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PREFEITURA DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA
Olá alunos! Como vocês estão? Esperamos que todos estejam bem e em
casa.
Continuem se organizando e fazendo as atividades de acordo com a
proposta dos dias que estão sendo indicados. Vocês vão ver que ficará melhor os
seus estudos.
E quanto às histórias, vocês estão realizando? Deixaremos mais algumas
para vocês acessarem e lerem essa semana. Chame a sua família e compartilhe
esse momento com eles também!
Um grande abraço!
Profs. Adriano, Ângela, Aracélia, Cátia, Fábio, Liese, Luciana, Luísa,
Socorro, Tânia, Vinicius.
Links das histórias: é só acessar, ouvir ou ler.
1º dia: Onde está o meu cachorro - Loli Acebal
http://espacodeleitura.labedu.org.br/livros/onde-esta-o-meu-cachorro/?leitor=1 2º dia: Fiz o que pude – Lucília Junqueira de Almeida Prado https://www.youtube.com/watch?v=QcQaTNGWFv4 3º dia: Como pegar uma estrela - Oliver Jeffers, tradução de Lenice Bueno
https://www.youtube.com/watch?v=aj_hxZtR2LQ 4º dia: Sereia em segredo – Edith Lacerda https://www.youtube.com/watch?v=D4KUTahANGk 5º dia: O corpo fala – Turma da Mônica
https://www.youtube.com/watch?v=kVB8litlPHU
EMEB. DRº JOSÉ MARTINS DA SILVA
TELETRABALHO – 5° ANO/CICLO
SEMANA DE 01/06 À 05/06/2020
PORTUGUÊS ATIVIDADE PARA O 1º DIA
OBJETIVOS:
Refletir sobre a escrita; Organizar as palavras em ordem alfabética; Identificar as letras do alfabeto.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Em sala realizamos atividades de identificação e organização de palavras dando continuidade com as atividades realizadas anteriormente.
ATIVIDADE(S):
Leitura e compreensão.
____________________________________________________________________________
Ordem alfabética
A ordem alfabética é a organização de itens de acordo com suas letras iniciais de A
a Z, por uma ordem crescente ou decrescente de letras. Você já utilizou a ordem alfabética em
alguma situação?
Diariamente utilizamos a ordem alfabética, como na chamada, preste atenção em
quem é o primeiro da chamada, o último, onde está o seu nome, qual colega vem antes e quem
vem depois. Também usamos a ordem alfabética em outras situações como, na biblioteca, por
exemplo, os livros ficam organizados em ordem alfabética de acordo com o nome do autor, no
consultório médico, a pessoa responsável pela recepção fica encarregada de organizar as
fichas médicas dos pacientes de acordo com o nome e também no dicionário, temos as
palavras catalogadas por ordem alfabética, a fim de facilitar a busca pelos significados.
Para essa organização observamos a letra inicial das palavras e vamos seguindo a
ordem. No caso de letras iguais vemos a ordem da segunda letra da palavra, caso se repita
novamente veja a terceira letra e assim por diante. Exemplo de um grupo de palavras:
caneta-tesouro- -livraria- caneca- tesoura- livro
Organizadas em ordem crescente ficam assim:
caneca-caneta- livraria- livro- tesoura- tesouro
Observou que nessas palavras algumas letras se repetiram? Por isso se deve ir
para a próxima letra até encontrar uma diferente. E quando duas pessoas tem o mesmo nome
como podemos saber qual vem primeiro? Devemos utilizar o sobrenome.
Agora clique no link abaixo e reforce o seu conhecimento sobre ordem alfabética
https://www.youtube.com/watch?v=Lnk5ZGO4Omw
1- Leia o texto e organize no caderno em ordem alfabética crescente as palavras
destacadas:
Uma turista pega um táxi no aeroporto para ir ao hotel. O motorista parece mudo, pois não
diz uma palavra sequer. Então a mulher toca no ombro dele para pedir uma informação:
- Por favor...
Ele leva um grande susto, perde o controle do carro e quase provoca um acidente. A
turista se desculpa:
- Sinceramente, não sabia que o senhor ficaria tão assustado!
- Desculpe, senhora. É minha primeira viagem como taxista.
- E o que o senhor fazia antes?
- Por vinte anos fui motorista de carro funerário.
(Texto extraído do livro didático PNLD- Língua Portuguesa-5º Ano- Coleção Buriti Mais, pag.22)
2- Por que você acha que o motorista levou um grande susto, a ponto de perder o
controle do carro?
Fontes:
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-conto-de-fada-da-mulher-moderna-4o-ou-5o-ano/amp/
https://www.elo7.com.br/faixa-alfabeto-infantil/dp/1024510
MATEMÁTICA ATIVIDADE PARA O 2º DIA
OBJETIVOS:
Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações;
Desenvolver a compreensão do conceito de perímetro; Resolver situações-problemas utilizando unidades de medidas usuais.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
A compreensão do espaço com suas dimensões e formas de constituição é um elemento necessário para formação do aluno na fase inicial de estudos de geometria;
O conhecimento dos números e das operações constitui um saber indispensável no dia-a-dia dos alunos, e estão presentes nos variados campos da sociedade.
ATIVIDADE(S):
Análise de figuras geométricas planas e não planas e resolução de problemas.
____________________________________________________________________________
ATIVIDADE 1
Quais planificações formarão as figuras abaixo?
ATIVIDADE 2
Se perímetro é a soma de todos os lados de uma figura, então calcule o perímetro de cada figura abaixo.
ATIVIDADE 3
Resolva as situações.
a) Em um condomínio de prédios, há 1020 apartamentos. Esse condomínio possui 5 prédios com o mesmo número de apartamentos em cada um deles. Quantos apartamentos há em cada prédio?
Operação: Resposta: _____________________________________________________________________ b) Suzana e Carlos querem comprar uma máquina de lavar que custar R$1.749,00. Suzana tem R$1.323,00, e Carlos tem R$ 591,00. Juntos, eles têm a quantia suficiente para comprar a máquina de lavar roupas?
Operação: Resposta: _____________________________________________________________________ c) Saíram 1.800 ciclistas para um passeio, 935 deles desistiram no meio do caminho. Quantos ciclistas completaram o percurso?
Operação: Resposta: _____________________________________________________________________ d) Com 8 prestações iguais de R$ 185,00 posso comprar um celular. Quanto vou pagar por esse celular?
Operação: Resposta: _____________________________________________________________________
HISTÓRIA ATIVIDADE PARA O 3º DIA
OBJETIVOS:
Compreender o início da administração colonial e o processo de ocupação territorial da colônia pela metrópole;
Reconhecer a escravidão e o processo de resistência à escravidão indígena.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Compreender o processo de colonização no Brasil nos ajuda também a compreender a sociedade que vivemos hoje, a saber o que defender e preservar, o que mudar e destruir.
ATIVIDADE(S):
Leitura e interpretação de texto para responder às questões; Leitura e análise de imagens.
____________________________________________________________________________
A administração inicial da colônia
Portugal e Brasil: metrópole e colônia
Em 1500, os portugueses chegaram às terras que depois seriam chamadas de Brasil.
Após cerca de trinta anos, os portugueses iniciaram de fato a colonização: eles administravam
e exploravam o Brasil que, como colônia, deveria fornecer riquezas para a metrópole, Portugal.
A administração colonial
Para organizar a administração do Brasil, foram criadas as capitanias hereditárias. Cada
capitania correspondia a uma longa faixa do território, que foi concedida a um donatário, nobre
português da confiança do rei.
O mapa do Brasil produzido por Luís Teixeira, em 1586. Novo mapa das capitanias hereditárias realizado por
Jorge Pimentel Cintra baseado em estudos recentes.
No entanto, esse sistema falhou. Por isso, em 1549, foi estabelecido o governo-geral no
Brasil. Cabia ao governador-geral a tarefa de administrar as capitanias, promover a defesa do
território contra inimigos e a resistência indígena e explorar as riquezas.
O primeiro governador-geral escolhido foi Tomé de Sousa, que chegou ao Brasil,
juntamente com soldados, colonos, materiais para se construir a primeira cidade e alguns
animais. Com ele vieram também os primeiros jesuítas. Os jesuítas, começaram a
catequização (evangelização) dos índios. Além disso, os jesuítas tentavam impor as normas da
moral cristã no relacionamento com os indígenas, visto que a escravização dos indígenas era
um fato presente na época.
Tomé de Sousa fundou a cidade de Salvador em 1549, o centro do governo e primeira
capital do Brasil.
As primeiras riquezas extraídas da colônia
A primeira riqueza extraída das novas terras foi o pau-brasil, árvore da qual se retirava
uma tinta avermelhada que tinha muito valor na Europa. A mão-de-obra indígena foi utilizada
para extrair essa madeira.
Posteriormente, a metrópole organizou a produção de açúcar, a maioria desenvolvida
em regiões que hoje estão localizadas no atual Nordeste brasileiro. Para trabalhar nos
engenhos de cana-de-açúcar, foi adotada a mão de obra escrava: pequena parcela de
indígenas e uma grande maioria formada por negros.
Responda:
1- Na relação entre colônia e metrópole, qual era a função da colônia? E da metrópole?
2- Quais eram as tarefas do governador-geral?
3- Quais foram as primeiras riquezas que Portugal extraiu da colônia?
4- Observe a imagem da Chegada de Tomé de Sousa ao Brasil, e responda:
a) Atrás de Tomé de Souza (representado com uma capa
vermelha) há um homem segurando um bastão com uma
cruz. A que camada social ele pertencia? Qual era a
importância desse grupo na colonização do Brasil?
b)Como o artista representou a reação dos indígenas
diante da chegada dos portugueses?
5- Represente com um desenho a Chegada dos
portugueses ao Brasil e o primeiro contato com os povos
indígenas que já habitavam o Brasil.
Fonte: Projeto Buriti: história, editora Moderna, Rosane Cristina
Thahira – 2º edição – São Paulo,2011.
Chegada de Tomé de Sousa ao Brasil,
desenho de Marceau Sergent e gravura
de Dall Acqua, século XIX.
GEOGRAFIA ATIVIDADE PARA O 3º DIA
OBJETIVOS:
Compreender os tipos de migrações e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Vamos continuar falando dos movimentos migratórios no nosso país, que podem ser externos e internos. Esta semana estudaremos a migração externa.
ATIVIDADE:
Análise de tabela.
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MIGRAÇÃO EXTERNA
A migração externa
acontece quando as pessoas
migram de um país para outro.
Grande parte da
população brasileira é formada
por descendentes de
imigrantes que vieram de
diferentes partes do mundo.
Por isso, o povo brasileiro é caracterizado por sua diversidade.
Em 1888, com o fim da escravidão, o governo do Brasil, que já incentivava a vinda dos
europeus para ocupar o território brasileiro, criou mais estímulos para atrair imigrantes, com o
objetivo de substituir a mão de obra escravizada nas fazendas e também de empregá-los nas
primeiras indústrias do país. Ao contrário dos africanos escravizados, esses imigrantes seriam
remunerados pelo trabalho.
Chegaram, então, ao Brasil pessoas de várias nacionalidades. Elas trouxeram novas
influências culturais e novos costumes à população dos locais onde se estabeleceram.
Atualmente, o Brasil atrai imigrantes principalmente de países como Bolívia, Paraguai e
Argentina. Grande parte deles vem em busca de melhores condições de vida e de trabalho.
Da mesma forma que o Brasil recebe imigrantes, milhares de brasileiros também
emigram, isto é, saem do Brasil para viver em outros países. Geralmente vão em busca de
melhores oportunidades de emprego e de educação. Os Estados Unidos são o país que mais
recebe imigrantes brasileiros.
Agora observe, na tabela, o total de imigrantes que entraram no Brasil durante o período
de 1884 e 1939.
CHEGADA DE IMIGRANTES NO BRASIL (1884 – 1939)
NACIONALIDADE IMIGRANTES
Alemães 170.645
Espanhóis 581.718
Italianos 1.412.263
Japoneses 185.799
Portugueses 1.204.394
Sírios e turcos 98.962
Outros 504.936
TOTAL
Fonte: IBGE, Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro: IBGE, 2000.
Agora responda:
1- Quais foram os três grupos de imigrantes mais numerosos que vieram para o Brasil entre os
anos de 1884 e 1939?
2- Qual é o total de imigrantes que entraram no Brasil durante esse período?
https://pnldf1.moderna.com.br/geografia/buritimais - 5º ano.
http://stage.edicoessm.com.br/materiais/PNLD2019/aj/chg/v5/conteudo/index-aj-chg.html - 5º
ano
CIÊNCIAS
ATIVIDADE PARA O 4º DIA OBJETIVOS:
Conhecer e entender o funcionamento do corpo humano, começando pelas células, tecidos e os órgãos.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
O corpo humano funciona de maneira esplêndida, com milhões de células formando diferentes tecidos e órgãos, que atuam em conjunto em diferentes sistemas para podemos viver. Na auka desta semana veremos as células.
ATIVIDADE(S):
Leitura e entendimento do texto.
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br.pinterest.com
Atividades: 1) Em qual parte do corpo podemos encontrar tecido nervoso?
_______________________________________________________________
2) Os músculos são formados por qual tipo de tecidos? _______________________________________________________________
3) Qual o nome se dá a um conjunto de células semelhantes, que realizam a mesma função (tarefa)? _______________________________________________________________
4) Que orgão é formado pelo tecido epitelial que recobre todo o nosso corpo? Costumamos bronzeá-lo quando vamos à praia. _______________________________________________________________
5) Explique com suas próprias palavras qual a função (tarefa) de cada um dos órgãos mostrados no desenho acima (pulmão, coração e estômago). ____________________________________________________________________________
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ARTES ATIVIDADE PARA O 5º DIA
OBJETIVOS:
Expressar a criatividade artística através da linguagem visual; Trabalhar a habilidade de desenhar; Usar os diversos tipos de desenhos: criativo, observação e memória.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Vamos para mais uma aula! Mas, antes de começar a atividade, você vai esquentar o corpo cantando e dançando a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”.
ATIVIDADE:
Desenhar com os números.
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1º momento: Cante e dance com a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”
https://www.youtube.com/watch?v=WgHE6k5adfQ&feature=youtu.be
2º momento: Vamos ouvir a história: “Quer ser meu amigo?” de Eric Carle. Veja o vídeo da
história abaixo para começarmos. https://www.youtube.com/watch?v=DthuDZYBHkQ
Agora que já ouvimos a história, cantamos e dançamos, iremos iniciar nossa atividade
de hoje, utilizando os números para fazermos nossos desenhos.
Você sabia que é possível criarmos desenhos a partir dos números?
ATIVIDADE (S)
1. Como eu disse, vamos desenhar com ajuda dos números.
Preste atenção nos desenhos e tente fazer em uma folha em branco ou no seu caderno de arte.
Veja como podemos desenhar:
A. Com o número 4 podemos desenhar uma VACA.
B. Com o número 10 podemos desenhar uma GALINHA.
C. Com o número 29 podemos desenhar um PATO.
D. Com o número 61 podemos desenhar um CACHORRO.
E. Com o número 69 podemos desenhar um MACACO.
E por fim, não se esqueça de colorir com os materiais que você tem em casa.
REFERÊNCIAS
História: Quem quer ser meu amigo? https://www.youtube.com/watch?v=DthuDZYBHkQ Música: https://www.youtube.com/watch?v=3r4cadv1Cmw Desenhando com os números http://faladepapagaio.blogspot.com/2018/08/como-ensinar-seu-filho-desenhar-usando.html em 14/05/2020 https://todaatual.com/2016/09/como-ensinar-criancas-desenhar-usando.html em 14/05/2020.
SUGESTÃO DE DESENHO
Desenhando com os números: http://faladepapagaio.blogspot.com/2018/08/como-ensinar-seu-filho-desenhar-usando.html em 14/05/2020 https://todaatual.com/2016/09/como-ensinar-criancas-desenhar-usando.html em 14/05/2020.
EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE PARA O 5º DIA
OBJETIVOS:
Estimular os alunos, neste momento crítico pelo qual passamos, para que percebam a necessidade de se manterem ativos, evitando o sedentarismo;
Estimular a melhora da consciência do espaço tempo; Aprimorar a capacidade de atenção.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Diante da pandemia que continua, vamos se exercitar brincando?
ATIVIDADE(S):
Alongamento e brincadeira.
____________________________________________________________________________
OBSERVAÇÃO: PARA A REALIZAÇÃO DESTES JOGOS É IMPORTANTE A PARTICIPAÇÃO DE
UM ADULTO PARA GARANTIR A SEGURANÇA DA ATIVIDADE.
1) PARTE INICIAL:
Observe as imagens e repare que muitos destes exercícios realizamos em nossas aulas
na quadra. Escolha um espaço em sua casa e realize cada movimento sempre contando
devagar até 20 (segundos).
https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-dia/
2) ATIVIDADE: FUTEBOL DE PETELECO
Material: três tampinhas de garrafas pet.
Como brincar:
Para brincar, você precisa de três tampinhas de garrafa
plástica descartável.
As tampinhas de preferência de cores diferentes para você
entender melhor o jogo.
A regra do futebol é que você precisa sempre bater na
tampinha com um peteleco, de forma que ela passe entre as
outras duas.
E quando for jogar para o gol, precisa avisar o oponente.
O formato do gol pode ser feito com as mãos de outra pessoa que
vai jogar com você ou se você estiver jogando só, use sua
criatividade.
Pode fazer o formato do gol com outros objetos, até mesmo com
outras tampinhas.
Após sua jogada é a vez do outro, você também pode criar suas próprias regras.
Ganha quem fizer mais gols, seja por tempo de jogo ou por gols marcados.
Pode ser jogado no chão, numa mesa ou conforme seu espaço disponível.
REFERÊNCIAS:
https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-dia/
https://www.tempojunto.com/2017/08/10/como-estimular-o-raciocinio-com-um-jogo-de-futebol-de-botao-
simplificado/
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=w7YEu12FdTE&feature=emb_title