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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line – EJA – 8ª. série

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AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR UM PERÍODO, CONTUDO, TEREMOS

QUE DAR CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM.

ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA ALUNOS DE

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.

ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTRO, QUE PODERÃO SER

REALIZADAS NOS CADERNOS, PARA MELHOR ORGANIZAÇÃO E POSTERIORMENTE

SEREM VISTAS POR NÓS, PROFESSORES.

AO RETORNAR À ESCOLA, VOCÊS DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS

ATIVIDADES REALIZADAS NESTE PERÍODO.

BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

LINGUA PORTUGUESA – Profa. Rosemeire

Objetivos: Ler e identificar verbo.

Contextualização: Gêneros textuais e ocorrência de verbos.

Atividades: As atividades podem ser respondidas no caderno.

1. Copie os verbos das frases e escreva se eles indicam:

A – ação E – estado FN – fenômeno da natureza

a) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.

b) Chove muito na fazenda.

c) Os alunos e professores resolveram os problemas juntos.

d) Muito alegres, cantamos a noite inteira.

e) Todas as baleias estão deliciadas com sua liberdade.



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2. Leia o texto e depois coloque todos os verbos destacados no infinitivo e separe-os nas colunas

abaixo de acordo com a conjugação a que pertencem.

A ROTAÇÃO DA TERRA

O Sol não se movimenta e sim a própria Terra.

A Terra está sempre girando sobre si mesma como se fosse um pião. E ao girar, faz com

que o Sol surja de um lado e desapareça de outro. Esse movimento é a rotação.

O tempo que a Terra gasta para dar uma volta sobre si mesma foi chamado de dia. O

tempo da rotação então é de vinte e quatro horas (um dia).

Já sabemos que a Terra não possui luz própria, afinal é um planeta. Quem dá luz e

aquece a Terra é o Sol, que é uma estrela.

Quando a face da Terra recebe luz do Sol, é dia. Na outra face

escura, onde há sombra, é noite.

Exemplo: movimenta: verbo movimentar – 1ª conjugação

1ª conjugação (AR) 2ª conjugação (ER) 3ª conjugação (IR)

3.Observe os quadrinhos e responda:

Fonte: https://universocalvin.tumblr.com/image/63628428848



3

a) No primeiro quadrinho, o verbo “olhar” aparece no modo indicativo (certeza), subjuntivo

(hipótese, possibilidade) ou imperativo (pedido, ordem)?

b) Os verbos “podemos” e “entendam” pertencem a que conjugação?

c) “Podemos trocar mensagens secretas em código” Reescreva a oração com o verbo na 3ª

pessoa do plural.

MATEMÁTICA – Prof. Álvaro

Objetivo: Rever conceitos de números naturais, trabalhar com as operações e características

desse conjunto.

Contextualização: Durante nossas aulas você teve a oportunidade de rever alguns conceitos

matemáticos, vamos aproveitar esse momento e treinar um pouco mais

Atividade: Copiar e resolver no caderno para posterior correção.

Maior número > menor número

Menor número < maior número

1. Complete os espaços com maior que(>) , menor que (<), ou igual(=).

a) 12........8

b) 32.......93

c) 42........56

d) 12+3........3+12

e) 0........249 x 0

f) 12:3.........4+0

g) 9+1-8.........4-4

h) (2 x 3 + 2) ..........9-2

i) 2-1........1+2



4

j) 3:3........2

k) 100.........10 x 10

l) 2 x 10 .......40: 4

m) 0+3...0 x 3

Crescente: do menor para o maior

Decrescente: Do maior para o menor

2. Escreva os números em ordem crescente

a) 16,74,0,4,23,144............................................................................................

b) 43,23,65,78,21,3............................................................................................

c) 61,46,68,59,42,23..........................................................................................

d) 31,35,75,74,36,99

3. Escreva em ordem decrescente

a) 16,74,0,4,23,144...............................................................................

b) 43,23,65,78,21,3...............................................................................

c) 61,46,68,59,42,23.............................................................................

d) 31,35,75,74,36,99.............................................................................

Sucessor: vem imediatamente após.

Antecessor: Está imediatamente antes

4. Escreva o sucessor e o antecessor dos números abaixo:

a) ..........32..........

b) ..........932.........

c) ..........100........

d) ..........837........

e) ..........732........

f)............1019.......

g) ..........999.........

h) ..........1000.......



5

i) ............876........

j) ............333.......

k)............1010......

5. Responda:

a) Quem é o sucessor de zero ? .......................................

b) Quem é o antecessor de zero ? ........................................

c) 132 é sucessor de quem ? ........................................

d) 656 é antecessor de quem ? ........................................

e) Quem é o sucessor de X ? ........................................

f) Quem é o antecessor de X ? ........................................

6. Escreva o que se pede:

a) Quais os números naturais maiores que 4 e menores que 10?

b) Quais os números naturais maiores que 10 e menores que 20

c) Quais os números naturais menores que 7?

d) Quais os números naturais menores que 1?

e) Existe número natural entre zero e 1?

2 < X < 5 X é um número natural maior que 2 e menor que 5.

Então, X pode ser: 3 ou 4.

7. Escreva os possíveis valores naturais de X:

a) 0< X < 4 X=............................................................................

b) 1 < X < 3 X=............................................................................

c) 7 < X < 10 X=............................................................................

d) 4 < X < 8 X =...........................................................................

f) 10 < X < 12 X=...........................................................................



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8. Responda:

a) Existe o maior número natural? Se sim, quem é? ....................................

b) Existe o menor número natural? Se sim, quem é?....................................

Operação de adição 3 + 4=7

3 e 4 são parcelas, 7 é a soma

9. Considerando a igualdade 5 + 6 +1 = 12

a) Qual o nome da operação? .......................................

b) Como é chamado o número? 12...............................

c) Como são chamados os números 5, 6 e 1...............................

10. Efetue as adições:

a) 123+ 321 =

b) 1232+234 =

c) 873 + 321 =

d) 1002 + 993 =

e) 3837+ 938 =

Operação de subtração 8 – 3 = 5

8 é o minuendo ,3 é o subtraendo e 5 é a diferença

11. Na igualdade 30 – 10 = 20

a) Qual é o nome da operação?

b) Quem é o minuendo?

c) Quem é o subtraendo?

d) Quem é a diferença?

12. Responda:

a) A subtração de números naturais é sempre possível?

b) Quando que é possível?



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c) Qual o valor de 20 – 10 = ........... e 10 – 20=..........pode?

13. Resolve os problemas envolvendo adição e subtração:

a) A soma de três números é 9.382. O primeiro deles é 2.853 e o segundo é 3.869. Qual é o

último número?

b) Uma creche, com crianças de 1 a 3 anos, tem 932 crianças matriculadas. Sendo que 203 tem

3 anos, 432 crianças têm 2 anos. Quantas crianças tem 1 ano?

c) Marcelo tem duas dívidas para pagar, uma de r$ 38,00 e outra de r$ 46,00. Se eu tenho R$

70,00 quanto ainda preciso para terminar de pagar estas dívidas?

d) Luiz tem 1.972 pontos em seu jogo. Marcos tem 380 pontos a menos que Luiz. Quantos

pontos os dois tem juntos?

e) Em que ano meu tio completou 32 anos, se ele fez 48 em 2005?

HISTÓRIA – Profa. Lindinalva

Objetivo: Estabelecer relação entre o processo de integração do território brasileiro e o

desenvolvimento dos meios de transporte.

Contextualização: Temos um território com dimensões continentais, por isso a importância de

discutir a questão do transporte ferroviário como uma alternativa para o transporte de

mercadorias e de pessoas

Atividade:

1. Leia os texto a seguir:

Cidadania e participação



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Em nossas vivências políticas cotidianas, é bastante comum ouvirmos pessoas dizendo

que "não gostam de política" ou falando mal "dos políticos". O desinteresse por esse tema é um

fenômeno que tem sido crescente. Entretanto não podemos deixar de considerar a importância

que os sistemas políticos e administrativos têm na sociedade em que vivemos e que esses

sistemas afetam diretamente a vida das pessoas.

Portanto é necessário ajudar os educandos a compreender a complexidade das questões

políticas e superar atitudes de passividade, de adesão ou contestação ingênua frente ao

"sistema" ou a personalidades da vida política.

Assim melhoram-se as condições para o educando assumir suas responsabilidades na

escolha de seus representantes, seu direito de protestar quando se sentirem lesados, sabendo

a quem dirigir suas exigências.

Fonte: PCNs EJA

CIDADANIA: direito de ter direitos

É muito importante entender bem o que é cidadania. É uma palavra usada todos os dias

e tem vários sentidos. Mas hoje significa, em essência, o direito de viver decentemente.

Cidadania é o direito de ter uma ideia e poder expressá-la. É poder votar em quem quiser

sem constrangimento. É processar um médico que cometa um erro. É devolver um produto

estragado e receber o dinheiro de volta. É o direito de ser negro sem ser discriminado, de praticar

uma religião sem ser perseguido.

Há detalhes que parecem insignificantes, mas revelam estágios de cidadania: respeitar o

sinal vermelho no trânsito, não jogar papel na rua, não destruir telefones públicos. Por trás

desse comportamento, está o respeito à coisa pública.

Fonte: DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de Papel.

2. Entendendo o texto:

a) Você já sabe o que Gilberto Dimenstein pensa sobre cidadania. E para você, o que significa

cidadania?



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b) O que é ter direito de viver decentemente?

3. Leia o poema Cidadania deThiago de Mello e responda as questões a seguir:

CIDADANIA

Cidadania é dever

de povo.

Só é cidadão

quem conquista o seu lugar

na perseverante luta

do sonho de uma nação.

É também obrigação:

a de ajudar a construir

a claridão na consciência

de quem merece o poder.

Força gloriosa que faz um homem,

caminho do mesmo chão,

luz solidária e canção.

a) Para Thiago de Mello, o que é cidadania? É a mesma visão que tem Gilberto Dimenstein?

b) Segundo Thiago de Mello, o que é preciso fazer para ser um cidadão?

4. Gilberto Dimenstein escreve que cidadania é também poder votar em quem quiser sem

constrangimento.

Foto retirada do site: www.sengepe.org.br/arquivos/imagens/titulo.jpg

http://www.sengepe.org.br/arquivos/imagens/titulo.jpg



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Leia alguns dos significados da palavra VOTO:

VOTO: 1. Desejo íntimo. 2. Manifestação da vontade ou da opinião individual em assembleia

ou do ato eleitoral; decisão (Minidicionário Luft).

a) Responda em seu caderno: você acha importante ter direito de voto? Por quê?

5. Para votar é preciso ter um título de eleitor. Responda em seu caderno:

a) Você já participou de uma eleição? De que modo você participou?

b) Que critérios você considera na hora de escolher o candidato em quem vai votar?

GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Objetivos: Estabelecer relação entre o processo de integração do território brasileiro e o

desenvolvimento dos meios de transporte.

Contextualização:

Atividades: Todos os registros devem ser no caderno.

Unidade Temática: Transporte ferroviário

1. Leia os textos a seguir:

O tamanho continental do Brasil, sua topografia ondulada, seu clima tropical com alta

pluviosidade, a densa floresta atlântica, que cobria praticamente toda a faixa litorânea do país, e

a natureza e localização geográfica dos principais rios brasileiros – uns, correndo do litoral para

o interior (as bacias do Sul-Sudeste), outros, com seus cursos interrompidos por grandes quedas-

d’água (a do rio São Francisco, no Nordeste) e outros muito distantes dos centros dinâmicos do

país (a bacia do rios amazônicos) - são fatos inquestionáveis que exerceram, sem dúvida, papel



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importante como obstáculo para um precoce desenvolvimento das comunicações inter-regionais,

embora outros países, que apresentaram condições naturais talvez ainda mais adversas, tenham

desenvolvido, desde época remotas, avançados sistemas interiores de transportes (Canadá e

Estados Unidos, por exemplos). Por outro lado, também é inquestionável que o status colonial e

a dependência da exportação de uns poucos produtos primários marcaram profundamente o

padrão e a evolução dos sistemas de transporte no Brasil - na medida em que tanto as ferrovias

quanto os portos brasileiros foram originalmente concebidos para interligarem as bases locais

de produção de matérias-primas com os pontos finais de embarque de exportação.

GALVÃO, Olimpio J. de Arroxelas. Desenvolvimento dos transportes

2. Sobre o texto, responda:

a) Segundo o texto, “tanto as ferrovias quanto os portos brasileiros foram originalmente

concebidos para interligarem as bases locais de produção de matérias-primas com os pontos

finais de embarque de exportações”. Qual foi o impacto dessa opção na integração das

localidades no interior do país?

b) O que representava o desenvolvimento da ferrovia para o Brasil no século XIX?

c) Leia a afirmação seguinte: “Fatores como o tamanho do território, a hidrografia e o relevo

são obstáculos que impedem o desenvolvimento dos meios de transporte”. Você concorda

com ela? Por quê?

CIÊNCIAS – Profa. Dora

Objetivos:

Contextualização:

Atividades: Faca o registro e a respostas das atividades no caderno.

Tema: Obtenção dos Materiais



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1. Com base no texto “Obtenção dos Materiais”, estudado em sala de aula, responda:

a) De qual minério é extraído o ferro?

b) Para fabricação da garrafa PET , qual é o polímero utilizado?

c) Quais substâncias são utilizadas na fabricação do vidro?

d) Cite as utilizações do aço doce.

INGLÊS – Profa. Rosemeire

Objetivos:

Contextualização:

Atividades: As atividades podem ser respondidas no caderno.

1. Imagine que você esteja usando este aparelho MP3. Escreva o que acontece se você apertar

as seguintes teclas.

a)

b)

c)

d)

e)

Fonte: Google Imagens



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2. Relacione as imagens às palavras. Depois, escreva frases em inglês com essas palavras,

usando o verbo “to be” e os pronomes “this” ou “that”.

1 3

2 4

Fonte: Google Imagens

a) BIKE

b) GAME

c) HOT DOG

d) GUITAR

ARTE – Prof. Marco André

Objetivos:

Contextualização:

Atividades:

1. Assista e faça relatório do vídeo - EJA Ensino fundamental Artes (Grafite) Volume 3

Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=D6J8oWWV8P4

2. Elabore um relatório do filme.

https://www.youtube.com/watch?v=D6J8oWWV8P4



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O relatório deve ser composto por: capa; índice; objetivos; introdução; desenvolvimento;

conclusão; anexo. Seguem as partes do relatório:

I. INFORMAÇÕES GERAIS DO FILME: Nome do filme - Local do visionamento (ato de ver) - Data

do visionamento - Autor(es)

II. ÍNDICE: Destaca-se os tópicos relatório mais importantes.

III. OBJETIVOS: De forma concisa descreve-se os objetivos do visionamento; ligação entre a

temática das aulas e a temática do filme.

IV. INTRODUÇÃO: Deve ser colocado os seguintes dados relativos ao filme: o local da projeção,

a data, o título, o realizador, o ano de realização do filme.

V. DESENVOLVIMENTO: Um breve resumo da história do filme, momentos mais importantes,

ligação com os temas da aula. Se tiver havido debate de ideias após visionamento do filme deve

constar uma síntese dessas ideias.

VI. CONCLUSÃO: Deve ser expressa a opinião pessoal sobre o filme.

O relatório deve ser escrito na terceira pessoa do plural (3.ª pessoa: Indica de quem se fala

- ele e eles.) Fazer digital ou no caderno de arte.

Entrega por e-mail: [email protected]

2. Consulte orientações disponíveis na sala virtual no aplicativo do Google Classrroom:

8°A Série - Código da turma: c7akvny

8°B Série - Código da turma: qjrmx3



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