PREFEITURA DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA TELETRABALHO – 5º ANO/CICLO SEMANA DE 14/09/2020 À 18/09/2020

Olá crianças!

Preparados para mais uma semana de aula?

Fiquem ligadinhos, pois teremos atividades onde continuaremos usando a

apostila “Construindo Aprendizagens”, ok?

Um grande abraço!

Profs. Adriano, Ângela, Aracélia, Cátia, Celso, Fábio, Liese, Luciana, Luísa,

Socorro, Tânia e Vinicius.

Links das histórias: é só acessar, ouvir ou ler.

1º dia: O livro da família – Todd Parr

https://www.youtube.com/watch?v=1_J8b_cRGGc 2º dia: A árvore generosa – Shel Silverstein https://www.youtube.com/watch?v=l3swWsXUCXs 3º dia: Vó, para de fotografar! – Ilan Brenman e Guilherme Karsten

https://www.youtube.com/watch?v=F6oJ5uDtsMc 4º dia: Um amor de família – Ziraldo https://www.youtube.com/watch?v=G95Os1Vkj5k 5º dia: A minha mãe é médica e já tenho saudades dela – Susana Amorim e Miguel Correia

https://www.youtube.com/watch?v=Saqly4kXryg

CONTINUE SE ORIENTANDO ATRAVÉS DA LEGENDA ABAIXO.

PORTUGUÊS

ATIVIDADE PARA O 1º DIA ______________________________________________________________________________

Olá turma, esperamos que todos estejam bem! Nessa semana na apostila

Construindo aprendizagens, vamos estudar dois gêneros textuais o

informativo e o cartaz, para que aprendam mais sobre esses gêneros façam a

leitura dessa atividade e as interpretações da apostila.

A atividade 4 vem com a leitura e interpretação de um texto informativo sobre o

combate ao Aedes Aegypti, portanto na página 9 temos a leitura e a interpretação desse

texto, e na página 10 você terá gênero textual cartaz com as informações sobre uma

campanha de vacinação para ler e responder as questões A – B – C. Uma ótima aula!

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Leia os textos abaixo sobre os gêneros textuais: informativo e cartaz.

Gênero textual informativo

Com a finalidade de conhecer ou transmitir explicações e informações de caráter geral os

textos informativos tem o objetivo de abordar algum tema e transmitir conhecimento a respeito

desse tema, transmitir dados e conceitos. Isso é o que acontecem em reportagens de revistas e

jornais, verbetes de dicionários e enciclopédias, artigos de divulgação cientifica e livros didáticos.

A maioria dos leitores quando tem em mãos um texto informativo tem a expectativa de

aprender alguma coisa com a leitura. Incluímos neste tipo de textos todos os compreendidos no

jornalismo: jornais, revistas, folhetos, com suas diferentes variedades (notícias, reportagens,

artigos diversos, anúncios etc.).

Indica uma

leitura a ser

realizada.

Indica que a

atividade deve

ser feita no

caderno.

Indica um

desafio,

questionamento.

Indica que é

preciso

acessar o link

para ouvir ou

ver um vídeo.

Indica que

deve ser

realizada uma

atividade

física.

Indica que a

atividade deve

ser feita em

sua apostila.

Incluímos também a correspondência, embora possa haver cartas que se encaixariam

melhor num modelo literário. No entanto, a maior parte de correspondência que recebemos e

enviamos tem como finalidade informar algo concreto.

O Cartaz como Gênero Textual

O cartaz é um gênero textual marcado especialmente pela função informativa, bem como

pela função apelativa.

Existe uma série de gêneros textuais utilizados para transmitir mensagens; dentre os

diversos existentes, o cartaz é um dos mais comuns, pois é frequente nos depararmos com eles

diariamente.

•Onde encontramos esse tipo de gênero textual?

Os cartazes estão em todo o lado. Nas ruas: nas campanhas eleitorais, no anúncio de

eventos, na divulgação de produtos, nas manifestações, nas campanhas de conscientização; em

outros locais como cinemas, hospitais e escolas.

•Quem os reproduz e para quê?

Há profissionais que se dedicam a esta área, tais como designers, publicitários, artistas

plásticos. Os cartazes são utilizados para transmitir mensagens e, tendo em conta as suas

características, é um meio de comunicação que consegue atingir de forma eficaz um grande

público.

•Função: Informativa e Apelativa

O objetivo do cartaz é estabelecer uma interação com o receptor da mensagem, é

comunicar algo a alguém, que pode ser simplesmente uma informação acerca de um evento -

nesse caso é utilizada a função informativa.

Por outro lado, o objetivo pode ser convencer alguém, persuadir o receptor a adquirir um

produto, por exemplo. Nesse caso, é utilizada a função apelativa, muito comum na linguagem

publicitária.

Assim, são utilizados mecanismos que concorrem para que a mensagem cumpra o seu

papel, tal como a utilização da linguagem verbal e não verbal.

REFERÊNCIAS: https://www.todamateria.com.br/o-cartaz-como-genero-textual/ https://pedagogiaaopedaletra.com/genero-textual-textos-informativos/

MATEMÁTICA ATIVIDADE PARA O 2º DIA

___________________________________________________________________________ Olá, alunos! Na aula dessa semana, vamos relembrar os sólidos geométricos e em seguida você vai fazer a atividade 4 da apostila, que estão nas páginas 22, 23 e metade da 24.

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Sólidos geométricos Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, possuem largura, comprimento e altura, e podem ser classificados entre poliedros e não poliedros (corpos redondos).

Os elementos principais de um sólido são: faces, arestas e vértices. Cada sólido possui sua

representação espacial e sua representação planificada (planificação de sólido geométrico).

Os nomes dos sólidos geométricos são dados, geralmente, a partir de sua característica determinante. Seja em relação ao número de faces que o compõe, seja como referência a objetos conhecidos no cotidiano.

Os sólidos geométricos são compostos por três elementos fundamentais:

Faces - cada uma das faces do sólido. Arestas - retas que unes os lados do sólido. Vértices - ponto de união das arestas.

Os sólidos possuem três elementos: arestas, vértices e lados.

A classificação dos sólidos está relacionada ao número de lados e ao polígono de sua base. Os sólidos mais comuns trabalhados na geometria são os sólidos regulares.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/solidos-geometricos/

Atividade

HISTÓRIA

ATIVIDADE PARA O 3º DIA

Queridos alunos,

Esta semana vamos continuar falando sobre a formação do povo brasileiro. A atividade da

semana vai tratar sobre as contribuições que os diferentes povos tiveram na formação da

cultura de nosso país. Um forte abraço!

Apostila Construindo Aprendizagens

Abra a apostila na página 31. Leia com atenção a “Atividade 4” que fala sobre o povo

brasileiro.

Agora, faça uma pesquisa ou pergunte a um adulto, exemplos de influências de povos de

outros países na cultura brasileira e escreva em sua apostila Construindo aprendizagens na

página 32.

Para saber um pouco mais sobre o assunto se tiver possibilidades clique no link e veja o vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=MjtgHek71io

Até a próxima!

GEOGRAFIA ATIVIDADE PARA O 3º DIA

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Olá crianças! Vamos continuar o nosso estudo falando sobre o lixo? Esse assunto tem pano pra manga, você não acha? ______________________________________________________________________________

VOCÊ SABIA...

Que o Brasil é o 4º país que mais produz lixo no mundo?

Que, cada pessoa produz, em média, de 800 gramas a 1kg de lixo por dia, ou de 4 a 6

litros?

Que, no Brasil, são produzidas, diariamente, cerca de 255 mil toneladas de lixo(dado

referente ao ano de 2018), sendo que a cidade de São Paulo é a que mais produz lixo no

país, com cerca de 19,3 mil toneladas por dia?

Que isto significa que, em São Paulo, são geradas aproximadamente 15.000 toneladas de

lixo por dia ou 75.000.000 de litros por dia?

Pois é crianças, o excesso de lixo é um dos maiores problemas ambientais do planeta e o

ser humano é o único animal que produz esse problema. Portanto, as causas do lixo é puramente

uma ação humana de descarte de um produto.

Olha quanto tempo a natureza leva para decompor alguns produtos...

Fonte:http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=351

papel de 3 a 6 meses

pano De 6 meses a 1 ano

filtro de cigarro 5 anos

chiclete 5 anos

madeira pintada 13 anos

nylon mais de 30 anos

plástico mais de 100 anos

metal mais de 100 anos

borracha tempo indeterminado

vidro 1 milhão de anos

Não há como não produzir lixo, mas podemos diminuir essa produção reduzindo o

desperdício, reutilizando sempre que possível e separando os materiais recicláveis para a coleta

seletiva. Essas são ações que podemos colocar em prática a todo o momento e assim aumentar a

qualidade de vida do nosso planeta. Vamos ajudar?

ATIVIDADE

Observe a tirinha e responda as questões no seu caderno.

a) A tirinha mostra o Cebolinha pescando no rio. Por que ele não conseguiu pescar nenhum

peixe?

b) Ele desistiu de pescar?

c) No último quadrinho, explique o que o peixe quis dizer.

REFERÊNCIAS:

https://pnldf1.moderna.com.br/geografia/buritimais - 5º ano.

www.revistamuseu.com.br

CIÊNCIAS ATIVIDADE PARA O 4º DIA

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Queridos alunos,

Esta semana teremos a oportunidade de rever um pouco nossos estudos de Astronomia,

pois realizaremos a atividade 1, que trata sobre estrelas.

Antes de utilizarmos a apostila, vamos rever um pouco do conteúdo que estudamos até

aqui.

Bons estudos!

O SISTEMA SOLAR

Vimos que o Sistema Solar é o nosso endereço no Universo. Ele fica dentro da Via Láctea, que é

a nossa constelação.

O Sistema Solar é formado por uma estrela, o Sol, e mais 8 planetas: Mercúrio, Vênus, Terra,

Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Além desses 8 planetas e da nossa estrela Sol, o

Sistema Solar abriga ainda outros corpos celestes como o planeta anão Plutão, os satélites

naturais, que são as luas dos planetas, abriga cometas, asteroides, etc.

PLANETA TERRA

A Terra é o terceiro planeta mais próximo do Sol, numa distância que garante uma temperatura

adequada, nem muito quente, nem muito fria. Realiza dois movimentos muito importantes, que

são a ROTAÇÃO, em que ela gira em torno de si mesma ao longo de 24 HORAS, fazendo com

que ocorra a sucessão dos DIAS e NOITES, já que enquanto o Sol ilumina uma parte do planeta,

a outra parte fica no escuro; e o movimento de TRANSLAÇÃO, que é a volta que a Terra dá ao

redor do Sol, demorando 365 dias para isso (1 ano), e causando a sucessão das estações do

ano: PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO E INVERNO. Isso porque, devido à INCLINAÇÃO da

Terra, os Raios solares incidem mais no hemisfério Norte (metade de cima do planeta) numa

época do ano, e mais no Hemisfério Sul (metade de baixo do planeta) em outra época do ano.

Então quando está quente lá no Norte (Verão), está frio aqui no Sul (Inverno) e quando está frio lá

no Norte (Inverno), está quente aqui no Sul (Verão).

Apostila Construindo Aprendizagens

Para saber sobre as estrelas, como o Sol, leia o texto da página 36 e faça o

exercício da página 37, sobre a observação das estrelas.

ARTE ATIVIDADE PARA O 5º DIA

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Oi crianças! Na aula de hoje vamos continuar a falar sobre linguagem musical. Hoje a

professora trouxe um desafio sonoro para vocês. Prestem bastante atenção!

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Você deverá ouvir os sons que estão no link abaixo e anotar o nome de cada som:

https://youtu.be/FBeHQmR4oAw

Agora em seu caderno de desenho ou em uma folha de sulfite anote o nome/ ou

desenhe cada som que você ouviu no vídeo acima.

São dez sons, a professora fará o primeiro e você deverá fazer os outros.

1- PANDEIRO

2- _______________

3- _______________

4- _______________

5- _______________

6- _______________

7- _______________

8- _______________

9- _______________

10-_______________

Na próxima aula a professora mandará as respostas para você ver quantos sons conseguiu

identificar.

BONS ESTUDOS! UM GRANDE ABRAÇO!

EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE PARA O 5º DIA

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Oi galera!

Os objetivos dessa aula são: construir o próprio brinquedo com materiais recicláveis;

desenvolver a motricidade; desenvolver a noção espacial e lateralidade; aprimorar a

capacidade de percepção e reflexo; estimular a criatividade e melhorar a flexibilidade.

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OBSERVAÇÃO: PARA A REALIZAÇÃO DESTAS ATIVIDADES É IMPORTANTE A PARTICIPAÇÃO DE UM

ADULTO PARA GARANTIR A SEGURANÇA DOS PARTICIPANTES.

ESCREVA NO CADERNO

Quais são os nomes dos exercícios que você mais gosta de fazer no alongamento?

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ATIVIDADE BRINCADEIRA COM “BILBOQUÊ”

- Nesta atividade vamos conhecer uma brincadeira chamada “bilboquê”.

- O bilboquê é um jogo muito antigo, encontrado em diferentes países, como Japão, México,

Estados Unidos e França, com pequenas variações em sua forma.

- Até hoje ninguém descobriu quem o inventou nem quando ele apareceu.

- Pinturas de artistas europeus indicam que o brinquedo era jogado pelos reis e pelos nobres e,

muito possivelmente, pelas pessoas comuns, nas ruas.

- Sabe-se que no fim do século 16, ele era conhecido e vendido na França.

- Segundo pesquisadores, bilboquê é uma palavra de origem francesa, e aparece em textos

desde 1534.

FONTE: https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/dicas/di20110406.htm

A atividade abaixo complementa o tema tratado na página 43

da apostila Construindo Aprendizagens.

O QUE VOCÊ VAI PRECISAR

- garrafa pet;

- barbante, ou linha;

- fita adesiva;

- tesoura de ponta arredondada;

- papel reciclável.

COMO FAZER

- Existem várias maneiras de fazer, seja criativo, vou demonstrar uma.

- Recorte a garrafa pet (peça ajuda de um adulto) com uma distância aproximada de 15cm

da tampa e cole fita adesiva na borda para não machucar as mãos.

- Faça uma bolinha de papel amassado e passe fita adesiva em volta dela, para deixá-la

firme.

- Prenda uma das pontas do barbante (linha) na bolinha e a outra na garrafa.

FONTE: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11851

COMO BRINCAR

- Através do movimento das mãos, esta bola deve ser encaixada no suporte.

- O objetivo desta brincadeira é segurar o copo com uma das mãos e tentar colocar a bolinha

dentro, sem tocar nela.

VARIAÇÃO

- Fazer com a mão direita e depois com a esquerda, marcando a pontuação de cada mão.

- Veja qual a sua mão mais habilidosa, esquerda ou direita.

- Desafie um familiar para brincar, veja quem consegue colocar a bolinha dentro mais vezes,

partindo da mesma, quantidade de tentativas e mão.

EXEMPLO

VEJA COMO FAZER E BRINCAR ATRAVÉS DOS VÍDEOS.

https://www.youtube.com/watch?v=_9XTBrHPOr4

https://www.youtube.com/watch?v=gQC6LEhWQjg

DESAFIO: Para finalizar a brincadeira, tente colocar a bolinha dentro desta maneira, primeiro

feche o olho esquerdo, faça a tentativa, feche o direito, tente, feche os dois, se você conseguiu,

parabéns, se não, tente outra vez.

1) Anote quantas vezes foram seus acertos e erros na brincadeira do bilboquê?

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2) Qual foi a sensação de realizar esta brincadeira, houve alguma dificuldade para fazer

e brincar?

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REFERÊNCIAS: http://blogdebrinquedofja.blogspot.com/2009/11/bilboque.html