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7/28/2019 Princpios organizadores do currculo
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Princpiosorganizadores do
currculoDocs para as disciplinas de Didtica
do 1 CEB e DesenvolvimentoCurricular. Ramiro Marques
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Abrangncia
Identifica a amplitude, determinado oque o currculo inclui,
integra e
envolve.Quais so os conhecimentos ecompetncias a
providenciar?
Como proceder para os atingir?Como devem ser adquiridos?Que
meios devem ser usados?
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Articulao
Ligao no sentido de unir e de expor as relaes entre as
partes.
Articulao vertical e horizontal.Na vertical, procurar saber o
que estantes e vem depois.
Na horizontal, relao de de umadeterminada disciplina com
outras.Privilegia-se o grau de integrao desaberes.
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currculoDocs para as disciplinas de Didtica
do 1 CEB e DesenvolvimentoCurricular. Ramiro Marques
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Abrangncia
Identifica a amplitude, determinado oque o currculo inclui,
integra e
envolve.Quais so os conhecimentos ecompetncias a
providenciar?
Como proceder para os atingir?Como devem ser adquiridos?Que
meios devem ser usados?
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Articulao
Ligao no sentido de unir e de expor as relaes entre as
partes.
Articulao vertical e horizontal.Na vertical, procurar saber o
que estantes e vem depois.
Na horizontal, relao de de umadeterminada disciplina com
outras.Privilegia-se o grau de integrao desaberes.
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Consistncia
Solidez e coerncia das relaes entrecontedos.
Sentido da coeso e durabilidade dasaprendizagens.Qual o
findamento da proposta de
ensino?Como se ligam os fundamentos com os
princpios?
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Continuidade
Seguimento sem interrupes, lacunasou vazios.
Como se sucedem os contedos?Qual a linha de sucesso? s questes o
que e como ensinar-
aprender junta-se o quando.
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Equilbrio
D o sentido da proporo, visando aharmonia entre as partes. Visa
a
educao integral e o equilbrio entreo intelectual, o emocional e
o fsico.
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Extenso
Significa dimenso, alcance, vastido,traduz quantidade medida por
horas
letivas ou de trabalho.O que se quer medir?Qual a medida padro a
utilizar?Para que serve medir?
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Integrao
Clarifica a pertena ao todo.O currculo o memso para todos?
A oferta uniforme ou diversificada?H diferenciao?
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Sequncia
Manifesta-se numa determinada ordemou sucesso.
Que relao entre o antes e o depois?
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Tranferibilidade
Implica mudana, troca, passagem,aplicao.
Deslocao de conhecimentos.O saber adquirido pode ser tranferido?
Aplica-se a novas situaes?
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Fontes bibliogrficas
Gaspar, I. e Roldo, M. C. (2007). Elementosdo Desenvolvimento
Curricular. Lisboa:Universidade Aberta
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Consistncia
Solidez e coerncia das relaes entrecontedos.
Sentido da coeso e durabilidade dasaprendizagens.Qual o
findamento da proposta de
ensino?Como se ligam os fundamentos com os
princpios?
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Continuidade
Seguimento sem interrupes, lacunasou vazios.
Como se sucedem os contedos?Qual a linha de sucesso? s questes o
que e como ensinar-
aprender junta-se o quando.
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Equilbrio
D o sentido da proporo, visando aharmonia entre as partes. Visa
a
educao integral e o equilbrio entreo intelectual, o emocional e
o fsico.
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Extenso
Significa dimenso, alcance, vastido,traduz quantidade medida por
horas
letivas ou de trabalho.O que se quer medir?Qual a medida padro a
utilizar?Para que serve medir?
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Integrao
Clarifica a pertena ao todo.O currculo o memso para todos?
A oferta uniforme ou diversificada?H diferenciao?
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Sequncia
Manifesta-se numa determinada ordemou sucesso.
Que relao entre o antes e o depois?
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Tranferibilidade
Implica mudana, troca, passagem,aplicao.
Deslocao de conhecimentos.O saber adquirido pode ser tranferido?
Aplica-se a novas situaes?
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Fontes bibliogrficas
Gaspar, I. e Roldo, M. C. (2007). Elementosdo Desenvolvimento
Curricular. Lisboa:Universidade Aberta
