER MAIS FRACO OU MAIS FORTE.

TIMBRE: PROPRIEDADE PARTICULAR DE CADA SOM.

ALTURA: ESTÁ RELACIONADA AO FATO DO SOM SER MAIS “GROSSO” (GRAVE)

OU MAIS “FINO” (AGUDO).

DURAÇÃO: INDICA SE O SOM É MAIS LONGO OU MAIS CURTO.

PARA A AULA DE HOJE VOCÊ VAI PRECISAR DE PAPEL, LÁPIS, BORRACHA,

LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA.

ABRA SUA JANELA OU VÁ ATÉ SUA PORTA FIQUE EM SILÊNCIO E FECHE SEUS OLHOS.

O QUE VOCÊ CONSEGUE OUVIR? ONDE VOCÊ MORA É MUITO BARULHENTO OU MAIS

SOSSEGADO?

AGORA DOBRE SUA FOLHA E DIVIDA-A EM QUATRO PARTES, AGORA REGISTRE

QUATRO SONS QUE VOCÊ OUVIU.

VEJA O QUE EU OUVI EM MINHA CASA...