PROFESSOR PARA ACOMPANHAMENTO EDUCACIONAL … · TENTAÇÃO Clarice Lispector 1 Ela estava com soluço. E como se não bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva. ... correspondente

Paacutegina | 1

CONCURSO PUacuteBLICO PREFEITURA CAcircMARA MUNICIPAL DE SAtildeO BERNARDO-MA

CARGO PROF ACOMPANHAMENTO NA AREA DEFICIENCIA AUDITIVA (LIBRAS)

INSTITUTO MACHADO DE ASSIS-IMA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

A B C

A

D

Exemplo

TURNO MANHAtilde

FOLHA DE ANOTACcedilAtildeO DO GABARITO - ATENCcedilAtildeO Esta parte somente deveraacute ser destacada pelo fiscal da sala apoacutes o teacutermino da prova

MAIS INFORMACcedilOtildeES

Internet wwwinstitutomachadodeassiscombr Telefone (86) 3303-3146 E-mail imaconcursosaobernardooutlookcom

CADERNO DE PROVA OBJETIVA

ESTADO DO MARANHAtildeO

PREFEITURA CAcircMARA MUNICIPAL DE SAtildeO BERNARDO-MA

CONCURSO PUacuteBLICO PARA PROVIMENTOS DE CARGOS

A

Leia atentamente as instruccedilotildees abaixo 01- Vocecirc recebeu do fiscal o seguinte material

a) Este Caderno com 40 (quarenta) questotildees da Prova Objetiva sem repeticcedilatildeo ou falha conforme distribuiccedilatildeo abaixo Examine se a prova estaacute completa se haacute falhas ou imperfeiccedilotildees graacuteficas que causem duacutevidas

Portuguecircs Informaacutetica ConhecPedagoacutegicos Conhec Especiacuteficos

10 05 05 20

02- A prova teraacute duraccedilatildeo de 3 (trecircs horas)

03- No Cartatildeo de Respostas a marcaccedilatildeo da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaccedilo interno do quadrado com caneta esferograacutefica de tinta na cor azul ou preta de forma contiacutenua e densa

04- Para cada uma das questotildees objetivas satildeo apresentadas 4 (quatro) alternativas classificadas com as letras (A B C D) mas soacute uma responde adequadamente agrave questatildeo proposta Vocecirc soacute deve assinalar uma alternativa A marcaccedilatildeo em mais de uma alternativa anula a questatildeo mesmo que uma das respostas esteja correta

05- Seraacute eliminado do Concurso Puacuteblico o candidato que

a) Utilizar ou consultar cadernos livros notas de estudo calculadoras telefones celulares laacutepis pagers reacuteguas esquadros transferidores compassos MP3 Ipod Ipad e quaisquer outros recursos analoacutegicos

b) Ausentar-se da sala a qualquer tempo portando o Cartatildeo de Respostas

Observaccedilotildees Por motivo de seguranccedila o candidato soacute poderaacute retirar-se da sala apoacutes 1 (uma) hora a partir do iniacutecio da prova

06 O candidato somente poderaacute levar o Caderno de Questotildees caso saia da sala de aplicaccedilatildeo de sua prova nos uacuteltimos 30 (trinta) minutos

07 Natildeo se comunique em hipoacutetese alguma com outros candidatos

08 Natildeo eacute permitida a consulta a apontamentos livros ou dicionaacuterios

09 Qualquer questionamento sobre a prova deveraacute ser encaminhado por via de recurso de acordo com o edital para este Concurso Puacuteblico

10 O candidato que por qualquer motivo ou recusa natildeo permanecer em sala durante o periacuteodo miacutenimo estabelecido teraacute o fato consignado em ata e seraacute automaticamente eliminado do Concurso Puacuteblico

11 Confira no Cartatildeo-Resposta o nuacutemero de sua Inscriccedilatildeo o cargo para o qual se inscreveu seu nome e assine no espaccedilo adequado

NOME DO (A) CANDIDATO (A)__________________________________________________________________________________________

Nordm DE INSCRICcedilAtildeO____________________________________________________________________________________________________

D

C

A

B

B A

Exemplo

PROFESSOR PARA ACOMPANHAMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO NA AacuteREA DE DEFICIENCIA AUDITIVA

(LIBRAS)

INSTITUTO MACHADO DE ASSIS - IMA CONCURSO PUacuteBLICO PREFEITURA CAcircMARA MUNICIPAL DE SAtildeO BERNARDO-MA

Paacutegina | 2




Paacutegina | 3




AS QUESTOtildeES DE 1 A 10 ESTAtildeO RELACIONADAS AO TEXTO ABAIXO

TENTACcedilAtildeO

Clarice Lispector

Ela estava com soluccedilo E como se natildeo bastasse a claridade das duas horas ela era ruiva 1 Na rua vazia as pedras vibravam de calor - a cabeccedila da menina flamejava Sentada nos degraus de 2

sua casa ela suportava Ningueacutem na rua soacute uma pessoa esperando inutilmente no ponto do bonde E como 3 se natildeo bastasse seu olhar submisso e paciente o soluccedilo a interrompia de momento a momento abalando o 4 queixo que se apoiava conformado na matildeo Que fazer de uma menina ruiva com soluccedilo Olhamo-nos sem 5 palavras desalento contra desalento Na rua deserta nenhum sinal de bonde Numa terra de morenos ser 6 ruivo era uma revolta involuntaacuteria Que importava se num dia futuro sua marca ia fazecirc-la erguer insolente 7 uma cabeccedila de mulher Por enquanto ela estava sentada num degrau faiscante da porta agraves duas horas O 8 que a salvava era uma bolsa velha de senhora com alccedila partida Segurava-a com um amor conjugal jaacute 9 habituado apertando-a contra os joelhos 10

Foi quando se aproximou a sua outra metade neste mundo um irmatildeo em Grajauacute A possibilidade de 11 comunicaccedilatildeo surgiu no acircngulo quente da esquina acompanhando uma senhora e encarnada na figura de 12 um catildeo Era um basset lindo e miseraacutevel doce sob a sua fatalidade Era um basset ruivo 13

Laacute vinha ele trotando agrave frente de sua dona arrastando seu comprimento Desprevenido acostumado 14 cachorro 15

A menina abriu os olhos pasmada Suavemente avisado o cachorro estacou diante dela Sua liacutengua 16 vibrava Ambos se olhavam 17

Entre tantos seres que estatildeo prontos para se tornarem donos de outro ser laacute estava a menina que 18 viera ao mundo para ter aquele cachorro Ele fremia suavemente sem latir Ela olhava-o sob os cabelos 19 fascinada seacuteria Quanto tempo se passava Um grande soluccedilo sacudiu-a desafinado Ele nem sequer 20 tremeu Tambeacutem ela passou por cima do soluccedilo e continuou a fitaacute-lo 21

Os pelos de ambos eram curtos vermelhos 22 Que foi que se disseram Natildeo se sabe Sabe-se apenas que se comunicaram rapidamente pois natildeo 23

havia tempo Sabe-se tambeacutem que sem falar eles se pediam Pediam-se com urgecircncia com encabulamento 24 surpreendidos 25

No meio de tanta vaga impossibilidade e de tanto sol ali estava a soluccedilatildeo para a crianccedila vermelha E 26 no meio de tantas ruas a serem trotadas de tantos catildees maiores de tantos esgotos secos - laacute estava uma 27 menina como se fora carne de sua ruiva carne Eles se fitavam profundos entregues ausentes de Grajauacute 28 Mais um instante e o suspenso sonho se quebraria cedendo talvez agrave gravidade com que se pediam 29

Mas ambos eram comprometidos 30 Ela com sua infacircncia impossiacutevel o centro da inocecircncia que soacute se abriria quando ela fosse uma 31

mulher Ele com sua natureza aprisionada 32 A dona esperava impaciente sob o guarda-sol O basset ruivo afinal despregou-se da menina e saiu 33

sonacircmbulo Ela ficou espantada com o acontecimento nas matildeos numa mudez que nem pai nem matildee 34 compreenderiam Acompanhou-o com olhos pretos que mal acreditavam debruccedilada sobre a bolsa e os 35 joelhos ateacute vecirc-la dobrar a outra esquina 36

Mas ele foi mais forte que ela Nem uma soacute vez olhou para traacutes 37

LIacuteNGUA PORTUGUESA QUESTOtildeES DE 1 A 10

Para responder a essas questotildees assinale APENAS UMA UacuteNICA alternativa correta e marque o nuacutemero correspondente na Folha de Respostas

Conto extraiacutedo de LISPECTOR Clarice A legiatildeo estrangeira Rio de Janeiro Rocco 1999

Paacutegina | 4




01) De acordo com o texto

A) a menina revela-se uma pessoa solitaacuteria e insegura

B) identifica-se com a mulher que conduz o catildeo

C) caracteriza-se como um ser em busca de sua identidade

D) encontra-se deslocada no tempo pela sua condiccedilatildeo de

ruiva

02) O catildeo para a menina representou a

A) intensificaccedilatildeo do seu estado de espiacuterito solitaacuterio

B) certeza de sua fragilidade enquanto mulher

C) consciecircncia de que a realidade humana eacute determinada

por forccedila transcendentais

D) descoberta de que o processo de empatia entre os seres

tem uma verdade intransponiacutevel

03) Nos dois primeiros paraacutegrafos a autora

A) caracteriza fiacutesica e psicologicamente a menina

B) estabelece uma relaccedilatildeo de causa e efeito entre a

presenccedila da mulher no ponto do bonde e o estado da

menina

C) prioriza a caracterizaccedilatildeo do espaccedilo pondo em segundo

plano a personagem-protagonista

D) Justifica a situaccedilatildeo da menina com a de todas as

mulheres

04) No texto

A) O processo de identificaccedilatildeo entre a menina e o catildeo se daacute

pelo fiacutesico e pela ausecircncia de liberdade

B) A mulher que conduzia o catildeo simbolizou para a garota

a barreira na comunicaccedilatildeo

C) O encontro entre a menina e o catildeo foi um acontecimento

previsiacutevel

D) A realidade configurada tem conotaccedilatildeo social

05) Em relaccedilatildeo ao narrador do texto pode-se afirmar

A) Apenas observador distanciado da accedilatildeo

B) Participa da accedilatildeo como observador onisciente

C) Observador onisciente mas natildeo participa da accedilatildeo

D) Utiliza-se tambeacutem de personagens que narram suas

accedilotildees

06) Manteacutem o seu significado textual a reestruturaccedilatildeo do

fragmento transcrito em

A) ldquocomo se natildeo bastasse a claridade das duas horas

ela era ruiva(L1)

Ela era ruiva apesar da claridade das duas horas

B) Segurava-a com um amor conjugal jaacute habituado

apertando-a contra os joelhos (L910)

Segurava-a com um amor habituado jaacute conjugal

apertando-a contra os joelhos

C) Foi quando se aproximou a sua outra metade neste

mundo um irmatildeo em Grajauacute (L11)

Foi quando um irmatildeo em Grajauacute a sua outra

metade no mundo se aproximou

D) A possibilidade de comunicaccedilatildeo surgiu no acircngulo

quente da esquina acompanhando uma senhora e

encarnada na figura de um catildeo(L1113)

Acompanhando uma senhora encarnada na figura

de um catildeo a possibilidade de comunicaccedilatildeo surgiu no

acircngulo quente da esquina

07) A alternativa em que haacute correspondecircncia entre

o termo transcrito e a sua conotaccedilatildeo eacute

A) soluccedilo (L5) mdash ansiedade

B) cabeccedila de mulher (L8) mdash feminismo

C) esgotos secos (L27) mdash repugnacircncia

D) infacircncia impossiacutevel (L31) mdash pessimismo

08) Haacute correspondecircncia entre o fragmento transcrito e a

figura indicada em

A) a sua outra metade neste mundo (L11) mdash metaacutefora

B) Era um basset lindo e miseraacutevel (L13) mdash hipeacuterbole

C) Ele com sua natureza aprisionada (L32) mdash

hipeacuterbato

D) Mas ele foi mais forte que ela (L37) mdash metoniacutemia

09) Completa o sentido do verbo o termo transcrito em

A) no ponto do bonde (L3)

B) uma revolta involuntaacuteria (L7)

C) uma cabeccedila de mulher (L8)

D) para traacutes (L37)

10) Tem funccedilatildeo subjetiva o termo transcrito em

A) o queixo (L45)

B) a sua outra metade neste mundo (L11)

C) seu comprimento (L14)

D) um instante (L29)

Paacutegina | 5




11) Analise os itens abaixo sobre os conceitos baacutesicos e

modos de utilizaccedilatildeo de tecnologias ferramentas

aplicativos e procedimentos associados a

InternetIntranet

I- Protocolo TCP A versatilidade e a robustez deste

protocolo tornaram-no adequado a redes globais jaacute que

este verifica se os dados satildeo enviados de forma correta

na sequencia apropriada e sem erros pela rede

II- A Intranet eacute a aplicaccedilatildeo da tecnologia criada na Internet

e do conjunto de protocolos de transporte e de aplicaccedilatildeo

TCPIP em uma rede puacuteblica externa a uma empresa

III- Protocolo UDP Eacute um protocolo simples da cacircmara de

aplicaccedilatildeo Ele permite que a aplicaccedilatildeo escreva um

datagrama encapsulado num pacote IPv4 ou IPv6 que

entatildeo eacute enviado ao destino

A) Apenas o item I estaacute correto

B) Apenas os itens I e II estatildeo corretos

C) Apenas o item II estaacute correto

D) Apenas os itens II e III estatildeo corretos

12) Julgue os itens abaixo sobre as ferramentas e aplicativos

comerciais de navegaccedilatildeo de correio eletrocircnico de

grupos de discussatildeo de busca e pesquisa

I- A forma ftp6mariahotmailwwwservidorcom eacute

uma forma vaacutelida de endereccedilamento de correio

eletrocircnico

II- O Grupo de discussatildeo satildeo ferramentas de comunicaccedilatildeo

siacutencrona ou seja para o recebimento e envio de

mensagens natildeo eacute necessaacuterio que os participantes

estejam conectados ao mesmo tempo

III- Em um Grupo de discussatildeo eacute possiacutevel

compartilhamento de arquivos fotos e muacutesicas entre os

participantes


B) Apenas o item II estaacute correto

C) Apenas o item III estaacute correto


13) Analise os itens abaixo sobre conceitos de proteccedilatildeo e

seguranccedila

I- Engenharia Social eacute a praacutetica utilizada para obter acesso

a informaccedilotildees importantes ou sigilosas em organizaccedilotildees

ou sistemas por meio da enganaccedilatildeo ou exploraccedilatildeo da

confianccedila das pessoas

II- O MITM eacute um tipo de ataque na qual o atacante eacute capaz

de ler inserir e modificar mensagens entre duas

entidades sem que estas tenham conhecimentos de que a

ligaccedilatildeo entre ambas estaacute comprometida Este tipo de

ataque eacute portanto um dos mais faacuteceis de ser detectado

visto que eacute uma praacutetica que exige muito processamento

da maacutequina

III- O Spoofing consiste em esconder a verdadeira

identidade do atacante na rede

IV- O Sniffing consiste na monitorizaccedilatildeo do traacutefego na rede

entre um cliente e um servidor

A) Apenas os itens I e II estatildeo corretos

B) Apenas os itens I III e IV estatildeo corretos

C) Apenas os itens II III e IV estatildeo corretos

D) Todos os itens estatildeo corretos

14) Julgue os itens abaixo sobre os conceitos de hardware

e de software

I- A Unidade Central de Processamento eacute responsaacutevel

pelo processamento e controle das instruccedilotildees

executadas em um computador

II- A unidade de Controle tem como funccedilatildeo a busca

interpretaccedilatildeo e controle de execuccedilatildeo das instruccedilotildees e

o controle dos demais componentes do computador

III- A Bios (Basic Input Output System) eacute um tipo de

firmware

IV- A memoacuteria secundaacuteria eacute um tipo de memoacuteria volaacutetil

tem como funccedilatildeo baacutesica o armazenamento de

programas e dados


B) Apenas os itens I II e III estatildeo corretos



INFORMAacuteTICA QUESTOtildeES DE 11 A 15

Paacutegina | 6




15) Com base na tabela abaixo do Microsoft Excel 2013 (versatildeo em Portuguecircs e formato padratildeo sem alteraccedilotildees) Julgue os

itens abaixo

I- Apoacutes o usuaacuterio digitar a formula =MED(C3C6) e pressionar Enter o resultado da ceacutelula C7 seraacute 400

II- Para o usuaacuterio realizar a soma dos valores das ceacutelulas C3C4C5 e C6 eacute vaacutelido a seguinte formula =SOMA(C3C6)



C) Os itens I e II estatildeo corretos

D) Os itens I e II estatildeo incorretos

Paacutegina | 7




16) No Brasil existe um contingente ainda expressivo

embora decrescente de jovens e adultos com pouca ou

nenhuma escolaridade o que faz da Educaccedilatildeo de Jovens

e Adultos um programa especial que visa dar

oportunidades educacionais Em relaccedilatildeo agrave Educaccedilatildeo de

Jovens e Adultos assinale (V) para as alternativas

verdadeiras e (F) para as falsas

) Eacute uma modalidade da educaccedilatildeo baacutesica que supera a

dimensatildeo de ensino supletivo

) Eacute ofertada a todos aqueles que natildeo tiveram acesso ou

natildeo concluiacuteram o ensino fundamental

) Eacute considerada a idade miacutenima de 18 anos para o

atendimento da escolarizaccedilatildeo

) Eacute destinada agravequeles que natildeo tiveram continuidade nos

estudos do ensino fundamental e meacutedio

) Eacute ofertado componentes curriculares diferenciados do

ensino regular

A sequecircncia CORRETA de cima para baixo eacute

A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F

17) As poliacuteticas educacionais atuais para a realidade

indiacutegena partem dos fundamentos legais e conceituais

presentes na Constituiccedilatildeo de 1988 que colocou sobre

novas bases os direitos indiacutegenas No que se refere agrave

Educaccedilatildeo Escolar Indiacutegena na LDB 939496 eacute

assegurado agraves comunidades indiacutegenas um ensino

baseado

A) Na exclusatildeo da Liacutengua Portuguesa e seus processos

B) No uso de suas liacutenguas maternas e processos proacuteprios de

aprendizagem

C) No apagamento das diferenccedilas culturais e seus

processos

D) Na tradiccedilatildeo assimilacionista e integracionista do

processo educativo

18) O Saeb Sistema de Avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Baacutesica de

responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e

Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira eacute um sistema

que avalia

I A qualidade de ensino oferecido nas escolas de todo o

paiacutes

II Exclusivamente a Avaliaccedilatildeo Nacional da Alfabetizaccedilatildeo

III As aacutereas de Liacutengua Portugesa Ciecircncias Matemaacutetica

Geografia e Histoacuteria

IV O aluno individualemente em relaccedilatildeo as suas

competecircncias

V As escolas puacuteblicas sendo facultativo para as escolas

privadas

Estaacute CORRETO apenas

A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V

19) As Diretrizes Curriculares Nacionais satildeo discutidas

concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de

Educaccedilatildeo Assinale a alternativa INCORRETA em

relaccedilatildeo agraves Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educaccedilatildeo Baacutesica

A) Estabelecem as expectativas de aprendizagem

B) Separam os conteuacutedos obrigatoacuterios por disciplinas

C) Definem o que se espera de cada escola em todas as

etapas

D) Orientam o planejamento curricular das escolas e dos

sistemas de ensino

20) A LDB 939496 reafirma o direito agrave educaccedilatildeo

garantido pela Constituiccedilatildeo Federal e estabelece os

princiacutepios da educaccedilatildeo e os deveres do Estado em

relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo escolar puacuteblica O Ensino

Fundamental de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases

da Educaccedilatildeo atualizada eacute obrigatoacuterio

A) Com duraccedilatildeo opcional de nove anos gratuito na escola

puacuteblica iniciando-se aos seis anos de idade

B) Com duraccedilatildeo de nove anos gratuito na escola puacuteblica

iniciando-se aos cinco anos de idade

C) Com duraccedilatildeo de nove anos gratuito na escola puacuteblica

iniciando-se aos seis anos de idade

D) Com duraccedilatildeo de nove anos gratuito na escola puacuteblica

iniciando-se aos sete anos de idade

CONHECIMENTOS PEDAGOacuteGICOS QUESTOtildeES DE 16 A 20

Paacutegina | 8




21) De acordo com o Decreto nordm 56262005 a pessoa surda

eacute considerada como aquela que apresenta

I Perda auditiva mas compreende e interage com o

mundo por meio de experiecircncias visuais

II Perda auditiva mas manifesta sua cultura

principalmente pelo uso da Liacutengua Brasileira de Sinais

III Perda auditiva bilateral parcial ou total de quarenta e

um decibeacuteis (dB)

IV Perda auditiva parcial aferida por audiograma

Estatildeo corretas apenas

A) I II e III

B) I e II

C) II e III

D) II III e IV apenas

22) A tendecircncia de educaccedilatildeo escolar para pessoas com

surdez pautada no oralismo visam

A) O uso da Liacutengua de Sinais pelos alunos

B) A aceitaccedilatildeo da cultura surda

C) O ensino do surdo atraveacutes da liacutengua oral ou falada

D) As aacutereas cognitivas linguiacutesticas e afetivas dos alunos

23) Assinale a alternativa que preenche corretamente a

lacuna abaixo

A crianccedila com surdez ____________ apresenta perda

auditiva entre setenta e noventa decibeacuteis Este tipo de perda

vai permitir que ela identifique alguns ruiacutedos familiares e

poderaacute perceber apenas a voz forte podendo chegar ateacute aos

quatro ou cinco anos sem aprender a falar A crianccedila teraacute

dificuldades em adquirir a fala e a linguagem

espontaneamente Poderaacute fazer uso de aparelho de

amplificaccedilatildeo e acompanhamento especializado

A) Profunda

B) Severa

C) Leve

D) Moderada

24) Os surdos natildeo satildeo todos iguais assim como os demais

alunos cada um tem uma trajetoacuteria e traz consigo

conhecimentos habilidades e informaccedilotildees

diferenciadas A inclusatildeo dos alunos Surdos na escola

regular deve contemplar EXCETO

A) Toda a turma sem excluir os surdos ou os ouvintes de

qualquer atividade ou do proacuteprio cotidiano da sala de

aula

B) Uma adaptaccedilatildeo no curriacuteculo e alteraccedilotildees nas formas de

ensino

C) A estimulaccedilatildeo auditiva dos alunos surdos visando o seu

desenvolvimento

D) A participaccedilatildeo dos alunos surdos em atividades no

quadro ou em apresentaccedilotildees orais de trabalho

25) A Liacutengua Brasileira de Sinais graccedilas agrave luta sistemaacutetica

e persistente das comunidades surdas foi reconhecida

no Brasil como a Liacutengua Oficial da Pessoa Surda com a

publicaccedilatildeo da Lei nordm 10436 2002 e o decreto 5626

2005 Analise as afirmativas abaixo em relaccedilatildeo agraves

liacutenguas de sinais (LS)

I Eacute a liacutengua natural dos surdos que apresenta estrutura e

regras gramaticais proacuteprias compostas por diferentes

niacuteveis linguiacutesticos

II Eacute um sistema linguiacutestico legiacutetimo que independe das

liacutenguas orais e preenche eficazmente as necessidades de

comunicaccedilatildeo do ser humano

III Eacute um meio de interaccedilatildeo cineacutesico-visual cheio de

possibilidades para os seus usuaacuterios

IV Eacute um sistema linguiacutestico criado pela gestualizaccedilatildeo das

liacutenguas orais majoritaacuterias


A) I e II

B) I III e IV

C) III e IV

D) I II e III

26) O Bilinguismo atualmente vem ganhado espaccedilo no

cenaacuterio educacional como uma abordagem que visa

envolver e atender a todos contrapondo as abordagens

educacionais anteriores que permearam por muitos anos

a educaccedilatildeo dos surdos Em relaccedilatildeo ao bilinguismo natildeo

eacute correto afirmar que

A) Aumenta as capacidades cognitivas e linguiacutesticas do

surdo

B) Possibilita o acesso a duas liacutenguas dentro de um

contexto

C) Acredita que o bimodalismo pode atenuar o bloqueio de

comunicaccedilatildeo

D) Defende a prioridade da liacutengua de sinais sobre a liacutengua

portuguesa

27) Segundo o pesquisador Guarinello (2006) a inclusatildeo

de surdos no ensino regular significa mais do que

apenas criar vagas Em relaccedilatildeo agrave inclusatildeo escolar de

alunos surdos natildeo eacute correto afirmar que

A) Deve acontecer desde a educaccedilatildeo infantil ateacute a educaccedilatildeo

superior

B) Deve ser garantida a partir do ensino fundamental e

assegurada ateacute a educaccedilatildeo superior

C) Deve ser ministrada nas duas liacutenguas desde a educaccedilatildeo

infantil

D) Deve garantir a aprendizagem a todos seus alunos

modificando seu meacutetodo de ensino sempre que

necessaacuterio

CONHECIMENTOS ESPECIacuteFICOS QUESTOtildeES DE 21 A 40

Paacutegina | 9




28) A surdez eacute uma condiccedilatildeo que se manifesta com

diferentes graus desde perdas auditivas leves ateacute a

surdez profunda Vaacuterios fatores podem ser responsaacuteveis

pela perda auditiva EXCETO

A) A estimulaccedilatildeo da placa neural

B) Algumas doenccedilas na gestaccedilatildeo

C) A perfuraccedilatildeo do tiacutempano

D) A otite meacutedia

29) O atendimento educacional especializado disponibiliza

serviccedilos e recursos para os alunos com deficiecircncia

transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidadessuperdotaccedilatildeo O atendimento educacional

especializado

I Deve ser oferecido no periacuteodo inverso ao da sala

comum frequentada pelo aluno

II Deve ser oferecido preferencialmente em centros

especializados

III Eacute realizado nas Salas de Recursos Multifuncionais

IV Eacute complementar e suplementar a formaccedilatildeo do aluno

visando sua autonomia e independecircncia


A) I III e IV

B) I II e III

C) III e IV

D) II e III

30) NAtildeO eacute correto afirmar que o atendimento educacional

especializado (AEE) em Libras deve

A) Ocorrer no contraturno ao horaacuterio da escolarizaccedilatildeo

B) Substituir a escolarizaccedilatildeo pois natildeo eacute um serviccedilo

complementar

C) Planejar as aulas com a integraccedilatildeo dos professores das

diferentes aacutereas

D) Trabalhar com os conteuacutedos curriculares de forma

articulada com o professor de sala de aula

31) A LIBRAS natildeo eacute utilizada uniformemente em todo o

paiacutes e seu reconhecimento deu-se pela Lei Federal

104362002 Em relaccedilatildeo agrave Liacutengua Brasileira de Sinais

assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para

as falsas

) Satildeo sistemas linguiacutesticos independentes que se

apresentam numa modalidade diferente das liacutenguas

orais-auditivas

) Comeccedilou a partir da liacutengua portuguesa se

apresentando inicialmente na modalidade oral- auditiva

) Apresenta uma estrutura gramatical proacutepria e bem

definida

) Eacute composta por niacuteveis linguiacutesticos como fonologia

morfologia sintaxe e semacircntica

) Eacute incapaz de expressar conceitos abstratos

) Sua estrutura eacute dependente das liacutenguas orais

A sequecircncia correta de cima para baixo eacute

A) V- V- F - V- V- V

B) F- V- V- V- V- V

C) V- F- V- V- V- F

D) V- F- V- V- V- V

32) No Brasil o direito das crianccedilas surdas a uma educaccedilatildeo

biliacutengue eacute garantido no Decreto nordm 562605 Uma

educaccedilatildeo biliacutengue apresenta

I A Liacutengua Brasileira de sinais como primeira liacutengua

(L1)

II A Liacutengua Portuguesa na modalidade escrita como

segunda liacutengua

III A Liacutengua Portuguesa na modalidade oral como primeira

liacutengua (L1) e a Liacutengua Brasileira de sinais (L2) como

segunda liacutengua

A afirmativa incorreta eacute

A) III apenas

B) I e II apenas

C) II apenas

D) I apenas

33) Durante o decorrer dos seacuteculos tem-se proposto uma

variedade de abordagens e meacutetodos para a educaccedilatildeo dos

alunos com surdez Na abordagem da Comunicaccedilatildeo

Total eacute correto afirmar que

A) O aprendizado de uma liacutengua eacute o seu uacutenico objetivo

B) A comunicaccedilatildeo e a interaccedilatildeo e natildeo apenas a liacutengua eacute

valorizada

C) O surdo eacute algueacutem que tem uma patologia que precisa ser

eliminada

D) A surdez deve ser minimizada por meio da estimulaccedilatildeo

auditiva

34) A exigecircncia legal do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico estaacute

expressa na Lei Nordm 939496 em seu artigo 12 que

define entre as atribuiccedilotildees de uma escola a tarefa de

elaborar e executar sua proposta pedagoacutegica Em

relaccedilatildeo ao Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute correto

afirmar que eacute um

A) Documento norteador das accedilotildees da escola que ao

mesmo tempo oportuniza um exerciacutecio reflexivo do

processo para tomada de decisotildees no seu acircmbito

B) Plano burocraacutetico que cumpre as exigecircncias da lei ou

do sistema de ensino

C) Documento que natildeo atravessa o cotidiano escolar e

ficando restrito agrave categoria de um arquivo

D) Documento exigido pela burocracia da administraccedilatildeo

escolar

Paacutegina | 10




35) O Estatuto da Crianccedila e do Adolescente assegura

direitos a crianccedila e adolescente com deficiecircncia

Assinale a alternativa que apresenta um direito da

crianccedila e adolescente com deficiecircncia

A) Ensino profissionalizante obrigatoacuterio

B) Preparaccedilatildeo psicoloacutegica para o trabalho

C) Ensino em regime seriado ou ciclos

D) Profissionalizaccedilatildeo e trabalho protegido

36) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Lei

ndeg 93941996 atualizada no artigo 24 inciso V consta

que a avaliaccedilatildeo deve ser contiacutenua e cumulativa em

relaccedilatildeo ao desempenho do aluno com prevalecircncia dos

aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos

resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais

provas finais A avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa tem

como objetivo

A) Controlar e disciplinar a aprovaccedilatildeo dos alunos

B) Classificar ou selecionar alunos para a proacutexima etapa

C) Estimular o aprendizado com foco no aprendiz

D) Estimular o aluno a memorizar conteuacutedos para a prova

37) Quando a inclusatildeo escolar dos surdos em escolas para

alunos ouvintes tem a premissa de que eacute necessaacuterio

reproduzir para o surdo as mesmas condiccedilotildees em que o

ouvinte adquire a liacutengua oral a escola estaacute

fundamentada em uma educaccedilatildeo

A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista

38) Segundo a organizaccedilatildeo mundial de sauacutede em cada 1000

nascimentos diagnosticam-se 1 a 15 casos de surdez

severa ou profunda Considera-se deficiente auditivo a

pessoa que EXCETO

A) Pode se beneficiar do uso de aparelhos de amplificaccedilatildeo

sonora pois possuem um resiacuteduo auditivo tal que

amplificado lhes datildeo informaccedilotildees auditivas bastante

proacuteximas daquelas de pessoas ouvintes

B) Quando se nasce com uma audiccedilatildeo perfeita e devido a

lesotildees doenccedilas ou haacutebitos maleacuteficos a mesma se perde

C) Possui a inaptidatildeo de ouvir qualquer som apresentando

por consequecircncia dificuldades na aquisiccedilatildeo da

linguagem bem como no desenvolvimento da


D) Pode vir a usar de aparelhos auditivos ou realizar

intervenccedilotildees ciruacutergicas (dependendo do grau da

deficiecircncia auditiva) a fim de minimizar ou corrigir o

problema

39) Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Lei ndeg

93941996 atualizada define a educaccedilatildeo especial e

assegura o atendimento aos educandos com

necessidades especiais De acordo com a lei a educaccedilatildeo

especial tem iniacutecio a partir de

A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos

40) Segundo o Censo Escolar de 2016 o Brasil possui na

educaccedilatildeo baacutesica 21987 estudantes surdos 32121 com

deficiecircncia auditiva e 328 alunos com surdocegueira

Assinale a alternativa que apresenta uma caracteriacutestica

da escola inclusiva

A) O professor natildeo explora as imagens nos momentos de

leitura

B) O professor utiliza meacutetodos com o maior niacutevel de

complexidade

C) O professor oferece o mesmo tipo de programa

curriacuteculo e recursos didaacuteticos natildeo individualizando- os

D) O professor adapta os criteacuterios de avaliaccedilatildeo para os

portadores de deficiecircncia

Paacutegina | 2




Paacutegina | 3





TENTACcedilAtildeO

Clarice Lispector

















Paacutegina | 4









ruiva












menina




mulheres

04) No texto






previsiacutevel







accedilotildees




ela era ruiva(L1)























figura indicada em




hipeacuterbato








A) o queixo (L45)




Paacutegina | 5







InternetIntranet





















eletrocircnico







participantes






seguranccedila











da maacutequina










e de software








firmware



programas e dados






Paacutegina | 6





itens abaixo







Paacutegina | 7




















ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















Paacutegina | 8














A) I II e III

B) I e II

C) II e III









lacuna abaixo









A) Profunda

B) Severa

C) Leve

D) Moderada








aula


ensino


desenvolvimento




















A) I e II

B) I III e IV

C) III e IV

D) I II e III








surdo


contexto




portuguesa






superior




infantil



necessaacuterio


Paacutegina | 9
















especializado




especializados





A) I III e IV

B) I II e III

C) III e IV

D) II e III





complementar









as falsas



orais-auditivas




definida






A) V- V- F - V- V- V

B) F- V- V- V- V- V

C) V- F- V- V- V- F

D) V- F- V- V- V- V





(L1)


segunda liacutengua



segunda liacutengua


A) III apenas

B) I e II apenas

C) II apenas

D) I apenas







valorizada


eliminada


auditiva















escolar

Paacutegina | 10



















como objetivo










A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista




pessoa que EXCETO














problema






A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos





da escola inclusiva


leitura


complexidade





Paacutegina | 3





TENTACcedilAtildeO

Clarice Lispector

















Paacutegina | 4









ruiva












menina




mulheres

04) No texto






previsiacutevel







accedilotildees




ela era ruiva(L1)























figura indicada em




hipeacuterbato








A) o queixo (L45)




Paacutegina | 5







InternetIntranet





















eletrocircnico







participantes






seguranccedila











da maacutequina










e de software








firmware



programas e dados






Paacutegina | 6





itens abaixo







Paacutegina | 7




















ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















Paacutegina | 8














A) I II e III

B) I e II

C) II e III









lacuna abaixo









A) Profunda

B) Severa

C) Leve

D) Moderada








aula


ensino


desenvolvimento




















A) I e II

B) I III e IV

C) III e IV

D) I II e III








surdo


contexto




portuguesa






superior




infantil



necessaacuterio


Paacutegina | 9
















especializado




especializados





A) I III e IV

B) I II e III

C) III e IV

D) II e III





complementar









as falsas



orais-auditivas




definida






A) V- V- F - V- V- V

B) F- V- V- V- V- V

C) V- F- V- V- V- F

D) V- F- V- V- V- V





(L1)


segunda liacutengua



segunda liacutengua


A) III apenas

B) I e II apenas

C) II apenas

D) I apenas







valorizada


eliminada


auditiva















escolar

Paacutegina | 10



















como objetivo










A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista




pessoa que EXCETO














problema






A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos





da escola inclusiva


leitura


complexidade





Paacutegina | 4









ruiva












menina




mulheres

04) No texto






previsiacutevel







accedilotildees




ela era ruiva(L1)























figura indicada em




hipeacuterbato








A) o queixo (L45)




Paacutegina | 5







InternetIntranet





















eletrocircnico







participantes






seguranccedila











da maacutequina










e de software








firmware



programas e dados






Paacutegina | 6





itens abaixo







Paacutegina | 7




















ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















Paacutegina | 8














A) I II e III

B) I e II

C) II e III









lacuna abaixo









A) Profunda

B) Severa

C) Leve

D) Moderada








aula


ensino


desenvolvimento




















A) I e II

B) I III e IV

C) III e IV

D) I II e III








surdo


contexto




portuguesa






superior




infantil



necessaacuterio


Paacutegina | 9
















especializado




especializados





A) I III e IV

B) I II e III

C) III e IV

D) II e III





complementar









as falsas



orais-auditivas




definida






A) V- V- F - V- V- V

B) F- V- V- V- V- V

C) V- F- V- V- V- F

D) V- F- V- V- V- V





(L1)


segunda liacutengua



segunda liacutengua


A) III apenas

B) I e II apenas

C) II apenas

D) I apenas







valorizada


eliminada


auditiva















escolar

Paacutegina | 10



















como objetivo










A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista




pessoa que EXCETO














problema






A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos





da escola inclusiva


leitura


complexidade





Paacutegina | 5







InternetIntranet





















eletrocircnico







participantes






seguranccedila











da maacutequina










e de software








firmware



programas e dados






Paacutegina | 6





itens abaixo







Paacutegina | 7




















ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















Paacutegina | 8














A) I II e III

B) I e II

C) II e III









lacuna abaixo









A) Profunda

B) Severa

C) Leve

D) Moderada








aula


ensino


desenvolvimento




















A) I e II

B) I III e IV

C) III e IV

D) I II e III








surdo


contexto




portuguesa






superior




infantil



necessaacuterio


Paacutegina | 9
















especializado




especializados





A) I III e IV

B) I II e III

C) III e IV

D) II e III





complementar









as falsas



orais-auditivas




definida






A) V- V- F - V- V- V

B) F- V- V- V- V- V

C) V- F- V- V- V- F

D) V- F- V- V- V- V





(L1)


segunda liacutengua



segunda liacutengua


A) III apenas

B) I e II apenas

C) II apenas

D) I apenas







valorizada


eliminada


auditiva















escolar

Paacutegina | 10



















como objetivo










A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista




pessoa que EXCETO














problema






A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos





da escola inclusiva


leitura


complexidade





Paacutegina | 6





itens abaixo







Paacutegina | 7




















ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















Paacutegina | 8














A) I II e III

B) I e II

C) II e III









lacuna abaixo









A) Profunda

B) Severa

C) Leve

D) Moderada








aula


ensino


desenvolvimento




















A) I e II

B) I III e IV

C) III e IV

D) I II e III








surdo


contexto




portuguesa






superior




infantil



necessaacuterio


Paacutegina | 9
















especializado




especializados





A) I III e IV

B) I II e III

C) III e IV

D) II e III





complementar









as falsas



orais-auditivas




definida






A) V- V- F - V- V- V

B) F- V- V- V- V- V

C) V- F- V- V- V- F

D) V- F- V- V- V- V





(L1)


segunda liacutengua



segunda liacutengua


A) III apenas

B) I e II apenas

C) II apenas

D) I apenas







valorizada


eliminada


auditiva















escolar

Paacutegina | 10



















como objetivo










A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista




pessoa que EXCETO














problema






A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos





da escola inclusiva


leitura


complexidade





Paacutegina | 7




















ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















Paacutegina | 8














A) I II e III

B) I e II

C) II e III









lacuna abaixo









A) Profunda

B) Severa

C) Leve

D) Moderada








aula


ensino


desenvolvimento




















A) I e II

B) I III e IV

C) III e IV

D) I II e III








surdo


contexto




portuguesa






superior




infantil



necessaacuterio


Paacutegina | 9
















especializado




especializados





A) I III e IV

B) I II e III

C) III e IV

D) II e III





complementar









as falsas



orais-auditivas




definida






A) V- V- F - V- V- V

B) F- V- V- V- V- V

C) V- F- V- V- V- F

D) V- F- V- V- V- V





(L1)


segunda liacutengua



segunda liacutengua


A) III apenas

B) I e II apenas

C) II apenas

D) I apenas







valorizada


eliminada


auditiva















escolar

Paacutegina | 10



















como objetivo










A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista




pessoa que EXCETO














problema






A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos





da escola inclusiva


leitura


complexidade





Paacutegina | 8














A) I II e III

B) I e II

C) II e III









lacuna abaixo









A) Profunda

B) Severa

C) Leve

D) Moderada








aula


ensino


desenvolvimento




















A) I e II

B) I III e IV

C) III e IV

D) I II e III








surdo


contexto




portuguesa






superior




infantil



necessaacuterio


Paacutegina | 9
















especializado




especializados





A) I III e IV

B) I II e III

C) III e IV

D) II e III





complementar









as falsas



orais-auditivas




definida






A) V- V- F - V- V- V

B) F- V- V- V- V- V

C) V- F- V- V- V- F

D) V- F- V- V- V- V





(L1)


segunda liacutengua



segunda liacutengua


A) III apenas

B) I e II apenas

C) II apenas

D) I apenas







valorizada


eliminada


auditiva















escolar

Paacutegina | 10



















como objetivo










A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista




pessoa que EXCETO














problema






A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos





da escola inclusiva


leitura


complexidade





Paacutegina | 9
















especializado




especializados





A) I III e IV

B) I II e III

C) III e IV

D) II e III





complementar









as falsas



orais-auditivas




definida






A) V- V- F - V- V- V

B) F- V- V- V- V- V

C) V- F- V- V- V- F

D) V- F- V- V- V- V





(L1)


segunda liacutengua



segunda liacutengua


A) III apenas

B) I e II apenas

C) II apenas

D) I apenas







valorizada


eliminada


auditiva















escolar

Paacutegina | 10



















como objetivo










A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista




pessoa que EXCETO














problema






A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos





da escola inclusiva


leitura


complexidade





Paacutegina | 10



















como objetivo










A) Integralista

B) Oralista

C) Bimodalista

D) Assistencialista




pessoa que EXCETO














problema






A) Sete anos

B) Zero anos

C) Seis anos

D) Cinco anos





da escola inclusiva


leitura


complexidade





Documents

PROFESSOR PARA ACOMPANHAMENTO EDUCACIONAL … · TENTAÇÃO Clarice Lispector 1 Ela estava com soluço. E como se não bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva. ... correspondente