PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA …educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · a história de João e Maria. A sequência numérica é uma maneira de treinar

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

Professor (es) : Silvia, Cidinha e Beth Disciplina: Língua Portuguesa e Matemática

Data: 17.06.2020

Objetivo das Atividades: Manter a rotina escolar; Perceber a relação entre grafia e nome das letras; Exercitar a ordem alfabética e as sequências; Identificar as vogais e perceber sua importância na escrita das palavras; Ouvir e interpretar histórias, percebendo que têm inicio, meio e fim; Reconhecer, ler e nomear números naturais; Identificar a sequência numérica; Identificar antecessor e sucessor; Ampliar a compreensão do sistema de numeração decimal por meio do estudo de uma característica de seus elementos: par ou impar; Escrever sequência numérica até 30, percebendo a relação da grafia com o nome do número.

Contextualização: Na escola, todos os dias fazemos o cabeçalho no caderno para podermos nos organizar e perceber a passagem da semana. Também na nossa rotina vocês já ouviram muitas histórias, vamos continuar aprendendo! Para as próximas atividades vamos relembrar

a história de João e Maria. A sequência numérica é uma maneira de treinar o raciocínio e a

memória; O nosso cérebro também precisa de ginástica, vamos treinar?

ATIVIDADE 1: ESCREVA O CABEÇALHO. AS CRIANÇAS PODEM OLHAR NAS PÁGINAS

ANTERIORES DO CADERNO, MUDANDO APENAS O NÚMERO DA DATA DO DIA EM QUE

ESTIVER, ASSIM COMO O DIA DA SEMANA.

EXEMPLO:

EMEE OLGA BENÁRIO PRESTES

DIADEMA, _____ DE JUNHO DE 2020.

PROFESSORA _______________ (SILVIA OU CIDINHA)

_________________________________________( NOME COMPLETO DO ALUNO)

ATIVIDADE 2: ESCREVA O ALFABETO NO SEU CADERNO.

A – B - C - D – E - F – G - H - I - J – K - L - M - N - O - P – Q - R – S - T – U - V - W - X -

Y - Z

ESCREVA AS VOGAIS: _____ - ______ - ______ - ______- ______

ATIVIDADE 3: LEIA HISTÓRIA DE JOÃO E MARIA - COM A AJUDA DA FAMÍLIA: OU

ASSISTA O VÍDEO

Leitura: https://pt.slideshare.net/mobile/critkelli/joao-e-maria-irmaos-grimm

Vídeo: https://youtu.be/YgImu01S11o

AGORA PROCURE EM JORNAIS OU REVISTAS ALGUMA FIGURA QUE POSSA

REPRESENTAR OS DOIS IRMÃOS. COLE AS DUAS IMAGENS EM SEU CADERNO E

ESCREVA O NOME DELES. CASO NÃO TENHA RESVISTAS, VOCÊ PODE DESENHAR.

ATIVIDADE 4: ESCREVA OS NUMERAIS ATÉ 30, RECITANDO O NOME DOS NÚMEROS

ENQUANTO ESCREVE E COLOCANDO UM NUMERAL EMBAIXO DO OUTRO DE 10 EM 10

EM CADA LINHA.

OBSERVE QUE OS NÚMEROS 2 – 4 – 6 ESTÃO PINTADOS DE AMARELO. CONTINUE

PINTANDO OS NUMERAIS DE DOIS EM DOIS.

EXEMPLO: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30





Professor (es) : Silvia, Cidinha e Beth Disciplina: Língua Portuguesa e Matemática

Data: 18.06.2020

Objetivo das Atividades: Manter a rotina escolar; Perceber a relação entre grafia e nome das letras; Exercitar a ordem alfabética e as sequências; Identificar as vogais e perceber sua importância na escrita das palavras; Produzir lista com nome dos familiares. Reconhecer, ler e nomear números naturais; Identificar a sequência numérica; Compreender regras e construir o significado do Sistema de Numeração Decimal, explorando situações-problema que envolvem contagem.

Contextualização: Na escola, todos os dias fazemos o cabeçalho no caderno para podermos nos organizar e perceber a passagem da semana. Também na nossa rotina vocês já ouviram muitas histórias, vamos continuar aprendendo! Os números fazem parte do nosso dia a dia por isso precisamos aprender a utilizá-los de várias formas. Compreender e fazer uso deles torna a vida bem melhor, então capriche, mostre que você é esperto! .




EXEMPLO:





ATIVIDADE 2: ESCREVA OS NUMERAIS DE 1 A 50. MAS LEMBRE-SE, PARA FICAR MAIS

ORGANIZADO, EM CADA LINHA DEVE TER 10 NUMERAIS, PASSANDO PARA LINHA

DEBAIXO, NA PRÓXIMA SEQUÊNCIA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

ATIVIDADE 3: JOÃO E MARIA SÃO IRMÃOS. VOCÊ TEM IRMÃOS? QUANTOS IRMAOS

VOCÊ TEM? SUA FAMÍLIA É GRANDE OU PEQUENA? ESCREVA UMA LISTA COM TODOS

OS NOMES DAS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA, DAQUELAS QUE MORAM COM VOCÊ (PAI,

MÃE, VOCÊ, SEUS IRMÃOS, PADRASTO OU MADRASTA, AVÓ, AVÔ). CONTE E ESCREVA

QUANTAS LETRAS TEM CADA NOME E PINTE DE AMARELO O NOME COM MAIS LETRAS.

ATIVIDADE 4: AO SEREM LEVADOS PARA O MEIO DA FLORESTA, JOÃO FOI JOGANDO

MIGALHAS DE PÃO E ASSIM CONSEGUIRAM VOLTAR PARA CASA DEPOIS. SUPONDO

QUE FOSSEM JOGADAS 12 MIGALHAS E QUE OS IRMÃOS TIVESSEM VIVIDO ESSA

AVENTURA 2 VEZES, QUANTAS MIGALHAS SERIAM AO TODO?

RESOLVA A QUESTÃO NO SEU CADERNO DO JEITO QUE ACHAR MELHOR, USANDO

PALITOS, LÁPIS OU, SE VOCÊ TIVER, PECINHAS DE MONTA-MONTA. CASO NÃO TENHA,

VOCÊ PODE DESENHAR.





Professor (es): Silvia, Cidinha e Beth Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática e Ciências

Data: 19.06.2020

Objetivo das Atividades: Manter a rotina escolar; Desenvolver a linguagem oral e escrita; Incentivar a leitura; Perceber as rimas em palavras e os diferentes ritmos; Criar novas rimas; Aprimorar a dicção; Ampliar repertório de palavras; Compreender regras do sistema de numeração decimal; Realizar a contagem numérica, relacionando números e quantidades; Vivenciar a literatura infantil conectada com a Matemática; Trabalhar a saúde bucal relacionando os alimentos que fazem bem e os que prejudicam os dentes; Identificar a escovação e o uso do fio dental como hábitos de prevenção de problemas dentários e outras doenças bucais.

Contextualização: Fazer o cabeçalho nos ajuda a organizar o tempo. Vamos manter a rotina escolar em atividades como essa e também a sequência dos números. Vamos nos lembrar sobre a rima? Rima é a repetição dos sons no final das palavras em parlendas ou poesias. A higiene bucal está entre umas das principais ações que precisamos praticar diariamente para ter uma vida saudável, livre de doenças na boca e no corpo. Por isso, pensar no que se come, no quanto se come e em como cuidar dos dentes é muito importante.




EXEMPLO:






A – B - C - D – E - F – G - H - I - J – K - L - M - N - O - P – Q - R – S - T – U - V - W - X - Y - Z

RECORTE, COLE OU DESENHE 3 OBJETOS QUE COMECEM COM A LETRA “E”, DEPOIS

ESCREVA O NOME DOS OBJETOS.

ATIVIDADE 3: OS IRMÃOS DA HISTÓRIA SE CHAMAM JOÃO E MARIA. VOCÊ LEMBRA DAS

RIMAS QUE BRINCAMOS NA SEMANA PASSADA? VAMOS BRINCAR NOVAMENTE?

CRIE RIMAS DIVERTIDAS COM O NOME DOS IRMÃOS: JOÃO TERMINA COM ÃO E

MARIA TERMINA COM IA.

NO CADERNO, VAMOS FAZER DUAS LISTAS: UMA, BRINCANDO COM RIMAS DO NOME

DE JOÃO E OUTRA, COM O NOME DE MARIA.

SE PRECISAR DE IDEIAS OLHE AS FIGURAS DO QUADRO.

JOÃO MARIA

PÃO BACIA

__________ __________

__________ __________

__________ __________

__________ __________

ATIVIDADE 5: PARA FAZERMOS ESTA ATIVIDADE DE CIÊNCIAS, VAMOS “CANTAR” A

HISTÓRIA DE JOÃO E MARIA, NUMA VERSÃO DA CANTIGA THEREZINHA DE JESUS.

A DOR DE DENTE AUTORA: PRÔ CIDINHA

JOÃOZINHO E MARIA

SE PERDERAM NA FLORESTA,

O PAPAI E A MADRASTA

OS DEIXARAM PARA TRÁS.

A MARIA ENTÃO CHOROU

E O JOÃOZINHO A ACALMOU,

RESOLVEU SEGUIR EM FRENTE

E UMA LINDA CASA ACHOU.

A CASINHA TÃO CHEIROSA

ERA FEITA DE DOCINHOS

E OS IRMÃOS COMERAM TANTO,

QUE FICARAM BARRIGUDINHOS.

SATISFEITOS E CANSADOS

A MARIA BEM SORRIDENTE,

DE REPENTE OUVIU UM GRITO,

ERA O JOÃO COM DOR DE DENTE!

DEPOIS DE CANTAR A MÚSICA, LEIA NOVAMENTE O TEXTO E RESPONDA NO SEU

CADERNO, COM AJUDA DE UM FAMILIAR (NÃO É PRECISO COPIAR AS PERGUNTAS):

A) O QUE JOÃO E MARIA ENCONTRARAM NA FLORESTA?

B) PORQUE JOÃO E MARIA FICARAM COM A BARRIGA MUITO CHEIA?

C) O QUE ACONTECEU COM O JOÃOZINHO, DEPOIS DE COMER MUITO DOCE?

D) O QUE PRECISAMOS USAR PARA DEIXAR NOSSOS DENTES LIMPINHOS E NOSSA

BOCA BEM SAUDÁVEL? DESENHE NO SEU CADERNO





Professor (es) : Silvia, Cidinha e Beth Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática e

Geografia Data: 22.06.2020

Objetivo das Atividades: Manter a rotina escolar; Exercitar a ordem alfabética e as sequências; Desenvolver habilidades de leitura e de escrita; Avançar no processo de leitura e de escrita; Ter contato com o gênero textual receita; Compreender as regras do sistema de numeração decimal; Realizar a contagem numérica, relacionando números e quantidades; Vivenciar a literatura infantil conectada com a Matemática; Levar a criança a realizar ações de distribuir igualmente, relacionando esta ideia com a operação de divisão.

Contextualização: Na escola, todos os dias fazemos o cabeçalho no caderno para podermos nos organizar e perceber a passagem da semana. Quem já ouviu falar em poção? É uma espécie de receita e podemos encontrá-la nas histórias de contos de fadas. Vamos interagir com a história de João e Maria ajudando a bruxa a completar alguns ingredientes que estão faltando em sua poção? Os números existem para que possamos utilizá-los em várias situações do nosso cotidiano e para nos ajudar a dividir igualmente alguma coisa que desejamos, como doces, brinquedos, etc...

ATIVIDADE 1: ESCREVA O CABEÇALHO. AS CRIANÇAS PODEM OLHAR NAS PÁGINAS ANTERIORES DO CADERNO, MUDANDO APENAS O NÚMERO DA DATA DO DIA EM QUE ESTIVER, ASSIM COMO O DIA DA SEMANA.

EXEMPLO:


DIADEMA, _____ DE MAIO DE 2020.



ATIVIDADE 2: ESCREVA OS NUMERAIS DE 1 A 40. MAS LEMBRE-SE, PARA FICAR MAIS

ORGANIZADO, EM CADA LINHA DEVE TER 10 NUMERAIS, PASSANDO PARA LINHA

DEBAIXO, NA PRÓXIMA SEQUÊNCIA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

ATIVIDADE 3: A BRUXA É O PERSONAGEM MALVADO DESSA HISTÓRIA. SABEMOS

QUE AS BRUXAS FAZEM UMAS RECEITAS MEIO ESQUISITAS, COLOCANDO TUDO EM

UM GRANDE CALDEIRÃO. ESCREVA A RECEITA ABAIXO EM SEU CADERNO

COMPLETANDO COM OS NOMES DOS BICHOS QUE AS BRUXAS USAM PARA

COZINHAR. DEPOIS FAÇA O DESENHO DO CALDEIRÃO COM ESSAS ESQUISITICES

DENTRO DELE.

SOPA DE BRUXA

2 DENTES DE __________________ ASAS DE ______________________ 4 PATAS DE ____________________ PÊLOS DE _____________________ RABO DE ______________________

ATIVIDADE 4: AO CONSEGUIREM ESCAPAR DA CASA DA BRUXA, MARIA LEVOU

ALGUNS DOCES PARA REPARTIR COM OS PAIS. QUANDO CHEGARAM EM CASA, ELA

E JOÃO CONTARAM 20 DOCES DENTRO DA CESTA E REPARTIRAM IGUALMENTE

ENTRE OS 4. COM QUANTOS DOCES CADA FICOU?

PARA ENCONTRAR A RESPOSTA VOCÊ PODE RESOLVER DO SEU JEITO, USANDO OS

MATERIAIS QUE TEM EM CASA; DÁ ATÉ PRA PEDIR AJUDA A 4 PESSOAS PRA QUE

VOCÊ POSSA DIVIDIR IGUALMENTE ESSA QUANTIDADE.

https://www.slideshare.net/critkelli/joao-e-maria-irmaos-grimm





Professor (es) : Silvia, Cidinha e Beth Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática e

História Data: 23.06.2020

Objetivo das Atividades: Manter a rotina escolar; Perceber a relação entre grafia e nome das letras; Exercitar a ordem alfabética e as sequências; Produzir lista com nomes de doces; Desenvolver raciocínio lógico dedutivo e matemático; Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas; Conhecer e preservar a cultura familiar ou de uma sociedade através da contação de histórias; Compreender que a família é a principal fonte de histórias: os vínculos pessoais e as relações de amizade.

Contextualização: Manter a rotina escolar; Ler, compreender e produzir listas com criatividade. Em cada lugar que moramos pode existir brincadeiras e brinquedos semelhantes ou diferentes. Como será que João e Maria se divertiam lá onde moravam? Que tipos de brinquedos eles poderiam ter? Ouvir histórias é uma atividade muito gostosa, que enche a nossa vida de encantos e belezas, pois uma boa história – seja ela real ou não, sempre nos ensina muitas coisas. E fica melhor ainda quando é contada por um querido familiar, você não acha?

Atividade 1: ESCREVA O CABEÇALHO. AS CRIANÇAS PODEM OLHAR NAS PÁGINAS



EXEMPLO:


DIADEMA, _____ DE MAIO DE 2020.




A – B - C - D – E - F – G - H - I - J – K - L - M - N - O - P – Q - R – S - T – U -

V - W - X - Y - Z

PINTE AS LETRAS DO SEU NOME NO ALFABETO QUE VOCÊ ESCREVEU.

ATIVIDADE 3: A CASA QUE O JOÃO E A MARIA ENCONTROU NA FLORESTA ERA UMA

CASA DE DOCES! IMAGINA UMA CASA COM PAREDES DE CHOCOLATE, PORTA DE

PIRULITO, TELHADO DE BALA DE GOMA, HUMMM! ESSA CASA DEVIA SER UMA

DELÍCIA!

USE SUA IMAGINAÇÃO. DESENHE EM SEU CADERNO, UMA CASA DE DOCES COM

TUDO QUE VOCÊ GOSTA. ANTES DE DESENHAR, FAÇA UMA LISTA DE TODOS OS

DOCES QUE APARECERÃO NO SEU DESENHO! SEJA CRIATIVO!

ATIVIDADE 4: JOÃO E MARIA NÃO MORAM NA CIDADE E SIM, NO CAMPO, PRÓXIMOS

A FLORESTAS. MAS, COMO TODAS AS CRIANÇAS, ELES GOSTAM DE BRINCAR. QUE

TIPOS DE BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS OS DOIS IRMÃOS PODEM FAZER COM SEUS

AMIGOS LÁ NO CAMPO? ESCREVA-AS NO SEU CADERNO OU FAÇA DESENHOS, SE

PREFEREIR. VOCÊ PODE TAMBÉM RECORTAR E COLAR.

Atividade 5: EM QUASE TODAS AS FAMÍLIAS EXISTEM PESSOAS DE VÁRIAS

IDADES, QUE APRECIAM CONTAR HISTÓRIAS. NA SUA FAMÍLIA TEM ALGUÉM

ASSIM? PROCURE DESCOBRIR E ESCREVA NO SEU CADERNO O NOME DESSA

PESSOA E O NOME DA HISTÓRIA QUE ELA GOSTA DE CONTAR. VOCÊ PODE PEDIR

AJUDA PARA ESCREVER O QUE FOI PEDIDO E TAMBÉM PODE ILUSTRAR ESSA

ATIVIDADE COM UM DESENHO BEM CAPRICHADO.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO



Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 10 - 15/06/2020 - 19/06/2020

Aula de Arte – Professora Joy – Primeiro Ano B Aos educandos e suas famílias, Para a atividade dessa semana será necessário utilizar material de desenho disponível e caderno de desenho sem pautas (sem linhas). Lembre-se de utilizar muito do espaço disponível na folha. Não é necessário copiar as orientações no caderno. Uma ótima semana para todos vocês.

A arte em diferentes contextos. (Continuação)

Objetivo: Refletir sobre arte em diferentes contextos.

Contextualização : Semana passada vimos outras obras sobre o momento que estamos vivendo e pensamos sobre elas. Essa semana será de criação. Falamos sobre máscaras de proteção e agora será nossa vez de projetar uma delas.

Atividade 1: Observe as máscaras abaixo. Todas foram selecionadas por uma matéria da imprensa que destaca diferentes estilos de máscara mundo afora. Você já viu algumas máscara diferente como essas?

Fonte: https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/04/04/mascaras-de-protecao-de-varios-estilos-fotos.ghtml

Atividade 2:

Como você gostaria que fosse sua máscara? Qual formato e quais cores e adereços você escolheria pra ela? Agora é a vez de criar. Desenho em uma folha do caderno de desenho um projeto da sua máscara. Como você gostaria que ela fosse. Para esse desenho utilize os materias disponíveis na sua casa. Pode ser colado adereços nesse desenho também, assim como vimos nas fotos.

Saiba mais:

Nessa matéria há diversas informações importantes sobre as máscaras de proteção e seu uso. Caso puder

e quiser, acesse e leia.

Para quem puder, por favor enviem as fotos das máscaras criadas para o email:

[email protected]

https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/revista/2020/05/21/interna_revista_correio,855716/uso-obrigatorio-as-

mascaras-podem-ser-estilosas-e-cheias-de-personali.shtml




Professora: Maria do Carmo Galhego de Marchi Disciplina: Arte Data: 08.06.2020

Objetivo da Atividade: Dança - Apreciar e experimentar diferentes tipos de dança, relacionando-as a diferentes culturas, utilizar linguagem corporal. Conhecer o que é coreografia.

Contextualização: Continuação com experiências corporais pessoais e coletiva (com a família)

Atividade: Observar a imagem e responder as questões com a ajuda de um familiar. Acessar as duas canções: 1ª Desengonçada, fazer o corpo acordar 2ª TCHUTCHUÊ e desenvolver a coreografia.

NO RITMO DA DANÇA

OBSERVE A IMAGEM

ENSAIO DO GRUPO MOMIX PARA A PEÇA BOTANICA, EM NOVA YORK, ESTADOS UNIDOS

FOTO REVISTA VEJA

POR FAVOR, O RESPONSÁVEL PELA CRIANÇA ANOTE A RESPOSTA DA CRIANÇA NO

CADERNO OU CASO ELA JÁ CONSIGA ESCREVER PODERÁ SER ELA.

RESPONDA

1) QUAL É A FORMA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA RETRATADA NESSA IMAGEM?

2) COMO VOCÊ DESCOBRIU A RESPOSTA?

A DANÇA É UMA FORMA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA QUE ESTÁ EM DIVERSOS ESPAÇOS:

NO CINEMA, NO TEATRO, NO CIRCO, NOS PROGRAMAS DE TELEVISÃO E, TAMBÉM, NOS

VIDEOCLIPES.

O GRUPO DE DANÇA NORTE-AMERICANO NOMIX ESTÁ EM TODOS ESSES ESPAÇOS,

FUNDADO EM 1981, O GRUPO É COMPOSTO DE ARTISTAS CIRCENSES E DANÇARINOS,

ELES MISTURAM DANÇA, TÉCNICAS CIRCENSES E DESENHOS DE LUZES, OBTENDO EM

EFEITO MUITO ORIGINAL.

NA DANÇA O ARTISTA SE EXPRESSA COM OS MOVIMENTOS CORPORAIS, PODEMOS

AFIRMAR, ENTÃO, QUE DANÇAR É UMA MANEIRA DE CRIAR COM O

CORPO.

GRUPO BLACKSTREET CRÉDITOS: FOTO DE DIVULGAÇÃO FACEBOOK

COREOGRAFIA

VOCÊ DEVE TER ESCUTADO QUE A DANÇA TEM COREOGRAFIAS.

POIS BEM, COREOGRAFIA É O ROTEIRO DE UMA DANÇA, OU SEJA, OS MOVIMENTOS QUE

OS DANÇARINOS TERÃO QUE EXECUTAR AO LONGO DA APRESENTAÇÃO.

ANA BOTAFOGO - BAILARINA - CRÉDITOS clickondance

NAS IMAGENS APRESENTEI DOIS TIPOS DE COREOGRAFIA: A COLETIVA E A

INDIVIDUAL.

OS FAMILIARES PODEM PARTICIPAR!

ACESSAR OS LINKS INDICADOS

1) COM A CANÇÃO DESENGONÇADA DE BIA BEDRAN VAMOS FAZER O CORPO REMEXER E ACORDAR. FAÇA O QUE DIZ A CANÇÃO.

https://www.youtube.com/watch?v=7I4c6WeVNps

1) VAMOS FAZER A COREOGRAFIA; CANTAR, DANÇAR, SE ENTORTAR E SE DIVERTIR.

TUDO EM UMA ÚNICA MÚSICA PEQUENOS ATOS - TCHUTCHUÊ HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=AMRN2ERVGKY

UM ABRAÇO A TODOS, ATÉ A PRÓXIMA ATIVIDADE.

FONTE: NOVO PITANGUÁ ARTE 1º ANO




Professor(es): Nivaldo e Silvia Disciplina: Educação Física

Objetivo da Atividade: Pesquisar e explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. Contextualização: Devido as imensas possibilidades de aprendizagem, as brincadeiras de roda

fazem parte do dia-dia nas aulas de educação física. Sendo uma grande precursora das demais

atividades desenvolvidas na escola. Atividade: Pesquisar e desenhar uma brincadeira de roda ainda não vivenciada na escola.

BRINCADEIRA DE RODAS

Durante o período que estávamos na escola, fizemos algumas atividades utilizando um círculo (roda). Exemplos: Alongamentos e aquecimentos no início das aulas, além da brincadeira pato e ganso. Agora pesquise e desenhe no caderno uma outra brincadeira de roda, e quando retornarmos para

escola vamos vivenciá-la.

http://aprendendo-e-brincando.blogspot.com/2013/04/brincadeira-de-roda.html

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