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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / ESCOLA MUNICIPAL
E.M. PROFª ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA
Rua: Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – CEP: 09951 – 350
Telefone: 4044 6283
Aos educandos e suas famílias do 5º ano A, B e C,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos
que dar continuidade aos processos de aprendizagem.
Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma do Ensino
Fundamental.
As atividades envolverão registros que deverão ser realizados em
um dos cadernos que foi enviado junto ao material escolar, para que
depois possamos fazer as correções.
Ao retornar à escola, vocês deverão trazer os cadernos e as
atividades realizadas neste período.
Até breve,
Professoras Elisete, Vanda e Denise.
Semana de 30/03/2020 a 05/04/2020
Objetivo da atividade: Identificar os elementos estruturais de uma notícia
Contextualização: Dar continuidade ao gênero textual “notícia”, o qual já foi
discutido e trabalhado em sala
ATIVIDADE 1 PORTUGUÊS
Na atividade abaixo, você deverá ler a notícia observando todas as partes que
compõem a mesma, e em seguida, responda as questões em seu caderno de apoio.
ONÇA SUÇUARANA É ELEITA ANIMAL SILVESTRE SÍMBOLO DE SÃO PAULO
A secretaria do Verde e do Meio Ambiente de SP anunciou nesta quarta-feira
que a onça suçuarana (Puma coricolor capricorniensis) – também conhecida como
onça parda – foi escolhida o animal silvestre símbolo da cidade. O felino recebeu
16.689 votos de um total de 84.140.
As ações da Prefeitura voltadas a proteção e educação ambiental serão
identificadas com uma figura estilizada da onça. Além disso, o órgão desenvolveu um
personagem chamado Suçu para trabalhar a questão da biodiversidade junto às
escolas.
A onça suçuarana foi escolhida por meio de uma votação online entre junho e
setembro deste ano, onde concorreu com 14 candidatos.
Os animais que disputaram o título foram escolhidos por técnicos da Divisão de
Fauna com a colaboração de professores e pesquisadores do Museu de zoologia da
USP, do Instituto Biociências da USP, do Instituto Butantã e das ONGs Salve Brasil e
Centro de Estudos Ornitológicos.
Segundo a secretaria, a eleição começou concentrada entre aves enquanto a onça
ocupava a quarta posição, semana a semana. No último mês, começou a ganhar
posições, e venceu o concurso seguida pelo bem-te-vi, sabiá-laranjeira, joão de barro e
periquito-rico.
Características
A onça parda é o maior felino registrado atualmente em São Paulo, e o segundo
maior no Brasil. Foi encontrada em duas áreas da Zona Sul: Fazendo Capivari e Parque
Estadual da Serra do Mar. Trata-se do felino com maior distribuição no continente
americano, do norte do Canadá ao sul da Argentina e do Chile – terra do fogo.
No Brasil, ocupa todos os tipos de biomas, Amazônia, caatinga, cerrado, mata
atlântica, pantanal e campos sulinos. Ela possui uma grande capacidade de adaptação
aos diferentes ambientes e climas. A suçuarana mede entre 83 centímetros e 154 cm
de cabeça a corpo, e a calda mede entre 63 centímetros e 96 cm. Seu peso varia de 29
quilos a 129 quilos, sendo os machos maiores que as
fêmeas. Possui coloração uniforme parda. Tem hábitos
solitários, terrestres e noturnos. Alimenta-se
principalmente de mamíferos de médio porte – como
quatis, catetos, tatus e capivaras – e vertebrados de
pequeno porte. Nas áreas rurais, aproxima-se de
habitações humanas e alimenta-se de animais de criação.
Essa proximidade faz com que seja alvo de perseguição e
contribui para a redução de sua população. A espécie é
considerada vulnerável no estado.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/bichos/835602-onca-sucuarana-e-eleita-animal-silvestre-simbolo-de-sp.shtml.
Acesso em 24/11/2010.
Responda:
1) No primeiro parágrafo da notícia, há uma informação entre parênteses. A que se
refere?
2) Qual a finalidade da eleição realizada pela Secretaria do Verde e do Meio Ambiente
de SP? Como ela foi realizada?
3) Que importância tem essa eleição para a cidade?
4) Quais são as características deste animal silvestre?
5) Por que essa espécie é considerada vulnerável no estado de São Paulo?
6) Se na sua cidade também acontecesse uma votação para escolher um animal
símbolo, em qual você votaria? Por que?
Objetivo da atividade: Refletir sobre a forma, a estruturação e a organização do
texto abordado de acordo com o gênero.
Contextualização: Escrever um texto demanda muita atenção, em sala temos
discutido bastante o uso do parágrafo, das letras maiúsculas no início das frases e em
nomes próprios e do uso correto da pontuação. Na atividade abaixo vamos trabalhar
a paragrafação, pois já sabemos que não podemos escrever um texto sem dividi-lo
em parágrafos. Sua função será fazer as correções necessárias.
ATIVIDADE 2 PORTUGUÊS
Leia o texto abaixo e divida os parágrafos conforme o roteiro. Utilize seu caderno de
apoio para organizar.
PRINCESA LINDA LAÇO DE FITA
Sempre foi linda, vestiu roupas lindas e morou num quarto lindo, de um castelo
lindíssimo, no reino de Flax. Passou a vida na janela desse quarto, recebeu visitas de
príncipes que vinham de muito longe e de bem perto também para pedi-la em
casamento. Mas sendo linda como era, e muito vaidosa da própria lindeza, não
aceitava nenhum pedido, pois nenhum príncipe era forte, rico ou... Lindo o suficiente
para se casar com ela. Com o passar dos anos, os príncipes cansaram desse papo-
furado e desistiram de pedi-la em casamento. Hoje em dia, ela já está bem velhinha,
ainda linda, uma linda velhinha. Sozinha, na janela. Espera algum príncipe passar e
parar para conversar.
Disponível em http://quemlandia.blogspot.com/2010/02/princesa-linda-laco-de-fita.html. Acesso em 23 mar 2020
Roteiro:
1º parágrafo: Apresenta as características físicas e onde mora a personagem.
2º parágrafo: Relata como a personagem passou a vida
3º parágrafo: Relata porque a personagem nunca aceitou os pedidos de casamento
4º Relata porque os príncipes desistiram de pedi-la em casamento e o que aconteceu
com a princesa.
Objetivo da atividade: Utilizar na leitura de textos os sinais de pontuação
Contextualização: Já fizemos em sala de aula várias atividades de pontuação, vamos
continuar esse trabalho para consolidar nosso aprendizado.
ATIVIDADE 3 PORTUGUÊS
Copie as piadinhas abaixo em seu caderno de apoio e pontue-os corretamente.
1)
O pai contava para o filho depois do jantar, orgulhoso ___
___Meu bisavô lutou na guerra contra Rosas____ Meu tio lutou contra o
Kaiser___ Meu avô lutou na guerra da Espanha contra os republicanos e meu pai lutou
na grande guerra contra os alemães___
Foi quando um dos filhos interrompeu____
___Nossa____ O que há com esta família que não se dá bem com ninguém___
***********************************************************************
2)
O tímido quase não conseguia falar com as pessoas____
Um dia ele vem até a portaria do edifício falar com o síndico____
O porteiro telefona lá pra cima e o síndico aparece____
____Pois não, às suas ordens___
____É___ bem, é o seguinte____
____Pode dizer____
____É que eu gostaria que o senhor proibisse a mulher do 502 de gritar com o
marido____
____E quem é o marido____
____Sou eu____
Retirados do livro Projeto conviver, Língua Portuguesa – 5ºano. 1ª edição, São Paulo, 2008.
Objetivo: Utilizar as regras do sistema de numeração decimal para leitura ou escrita,
comparação ou ordenação de números naturais.
Contextualização: Dando continuidade ao estudo com sistema de numeração decimal,
vamos iniciar alguns exercícios do livro EMAI. Para uma melhor organização, em seu
caderno de apoio, especifique qual a atividade estará resolvendo. Por exemplo: Resposta da
Atividade 1 de Matemática
ATIVIDADE 1 DE MATEMÁTICA
1.3 Como você já sabe, o sucessor de um número natural é o que vem logo a seguir deste e,
portanto, tem uma unidade a mais. O antecessor de um número natural é o que vem logo
antes deste e, portanto, tem uma unidade a menos.
1. Indique o sucessor de cada um dos números abaixo:
2. Indique o antecessor de cada um dos números abaixo:
Objetivo: Utilizar as regras do sistema de numeração decimal para leitura ou escrita,
comparação ou ordenação de números naturais.
Contextualização: Nesta atividade vamos trabalhar com a classe dos milhões, em sala já
vimos a classe das unidades simples e dos milhares. Utilize seu caderno para as respostas,
identificando a atividade
ATIVIDADE 2 DE MATEMÁTICA
Objetivo: Utilizar as regras do sistema de numeração decimal para leitura ou escrita,
comparação ou ordenação de números naturais.
Contextualização: Utilize seu caderno para as respostas, identificando a atividade
ATIVIDADE 3 DE MATEMÁTICA
Objetivo: Identificar e promover atitudes que evitem o desperdício de água;
conhecer as primeiras iniciativas de construção de um sistema de saneamento
básico.
Contextualização: Dando continuidade ao livro de interdisciplinaridade (
Ciências, História e Geografia), leia com atenção o texto abaixo e responda as
questões no caderno de apoio. Não se esqueça de identificar a atividade, para
assim que voltarmos fazer as correções.
ATIVIDADE 1 DE INTERDISCILINALIDADE
O abastecimento de água e o lixo
A maior parte da água que utilizamos para lavar e cozinhar os alimentos, tomar
banho e limpar a casa passa por um sistema de abastecimento.
Um dos primeiros sistemas de abastecimento de água do Brasil, foi construído
em 1723, no Largo Carioca, no município do Rio de Janeiro. Entretanto, esse sistema
de abastecimento de água, conhecido como aqueduto, não atendia todos os locais do
município. Para conseguir água, a maioria da população recorria a bicas, fontes e
cisternas. A água captada nesses lugares era transportada até as moradias por negros
escravizados, por meio de barris de madeira.
No fim do século XIX, muitas cidades no Brasil já contavam com reservatório e
com água encanada. No entanto, havia muitos problemas de abastecimento e ainda
era preciso buscar água em lugares públicos ou construir poços particulares.
Saneamento básico é o conjunto de medidas que visem preservar a saúde da
população, por meio de serviços que garantem o acesso à agua encanada e à coleta e
tratamento de esgoto, por exemplo.
O saneamento básico é mantido com o dinheiro da arrecadação de impostos e taxas
que a população paga ao governo. Por isso, todos as pessoas tem direito a ele.
Responda:
1- Qual foi o primeiro sistema de abastecimento de água do Brasil?
2- Onde a maioria da população obtinha água?
3- Como a água coletada desses locais era transportada até as moradias?
Educação Física
“Aos educandos e suas famílias, com muitas saudades, nós professora Adreiza
e Luiz preparamos algumas atividades de educação física que venham atender
nossas propostas de aula e objetivos. Espero que as famílias de nossos alunos
e alunas estejam respeitando todas as solicitações oficiais para combatermos a
(Covid – 19). Em breve voltaremos a nossa segunda casa, a nossa querida
escola, para juntos(as) valorizarmos mais do que nunca a educação, as
pessoas e a vida”. Saúde e paz a todos(as)!
Até breve!!!
Recomendação: É interessante que um adulto acompanhe e leia os
enunciados para os(as) alunos(as) que não dominam até o momento a
leitura, porém, deixando claro que tratasse de atividades que não
precisam ser impressas, apenas orientam sobre o que o(a) aluno(a)
deve realizar a fim de atingir o objetivo proposto da atividade. Obrigado!
Objetivo da atividade: Reforçar noções básicas de higiene e saúde e
prevenção do contágio do COVID – 19 no contexto familiar.
Contextualização: A higiene e saúde também é tema importante da educação
física, portanto, não devemos deixar de lado um tema tão importante, ainda
mais em tempos que a saúde de nossa família, vizinhos, amigos espalhados
por todo mundo corre risco. Além disso, especialistas apontam para a
necessidade de adotarmos medidas saudáveis para fazer do período de
QUARENTENA o menos traumático possível e aproveitarmos momentos em
família com saúde e segurança.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
OBSERVE COM ATENÇÃO A ILUSTRAÇÃO ABAIXO QUE NOS INDICA
AÇÕES SIMPLES PARA EVITARMOS O CORONAVÍRUS:
1- EM NOSSAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOMOS ORIENTADOS(AS) POR
NOSSOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA A ADOTARMOS MEDIDAS
DE HIGIENE E SAÚDE QUE ESTÃO NA ILUSTRAÇÃO, QUAIS SÃO ELAS?
CONVERSE COM SUA FAMÍLIA A RESPEITO DA IMPORTÂNCIA DESTAS
ATITUDES SIMPLES DE NOS MANTERMOS SAUDÁVEIS.
2- TENTE AGORA, AO CONVERSAR COM SUA FAMÍLIA IDENTIFICAR QUAIS
DOS HÁBITOS DE HIGIENE E SAÚDE APRESENTADOS NA ILUSTRAÇÃO,
SUA FAMÍLIA JÁ FAZ E QUAIS DELES SÃO ESQUECIDOS E PRECISAM SER
LEMBRADOS POR TODOS(AS) DA CASA.
3- PENSANDO EM FORMAS DE PASSAR O TEMPO DE FORMA SAUDÁVEL E
CRIATIVA, PROPOMOS UM DESAFIO EM FAMÍLIA: VOCÊ E SUA FAMÍLIA
TERÁ QUE PENSAR EM JOGOS E BRINCADEIRAS QUE PODEM SER FEITOS
EM CASA E QUE NÃO NECESSITEM DE MUITOS MATERIAIS NEM DO TOQUE
ENTRE UMA PESSOA E OUTRA. FEITO ISSO, QUE TAL VIVENCIAREM
ALGUNS DESTES JOGOS E BRINCADEIRAS. (LEMBRE-SE DE HIGIENIZAR
TODO E QUALQUER MATERIAL, LAVAR AS MÃOS, ANTES E DEPOIS DA
ATIVIDADE)
DICA: QUE TAL VOCÊ ENSINAR ALGUNS EXERCÍCIOS DE ALONGAMENTO
PARA SUA FAMÍLIA, OU UMA MÚSICA, O IMPORTANTE É TODO MUNDO
DAR SUA CONTRIBUIÇÃO, NO RETORNO DAS AULAS VAMOS QUERER
SABER O QUE VOCÊS FIZERAM PARA SE DISTRAIR EM FAMÍLIA E CUIDAR
DA SAÚDE MENTAL QUE TAMBÉM É MUITO IMPORTANTE NESTE
MOMENTO!
Artes
Objetivos:
Transmitir mensagens utilizando a mímica;
Verificar se houve compreensão da mensagem transmitida e como o corpo se comportou durante as atividades;
Avaliar as dificuldades e os sentimentos vivenciados durante as atividades.
Contextualização:
A Arte é uma das melhores maneiras do ser humano expressar seus
sentimentos e emoções. Ela pode ser representada de diversas maneiras,
através da pintura, da escultura, cinema, teatro, dança, música arquitetura
dentre outros.
Cada expressão artística possui significado único e diferente.
Vamos relembrar nossas primeiras aulas deste ano, onde realizamos um
exercício de expressão artística e trabalhamos teatro e cinema.
Agora é sua vez de realizar a atividade em sua casa.
1ª Descrição da atividade:
Para tanto, siga as orientações:
Jogo: Mímica
Número de participantes: dois ou mais
Material necessário: papel e lápis para cada participante
Modo de jogar:
Cada pessoa fará uma lista de 5 filmes que já passaram no cinema. Vale
filmes de animação também.
Uma pessoa não pode ver a lista do outro.
O participante “A” escolhe um dos filmes da lista e terá 1 minuto para
contar o nome do filme, MAS só poderá fazê-lo por meio de gestos, sem
usar uma palavra ou som.
O participante que acertar o filme no tempo certo, ganhará 1 ponto, se
errar... não ganha nada.
Agora é a vez do participante “B” fazer a mímica de um dos filmes de
sua lista.
E assim o jogo segue, até que todos os filmes dos participantes tenham
sido “mimicados”.
Objetivo do jogo: Ganha o participante que mais acertar os gestos de mímica.
Após o término da atividade:
O aluno irá responder em seu caderno de arte as perguntas abaixo:
1. Como o seu corpo se comportou durante o jogo de mímica?
2. Quem fez e qual mímica lhe chamou mais atenção ? Por que?
3. O que é mímica?
4. Como você se sentiu organizando e orientando o jogo?
5. Faça uma ilustração da mímica que mais gostou.