PROJETO DE LEITURA“O CARTEIRO CHEGOU”

PROJETO DE LEITURA“O CARTEIRO CHEGOU”

Texto: O Carteiro Chegou – Janet e Alan Ahlberg – Companhia das Letrinhas

Professora:

Duração: 4º Bimestre

Série: Fase I

Tema: Contos de Fadas

Justificativa: este projeto nasceu da necessidade de dar embasamento para os alunos quanto aos Contos de Fadas, enriquecendo o imaginário e a bagagem de histórias de cada um.

Objetivos Cognitivos: Enriquecer a bagagem de histórias, principalmente Contos de Fadas. Conhecer a profissão de Carteiro e a prática de escrever e enviar cartas. Propiciar a formulação de referenciais para a aprendizagem do código lingüístico, adquirindo os

valores sonoros convencionais, isto é, o conhecimento das letras inseridas em textos, frases e palavras.

Favorecer e explorar a imaginação e criatividade no que diz respeito ao enredo dos Contos de Fadas, e seu tradicional começo “Era uma vez...” e final “Viveram felizes para sempre...”

Enriquecimento do vocabulário.

Objetivos Afetivos: Fortalecer os laços de amizades entre os alunos, trabalhando a cooperação para a organização do

espaço coletivo; Estimular a auto-estima; Estimular o companheirismo; Favorecer a reflexão sobre os medos que podemos ter e como vencê-los ou sobrepujá-los. Estimular a fantasia e a vivência de diferentes personagens (fadas, príncipes e princesas, bruxas).

Motivação: assistir ao filme Cachinhos Dourados.

Leitura Estudo/Fruição: Conhecimento do texto: contextualização de frases e expressões da história:

*Vindo do sul*carteiro da comarca*bule*o Carteiro a pé penetra no coração da floresta

*casinha modesta*pão de mel*Empório da Bruxaria*intocado*sua cor era sinistra*cartão-postal*harpa falante*minúsculo*dedal*ronda*champanhe*moinho*falsa vovó*ficou uma fera*aldeia*cavalo de vento*galopinho

Entendimento do texto :*De que trata o livro? Quais os personagens?*Em que lugar se passa a história?*Porque Cachinhos Dourados enviou uma carta para os Três Ursos?*Como o Carteiro se locomovia de uma casa a outra?*Quem morava na casa de pão de mel? A que história ela pertence?*O carteiro levou uma carta ao Gigante. Quem foi que enviou a carta para ele? Estes

personagens são de que história?*Porque o Lobo ficou uma fera? Em que histórias encontramos o Lobo Mau? Porque ele era

uma falsa vovó? *O Carteiro chegou junto com a mudança de Cinderela. Porque ela estava se mudando?

Para onde? Você conhece a história dela?*Por fim, o Carteiro chegou à festinha de Cachinhos Dourados. Quantos anos ela estava

fazendo? O que tinha na festinha para os convidados comerem? Quem enviou uma carta para ela? Por quê?

*oOque o Carteiro sempre tomava nas casas por que passava? O que tomou quando chegou em sua própria casa?

Além do texto : *Qual a parte do texto você mais gostou? *Qual não gostou? * Você já recebeu o enviou cartas? *Você gosta de chá? E de mingau? *Você tem medo de Bruxa? E de Lobo Mau? De que mais você tem medo? Você acredita

em bruxa? *Você já conhecia todos os personagens que aparecem no livro? Quais? *O que você quer ser quando crescer?

*Na história aparecem diferentes casas: de pão de mel, de gigante, da vovozinha... E a sua casa, como é?

*O que você faria para não se perder na floresta? *Como foi sua última festa de aniversário? E a próxima, como será? *O carteiro entregava as cartas de bicicleta. Você sabe andar de bicicleta?

Imaginação Criadora:

Leitura Estudo:Linguagem Oral e Escrita

- Interpretação de texto- bingo de letras- leitura e escrita de lista- leitura e escrita de títulos de histórias- reconto de história- trabalho com parlendas e músicas que já sabem de cor (domínio popular)- tentativa de escrita (escrita espontânea)- atividades com alfabeto móvel e recorte de letras- conhecimento do alfabeto- traçado das letras- sondagem (desenvolvimento processual da escrita)- inventar histórias usando fantoches- leitura diária de textos diversificados- Contos de Fadas: sua estrutura - começo, meio e fim.- Contos de Fadas: bagagem de histórias- Cartas e Correspondências

Leitura Pretexto:Artes

- modelagem com massinha.- recorte e colagem.- estudo da figura humana (descobrir e acrescentar novos elementos na produção individual). - enriquecimento do desenho, acrescentando mais elementos e aperfeiçoando o traçado.- aperfeiçoamento da pintura, seja com giz de cera, lápis de cor, canetinhas ou tinta guache.- teatro

Movimento- brincadeiras com esquema corporal.- jogos simbólicos

Música- apreciação de músicas diversas, de diferentes gêneros;- parlendas e músicas de domínio público

Leitura Busca de Informações: Matemática

- grandezas e medidas: maior/menor; grande, médio e pequeno; - noção de quantidade e grafia dos números - noção espaço-temporal, senso de direção e pontos de referência- coordenação visual e motora- uso da data e do calendário diariamente- resolução de problemas- A+

Natureza e Sociedade- cooperação e organização- direitos e deveres- compreensão do espaço coletivo e das normas de uso comum- uso correto dos hábitos de higiene e alimentação saudável- respeito às diferenças - organização do espaço da sala nos trabalhos coletivos e individuais- tipos de casa- Cinco sentidos- Família- profissões- carta e correspondências, Correios- Natal

Leitura Fruição/Prazer: - Contos de Fadas tradicionais e outras histórias relativas, através de: *Leitura diária da professora*Leitura livre dos alunos – caixa de livros*Tarefa de Leitura – levar um livro pra casa para ler com a família e registrar no caderno de tarefas.

Avaliação: contínua, através da observação do interesse dos alunos, de suas iniciativas e tentativas para realizarem as atividades propostas.

Culminância: festa de Natal

Bibliografia:- Dia a dia do professor- Referencial Curricular para a Educação Infantil – MEC- Baú de histórias do Professor- Construindo dia a dia