PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

ESCOLA MUNICIPAL DEP. FREITAS NOBRE

Rua Gaspar de Lemos, 405, Vl Lídia, DIADEMA, (11) 4069-8039 EJA

6º SÉRIE – 11ª TELEATIVIDADE, publicação em 28 de Outubro de 2020

Português e Geografia

(Responder em folha à parte com identificação (escola, matéria, professora, aluno, série). A atividade

será a mesma para Português e Geografia. Basta fazer uma vez CONFORME OS TEXTOS, tiraremos

cópia.)

A. LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS

Texto 1

Conheça um trecho do romance Vidas secas de Graciliano Ramos, escritor brasileiro.

Capítulo I – Mudança

Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham

caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como

haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas

que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados

da caatinga rala.

Arrastaram-se para lá, devagar, Sinhá Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o

baú de folha na cabeça, Fabiano sombrio, cambaio, o aió a tiracolo, a cuia pendurada numa correia

presa ao cinturão, a espingarda de pederneira no ombro. O menino mais velho e a cachorra Baleia

iam atrás. RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Rio de Janeiro, Editora Record, 1975.

1. Qual assunto está sendo narrado neste trecho?

2. Onde seria esse lugar e como é descrito?

3. “Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro”. Por que as personagens são chamadas de

infelizes?

4. A Caatinga é uma vegetação de transição típica do Sertão nordestino. Pelo trecho da obra acima,

é possível dizer quais as características dessa vegetação? E do clima? E qual é o relevo? Explique,

e se quiser, dê exemplo de lugar que você conheça.

Esta semana vamos observar e comparar a linguagem verbal e não-verbal em

gêneros diferentes, mas que estão inter-relacionados com o tema meio ambiente.

Você treinará: a interpretação, localizar informação, registro e desenvolver a

habilidade estabelecer relações, além de ver aspectos gramaticais nos textos.

Texto 2.

Releia o texto “Recursos naturais e desenvolvimento sustentável” da pág.42 do

Caderno Construindo aprendizagens, se for preciso.

No exemplo de recursos não renováveis estão: o petróleo e os minérios.

Um recurso natural, como um minério, necessitou de um longo processo de formação sob

condições que não existem mais no planeta. E, apesar de ser utilizado mais intensamente, a partir

da chamada Revolução Industrial (últimos 200 anos), um dia todo o recurso vai acabar. Por isso, são

chamados de não renováveis.

Fazendo um exercício de raciocínio, vejamos: além de não renovável, para se retirar esses

minérios de onde estão, eles interferem diretamente nos recursos renováveis como a água, por

exemplo. E como estão fixos em alguns lugares, necessitam de estradas e portos (além de lugar

para armazená-los até ser usado) o que acaba promovendo desmatamento para o escoamento dos

produtos.

Neste sentido, o nível de destruição do meio ambiente é muito grande: o ar poluído (devido

aos produtos químicos e aos transportes que utiliza), os solos (devido a retirada de grandes

quantidades), a vegetação (que são retiradas para exploração do local de extração, de

armazenamento e de transporte), e finalmente, as águas que são utilizadas no processo e podem

ficar poluídas com as mais diferentes partículas químicas e são nocivas à saúde. Podem causar

inúmeros problemas de saúde aos seres vivos, incluindo nós humanos.

Fora isso a poluição interfere diretamente nas águas, em todos os níveis, incluindo a poluição

dos mares e oceanos, a exemplo dos vazamentos de óleo do petróleo e outros problemas que

ouvimos falar nos noticiários. Recentemente, o Brasil teve as águas do oceano Atlântico da região

nordestina poluídas. E quem acompanhou o caso, viu as lindas praias do Nordeste poluídas e

causando muito mal àqueles que vivem na orla nordestina, como os pescadores, por exemplo.

Os dois maiores desastres ambientais do Brasil, que também são os maiores no mundo,

referem-se a este assunto: o desastre de Mariana (MG) e de Brumadinho (MG). Os estragos vão

além do meio ambiente, atingindo famílias que perderam seus membros, seus empregos, suas

casas e terras e tantas outras perdas.

Texto 3.

Charge I

Domtotal.com/charge acessado em 23 de outubro de 2020.

Charge II

Hojeemdia.com.br/opinião/blog-do-lute acessado em 23 de outubro de 2020.

Considere o texto 2 para responder às questões 4 a 7.

5. Qual o impacto ambiental que a retirada dos minérios pode ocasionar?

6. Qual é a importância dos recursos não renováveis, a exemplo do petróleo?

7. Porque a água é a mais prejudicada com as atividades humanas?

8. Não só a meio ambiente pode ser afetado com as atividades mineradoras. Como são afetados os

seres humanos?

Considere as charges para responder às questões 8 a 10

9. Ao observar a primeira charge, do Duke, o chargista se refere à morte do rio de que forma? Com qual sentimento?

10. O autor desta charge faz um trocadilho usando palavras: a. sinônimas. b. antônimas. Explique sua resposta.

11. Na segunda charge, do autor Lute, há uma denúncia. De que se trata a denúncia?

História

Unidade temática: Mundo e Meio Ambiente

Realize as leituras das páginas 43 e 44 do caderno construindo aprendizagens e realize os

exercícios propostos.

Participe dos grupos de whatsapps e das videochamadas!

Entregue esta atividade com o seu nome completo, a data, a série e a matéria.

Querido (a) estudante da educação de jovens e adultos!

Um trecho de uma música para você!

“Queira! (Queira)

Basta ser sincero

E desejar profundo

Você será capaz

De sacudir o mundo

Vai!

Tente outra vez!”

Raul Seixas – Tente outra vez

Você é capaz de vencer os desafios neste momento e concluir este semestre da educação de

jovens e adultos!

Matemática

Tema : volumes e capacidades

Esta atividade tem como objetivo reconhecer as unidades de volume e capacidade e calcular

volume de sólidos geometricos em situações problema

Resolver os exercícios:

a) Em media, uma pessoa elimina diariamente 1500 ml de água pela urina. Expresse essa

medida em litros e em centimentros cúbicos

b) Um adulto tem aproximadamente 8.000.000 de glóbulos brancos em cada ml de

sangue. Quantos glóbulos brancos tem um adulto em 5 litros de sangue?

c) Uma laranjeira produz em media, 30 duzias de laranja por safra. Quanto litros desuco de

uma laranjeira podem ser obtidos em cada safra, se uma laranja fornece 100 cm3 de

suco?

d) Quantos litros de água estão contidos numa piscina retangular de 25m de comprimento

, 12m de largura e 1,5m de altura, se ela está com 80 % de sua capacidade ocupada?

Ciências

Orientação: A atividade complementar dessa semana será realizada com o uso do texto abaixo,

Reinos do mundo vivo que trata sobre a classificação dos seres vivos.

Responda no seu caderno, colocando somente as perguntas e respostas. Não precisa copiar o

texto

Identifique sua folha com seu nome, matéria e série. Não esqueça que essa folha será devolvida na escola.

Reinos do Mundo Vivo

https://sites.google.com/site/biologourbano/3o-ano---c-e-pio-lanteri/os-

reinos-dos-seres-vivos

Desde a Antiguidade, diversos modos de

classificação dos seres vivos foram propostos a fim

de facilitar o estudo sobre esses organismos e de

se compreender suas relações evolutivas. Os

critérios utilizados para agrupá-los são variados, o

que faz com que esses sistemas sejam

constantemente modificados e aprimorados.

Os primeiros sistemas de classificação eram bastante simples e, como os recursos

tecnológicos eram escassos, baseavam-se nas características macroscópicas de cada ser e seus

hábitos de vida. Por essa razão, os organismos foram classificados inicialmente por Lineu em dois

reinos: Animal e Vegetal.

Com o avanço da tecnologia, iniciou-se o estudo de seres microscópicos e, com isso, surgiu um

uma nova classificação.

Posteriormente, em 1969, surgiu o sistema de cinco reinos proposto por Whittaker. Sem

dúvidas, esse é o sistema mais utilizado, apesar de existirem outras classificações. De acordo com o

sistema de Whittaker, temos os reinos: Monera, Protista, Fungi, Animalia e Plantae.

Reino Monera: Agrupa organismos unicelulares procariontes, ou seja, que possuem apenas

uma célula sem núcleo delimitado por uma membrana. Exemplos: Bactérias e cianobactérias.

Reino Protista (Atualmente chamado de Protoctista): Reúne seres unicelulares e pluricelulares,

eucariontes, autotróficos ou heterotróficos. Exemplo: algas e protozoários.

Reino Fungi: Agrupa seres eucariontes, que, em sua maioria, é pluricelular, e heterotróficos.

Exemplos: Cogumelos, bolores e levedos.

Reino Plantae ou Metaphyta : Engloba os organismos eucariontes, pluricelulares e com nutrição

autotrófica. Exemplo: Musgos, samambaias, araucárias e mangueira.

Reino Animalia ou Metazoa: Inclui os organismos eucariontes, heterotróficos e que apresentam

nutrição heterotrófica. Exemplo: Homem, cachorro, vaca e aves. Trechos de texto retirado de: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/reinos.htm

Organismos Pluricelular- formado por mais de uma célula.

Organismos Unicelulares- formado por uma única célula.

Após a leitura do texto responda as questões abaixo:

1-Por que foi importante criar uma classificação para as espécies?

2-Como os seres vivos eram classificados antigamente?

3-Quais são os cinco reinos atuais dos seres vivos?

4-Quais são os organismos que compõem os reinos Monera e Protista?

5-Na sua opinião podemos comparar a classificação dos seres vivos, aos produtos organizados em

um supermercado? Justifique sua resposta.

Inglês

Orientação: Pesquise o nome dos esportes

abaixo e escreva em seu respectivo esporte

Via https://acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-ingles-numeros-esportes-e-cores-6o-ano/

Organize cada esporte em seus tipos de esporte.

Aerobics – Aeróbica

American Football – Futebol Americano

Archery – Tiro com arco

Artistic gymnastics – Ginástica artística

Athletics – Atletismo

Badminton – Badminton

Basketball – Basquete

Beach volleyball – Vôlei de praia

Biking – Ciclismo

Bowling – boliche

Boxing – Boxe

Canoe slalom – Canoagem

Canoe Sprint – Canoagem em velocidade

Cycling – Ciclismo

Diving – Saltos ornamentais

Equestriam jumping – Saltos de hipismo

Equestrian – Hipismo

Equestrian dressage – Adrestramento de cavalos

Equestrian eventing – Hipismo

Fencing – Esgrima

Fishing – Pesca

Football (UK) – Futebol

Golf – Golfe

Handball – Handebol

Hockey – Hóquei

Judo – Judô

Karate – Caratê

Marathon swimming – Maratona aquática

Modern pentathlon – Pentatlo moderno

Mountain bike cycling – Ciclismo mountain bike

Mountaineering – Montanhismo

Pool – Sinuca

Rhythmic gymnastics – Ginástica rítmica

Road cycling – Ciclismo de estrada

Rock climbing – Escalada

Rowing – Remo

Rugby – Rugby

Running – Corrida

Sailing – Vela

Shooting – Tiro Esportivo

Skateboarding – Skatismo

Skating – Patinação

Skiing – Esqui

Soccer (USA) – Futebol

Surfing – Surf

Swimming – Natação

Synchronised swimming – Nado sincronizado

Table tennis – Tênis de mesa (ping-pong)

Taekwondo – Taekwondo

Tennis – Tênis

The High Jump – Salto em altura

The Long Jump – Salto à distancia

The Pole Vault – Salto com vara

Track cycling – Ciclismo de pista

Trampoline gymnastics – Ginástica de trampolim

Triathlon – Triatlo

Volleyball – Vôlei

Water polo – Polo aquático

Weightlifting – Halterofilismo

Wrestling – Luta olímpica

Yoga – Ioga

Tipos de esportes

Adventure sports – Esportes de aventura

Aquatic sports – Esportes aquáticos

Strenght and agility sports – Esportes de força e agilidade

Ball sports – Esportes com bola

Extreme sports – Esportes radicais

Mountain sports – Esportes em montanhas

Motorised sports – Esportes automobilísticos

Mind sports – Esportes mentais

Individual sports – Esportes individuais Team sports – Esportes coletivos

Artes

Você já reparou que alguns artistas escolhem pintar paisagens que existem na realidade e

outros preferem criar paisagens imaginárias?

Anita malfatti é uma artista brasileira que se tornou famosa no início de sua carreira por usar

com muita liberdade as cores em sua pintura.

Sabemos com certeza que a imagem da paisagem da artista reproduzida nesta página

representa um lugar que existe porque ela realmente viajou a europa nessa época e em suas cartas

aos amigos escreveu a respeito da criação dessa pintura.

Ela começou em uma carta para o escritor mário de andrade que durante sua viagem à italia

esteve em veneza e la começou a elaborar essa pintura, fazendo desenhos e anotações sobre as

cores no local, depois pintou a tela em paris trabalhando a partir destes registros.

O artista brasileiro luiz paulo baravelli criou muitas de suas obras a partir da imaginação.

Ele até deu uma de suas exposições o título de paisagens imaginárias.

O artista costuma iniciar seus trabalhos fazendo esquemas em um caderno, quando esta

satisfeito com os desenhos eles os amplia e começa fazer a pintura.

A imagem abaixo mostra uma paisagem imaginada por baravelli.

Responda a atividade:

a) O que você vê nessa imagem? b) Você já esteve em algum lugar parecido? c) O que você faria nesse lugar? d) O que você acrecentaria a esta paisagem? e) Percebeu alguma semelhança entre as obras de anita e de baravelli?

Paisagem imaginária

1. Imagine e escreva um mini texto descritivo de um lugar que você nunca esteve. 2. Em seguida, desenhe a paisagem que imaginou.

Canaleto, 1924. Anita malfatti (1889-1964)

óleo sobre tela, 52 x 63 cm.

Construção suburbana, 1985. Luis paulo baravelli (1942- )

acrílica sobre tela, 86 x 151 cm

Boa semana e se cuide!!