PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO … · 2020. 10. 18. · Revista Galileu, ou para o jornalista Nicola Ferreira, posicionando-se sobre as informações do texto

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE PEDAGÓGICA

Ano de escolaridade: 8º ano

SEMANA 27 - ATIVIDADE DE CRÉDITO – EDUCAÇÃO FÍSICA A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo (a) aluno (a) e encaminhada

para a Unidade usando o meio estabelecido por cada uma para esta comunicação (e-mail, WhatsApp, entrega na escola ou qualquer outro já combinado). ESCOLA: ______________________________________________________DATA: _____/_____/_____ NOME: _______________________________________________________ TURMA: _______________

ATIVIDADE DE CRÉDITO

1) De acordo com o que você estudou, quais são os benefícios do relaxamento?

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2) Qual o significado de relaxar?

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3) Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

( ) O relaxamento é uma ação corporal cujo objetivo é tensionar os músculos.

( ) As práticas de relaxamento são indicadas para a eliminação de tensões.

( ) Relaxar significa aumentar a atividade muscular e mental.

( ) As atividades de relaxamento são realizadas em lugares agitados e podem ser realizadas com qual-quer tipo de roupa.

( ) O relaxamento melhora o sistema imunológico.

4) Indique as 3 fases do relaxamento e descreva-as:

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Ano de escolaridade: 8º

ATIVIDADE DE CRÉDITO LÍNGUA PORTUGUESA – SEMANA 27 A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo (a) aluno (a) e encaminhada



LEITURA – ATIVIDADE DE COMPREENSÃO DE TEXTO

Consumo de alimentos processados cresce entre mais pobres durante pandemia

POR NICOLA FERREIRA, DA AGÊNCIA EINSTEIN 13 OUT 2020 - 11H57 ATUALIZADO EM 13 OUT 2020 - 11H57

Durante o isolamento social exigido na pandemia, um dos aspectos da vida cotidiana atingidos foi a

alimentação. Porém, de acordo com acompanhamento que está sendo realizado pelo Núcleo de Pesquisas epidemiológicas em Nutrição e Saúde da Universidade de São Paulo (USP), as mudanças ocorridas ao longo dos últimos meses apenas reforçaram os hábitos alimentares característicos de acordo com as classes sociais. Entre as classes A e B, houve aumento do consumo de frutas e verduras, enquanto a ingestão de alimentos processados e pouco nutritivos subiu entre os mais carentes.

A pesquisa deverá ser concluída dentro de dois anos, quando apresentará um retrato completo das transformações na mesa do brasileiro impostas pelo novo coronavírus. Ela é feita por meio do envio de questionários online aos participantes de todo o Brasil – o recrutamento de novos voluntários está sendo realizado pelo site nutrinetbrasil.fsp.usp.br.

Após a primeira análise — feita com base na coleta de dados de 10 mil participantes — constatou-se que o índice de ingestão de produtos saudáveis como hortaliças e frutas aumentou de 40,2% para 44,6% durante a pandemia entre as classes sociais A e B. "Com a impossibilidade de praticar esportes, muitas pessoas começaram a caprichar na alimentação para continuarem saudáveis”, afirma o nutrólogo Celso Cukier, do Hospital Israelita Albert Einstein.

Ponto positivo encontrado pelo estudo, que analisou as respostas dos participantes antes do primeiro caso de coronavírus no Brasil e quando as políticas de isolamento estavam mais rigorosas, foi a preparação da comida pelos próprios consumidores. “As pessoas passaram mais tempo com a família e com o fogão”, complementa Cukier.

Na outra ponta, no entanto, a população de baixa renda teve agravada a qualidade da dieta. No Nordeste, uma das duas regiões mais pobres do País, o consumo de alimentos industrializados aumentou de 8,8% para 10,9%. Entre indivíduos com baixa escolaridade também foi registrada elevação.

Junk Food Um recorte do público adolescente, feito pela Sociedade Brasileira de Urologia a partir de entrevistas

online com 267 jovens, revelou que, depois da chegada do novo coronavírus ao Brasil, o consumo de junk foods — alimentos calóricos e de baixa qualidade nutritiva — aumentou 54%. Nada menos do que 67% dos entrevistados disseram ingerir refrigerantes de um a dois dias ao longo da semana.

Ansiedade foi o principal motivo que empurrou os adolescentes para o fast food. Os alimentos contidos nesse gênero de refeição costumam ser ricos em gordura e açúcar, nutrientes que atuam sobre o sistema cerebral de recompensa atenuando temporariamente sensações desconfortáveis. Com o tempo, no entanto, a busca contínua pelo alívio por meio da comida pode levar à dependência (...). Por isso, é

preciso ficar alerta. A qualquer sinal de instalação de dependência, deve-se procurar ajuda médica para evitar que o ciclo se perpetue. https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/Comportamento/noticia/2020/10/consumo-de-alimentos-processados-cresce-entre-mais-pobres-durante-pandemia.html (Adaptado) Acesso em 14 out. 2020

1 – Segundo informações do 1º parágrafo, pode-se dizer que o isolamento social provocou uma mudança importante nos hábitos alimentares da população? Explique.

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_____________________________________________________________________________________ 2 – O isolamento social impôs restrições que, em um primeiro momento, podem ser classificadas como negativas. Mas, segundo o texto, houve algo de positivo no que diz respeito à relação entre o consumidor e a comida? O quê?

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_____________________________________________________________________________________ 3 – Qual o principal motivo por trás do aumento do consumo de junk food pelos adolescentes?

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_____________________________________________________________________________________ PRODUÇÃO DE TEXTO – CARTA DO LEITOR

4 – De acordo com o que você aprendeu esta semana, escreva uma pequena carta do leitor para a Revista Galileu, ou para o jornalista Nicola Ferreira, posicionando-se sobre as informações do texto acima. Lembre-se: a carta do leitor pode elogiar, criticar, manifestar apoio ou discórdia, corrigir ou acrescentar informações ao texto original.

OBS.: Procure estruturar seu texto com data, vocativo, corpo do texto, expressão cordial de despedida e assinatura.

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https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/Comportamento/noticia/2020/10/consumo-de-alimentos-processados-cresce-entre-mais-pobres-durante-pandemia.htmlhttps://revistagalileu.globo.com/Sociedade/Comportamento/noticia/2020/10/consumo-de-alimentos-processados-cresce-entre-mais-pobres-durante-pandemia.html

GRAMÁTICA – SUJEITO E TIPOS DE SUJEITO

5 – Transcreva o sujeito da oração que dá título ao texto da revista Galileu, identificando também o núcleo desse sujeito.

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_____________________________________________________________________________________ 6 – Observe a manchete do jornal abaixo e responda às questões. a) Qual é o sujeito do verbo “desrespeitam”? E como ele pode ser classificado?

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_____________________________________________________________________________________ b) Rescreva o sujeito do verbo “desrespeitam” introduzindo no seu entorno um adjunto adnominal para enriquecer ou detalhar a informação.

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_____________________________________________________________________________________ c) Agora, diga qual é o sujeito do verbo “são”? A classificação desse sujeito é diferente da anterior?

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2 - Na figura a seguir o valor de x é igual a:

1 - Um serralheiro desenhou um quadrilátero com todos os lados do mesmo comprimento, mas os ângulos

não eram retos. Que figura esse serralheiro desenhou?

3 - No retângulo ABCD da figura a seguir, M é ponto médio do lado CD. O valor da medida x indicada na

figura a seguir é:

4 - Considere as afirmações:

( ) Todos os quadriláteros são trapézios.

( ) Todos os retângulos são quadrados.

( ) Em um paralelogramo, os lados opostos são congruentes.

( ) Todo quadrado é um retângulo.

( ) As diagonais de um paralelogramo se encontram no ponto médio.

5 - Em um paralelogramo, um dos ângulos internos mede 74°. Calcule a medida de cada um dos outros

ângulos internos.



Ano de escolaridade: 8º ano

ATIVIDADE DE CRÉDITO – MATEMÁTICA – SEMANA 27

A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo (a) aluno (a) e encaminhada

para a Unidade usando o meio estabelecido por cada uma para esta comunicação

(e-mail, whatsapp, entrega na escola ou qualquer outro já combinado)

ESCOLA: DATA: / /

NOME: TURMA :

a) Quadrado b) Losango c) Trapézio d) Retângulo

a) 50° b) 60°

c) 70° d) 80°

a) 40° b) 50° c) 90° d) 100°

A sequência correta das afirmações verdadeiras (V) e falsas (F) é igual a:

a) F; F; V; V e V b) F; F; V; V e F c) V; F; V; F e V d) V; V; F; V e F




ATIVIDADE DE CRÉDITO GEOGRAFIA – SEMANA 27 A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo (a) aluno (a) e encaminhada



1. De acordo com dados divulgados em

2009 pelo Fundo de População das Na-

ções Unidas (FNUAP), o planeta Terra é

habitado por 6,826 bilhões de pessoas.

Essa população está distribuída de

forma desigual pelos continentes. Nesse

sentido, marque a alternativa que corres-

ponde ao continente mais populoso.

a) África.

b) América.

c) Ásia.

d) Europa.

e) América do Norte.

2. Sobre os aspectos da população mundial marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as fal-

sas.

a) O continente africano possui elevadas taxas de crescimento populacional, entretanto, seu contingente

só não é maior em razão das baixas taxas de expectativa de vida.

b) O crescimento vegetativo da população latino-americana é, de uma maneira geral, muito baixo, pois as

taxas de mortalidade infantil são elevadíssimas.

c) O rápido crescimento populacional intensifica os problemas ambientais de um determinado local.

d) A população da Europa tem aumentado a cada ano, consequência da elevada expectativa de vida e das

altas taxas de natalidade.

e) Quanto maior o nível de desenvolvimento de um país, maior é a expectativa de vida de seus habitantes.

3. O envelhecimento da população está mudando radi-calmente as características da população da Europa, onde o número de pessoas com mais de 60 anos de-verá chegar, nas próximas décadas, a 30% da popula-ção total. Graças aos avanços da medicina e da ciên-cia, a população está cada vez mais velha. Isso ocorre em função do:

a) Declínio da taxa de natalidade e aumento da longe-vidade.

b) Aumento da natalidade e diminuição da longevi-dade.

c) Crescimento vegetativo e aumento da taxa de natali-dade.

d) Aumento da longevidade e do crescimento vegetativo.

e) Declínio da taxa de mortalidade e diminuição da longevidade.

4. A distribuição populacional não ocorre de forma homogênea. Esse fenômeno é constatado através das disparidades nos números de habitantes de diferentes continentes, países, regiões, estados e cidades. In-dique a alternativa que corresponde ao país mais populoso do planeta.

a) Estados Unidos.

b) China.

c) Índia.

d) Brasil.

e) Rússia.

5. Analise a tabela abaixo e marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.

a) Com mais de 1,3 bilhão de ha-bitantes, a China é o país mais populoso e mais povoado.

b) O Afeganistão é a nação que apresenta o maior crescimento demográfico e a menor expecta-tiva de vida.

c) Entre os países analisados, o Brasil é o terceiro mais populoso, além de ser o menos povoado.

d) Com aproximadamente 33 mil habitantes, Mônaco possui a maior expectativa de vida, além de ser o mais povoado.

e) Estados Unidos é menos populoso que a China e mais povoado que o Afeganistão, além de possuir crescimento demográfico superior a Mônaco.

Fontes:

OBS: Todas as fontes foram consultadas em 24/09/2020.

https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-recursos-natu-rais.htm#resposta-1388

https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-recursos-naturais.htm

https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-conceitos-demograficos.htm

https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/demografia-os-desafios-de-um-planeta-com-7-bi-

lhoes-de-pessoas.htm

https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-recursos-naturais.htm#resposta-1388https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-recursos-naturais.htm#resposta-1388https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-recursos-naturais.htmhttps://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-conceitos-demograficos.htmhttps://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/demografia-os-desafios-de-um-planeta-com-7-bilhoes-de-pessoas.htmhttps://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/demografia-os-desafios-de-um-planeta-com-7-bilhoes-de-pessoas.htm

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SEMANA 27 - ATIVIDADE DE CRÉDITO - HISTÓRIA A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo (a) aluno (a) e encaminhada


ATIVIDADE DE CRÉDITO 1. Observe as gravuras atentamente e procure escrever, nas linhas a seguir, duas características do processo de industrialização iniciado na Inglaterra no século XVIII:

• _______________________________________________________________________________

• _______________________________________________________________________________ 2. “Todo processo de industrialização é necessariamente doloroso, porque envolve a erosão de padrões de vida tradicionais. Contudo, na Grã-Bretanha, ele ocorreu com uma violência excepcional, e nunca foi acompanhado por um sentimento de participação nacional num esforço comum. Sua única ideologia foi a

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dos patrões. O que ocorreu, na realidade, foi uma violência contra a natureza humana. De acordo com uma certa perspectiva, esta violência pode ser considerada como o resultado da ânsia pelo lucro, numa época em que a cobiça dos proprietários dos meios de produção estava livre das antigas restrições e não tinha ainda sido limitada pelos novos instrumentos de controle social. Não foram nem a pobreza, nem as doenças os responsáveis pelas mais negras sombras que cobriram os anos da Revolução Industrial, mas sim o próprio trabalho.”.

(Edward P. Thompson. A formação da classe operária inglesa, vol. 2, 1987. Adaptado.)

Segundo o autor do texto o trabalho na Revolução Industrial “foi uma violência contra a natureza humana”. Tomando como referência tal consideração em destaque, apresente um elemento que confirme a afirmativa do autor: _____________________________________________________________________________________ 3. Agora, identifique um desses problemas resultantes do processo de industrialização que ainda exista atualmente: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

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