Embed Size (px)
Citation preview
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Olá crianças!! Chegamos nas últimas atividades da nossa apostila impressa. Como o
tempo está passando rápido! Esperamos que todos estejam bem e realizando as atividades com muita atenção
Não esqueçam de conferir as correções do arquivo 21 e as correções da 4ª semana da apostila impressa que está no final deste arquivo.
Faça a correção com bastante atenção, observe o que errou e se errou, tente entender de fato o conteúdo, afinal a correção é para isso!
Professores do 4 º ano
Disciplina: Português
Ano/Ciclo: 4º Ano
Período: 14/09 a 18/09/2020
A intenção desta atividade é que você apreenda o sentido global dos textos de acumulação, observando recursos gráficos, imagens e dados do
texto, fazendo a interpretação e encontrando informações explícitas.
Vamos relembrar!!!
Contos Acumulativos são narrativas que trazem ações e/ou personagens que
se repetem em sequência acumulativa, também conhecidos como contos de
lengalenga, parlenda longa ou “contos de nunca acabar”, favorecem a
memorização do texto e a antecipação dos fatos seguintes.
Pagina 17 da apostila - atividade 6 (Contos de Acumulação)
Nesta atividade você vai ler o conto de acumulação “A casa que Pedro fez”, faça a leitura com muita atenção observando a sequencia e a ação de cada personagem.
Pagina 18- Entendendo o texto
Responda as questões A e B , Na atividade C preencha o quadro de
acordo com as ações de cada personagem descritas no texto.
Atividade 1
A intenção desta atividade é que você apreenda o sentido global dos textos de
acumulação, observando recursos gráficos, imagens e dados do texto, fazendo a
interpretação e encontrando informações explícitas.
Leia tambem este conto de acumulação de Tatiana Belinky:
Enumere as imagens na sequência correta em que os fatos aconteceram
Lemos a história do grande rabanete escrita por Tatiana Belink.
Que dificuldade o vovô teve para arrancar este rabanete, mas ainda bem que ele teve a ajuda dos seus amigos. Tenho certeza que você ficou atento a história e irá fazer as atividades com capricho.
COMPREENSÃO DO TEXTO
A) Qual é o título da história?
B)Por que vovô queria plantar rabanete?
C) O que o vovô precisou fazer para que o rabanete crescesse e ficasse
grandão?
D) O que você achou da atitude do vovô em plantar rabanete?
E) Quem ajudou o vovô a plantar o rabanete?
F) Que outro final você daria para a história?
G) Escreva o nome dos personagens da história:
___________________ _______________________
___________________ ______________________
___________________ ______________________
H) Agora dê um nome para esses personagens:
____________________ _____________________
____________________ ______________________
_____________________ ______________________
I) Em sua opinião, você acha que o rato era mesmo o mais forte?
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 4º ano Período: 14/09 à 18/09
Página 26 da apostila – Atividade 8 (Leitura de horas)
Para essa atividade vale relembrar que no relógio de ponteiro, o maior representa as horas e o menor representa os minutos. E para ler o minutos consideramos eles contando de 5 em 5. Página 27 da apostila – Atividade 9 (Localização espacial)
Nesta atividade de localização na malha quadriculada é necessário fazer
o encontro da linha (horizontal) com a coluna (vertical) para assim responder as
questões.
ATIVIDADE 1
A intenção dessa atividade é fazer a leitura de relógio de ponteiro (analógico) relacionando com o digital.
Lembre-se:
Ponteiro maior = minutos Ponteiro menor = horas
Agora vamos para a atividade!!!
Fonte DANTAS, Sergio. et al. A escola é nossa. Matemática. 3º
Ano do Ensino Fundamental. São Paulo: Scipione, 2003. p. 141. (Coleção: A escola é nossa.)
1) Leia as situações e registre no relógio de ponteiro as respostas corretas:
Sai de casa as 7:00 e demorei 20 minutos para chegar na escola, a que
horas cheguei?
O filme começou 15 minutos atrasados, se o horário marcado para
começar era as 14:00 a que horas ele começou?
Demoro 40 minutos para chegar no trabalho, a que horas devo sair de
casa se tenho que entrar às 9:00?
Sai de casa às 13:00 para ir a outra cidade que fica a 2 horas da minha
casa, a que horas chegarei lá?
ATIVIDADE 2
A intenção com esta atividade é que compreendam a relação linha e coluna para localização.
2) Desenhe uma malha quadriculada no seu caderno com 5 linhas e 5 colunas como a abaixo, em seguida insira nos quadradinhos o que se pede:
1
2
3
4
5
A
B
C
D
E
B 2 desenhe uma lua
C 4 desenhe uma nuvem
E 5 desenhe um coração
D 3 desenhe uma estrela
A 5 desenhe um sol
E 1 desenho de sua escolha.
SUGESTÃO DE JOGO
Sugestão: você pode desenhar a malha quadriculada no seu caderno.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana –Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar– Diadema
Disciplina: Ciências Naturais Ano/Ciclo: 4º ano Período: 14/09 a 18/09
O que aprenderão nesta aula: Compreender o que é consumo consciente;
identificar as cores das lixeiras; o que podemos colocar nas lixeiras recicláveis
e confeccionar algum objeto com material reciclado ou sucata.
E vamos de Ciências de novo!! Lembre-se de fazer no caderno somente as
atividades, com capricho e atenção, colocando sempre a data e atividade.
Na apostila que vocês receberam, vocês abrirão na página 29, farão a leitura novamente da Atividade 2 falando sobre CONSUMO CONSCIENTE e após responderão a QUESTÃO “C “DA PÁGINA 30, explicando o que você entendeu sobre Reciclagem (retome a apostila na página 29 e as atividades complementares para responder!) Após isto, vamos retomar este conteúdo nas atividades complementares a seguir e aprender mais coisas deste assunto.
.
ATIVIDADE 2
CONSUMO CONSCIENTE
Hoje continuaremos a retratar sobre o Consumo Consciente e
falaremos sobre” o que podemos colocar em cada uma das lixeiras”.
Para facilitar o trabalho dos recicladores, podemos utilizar as lixeiras
recicláveis:
As lixeiras mais comuns são as de papel, plástico, vidro e metal. Saiba
quais itens podem ser colocados em cada uma delas e veja dicas para facilitar
o trabalho dos recicladores:
https://www.titapel.com.br/lixeira-seletiva-4-cestos-60-litros
Papel e papelão (Azul)
Itens: jornais, revistas, impressos em geral; caixas de papelão e
embalagens longa-vida.
Plástico (Vermelho)
Itens: garrafas, embalagens de produtos de limpeza; potes de
cremes e xampus; tubos e canos; brinquedos; sacos, sacolas e
saquinhos de leite; papéis plastificados, metalizados ou
parafinados, como embalagens de biscoito.
Dicas: lave-os com água de reúso para que não sobrem restos
dos produtos, principalmente no caso de detergentes e xampus,
que podem dificultar a triagem e o aproveitamento do material. No
caso de embalagens com tampas, retire-as.
Vidro (Verde)
Itens: frascos, garrafas; vidros de conserva.
Dicas: lave-os com água de reúso e retire as tampas.
Metal (Amarelo)
Itens: latinhas de cerveja, refrigerante e sucos; esquadrias e
molduras de quadros.
Dicas: latas devem ser amassadas ou prensadas para facilitar o
armazenamento.
E retomando:
AZUL: papel/papelão;
VERMELHO: plástico;
VERDE: vidro;
AMARELO: metal;
PRETO: madeira;
LARANJA: resíduos perigosos (como pilhas e baterias);
BRANCO: resíduos de hospitais e serviço de saúde;
ROXO: lixo radioativo;
MARROM: lixo orgânico;
CINZA: lixo não reciclável, contaminado ou cuja separação não é
possível.
Como reaproveitar parte das coisas que jogamos fora?
Agora, faremos um brinquedo com material reciclável que você mesmo
poderá confeccionar com sua família e brincar na sua casa (é opcional!!)
VAI-E-VEM DE GARRAFA PET
https://br.pinterest.com/pin/241294492513160305/
Viu como é fácil!? Peça auxílio a um adulto pra confeccionar se
quiser!!
Você poderá também fazer outros brinquedos como: peteca de
jornal; com garrafa PET: bilboquê, robôs; carrinhos, entre outros. E
também objetos para enfeitar sua casa com sucatas:
https://www.artesanatoereciclagem.com.br/ https://www.revistaartesanato.com.br/
Copie e responda no caderno com atenção!
1- Complete o quadro, pesquisando produtos que podem ser reciclados e
produtos que não podem ser reciclados. Escreva uma lista destes produtos.
Podem ser reciclados Não podem ser reciclados
2- Você já fez um brinquedo ou objeto com material reciclado ou sucata?
________ Qual? __________________________________________
3- Quais são as lixeiras mais comuns?
Terminamos a Apostila “Construindo aprendizagens “e aprendemos bastante coisas. A partir da próxima semana, começaremos uma nova fase que será com atividades do portal juntamente com os livros didáticos e na disciplina de Ciências Naturais retomaremos e continuaremos a Unidade 2, Capítulo 4 falando sobre “Composição das misturas”, onde poderão acompanhar e responder no seu próprio livro didático. Se preparem!! Vai ser legal!! Até lá!! E não se esqueçam de utilizar sempre os PRINCÍPIOS DOS 5 R’S no
seu dia-a-dia: REDUZIR, REUTILIZAR, RECICLAR, REPENSAR E RECUSAR.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró.
Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno nº 1184 Jardim Inamar – Diadema - SP
Disciplina: Ciências Humanas Ano/Ciclo: 4º ano
Período: 14/09 a 18/09
Queridos alunos: Vamos mais uma vez realizar nossas atividades de
ciências humanas que contemplam os ensinos em História e Geografia.
Abram por favor, a apostila na Página 34 e faça nessa semana a
questão “C” da Atividade de nº 1 referente: climas do Brasil.
O que aprenderão nesta aula: Nessa atividade, com a leitura e o
auxílio da imagem/mapa da apostila impressa na página 34, iremos nessa
atividade reconhecer que todo mapa possui uma fonte, ou seja, um local ou
alguém que confeccionou o mapa e o disponibilizou em um livro, revista, site ou
portal da internet e também vamos retomar aprendendo sobre os diferentes
climas do Brasil, identificando cada estado/região do Brasil e o clima
predominante nesses locais.
Vamos retomar nossa atividade para entender um pouco mais sobre os
climas do Brasil. Nosso país é grande possuindo uma vasta extensão
territorial. Temos por aqui os climas: equatorial, tropical e temperado. No
clima equatorial temos muita chuva e calor. No clima tropical temos
também calor, mas com menos chuva e por último temos o clima temperado
onde há mais frio e no inverno temos geadas e até mesmo neve em invernos
mais rigorosos.
No seu caderno responda:
2) No clima temperado temos os estados do Paraná, Santa Catarina e Rio
Grande do Sul. A temperatura predominante nesses locais é? Marque a
opção correta:
R. ( ) FRIA OU ( ) QUENTE
3) O estado do Amapá está localizado em qual zona climática?
R. ( ) EQUATORIAL OU ( ) TEMPERADO
4) O estado do São Paulo está localizado em qual zona climática?
R. ( ) TROPICAL BRASIL CENTRAL OU ( ) EQUATORIAL
REFERÊNCIAS
https://br.pinterest.com/pin/740982944910937707/
https://www.smartkids.com.br/atividade/brincadeiras-batalha-naval
https://www.ecycle.com.br/119-cores-da-coleta-seletiva.html
https://www.titapel.com.br/lixeira-seletiva-4-cestos-60-litros
https://br.pinterest.com/pin/241294492513160305/
https://www.artesanatoereciclagem.com.br/
https://www.revistaartesanato.com.br/
Vídeos que podem auxiliar na confecção de objetos recicláveis:
No YouTube: *Secretaria da educação
* A arte de ensinar e aprender
*Decorando e reciclando
*Oficina de ideias
blogmodainfantil.com.br Apostila: Construindo Aprendizagens - Ensino Fundamental - 4º ano -
Secretaria de Comunicação - Secretaria de Educação - Prefeitura de Diadema
Buriti mais: Geografia - 4º Ano - Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Organizadora: Editora Moderna. Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Editora responsável: Lina Youssef Jomaa - 1ª ed.- São Paulo: Moderna, 2017.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Disciplina: Português Ano/Ciclo: 4º ano Correção Período: 31/08 a 04/09/2020
Página 13 da apostila – Atividade 4.
A) O que você achou mais interessante no texto “O nome científico de cada espécie”? Justifique RESPOSTA PESSOAL B) Explique como é composto um nome científico? A primeira palavra de um nome científico sempre se refere ao gênero da espécie e começa com letra maiúscula. O segundo, caracteriza a espécie e é escrito todo com as letras maiúsculas. C) Por que os nomes científicos são escritos em latim? Porque não é usada por nenhuma civilização, então ela não se atualiza e pode ser usada por todo mundo. D) Quem criou o sistema de nomeação dos seres vivos? O botânico naturalista sueco Lineu. E) Explique o que é biodiversidade. Imensa quantidade de vida animal e vegetal. F) Faça um desenho ou cole uma imagem que represente a biodiversidade. RESPOSTA PESSOAL.
Atividade 1
1. Que nome damos a esse tipo de texto? R. Artigo de divulgação científica. 2. Quantos parágrafos tem o texto? R. Sete parágrafos. 3. Quem o escreveu? R. Helder Lima Queiroz. 4. Para que serve esse tipo de texto? R. Para divulgar informações científicas para o público em geral. 5. Qual é o título do texto? R. Por que a girafa tem o pescoço tão comprido? 6. Qual é o assunto do texto? R. Explicação sobre o pescoço da girafa ser tão comprido. 7. Como a girafa adquiriu a característica de ser tão alta? R. Esse animal foi adquirindo essa característica ao longo de milhares de anos, num processo de transformação chamado evolução. 8. Quais as vantagens das girafas que nasciam mais “esticadas”? R. Ter acesso a uma nova fonte de alimentos ou que pudesse perceber a presença de predadores com maior antecedência. 9. Pinte no texto as palavras grafadas com F ou V. R. Girafa, conversa, transformação, forma, vivo, físicas, sofrer, filhotes, provavelmente, tivessem, fontes, sobreviver, estavam, viviam, modificando, localizavam, árvores, definida, inclusive e evolutivos,
Atividade 2
Escreva adjetivos que qualifiquem os substantivos a seguir. Veja o exemplo:
SUBSTANTIVO ADJETIVO
girafa alta
pescoço grande
menina Bonita, legal,
pássaro Colorido, pequeno
caverna escura
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 4º ano Correção Período: 24/08 a 28/08
Páginas 24 – Atividade 6
ATIVIDADES 1 e 2
1) Leia com atenção as situações abaixo e responda no seu caderno:
A) Francisco gostava de juntar moedas para trocar por cédulas na banca
de jornal do senhor Paulo. Na segunda-feira, levou um montinho de
moedas para trocar e recebeu cinco reais do senhor Paulo. Quais e
quantas moedas ele tinha? Escreva duas possibilidades para a
quantidade de moedas que o Francisco tinha.
Primeira possibilidade: 1 moeda de 1,00 real, 4 moedas de 0,50
centavos, 4 moedas de 0,25 centavos e 10 moedas de 0,10 centavos.
Segunda possibilidades: 2 moedas de 1,00 real, 3 moedas de 0,50
centavos, 2 moedas de 0,25 centavos, 5 moedas de 0,10 centavos e 10
moedas de 0,05 centavos.
Existem além dessas, outras possibilidades, o importante é a soma ser
R$5,00.
B) Na semana seguinte, Francisco levou outro montinho de moedas para
trocar. Agora, ele tinha 9 moedas de cinquenta centavos, 6 moedas de
vinte e cinco centavos, vinte moedas de dez centavos e duas de um
real. Qual cédula ele recebeu do senhor Paulo?
R: Ele recebeu uma cédula de R$ 10,00.
2) Na escola de Renata vai haver uma Mostra Cultural. A diretora Kátia fez
uma compra de materiais e anotou os gastos em um quadro:
https://oincrivelze.com.br/wp-content/uploads/2015/10/EMAI-4%C2%BA-ANO-ALUNO-
VOLUME-II.pdf
A. Qual foi o custo total do material?
O custo total do material foi de R$444,00.
B. Se a conta for paga à vista com cinco cédulas de R$ 100, de quanto
será o troco?
O troco será de R$ 56,00.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Disciplina: Ciências Naturais Ano/Ciclo: 4º ano Correção Período: 31/08 a 04/09
Páginas 29 e 30 da Apostila impressa – Atividade 2.
1-O que você entendeu de consumo consciente?
R.: Produzir menos lixo, conhecer a origem e os processos de fabricação
dos produtos que compramos e saber os impactos que eles causam ao longo
de toda sua vida útil, da extração da matéria-prima ao descarte final. Ou seja,
o consumo consciente, também chamado de consumo sustentável, nada
mais é do que consumir melhor.
2-Quais são os três princípios que estudamos hoje?
R.: Reduzir, Reutilizar e Reciclar
3-O que significa?
a) Reduzir- R.: Significa ter ideias e ações para diminuir a poluição, o
volume de lixo e todos os impactos ambientais negativos.
b) Reutilizar-R. É pensar em novas formas de uso para coisas que iriam
para o lixo, criando novas utilidades para o que não serve mais.
c) Reciclar- R.: É reaproveitar materiais orgânicos e inorgânicos para
serem utilizados novamente.
4-Na apostila, você escreveu algumas coisas que junto com seus
familiares vocês praticam dos 3R’s (reduzir, reutilizar ou reciclar). Agora,
com o auxílio do texto, desenhe alguns destes princípios que realiza na sua
casa
R.: Resposta pessoal
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Disciplina: Ciências Humanas Ano/Ciclo: 4º ano Correção Período: 31/08 a 04/09
Páginas 32 e 33 da apostila impressa – Atividades de nº 5.
1) Do que se trata o texto? R: O texto trata de explicar como ficou definida a divisão brasileira que permanece até os dias atuais. E porque dessas mudanças.
2) No texto, que expressões indicam a passagem do tempo? R: As expressões que indicam passagem de tempo são aquelas que mostram que o tempo passou, nesse texto usou bastante datas, exemplos: A primeira proposta de regionalização foi realizada em 1913; A regionalização atual é de 1970, adaptada em 1990, em razão das alterações da Constituição de 1988.
3) Observe a sequência temporal destes mapas.
Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa.- 1 ed.-São Paulo: Moderna, 2017
a) O que essa sequência de mapas mostra? Mostra a mudança regional que ocorreu na região do Nordeste com o passar dos anos.
b) Copie esse quadro abaixo no caderno e complete com a sigla dos estados que formam a Região Nordeste em cada período.
Estados da Região Nordeste
1940 1960 Atualmente
Ceará (CE) Rio Grande do Norte (RN) Paraíba (PB) Pernambuco (PE) Alagoas (AL)
Maranhão (MA) Piauí (PI) Ceará (CE) Rio Grande do Norte (RN) Paraíba (PB) Pernambuco (PE) Alagoas (AL)
Maranhão (MA) Piauí (PI) Ceará (CE) Rio Grande do Norte (RN) Paraíba (PB) Pernambuco (PE) Alagoas (AL) Sergipe (SE) Bahia (BA)
Atividade
Passo a
passo:
O objetivo desta atividade é Compreender a atividade teatral como produto e produtora da cultura, produção coletiva de caráter colaborativo e presencial, amador ou profissional, reconhecendo a pluralidade humana na constituição de suas manifestações. Leia o texto a seguir e realize a atividade proposta.
Cavalhadas O folclore brasileiro é rico em lendas, contos, danças, festas populares, folguedos e personagens folclóricos e multicultural, isto é, diversas etnias e crenças colaboraram para a organização da cultura brasileira. Ela é uma incrível colcha de retalhos, com a influência dos indígenas, negros e portugueses, contudo, feita por goianos. Assim, vamos estudar um pouquinho sobre as Cavalhadas que acontecem em várias cidades do estado de Goiás. A festa chegou com a influência dos jesuítas. Aqui temos a encenação dramática dos mouros e cristãos. É uma celebração portuguesa tradicional que teve origem nos torneios medievais, onde os aristocratas exibiam em espetáculos públicos a sua destreza e valentia, e frequentemente envolvia temas do período da Reconquista. Os personagens principais são os cavaleiros, vestidos de azul são os cristãos ou vermelho que são os mouros e armados de lanças e espadas. A corte é representada por personagens como príncipes, princesas, o rei, o general. Embaixadores e lacaios, todos vestidos com ricas fantasias,
EM “Inspetor Reinaldo José Santana”
Profª Angela, Márcia e José Maria - manhã e tarde
Arte - Ano / ciclo – 4º anos
Período de 14/09/2020 a 20/09/2020
Duração : 2 horas
Olá meus queridos!!
Vamos transformar nosso dia com um pouquinho de Teatro?
Nesse momento de isolamento que estamos vivendo necessitamos de reservar um tempinho
do nosso dia para nos divertir.
Vamos nessa!
https://www.maxpixels.net/Jumping-Art-Silhouette-Silhouetted-Dancing-People-
3095150
representando assim a nobreza. Para saber mais sobre Cavalhadas acesse: https://www.youtube.com/watch?v=RKf4m2dLCGU https://www.youtube.com/watch?time_continue=212&v=e_xJO_JObjw&feature=emb_logo Sobre cenário e elementos de Cena acesse: https://www.youtube.com/watch?v=lI9C-U0xhyg Você vai precisar:
Uma folha de caderno; ou poderá fazer no seu caderno de desenho;
Lápis de escrever. Comece sua atividade!
1. Coloque seu nome e o ano / ciclo na folha. 2. Coloque o título na atividade: Atividade 23 – Cavalhada. 3. Observe a imagem abaixo e responda:
Disponível em:< https://www.xapuri.info/ecoturismo/as-cavalhadas-de-goias-mais-de-dois-seculos-de-tradicao/ >. Acesso em 22 agosto.2020
1. Observe e liste quais as cenas que você consegue identificar na figura acima.
2. Quais são os nomes dos personagens principais envolvidos na representação das Cavalhadas?
Boa atividade!
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Olá crianças, Tudo bem? A atividade será bem legal!
Disciplina: Educação Física Ano: 4º ano Período: 14/9 a 18/09/20 Dando continuidade as aulas de Educação Física, vamos estudar o futebol.
Histórico: O futebol foi um ritual de guerra, mas o modelo que conhecemos hoje foi
organizado na Inglaterra em 26 de setembro de 1863. Essa é a data da fundação do Football Association, em Londres. No Brasil, Charles Miller introduziu oficialmente o esporte em 1894, no Rio de Janeiro. A prática, contudo, é muito antiga, com registros na China, Japão, América, pré-hispânica, Grécia, Roma e Itália.
Material: Caderno, lápis e borracha. Atividade 1: Caça palavras
- Ache as seguintes palavras: golaço, aluno, jogo, trave, futebol, alongar, atleta.
A L O N G A R
T R O C O P A
L A E R L L L
E D V S A D U
T H A S C I N
A W R J O G O
F U T E B O L
Atividade 2: Jogo da Forca
Dicas: Não será preciso montar a forca, basta colocar uma letra em cada espaço abaixo conforme segue:
1-Jogador que pode pegar a bola com a mão. __ __ __ __ __ __ __ 2-Local que acontece o jogo. __ __ __ __ __
3-Falta na área, sofrida pelo time que ataca. __ __ __ __ __ __ __
4-Bola sai pela linha de fundo jogada pela defesa. __ __ __ __ __ __ __ __ __
5-Bola sai pela linha de lado. __ __ __ __ __ __ __
6-Quando a bola ultrapassa a linha da trave do goleiro é. __ __ __
7-Como chamamos a pessoa que usa apito no jogo. __ __ __ __
8-Quando o técnico faz uma substituição ele realiza uma __ __ __ __ __ de
jogadores.
9-O jogo é dividido em __ __ __ __ tempos.
10-Quando o jogador faz uma falta violenta ou técnica ele é punido com __ __ __ __ __ __
Registrar no caderno. Boa aula a todos! Referência bibliográfica: WWW.todamateria.com.br
