Upload
dothuan
View
213
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
COLÉGIO SANTA CLARA
Ensino Fundamental I – 4º ANO D
Previsão de conteúdos e atividades para o 1.º trimestre/2016
Professoras: Aluani Tordin – 4º ano D
Juliana Durigan – 4º ano B
Vanessa Lopes – 4º ano C
Vania Pizano – 4º ano A
I – INTRODUÇÃO
Querido (a) aluno (a)
Vocês estão iniciando um novo ano e, com ele, haverá muitas novidades: professores,
colegas, livros e muitos desafios.
Durante o 4º ano, vocês terão a oportunidade de ler, pensar, escrever, desenhar,
investigar, participar de várias atividades e trocar ideias com seus colegas e professores
sobre diversos temas.
Leremos livros interessantes de diferentes gêneros e produziremos textos variados.
Resolveremos cálculos e as mais diversas situações-problema.
Conheceremos um pouco da História do Brasil e da formação do nosso povo.
Aprenderemos a importância de utilizarmos diferentes fontes históricas e de preservar a
memória e o patrimônio de um povo ou região.
Nas aulas de Ciências, levantaremos hipóteses sobre os experimentos que faremos
no laboratório, observaremos e construiremos conhecimentos a partir da observação dos
fenômenos da natureza.
Todos esses temas serão trabalhados de diferentes maneiras, buscando a criatividade
e o envolvimento de todos.
Fiquem atentos a algumas orientações de estudo.
Sejam bem-vindos!
Um beijo,
Professoras do 4º ano
2
II - ORIENTAÇÕES DE ESTUDO E ORGANIZAÇÃO
Ler a previsão de conteúdos, junto com seus pais, para que tenham clareza de
tudo o que acontecerá neste trimestre.
Usar a agenda para se organizar diariamente.
Trazer sempre os materiais necessários às aulas, observando o horário.
Manter em ordem e em dia os seus materiais.
Rever, diariamente, os conteúdos trabalhados.
Trazer as tarefas completas.
Fazer a autocorreção dos cadernos e fichas.
Esclarecer as dúvidas, conforme forem surgindo.
Ser pontual na entrada e na saída das aulas.
Evitar faltas desnecessárias.
Vir sempre uniformizado.
III – DATAS IMPORTANTES
01/02 – Reunião de Pais e Professores
08/02 a 12/02- Feriado e Recesso (Carnaval)
27/02 – Caminhada “Pais e Filhos”
09/03 a 17/03 – Período de Provas
12/03 – Acolhimento às novas famílias
24/03 a 25/03- Feriado e Recesso (Páscoa)
29/03 – Prova Substitutiva
06/04 a 18/04 – Período de Provas (Observar os dias intercalados.)
13/04 – Reunião de Pais e Professores
21/04 a 22/04- Feriado e Recesso (Tiradentes)
25/04 – Prova Substitutiva
28/04 – Fim do 1º trimestre
09/05 a 13/05 – Recuperação de conteúdos do 1º trimestre
3
LIVROS QUE SERÃO UTILIZADOS AO LONGO DO ANO DE 2016
As atividades relacionadas aos livros terão início nas datas marcadas. Solicitamos
que os responsáveis os providenciem com antecedência, pois nem sempre as livrarias os
têm para pronta entrega.
Maluquinho por Esporte
Editora: Globinho
Autor: Ziraldo
ATENÇÃO: Iniciaremos as atividades em 15/02/16.
Poesia Fora da Estante
Editora: Projeto
Organizadora: Vera Aguiar
Data do início das atividades com o livro: 21/03/15.
Naná Descobre o Céu
Editora: Objetiva
Autor: José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta
Data do início das atividades com o livro: 25/04/16.
Nas Ruas do Brás
Editora: Companhia das Letrinhas
Autor: Drauzio Varella
Data do início das atividades com o livro: 13/06/16.
Histórias Africanas
Editora: FTD
Autor: Ana Maria Machado
Data do início das atividades com o livro: 29/08/16.
4
IV – AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados quanto aos Conteúdos Conceituais, Atitudinais e
Procedimentais. As notas serão expressas por meio de provas e do desenvolvimento do Processo Pedagógico.
100 pontos cumulativos distribuídos em 3 trimestres. (30 + 30 + 40). 1º trimestre: 30 pontos, 2º trimestre: 30 pontos e 3º trimestre: 40 pontos 1º trimestre: 30 pontos
a- 1ª prova: 08 pontos b- 2ª prova: 10 pontos c- Outros instrumentos avaliativos: 12 pontos
Calendário das provas do 1.º trimestre
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
CIÊNCIAS
INGLÊS
1ª PROVA 9 / 03
10 / 03 11 / 03 14/03
15/03 16/03
17/03
1ª PROVA SUBSTITUTIVA: 29/03
2ª PROVA
06 / 04 07/ 04
08/04 14/04
15/04 18/04
19/04
2ª PROVA SUBSTITUTIVA: 25/04
Considera-se 70% (21 pontos) como aproveitamento mínimo para o trimestre. Os alunos que não atingirem 70% de aproveitamento serão convocados para a
Semana de Recuperação de Aprendizagem.
“Outros instrumentos avaliativos” são recursos para avaliar o Processo Pedagógico, além das provas.
O objetivo é mapear a evolução do aluno de forma diferenciada, a partir da
observação diária de suas posturas, da incorporação de procedimentos, do desenvolvimento de habilidades, da organização dos materiais e dos registros, das tarefas de casa, por exemplo. Dessa forma, o aluno é avaliado de maneira ampla, contínua e processual,
considerando-se os diversos conceitos, procedimentos e atitudes trabalhados junto ao grupo. Os critérios e os instrumentos de avaliação dessa dimensão do Processo Pedagógico são alterados de acordo com o foco de trabalho da disciplina para o trimestre.
5
Foco de trabalho e avaliação por disciplina para o 1º trimestre
Língua Portuguesa
Matemática História Geografia Ciências
12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos Expressão
completa e clara do pensamento, por meio da escrita.
Postura de trabalho.
Atitudes de convívio.
Estratégias de cálculo mental e agilidade na resolução dos fatos básicos da adição e da subtração.
Postura de trabalho.
Atitudes de convívio.
Desenvolvimento de habilidades relativas à questão temporal (passado, presente e futuro).
Postura de trabalho.
Atitudes de convívio.
Desenvolvimento de habilidades relacionadas à orientação espacial. Localização de pessoas e objetos no espaço por meio das noções topológicas (dentro, fora, perto, longe etc) e de lateralidade (esquerda e direita).
Postura de trabalho.
Atitudes de convívio.
Procedimentos de trabalho relativos aos experimentos/ Laboratório de Ciências.
Postura de trabalho.
Atitudes de convívio.
V – CONTEÚDOS CONCEITUAIS LÍNGUA PORTUGUESA
A) LINGUAGEM ORAL
Desenvolvimento da capacidade de expressão oral, por meio de situações cotidianas
ou didáticas, tais como:
Leitura das notícias da semana.
Leitura de diferentes textos.
Argumentação em assembleias e debates.
Situações cotidianas diversas.
6
B) LINGUAGEM ESCRITA
PRÁTICA DE LEITURA
Para o trabalho literário, utilizaremos os espaços da Biblioteca da Escola e da sala de aula, assim como diferentes suportes: livros, jornais, revistas, gibis e outros portadores de textos que venham ao encontro de nossos estudos.
Para alguns trabalhos com os gêneros de foco, os alunos deverão adquirir os livros já citados. É fundamental que cada aluno tenha o seu próprio livro, pois será de utilização diária e contínua.
Leitura e compreensão
Gêneros de foco
História em quadrinhos
Poema
Texto Instrucional
Produção de escrita
O trabalho de produção de textos tem como finalidade formar escritores competentes,
capazes de produzir textos coerentes e coesos. Diferentes textos serão abordados de acordo com as propostas, a finalidade e as
características dos gêneros, além da função social da escrita e leitura. Os gêneros de foco
para produção de texto serão: histórias em quadrinhos, poema e o texto instrucional. Aspectos a serem desenvolvidos na prática da escrita:
Uso do parágrafo, pontuação, travessão, dois pontos – estrutura do diálogo.
Uso do discurso direto marcado por travessões.
Construção de frases bem estruturadas.
Organização dos textos em parágrafos.
Uso adequado da pontuação.
Produção de textos de acordo com a estrutura e função do gênero de foco:
histórias em quadrinhos, poema e o texto instrucional, desenvolvendo a
criatividade e organizando-os de forma coerente.
Capacidade de refletir sobre a própria escrita e de reestruturar o texto,
avançando em relação à ortografia e à análise da língua.
Conquista de maior autonomia de escrita.
Escrita legível e organizada (caligrafia).
7
ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA
Uso do R/RR
Sons nasais
Uso do M antes de P e B
Uso do ÃO e AM (tempo verbal)
Antônimo e sinônimo
Singular e plural
Aumentativo e diminutivo
Verbo
Substantivos próprios e comuns – uso de letras maiúsculas e minúsculas
Substantivos coletivos
MATEMÁTICA
A) NÚMEROS E OPERAÇÕES
Sistema de Numeração Decimal
Agrupamentos e valor posicional
Antecessor, sucessor
Arredondamento e estimativa
Classes e ordens
Composição e decomposição
Contagens em escalas ascendentes e descendentes
Escrita de números por extenso
Números pares e ímpares
Representação e quantidade
Cálculo mental, envolvendo as ideias das quatro operações
Fatos básicos da adição e da subtração
Fatos básicos da multiplicação e da divisão
Uso de estratégias próprias na resolução de divisões e multiplicações
Divisão com 1 algarismo no divisor
Multiplicação com 1 algarismo no multiplicador
8
Ideias da multiplicação (adição de parcelas iguais, possibilidades e disposição
retangular)
Ideias da divisão (ideia de medida, repartir igualmente)
Situações-problema envolvendo as ideias das quatro operações
B) ESPAÇO E FORMA
Identificar poliedros: pirâmide de base quadrada e triangular, cubo,
paralelepípedo, prisma de base triangular, cone, esfera e cilindro.
Identificar elementos como faces, vértices e arestas de um poliedro.
Identificar semelhanças e diferenças entre os poliedros estudados.
Identificar semelhanças e diferenças entre corpos redondos e poliedros.
C) GRANDEZAS E MEDIDAS
Medidas de tempo: identificação de horas/minutos e suas relações.
Sistema monetário: identificação de cédulas e moedas do sistema monetário
brasileiro, realização de trocas e operações.
D) TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
Interpretação de dados apresentados em tabelas simples.
Interpretação de gráficos de colunas e gráficos de linhas simples.
Construção de gráficos de colunas.
Elaborações de conclusões a partir da interpretação de dados apresentados em
tabelas e gráficos.
HISTÓRIA
Encontro entre culturas
Europeus e indígenas As viagens marítimas dos europeus no século XV
Povos africanos: modo de vida, trabalho e resistência Engenhos: mudanças na paisagem Formas de se alimentar, de morar, trabalhar e de festejar nos engenhos
Do litoral ao interior Indígenas Tarairiús
9
GEOGRAFIA
No mundo dos mapas
Construindo mapas
Diferentes formas de representação espacial – desenho, mapa
Representação do espaço geográfico
Pontos de vista: visão de frente, oblíqua e vertical
Elementos naturais e culturais
Entendendo mapas
Linha, ponto e área
Legenda
Mapas pictóricos
Relações topológicas: perto, longe, dentro, fora etc.
Lateralidade: direita e esquerda
Pontos cardeais
CIÊNCIAS
Seres vivos: várias relações
Cadeia alimentar
Decompositores
Biomas
Extinção
Máquina e Materiais
Materiais que compõem as embalagens
Tecnologia de materiais e embalagens
FILOSOFIA
As aulas de Filosofia objetivam o desenvolvimento das habilidades do pensar: refletir,
questionar, raciocinar, opinar e estabelecer relações.
VI – CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Compreensão e interpretação dos textos, atribuindo significado e sentido, coordenando
texto e contexto.
Leitura de livros na classe e na biblioteca.
Busca de informações e consulta em diferentes tipos de fontes.
10
Produção de diferentes textos, de acordo com as propostas previamente determinadas,
considerando destinatário, finalidade, características dos gêneros e utilização de
estratégias de escrita (planejamento, rascunho, revisão e apresentação).
Organização de ideias e da escrita, com coerência e coesão.
Divisão do texto em frases, por meio de recursos de pontuação, com letra maiúscula e
parágrafos.
Utilização do diálogo, com organização e pontuação adequadas.
Análise da qualidade da produção, quanto ao encadeamento das ideias e revisão do
texto.
Exploração das possibilidades e recursos da linguagem.
Análise das regularidades na escrita: regras ortográficas, concordância, acentuação.
Utilização da escrita como recurso de estudo.
Reconhecimento e utilização de números naturais no contexto diário.
Resolver situações-problema, envolvendo as 4 operações e utilizando diferentes
estratégias.
Desenvolver estratégias de cálculo mental.
Observação de objetos, fenômenos, lugares, pessoas, situações e cenários, no espaço
em que o aluno vive, estabelecendo relações.
Levantamento e verificação de hipóteses.
Sistematização de conteúdos.
VII – CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Relacionamento respeitoso com professores, colegas e com todos os funcionários.
Deslocamento com tranquilidade pela escola.
Postura cooperativa frente à aprendizagem e ao grupo.
Socialização de seus conhecimentos.
Desenvolvimento da criticidade, criatividade e curiosidade frente ao conhecimento.
Consciência do ritmo de trabalho.
Apresentação de trabalhos e tarefas nas datas previstas, de maneira completa e
organizada.
11
Compreensão e atendimento de orientações e solicitações feitas pelos professores e
demais funcionários.
Manter o material completo e organizado.
DISCIPLINA: ARTES
PROFESSORA MEL
Olá, aprendiz! Seja bem-vindo!
O foco no quarto ano em Artes é o universo tridimensional, ou seja, o trabalho com as construções no espaço, mais conhecidas como esculturas. Exploraremos materiais e confeccionaremos obras tridimensionais de muitos tamanhos:
desde miniaturas até obras gigantes! Teremos, então ,os seguintes conteúdos.
Conteúdos Conceituais e Procedimentais
Identidade e uso do espaço: ilustrar a capa do caderno de artes, personalizando-o com
materiais de pintura e perceber os procedimentos adequados para otimizar o uso da Sala de Artes.
Registro: orientar sobre a organização dos rascunhos e registro de fotografias dos trabalhos no caderno.
Bi e tridimensional: visualização de imagens, diferenciando as formas bi e tri.
As formas do mundo:
- perceber a variedade das formas dos objetos de mesma função, observando-os e
fotografando-os no próprio ambiente de casa e em aula, apropriamdo-se da linguagem
do desenho e do esboço para representá-los;
- recriar um objeto, reaproveitando materiais.
A escultura: compreender o conceito de esculturas e produzir totens, a partir de rolos de papelão e giz de lousa.
Conteúdos atitudinais e avaliação
Você será avaliado em todas as aulas, tanto na produção artística quanto em suas atitudes na Sala de Artes.
Lembre-se:
da organização do seu material;
do uso de seu caderno de registros, que deve estar sempre em dia e cheio de
criatividade. O caderno será usado para:
- registrar as tarefas com ordem, com data e com título;
- anotar os conteúdos da lousa; - rascunhar os projetos e as ideias; - registrar as datas de entrega de tarefas e a solicitação de materiais;
- colar imagens ou coletas de informações solicitadas; -colar as fotografias dos produtos realizados em sala de aula;
12
-colar as fichas de atividades;
da limpeza da sala, não deixando restos de papéis, materiais, estojos sobre a mesa,
muito menos no chão;
da produção com muito capricho e dedicação.
Os pontos estão distribuídos da seguinte forma neste tri:
P=18 pontos -Produções artísticas em suportes diversos, inclusive no caderno de registros.
-Pontualidade na entrega de tarefas, lembrando que haverá um prejuízo na nota, caso não sejam cumpridos os prazos. PP=12 pontos
-Participação positiva nas aulas, com muito interesse, envolvimento e atitudes respeitosas. -Garantia dos materiais solicitados em sala de aula.
Conto com vocês!
Um grande beijo da Mel DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA
PROFª VÂNIA
Dear students, welcome to your English Course!
A partir do momento em que vivenciamos a influência da Língua Inglesa em nosso cotidiano, como na música, filmes, séries, videogames, entre outros, vemos a importância de aprendermos Inglês
Neste 1° trimestre, daremos continuidade ao estudo da Língua Inglesa com o uso do livro Super Stars2, por meio de atividades para auxiliar a assimilação de vocabulário e a
compreensão da estrutura do idioma e, principalmente, para aplicarmos o conhecimento
adquirido em aula em nosso cotidiano. CONTEÚDOS CONCEITUAIS
Conhecer os personagens principais do livro, o alfabeto, revisar o vocabulário relacionado
a membros da família, brinquedos, material escolar, as cores, números de 1 a 10, animais
e itens de festa.
Praticar expressões: Hi! How are you? I’m fine /ok /great, thank you
Praticar as estruturas: How many…? / It’s a ...,It isnt a ..., What is it?
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Utilização do livro, caderno e cd em classe e em casa para aprimorar o conteúdo
estudado.
Compreensão do vocabulário estudado através do uso de cartões com imagens e
atividades de vídeo para a prática do que foi estudado.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Respeitar a si e ao outro.
Perceber que o silêncio e a concentração são fatores importantes para aprimorar o
aprendizado da língua.
13
Organizar o material antes da aula.
AVALIAÇÂO
Livro completo e organizado.
Interesse, participação nas aulas e respeito com todos.
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFESSORA IRMÃ ELIANA PESSATO
Queridos alunos. PAZ e BEM!
Somos criados à imagem e à semelhança de Deus. Ele nos deu inteligência para
olharmos ao nosso redor e ver o que precisa ser feito, mudado e cuidado. Deu-nos, também,
vontade com a qual podemos contribuir, juntamente com nossa responsabilidade para que a vida aconteça na liberdade bem orientada e no servir como seus filhos muito amados.
À medida que nos habituarmos a praticar essas virtudes, nossas relações melhoram,
melhorando o ambiente onde vivemos e, ASSIM, CRESCEREMOS NA SOLIDARIEDADE E NO AMOR, com a responsabilidade de amar, respeitar e reconstruir a NOSSA CASA COMUM – O MUNDO.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
Refletiremos, neste trimestre, sobre a O SERVIR com AMOR, dom querido por Deus,
e sobre o que nos impede de sermos LIVRES PARA BEM SERVIR. Refletiremos, também, sobre a PÁSCOA, a grande festa do RECOMEÇAR SEMPRE
COM MISERICÓRDIA.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS - Refletir sobre o que vem a ser A NOSSA CASA COMUM - o MUNDO, e a palavra
MISERICÓRDIA. - Buscar, com elementos marcantes na sociedade, tudo o que impede uma pessoa de ser livre para construir UM MUNDO mais conforme a vontade de Deus.
- Trabalhar os temas: usando vídeos, músicas, artes plásticas, cênicas e jogos. - Incentivar o grupo a ser mais responsável na conservação da NOSSA CASA – O MUNDO.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Rever o convívio, em classe, se a verdadeira CONSERVAÇÃO DO NOSSO AMBIENTE FÍSICO está sendo vivida entre colegas, professores e funcionários.
- Elaborar um código de convívio que ajude a compreender, analisar e interferir no próprio comportamento para o BEM COMUM.
AVALIAÇÃO - Autoavaliação na concretude da conservação do meio ambiente. - Participação nas aulas.
- Caderno sempre em ordem.
14
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR: ALEXANDRE MAZZONI
Olá, garotada, tudo bem com vocês? Meu nome é Alexandre e vamos trabalhar a Educação Física por meio das Brincadeiras. Não importa se você tem facilidade ou
dificuldade, o que vale é a sua participação nas atividades em sala de aula, no bosque, no pátio ou na quadra. O que é participar? Participar é integrar-se à turma, cooperar com os colegas, trazer informações dos conteúdos que estamos estudando, discutir na “Roda de
Conversa” as descobertas, pesquisar as informações, colocar o seu ponto de vista, movimentar-se sem receio, não ter medo de errar, enfim, aprender criticamente.
Lembre-se: não tenha receio de errar ou de perguntar! Além do mais, quando
estudamos todo aluno deve investigar e experimentar o que acontece ao seu redor. Interagir, entender e conhecer melhor, no nosso caso, a cultura do movimento. O que é? Como e por que acontece. Assim, aprenderemos muito mais a linguagem dos movimentos e seus
significados. Trata-se da Pedagogia da Cultura Corporal, com as seguintes práticas ao longo da escolarização: Brincadeiras, Jogos, Ginásticas, Esportes, Lutas, Danças, Atividades Circenses...
Nas aulas práticas, tomem cuidado com as roupas, tênis e objetos que possam machucar ou cortar. Toda prática exige uma roupa adequada. Se você tiver alguma dúvida, pergunte, questione, discuta e esclareça. A roda de conversa, no início da aula, terá essa
função. Isso enriquecerá os nossos encontros. No 1º trimestre, estudaremos as Brincadeiras, suas origens, seus modos e suas diferenciações. O que é uma brincadeira? Ou um brinquedo? E as brincadeiras de rua?
Como seus pais e avós brincavam? Segundo Brougère (1981), autor de livros da Educação Infantil, brinquedos construídos especialmente para a criança só adquirem o sentido lúdico quando funcionam
como suporte de brincadeiras. Oliveira (1986) também coloca que os brinquedos e as brincadeiras têm um significado histórico/cultural dentro da sociedade. É no ato de brincar que a criança se
relaciona com o mundo e aprende a linguagem dos movimentos. A avaliação das aulas será baseada na vivência das atividades, como já foi apontado no início do texto, além da pontualidade, do compromisso com as tarefas, do cuidado com o
uniforme para as atividades, do respeito com os colegas, da solidariedade com a turma... Ah! Neste mês, teremos uma atividade com a comunidade em geral: a Caminhada Pais e Filhos (27/02). Participe e traga seus colegas!
Bom ano para nós.