Projecto de Intervenção

Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação: Gestão (In)adequada

INSTITUTOPIAGETCampus Académico de Vila Nova de Gaia

Escola Superior de Educação Jean Piaget/Arcozelo(Decreto-Lei n.º 468/88, de 16 de Dezembro)

João Nuno Iria

Mestrado em Administração e Gestão Escolar(1ª edição)

Vila Nova de Gaia, Julho de 2010

Sob a orientação de: Cândida Mota

Resumo

Apresenta-se um trabalho de investigação cuja génese se materializa

numa reflexão sobre a forma de concretizar a integração das Tecnologias de

Informação e Comunicação, quer no procedimento Administrativo quer no

processo de Ensino / Aprendizagem, devidamente sustentada no Plano

Tecnológico da Educação. No presente processo investigatório pretende-se

descobrir métodos e ferramentas que contribuam para a melhoria da

qualidade do Ensino / Aprendizagem, encetar em procedimentos que

permitam a dinamização da utilização das Tecnologias de Informação e

Comunicação por toda a Comunidade Educativa e apoiar a Direcção das

Escolas nos seus esforços a proporcionar um ambiente inovador e motivador

onde os alunos queiram aprender e os professores almejem ensinar.

 

Palavras-chave: Integração das TIC; Processo Administrativo com as

TIC; As TIC no Ensino / Aprendizagem; Direcção Escolar.

Introdução

Introdução

Momento de mudanças extremas nas Escolas:

•Autonomia de decisão (Legislação);

• Implementação das TIC com o PTE (18 de Setembro de 2007).

Surgimento de Competências TIC:•Procedimento Administrativo e Gestão das Instituições;

•Processo Ensino / Aprendizagem dentro e fora da sala de aula.

Introdução

A problemática assinalada é-nos muito cara, uma vez que o trajecto profissional se tem desenhado nesta área e que ambiciona compreender e interpretar a utilização das TIC na comunidade escolar.

Espera-se que os docentes empreendam uma evolução e utilização diária das TIC incorporando todas vantagens que estas possibilitam com a sua correcta utilização.

As TIC aplicadas nas escolas

CAPÍTULO I

As TIC aplicadas nas escolas

A Sociedade da Informação e do Conhecimento depende da qualidade da acção educativa, assim as TIC apresentam relevância em duas vertentes:

• Da Administração e Gestão – Facilitar procedimentos Administrativos e burocráticos e relação entre toda a Comunidade Educativa;

• Do processo Ensino / Aprendizagem – Apoiar os docentes em sala de aula e permitir o uso de ferramentas de trabalho e didácticas.

Existe uma panóplia de aplicações e ferramentas TIC que possibilitam a integração das TIC nas Escolas.

As TIC aplicadas nas escolas

Surge a necessidade de incentivar o uso das TIC e motivar à sua integração nas Comunidades Educativas. Com a implementação das TIC surgem atritos, havendo a necessidade de pensar e agir para os evitar e reduzir constrangimentos.

• Formação:– Pessoal Docente – Usar as TIC e partilhar conhecimento;– Pessoal Não Docente – Apoiar no uso das TIC;

• Apoio - Equipa PTE– À Direcção na implementação das TIC;– Aos Docentes na utilização dos recursos TIC dentro e fora da

sala de aula.

Implementa-se o Plano Tecnológico da Educação.

As TIC aplicadas nas escolasPlano Tecnológico da Educação

As TIC na Escola: Processos de Operacionalização

CAPÍTULO II

As TIC na Escola: Processos de Operacionalização

Direcção, Coordenação e Equipa PTE têm de estar atentos às necessidades da Comunidade Educativa e mover esforços para colmatar todas as dificuldades.• Encontrar os melhores

procedimentos administrativos através das TIC;

• Analisar a utilização das TIC nos processos Administrativos pela Direcção da instituição escola;

• Auxiliar os Docentes na preparação de aulas e na realização de todos os procedimentos administrativos inerentes à sua actividade;

• Analisar a utilização das TIC pelos professores em Ambiente de Sala de aula;

• Tornar o pessoal não docente numa solução para apoiar os docentes;

• Encontrar soluções e medidas para contribuir na melhoria da Qualidade do Ensino;

• Entre outros.

As TIC na Escola: Processos de Operacionalização

Metodologia de Investigação / Acção em que o investigador será interveniente

• auxiliando a Direcção do Agrupamento em estudo;

• permitindo superar as dificuldades encontradas na implementação do PTE;

• integrando eficazmente as TIC no processo de Ensino / Aprendizagem;

• apoiar a implementação de atitudes inovadoras nos processos de Gestão e Administração.

Age-se no sentido de uma Investigação / Acção em que se procura a resolução de um dado problema e a concretização de um conjunto de objectivos.

As TIC na Escola: Processos de Operacionalização

O acesso à informação, com algumas excepções documentais, nas escolas está demasiado limitado aos seus muros físicos.

A elaboração de planos e materiais pode ser reutilizado e adaptado dentro de uma disciplina, de uma turma ou até num ano lectivo.

Se por um lado temos docentes com recursos TIC em todas as salas e espaços de trabalho, por outro lado temos falta de recursos e competências TIC nos restantes membros da comunidade escolar.

As TIC na Escola: Processos de Operacionalização

A partir da análise dos resultados do inquérito por questionário, somos movidos a reflectir e a reformular o problema visto que as nossas percepções iniciais sofreram alterações.

Esta problemática resume-se à…

• escassa utilização das TIC no processo administrativo e organizativo de toda a instituição educativa;

• escassa utilização das TIC no processo de Ensino / Aprendizagem.

As TIC na Escola: Processos de Operacionalização

Ao contrário do que se previa:

• Os docentes têm competências para a integração das TIC em ambiente de sala de aula;

• Os docentes estão desmotivados pelos constantes constrangimentos aliados à dificuldade de implementação do PTE;

• Há insuficiência na disponibilidade de ferramentas;

• Falta de incentivo à utilização das TIC;

• Entre outros.

Os docentes a preferem o método “tradicional” para evitar as muitas dificuldades que têm vindo a surgir

Propiciar a integração das TIC

CAPÍTULO III

Propiciar a integração das TIC

Uma vez consciente de uma dificuldade, um bom profissional, deve contribuir eficazmente para suprimir essa dificuldade, apoiando a direcção na busca pela da solução e implementação da medida.

As equipas PTE são compostas por elementos devidamente especializados nas TIC, desde docentes, não docentes, discentes ou estagiários TIC.

Com a experiência de formação a docentes, abre-se uma oportunidade de executar e implementar várias ideias recolhidas ao longo do seu percurso como formador.

Propiciar a integração das TIC

As metas e objectivos definidos pelo PTE são quantificáveis e estão a ser solicitadas às escolas a comprovação do seu cumprimento para prosseguir a sua implementação.

As potencialidades das TIC no processo de Ensino / Aprendizagem representam uma mais-valia significativa e desempenham um papel facilitador.

A divulgação de todos os assuntos relacionados com a Instituição Educativa para toda a Comunidade criará um maior envolvimento no processo de Ensino / Aprendizagem de todos os intervenientes.

Propiciar a integração das TIC

Com as reflexões características de um método científico de Investigação / Acção podemos então considerar dois tipos de medidas a implementar de imediato:

• Organização de Recursos TIC – Criar as infra-estruturas e implementar as ferramentas TIC devidamente apoiado por uma equipa PTE;

• Formação contínua para docentes e não docentes – desenvolver e incentivar os docentes e não docentes na integração das TIC em ambiente de sala de aula e apoio à utilização e manutenção das TIC.

Conclusão

Conclusão

A integração das TIC nas Instituições Educativas, apesar das competências TIC demonstradas pelos docentes, depende principalmente da motivação dos intervenientes.

Deste trabalho resultou a vontade de aprofundar conhecimentos sobre as diversas tecnologias e aplicações das TIC na Gestão das Instituições Educativas e integração curricular no processo de Ensino / Aprendizagem.

Os docentes são possuidores de competências TIC mas devido às constantes mudanças e constrangimentos na implementação do PTE, são demovidos a concretizar uma correcta integração das TIC no processo de Ensino / Aprendizagem.

No procedimento administrativo, as comunidades educativas estão receptivas ao uso das TIC.

Conclusão

As inquietações e conclusões darão origem a dois artigos científicos orientadores na integração das TIC.

• às Direcções das escolas para apoiar na criação da Equipa PTE e implementação das ferramentas;

• objectivo de partilhar com os docentes ideias e opiniões que auxiliem a integração curricular das TIC.

Com a crescente utilização das TIC e implementação do PTE aumenta significativamente a necessidade de existirem técnicos especialistas que possam auxiliar e acompanhar a sua correcta integração.

Dedicatória

 

Aos meus pais que, através de muito

esforço e sacrifício, permitiram que eu

chegasse a este momento e que me

tornasse na pessoa que sou hoje.

Agradecimentos

Este trabalho representa o culminar dos esforços destes últimos meses e servirá de ponto de apoio para o salto que será necessário para concluir mais uma etapa da minha vida. A todos quanto, directa ou indirectamente, com a ajuda e boa vontade, tornaram possível este trabalho, deixo o meu sincero agradecimento, em especial:

• Ao João Ferrer que com a sua influência me levou a escolher este mestrado e sem ele não estaria neste momento a escrever estas palavras;

• À Cândida Mota que através das suas orientações e apoio, tanto contribuiu para o resultado final deste projecto e, mais importante ainda, no conhecimento que adquiri nestes últimos meses;

• À Manuela de Sousa que com a sua ajuda e paciência, mesmo em momentos de maior stress e irritabilidade, colaborou na concretização deste e muitos outros projectos.

INSTITUTOPIAGETCampus Académico de Vila Nova de Gaia

Escola Superior de Educação Jean Piaget/Arcozelo(Decreto-Lei n.º 468/88, de 16 de Dezembro)

Mestrado em Administração e Gestão Escolar Vila Nova de Gaia, Julho de 2010

João Nuno IriaLicenciado em Engenharia Informática – Ramo de Computadores e Sistemas

• Docente de Tecnologias de Informação e Comunicação, Área Projecto e Instalação e Manutenção de Microcomputadores.

• Formador de Tecnologias de Informação e Comunicação a Docentes.

• Formador de Tecnologias de Informação e Comunicação a Doentes Mentais Adultos.

• Avaliador Externos Centro Novas Oportunidades.

• Assessor Informático de Empresas – Sistemas Informáticos e Tecnologias Internet.

• Administrador de Condomínios

www.joaoiria.pt joaoiria@gmail.com