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Profordf Doutora Vera Rodrigues
Organizaccedilatildeo e Gestatildeo de Instituiccedilotildees e Projetos Educacionais III
A praacutetica cotidiana do gestor escolarEacute preciso refletir sobre a administraccedilatildeo ou gestatildeo da escola as principais concepccedilotildees e abordagens tomando-a como um campo de disputa de projetos cujos desdobramentos implicam formas de organizaccedilatildeo e gestatildeo das escolas e a efetivaccedilatildeo da educaccedilatildeo como um direito social Deve-se abordar ainda a reforma de Estado brasileiro e as perspectivas para a gestatildeo escolar buscando situar a relaccedilatildeo entre educaccedilatildeo escola e Estado no Brasil e as poliacuteticas educacionais em curso no paiacutes Ao mesmo tempo procura-se contextualizar as poliacuteticas educacionais com a gestatildeo democraacutetica para o avanccedilo das lutas em prol da educaccedilatildeo puacuteblica como direito social
A Lei Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Brasileira O Que eacute LDBO que eacute a Lei de Diretrizes e Bases quais os principais ganhos para os cidadatildeos e a histoacuteria ateacute sua aprovaccedilatildeo em 1996bull A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 939496) - LDB - eacute a lei orgacircnica e geral da educaccedilatildeo brasileira Como o proacuteprio nome diz dita as diretrizes e as bases da organizaccedilatildeo do sistema educacional Segundo o ex-ministro Paulo Renato Souza - que ao lado do entatildeo presidente Fernando Henrique Cardoso sancionou a LDB que vigora ateacute hoje - o mais interessante da LDB eacute que ela foge do que eacute infelizmente o mais comum na legislaccedilatildeo brasileira ser muito detalhista
bullA LDB natildeo eacute detalhista ela daacute muita liberdade para as escolas para os sistemas de ensino dos municiacutepios e dos estados fixando normas gerais Acho que eacute realmente uma lei exemplar
bullA primeira Lei de Diretrizes e Bases foi criada em 1961 Uma nova versatildeo foi aprovada em 1971 e a terceira ainda vigente no Brasil foi sancionada em 1996
Alguns pontos da LDB vigente desde entatildeo satildeo considerados ganhos importantes para os cidadatildeos a Uniatildeo deve gastar no miacutenimo 18 e os estados e municiacutepios no miacutenimo 25 de seus orccedilamentos na manutenccedilatildeo e desenvolvimento do ensino puacuteblico (art 69) o Ensino fundamental passa a ser obrigatoacuterio e gratuito (art 4) e a educaccedilatildeo infantil (creches e preacute-escola) se torna oficialmente a primeira etapa da educaccedilatildeo baacutesicaAs contribuiccedilotildees da legislaccedilatildeo para a Educaccedilatildeo Infantil e Fundamental
A duraccedilatildeo obrigatoacuteria do Ensino Fundamental foi ampliada de oito para nove anos pelo Projeto de Lei nordm 367504 passando a abranger a Classe de Alfabetizaccedilatildeo (fase anterior agrave 1ordf seacuterie com matriacutecula obrigatoacuteria aos seis anos) que ateacute entatildeo natildeo fazia parte do ciclo obrigatoacuterio (a alfabetizaccedilatildeo na rede puacuteblica e em parte da rede particular era realizada normalmente na 1ordf seacuterie)
Lei posterior (1111405) ainda deu prazo ateacute 2010 para Estados e Municiacutepios se adaptaremPassando agora a ser dessa maneiraCA (classe de alfabetizaccedilatildeo) = 1ordm ano1ordf seacuterie = 2deg ano2ordf seacuterie = 3deg ano3ordf seacuterie = 4deg ano4ordf seacuterie = 5deg ano5ordf seacuterie = 6deg ano6ordf seacuterie = 7deg ano7ordf seacuterie = 8deg ano8ordf seacuterie = 9deg ano
Nos primeiros anos as crianccedilas e adolescentes satildeo estimulados atraveacutes de atividades luacutedicas jogos leituras imagens e sons principalmente no primeiro niacutevel Atraveacutes dos vaacuterios processos pedagoacutegicos busca-se conduzir a crianccedila ao conhecimento do mundo pessoal familiar e social
Nos anos finais os adolescentes aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo anterior e iniciam os estudos das mateacuterias que seratildeo a base para a continuidade no ensino meacutedio
O que vocecirc sabe sobreA escola e seus contextos o gestor como pesquisadorO papel do administrador pesquisadorAs funccedilotildees do gestor foram num primeiro momento delimitadas como planejar organizar comandar coordenar e controlar No entanto por ser essa classificaccedilatildeo bastante difundida eacute comum encontraacute-la em diversos livros e ateacute mesmo em jornais de forma condensada em quatro categorias Satildeo elas planejar organizar liderar e controlar
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
A praacutetica cotidiana do gestor escolarEacute preciso refletir sobre a administraccedilatildeo ou gestatildeo da escola as principais concepccedilotildees e abordagens tomando-a como um campo de disputa de projetos cujos desdobramentos implicam formas de organizaccedilatildeo e gestatildeo das escolas e a efetivaccedilatildeo da educaccedilatildeo como um direito social Deve-se abordar ainda a reforma de Estado brasileiro e as perspectivas para a gestatildeo escolar buscando situar a relaccedilatildeo entre educaccedilatildeo escola e Estado no Brasil e as poliacuteticas educacionais em curso no paiacutes Ao mesmo tempo procura-se contextualizar as poliacuteticas educacionais com a gestatildeo democraacutetica para o avanccedilo das lutas em prol da educaccedilatildeo puacuteblica como direito social
A Lei Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Brasileira O Que eacute LDBO que eacute a Lei de Diretrizes e Bases quais os principais ganhos para os cidadatildeos e a histoacuteria ateacute sua aprovaccedilatildeo em 1996bull A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 939496) - LDB - eacute a lei orgacircnica e geral da educaccedilatildeo brasileira Como o proacuteprio nome diz dita as diretrizes e as bases da organizaccedilatildeo do sistema educacional Segundo o ex-ministro Paulo Renato Souza - que ao lado do entatildeo presidente Fernando Henrique Cardoso sancionou a LDB que vigora ateacute hoje - o mais interessante da LDB eacute que ela foge do que eacute infelizmente o mais comum na legislaccedilatildeo brasileira ser muito detalhista
bullA LDB natildeo eacute detalhista ela daacute muita liberdade para as escolas para os sistemas de ensino dos municiacutepios e dos estados fixando normas gerais Acho que eacute realmente uma lei exemplar
bullA primeira Lei de Diretrizes e Bases foi criada em 1961 Uma nova versatildeo foi aprovada em 1971 e a terceira ainda vigente no Brasil foi sancionada em 1996
Alguns pontos da LDB vigente desde entatildeo satildeo considerados ganhos importantes para os cidadatildeos a Uniatildeo deve gastar no miacutenimo 18 e os estados e municiacutepios no miacutenimo 25 de seus orccedilamentos na manutenccedilatildeo e desenvolvimento do ensino puacuteblico (art 69) o Ensino fundamental passa a ser obrigatoacuterio e gratuito (art 4) e a educaccedilatildeo infantil (creches e preacute-escola) se torna oficialmente a primeira etapa da educaccedilatildeo baacutesicaAs contribuiccedilotildees da legislaccedilatildeo para a Educaccedilatildeo Infantil e Fundamental
A duraccedilatildeo obrigatoacuteria do Ensino Fundamental foi ampliada de oito para nove anos pelo Projeto de Lei nordm 367504 passando a abranger a Classe de Alfabetizaccedilatildeo (fase anterior agrave 1ordf seacuterie com matriacutecula obrigatoacuteria aos seis anos) que ateacute entatildeo natildeo fazia parte do ciclo obrigatoacuterio (a alfabetizaccedilatildeo na rede puacuteblica e em parte da rede particular era realizada normalmente na 1ordf seacuterie)
Lei posterior (1111405) ainda deu prazo ateacute 2010 para Estados e Municiacutepios se adaptaremPassando agora a ser dessa maneiraCA (classe de alfabetizaccedilatildeo) = 1ordm ano1ordf seacuterie = 2deg ano2ordf seacuterie = 3deg ano3ordf seacuterie = 4deg ano4ordf seacuterie = 5deg ano5ordf seacuterie = 6deg ano6ordf seacuterie = 7deg ano7ordf seacuterie = 8deg ano8ordf seacuterie = 9deg ano
Nos primeiros anos as crianccedilas e adolescentes satildeo estimulados atraveacutes de atividades luacutedicas jogos leituras imagens e sons principalmente no primeiro niacutevel Atraveacutes dos vaacuterios processos pedagoacutegicos busca-se conduzir a crianccedila ao conhecimento do mundo pessoal familiar e social
Nos anos finais os adolescentes aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo anterior e iniciam os estudos das mateacuterias que seratildeo a base para a continuidade no ensino meacutedio
O que vocecirc sabe sobreA escola e seus contextos o gestor como pesquisadorO papel do administrador pesquisadorAs funccedilotildees do gestor foram num primeiro momento delimitadas como planejar organizar comandar coordenar e controlar No entanto por ser essa classificaccedilatildeo bastante difundida eacute comum encontraacute-la em diversos livros e ateacute mesmo em jornais de forma condensada em quatro categorias Satildeo elas planejar organizar liderar e controlar
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
A Lei Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Brasileira O Que eacute LDBO que eacute a Lei de Diretrizes e Bases quais os principais ganhos para os cidadatildeos e a histoacuteria ateacute sua aprovaccedilatildeo em 1996bull A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 939496) - LDB - eacute a lei orgacircnica e geral da educaccedilatildeo brasileira Como o proacuteprio nome diz dita as diretrizes e as bases da organizaccedilatildeo do sistema educacional Segundo o ex-ministro Paulo Renato Souza - que ao lado do entatildeo presidente Fernando Henrique Cardoso sancionou a LDB que vigora ateacute hoje - o mais interessante da LDB eacute que ela foge do que eacute infelizmente o mais comum na legislaccedilatildeo brasileira ser muito detalhista
bullA LDB natildeo eacute detalhista ela daacute muita liberdade para as escolas para os sistemas de ensino dos municiacutepios e dos estados fixando normas gerais Acho que eacute realmente uma lei exemplar
bullA primeira Lei de Diretrizes e Bases foi criada em 1961 Uma nova versatildeo foi aprovada em 1971 e a terceira ainda vigente no Brasil foi sancionada em 1996
Alguns pontos da LDB vigente desde entatildeo satildeo considerados ganhos importantes para os cidadatildeos a Uniatildeo deve gastar no miacutenimo 18 e os estados e municiacutepios no miacutenimo 25 de seus orccedilamentos na manutenccedilatildeo e desenvolvimento do ensino puacuteblico (art 69) o Ensino fundamental passa a ser obrigatoacuterio e gratuito (art 4) e a educaccedilatildeo infantil (creches e preacute-escola) se torna oficialmente a primeira etapa da educaccedilatildeo baacutesicaAs contribuiccedilotildees da legislaccedilatildeo para a Educaccedilatildeo Infantil e Fundamental
A duraccedilatildeo obrigatoacuteria do Ensino Fundamental foi ampliada de oito para nove anos pelo Projeto de Lei nordm 367504 passando a abranger a Classe de Alfabetizaccedilatildeo (fase anterior agrave 1ordf seacuterie com matriacutecula obrigatoacuteria aos seis anos) que ateacute entatildeo natildeo fazia parte do ciclo obrigatoacuterio (a alfabetizaccedilatildeo na rede puacuteblica e em parte da rede particular era realizada normalmente na 1ordf seacuterie)
Lei posterior (1111405) ainda deu prazo ateacute 2010 para Estados e Municiacutepios se adaptaremPassando agora a ser dessa maneiraCA (classe de alfabetizaccedilatildeo) = 1ordm ano1ordf seacuterie = 2deg ano2ordf seacuterie = 3deg ano3ordf seacuterie = 4deg ano4ordf seacuterie = 5deg ano5ordf seacuterie = 6deg ano6ordf seacuterie = 7deg ano7ordf seacuterie = 8deg ano8ordf seacuterie = 9deg ano
Nos primeiros anos as crianccedilas e adolescentes satildeo estimulados atraveacutes de atividades luacutedicas jogos leituras imagens e sons principalmente no primeiro niacutevel Atraveacutes dos vaacuterios processos pedagoacutegicos busca-se conduzir a crianccedila ao conhecimento do mundo pessoal familiar e social
Nos anos finais os adolescentes aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo anterior e iniciam os estudos das mateacuterias que seratildeo a base para a continuidade no ensino meacutedio
O que vocecirc sabe sobreA escola e seus contextos o gestor como pesquisadorO papel do administrador pesquisadorAs funccedilotildees do gestor foram num primeiro momento delimitadas como planejar organizar comandar coordenar e controlar No entanto por ser essa classificaccedilatildeo bastante difundida eacute comum encontraacute-la em diversos livros e ateacute mesmo em jornais de forma condensada em quatro categorias Satildeo elas planejar organizar liderar e controlar
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
bullA LDB natildeo eacute detalhista ela daacute muita liberdade para as escolas para os sistemas de ensino dos municiacutepios e dos estados fixando normas gerais Acho que eacute realmente uma lei exemplar
bullA primeira Lei de Diretrizes e Bases foi criada em 1961 Uma nova versatildeo foi aprovada em 1971 e a terceira ainda vigente no Brasil foi sancionada em 1996
Alguns pontos da LDB vigente desde entatildeo satildeo considerados ganhos importantes para os cidadatildeos a Uniatildeo deve gastar no miacutenimo 18 e os estados e municiacutepios no miacutenimo 25 de seus orccedilamentos na manutenccedilatildeo e desenvolvimento do ensino puacuteblico (art 69) o Ensino fundamental passa a ser obrigatoacuterio e gratuito (art 4) e a educaccedilatildeo infantil (creches e preacute-escola) se torna oficialmente a primeira etapa da educaccedilatildeo baacutesicaAs contribuiccedilotildees da legislaccedilatildeo para a Educaccedilatildeo Infantil e Fundamental
A duraccedilatildeo obrigatoacuteria do Ensino Fundamental foi ampliada de oito para nove anos pelo Projeto de Lei nordm 367504 passando a abranger a Classe de Alfabetizaccedilatildeo (fase anterior agrave 1ordf seacuterie com matriacutecula obrigatoacuteria aos seis anos) que ateacute entatildeo natildeo fazia parte do ciclo obrigatoacuterio (a alfabetizaccedilatildeo na rede puacuteblica e em parte da rede particular era realizada normalmente na 1ordf seacuterie)
Lei posterior (1111405) ainda deu prazo ateacute 2010 para Estados e Municiacutepios se adaptaremPassando agora a ser dessa maneiraCA (classe de alfabetizaccedilatildeo) = 1ordm ano1ordf seacuterie = 2deg ano2ordf seacuterie = 3deg ano3ordf seacuterie = 4deg ano4ordf seacuterie = 5deg ano5ordf seacuterie = 6deg ano6ordf seacuterie = 7deg ano7ordf seacuterie = 8deg ano8ordf seacuterie = 9deg ano
Nos primeiros anos as crianccedilas e adolescentes satildeo estimulados atraveacutes de atividades luacutedicas jogos leituras imagens e sons principalmente no primeiro niacutevel Atraveacutes dos vaacuterios processos pedagoacutegicos busca-se conduzir a crianccedila ao conhecimento do mundo pessoal familiar e social
Nos anos finais os adolescentes aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo anterior e iniciam os estudos das mateacuterias que seratildeo a base para a continuidade no ensino meacutedio
O que vocecirc sabe sobreA escola e seus contextos o gestor como pesquisadorO papel do administrador pesquisadorAs funccedilotildees do gestor foram num primeiro momento delimitadas como planejar organizar comandar coordenar e controlar No entanto por ser essa classificaccedilatildeo bastante difundida eacute comum encontraacute-la em diversos livros e ateacute mesmo em jornais de forma condensada em quatro categorias Satildeo elas planejar organizar liderar e controlar
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Alguns pontos da LDB vigente desde entatildeo satildeo considerados ganhos importantes para os cidadatildeos a Uniatildeo deve gastar no miacutenimo 18 e os estados e municiacutepios no miacutenimo 25 de seus orccedilamentos na manutenccedilatildeo e desenvolvimento do ensino puacuteblico (art 69) o Ensino fundamental passa a ser obrigatoacuterio e gratuito (art 4) e a educaccedilatildeo infantil (creches e preacute-escola) se torna oficialmente a primeira etapa da educaccedilatildeo baacutesicaAs contribuiccedilotildees da legislaccedilatildeo para a Educaccedilatildeo Infantil e Fundamental
A duraccedilatildeo obrigatoacuteria do Ensino Fundamental foi ampliada de oito para nove anos pelo Projeto de Lei nordm 367504 passando a abranger a Classe de Alfabetizaccedilatildeo (fase anterior agrave 1ordf seacuterie com matriacutecula obrigatoacuteria aos seis anos) que ateacute entatildeo natildeo fazia parte do ciclo obrigatoacuterio (a alfabetizaccedilatildeo na rede puacuteblica e em parte da rede particular era realizada normalmente na 1ordf seacuterie)
Lei posterior (1111405) ainda deu prazo ateacute 2010 para Estados e Municiacutepios se adaptaremPassando agora a ser dessa maneiraCA (classe de alfabetizaccedilatildeo) = 1ordm ano1ordf seacuterie = 2deg ano2ordf seacuterie = 3deg ano3ordf seacuterie = 4deg ano4ordf seacuterie = 5deg ano5ordf seacuterie = 6deg ano6ordf seacuterie = 7deg ano7ordf seacuterie = 8deg ano8ordf seacuterie = 9deg ano
Nos primeiros anos as crianccedilas e adolescentes satildeo estimulados atraveacutes de atividades luacutedicas jogos leituras imagens e sons principalmente no primeiro niacutevel Atraveacutes dos vaacuterios processos pedagoacutegicos busca-se conduzir a crianccedila ao conhecimento do mundo pessoal familiar e social
Nos anos finais os adolescentes aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo anterior e iniciam os estudos das mateacuterias que seratildeo a base para a continuidade no ensino meacutedio
O que vocecirc sabe sobreA escola e seus contextos o gestor como pesquisadorO papel do administrador pesquisadorAs funccedilotildees do gestor foram num primeiro momento delimitadas como planejar organizar comandar coordenar e controlar No entanto por ser essa classificaccedilatildeo bastante difundida eacute comum encontraacute-la em diversos livros e ateacute mesmo em jornais de forma condensada em quatro categorias Satildeo elas planejar organizar liderar e controlar
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
A duraccedilatildeo obrigatoacuteria do Ensino Fundamental foi ampliada de oito para nove anos pelo Projeto de Lei nordm 367504 passando a abranger a Classe de Alfabetizaccedilatildeo (fase anterior agrave 1ordf seacuterie com matriacutecula obrigatoacuteria aos seis anos) que ateacute entatildeo natildeo fazia parte do ciclo obrigatoacuterio (a alfabetizaccedilatildeo na rede puacuteblica e em parte da rede particular era realizada normalmente na 1ordf seacuterie)
Lei posterior (1111405) ainda deu prazo ateacute 2010 para Estados e Municiacutepios se adaptaremPassando agora a ser dessa maneiraCA (classe de alfabetizaccedilatildeo) = 1ordm ano1ordf seacuterie = 2deg ano2ordf seacuterie = 3deg ano3ordf seacuterie = 4deg ano4ordf seacuterie = 5deg ano5ordf seacuterie = 6deg ano6ordf seacuterie = 7deg ano7ordf seacuterie = 8deg ano8ordf seacuterie = 9deg ano
Nos primeiros anos as crianccedilas e adolescentes satildeo estimulados atraveacutes de atividades luacutedicas jogos leituras imagens e sons principalmente no primeiro niacutevel Atraveacutes dos vaacuterios processos pedagoacutegicos busca-se conduzir a crianccedila ao conhecimento do mundo pessoal familiar e social
Nos anos finais os adolescentes aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo anterior e iniciam os estudos das mateacuterias que seratildeo a base para a continuidade no ensino meacutedio
O que vocecirc sabe sobreA escola e seus contextos o gestor como pesquisadorO papel do administrador pesquisadorAs funccedilotildees do gestor foram num primeiro momento delimitadas como planejar organizar comandar coordenar e controlar No entanto por ser essa classificaccedilatildeo bastante difundida eacute comum encontraacute-la em diversos livros e ateacute mesmo em jornais de forma condensada em quatro categorias Satildeo elas planejar organizar liderar e controlar
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Lei posterior (1111405) ainda deu prazo ateacute 2010 para Estados e Municiacutepios se adaptaremPassando agora a ser dessa maneiraCA (classe de alfabetizaccedilatildeo) = 1ordm ano1ordf seacuterie = 2deg ano2ordf seacuterie = 3deg ano3ordf seacuterie = 4deg ano4ordf seacuterie = 5deg ano5ordf seacuterie = 6deg ano6ordf seacuterie = 7deg ano7ordf seacuterie = 8deg ano8ordf seacuterie = 9deg ano
Nos primeiros anos as crianccedilas e adolescentes satildeo estimulados atraveacutes de atividades luacutedicas jogos leituras imagens e sons principalmente no primeiro niacutevel Atraveacutes dos vaacuterios processos pedagoacutegicos busca-se conduzir a crianccedila ao conhecimento do mundo pessoal familiar e social
Nos anos finais os adolescentes aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo anterior e iniciam os estudos das mateacuterias que seratildeo a base para a continuidade no ensino meacutedio
O que vocecirc sabe sobreA escola e seus contextos o gestor como pesquisadorO papel do administrador pesquisadorAs funccedilotildees do gestor foram num primeiro momento delimitadas como planejar organizar comandar coordenar e controlar No entanto por ser essa classificaccedilatildeo bastante difundida eacute comum encontraacute-la em diversos livros e ateacute mesmo em jornais de forma condensada em quatro categorias Satildeo elas planejar organizar liderar e controlar
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Nos primeiros anos as crianccedilas e adolescentes satildeo estimulados atraveacutes de atividades luacutedicas jogos leituras imagens e sons principalmente no primeiro niacutevel Atraveacutes dos vaacuterios processos pedagoacutegicos busca-se conduzir a crianccedila ao conhecimento do mundo pessoal familiar e social
Nos anos finais os adolescentes aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo anterior e iniciam os estudos das mateacuterias que seratildeo a base para a continuidade no ensino meacutedio
O que vocecirc sabe sobreA escola e seus contextos o gestor como pesquisadorO papel do administrador pesquisadorAs funccedilotildees do gestor foram num primeiro momento delimitadas como planejar organizar comandar coordenar e controlar No entanto por ser essa classificaccedilatildeo bastante difundida eacute comum encontraacute-la em diversos livros e ateacute mesmo em jornais de forma condensada em quatro categorias Satildeo elas planejar organizar liderar e controlar
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
O que vocecirc sabe sobreA escola e seus contextos o gestor como pesquisadorO papel do administrador pesquisadorAs funccedilotildees do gestor foram num primeiro momento delimitadas como planejar organizar comandar coordenar e controlar No entanto por ser essa classificaccedilatildeo bastante difundida eacute comum encontraacute-la em diversos livros e ateacute mesmo em jornais de forma condensada em quatro categorias Satildeo elas planejar organizar liderar e controlar
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Planejar definir o futuro da empresa principalmente suas metas como seratildeo alcanccediladas e quais satildeo seus propoacutesitos e seus objetivos ou como ferramenta que as pessoas e as organizaccedilotildees usam para administrar suas relaccedilotildees com o futuro Eacute uma aplicaccedilatildeo especiacutefica do processo decisoacuterioO planejamento envolve a determinaccedilatildeo no presente do que se espera para o futuro da organizaccedilatildeo envolvendo quais as decisotildees deveratildeo ser tomadas para que as metas e propoacutesitos sejam alcanccedilados
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
bullOrganizar pode-se constatar que [] se fosse possiacutevel sequenciar diriacuteamos que depois de traccedilada(s) a(s) meta(s) organizacional (ais) eacute necessaacuterio que as atividades sejam adequadas agraves pessoas e aos recursos da organizaccedilatildeo ou seja chega a hora de definir o que deve ser feito por quem deve ser feito como deve ser feito a quem a pessoa deve reportar-se o que eacute preciso para a realizaccedilatildeo da tarefabullLogo organizar eacute o processo de dispor qualquer conjunto de recursos em uma estrutura que facilite a realizaccedilatildeo de objetivos O processo organizacional tem como resultado o ordenamento das partes de um todo ou a divisatildeo de um todo em partes ordenadas
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
bullLiderar envolve influenciar as pessoas para que trabalhem num objetivo comum Meta(s) traccedilada(s) responsabilidades definidas seraacute preciso neste momento uma competecircncia essencial qual seja a de influenciar pessoas de forma que os objetivos planejados sejam alcanccediladosbullO papel principal do gestor pesquisador frente agraves inovaccedilotildees eacute saber acompanhar essas mudanccedilas e tentar ampliar a capacidade de realizaccedilatildeo da organizaccedilatildeo escolar levando-a a atingir seu potencial pleno e a tornar-se uma instituiccedilatildeo que traga orgulho profissional a seus integrantes
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
bullassim a funccedilatildeo do gestor escolar eacute coordenar e orientar todos os esforccedilos no sentido de que a escola como um todo produza os melhores resultados possiacuteveis no sentido de atendimento agraves necessidades dos educandos e a promoccedilatildeo do seu desenvolvimento O gestor assume a responsabilidade quanto agrave consecuccedilatildeo eficaz da poliacutetica educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais organizando dinamizando e coordenando todos os esforccedilos nesse sentido e controlando todos os recursos para tal
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Devido a sua posiccedilatildeo central na escola o gestor no desempenho de seu papel exerce forte influecircncia sobre todos os setores e pessoas da escolaCada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamente poreacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntas
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
bullPrinciacutepios para um bom administradorbullSaber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativasbullSaber decidir e solucionar problemasbullSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitosbullTer uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeobullSer proativo ousado e criativobullSer um bom liacutederbullGerir com responsabilidade e profissionalismobullter visatildeo de futuro
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
A formaccedilatildeo Continuada do pessoal docente e natildeo docenteOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profissionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejam correspondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhada e relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
A pergunta eacute como desenvolver esses princiacutepios no cotidiano da vida escolarDe acordo com o proacuteprio autor acima a autonomia eacute definida como faculdade das pessoas autogovernar-se de decidir sobre o seu proacuteprio destino Autonomia na instituiccedilatildeo significa ter poder de decisatildeo sobre seus objetivos e suas formas de organizaccedilatildeo bem como seus recursos financeiros envolvendo professores alunos funcionaacuterios representantes da comunidade escolar transformando a escola em espaccedilo de trabalho coletivo e de aprendizagem
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Discutir a Gestatildeo Democraacutetica seus limites e suas possibilidades natildeo satildeo tarefas faacuteceis Dado a proacutepria experiecircncia nossa de democracia representativa a qual participamos diariamente e da qual muitas vezes nos afastamos inclusive dos grandes debates em niacutevel nacional em todas as esferas que envolvem diretamente a nossas vidas os nossos trabalhos as nossas relaccedilotildees sociais
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
A nossa profissatildeo como trabalhadores da educaccedilatildeo nos impotildee uma condiccedilatildeo de natildeo sermos reprodutores simplesmente dos conhecimentos mas de sermos participantes ativos da construccedilatildeo reconstruccedilatildeo da discussatildeo da reflexatildeo do processo educacional no seu atrelamento a proacutepria concepccedilatildeo de homem e de sociedade
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
OS NOVOS DESAFIOS DA GESTAtildeO EDUCACIONAL
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Se a instituiccedilatildeo deve ser trabalhada em forma de elo onde um precisa do outro para que haja um crescimento assim tambeacutem a identidade se constroacutei atraveacutes desse processo de crescimento Para se definir o norte de uma instituiccedilatildeo devem-se organizar accedilotildees com base na situaccedilatildeo real que expressem os objetivos estabelecidos e considerem as condiccedilotildees de formaccedilatildeo inicial e contiacutenua dos professores situaccedilatildeo fiacutesica do preacutedio material utilizado por alunos e professores acervo da biblioteca setor teacutecnico administrativo (documentaccedilatildeo e escrituraccedilatildeo da escola) para que seja possiacutevel superar as dificuldades existentes e as que surgirem para o sucesso da aprendizagem dos educandos e aperfeiccediloamento dos profissionais
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
GESTAtildeO DEMOCRAacuteTICA E PARTICIPATIVA
bullA gestatildeo participativa estaacute bastante ligada agrave gestatildeo democraacutetica Mas o que seria uma gestatildeo democraacutetica Uma gestatildeo idealizada para o futuro Um compromisso coletivo dos educadores Uma gestatildeo de qualidade Um ambiente de respeito e afetividadebull bull Satildeo muitas as perguntas que englobam uma gestatildeo democraacutetica mas alguns princiacutepios baacutesicos devem ser seguidos para que dessa forma possamos conhececirc-la melhor A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ndeg 9394 20 de dezembro de 2006 estabelece em seu artigo 14 que
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
bullOs sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepios bullI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola bullII ndash participaccedilatildeo da s comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes bullEacute na convivecircncia por meio da interaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos professores e da comunidade que o gestor educacional exercita uma gestatildeo democraacutetica onde todos possam sentir-se seguros em opinar e sugerir
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Afinal qual eacute o papel do gestor escolarGestatildeo de pessoasO papel do gestor escolar natildeo se resume em cumprir efazer cumprir as leis e regulamentos as decisotildees os prazospara desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estrateacutegia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhosO gestor deve ser democraacutetico opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares o sucesso de sua instituiccedilatildeo aleacutem de exercer sua lideranccedilaadministrativa e pedagoacutegica visando a valorizaccedilatildeo e desenvolvimento de todos na escolaA lideranccedila eacute uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercida a cada dia
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem uma propoacutesito a ser concretizado e uma estrateacutegia de accedilatildeo para conquistar seus objetivos Esse eacute o pontode partida para que as accedilotildees da equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estrateacutegias falha o gestor educacional incentiva sua equipe a descobrir o que eacute necessaacuterio fazer para dar um passo a dianteEacute fundamental ao gestor a habilidade em gerenciar conflitos pois toda instituiccedilatildeo escolar assim como qualquer outra instituiccedilatildeo muitas vezes se depara com conflito
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
O Gestor e seu Perfi l de LiacutederTer uma noccedilatildeo baacutesica de comportamento eacute fundamental dentro do tema abordadoconsiste na maneira pela qual um indiviacuteduo ou uma organizaccedilatildeo age ou reage em suas interaccedilotildees com o seu meio ambiente em resposta aos estiacutemulos que dele recebeNatildeo cabe a lideranccedila soacute ao liacuteder maior do grupo mas a todos Cada um eacute liacuteder de si mesmo tecircm pessoas que lideram um grupo outros seu proacuteprio trabalho e suasproacuteprias accedilotildees mas contida nesse entrelaccedilado estatildeo as relaccedilotildees interpessoais o grande desafio para todas as organizaccedilotildees
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Como desenvolver as atividades de forma equilibradarespeitando as sugestotildees opiniotildees e os valores de cada um A relaccedilatildeo entre o liacuteder e seus liderados eacute peccedila fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipeOs liacutederes escolares hierarquicamente estabelecidos como gestores satildeo responsaacuteveis por orientar e direcionar a equipe ao caminho da organizaccedilatildeo com olhos para a realidade de cada docente mas cabe a todos assumir compromissos estar aberto a debates a mudanccedilas quando for necessaacuterio o pensamento e a conversa devem ser vigorosos e atentar aos objetivos estabelecidos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Liderar Significa Anaacutelise Responsabilidade e JusticcedilaMaximiano ao inveacutes de liderar define o terceiro passo como executar o processo de execuccedilatildeo consiste em realizar as atividades planejadas que envolvem dispecircndio de energia fiacutesica e intelectualE por uacuteltimo controlar que estando a organizaccedilatildeo devidamente planejada organizada e liderada eacute preciso que haja um acompanhamento das atividades a fi m de se garantir a execuccedilatildeo do planejado e a correccedilatildeo de possiacuteveis desvios (ARAUacuteJO 170 2004)
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Cada uma das caracteriacutesticas podem ser definidas separadamenteporeacutem dentro da organizaccedilatildeo satildeo executadas em conjunto ou seja natildeo podem ser trabalhados disjuntasPrinciacutepios para um bom Administrador1048599 Saber utilizar princiacutepios teacutecnicas e ferramentas administrativas1048599 Saber decidir e solucionar problemasSaber lidar com pessoas comunicar eficientemente negociar conduzir mudanccedilas obter cooperaccedilatildeo e solucionar conflitos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
1048599 Ter uma visatildeo sistecircmica e global da estrutura da organizaccedilatildeo1048599 Ser proativo ousado e criativo1048599 Ser um bom liacutederbull Gerir com responsabilidade e profissionalismobull ter visatildeo de futuro
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Formaccedilatildeo ContinuadaOs desafios que se colocam agrave Escola de hoje exigem natildeo soacute poliacuteticas de gestatildeo diferentes como tambeacutem profis-sionais que tornem possiacutevel que esses desafios sejamcorrespondidos De entre todos os que compotildeem a Comunidade Educativa o Pessoal Natildeo Docente (PND) em exerciacutecio de funccedilotildees nas escolas natildeo pode de forma alguma ser esquecido em todo este processo quer em termos administrativos devido ao surgimento de novas particularidades quer em termos de acompanhamento dos alunos porque novos conhecimentos e resposta se esperam
Segundo o professor Libacircnio (2004) alguns princiacutepios da organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da gestatildeo escolar ancorados numa perspectiva democraacutetica satildeo sustentados a partir da autonomia das escolas e da comunidade educativa envolvimento da comunidade escolar no processo escolar formaccedilatildeo continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar avaliaccedilatildeo compartilhadae relaccedilotildees assentadas na busca de objetivos comuns
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
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Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
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O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Legislaccedilatildeo TrabalhistaNo meados dos anos 80 ateacute o iniacutecio do governo Fernando Henrique Cardoso (1994-02) o governo federal natildeo se empenhou de forma consistente na promoccedilatildeo de formas descentralizadas de gestatildeo estadual e municipal ou no repasse de recursos e atribuiccedilotildees para as demais unidades federadas (ALMEIDA 1995) Assim a introduccedilatildeo de formas inovadoras de administraccedilatildeo dependeu a princiacutepio dos governos estaduais e municipais variando muito em termos de natureza ritmo e intensidade
Relaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externaRelaccedilotildees com a comunidade externa
Relaccedilotildees com a comunidade externa
O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
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O gestor educacional por meio de uma gestatildeo participativa tem o desafio de provocar mudanccedilas nas praacuteticas pedagoacutegicas que garantam a qualidade da educaccedilatildeo ofertada visando atingir as metas estabelecidas construindo ofertando a comunidade escolar a participaccedilatildeo direta visando atingir as metas estabelecidas construindo a identidade da escola e respeitando a identidade dos sujeitos que dela fazem parte
Os sistemas definiratildeo as normas da gestatildeo Democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeobaacutesica de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princiacutepiosI ndash participaccedilatildeo dos profissionais da educaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo do projeto poliacuteticopedagoacutegico da escolaII ndash participaccedilatildeo das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes Uma escola democraacutetica pode ser definida como uma instituiccedilatildeo que se propotildee instruir e formar alunos e alunas por meio da participaccedilatildeo juntamente com professores e professoras no transcorrer das tarefas de trabalho e convivecircncia docente
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
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Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
Uma escola democraacutetica pretende que os alunos e asalunas sejam protagonistas da proacutepria educaccedilatildeo e que o faccedilam participando ou tomando parte direta em todos aqueles aspectos do processo formativo possiacuteveis de deixar em suas matildeosEacute importante desse modo que o gestor educacional possa criar um viacutenculo com a sua equipe na qual todos interajam nas questotildees pedagoacutegicas e administrativas por meio da participaccedilatildeo coletiva na elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegicos
