Upload
vuongcong
View
237
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Professor Leonardo Malgeri 1
2
UNIDADE I – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: AS ABORDAGENS
DA PSICOLOGIA
CAPÍTULO 2 - A Abordagem inatista-maturacionista
3
Hereditariedade: conjunto de qualidades ou características que estão fixadas na
criança, já no nascimento. Herança genética que a criança recebe dos pais.
4
5
6
Maturação: refere-se a um padrão de mudanças comum a todos os membros de
determinada espécie, que se verifica durante a vida de cada indivíduo.
Para essa perspectiva, do mesmo modo que a cor dos olhos, aptidões individuais e
inteligência são características herdadas dos pais e, portanto, já estão determinadas
biologicamente quando a criança nasce.
7
8
O desenvolvimento do comportamento e das habilidades da
criança é governado por um processo de maturação biológica,
independentemente da aprendizagem e da experiência.
O papel do meio social se restringe a impedir ou permitir que essas aptidões se
manifestem.
Para Alfred Binet (1857-1911), as principais características da inteligência seriam as
capacidades de atenção, de julgamento e de adaptação do comportamento a objetivos.
9
A ideia de inteligência, portanto, não se confunde com os conhecimentos adquiridos
pelo indivíduo durante a sua vida.
10
Essas capacidades, segundo Binet, não podem ser aprendidas, mas, ao contrário,
são biologicamente determinadas.
O que define a inteligência de um indivíduo não é a quantidade de conhecimentos que ele possui, mas sua capacidade de julgar,
compreender e raciocinar.
Arnold Gesell (1880-1961) defendia a prioridade dos fatores de maturação sobre os fatores de aprendizagem, ou de experiência na evolução do comportamento da criança.
11
12
O que explica a existência de um padrão de desenvolvimento comum à maioria das
crianças é o processo de maturação biológica inerente às transformações por que passa o comportamento da criança.
13
Para Gesell, a evolução psicológica
da criança seria determinada
biologicamente, do mesmo modo que o crescimento do feto
ainda no útero.
As relações entre desenvolvimento e aprendizagem e as influências do
inatismo-maturacionismo na escola
De acordo com a perspectiva inatista-maturacionista, a aprendizagem é que depende do desenvolvimento.
14
15
Ou seja, o que a criança é capaz ou não de aprender é determinado pelo nível de
maturação de suas habilidades e do seu pensamento ou, ainda, pelo seu nível de
inteligência.
CAPÍTULO 3 - A Abordagem comportamentalista
As ações e habilidades dos indivíduos são determinadas por suas relações com o
meio em que se encontram.
Destaca a importância da influência de fatores externos, do ambiente e da experiência sobre
o comportamento da criança.
16
John B. Watson (1878-1958) foi o fundador do movimento comportamentalista e definiu a psicologia como a ciência
do comportamento.
17
Comportamento é sempre uma resposta do organismo (humano ou animal) a algum
estímulo presente no meio ambiente.