Projeto Há Ler e e-ler: Inquérito Professores_uso IPADs_final 2016

7/25/2019 Projeto Há Ler e e-ler: Inquérito Professores_uso IPADs_final 2016

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PROJETO Há Ler e e -Ler

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE S. MARTINHO DO PORTO

Biblioteca Escolar - maio de 2016 1

15; 31%

33; 69%

1. Utilização de iPADs disponibilizados pela BE

sim

não

RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO - UTILIZAÇÃO DE iPADs na SALA DE AULA/ ESCOLA

2014/ 2016

Amostra: 66 professores, 100%

[incluindo 3 professores de áreas técnicas e uma assistente social com funções de apoio educativo,

não integrados em Departamentos curriculares]

Responderam: 48 docentes, 72,7% dos docentes

Gráfico 1

A maior parte dos docentes afirmou não ter ainda utilizado iPads. Apenas 31% declarou fazê-lo.






Gráfico 2 – questão aberta

A maior parte dos docentes que não usou iPads indicou como motivo para tal o facto de não ter

tido necessidade. Um nº significativo indicou como motivo a falta ou a insuficiente formação na

área.

2; 6%

6; 18%

14; 43%

2; 6%

1; 3%

3; 9%

2; 6%

2; 6%

1; 3%

1.1 Motivos para não utilização de iPADs

programas extensos

falta formação/formação

insuficiente

não houve necessidade

Não senti necessidade/não domino

Não considero útil

Desconheço a existência/ não

domino.

Uso de outros suportes

Falta de tempo

Não há motivo específico








Gráfico 4

Os docentes que usaram iPads, afirmaram fazê-lo mais na sala de aula, por sua iniciativa e para

utilização dos alunos (52%).

5%

52%

5%

9%

14%

5%

5%5%

1.3 Situações de uso de iPADs

na sala de aula, utilização apenas pelo professor

na sala de aula, utilização pelos alunos, por iniciativa do professor

na sala de aula, utilização pelos alunos, por iniciativa destes

na Biblioteca Escolar (BE), em atividade proposta pela equipa da BE

na Biblioteca Escolar, requisitado autonomamente, para utilização pessoal

na BE, utilizado pelo alunos, por iniciativa do professor

em observação astronómica noturna

gestão de iPAds na BE






Gráfico 5 – questão aberta

Verifica-se dispersão em relação às disciplinas ou áreas em que houve utilização de iPads.

1

2

2

1

111

1

1

1

1

11

1.4 Disciplina/ área com utilização de iPADs

OC Matemática

FQ HGP

Apoio ao Estudo Geografia

Atividades da BE PAA Filosofia

Programação e Sistemas Informáticos Redes de Comunicação e Sistemas Operativos

Biologia/Geologia Educação Tecnológica

PAP (Prova de Aptidão Profissional)






Gráfico 6

Um maior nº de professores referiu a utilização de iPads em contexto de aprendizagem para

realização de pesquisas na Internet e exploração de aplicações instaladas, seguindo-se a realização

de trabalhos de pesquisa pelos alunos.

9; 29%

7; 23%

9; 29%

2; 7%

1; 3%

1; 3%1; 3%

1; 3%

1.5 Tipo de utilização - situação de aprendizagem dos alunos

pesquisas na Internet realização de trabalhos de pesquisa pelos alunos

exploração de aplicações instaladas nos iPADs leitura de ebooks ou de PDFs instalados nos iPADs

criação de um video elaboração de trabalhos de grupo

simuladores no manual digital atividades da biblioteca






Gráfico 7

Um maior nº de docentes utilizou as seguintes aplicações:

- “Pages”;

- “Escola Virtual”;

- “iMovie” e Keynote”.

8; 28%

3; 10%

2; 7%6; 21%

2; 7%0; 0%

0; 0%

3; 10%

2; 7%

1; 4%1; 3% 1; 3%

1.6 Aplicações específicas utilizadas

Pages Keynote Numbers

Escola Virtual Geogebra YHomework

Decibel 10th iMovie Explain Everything

SkyViewFree Aprender Tecnologia "Vulcano" Leitura de e-books






Gráfico 8

Apenas um docente afirmou não ter gostado de usar iPads, em situação de aprendizagem dos

alunos. A maioria tem uma perceção positiva.

Gráfico 9

Os docentes surgem divididos sobre a sua perceção em relação à influência dos iPads na

aprendizagem dos alunos. Um maior número tem uma opinião afirmativa, mas um nº significativo

ainda não sabe.

7; 46%

7; 47%

1; 7%

2. Satisfação sobre o uso de iPADs

Gostei bastante

Gostei

Gostei pouco ou nada

7; 47%

2; 13%

6; 40%

3. A aprendizagem e a utilização de iPADs

Sim

Não

Ainda não sei






Gráfico 10 – resposta aberta

Também nesta questão se verificou dispersão nas respostas; dois docentes referem como

constrangimento a incompatibilidade com outros sistemas ou software.

11

1

1

2

111

6

4. Constrangimentos detetados no uso de iPADs

Sobretudo ao nível da pesquisa, por a Internet ser lenta

Agitação dos alunos mais novos, devido ao entusiasmo

Resistência dos alunos em usar aplicações APPLE (secundário)

Pouco tempo para a exploração total da aplicação

Incompatibilidade com outros sistemas/software

Não ser um projeto mais vasto e já testado noutras escolas

Tendencialmente a vertente lúdica

Dificuldade de coordenação com outros trabalhos fora dos iPADs

Não respondeu






Gráfico 11

A maior parte dos docentes não respondeu a esta questão.

Uma das sugestões indicia não concordância com a opção de aquisição e disponibilização de iPads

(“Utilizar sistemas compatíveis com os outros sistemas da escola”).

De entre as sugestões e tendo em conta a sua viabilidade, será ponderada pela Biblioteca Escolar

a possibilidade de se vir a realizar requisição destes equipamentos pela net.

1; 6%1; 6%

1; 7%

1; 7%

1; 7%10; 67%

5. Sugestões

Utilizar sistemas compatíveis com os outros sistemas da escola

Poder fazer a requisição pela Internet

Substituir manuais por iPads

Reforçar a utilização em sala de aula para projeção de informação e apresentação de trabalhos dos

alunos

Os iPAD devem estar mais acessíveis à sala de aula

Não respondeu

Documents

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