PROJETO ESTUDANDO EM CASA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON/ LÍNGUA PORTUGUESA/ 8º ANO/ FORMADORA: FRANCISCA SOUSA

PROJETO ESTUDANDO EM CASA

Português em ação

MEDIADORA: FRANCISCA SOUSA

8º ANO

Timon, maio de 2020


Leia, com atenção, o texto a seguir e

responda

as atividades abaixo.

Disponível em: < https://www.aeroportodapampulha.org/p/blog -

page_18.html. Acesso em: 28 abr. 2020.

1. O abaixo-assinado apresentado pelo

Movimento

#PonteAéreaJÁ

destina-se

A)

à classe política responsável p or legislar

sobre o Aeroporto da Pampulha.

B) ao mercado local de aviação na cidade de

Belo Horizonte, MG.

C) aos cidadãos residentes na capital mineira,

usuários do aeroporto.

D) às empresas de aviação que operam na

cidade de Belo Horizonte, MG.

2. O trecho que

não

representa um dos

argumentos utilizados pelos autores do abaixo-

assinado é

A) “O fato de o Confins ser o aeroporto mais

distante do país, em relação à capital, torna

Pampulha alternativa necessária ao usuário

que busca reduzir custos e ganhar tempo nas

viagens.”.

B) “Os cidadãos de Belo Horizonte manifestam

o seu apoio à liberação do aeroporto da

Pampulha.”.

C) “Sendo um patrimônio público, o aeroporto

da Pampulha não deve continuar restrito a uma

minoria privilegiada.”.

D) “Por fim, enquanto contribuintes de

impostos, não aceitamos pagar pelos prejuízos

milionários gerados anualmente pela

inoperância do aeroporto da Pampulha.”.

3. Qual é a finalidade do abaixo-assinado

apresentado pelo Movimento #

PonteAéreaJÁ?

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_____________________________________

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ESCOLA:

_________________________________________________________________

ALUNO (A): _______________________________________________________________

ANO: _____ TURMA: ______ TURNO: _____________

PROFESSOR (A):

_______________________________________ DATA:____/____/____

ATIVIDADE PROPOSTA –

BLOCO 1


4. Releia: “Além disso, a sociedade de BH,

como parte impactada diretamente pelas

decisões políticas, de ve ser ouvida antes de

proibições abusivas a Pampulha.” O termo que

exemplifica um tom crítico no trecho acima é

A) impactada.

B) decisões.

C) abusivas.

D) ouvida.

5. O gênero textual abaixo -assinado tem o

intuito principal de

A) noticiar.

B) opinar.

C) resenhar.

D) protestar.

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❖ OBJETIVOS DA ATIVIDADE PROPOSTA:

� Deduzir uma informação implícita.

� Associar relação entre tese e argumentos.

� Identificar a finalidade do gênero textual abaixo -

assinado.

� Discernir o efeito de sentido de uma determinada

palavra ou expressão.

❖ REFERÊNCIA:

� Aprova Brasil: língua portuguesa: ensino

fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna,

2019.

❖ SUGESTÃO DE VÍDEO:

� https://youtu.be/ToO00ysmDis

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“Estimado (a) estudante,

Apesar das circunstâncias, espero que esteja bem

e mantenha sua persistência nos estudos!”


Leia o texto a seguir para responder às

atividades propostas.

Pela aposentadoria especial dos

deficientes

Senhores (as) Senadores(as),

Segundo estatísticas oficiais da Organização

Mundial da Saúde (OMS), a expectativa de

vida das pessoas portadoras de deficiências é

reduzida em pelo menos 10%. O que significa

que, se a média de vida do cidadão brasileiro é

de aproximadamente 60 anos, a média de vida

de um portador de deficiência é de 54 anos. E

como a legislação brasileira prevê

aposentadoria somente com mais de 60 anos,

a probabilidade de um trabalhador portador de

deficiência se aposentar será remota nos

moldes que aí estão. Por isso, os Projetos de

Leis do Senado nº 250/05 e 252/05 do Senador

gaúcho Paulo Paim vem contemplar a

possibilidade real do trabalhador portador de

deficiência se aposentar e usufruir de sua

aposentadoria. E, segundo dados do IBGE, no

Brasil cerca de 14,8% da população é

portadora de algum tipo de deficiência, o que

representa uma população de

aproximadamente 25 milhões de brasileiros.

Portanto, a matéria é relevante, justa e precisa

ser imediatamente aprovada.

Ari Heck – Deficiente e ativista dos Direitos

Humanos

.

Disponível em:

https://www.abaixoassinado.org/abaixoassinados/557#inicio >

Acesso em: 28 abr. 2020.

1. O abaixo-assinado apresentado tem como

tese

A) a diminuição da idade para que as pessoas

com deficiência usufruam da aposentadoria.

B) a divulgação do percentual de deficientes no

país.

C) a crítica à legislação brasileira relacionada à

aposentadoria especial.

D) o contra-argumento aos Projetos de Leis do

senador Paulo Paim.

2. De que maneira o autor defende a tese

apresentada?

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___________________________________

___________________________________

___________________________________

3. No trecho “ E, como a legislação brasileita

prevê aposentadoria somente com mais de

60 anos...”, o vocábulo em des taque pode

ser substituído, sem perda substancial de

sentido, por:

A) apesar de.

B) caso.

C) dado que.

D) então.

4. O abaixo -assinado caracteriza -se por ser

um texto

A) narrativo

B) argumentativo.

ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 2


C) descritivo.

D) literário.

5. Quem foi o responsável pela elaboração

do abaixo-assinado? E para quem foi

direcionado o mesmo?

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� Identificar a tese de um texto.

� Associar relação entre tese e argumentos.

� Realizar inferência de determinada palavra ou

expressão.

� Reconhecer a estrutura e características do gênero

textual abaixo-assinado.

� Perceber as informações explícitas do texto.

❖ REFERÊNCIA:


fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna,

2019.



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“ Caro (a) aluno (a),

Aproveite esse momento para intensificar seus

estudos e desfrutar da companhia de seus

familiares”


Leia o texto abaixo e responda as atividades 1

a 5.

Queremos mais autoras mulheres na lista

de livros obrigatórios da Fuvest!

Somos a Lena, Alice e Luzia, do coletivo

feminista “Eu não sou uma Gracinha”,

organizado pelas alunas da Escola Gracinha.

Nós e nossas colegas estamos entre o Ensino

Fundamental II e Ensino Médio e logo

entraremos em fase de vestibular. Por isso, ao

ler a lista de livros obrigatórios da

Fuvest, ficamos impressionadas com a falta de

valorização das escritoras mulheres: de 9

livros, há apenas 1 livro escrito por uma

mulher para os próximos 3 anos de vestibular.

Queremos que a escolha dos autores dos

livros adotados seja mais representativa e

igualitária na questão de gênero, pois

desconsiderar as autoras mulheres é reforçar

a desvalorização que a classe já sofre em

todos os âmbitos, inclusive (e principalmente)

no intelectual.

Alguns livros sugeridos para que a F uvest

adote:

"Úrsula", de Maria Firmina dos Reis, é o

primeiro romance escrito por uma mulher

negra no romantismo. O livro trata da

escravidão a partir do ponto de vista dos

escravos.

“Quarto de despejo: diário de uma favelada",

de Maria Carolina de Jesus. O livro é o diário

de Carolina de Jesus, uma mulher

negra de São Paulo que narra seu cotidiano

nas comunidades carentes da cidade.

E existem muitos mais! Fuvest, por favor,

escute nosso pedido e repense a lista de livros

obrigatórios para prestar o vestibular.

Disponível em: <https://www.change.org/p/queremos -mais-autoras-

mulheres-na-lista-de-livros-obrigat%C3%B3rios-da-fuvest> Acesso

em: 28 abr. 2020.

1. No trecho “... pois d esconsiderar as autoras

mulheres é reforçar a de svalorização que a

classe já sofre em todos os âmbitos ...”, que

expressão é retomada pela palavra em

destaque?

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2. O abaixo-assinado transcrito foi feito por

alunas da Escola Nossa Senhora das Graças

(Gracinha), localizada em São Paulo. As

autoras do texto decidiram redigi-lo, pois

A) integram um coletivo feminista na

instituição de ensino.

B) vão se preparar, em breve, para o

vestibular.

C) consideram haver desvalorização de

escritoras no vestibular da Fuvest.

D) sugerem obras de aut oria feminina para o

vestibular da Fuvest.

3. Ao redigir o abaixo -assinado empregando a

primeira pessoa do plural, as autoras

demonstram a intenção de

A) promover uma fala coletiva em nome das

estudantes da instituição.

B) restringir a enunciação às três alunas

citadas no texto

ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 3


.

C) falar em nome de todas as alunas que

prestam o vestibular da Fuvest.

D) discursar em nome de escritoras brasileiras

cujas obras estão disponíveis.

4. A quem o abaixo-assinado é dirigido?

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5. A solicitação presente no documento é

A) a inclusão dos livros “Úrsula”, de Maria

Firmina dos Reis e "Quarto de despejo:

diário de uma favelada" , de Maria Carolina

de Jesus, nos livros sugeridos pela Fuvest.

B) a sugestão somente de autoras negras pela

instituição abordada.

C) que a maioria dos autores dos livros

recomendados seja mulheres.

D) que a escolha dos autores dos livros

adotados seja mais representativa e

igualitária.


� Identificar a função social do gênero abaixo-

assinado.

� Estabelecer relação textual através do emprego dos

sinônimos, vocábulos, etc.

� Perceber as informações explícitas do texto.

� Discernir os efeitos de sentido de escolha de

palavras, de estruturas morfológicas ou sintáticas.

❖ REFERÊNCIA:


fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna, 2019.



“Querido (a) estudante,

São tempos difíceis, mas juntos venceremos essa

pandemia e logo, logo estaremos juntos, de volta

às aulas presenciais. Enquanto isso, fique em casa.

Um abraço bem forte!”


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